aschebutak.ucoz.ruaschebutak.ucoz.ru/2019/Raboch_Program/ENGLICH_5-9.docx · Web viewдиалога—от 3 реплик (5—7 классы) до 4—5 реплик (8—9 классы)

«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________/

_____________

Протокол № ____

от «____» ________ 20___ г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

___________/____________

«Утверждаю»

Директор МОБУ

«Ащебутакская СОШ»

____________

С.А.Тигиспаева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

английский язык

2018– 2019 учебный год

Учитель Савлюбаева Айнагуль Айсовна, I КК

Классы 5- 9 классы

Всего часов в год 5 кл. – 105 ч., 6 кл. – 105 ч., 7 кл. – 105 ч..

Всего часов в неделю 5 кл. – 3ч., 6 кл. – 3ч., 7 кл. – 3ч..

с.Ащебутак

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку ориентирована на

учащихся 5-9 классов, разработана на основе:

1. нормативных документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12,

28), от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ , вступил в силу с 01.09.2013г.

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН

2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Зарегистрировано в

Минюсте РФ 3 марта 2011 г.

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря

2012 г. № 1067 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников,

рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в

образовательных учреждениях , реализующих образовательные программы общего

образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный

год».

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения:

письмо департамента общего образования Министерства образования науки РФ от

01.11.2011 г. №03-776.

2. - Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. №

1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер

19644);

3. - Основной образовательной программы МОБУ «Ащебутакская СОШ»;

4. - Примерные программы основного общего образования. Иностранный

язык. М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»),

составлена на основе ФГОС общего образования;

с учётом:

-Учебник предметной линии «Английский в фокусе» (для 5-9 классов), Ю.Е.

Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Express Publishing: Просвещение,

2013г.;

- Альпаков В.Г. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.

5-9 классы., М.: «Просвещение», 2010 г.

II.Планируемые результаты изучения программы по

английскому языку

Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые

при изучении иностранного языка:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к

самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и

межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность,

инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как

составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность

содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное

отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей

страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,

демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной

школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение

взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с

информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и

фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему,

прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,

выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные,

устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,

самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы

программы по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как

средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в

стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при

необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое

мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в

пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического

материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на

будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах

изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную

мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к

прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных

аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным

типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку,

контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и

видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с

пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и

точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой

переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также

справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать

свое мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием

значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением

формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко

излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного

языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных

коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное,

повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных

лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения,

конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного

языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и

синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание

признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм

глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,

степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,

предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого

поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих

знаний в различных ситуациях формального и неформального

межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм

речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной

лексики), принятых в странах изучаемого языка; • знание употребительной

фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых

распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки,

пословицы);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-

популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран

изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся

людях и их вкладе в мировую культуру); • представление о сходстве и

различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; • понимание

роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

• умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых

средств при получении и приеме информации за счет использования

контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса,

словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на

уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний,

предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной

стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи

(читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и

составлении собственных высказываний в пределах тематики основной

школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную

проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и

лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями,

мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения

иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе

культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с

носителями иностранного языка, установления межличностных и

межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание

места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства

общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники

информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через

непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках,

молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на

иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на

иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных

тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание,

спорт, фитнес).

Виды речевой деятельности / Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической' речи при более вариативном

содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести

диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к

действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объем

диалога—от 3 реплик (5—7 классы) до 4—5 реплик (8—9 классы) со стороны

каждого учащегося. Продолжительность диалога-2,5—3 мин (9 класс).

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с

использованием основных коммуникативных типов речи: описание,

сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения),

рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой

аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст

либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического

высказывания — от 8—10 фраз (5—7 классы) до 10— 12 фраз (8—9 классы).

Продолжительность монолога — 1,5— 2 мин (9 класс).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на

слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в

их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и

полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от

коммуни- кативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью,

стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и

интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на

несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом

материале. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на

аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое

количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для

аудирования — до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей

информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном

или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера,

опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования

— до 1,5 мин.

Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и

точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с

пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным

пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием

нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные,

прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект,

реклама, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и

интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность,

воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных

аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное

содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем

текстов для чтения — 600—700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и

предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и

выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для

учащихся. Объем текста для чтения — около 350 слов. Чтение с полным

пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах,

построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием

различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки,

выборочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для

чтения — около 500 слов.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно

умений:

—писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками,

выражать пожелания (объемом 30—40 слов, включая адрес);

—заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство,

адрес);

—писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать

адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать

благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объем личного письма —

около 100—110 слов, включая адрес;

—составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко

излагать результаты проектной деятельности.

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе

изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков

изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и

интонации в словах и фразах, ритми-ко-интонационные навыки произношения

различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц,

обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том

числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной

лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран

изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация,

словосложение, конверсия.

Грамматическая сторона речи

Знание признаков нераспространенных и распространенных простых

предложений, безличных предложений, сложносочиненных и

сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного

порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных

грамматических явлений.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в

наиболее употребительных временных формах действительного и

страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов,

существительных в различных падежах, артиклей, относительных,

неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных,

наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов,

количественных и порядковых числительных.

Языковые средства

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы,

проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в

объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе).

Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную

лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран

изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1)аффиксация:

• глаголов dis- (disagree), mis- (misunderstand), re- (rewrite); -ize/-ise (revise);

• существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence

(performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -

ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

• прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter-

(international); -y (buzy), -ly (lovely), -fill (careful), -al (historical), -ic (scientific), -

ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible

(enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

• наречий -ly (usually);

• числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2)словосложение:

• существительное + существительное (peacemaker);

• прилагательное + прилагательное (well-known);

• прилагательное + существительное (blackboard);

• местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

•образование существительных от неопределенной формы глагола (toplay —

play);

•образование прилагательных от существительных (cold —coldwinter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости,

многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств,

изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Уровень овладения конкретным грамматическим явлением (продуктивно-

рецептивно или рецептивно) указывается в графе «Характеристика основных

видов деятельности ученика» в Тематическом планировании.

Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе

с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке

(Wemovedto a newhouselastyear); предложения с начальным 'it' и с начальным

'There + tobe' (It'scold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot

of trees in the park).

Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.

Сложноподчиненныепредложенияссоюзамиисоюзнымисловами what, when,

why, which, that, who, if, because, that's why, than, so.

Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for,

since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless;

определительными с союзами who, which, that.

Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however,

whenever.

Условныепредложенияреального (Conditional I — If it doesn't rain, they'll go for

a picnic) инереальногохарактера (Conditional II — If I were rich, I would help the

endangered animals; Conditional III — If she had asked me, I would have helped

her).

Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,

альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, PastSimple;

PresentPerfect; PresentContinuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Becareful) и

отрицательной (Don'tworry) форме.

Предложениясконструкциями as ... as, not so ... as, either ...or, neither ... nor.

Конструкция tobegoingto (для выражения будущего действия).

Конструкции It takes me ... to do something; to look/ feel/ be happy.

Конструкцииbe/get used to something; be/get used to doing something.

Конструкциисинфинитивомтипа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet

me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявител

ьномнаклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past,

Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

Глаголыввидо-временныхформахстрадательногозалога (Present, Past, Future

Simple Passive; Past Perfect Passive).

Модальныеглаголыиихэквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have

to, shall/should, would, need).

Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных

предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в

рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего

времени) без различения их функций.

Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа

обучения.

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе с

географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water),

существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a

burninghouse, a writtenletter). Существительные в функции прилагательного

(artgallery).

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не

по правилу (little — less — least).

Личные местоимения в именительном (ту) и объектном (те) падежах, а

также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные

(somebody, anything, nobody, everything, etc).

Наречия, оканчивающиеся на -1у (early), а также совпадающие по форме с

прилагательными (fast, high).

Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, atlast, atleast,

etc.

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

III. Содержание учебного предмета 5- 9 классы

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение

конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха,

путешествия. Молодежная мода. Покупки.

3.Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных привычек. 4.Школьное образование, школьная

жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными

сверстниками. Каникулы в различное время года.

5.Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в

планах на будущее.

6.Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита

окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в

городской/сельской местности. Транспорт.

7.Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение,

радио, Интернет).

8.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое

положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,

культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты,

традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и

мировую культуру.

Тематический план 5 классТема урока Основное содержание

(образовательная программа ОО)Кол-во часов

Школьное образование (15 часов)Мы изучаем английский. Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение

к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

1Английский алфавит. 1Повторяем алфавит 1Числительные. 1Цвета. 1Глаголы. 1Школьные принадлежности. 1Школа! 1Снова в школу! 1Любимыепредметы. 1ШколывАнглии. 1Школьная жизнь. 1Приветствия. 1Граждановедение. 1Проверочная работа № 1 по теме «Школьное образование» 1

Досуг и увлечения (9 часов)Я из … Виды отдыха (чтение, кино, театр, музей, музыка),

путешествия. Молодежная мода. Покупки1

Моивещи. 1Мояколлекция. 1Сувенирыиз Великобритании. 1Покупкасувениров. 1Англоговорящие страны 1Наша страна 1Контрольная работа № 1 по теме «Досуг и увлечения» 1

Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения» 1Межличностные взаимоотношения (14 часов)

Дома. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

1С новосельем! 1Моякомната. 1Типичный английский дом. 1Осмотрдома. 1Дома в России. 1Тадж-Махал. 1Моя семья! 1Кто есть кто? 1Знаменитые люди. 1Американские «телесемьи». 1Описание людей. 1Повторение по теме «Межличностные взаимоотношения» 1Проверочная работа № 2 по теме «Межличностные взаимоотношения»

1

Мир профессий (8 часов)Подъем! Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка

в планах на будущее.1

Распорядок дня 1На работе. 1Выходные. 1Главные достопримечательности. 1Слава. 1Приглашение к действию. 1Контрольная работа № 2 по теме «Мир профессий» 1

Вселенная и человек (20 часов)Удивительные создания. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита 1

окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

Взоопарке. 1Мой питомец. 1Пушистые друзья. 1Животные. 1Посещение ветеринарной лечебницы. 1Из жизни насекомого. 1Защита окружающей среды. 1Год за годом. 1Времена года 1Одевайся правильно. 1Здорово! 1КлиматАляски. 1Времена года. 1Мое любимое время года 1Покупка одежды. 1Ну и погода! 1Изменение климата. 1Повторение по теме «Вселенная и человек» 1Проверочная работа № 3 по теме «Вселенная и человек» 1

Здоровый образ жизни (10 часов)Праздники. Режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных привычек.1

Готовим сами! 1У меня день рождения! 1Деньблагодарения. 1Праздники и гулянья. 1Заказ блюд в ресторане. 1Когда я готовлю на кухне. 1Рестораны быстрого питания. 1Контрольная работа № 3 по теме «Здоровый образ жизни»

1

Обобщающее повторение по теме «Здоровый образ жизни»

1

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (19 часов)За покупками. Географическое положение, столицы и крупные города,

регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

1Давай пойдем… 1Не пропустите! 1Оживленные места Лондона. 1Достопримечательности Лондона. 1Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде. 1Какпройти …? 1Британские монеты. 1Национальные праздники Великобритании. 1Путешествия и отдых. 1Летние удовольствия. 1Просто записка. 1Поехали! 1Увидимся в летнем лагере! 1Как взять напрокат. 1География. 1Что ты знаешь о России? 1Достопримечательности Москвы. 1Проверочная работа № 4 по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»

Средства массовой информации и коммуникации (8 часов)1

Пресса, телевидение. Пресса, телевидение, радио, Интернет 1Интернет, радио. 1Как ты узнаешь о том, что происходит в мире? 1Журналы и газеты 1Итоговая контрольная работа за год. 1

Обобщающее повторение. 4Итого 105 часов

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Дата проведения

№ урока

Тема урокаКол-во часов

УУД:познавательные,

коммуникативные,регулятивные, личностные

Содержание урока Предметные результаты

поплану

по факту

Школьное образование (15 часов) 14ч+1ч п/рШкольная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.1 Мы изучаем

английский.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Познавательные УУД:осознанно и произвольностроить диалогическое высказываниеКоммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказыванияРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуЛичностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

How are you? I'm fine, thanks. Goodbye./ByeSee you later./s/, /t/, /v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/Диалог приветствия/ прощания.

Повторяют лексику, изученную в начальной школе, интернациональные слова. Участвуют в беседе мотивирующего характера о значении изучения АЯ, о культуре стран изучаемого языка.

2 Английскийалфавит.-1 часУрок

Познавательные УУД:формировать навыки диалогической речиКоммуникативные УУД:

It's a cap. Неопределенныйартикльa/anb/, /k/,/d/, /g/,/h/ /ei/ /se/ What's this?:

Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют

совершенствования знаний, умений, навыков

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные ролиРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияЛичностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

cfe/,/k/,/l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/ /ai/ /i/Чтение вслухВосприятие текста на слух

Диалог знакомстваБуквы алфавита Aa - Hh, IiRr,

английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные грамматические конструкции и выражения классно-урочного обихода

3 Повторяем алфавит.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Познавательные УУД:формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикетаКоммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные ролиРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияЛичностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Говорение: (диалогическая речь) Диалог приветствия/ прощанияаудирование: Аудиосопровождение упр. и текстачтение: Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалогписьменная речь: Буквы алфавита Ss – Zz, словафонетическая сторона речи: /s/, /t/,/v/, /w/,/ks/, /j//z/ e /i:/ Pete/e/ eggлексическаясторонаречи : box, snake, train, window, zebraHow are you? I’m fine, thanks.Goodbye. / Bye. See you later.

Отрабатывают диалоги знакомства, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

uniform, vet, yacht4 Числительные

-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Познавательные УУД: вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникамиКоммуникативные УУД:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияЛичностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

говорение:монологическая речь - решение примеров; диалогическая речь - диалог знакомствааудирование: Аудиосопровождение упр. и текстачтение: Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалогписьменная речь:слова по темелексическая сторона речи:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus;equal(s)

Употребляют в речи имена и числительные, решают простые математические примеры и озвучивают результат, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

5 Цвета.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Познавательные:уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникамиРегулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностиКоммуникативные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииЛичностные:

говорение:Ответы на вопросыаудирование: Аудиосопровождениечтение: Чтение вслух – слова, предложения, песняфонетическая сторона речи: u /u:/ blue/Ʌ/ upграмматическаясторонаречи : What color is …? – It’s …I can sing.лексическаясторонаречи : black, blue, brown, green,

Повторяют и употребляют в речи названия цветов, читают вопросы и отвечают на них по картинке, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

формировать мотивационную основу учебной деятельности

grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower; can, rainbow

6 Глаголы.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Познавательные УУД:умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникамиКоммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностиЛичностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

говорение: (монологическая речь) Команды. Ответы на вопросы по картинкамаудирование: Аудиосопровождение упр.чтение: Чтение вслух – слова, словосочетанияграмматическая сторона речи: Повелительные предложения: Read, please!Tom’satthegym.лексическаясторонаречи : climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write

Отдают команды на английском языке, отвечают на вопросы, употребляют в речи глаголы движения, предложные словосочетания о месте действия, повелительные предложения.

7 Школьные принадлежности.-1 часУрок обобщения и систематизации

Познавательные УУД:вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникамиКоммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказыванияРегулятивные УУД: принимать и

говорение: (диалогическая речь) Микродиалоги «На уроке английского языка»аудирование: Аудиосопровождение упр.чтение: Чтение вслух – слова, фразы, диалогписьменная речь:Cловаграмматическая сторона речи: Конструкция «У меня есть» – I’vegot

Ведут диалог, используя грамматическую структуруI’vegot , используют выражения классно-урочного обихода, употребляют в речи названия школьных принадлежностей.

сохранять учебную задачуЛичностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

лексическаясторонаречи : desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag, crayon, glue, paperclips

8 Школа.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Познавательные УУД:формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказыванияКоммуникативные УУД:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задачРегулятивные УУД:удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталономЛичностные УУД:развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности

говорение: (диалогическая речь) Микродиалог о написании слов.Аудиосопровождение упр. и текстачтение:Просмотровое, поисковое чтение – материалы со школьной доски объявленийписьменная речь:Расписание уроковграмматическая сторона речи: Неопределенный артикль a/an:лексическаясторонаречи : class, notepad, text book, teacher, Information Technology

Осваивают новые лексические единицы по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности, дифференцируют и употребляют в речи формы неопределенного артикля a/an, ведут диалоги о написании слов,пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

9 Снова в школу!-1 часУрок совершенствования знаний, умений,

Познавательные УУД:формировать навыки чтения, говорения и письмаКоммуникативные УУД:формировать навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с

говорение: (диалогическая речь) Диалог: знакомство в школеАудиосопровождение упражнений и текстачтение: Ознакомительное, поисковое чтение – диалог:

Ведут диалог-знакомство, пишут и называют числительные от 11 до 20, продолжат развивать навыки аудирования, чтения,

навыков собеседникомРегулятивные УУД:анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причиныЛичностные УУД:формировать положительное отношение к процессу познания

знакомство в школеписьменная речь: Краткое резюмеграмматическая сторона речи: Личные местоимения Глагол tobeлексическая сторона речи: Числительные от 11 до 20

говорения и письма по теме модуля, научатся употреблять в речи личные местоимения и глагол tobe.

10 Любимые предметы.-1 часУрок обобщения и систематизации

Познавательные УУД:формировать навыки аудирования, чтения, письмаКоммуникативные УУД:развивать умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталономЛичностные УУД:оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Аудирование: Аудирование с выборочным пониманием заданной информациичтение: Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметовписьменная речь:Заглавные буквы. Рассказ о друге на основе анкетыграмматическая сторона речи: Личные местоимения Глагол tobe:лексическаясторонаречи : capital letter, full stop, secondary school. What class is he in? What subjects does he do?

Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, составляют орфографически грамотное письмо, используя заглавные буквы, употребляют в речи личные местоимения и глагол tobe.

11 Школы в Англии.-1 часУрок изучения

Коммуникативные УУД:работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера

говорение: (монологическая речь) Монолог: рассказ об учениках английской школычтение: Ознакомительное, поисковое чтение –

Составляют монологический рассказ об учениках английской школы, используют в речи

нового материала

Регулятивные УУД:оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталономПознавательные УУД:Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачиЛичностные УУД:анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих

структура системы образования в Англилексическаясторонаречи : English education, primary school, secondary school, sixth form, university

новую лексику, продолжают развивать навыки аудирования, чтения и письма.

12 Школьная жизнь.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:формулировать свою точку зрения и аргументироватьРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:поиск и выделение необходимой информацииЛичностные УУД:развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

чтение:изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о российской школеговорение:описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текстаписьменная речь:заметка для журнала о своем любимом школьном предмете

Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку для журнала о своем любимом школьном предмете.

13 Приветствия.-1 час

Коммуникативные УУД:уметь организовать учебное

говорение: (диалогическая речь) диалоги этикетного

Составляют диалог этикетного

Комбинированный урок

сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникамиРегулятивные УУД:выстраивать последовательность необходимых операцийПознавательные УУД:развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий)Личностные УУД:формирование уважения к другим народам мира и принятие их

характерааудирование:Аудиосопровождение упр. и текстачтение:Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалогифонетическая сторона речи:a/ei/ name/th / maths/θ/ math

характера,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают составлять диалоги этикетного характера с учетом правил приветствия и прощания на английском языке

14 Граждановедение.-1 час

Урок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:оформлять монологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, развивать навыки чтения и письменной речиЛичностные УУД:формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

говорение: (монологическая речь) Изложение правил совместной работы (пересказ)Аудирование:Аудиосопровождение текстачтение: Ознакомительное, изучающее чтение – текст-плакат о правилах работы в группах/парахписьменная речь: Правописание глаголоворфография и пунктуация: Правописание глаголовлексическая сторона речи:share, thank

Представляют устно правила совместной работы (работа в группах/парах), воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание плаката,употребляют в речи новые ЛЕ по теме,пишут глаголы в нужной грамматической форме.

15 Проверочная Коммуникативные УУД: Применяют

работа № 1 по теме «Школьное образование»-1 часУрок контроля и коррекции

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности

приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Досуг и увлечения (9 часов) 7ч+1ч к/р+1ч о/пВиды отдыха (чтение, кино, театр, музей, музыка), путешествия. Молодежная мода. Покупки16 Я из …

-1 час

Урок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителяЛичностные УУД:расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение

говорение: (монологическая речь) Рассказ на основе прочитанногоАудирование:Аудиосопровождениеупр. и текстачтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – отзыв на фильмписьменная речь:Плакат о любимых героях мультфильмовграмматическая сторона речи:havegot

Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного,употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол tohave,читают и понимают аутентичные тексты,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат о своих любимых

национальных ценностей, традиций, культуры

лексическая сторона речи:American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stopСловообразование: ish, ian

мультперсонажах.

17 Мои вещи.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способПознавательные УУД:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операцийЛичностные УУД:формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

говорение:Диалог: подарки ко дню рождения. Микромонолог: мои вещиаудирование: Аудирование с выборочным пониманием заданной информациичтение: Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: подарки ко дню рождения:письменная речь: Список подарков ко дню рожденияфонетическая сторона речи: (e)s /s/ caps/z/ hens/iz/ busesграмматическая сторона речи: Множественное число существительны. This/these – that/thoseлексическаясторонаречи : scarf, skateboard, train, ers

Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи указательные местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают правила чтения.

18 Мояколлекция.-1 часУрок совершенствования знаний, умений,

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

говорение: (монологическая речь) Беседа о коллекцияхАудирование:Аудиосопровождение упр. и текстачтение: Поисковое чтение – текст о коллекции марок

Составляют монолог о своей коллекции, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,извлекают необходимую информацию из

навыков Познавательные УУД:давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачейЛичностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

письменная речь:Связный текст о своей коллекциилексическаясторонаречи : but, collection, nice, stamp

прочитанного текста,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции.

19 Сувениры из Великобритании-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:формировать уважение к культурным и историческим ценностям других национальностей

говорение: (монологическая речь)Рассказ на основе прочитанногоаудирование:Аудиосопровождение текстачтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение - текст о сувенирах Великобританииписьменная речь:Плакат/постер о сувенирах из Россиилексическаясторонаречи : buy, Northern, Irish, Scottish, souvenir, tar tan

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,оформляют постер, делают устную презентацию постера перед классом.

20 Покупка сувениров.-1 часКомбинирова

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

говорение: (диалогическая речь) Диалоги этикетного характерааудирование:

Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

нный урок Регулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачЛичностные УУД:воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, готовность к равноправному сотрудничеству

Аудиосопровождение текстачтение: Изучающее чтение – диалогфонетическая сторона речи:u / / ruler/ / upлексическаясторонаречи : Howabout …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea.

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, тренируют правила чтения.

21 Англоговорящие страны-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:определять цели и функции участников, способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачЛичностные УУД:воспитать уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

говорение: (диалогическая речь) Диалогичтение: Изучающее чтение (географическая карта)письменная речь: Викторина о странах и столицахлексическаясторонаречи : awful, continent, English speaking countries

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты.

22 Наша страна.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент

чтение:изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о российской школеговорение:описание, сообщение на основе прочитанного;

Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку для журнала о своем

под руководством учителяЛичностные УУД:формировать стремление к осознанию культуры своего народа

оценочные суждения, обсуждение текстаписьменная речь:заметка для журнала о своем любимом школьном предмете

любимом школьном предмете.

23 Контрольная работа № 1 по теме «Досуг и увлечения»Урок контроля и коррекции

Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Контроль и подведение итогов 1 четверти.

24 Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения»-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать способность к оценке

Повторение изученного материала, работа над ошибками

Осознание учащимися собственных достижений

своей учебной деятельностиМежличностные взаимоотношения (14 часов) 12ч+1ч п+1ч п/рВзаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.25 Дома.

-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителяЛичностные УУД:воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

говорение: (монологическая речь) Описание дома по плану на основе прочитанногоаудирование: Аудиосопровождение упр. и текста.Аудирование с выборочным пониманием заданной информациичтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – текст-описание домаписьменная речь: Текст описание своего дома/квартирыфонетическая сторона речи: Th /θ/ fifth/ð/ theграмматическая сторона речи: Порядковые числительныелексическая сторона речи:dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

Описывают свой дом по плану на основе прочитанного текста, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядковые числительные, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

26 С новосельем!-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зренияРегулятивные УУД: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

говорение: (диалогическая речь) Диалог о новой квартиреаудирование:Аудиосопровождение упр. и текстачтение: Прогнозирование содержания текста,

Ведут диалог о новой квартире, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения,

Познавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

ознакомительное, поисковое чтение – диалог о новой квартиреграмматическая сторона речи:Thereis/ thereare. Притяжательныеместоимениялексическая сторона речи:bookcase, carpet, coffeetable, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin. Really?

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

27 Моя комната.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможностиПознавательные УУД:осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачейЛичностные УУД:формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании

говорение: (диалогическая речь) Диалог о своей комнатеаудирование: Аудиосопровождение упр. и текстачтение: Изучающее чтение – описание комнатыписьменная речь:Описание своей комнатыграмматическая сторона речи:Предлоги места:лексическая сторона речи:CDplayerI like … very much

Ведут диалог, описывая свою комнату, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

28 Типичный английский дом.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:строить монологическое контекстное высказываниеРегулятивные УУД:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

говорение: (монологическая речь) Описание дома по плану на основе прочитанногоаудирование:Аудиосопровождение текстачтение: Прогнозирование

Представляют монологическое высказывание, составляют план-схему дома, употребляют в

Познавательные УУД:осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операцийЛичностные УУД:воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

содержания текста, просмотровое, поисковое чтение – текст описание типичного английского домаписьменная речь: Составление и презентация плана типичного русского домалексическаясторонаречи : downstairs, inside, out - side, plan, upstairs

речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

29 Осмотрдома.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:строить монологическое контекстное высказываниеРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомЛичностные УУД:формировать уважение к истории, культурным и историческим памятникам

говорение: (диаологическая речь) Диалоги этикетного характерааудирование:Аудиосопровождение текстачтение: Изучающее чтение – диалоги:фонетическая сторона речи:Oo /υ/ book/ / spoonлексическая сторона речи:Hereweare. It’sgreat. Take a look

Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

30 Дома в России.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по

говорение: (монологическая речь - описание, сообщение на основе прочитанногочтение:Изучающее чтение – статья

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного,

результату и по способу действия; Познавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связиЛичностные УУД:формировать знания о своей этнической принадлежности

письменная речь:Письмо английскому другу об устройстве русской избы

составляют заметку для журнала, читают и полностью понимают содержание текста.

31 Тадж-Махал.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной деятельностиПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачЛичностные УУД:проявлять уважение к истории, культурным и историческим памятникам народов мира

говорение: (монологическая речь)Описание по плану на основе прочитанногоаудирование:Аудиосопровождение текстачтение: Поисковое чтениеписьменная речь:Презентация изображения известного в России здания/сооружениялексическаясторонаречи : building, world, in the center

Представляют монологическое высказывание, делаютпрезентацию известного здания, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

32 Моя семья!-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от

говорение: (диалогическая речь) Диалог расспрос о семье другааудирование:Аудиосопровождение текстачтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьниц

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, читают и

видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомЛичностные УУД:формировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

письменная речь: Страница дневника о своей семьеграмматическаясторонаречи : CanObject Pronouns/ Possessive Pronounsлексическаясторонаречи : baby, give, hobby, make, noisy, pilot

понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют дневник о своей семье.

33 Кто есть кто?-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможностиПознавательные УУД:осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операцийЛичностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

говорение: (монологическая речь) Запрос и сообщение информации о третьем лицеаудирование:Аудиосопровождение текстачтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о третьем лицеписьменная речь: Текст описание внешности другаграмматическая сторона речи:Possessive (’s/s’). Imperativeлексическаясторонаречи : lovely, over there

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание

внешности друга.34 Знаменитые

люди.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:развивать мотивы и интересы своей деятельностиПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенноеЛичностные УУД:воспитать уважение к личности и её достоинству, потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

говорение: (диалогическая речь) Диалог расспрос об известной личностиаудирование:Аудиосопровождение текстаАудирование с выборочным пониманием заданной информациичтение: Ознакомительное и просмотровое чтениеписьменная речь: Краткое резюме о своем кумирелексическаясторонаречи : cooking, dancing, painting, person, singer

Ведут диалог и микромонолог,употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и извлекать информацию,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут резюме о своем кумире.

35 Американские «телесемьи».-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

говорение: (монологическая речь) Сообщение на основе прочитанногоаудирование:Аудиосопровождение текстачтение: Просмотровое, поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях мультфильмаписьменная речь: Плакат/постер о семье – любимых героях российского ТВлексическая сторона речи:cook

Представляют монологическое высказывание, оформляют постер, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста.

36 Описание людей.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникамиРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачЛичностные УУД:формирование уважения к другим народам России и мира и принятие их

говорение: (диалогическая и монологическая речь) Монолог описание человека по картинке. Диалог расспрос:аудирование:Аудиосопровождение текстачтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтениефонетическаясторонаречи : w, wh /w/ watch what e, ee, ea /i:/ me, need, eat

Ведут диалог-расспрос, монолог – описание человека по картинке, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

37 Повторение по теме «Межличностныевзаимоотношения»-1 часУрок обобщения и систематизации

Познавательные: строить речевые высказывания, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к самостоятельной работе

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

38 Проверочная работа № 2 по теме «Межличностныевзаимоотн

Познавательные: строить речевые высказывания, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.Регулятивные: выбирать действия в


ошения»-1 часУрок контроля и коррекции

соответствии с поставленной задачей.Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мир профессий (8 часов) 7ч+1ч к/рПроблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.39 Подъем!


Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителяЛичностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

говорение (диалогическая речь) диалог-интервью на основе прочитанногочтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногерояписьменная речь: написать текст о распорядке дня киногероялексическаясторонаречи : do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?грамматическаясторонаречи : наречия always, usually, often, sometimes, never, предлогивремени

Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают и употребляют в речи наречия и предлоги времени.

40 Распорядок дня-1 час

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для организации собственной

письменная речь: написать текст о распорядке дня киногероялексическаясторонаречи : do

пишут небольшие письменные высказывания с

Урок совершенствования знаний, умений, навыков

деятельности сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителяЛичностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?грамматическаясторонаречи : наречияalways, usually, often, sometimes, never, предлогивремени

опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают и употребляют в речи наречия и предлоги времени.

41 На работе.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зренияРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Говорение (диалогическая речь)диалог «Листая семейный альбом»чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.письменная речь:связный текст-описание ситуации по фотографиилексическаясторонаречиpainter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?грамматическая сторона речи:настоящее продолженное время

Ведут диалог-расспрос, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы распознают и употребляют в речи глаголы в

PresenContinuous.42 Выходные.


Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:планировать свою деятельность во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомЛичностные УУД:развивать устойчивый познавательный интерес

Говорение (диалогическая речь)диалог о занятиях членов семьичтение:ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьиписьменная речь:электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегоднялексическаясторонаречиhard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

43 Главные достопримечательности.-1 час


Коммуникативные УУД:использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачиРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификациюЛичностные УУД:формировать уважение к истории,

чтение:прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Биг Бен.письменная речь:связный текст об известной достопримечательности Россиилексическая сторона речиwide, everyyear упр.1грамматическая сторона речи:

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы,распознают и

культуре страны изучаемого языка Настоящее продолженное и настоящее простое времена

употребляют в речи глаголы в PresentSimple, PresentContinuous.

44 Слава.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачиРегулятивные УУД:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материалеПознавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связиЛичностные УУД:развивать потребность в самовыражении и самореализации

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного, обсуждение текстачтение:изучающее чтение – статьяписьменная речь:письмо-резюме

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут краткое резюме о своём российском кумире.

45 Приглашение к действию.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языкаРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к действиючтение : изучающеелексическаясторонаречиgo to the cinema, What/How about having a coffee? Whydon’twego…

Ведут диалог-побуждение к действию, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в электронном письме, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном

Личностные УУД:уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

и звучащем тексте изученные лексические единицы

46 Солнечные часы.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информацииРегулятивные УУД:планирование, оценка своей учебной деятельностиПознавательные УУД:применять методы информационного поискаЛичностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес

Аудирование: Аудиосопровождение текстаЧтение: Ознакомительное и поисковое чтение.Изучающее чтениеписьменная речь:Изготовление солнечных часов по инструкциилексическаясторонаречиbe ready, perfect, place, top, use, do the same

Читают и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, выполняют проекты с опорой на письменные инструкции на английском языке.

47 Контрольная работа № 2 по теме «Мир профессий»-1 часУрок контроля и коррекции


Контроль и подведение итогов 2 четверти

48 Обобщающее повторение по теме «Мир профессий»-1 час

Познавательные: строить речевые высказывания, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.Регулятивные: выбирать действия в




соответствии с поставленной задачей.Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Вселенная и человек (20 часов) 18ч+1ч п+1ч п/рПрирода: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.49 Удивительные

создания.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:строить монологическое контекстное высказываниеРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителяЛичностные УУД:формировать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

говорение: (монологическая речь) Сообщение в связи с прочитаннымаудирование:Аудиосопровождение текстачтение: текст о животных Индииписьменная речь: Плакат о животных родной страныфонетическая сторона речи:€s /s/ writes/z/ plays/iz/ missesграмматическая сторона речи:PresentSimple (affirmative)лексическаясторонаречи : carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста, создают плакат о животных своей страны.

50 Взоопарке.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целей

говорение: (диалогическая речь) Диалог расспрос, обмен мнениямиаудирование:Аудирование с выборочным пониманием заданной информациичтение: диалог о животных в зоопарке

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи

Познавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операцийЛичностные УУД:развивать устойчивый познавательный интерес

письменная речь: Описание дикого животногограмматическая сторона речи:Present Simple (negative and interrogative)лексическаясторонаречи : beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin, thick, wild, wing

глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного.

51 Мой питомец.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможностиПознавательные УУД:давать определения понятиямЛичностные УУД:развивать интерес учащихся к животному миру

говорение: Диалог расспрос о любимых питомцахаудирование:Аудиосопровождение текстачтение: интернет форум о любимых питомцахписьменная речь: Сообщение на форум о любимых питомцахграмматическая сторона речи:PresentSimpleлексическая сторона речи:bright, duck, goldfish, hen, rabbit

Ведут диалог-расспрос, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют письменное описание животного для форума в интернете.

52 Пушистые друзья.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; Познавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием

говорение: (диалогическая речь) Диалог расспрос (на основе прочитанного).аудирование:Аудиосопровождение текстачтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о коалахписьменная речь: Описание резюме одного из животных

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменное резюме о

справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:развивать интерес учащихся к животному миру

родного краялексическая сторона речи: leaf, sharp

животном родного края.

53 Животные.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителяЛичностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес

говорение: (монологическая речь)Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текстачтение:Изучающее чтение – статьяписьменная речь:Текст/статья для журнала: о любимом животном

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала о любимом животном.

54 Посещениеветеринарнойлечебницы.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речиРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачЛичностные УУД:

говорение: (диалогическая речь) Диалог-расспросаудирование:Аудиосопровождение текстачтение: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтениефонетическая сторона речи:e /e/ eggea/e/ headi, u+r/ :/ bird, furлексическаясторонаречи : broken, earache, problem, toothache, be ill What’s the

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают необходимую информацию из текста, воспринимаюь на слух и выборочно

формировать готовность к выбору профильного образования

matter? What’s wrong (with him)? понимают аудиотексты.

55 Из жизни насекомого.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позициюРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели Познавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенноеЛичностные УУД:признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

говорение: (монологическая речь) Сообщение на основе прочитанного:аудирование:Аудиосопровождение упражнений и текстачтение: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтениеписьменная речь:Мини проект о насекомыхлексическаясторонаречи : important, insect, life, million

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, выполняют мини-проект о насекомых.

56 Защита окружающей среды.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтрольРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия Познавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачЛичностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности

чтение:изучающее чтение с полным пониманием прочитанного

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

57 Год за годом.-1 час

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и

Говорение (монологическая речь) сообщение на основе

Передают основное содержание


позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:проводить наблюдение за погодой и делать выводыЛичностные УУД:развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

прочитанного, разговор по телефону о погодедиалогическая речьдиалог расспрос о погоде в разных частях мирачтение:ознакомительно-поисковое чтениеписьменная речь:интернет-чат о погоде

прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец

58 Времена года-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:проводить наблюдение за погодой и делать выводыЛичностные УУД:развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

письменная речь:интернет-чат о погодефонетическая сторона речи: упрлексическаясторонаречиseason, snow, pick flowers, How are you doing?грамматическая сторона речи: :предложения с начальным It

Пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы,распознают и употребляют в речи предложения с It.

59 Одевайся правильно.

Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные

Говорение (диалогическая речь) диалог-расспрос об одежде по

Ведут диалог-расспрос, соблюдая


точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперацииРегулятивные УУД:осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

погодечтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погодеписьменная речь:описание фотографии по планулексическаясторонаречиblouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousersграмматическая сторона речи: :настоящее простое – настоящее продолженное время

нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,читают и находят в тексте нужную информацию, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы,распознают и употребляют в речи глаголы в PresentSimple, Present

60 Здорово!-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

аудирование; выборочное понимание заданной информациичтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыхаписьменная речь:открытка другу с места отдыхаорфография и пунктуацияправила заполнения открыткифонетическая сторона речи:

Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, заполняют открытку, расставляют в открытке знаки препинания, правильно пишут и произносят изученные слова,

Личностные УУД:формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

правила чтения ow, ouлексическаясторонаречиenjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

61 КлиматАляски.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действийРегулятивные УУД:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачиПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификациюЛичностные УУД:формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Говорение (монологическая речь) ассоциативные высказывание, сообщение на основе прочитанногочтение: просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляскеписьменная речь:связный текст для интернет-сайта о климате вашего регионалексическая сторона речи: cool, pack

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).

62 Времена года.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:прогнозировать будущие события и развитие процессаПознавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связиЛичностные УУД:

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного текстачтение:изучающее чтение – описание детских рисунков о временах годаписьменная речь:описание своего рисунка о любимом времени года

Описывают картинку с опорой на ключевые слова, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте

развивать умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

изученные лексические единицы

63 Мое любимое время года-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:прогнозировать будущие события и развитие процессаПознавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связиЛичностные УУД:развивать умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного текстачтение:изучающее чтение – описание детских рисунков о временах годаписьменная речь:описание своего рисунка о любимом времени года

Описывают картинку с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова

64 Покупка одежды.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:овладевать основами коммуникативной рефлексииРегулятивные УУД:управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целейПознавательные УУД:объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследованияЛичностные УУД:развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий

Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характерачтение: изучающее упрфонетическая сторона речи:правила чтения shлексическая сторона речиHave a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

65 Ну и погода!-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели Познавательные УУД:выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектовЛичностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Говорение (монологическая речь) ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природычтение: прогнозирование содержания текста, поисковоеписьменная речь: рисунок-иллюстрация к стихотворению ( в группах)фонетическая сторона речи: выразительное чтение стихотворениялексическая сторона речи: sea, wind

Передают основное содержание прочитанного текста, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

66 Изменение климата.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиПознавательные УУД:выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектовЛичностные УУД:формировать основы социально-критического мышления


Прогнозирование содержания текста, поиск чтение. Ассоциативныевысказывания на основе прослушанных текстов

67 Повторение по теме «Вселенная и

Познавательные: строить речевые высказывания, контролировать и оценивать процесс и результат

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений –

Применяют приобретенные знания, умения и

человек»-1 часУрок обобщения и систематизации

деятельности.Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

подготовка к контрольной работе

навыки в конкретной деятельности

68 Проверочная работа № 3 по теме «Вселенная и человек»-1 часУрок контроля и коррекции



Здоровый образ жизни (10 часов) 8ч+1ч к/р+1ч о/пРежим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.69 Праздники.


Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении словЛичностные УУД:знание о своей этнической

Говорение (монологическая речь) сообщение на основе прочитанногочтение: прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странахписьменная речь:связный текст о праздниках в Россиилексическаясторонаречиcelebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange giftграмматическая сторона речи:

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, распознают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые

принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

исчисляемые. и неисчисляемые существительные

существительные.

70 Готовим сами!-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификациюЛичностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес

Говорение (диалогическая речь) диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюдачтение: чтение-диалог о приготовлении любимого блюдаписьменная речь: план празднования дня рождениялексическаясторонаречи : bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberryграмматическая сторона речи: some/any, much/many

Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, распознают и употребляют в речи слова, выражающие количество.

71 У меня день рождения!-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Говорение (монологическая речь) ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов(диалогическая речь) диалог о подготовке праздничного столачтение: текст о праздновании дня рождения в разных странахписьменная речь:короткая статья о праздновании дня рождения в Россиилексическаясторонаречи : bring,

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, пишут небольшие письменные высказывания с

Личностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

опорой на образец, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

72 Деньблагодарения.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:формировать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Говорение (монологическая речь)связное высказывание на основе прочитанногочтение:прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодаренияписьменная речь:текст викторины об одном из праздников Россиилексическая сторона речиThanksgivingDay

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, выполняют задания викторины, правильно пишут и произносят изученные слова

73 Праздники игулянья.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языкеРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на

Говорение (монологическая речь)связное высказывание на основе прочитанного высказывания о традиционных русских праздникхчтение:статья о традиционном русском празднике Масленицаписьменная речь:электронное письмо о любимом

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, пишут электронное письмо зарубежному другу в

скрытом уподоблении, образном сближении словЛичностные УУД:освоить общекультурное наследие России и мира

праздникеорфография и пунктуацияправила написания электронного письма

ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания

74 Заказ блюд вресторане.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностейРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачЛичностные УУД:развивать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, а также умение конструктивно разрешать конфликты

Говорение (диалогическая речь) диалоги этикетного характерачтение:изучающее – меню, диалог в ресторане упрфонетическая сторона речи:правила чтения g, g+e,iлексическаясторонаречиmineral water, order, Enjoy your meal.

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

75 Когда я готовлю на кухне.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:осуществлять взаимный контроль, коррекцию, оценку действийПознавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связиЛичностные УУД:формировать навыки коллективной учебной деятельности, усвоить

Говорение (диалогическая речь)Составление диалога в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.

знание правил вежливого поведения в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности

76 Рестораны быстрого питания.-1 часУрок обобщения и систематизацииУрок обобщения и систематизации

Познавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связиЛичностные УУД:формировать навыки коллективной учебной деятельности, усвоить знание правил вежливого поведения в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности



77 Контрольная работа № 3 по теме «Здоровый образ жизни»-1 часУрок контроля и коррекции



78 Обобщающее повторение по теме «Здоровый образ жизни»-1 часУрок

Познавательные: строить речевые высказывания, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.Коммуникативные: адекватно



обобщения и систематизации

оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (19 часов) 18ч+1ч п/рГеографическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.79 За покупками.


Коммуникативные УУД:учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничествеРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Говорение (монологическая речь) сообщение на основе прочитанногодиалогическая речь: диалоги этикетного характера в магазинечтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондонеписьменная речь:связный текст об известном магазине в Россиилексическаясторонаречиaspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centreграмматическа сторона речи:артикли a/an – the , простое прошедшее время (was/were)

Описывают события с опорой на зрительную наглядность, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, распознают и употребляют в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, распознают и употребляют в речи PastSimple (was/were).

80 Давай пойдем…-1 часУрок изучения нового

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Говорение диалог-побуждение к действию по заданной ситуациичтение: прогнозирование

Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого

материала Регулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД:осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операцийЛичностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес

содержания текста, поисковоеписьменная речь: электронное письмо по образцуорфография и пунктуацияправила образования прошедшего временилексическаясторонаречи : art gallery, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/pictureграмматическая сторона речи: Простое прошедшее время

этикета, пишут электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, распознают и употребляют в речи PastSimple

81 Не пропустите!-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;давать определение понятиямЛичностные УУД:формировать представления о

Говорение:сообщение по плану на основе прочитанного текстачтение: прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильмписьменная речь: электронное письмо по образцу о просмотренном фильмеорфография и пунктуацияособенности правописания неправильных глаголов)фонетическая сторона речи (неправильные глаголы)лексическаясторонаречи : action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save,

Описывают события с опорой на зрительную наглядность и план, правильно пишут и произносят изученные слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,читают и находят в тексте нужную информацию, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические

художественных и эстетических ценностях разных народов

It is (well) worth seeingграмматическая сторона речи: простое прошедшее время

единицы, распознают и употребляют в речи PastSimple

82 Оживленныеместа Лондона.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целейПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:развивать умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических

Говорение (диалогическая речь) диалог – расспрос об известных местах в мире.чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондонеписьменная речь: проект об известном месте в мире.лексическая сторона речи: seatграмматическаясторонаречи:must/mustn’t , tobeallowedto?

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета. воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, распознают и используют в речи модальный глагол must, создают проект об известной достопримечательности.

83 Достопримечательности Лондона.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности Познавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Говорение (диалогическая речь) диалог – расспрос об известных местах в мире.чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондонеписьменная речь: проект об известном месте в мире.лексическая сторона речи: seat

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета. воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, распознают и используют в речи

Личностные УУД:развивать умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических

грамматическаясторонаречи:must/mustn’t , tobeallowedto?

модальный глагол must, создают проект об известной достопримечательности.

84 Музеи: музей игрушки вСергиевомПосаде.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностейРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД:создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задачЛичностные УУД:освоить общекультурное наследие России и мира, формировать устойчивый познавательный интерес

Говорение (монологическая речь)обсуждение прочитанного текстачтение:изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде.письменная речь:текст-статья для журнала о любимом музееорфография и пунктуацияправила написания статьи в журнал

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

85 Как пройти …?-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения,Регулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и

Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характерачтение:прогнозирование содержания текста, изучающеефонетическая сторона речи:правила чтения ck упр.4лексическая сторона речиopposite the supermarket, on

Составляют диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета,читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и

познавательных задачЛичностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?

произносить изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

86 Британские монеты.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участниковРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес

Говорение (диалогическая речь)Диалог расспрос о покупках и их стоимостичтение: изучающее – о британских монетахписьменная речь:плакат/постер о российских монетахлексическая сторона речиchange, coin, pence, penny, pound

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

87 Национальные праздники Великобритании-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участниковПознавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий



Личностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес

88 Путешествия и отдых.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:брать на себя инициативу в организации совместного действияРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводыЛичностные УУД:формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей

Говорение:Диалоги – расспрос о выборе путешествия на основе прочитанногоаудирование; с пониманием заданной информациичтение: рекламные буклеты путешествийписьменная речь: рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России уорфография и пунктуация: правила написания рекламылексическаясторонаречиbook, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spendграмматическа сторона речи: can/can’t

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, распознают и используют в речи модальный глагол can.

89 Летние удовольствия.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослымиРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Говорение (диалогическая речь) диалог –побуждение к совместному действиючтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моряписьменная речь: описание фотографий об отдыхе (по плану)

Составляют диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

Познавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

орфография и пунктуацияправила образования простого будущего временилексическаясторонаречиairport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, white water rafting, jet skiing, Scuba diving/Don’t worryграмматическая сторона речи: Простое будущее время

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец , распознают и употребляют в речи глаголы в FutureSimple.

90 Просто записка.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели Познавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачЛичностные УУД:формировать признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

Говорение (диалогическая речь) микродиалоги о проблемах здоровьячтение: поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровьяписьменная речь: записка другу (по плану)орфография и пунктуация: аббревиатуралексическая сторона речиdentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sunграмматическая сторона речи: аббревиатура

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, пишут записку другу с опорой на план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, распознают и употребляют в речи аббревиатуры.

91 Поехали!-1 час

Коммуникативные УУД:строить монологическое

Говорение (монологическая речь)

Передают основное содержание


высказываниеРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения целиПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификациюЛичностные УУД:формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

высказывания на основе прочитанной информации.чтение:поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландииписьменная речь:настольная игра о достопримечательностях в России лексическая сторона речиteam, win

прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, составляют настольную игру, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

92 Увидимся влетнем лагере!-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:работать в группе и продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослымиРегулятивные УУД:самостоятельно анализировать условия достижения цели Познавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачЛичностные УУД:формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства

Говорение(монологическая речь)обсуждение прочитанного текстачтение:изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орлёнок»письменная речь: рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец

93 Как взять напрокат.-1 час

Коммуникативные УУД:точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую

Говорение (диалогическая речь) диалоги этикетного характерачтение: прогнозирование

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая

Урок совершенствования знаний, умений, навыков

информацию как ориентир для построения действияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачЛичностные УУД:формировать знание правил вежливого поведения, развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом

содержания, поисковое, изучающеефонетическая сторона речи: правила чтения o, aлексическаясторонаречи : ordinary, rent, sign, per dayграмматическая сторона речи:Простое будущее время

нормы речевого этикета, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в тексте, правильно пишут и произносят изученные слова.

94 География.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Регулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целейПознавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачЛичностные УУД:развивать потребность в самовыражении и самореализации

Говорение (монологическая речь):Рассказ о летних приключенияхчтение: изучающееграмматическая сторона речи:составление предложений по модели в брошюре

Описывают события с опорой на зрительную наглядность, выразительно читают вслух и понимают несложный текст-комикс.

95 Что ты знаешь о России?-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслейРегулятивные УУД:

Говорение (диалогическая речь) диалоги этикетного характерачтение: прогнозирование содержания, поисковое, изучающее

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, читают и

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД:создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задачЛичностные УУД:освоить общекультурное наследие России и мира, формировать устойчивый познавательный интерес

фонетическая сторона речи: правила чтения o, aлексическаясторонаречи : ordinary, rent, sign, per dayграмматическая сторона речи:Простое будущее время

понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в тексте, правильно пишут и произносят изученные слова.

96 Достопримечательности Москвы.-1 час


Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностейРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД:создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задачЛичностные УУД:освоить общекультурное наследие России и мира

Говорение (диалогическая речь) диалог – расспрос об известных местах Москвы.чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Москвеписьменная речь: проект об известном месте в мире.лексическая сторона речи: seatграмматическаясторонаречи:must/mustn’t , tobeallowedto?

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в тексте, правильно пишут и произносят изученные слова.

97 Проверочная работа № 4 по теме «Страна/страны

Познавательные: строить речевые высказывания, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


изучаемого языка и родная страна»-1 часУрок контроля и коррекции

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Средства массовой информации и коммуникации (8 часов) 4ч+1ч а/р+1ч к/р+2ч о/пПресса, телевидение, радио, Интернет98 Административ

ная контрольная работа-1 часУрок контроля и коррекции

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знанийЛичностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

задание 1 – проверяется умениечитать про себя и понимать основное содержание текста, построенного на изученном языковом материале, нахождение в нём информации.задание 2-5 – проверяется базовый уровень владения лексикой и грамматикой

Воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших сообщений. Читать и понимать основное содержание небольшого текста. Умение писать краткое личное письмо зарубежному другу по образцу.

99 Пресса, телевидение.-1 часУрок изучения нового материала

Регулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целейПознавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачЛичностные УУД:развивать потребность в



самовыражении и самореализации100 Интернет, радио.

-1 часКомбинированный урок

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес



101 Как ты узнаешь о том, что происходит в мире?-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности Познавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:развивать умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических

Говорение (монологическая речь)высказывания на основе прочитанной информации.чтение:поисковое и изучающее чтение – новости мира в средствах массовой информации

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец

102 Журналы и газеты-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к контрольной работе


Познавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

103 Итоговая контрольная работа за год.-1 часУрок контроля и коррекции


Повторение изученного за год материала.Проведение итоговой контрольной работы.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

104-105

Обобщающее повторение-2 часаУрок обобщения и систематизации


Повторение материала изученного в 5-м классе


Итого: 35 недель105 часов

Тематический план 6 классТема урока Основное содержание

(образовательная программа ОО)Кол-во часов

Межличностные взаимоотношения (16 часов)И снова здравствуйте! Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение

конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

1Членысемьи. 1Кто ты? 1Моя страна 1Великобритания. 1Семьи. 1Знакомство, приветствия. 1Земля. 1Время радости. 1У меня дома. 1Мой микрорайон. 1Знаменитые улицы. 1Дачи. 1Заявкана обслуживание. 1В ресторане 1Контрольная работа № 1 по теме «Межличностные взаимоотношения»

1

Вселенная и человек (8 часов)Безопасность на дорогах. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита

окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

1В движении. 1С ветерком. 1Виды транспорта в Лондоне. 1Метро. 1Какпройти...? 1Контрольная работа № 2 по теме «Вселенная и человек» 1

Обобщающее повторение по теме «Вселенная и человек» 1Мир профессий (10 часов)

День ночь – сутки прочь. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

1Как насчет…? 1Мойлюбимыйдень. 1Жизнь подростков в Великобритании. 1Привет! 1Назначение/отмена встречи. 1Молодежь в современном обществе. 1Выбор профессии. 1Повторение по теме «Мир профессий» 1Проверочная работа № 1 по теме «Мир профессий» 1

Средства массовой информации и коммуникации (14 часов)Впрошлом. Пресса, телевидение, радио, Интернет 1Много лет назад 1ДухХеллоуина. 1Они были первыми. 1Стальной человек. 1Слава. 1Вбюронаходок. 1История телевидения. 1Играяв прошлое. 1Пресса, телевидение. 1Интернет, радио. 1Как ты узнаешь о том, что происходит в мире? 1Контрольная работа № 3 по теме «Средства массовой информации и коммуникации»

1

Обобщающее повторение по теме «Средства массовой информации и коммуникации»

1

Досуг и увлечения (20 часов)

Время праздников. Виды отдыха (чтение, кино, театр, музей, музыка), путешествия. Молодежная мода. Покупки

1Отпразднуем! 1Особые дни. 1Шотландские игры. 1Белыеночи. 1Как заказать цветы. 1ВЗазеркалье. 1Свободное время. 1Время для досуга 1Игра! 1Скоротаем время! 1Настольные игры. 1Как люди проводят свободное время в России. 1Покупка подарка. 1Кукольный театр. 1Любимые книги. 1Идем за покупками. 1Путешествия. 1Повторение по теме «Досуг и увлечения» 1Проверочная работа № 2 по теме «Досуг и увлечения» 1

Здоровый образ жизни (10 часов)Едаипитье. Режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных привычек.1

Здоровое питание 1Что в меню? 1Давай готовить! 1Кафе и закусочные в Великобритании. 1Грибы. 1Заказ столика в ресторане. 1Рестораны быстрого питания. 1Проверочная работа № 3 по теме «Здоровый образ 1

жизни»Обобщающее повторение по теме «Здоровый образ жизни»

1

Школьное образование (12 часов)Таковыправила. Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение

к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

1А давай…? 1Правила и инструкции. 1Вершины мира. 1Московский зоопарк. 1Заказ театральных билетов. 1Чисто ли в твоем микрорайоне? 1Мой день в школе. 1Мои любимые предметы в школе. 1Как я провожу каникулы. 1Повторение по теме «Школьное образование» 1Проверочная работа № 4 по теме «Школьное образование» 1

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (13 часов)Планы на каникулы. Географическое положение, столицы и крупные города,

регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

1Какая погода? 1Выходные с удовольствием! 1В Эдинбург на каникулы! 1Административная контрольная работа 1

Бронирование номера в гостинице. 1

Знаменитые места Лондона. 1Достопримечательности Москвы. 1Национальные традиции и праздники. 1Итоговая контрольная работа за год. 1Обобщающее повторение. 5

Итого 105 часовКалендарно-тематическое планирование 6 класс


№ урока


УУД:познавательные,коммуникативные,

регулятивные, личностные

Содержание урока Предметные результаты

поплану

по факту

Межличностные взаимоотношения (16 часов) 15 ч+1ч к/рВзаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.1 И снова

здравствуйте!-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задачРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельЛичностные УУД:развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

Л: ознакомительноГр: to be, to have,question words —обзорноеповторение

Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. Называют свои личные данные по аналогии. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой.

2 Члены семьи.-1 часУрок совершенствования знаний,

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Л: Активная:age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle aged,parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's

Отвечают на вопросы с опорой на зрительную наглядность – семейное дерево.

умений, навыков

Регулятивные УУД:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материалеПознавательные УУД:осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

early/mid/late sixties, be married, facial featuresГр: Possessive аdjectives, Possessive сase:Ч: Просмотровое и поисковое чтение-письмо другу о своейсемьеАу: Аудиосопровождение текстаР: Описание внешности:П: Письмо другу о себе и своей семье

Задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассников на основе прочитанного / прослушанного текста и с использованием новой лексики. Пишут письмо о членах своей семьи с опорой на образец.

3 Кто ты?-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыванияРегулятивные УУД:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачейПознавательные УУД:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентовЛичностные УУД:

Л: Активная:nationality, postcode, skateboard, surname,alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership cardПассивная: expirydate, identification numberГр: Possessive pronounsЧ: диалог: запись в видеоклубАу: АудиосопровождениетекстаР: Представление человека поего удостоверению личностиП: Библиотечный

Читают диалог, заполняют пропуски в членской карточке. Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Презентуют людей на основе их удостоверений личности. Создают членские (библиотечные

формировать личностное и жизненное самоопределение

формулярдруга карточки) с опорой на образец.

4 Моя страна-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информацииРегулятивные УУД:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачейПознавательные УУД:осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять основную и второстепенную информациюЛичностные УУД:формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России

Л: Активная: compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/SpanishПассивная: desert, include, location, valleyЧ: статьяоЧилиАу: АудиосопровождениетекстаР: Описание местонахожденияВысказывание на основепрочитанногоП: Короткий текст о своей стране

Употребляют в речи названия стран и национальностей, частей света. Читают текст с пониманием основного содержания, отвечают на вопросы по тексту. Пишут короткое сообщение о своей стране с опорой на образец.

5 Великобритания.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информацииПознавательные УУД:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:

Л: Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, WalesПассивная: currency, Belfast, CardiffЧ: краткие сведения о ВеликобританииАу: АудиосопровождениетекстаР: Рассказ на основе прочитанного с использованием

Описывают флаги стран, входящих в Соединённое Королевство Великобритании. Читают текст о Великобритании и заполняют диаграмму. Пишут короткое сообщение (30-50 слов) своей стране, столице и

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

географической картыП:Опорная схема ктексту: StudySkillsКраткие сведения и связныйтекст о своей стране

национальном флаге.

6 Семьи.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективыПознавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:формировать основы своей гражданской идентичности

Ч: Изучающее чтение- интервьюР: Сравнительное высказывание; обсуждение текста; интервьюП: Текст для журнала: о себе и своей семье

Рассказывают о своей семье. Читают текст, сравнивают ответы героини со своими. Берут интервью у одноклассников. Составляют короткие письменные сообщения о себе и своей семье.

7 Знакомство, приветствия.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:работать в пареПознавательные УУД:развивать навыки диалогической речи, аудированияЛичностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Ч: Поисковое чтение — диалогиАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера

Читают и разыгрывают диалоги приветствия и знакомства. Отрабатывают навыки произношения.

8 Земля.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и

Л: Активная: Earth, greet, per cent,total, solar systemПассивная: diameter, distance,conditions, suitable for life, surface area

Делают презентацию планеты Земля на основе карты (зрительная опора) и нелинейного текста.

сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осуществлять структурирование знанийЛичностные УУД:развиватьучебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Ч: Поисковое чтение - текст, включающий таблицуР: Рассказ на основе прочитанного с использованиемгеографической карты:

9 Время радости.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыванияРегулятивные УУД:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материалеПознавательные УУД:осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

Л: Активная: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween, названиямесяцевивременгодаПассивная: occasion, Trick or treat!Гр: Ordinalnumbers: упр. 3Предлогиместа: упр. 6, GameЧ: просмотровое, поисковое чтение-приглашение на праздникАу: АудиосопровождениетекстаР: Микродиалог: о дате, времени, о дне рожденияП:Открытка-приглашение

Отрабатывают произношение и употребляют в речи названия дней недели, месяцев, порядковых числительных. Отрабатывают и употребляют в речи предлоги времени, называют время на АЯ. Берут интервью у одноклассников, узнавая месяц/дату их рождения. Пишут пригласительные открытки.

10 У меня дома.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группеРегулятивные УУД:

Л: Активная: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one’s best, move a house, give sb a handПассивная: Watch out! Calm

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме мебель, комнаты. Отрабатывают и употребляют в речи

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачейПознавательные УУД:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес

down!Гр: A(an)/some/any. Предлоги местаЧ: Ознакомительное, поисковое чтение - диалог: переезд в новый домАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалог: переезд в новый домП: Описание гостиной

неопределённые местоимения, предлоги места. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Пишут короткое описание комнаты, делают презентацию перед классом.

11 Мой микрорайон.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД: организовать учебное сотрудничество со сверстникамиРегулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективыПознавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Л: Активная: bank, café, neighbourhood, coffee shopЧ: Ознакомительное, поисковое чтение - текст о микрорайонеАу: Аудирование с выборочным пониманием заданной информацииП: Описание своего микрорайона

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме типы магазинов. Воспринимают на слух и полностью понимают прослушанный аудиотекст. Задают в парах вопросы по прочитанному тексту. Пишут короткое сообщение о своём микрорайоне.

12 Знаменитые улицы.-1 часУрок совершенство

Коммуникативные УУД: осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информацииРегулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Л: Активная: avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power, store, fashionable,outdoorcafé

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно

вания знаний, умений, навыков

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и ИнтернетаЛичностные УУД:формировать уважение к культурным и историческим ценностям других стран

Ч: Ознакомительное, поисковое чтение - текст о знаменитых улицах: упр. 1, 2П: Раздел туристическогопутеводителя: упр. 3

понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение (около 80 слов) о знаменитой улице в своём городе.

13 Дачи.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:формировать стремление к осознанию культуры своего народа

Л: Активная: measurements, at the bottom, What’s up?Ч: Изучающее чтение – текстАу: АудиосопровождениетекстаР: Рассказ на основе выполненной графической работыП: Графическая работа наоснове прочитанного

Высказывают свои мнения на основе прочитанного текста, аргументируют свою точку зрения, пишут короткое эссе о своей даче.

14 Заявкана обслуживание-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками,Регулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:постановка и формулирование проблемы

Л: Активная: come overПассивная:heating,plumberЧ: Ознакомительное, изучающее чтение - диалогиАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера

Читают и разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.

15 В ресторане-1 час

Познавательные УУД:прогнозировать тематику текста по

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и

Применяют приобретенные


заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме

освоению речевых умений- подготовка к самостоятельной работе

знания, умения и навыки в конкретной деятельности

16 Контрольная работа № 1 по теме «Межличностные взаимоотношения»-1 часУрок контроля и коррекции

Регулятивные УУД: Контроль и коррекция полученных знанийЛичностные УУД: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат


Вселенная и человек (8 часов) 6 ч+1ч к/р+1ч о/пПрирода: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.17 Безопасность

на дорогах.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/командеРегулятивные УУД:уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:

Л: Активная: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossingПассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyreГр: Imperative(Повелительное

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме дорожное движение. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в повелительном наклонении. Читают и полностью

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения,классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу; формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах

наклонение)Ч: чтение-буклет по безопасности на дорогахАу:Аудирование с выборочным пониманием заданной информацииР: Описание дороги в школу и обратноРассказ на основе прочитанного: GameП: Буклет о Правилах дорожной безопасности

понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют письменную инструкцию для детей по правилам поведения на дороге.

18 В движении.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в пареРегулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способырешения учебных и познавательных задачПознавательные УУД: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задачЛичностные УУД:формировать ценность здорового и безопасного образа жизни,

Л: Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/leftHomographsГр: Can (в значении способности, запрета, разрешения)Ч: Ознакомительное, поисковое чтение-диалог: на уроке вожденияАу: Аудирование с выборочным пониманием заданной информацииР: Диалог: на уроке вожденияП: Плакат с дорожнымизнаками РФ

Отрабатывают и употребляют в речи модальный глагол can/can’t в разных значениях. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог между инструктором по вождению и учеником. Рисуют плакат со знаками дорожного

интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах

движения, представляют классу.

19 С ветерком.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациямЛичностные УУД: сформировать целостное мировоззрение

Л: Активная: bring, fast, occupation, be born, famousПассивная: deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driverЧ: Поисковое чтение – текст о Михаиле ШумахереАу: АудиосопровождениетекстаР: Рассказ о знаменитости с опорой на резюмеП: Резюме на основе прочитанногоКороткая статья об известном спортсмене

Читают и полностью понимают содержание текста. Заполняют анкету на основе прочитанного текста. Представляют известного человека на основе его анкеты. Пишут короткое сообщение (50-60 слов) об известном гонщике с опорой на образец.

20 Виды транспорта в Лондоне.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задачРегулятивные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способоврешения учебных и познавательных задачПознавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Л: Активная: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, doubledecker (bus)Пассивная: amber, forget, blackcabЧ: тексто видах транспорта вЛондонеАу: Аудирование с выборочным пониманием заданной информацииР: Диалог на основе прочитанногоП: Плакат о правилах

Читают и полностью понимают содержание текста. Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют постер о ПДД для водителей

Личностные УУД:воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

безопасного вождения в России

авто в России.

21 Метро.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны

Л: Пассивная: protection, respect, soldier, war, warn ИнтернациональныесловаЧ: Поисковое чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалог-обмен мнениямиСообщение на основе прочитанногоП: Связный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации:

Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут о своей любимой станции метро.

22 Как пройти...?-1 часУрок обобщения и систематизации

Регулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задачЛичностные УУД:формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку

Л: Пассивная: townhallЧ: Изучающее чтение – диалогиАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера

Ведут диалог –расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты.

23 Контрольная работа № 2 по теме «Вселенная и

Регулятивные УУД: Контроль и коррекция полученных знанийЛичностные УУД: Освоение личностного смысла учения; желания


Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной

человек»-1 часУрок контроля и коррекции

продолжать свою учебу;Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

деятельности.

24 Обобщающее повторение по теме «Вселенная и человек»-1 часУрок обобщения и систематизации




Мир профессий (10 часов) 9ч+1ч п/рПроблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.25 День ночь –

сутки прочь.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникацииРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; устанавливать аналогииЛичностные УУД:формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,

Л: Активная:catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a weekПассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricksГр: PresentSimple. Adverbsoffre) quencyЧ: Ознакомительное, просмотровое чтение-викторина про Гарри ПоттераАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалог-интервью о

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме каждодневная рутина. Отрабатывают и употребляют в речи настоящее простое время PresentSimple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях. Берут интервью у одноклассников на тему каждодневная

языку, вере, гражданскойпозиции

распорядке дняП: Связный текст о своем распорядке дня

рутина. Пишут короткое сообщение о своём типичном дне.

26 Как насчет…?-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми

Л: Активная: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller,windsurfing, eat out, reality showГр: PresentSimpleЧ: диалог о вкусах и предпочтенияхАу:Аудирование с выборочным пониманием основной информацииР: Выражение предпочтений и неприязни, внесениепредложенийП: Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах:

Комментируют диаграмму, высказываются о своих предпочтениях, употребляя в речи новые ЛЕ Разыгрывают диалог. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные предложения и краткие ответы в настоящем простом времени PresentSim-ple.

27 Мой любимый день.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по заголовку

Л: Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie KnotsГр: LinkersЧ: Ознакомительное и про смотровое чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалог о своем идеальном

Читают и полностью понимают содержание текста. Осваивают и употребляют в речи средства логической связи. Опрашивают одноклассников. Пишут короткие сообщения о своём

Личностные УУД:формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми

днеП: Текст о своем идеальном дне

идеальном дне.

28 Жизнь подростков в Великобритании.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение, аргументироватьРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к представителям других национальностей

Л: Активная: disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, soap opera, semi-detachedЧ: Просмотровое, поисковое чтение текста о жизни британских подростковАу: АудиосопровождениетекстаР: Сообщение на основе прочитанногоП: Короткая статья в журнал о жизни российских подростков

Заполняют пропуски в тексте, слушают аудиозапись текста и проверяют себя. Делают выписки из текста, составляют монологические высказывания на основе своих записей. Пишут короткую статью в журнал для подростков.

29 Привет!-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:формировать потребность в самовыражении, социальном признании

Л: Активная: appointment, cancel, finitely, orry, feel bet-ter, have got a cold, pass alongЧ: Прогнозирование содержния текста, ознакомительное, поисковое чтениеАу: Аудиосопровождение текста

Р: Диалоги этикетного характера

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут короткую статью.

30 Назначение/отмена встречи.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:определять цели и функции участников, способы взаимодействияПознавательные УУД:осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятияЛичностные УУД:формироватьготовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Л: Активная: appointment, cancel, finitely, orry, feel bet-ter, have got a cold, pass alongЧ: Прогнозирование содержния текста,ознакомительное, поисковое чтениеАу: Аудиосопровождение текста


Осваивают и употребляют в речи фразы и выражения о назначении/отмене встречи. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

31 Молодежь в современном обществе.-1 часКомбинированный урок

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациямЛичностные УУД:сформировать целостное мировоззрение, соответствующеесовременному уровню развития науки и общественной практики,учитывающее многообразиесовременного мира

Л: Активная: disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, soap opera, semi-detachedЧ: Просмотровое, поисковое чтение текста о жизни британских подростковАу: АудиосопровождениетекстаР: Сообщение на основе прочитанногоП: Короткая статья в журнал о жизни российских подростков

Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Учатся использовать перифраз. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

32 Выбор профессии.-1 часУрок обобщения и систематизации

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям

Л: Активная: appointment, cancel, finitely, orry, feel bet-ter, have got a cold, pass alongЧ: Прогнозирование содержния текста, ознакомительное, поисковое

Читают и понимают основное содержание текста. Отвечают на вопросы, аргументируют своё

Личностные УУД:сформировать целостное мировоззрение, соответствующеесовременному уровню развития науки и общественной практики

чтениеАу: Аудиосопровождение текста


мнение, передают краткое содержание – на основе прочитанного. Проводят интервью одноклассников

33 Повторение по теме «Мир профессий»-1 часУрок обобщения и систематизации


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к самостоятельной работе

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

34 Проверочная работа № 1 по теме «Мир профессий»-1 часУрок контроля и коррекции



Средства массовой информации и коммуникации (14 часов) 12ч+1ч к/р+1ч о/пПресса, телевидение, радио, Интернет35 В прошлом.


Коммуникативные УУД:осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникацииРегулятивные УУД:осознанно выбирать наиболее эффективные способы

Л: Активная: ago, crowded,deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/weekПассивная: even, saloonГр: Past Simple (regular verbs)

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ. Читают и понимают основное содержание текста, придумывают заголовки к абзацам

решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых системЛичностные УУД:формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре народов мира; знание истории, культуры своего народа, своего края

текста. Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время PastSimple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; дифференцируют правила формирования и нормы употребления.

36 Много лет назад-1 часУрок изучения нового материала

Регулятивные УУД:осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Ч: Ознакомительное поисковое чтениеАу: Аудирование с общим пониманием информации: упр.Р: Интервью о родном городеП: Описание места

Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с опорой на ключевые слова, с использованием грамматического времени PastSimple. Пишут короткое письменное сообщение.

37 Дух Хеллоуина.-1 часУрок совершенствов

Коммуникативные УУД:формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе

Л: Активная: creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the timeПассивная: anyway, fortnight,

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ.Читают и находят в тексте нужную

ания знаний, умений, навыков

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых системЛичностные УУД:освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

huge owl, screamГр: Past Simple (irregular verbs)Ч: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –«страшный» рассказАу: Аудирование с общим пониманием информации: упр.Р: Устный рассказ по плануП: Рассказ на конкурс«Памятный день»

информацию. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Составляют список событий и на его основе представляют устный рассказ. Пишут короткий рассказ в журнал о памятном дне.

38 Они были первыми.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес

Л: Активная: biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound filmПассивная: alive, cartoon,generation, sketch, studio, academy award, in totalЧ: Поисковое чтение – биографический текст оУ. ДиснееАу: АудиосопровождениетекстаР: Ролевая игра (интервью)П: Краткая биография выдающегося деятеля прошлого

Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Подбирают заголовки к абзацам текста. Находят в тексте формы прошедшего времени PastSimple, составляют с ними вопросы и ответы. Делают записи по плану и на их основе пишут короткую биографию

известного человека.39 Стальной

человек.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникацииРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явленияЛичностные УУД:формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

Л: Активная: adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gainstrength, in order toПассивная: adopt, fantasy, leap, rocketЧ: Просмотровое и поисковое чтение-статья о Супермене-американском киногерое символеАу:АудиосопровождениетекстаР: Пересказ текстаП: Связный текст о российском «герое нашеговремени»

Описывают супергероев на картинке, сравнивают их, высказывают своё отношение к ним. Читают и понимают основное содержание текста. Выделают ключевую информацию в тексте, делают записи и на их основе устно делают краткий пересказ текста.

40 Слава.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Ч: Изучающее чтение-статья о А. С. Пушкине Р: Сообщение на основе прочитанногоП: Викторина о жизни иТворчестве А. С. ПушкинаСтихотворение

Читают и понимают основное содержание текста. Составляют хронологию жизни Пушкина А.С. Представляют монологическое высказывание на её основе. Составляют викторину о жизни и творчестве А.С.

Личностные УУД:формировать уважение к культуре, историческим и известным личностям своей страны

Пушкина для своих одноклассников.

41 В бюро находок.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языкаРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:формировать умение создавать, применять и преобразовыватьмодели и схемы для решения учебных и познавательных задачЛичностные УУД:формироватьготовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Л: Активная: report, lost propertyПассивная: handle, item, leatherЧ: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера

Обсуждают, где можно увидеть знак «бюро находок». Определяют, какие из высказываний относятся к работнику бюро находок.Читают и находят в тексте нужную информацию.Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом, соблюдая нормы речевого этикета.

42 История телевидения.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:подбирать слова, соподчиненные

Л: Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a homeПассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian timesЧ: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Составляют диалог на основе прочитанного текста и картинок.

ключевому слову, определяющиеего признаки и свойстваЛичностные УУД:сформировать целостное мировоззрение, соответствующеесовременному уровню развития науки и общественной практики,учитывающее социальное и культурное многообразие мира

Ау: АудиосопровождениетекстаР: Сообщение на основе прочитанногоП: Плакат о популярныхИгрушках прошлого вРоссии (на основе самостоятельно собранной информации)

Составляют постер о популярных в России в прошлом игрушках.

43 Играяв прошлое.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющиеего признаки и свойстваЛичностные УУД:сформировать целостное мировоззрение, соответствующеесовременному уровню развития науки и общественной практики,учитывающее социальное и культурное многообразие мира

Л: Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a homeПассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout the ages, tool kitЧ: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Сообщение на основе прочитанногоП: Плакат о популярныхИгрушках прошлого вРоссии (на основе самостоятельно собранной информации)

Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Составляют диалог на основе прочитанного текста и картинок. Составляют постер о популярных в России в прошлом игрушках.

44 Пресса, телевидение.-1 час

Коммуникативные УУД:владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:

Л: Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home

Читают и находят в тексте нужную информацию.


оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющиеего признаки и свойстваЛичностные УУД:сформировать целостное мировоззрение, соответствующеесовременному уровню развития науки и общественной практики,

Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout the ages, tool kitЧ: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение:Ау: АудиосопровождениеТекстаР: Сообщение на основе прочитанного

Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом, соблюдая нормы речевого этикета.

45 Интернет, радио.-1 часКомбинированный урок

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющиеего признаки и свойстваЛичностные УУД:сформировать целостное мировоззрение, соответствующеесовременному уровню развития науки

Л: Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a homeПассивная: imagination, at the touch, clay and wax,Ч: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение:Ау: АудиосопровождениеТекстаР: Сообщение на основе прочитанного

Читают и находят в тексте нужную информацию.Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом, соблюдая нормы речевого этикета.

46 Как ты узнаешь о том, что происходит в мире?-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:

Л: Активная: adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gainstrength, in order toПассивная: adopt, fantasy, leap, rocket

Читают и находят в тексте нужную информацию.Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом, соблюдая

подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющиеего признаки и свойства

Ч: Просмотровое и поисковое чтение

нормы речевого этикета.

47 Контрольная работа № 3 по теме «Средства массовой информации и коммуникации»-1 часУрок контроля и коррекции


Контроль и подведение итогов 2 четверти

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

48 Обобщающее повторение по теме «Средства массовой информации и коммуникации»-1 часУрок обобщения и систематизации




Досуг и увлечения (20 часов) 19ч+1ч п/рВиды отдыха (чтение, кино, театр, музей, музыка), путешествия. Молодежная мода. Покупки49 Время

праздников.-1 часУрок изучения

Коммуникативные УУД:строить монологическое контекстное высказываниеРегулятивные УУД:

Л: Активная: grapes, as for,be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up,

Читают и понимают основное содержание текста. Отрабатывают и


осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по его началу /структуре / ключевым словам; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи

Good luck!, make preparations, make a cake, make teaПассивная: wish, blow a horn, council workers, playthe drumsГр: Present Continuous(affirmative)Ч: Ознакомительное, просмотровое чтение-поздравительное сообщение по электронной почтеАу: Аудирование с выборочным пониманием заданной информацииР: Описание событияП: Открытка-приглашениена праздник

употребляют в речи предложения в настоящем продолженном времени PresentContinuous. Пишут пригласительную открытку.

50 Отпразднуем!-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациямЛичностные УУД:принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи

Л: Активная: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s DayПассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee appleГр: PresentContinuousЧ: диалог о праздничном вечереАу: Аудиосопровождение

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме праздники. Осваивают новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени

текстаР: Обмен мнениямиП: Описание праздника

PresentContinuous. Описывают картинки устно и письменно.

51 Особые дни.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникацииРегулятивные УУД:выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:воспитать уважение и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей

Л: Активная: colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech,put in order, put up decorationsПассивная: display, goddess, Ч: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-речь о национальном праздникеАу: АудиосопровождениетекстаР: Выступление/речь оНациональном празднике (на основе прочитанного)П: Текст речи о национальном празднике

Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Составляют план устного сообщения/письменного эссе по теме национальный праздник. С опорой на свой план/записи делают короткие устное и письменное сообщения.

52 Шотландские игры.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациямЛичностные УУД:

Л: Активная: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take placeПассивная: advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of warЧ: статья о национальной

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Делают записи и готовят устное высказывание (объявление на радио) на основе прочитанного. Пишут короткие

формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа

традицииАу: АудиосопровождениетекстаР: Описание иллюстраций к тексту, устное сообщение (на основе прочитанного)

рекламные постеры.

53 Белыеночи.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны

Л: Активная: colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech,put in order, put up decorationsПассивная: display, goddess, wealthЧ: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-речь о национальном праздникеАу: Аудиосопровождениетекста

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и понимают основное содержание текста, пишут статью для журнала об интересных реалиях России.

54 Как заказать цветы.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникамиРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия

Л: Активная: carnation, daisy, quantity, sunflower, tulipПассивная: have in mind,include a card, including delivery, a/two dozen (roses)Ч: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтениеАу: Аудирование с выборочным пониманием

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (названия цветов). Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста.

Личностные УУД:формироватьготовность и способность вести диалог с другими людьми

заданной информацииР: Диалоги этикетного характера

Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

55 ВЗазеркалье.-1 часУрок обобщения и систематизации

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых системЛичностные УУД:развивать эстетическое сознание через знакомство с художественным произведением

Л: Активная: strange, a fictional characterПассивная: adventure, belt, cravat, create, extract, be offended, I beg your pardon!Ч: Ознакомительное и поисковое чтениеАу: АудиосопровождениетекстаП: Список подарков членам семьи

Отвечают на вопросы литературоведческого характера. Читают краткую биографию английского писателя. Читают диалог по ролям, отвечают на вопросы на основе прочитанного.

56 Свободное время.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникамиПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых системЛичностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Л: Активная: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have funПассивная: acting, leaflet,tiring, Let the good time rock!Гр: Сompound nounsLinking sentences

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме свободное времяпрепровождение. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию

57 Время для досуга-1 часУрок

Коммуникативные УУД:формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем

Ч: Ознакомительное, просмотровое чтение – буклетАнглийской школыАу: Аудиосопровождение

Учатся образовывать новые слова при помощи словосложения.


и сверстникамиПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых системЛичностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

текстаР: Опрос о досуге, обобщение результатов опросаП: Связный текст о любимых видах досуга

Берут интервью у одноклассников, что они любят делать в свободное время, составляют график, на его основе пишут короткие письменные сообщения.

58 Игра!-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в пареРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по его началу и концуЛичностные УУД:формироватьготовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Л: Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in theend, jigsaw puzzle, wait for sbПассивная: annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, Гр: Present Simple vs.PresentContinuousЧ: диалог о выборе игры: упр.Ау: Аудирование с общим пониманием информацииР: Диалог: совместное принятие решения о выборе игрыП: Плакат о любимых играх

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме игры. Читают и находят в тексте нужную информацию. Разыгрывают диалог по аналогии с образцом. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Проводят опрос одноклассников, делают постер.

59 Скоротаем время!-1 часУрок

Коммуникативные УУД:работать в группеРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную

Л: Активная: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and LaddersПассивная: corn,

Ставят глаголы в нужную грамматическую форму, заполняют


задачуПознавательные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать моделирование в учебной деятельностиЛичностные УУД:развивать устойчивый познавательный интерес

Ч: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – инструкция к настольной игреАу: АудиосопровождениетекстаП: Настольная игра

пропуски в тексте. Слушают и читают инструкции к настольной игре, играют в группах. Создают в группах свои собственные настольные игры на тему свободное время.

60 Настольные игры.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текстаЛичностные УУД:формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

Л: Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up withПассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crimeЧ: статья об английских/американскихнастольных играхАу: АудиосопровождениетекстаР: Сообщение по плануП: Связный текст о популярной русской настольной игре

Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Делают записи и составляют устное высказывание с опорой на план о популярной в России игре. Пишут короткое письменное сообщение о популярной в России игре.

61 Как люди проводят свободное время в России.-1 час

Коммуникативные УУД:владеть устной и письменной речьюПознавательные УУД:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и

Ч: Изучающее чтение – статьяР: Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текстаП: Текст/статья для журнала: о

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на


письменной формеЛичностные УУД:формировать стремление к осознанию культуры своей страны

своем досуге основе прочитанного, пишут короткое сообщение о том, что любят делать в свободное время.

62 Покупка подарка.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языкаПознавательные УУД:объединять предметы и явления в группы по определеннымпризнакам, сравниватьЛичностные УУД:формироватьготовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Л: Активная: wrap, chess board, hang gliding planeЧ: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

63 Кукольный театр.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информацииРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:объединять предметы и явления в группы по определеннымпризнакам, подводить под понятияЛичностные УУД:формировать устойчивый

Л: Активная: puppet, rubber, woodenПассивная: attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, stringЧ: Ознакомительное и поисковое чтениеАу: АудиосопровождениетекстаП: Изготовление пальчиковой куклы по инструкции

Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного материала. Делают пальчиковые куклы, следуя инструкциям

познавательный интерес на английском языке.64 Любимые

книги.-1 чКомбинированный урок

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текстРегулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и домаЛичностные УУД:развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Л: Активная: wrap, chess board, hang gliding planeЧ: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера

Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного и прослушанного материала.

65 Идем за покупками.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языкаПознавательные УУД:объединять предметы и явления в группы по определеннымпризнакам, сравниватьЛичностные УУД:формироватьготовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Л: Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up withПассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crimeЧ: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного и прослушанного материала.

66 Путешествия.-1 часУрок обобщения и

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Ч: Изучающее чтение – статьяР: Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на

систематизации Познавательные УУД:находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текстаЛичностные УУД:формировать уважение к культуре стран изучаемого языка

П: Текст/статья для журнала: о своем досуге

слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного и прослушанного материала.

67 Повторение по теме «Досуг и увлечения»-1 часУрок обобщения и систематизации


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к самостоятельной работе


68 Проверочная работа № 2 по теме «Досуг и увлечения»-1 часУрок контроля и коррекции



Здоровый образ жизни (10 часов) 8ч+1ч п/р+1ч о/пРежим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.69 Еда и питье.


Коммуникативные УУД:формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Л: Активная: bitter, cereal,homemade, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (продукты питания), учатся их правильно писать и

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определеннымпризнакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явленияЛичностные УУД:воспитать уважение к культуре, традициям, национальной кухне страны изучаемого языка

bolognaiseПассивная: cuisine, gravy, trifle, chilli con carne, shepherd’s pieГр:Исчисляемые/неисчисляемые существительныеВыражение количества

произносить. Отрабатывают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с различными наречиями, обозначающими количество.

70 Здоровое питание-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникамиРегулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определеннымпризнакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явленияЛичностные УУД:воспитать уважение к культуре, традициям, национальной кухне страны изучаемого языка

Ч: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английскиАу: АудиосопровождениетекстаАудирование с пониманием заданной информацииР: Сообщение на основе прочитанногоП: Список покупок

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ: контейнеры, числа, обозначающие сумму. Делают записи по плану на основе прочитанного текста, устно кратко передают основное содержание. Составляют письменно список продуктов для своего любимого блюда.

71 Что в меню? Коммуникативные УУД: Л: Активная: celery, crisps, diet, Отрабатывают и


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:ставить иформулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельностиПознавательные УУД:осуществлять классификацию; прогнозировать содержание текста по его заголовку и структуре, по его началуЛичностные УУД:освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet,chef’s salad, milk shakeПассивная: sirloin, steakГр: Present Simple vs. Present ContinuousЧ: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-диалог-заказ блюд по менюАу: Аудирование с пониманием заданной информацииР: Заказ еды и напитковП: Написание рекламного

употребляют в речи предложения в настоящем простом времени PresentSimple и настоящем продолженном времени PresentContinuous, проводят дифференциацию двух грамматических времён. Отрабатывают навыки произношения. Письменно составляют рекламу ресторана.

72 Давай готовить!-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем;

Л: Активная: melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoonПассивная: degree, baking powder, baking sodaГр: havetoЧ: Поисковое и изучающее чтение–кулинарный рецептАу: АудиосопровождениетекстаР: Инструкция по

Учатся работать со словарём: объяснять новые незнакомые слова, правильно их произносить, определять часть речи, изменять грамматические формы. Читают и понимают основное содержание текста.

прогнозировать тип и содержание текста по его заголовку и структуреЛичностные УУД:формировать уважение к культуре, национальной кухне страны изучаемого языка и стремление к осознанию культуры, национальной кухни своей страны

приготовлению блюдаП: Написание кулинарного рецепта

Пересказывают текст, рассказываю рецепт недавно приготовленного блюда. Пишут рецепт национального русского блюла.

73 Кафе и закусочные в Великобритании.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:формировать умение работать в паре и группеРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и иллюстрациямЛичностные УУД:формировать уважение к культуре, национальной кухне страны изучаемого языка и стремление к осознанию культуры, национальной кухни своей страны

Л: Пассивная: anniversary, pastries, vinegar, herb sauceЧ: Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающееЧтение-статья о местах общественного питания в ВеликобританииАу: АудиосопровождениетекстаР: Обсуждение темы на основе прочитанногоП: Связный текст о популярных местах общественного питания в России

Читают и понимают основное содержание текста. Обсуждают в небольших группах, где бы предпочли в Великобритании обедать и почему. Пишут короткую статью по плану, с опорой на образец о популярных кафе и закусочных в России.

74 Грибы.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачПознавательные УУД:выбор наиболее эффективных способов решения задач в

Л: Активная: be based onПассивная: fibre, grains, iron, protein, wiselyЧ: Ознакомительное и изучающее чтение-статья о здоровом питанииАу: Аудиосопровождение

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе

зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать стремление к осознанию культуры своей страны

текстаР: Сообщение на основе прочитанногоП: Меню дня

прочитанного, пишут рецепт своего любимого блюда.

75 Заказ столика в ресторане.-1 часКомбинированный урок

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачи;принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачЛичностные УУД:формироватьготовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Л: Активная: reserveatableЧ: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера

Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.

76 Рестораны быстрого питания.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачПознавательные УУД:выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Л: Активная: reserveatableЧ: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

77 Проверочная работа № 3 по теме «Здоровый образ жизни»-1 час

Регулятивные УУД: Контроль и коррекция полученных знанийЛичностные УУД: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;Коммуникативные УУД:



Урок контроля и коррекции

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

78 Обобщающее повторение по теме «Здоровый образ жизни»-1 часУрок обобщения и систематизации




Школьное образование (12 часов) 11ч+1ч п/рШкольная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.79 Таковы правила.


Коммуникативные УУД:формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и командеРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и структуре;развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Л: Активная: campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden, it’s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwellingПассивная: accommodation, barefoot, premise, squirrel, outdoor area, overnight guest, halls of residenceГр: must/mustn’t/can’tЧ: поисковое чтение: буклет с правилами летней школы английского языкаАу: Аудиосопровождение

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий). В парах придумывают по одному правилу к каждому абзацу текста. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t. Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с использованием модальных глаголов. В командах придумывают

Личностные УУД:формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другомучеловеку, его мнению, мировоззрению

текстаР: Диалог выяснение правил школыП: Плакат о правилах всвоей комнате

правила проживания в британской семье. Составляют постер о правилах поведения в своей комнате.

80 А давай…?-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых системЛичностные УУД:формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другомучеловеку, его мнению, мировоззрению

Л: Активная: aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!,Пассивная: colleague, experienced, glamorous, Гр: Comparisons: упр. 3, 4Ч: поисковое чтение-диалог–приглашение к совместному действиюАу: Аудирование с пониманием заданной информацииР: Предостережения, выдвижение/принятие/отклонение предложенийП: Написание правил поведения в общественных местах

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (места в городе). Отрабатывают и употребляют в речи степени сравнения прилагательных. Сопоставляют знаки с местами, где их можно увидеть. Изучают устойчивые выражения: как пригласить собеседника, согласиться или отказаться, - и разыгрывают диалоги с их использованием. Письменно прописывают знаки для разных мест в городе.

81 Правила и инструкции.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникацииРегулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи

Л: Активная: bedsheet,ownГр: have to/don’t haveto/needn’Ч: Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-диалог

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают значение восклицаний. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы

Познавательные УУД:прогнозировать содержание текста по его началуЛичностные УУД:освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

Ау: АудиосопровождениетекстаР: Диалог о правилах в туристическом лагереП: Правила в туристическом лагере

haveto, don’thaveto / needn’t. Разыгрывают диалоги, с использованием модальных глаголов в речи. Пишут правила нахождения в детском лагере.

82 Вершины мира.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;Личностные УУД:формировать уважение к культурным и историческим памятникам других стран и стремление к познанию культурных и исторических памятников своей страны

Л: Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, spaceПассивная: complete, depending on the occasionЧ: Чтение-статья о ньюйоркском небоскребе ЭмпайеСтейтАу: АудиосопровождениетекстаР: Связное высказывание на основе прочитанногоП: Связный текст об известном здании в России

Соединяют картинки со зданиями и страны, в которых они находятся. Находят в тексте 5 прилагательных в превосходной степени сравнения. С закрытыми книгами рассказывают 3 факта об EmpireStateBuilding на основе прочитанного. Собирают информацию об известном здании в России, пишут короткое сообщение о нём с опорой на план.

83 Московский зоопарк.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:выбор наиболее эффективных

Л: Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor officeПассивная: complete, depending on the occasionЧ: Прогнозирование содержания текста,

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о

способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать стремление к осознанию культуры своей страны

просмотровое и изучающееАу: АудиосопровождениетекстаР: Связное высказывание на основе прочитанного

своём любимом животном.

84 Заказ театральных билетов.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языкаРегулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачЛичностные УУД:формироватьготовность и способность вести диалог с другими людьми

Л: Активная: performance, row, show, book tickets, ticket counterПассивная: receptionistЧ: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера


85 Чисто ли в твоем микрорайоне?-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективыПознавательные УУД:осуществлять формирование и развитие экологического мышления,

Л: Активная: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right trackПассивная: damaged, expire, messy, swingЧ: Ознакомительное и изучающее чтение – анкета об экологии твоего микрорайонаР: Сообщение на основе

Сопоставляют антонимы (прилагательные), составляют с ними предложения. Читают текст в формате опросника, отвечают на вопросы, определяют уровень чистоты своего района. Описывают свой район, используя картинки. Готовят

Личностные УУД:формировать основы экологической культуры, соответствующейсовременному уровню экологического мышления

прочитанногоП: Листовка-обращениеоб экологии своего микрорайона

письменный лифлет для своих соседей о том, что можно / нельзя делать в районе для того, чтобы содержать его в чистоте.

86 Мой день в школе.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтрольПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Л: Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, spaceПассивная: complete, depending on the occasionЧ: Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее


87 Мои любимые предметы в школе.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтрольПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийЛичностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Л: Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, spaceПассивная: complete, depending on the occasionЧ: Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее


88 Как я провожу каникулы.-1 часУрок обобщения и систематизации

Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтрольПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных

Л: Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, spaceПассивная: complete, depending on the occasion


условийЛичностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Ч: Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее

89 Повторение по теме «Школьное образование»-1 часУрок обобщения и систематизации


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


90 Проверочнаяработа № 4 по теме «Школьное образование»-1 часУрок контроля и коррекции



Страна/страны изучаемого языка и родная страна (13 часов) 8ч+1ч а/р+1ч к/р+3ч о/пГеографическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.91 Планы на

каникулы.-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и

Л: Активная: caviar, terrific, attend a performance, go on a boat, go/do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в отпуске). Отрабатывают и употребляют в речи

группеРегулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД: владеть основами смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность главных фактовЛичностные УУД:освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах

Пассивная: couple, exotic, Гр: begoingtoЧ: ознакомительное, поисковое чтение текста о каникулах в городеАу: Аудирование с пониманием заданной информацииР: Высказывания о планах и намеренияхП: Письмо о каникулах влюбимом городе

различные грамматические средства для выражения будущего времени: tobegoingto. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Пишут письмо другу о своих каникулах.

92 Какая погода?-1 часУрок изучения нового материала

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых системЛичностные УУД:формировать основы экологической культуры, готовность к исследованию природы и различных природных условий в разных уголках мира / страны

Л: Активная: borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing Пассивная: brand newГр: Present Continuous(future meaning)-be going to/willЧ: диалог о погоде, одежде, ближайших планахАу: АудиосопровождениетекстаР: Как спросить разрешения–дать/отказать в разрешенииП: Прогноз погоды назавтра в разных городах страны (таблица)

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (погода, одежда). Осваивают и употребляют в речи фразы этикетного характера. Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времениСоставляют письменный график с прогнозом погоды в разных городах страны.

93 Выходные с удовольствием!-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Коммуникативные УУД:формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникамиРегулятивные УУД:самостоятельно планировать свою деятельностьПознавательные УУД:осуществлять структурирование знанийЛичностные УУД:освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

Л: Активная: fabulousПассивная: head back, home, look forward to sth/doing sth, run errandsГр: Союзы-связки (because – so)Ч: Поисковое чтение –Email-сообщение о планахна выходныеАу: АудиосопровождениетекстаР: Высказывания о планировании выходныхП: emailсообщение о планах на выходные

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в выходные). Отрабатывают и употребляют в речи грамматические средства связи предложений. Проводят мозговой штурм на тему занятий в грядущие выходные, на его основе составляют spidergram, с опорой на которую пишут имейл другу.

94 В Эдинбург на каникулы!-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнения учебной задачиПознавательные УУД:вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источникомЛичностные УУД:развивать устойчивый познавательный интерес; формировать уважение к

Л: Активная: admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sthПассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle,Ч: поисковое и изучающее чтение–статья о достопримечательностях ЭдинбургаАу: Аудиосопровождение

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Составляют устные высказывания на основе прочитанного. Пишут короткие туристические брошюры о столице России Москве, с опорой на образец и план.

культурным, историческим памятникам страны изучаемого языка и стремление к осознанию культурных, исторических памятников своей страны

текстаР: Высказывания на основе прочитанногоП: Туристический буклет о Москве

95 Административная контрольная работа-1 часУрок контроля и коррекции

Регулятивные УУД: Контроль и коррекция полученных знанийЛичностные УУД: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебуПознавательные УУД: владеть основами смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность главных фактов

задание 1 –проверяется умение быстро определить основную идею текста– задание 2 – проверяется, достаточен ли словарный запас учащихся, чтобы сделать правильный выбор из предложенных вариантов. задание 3,4,5 – в этих заданиях проверяется, насколько учащиеся овладели грамматическими навыками

Воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших сообщений. Читать и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.Умение писать краткое личное письмо зарубежному другу по образцу.

96 Бронирование номера в гостинице.-1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Регулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачЛичностные УУД:формироватьготовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Л: Активная: single/double roomПассивная: check in/out,reservation, ensuite, pernightЧ: Прогнозирование содержания, изучающее чтениеАу: АудиосопровождениетекстаР: Диалоги этикетного характера


97 Знаменитые места Лондона.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые

Л: Активная: admire, architecture, band, childhood,

Читают и находят в тексте запрашиваемую

-1 часКомбинированный урок

средства для решения различных коммуникативных задачПознавательные УУД:находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текстаЛичностные УУД:формировать уважение к культуре стран изучаемого языка

fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, rangeПассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot airЧ: Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее чтение

информацию. Составляют устные высказывания на основе прочитанного. Пишут короткие туристические брошюры о столице Великобритании Лондоне, с опорой на образец и план.

98 Достопримечательности Москвы.-1 часКомбинированный урок

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачПознавательные УУД:вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источникомЛичностные УУД:развивать устойчивый познавательный интерес; формировать уважение к культурным, историческим памятникам страны изучаемого языка и стремление к осознанию культурных, исторических памятников своей страны

Л: Активная: admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sthПассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot airballoon, multiplicationtableЧ: Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее чтение

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Составляют устные высказывания на основе прочитанного. Пишут короткие туристические брошюры о столице России Москве, с опорой на образец и план.

99 Национальные традиции и праздники.-1 часУрок обобщения

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:

Л: Активная: admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth

Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте

и систематизации

принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД:формировать стремление к осознанию культуры своей страны

Пассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot airballoon, multiplicationЧ: Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее чтение

запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.

100 Итоговая контрольная работа за год.-1 часУрок контроля и коррекции




101-105

Обобщающее повторение-5 часаУрок обобщения и систематизации





Тематический план 7 класс

Тема урока Основное содержание(образовательная программа ОО)

Кол-во часов

Межличностные взаимоотношения (18 часа)И снова здравствуйте! Межличностные взаимоотношения в семье, со

сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

1Жизнь в городе и в деревне. 1Городская и деревенская жизнь 1Семь раз отмерь, один раз отрежь. 1На досуге. 1Главные достопримечательности Британских островов. 1Подростки. 1Покупка билета в метро. 1Мехико. 1Книголюбы. 1Читаем классику. 1Он пропал! 1Дар рассказчика. 1A.П.Чехов 1Рассказ о событиях в прошлом. 1Кантервилльское привидение по О.Уальду. 1Повторение по теме «Межличностные отношения» 1Проверочная работа № 1 по теме «Межличностные отношения»

1

Школьное образование (10 часов)Найди себя! школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к 1

ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Средства массовой информации и коммуникации (13 часа)

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

Кто есть кто? 1Описание внешности литературных героев 1Вопреки всему. 1На страже Тауэра. 1Разговор об увлечениях/работе. 1Время активности 1Жизнь детей во времена королевы Виктории. 1Контрольная работа № 1 по теме «Школьная жизнь» 1Обобщающее повторение по теме «Школьная жизнь» 1

Заметки в газету. 1Прошедшее длительное время 1А вы слышали о …? 1Фразовые глаголы 1Действуй! 1Журналы для подростков в Великобритании. 1Школьный журнал. 1Что посмотреть? 1Включайся и настраивайся! 1Пресса, телевидение. 1Интернет, радио. 1Контрольная работа №2 по теме «Средства массовой информации»

1

Обобщение по теме по теме «Средства массовой информации»

1

Мир профессий (11 часов)Взгляд в будущее. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного

языка в планах на будущее.1

Будущее простое время 1Помешанные на электронике. 1Придаточные предложения 1

Ваше мнение? 1Поколение высоких технологий. 1Музей космоса. 1Инструкции. 1Симуляторы реальности. 1Повторение по теме «Мир профессий» 1Проверочная работа № 2 по теме «Мир профессий» 1

Досуг и увлечения (16 часов)Здесь начинается удовольствие! (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха,

путешествия. Молодежная мода. Покупки.1

Простое завершенное время 1Лагеря отдыха для подростков. 1Наречия – указатели времени 1Парки развлечений. 1В компьютерном лагере. 1Бронирование места в летнем лагере. 1Правила поведения в бассейне. 1Дорога славы. 1DVD-мания! 1На вершине рейтингов популярности. 1Национальный вид спорта в Англии. 1Телевидение в России. 1Приобретение билетов в кино. 1Повторение по теме «Досуг и увлечения» 1Контрольная работа № 3 по теме «Досуг и увлечения» 1

Вселенная и человек (11 часов)Спасем нашу планету! Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.

Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

1Простое завершенное длительное время 1Помощники природы. 1Разделительный вопрос 1Рожденные свободными. 1

Мир природы в Шотландии. 1В экологическом лагере. 1Денежные пожертвования. 1Пищевая цепь. 1Повторение по теме «Вселенная и человек» 1Проверочная работа № 3 по теме «Вселенная и человек» 1

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (11 часов)Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их

географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

1Здоровое питание 1Чем могу помочь? 1Предметы первой необходимости 1Подарки всем! 1Давай поговорим о еде! 1Прощальная вечеринка. 1Выражение благодарности восхищения. 1Выбор за вами. 1Повторение по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»

1

Контрольная работа № 4 по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»

1

Здоровый образ жизни (15 часов)Жизнь без стрессов. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт,

сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

1В здоровом теле – здоровый дух 1Невезучий. 1Возвратные местоимения 1Административная контрольная работа 1Врача! 1Королевская воздушная медицинская служба Австралии. 1Вопросы здоровья. 1У школьного врача. 1

Итоговая контрольная работа за год. 1Обобщающее повторение. 5

Итого 105 часовКалендарно-тематическое планирование 7 класс


№ уро

ка


Тип урока

УУД: Содержание урока Предметные результаты

поплану

по факту

Межличностные взаимоотношения (18 часа)Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.1 И снова

здравствуйте!1 часУрок изучения нового материала

Познавательные (П): Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачиКоммуникативные (К): Составляют небольшие устные монологические высказыванияРегулятивные (Р): Удерживают цель деятельности до получения ее результатаЛичностные: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

лексика:повторение ранее изученной лексикиграмматика:PastSimple – обзорное повторениеаудирование:совершенствованиеслухопроизносительных навыков

Повторяют и употребляют в речиранее изученные ЛЕ по теме,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют диалог-побуждение к действию

2 Жизнь в городе и в деревне.1 часУрок изучения

Познавательные (П): Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Лексика : barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic

Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и


Коммуникативные (К): Составляют небольшие устные монологические высказыванияРегулятивные (Р): Удерживают цель деятельности до получения ее результатаЛичностные: Проявляет толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.

грамматика : Present Simple vs. PresentContinuousАудирование : совершенствование слухопроизносительных навыковчтение: поисковоечтениеговорение:обсуждение стиля жизни

употребляет в речи лексику по теме «Стили жизни»Умеет вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне в форме интервью.

3 Городская и деревенская жизнь1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

Познавательные (П): Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачиКоммуникативные (К): Составляют небольшие устные монологические высказыванияРегулятивные (Р): Удерживают цель деятельности до получения ее результатаЛичностные: Проявляет толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.

Лексика : huge, isolated, miss, noisy, quiet, swap, heavy trafficграмматика : Present Simple vs. PresentContinuousАудирование : совершенствование слухопроизносительных навыковчтение: поисковоечтениеговорение:обсуждение стиля жизни

Узнает в письменном и устном тексте, употребляет в речи лексику по теме «Стили жизни»Умеет вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне в форме интервью.

4 Семь раз отмерь, один раз отрежь.1 часУрок совершенствования знаний,

П: Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравниваютР: Удерживают цель деятельности до получения ее результата.К: Контролируют, корректируют, оценивают действия

Лексика:burglar, crime, danger,Фразовые глаголы грамматика:should/shouldn’t: словообразование наречий от прилагательных (-ly):Аудирование:аудирование с

Строить высказывание о правилах безопасности. Образовывать наречия от прилагательных.

умений, навыков

одноклассниковЛ: Обладает валеологической культурой (освоение норм личной безопасности в большом городе)

выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков)чтение: диалог: меры безопасности домаговорение: диалог-побуждение к действию

Знать правила использования в речи модального глагола should, фразового глагола run.

5 На досуге.1 часКомбинированный урок

П: Находят и выделяют необходимую информациюР: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоениюК: Выражают свои мысли в соответствии сзадачами и условиями коммуникацииЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.

Лексика : activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition,использование графических схем для усвоения лексикиАудирование:совершенствование слухопроизносительных навыковчтение:изучающее чтение – микротекcты о Сиднее говорение:описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного

Вести рассказ любимом месте для проведения досуга. Научиться использовать графические схемы для усвоения лексики.

6 Главные достопримечательности Британских островов.1 часКомбинированный урок

П: Контроль и оценка процесса и результатов деятельностиР: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действийК: Определяют цели, функции участников, способы взаимодействияЛ: Обладает стремлением к

Лексика : architecture, century, extinct, fortress,Аудирование:аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков)чтение: Поисковое чтение короткие тексты о достопримечательностях Великобританииговорение: Описание/сообщение с

Строить высказывание о личных предпочтениях на основе прочитанного. Писать короткий текст о достопримечательностях своей страны.

осознанию культуры своего народа и народов разных стран.

опорой на географическую карту,высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного

7 Подростки.1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информациюР: Сравнивают способ действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталонаК: Учатся эффективно сотрудничать с участниками общенияЛ: Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни

чтение:Изучающее чтение – подростки о своем образе жизниговорение:Сравнительное высказывание; обсуждение текста

Обладает навыками поискового и изучающего чтения – текст об образе жизни подростковСтроит сравнительное высказывание

8 Покупка билета в метро.1 часКомбинированный урок

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Составляют план и последовательность действийК: Принимают решение и реализуют егоЛ: Усваивает культуру поведения через освоение норм поведения

Лексика:Map, passenger, ticketseller, travelbyboat/ bybus/ bycar/ byАудирование:воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудиотекстычтение:Изучающее чтение – этикетный диалогГоворение: Этикетный диалог (с использованием карты метро

Читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

9 Мехико.1 час

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель

лексика: повторение ранее изученной лексики

Рассказывает о родном городе /


Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.К: Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речиЛ: Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни

грамматика: PastSimple – обзорное повторениеаудирование: совершенствование слухопроизносительных навыков

деревне по плану.

10 Книголюбы.1 часУрок изучения нового материала

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонаК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Лексика : amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation,грамматика:PastSimpleАудирование:совершенствование слухопроизносительных навыковчтение: тексты о писателям приключенческого жанраговорение:сообщение на основе прочитанного текста.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Стили жизни» во всех видах речевой деятельности.

11 Читаем классику.1 часУрок изучения нового материала

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаковР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно

Лексика : adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft,грамматика: PastSimple/ usedtocоюзы в придаточных времениАудирование:совершенствованиеслухопроизно

Пересказ текста на основе прочитанного с опорой на иллюстрации. Употребляет во

усвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстникамиЛ: Осознает общекультурную и этническую идентичность.

сительных навыковчтение: изучающее чтение художественный текстГоворение:Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации)

всех видах речевой деятельности PastSimple, конструкция usedto.

12 Он пропал!1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Обобщают, сравнивают, анализируют необходимую информациюР: Выявление способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.К: Развивают умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, работа в группеЛ: Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.

Лексика : confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleepАудирование:совершенствование слухопроизносительных навыковчтение:Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение рассказ о реальных событиях Говорение:Повествование: игра на коллективное составление рассказа

Написание короткого рассказа (приключенческий, детективный). Строить связное повествование о событиях прошлого (коллективный рассказ по заданному началу)

13 Дар рассказчика.1 часУрок совершенствования знаний, умений,

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его

Лексика : Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, valueчтение:прогнозирование содержания

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.Письменно и устно описывает на выбор русскую

навыков временных характеристикК: Выражают точку зрения и обосновывают ееЛ: Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.

текста по вербальным и невербальным опорам;ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях Говорение:Монолог-повествование – народная сказка (по плану)

народную сказку.

14 A.П.Чехов1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информациюР: Сравнивают способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонаК: Учатся эффективно сотрудничать с участниками общенияЛ: Проявляет интерес к чтению русской классической литературы.

чтение:Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текстаГоворение:Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе

Читают и полностью понимают содержание текста. Выполнять оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия охудожественном переводе

15 Рассказ о событиях в прошлом.1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельное создание способов решения проблем общения по перепискеР: Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной формеК: Планируют возможное выполнение самостоятельного общения со сверстниками; выстраивают алгоритм общенияЛ: Осознает возможность

Лексика : Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!Аудирование:совершенствование слухопроизносительных навыковчтение:Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги Говорение:Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в

Ведет диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом.Умеет применять правила чтения буквосочетания ea, ee, ear, eer, ere а также звуков /

самореализации средствами иностранного языка.

прошлом i:/, /ıə/.

16 Кантервилльское привидение по О.Уальду.1 часУрок обобщения и систематизации

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникамР: Выявляют ошибки при сравнении результата с заданным эталоном; ставят учебную задачуК: Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языкаЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Лексика : Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a matchАудирование:совершенствование слухопроизносительных навыковчтение:Прогнозирование содержания текста по невербальным опорамознакомительное, поисковое чтение художественный текстГоворение:Диалог на основе прочитанного

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;начинают, ведут и заканчивают диалог. Владение навыком чтения художественного текста.Составление диалога на основе прочитанного.

17 Повторение по теме «Межличностные отношения»1 часУрок обобщения и систематизации


Повторение изученного за год материала.


18 Проверочная работа № 1 по теме «Межличностные

Регулятивные УУД: Контроль и коррекция полученных знанийЛичностные УУД: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;


отношения»1 часУрок контроля и коррекции

Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Школьное образование (10 часов)школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.19 Найди себя!

1 часУрок изучения нового материала

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения.Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательности действийК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Лексика : afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to)Многозначные словаГрамматика: Relativepronouns/ Adverbs(Относительные местоимения и наречия)Аудирование:совершенствование слухопроизносительных навыков

Овладение лексикой урока для употребления в ситуациях речевой коммуникации. Распознавание и употребление в речи относительных местоимений и наречий, многозначных слов.

20 Кто есть кто?1 часУрок изучения нового материала

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанровР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что

Лексика : afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, МногозначныесловаГрамматика: Relativepronouns/ Adverbs(Относительные местоимения и наречия)Аудирование:совершенствованиеслухопроизно

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.Овладение новой лексикой урока, употребление ее в ситуации речевой коммуникации.

еще неизвестноК: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка.Л: Самореализация средствами иностранного языка.

сительных навыковчтение:изучающее чтение – статья из молодежного журнала Говорение:Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного

Диалогическая речь по теме «Внешность»

21 Описание внешности литературных героев1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Поиск и выделение необходимой информацииР: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продуктаК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Самореализация средствами иностранного языка.

Распознавание и использование в речи причастия настоящего и прошедшего времени.Использования в речи прилагательных в функции определения.

Ведение диалога: описание внешности, характераРаспознание и использование в речи причастия настоящего и прошедшего времени, порядок имен прилагательных в функции определения

22 Вопреки всему.1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные целиР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общенияЛ: Осознает возможность

Лексика : achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician,Грамматика:Relativepronouns/ Adverbs(Относительные местоимения и наречия)Аудирование:совершенствованиеслухопроизно

Составление рассказа об удивительном человеке в письменной и устной форме.Чтение аутентичных текстов, нахождение в


сительных навыковГоворение:Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму

тексте запрашиваемой информации.

23 На страже Тауэра.1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнениеР: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результатаК: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействияЛ: Проявляет уважение к людям разных профессий.

Лексика:armedforces, bodyguard, duty, guard, Грамматика:Adverbs(Относительныеместоименияинаречия)Аудирование:аудирование с выборочным пониманием заданной информациичтение: текст о стражах лондонского Тауэра Говорение:Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму

Излагает прочитанное.Умение давать оценочные суждения на основе прочитанного.Читают и полностью понимают содержание текста

24 Разговор об увлечениях/работе.1 часКомбинированный урок

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталонаК: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в устной речиЛ: Уважает людей разных профессий.

Аудирование:аудирование с выборочным пониманием заданной информации чтение:Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение диалог Говорение:Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану)

Умеет рассказывать\расспрашивать об увлечениях, работе. Правильно произносит и различает звуки /е/ и /æ/.

25 Время П: Выбирают наиболее чтение: Пересказ текста с

активности1 часКомбинированный урок

эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речиЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

изучающее чтение Говорение:Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

использованием эмоционально-оценочных суждений. Составляют сообщение по тезисам на основе прочитанного;высказывания по прочитанному

26 Жизнь детей во времена королевы Виктории.1 часУрок обобщения и систематизации

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимсяК: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речиЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Лексика : adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix,Грамматика: Relativepronouns/ Adverbs(Относительные местоимения и наречия)Аудирование:совершенствованиеслухопроизносительных навыковчтение: изучающее чтение Говорение:Высказывания по теме текста

Читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

27 Контрольная работа № 1 по теме «Школьная жизнь»

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задачР: Определение способа действия и его результата с заданным

Проверка усвоения языкового и грамматического материала

Владение изученным лексико-грамматическим материалом по

1 часУрок контроля и коррекции

эталономК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

теме «Внешность и характер» во всех видах речевой деятельности.

28 Обобщающее повторение по теме «Школьная жизнь»1 часУрок обобщения и систематизации

П: Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельностиК: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общенияЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.



Средства массовой информации и коммуникации (13 часа)Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).29 Заметки в

газету.1 часУрок изучения нового материала

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанровР: Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристикК: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речи

Лексика : horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a recordГрамматика: PastContinuous:Аудирование:совершенствованиеслухопроизносительных навыковчтение:Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтениеГоворение:Составление тезисов новостных

Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Средства массовой информации»Прогнозирует содержание текста по заголовкуЧитает новостные

Л: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

заметок; передача содержанияпрочитанного с опорой на тезисы

заметки с Интернет-сайта.

30 Прошедшее длительное время1 часУрок изучения нового материала

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияР: Совершают волевое усилие для достижения поставленной целиК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Формирует в себе информационную и общекультурную эдентичность как составляющиегражданской идентичности личности

Лексика : horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a recordГрамматика: Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматикиАудирование:совершенствование слухопроизносительных навыковчтение:ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайтаГоворение:Составление тезисов новостных заметок; передача содержанияпрочитанного с опорой на тезисы

Соотносят языковые явления с родным языком при изучении грамматики),читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;начинают, ведут и заканчивают диалог

31 А вы слышали?1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияР: Совершают волевое усилие для достижения поставленной целиК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Формирует в себе информационную и

Лексика : excited, interested, sad, shocked, surprised, worriedphrasal verbs Грамматика:PastSimplevs. PastContinuousСоотнесениеязыковыхявленийсроднымязыкомприизученииграмматики

Распознает и использует в речи глаголы во времени PastCon-tinuous.Передает содержание новостных заметок с опорой на тезисы.Пишет новостные

общекультурную эдентичность как составляющиегражданской идентичности личности

заметки о родном крае.

32 Фразовые глаголы1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Формирует в себе информационную и общекультурную эдентичность как составляющиегражданской идентичности личности

Аудирование:совершенствование слухопроизносительных навыковчтение:Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение диалог о невероятном событии Говорение:Полилог о событии

Распознает и использует в речи глаголы во времени PastContinuous.Передает содержание новостных заметок с опорой на тезисы.Пишет новостные заметки о родном крае.

33 Действуй!1 часКомбинированный урок

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характераР: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоенияК: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииЛ: Обладает информационной культурой, толерантностью и уважением к разным вкусам и

Лексика : ceremony, mayor, nature, pollution, stray animalsГрамматика:PastSimplevs. PastContinuous. СоотнесениеязыковыхявленийсроднымязыкомприизученииграмматикиАудирование : понимание основного содержания, выборочным пониманием заданной информации чтение:Ознакомительное и изучающее чтениеГоворение:

Умеет вести полилог о событии.Понимает на слух текст.Пишет новостную заметку.

точкам зрения Полилог о событии34 Журналы для

подростков в Великобритании.1 часКомбинированный урок

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииЛ: Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

Лексика : attractive, beauty, celebrity, glossy, offerГрамматика:PastSimplevs. PastContinuous Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматикиАудирование:понимание основного содержания, выборочным пониманием заданной информации чтение:Просмотровое, изучающее чтение Говорение:Полилог в связи с прочитанным

Читает аутентичные тексты о британских журналах для подростков.Ведет полилог в связи с прочитанным.Составляет отчет о результатах опроса.

35 Школьный журнал.1 часКомбинированный урок

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникамК: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействияЛ: Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета

чтение:изучающее чтениеГоворение:Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

Ведет диалог- побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра)Правильно произносит звуки /e/, /æ/, /eə/.

36 Что посмотреть?1 часКомбинированный урок

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияР: Совершают волевое усилие для достижения поставленной целиК: Выявление, идентификация

Лексика : music show, police drama, wildlife documentaryГрамматика: Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами-able, -ible, -entАудирование:понимание

Прогнозирует содержание текста и использует различные техники чтения

проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

основного содержания, выборочным пониманием заданной информациичтение: ознакомительное, поисковое чтениеГоворение:диалог-побуждение к действию

при работе с текстом.Понимает речь на слух (текст о радиостанции).

37 Включайся и настраивайся!1 часКомбинированный урок

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план, и способы действия случаи расхождения от эталона, реального действия и его продуктаК: Выявляют проблему и планируют способы ее решенияЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Лексика: лексикапотеме «Радиопрограммы»campus, chart,Грамматика: Словообразование: прилагательныеотглаголовссуффиксами-able, -ible, -entАудирование:понимание основного содержания, выборочным пониманием заданной информациичтение:ознакомительное, поисковое чтениеГоворение:Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Средства массовой информации» во всех видах речевой деятельности.

38 Пресса, телевидение.1 часКомбинированный урок

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план, и способы действия случаи расхождения от эталона, реального действия и его продукта

лексика:повторение ранее изученной лексикиграмматика: обзорное повторение изученногоаудирование: совершенствование слухопроизносительных навыков

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Средства массовой информации» во всех видах

К: Выявляют проблему и планируют способы ее решенияЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

речевой деятельности.

39 Интернет, радио.1 часУрок обобщения и систематизации

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план, и способы действия случаи расхождения от эталона, реального действия и его продуктаК: Выявляют проблему и планируют способы ее решения

лексика:повторение ранее изученной лексикиграмматика: обзорное повторение изученногоаудирование: совершенствование слухопроизносительных навыков

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Средства массовой информации» во всех видах речевой деятельности.

40 Контрольная работа №2 по теме «Средства массовой информации»1 часУрок контроля и коррекции

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Определение способа действия и его результата с заданным эталономК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознание повышения уровня качества знаний по предмету


Орфография слов модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом

41 Обобщение по теме по теме

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели


Обладает навыками

«Средства массовой информации»1 часУрок обобщения и систематизации

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоеноК: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общенияЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

ознакомительного и просмотрового чтения.Образует и использует в связной речи глаголы в FutureSimple

Мир профессий (11 часов)Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.42 Взгляд в

будущее.1 часУрок изучения нового материала

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательности действийК: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речиЛ: Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу

Лексика : believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jamphrasalverbs (look):Грамматика:FutureSimpleАудирование:Аудирование с целью проверки выполннного задания по заполнению пропусковчтение: тексты детей о будущем ЗемлиГоворение: Обсуждение текстаДиалог-расспрос на базе FutureSimple

Образует и использует в связной речи глаголы в Fu-tureSimple.Обсуждает прочитанное и ведет диалог-расспрос на базе FutureSimple.

43 Будущее простое время1 часУрок изучения нового

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Определяют последовательности

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jamphrasalverbs (look):Грамматика:FutureSimpleАудирование:Аудирование с целью

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно

материала промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательности действийК: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речиЛ: Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу

проверки выполннного задания по заполнению пропусковчтение:просмотровое чтение Говорение:Диалог-расспрос

употребляют в речиFutureSimple:соотносят языковые явления с родным языком при изучении грамматики

44 Помешанные на электронике.1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов; обобщают и сравниваютР: Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знанийК: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общенияЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Лексика : affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a pointphrasalverbs (look)Грамматика: Futureforms (Формы для выражения будущего времени)Zero&Conditional 1Аудирование:Аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусковчтение: Прогнозирование содержания текста

Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Электронные приборы».Обладает навыками изучающего чтения Монологическое высказывание.

45 Придаточные предложения1 часУрок совершенствования знаний, умений,

П: Обобщают, сравнивают, анализируют необходимую информациюР: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоениюК: Выявляют проблему и

FutureSimple, PresentContinuous, begoingtoдлявыражениябудущеговремени. Придаточные условные 0\1 типа. Выражение согласия\несогласия

Образует и использует в связной речи Fu-tureSimpleСоставляетрекламу и анкету об использовании

навыков планируют способы ее решенияЛ: Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу

электронных устройств

46 Ваше мнение?1 часКомбинированный урок

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Проявляет уважение и толерантность к различным точкам зрения

Лексика : behave, inspiration, lecture, motivate, replace Грамматика:Futureforms (Формы для выражения будущего времени)Zero&Conditional 1Аудирование:Аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусковчтение: Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении

Прогнозирует содержание текста о дистанционном обучении.Выражает мнение по проблеме.Пишет эссе, выражая различные точки зрения.

47 Поколение высоких технологий.1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнениеР: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоенияК: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка

Лексика : afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive Грамматика:Futureforms (Формы для выражения будущего времени)Zero&Conditional 1Аудирование:Аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусковчтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Прогнозирует содержание текста и излагает прочитанное с опорой на диаграмму.Составляет анкету-опросник по проблеме «Техника в моей жизни»

Л: Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу

Говорение:Изложение содержания прочитанного

48 Музей космоса.1 часКомбинированный урок

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характераР: Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоенияЛ: Испытывает гордость за достижения отечественной науки и техники

чтение:Изучающее чтение – статья Говорение:Обсуждение прочитанного

Использование лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на основе материала о родной стране.

49 Инструкции.1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные целиР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общенияЛ: Обладает культурой поведения через освоение норм этикета: умеет запрашивать и давать инструкции.

Лексика : connect to the Internet, click on “send”, select an email Грамматика:Futureforms (Формы для выражения будущего времени)Аудирование:Аудированиес целью проверки выполненного задания по заполнению пропусковчтение: ознакомительное и поисковое чтениеГоворение:Диалог-побуждение к действию

Запрашивает и дает инструкции.Различает звуки /a:/ - /ʌ/

50 Симуляторы реальности.1 часУрок обобщения и систематизации

П: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план, и способы действия случаи расхождения от эталона, реального действия и его продуктаР: Выявляют проблему и

Лексика: cockpit, develop, fault, flightsimulator, function, simulate, Грамматика:Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами-ous, -y, -al, -ful

Читает находит для нахождения запрашиваемой информации.Образует прилагательные

планируют способы ее решенияК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу

Аудирование:Аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусковчтение: ознакомительное и поисковое чтениеГоворение:Сообщение в связи с прочитанным

от существительных с суффиксами-ous, -y, -al, -ful. Делает сообщение в связи с прочитанным

51 Повторение по теме «Мир профессий»1 часУрок обобщения и систематизации

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияР: Совершают волевое усилие для достижения поставленной целиК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

лексика:повторение ранее изученной лексикиграмматика: обзорное повторениеизученногоаудирование: совершенствование слухопроизносительных навыков

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Технический прогресс» во всех видах речевой деятельности.

52 Проверочная работа по теме «Мир профессий»1 часУрок контроля и коррекции

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

Контроль орфографии слов по теме, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.


Досуг и увлечения (16 часов)

(чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.53 Здесь

начинается удовольствие!1 часУрок изучения нового материала

П: Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают.Р: Удерживают цель деятельности до получения ее результатаК: Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по правилуЛ: Обладает культурой организации отдыха

Лексика : real/true,phrasal verbsГрамматика:Present PerfectLinkingsentencesАудирование:Аудированиесцелью проверки выполненного задания по заполнению пропусковчтение: ознакомительное и поисковое чтениеГоворение:Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения), сообщение о тематическом парке

Читает и понимает тексты с интернет-сайтов парков развлечений.Использует в речи слова и выражения по теме «Развлечения».

54 Простое завершенное время1 часУрок изучения нового материала

П: Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачиР: Удерживают цель деятельности до получения ее результатаК: Составляют небольшие устные монологические высказыванияЛ: Обладает культурой организации отдыха

Лексика : go on a water ride, go souvenir shopping, shake handsГрамматика:PresentPerfectАудирование:Аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусковчтение:Прогнозирование содержания текстаГоворение: Высказывания на ассоциативной основе

Распознает и использует в речи PresentPerfect.Различение значений и употребление в речи прилагательных real/true

55 Лагеря отдыха для подростков.1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают.Р: Удерживают цель деятельности до получения ее результатаК: Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по

Лексика : book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classesГрамматика:Present Perfect (already/yet/just/ever/never/beforeчтение: ознакомительное и поисковое чтение Говорение:Диалог-расспрос (по

Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Занятия в лагере»Отвечает на приглашение

правилуЛ: Обладает культурой организации отдыха

образцу) согласием или отказом.

56 Замечательное время1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Находят и выделяют необходимую информациюР: Выделяют и осознают то, что уже освоено и что еще подлежит усвоениюК: Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Лексика: webpage, haveactingАудирование:Аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусковГоворение:Диалог-расспрос (по образцу): приглашение; принятие/отказ от приглашения:микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере

Распознает и использует в речи наречия PresentPerfectВедет диалог о подготовке к отдыху в летнем лагере.Умеет составлять список выполненных дел перед отъездом.

57 Парки развлечений.1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия вслучае расхождения эталона, реального действия и его продуктаК: Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речиЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Лексика:balanced, bone, brickГрамматика: Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir-Аудирование:Аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусковчтение:изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагереГоворение:микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере

Умеет работать с текстом, извлекать требуемую информациюУмеет пересказывать текст по плану.Образовывает и использует в речи прилагательные с отрицательным значением.

58 В П: Систематизируют знания; чтение: Умеет заказывать

компьютерном лагере.1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Определение способа действия и его результата с заданным эталономК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере Говорение:Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

путевку в летний лагерь.Умеет различать звуки /ɔ:/, / ɜ:/.

59 Бронирование места в летнем лагере.1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

Лексика : reserve a place, there aren’t any places left, send a depositАудирование:Аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусковчтение: Прогнозирование содержания текста Говорение: Диалоги этикетного характера

Умеет пересказывать текст по плану.Образовывает и использует в речи прилагательные с отрицательным значением.

60 Правила поведения в бассейне.1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаковР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известноК: Планируют учебное

Лексика: area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, Грамматика:Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставкамиun-, il-, im-, in-, ir-чтение: прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным

Прогнозирует содержание текста по вербальным и невербальным опорам.Ведет беседу о правилах безопасности в

сотрудничество с учителем и сверстникамиЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

опорам)Говорение:ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне

бассейне

61 Дорога славы.1 часКомбинированный урок

П: Составляют целое из частей; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности участников общенияР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известноК: Развивают умения достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииЛ: Испытывает гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны

Лексика : actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera Грамматика:Comparative/ Superlativeforms(Степенисравненияприлагательныхинаречий)Аудирование:аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов):чтение:чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях Говорение:Диалог с элементами описания человека (внешность, характер)

Использует в речи новую лексику по теме «Дорога славы»Умеет понимать на слух и читать описания известных людей.

62 DVD-мания!1 часКомбинированный урок

П: Выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаковР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известноК: Планируют учебное сотрудничество с учителем и

Лексика : creepy, stunning, suggestion, according tophrasal verbs (turn):Грамматика:Present Perfect vs. Past SimpleАудирование:аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов):чтение:диалог о фильмах (что

Использует в речи новую лексику по теме «Жанры кино»Выражает свои предпочтения при выборе фильма и книги.

сверстникамиЛ: Проявляет интерес к разным видам искусства

посмотреть) Говорение: выражение предпочтений

63 На вершине рейтингов популярности.1 часКомбинированный урок

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникамР: Осознают качество и уровень усвоенногоК: Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по правилуЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Лексика: cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, soundГрамматика:Прилагательные: синонимы и антонимы,Аудирование:Беспереводнаясемантизация новой лексики чтение: аннотация на новый альбом рок-звездыГоворение:высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах

Читает аннотацию на музыкальный альбом.Ведет беседу о любимом музыкальном направлении.

64 Национальный вид спорта в Англии.1 часКомбинированный урок

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Осознают качество и уровень усвоенногоК: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языкаЛ: Осознает возможность самореализации средствами

Лексика: champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, Аудирование:музыкальные стили и направлениячтение: Заполнение пропусков в текстеГоворение:составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам

Использует навыки поискового чтенияПересказывает текст на основе тезисов.

65 Телевидение в России.1 часКомбинированн

П: Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнение

чтение:Изучающее чтение – статья ТВ программах в России текстеГоворение:

Строит сравнительное высказывание

ый урок Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результатаК: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия

обсуждение, высказывания на основе прочитанного

66 Приобретение билетов в кино.1 часУрок обобщения и систематизации

П: Рефлексируют способы и условия действийР: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонаК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Обладает культурой поведения через освоение норм этикета при заказе билетов в кино.

Лексика: champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, strikerteam, topАудирование:Беспереводнаясемантизация новой лексики чтение: просмотровое и поисковое чтение: Заполнение пропусков в текстеГоворение: Этикетные диалоги на основе прочитанного

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильноупотребляютвречи. Умеет заказывать билеты в киноРазличает звуки /ɜ:/, /oʊ/

67 Повторение по теме «Досуг и увлечения»1 часУрок обобщения и систематизации

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывание в устной и письменной формеР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимисяК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Орфография слов модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Известные люди театра, кино, спорта» во всех видах речевой деятельности.

68 Контрольная П: Систематизируют знания; Контроль орфографии слов Контроль и

работа № 3 по теме «Досуг и увлечения»1 часУрок контроля и коррекции

находят наиболее выгодные способы решения задачР: Определение способа действия и его результата с заданным эталономК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

самоконтроль знания изученной лексики, грамматики модуля

Вселенная и человек (11 часов)Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.69 Спасем нашу

планету!1 часУрок изучения нового материала

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продуктаК: Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речиЛ: Бережно относится к природе

Лексика : atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, governmentГрамматика:PresentPerfectContinuousАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: статья о кислотном дождеГоворение: Диалог: выяснение правил школы,использование записей при публичном выступлении

Использует во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Экология»Ведет разговор об экологических проблемах.

70 Простое завершенное длительное время1 час

П: Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнениеР: Определяют последовательности

Present Perfect Continuous. Фразовыйглагол make (up/up with smb/out)

Использует в связной речи грамматическое время PresentPer-fectContinuous


промежуточных целей с учетом конечного результатаЛ: Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

Использует фразовый глагол make.

71 Помощники природы.1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельностиР: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоенияК: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииЛ: Умеет принять помощь, предложить или отказаться от помощи.

Лексика : ecology, gardening gloves, hammer, Can I give you a hand? No, I can manage. leave – live Грамматика:Questiontags:don’thavetoАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном дождеГоворение:Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Экология»Обладает навыками поискового и изучающего чтенияИспользует в связной речи разделительные вопросы

72 Разделительный вопрос1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельностиР: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание

Разделительный вопрос. Предложение/отказ/принятие помощи

Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую лексику по теме«Экология»Обладает

качества и уровня усвоенияЛ: Умеет принять помощь, предложить или отказаться от помощи.

навыками поискового и изучающего чтенияВыражает долженствование.

73 Рожденные свободными.1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникамР: Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме и устной формеК: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействияЛ: Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

Лексика : alligator, black bear, camel, parrotАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение:прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтениеГоворение: Микромонологи – подбор аргументов к мнению

Аргументирует свою точку зрения в устной речи и на письмеОбменивается мнениями и подбирает аргументыПишет эссе «Дикие животные дома: за и против»

74 Мир природы в Шотландии.1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные целиР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известноК: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общенияЛ: Бережно относится к природе

Лексика : bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh,Аудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: ознакомительное, изучающее чтениеГоворение: составление тезисов; изложение содержания прочитанного

Составляет тезисы к высказыванию. Пересказывает текст о природных заповедниках в Шотландии

75 В экологическом лагере.

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

чтение:прогнозирование содержания текста; ознакомительное,

Делает сообщение на основе

1 часКомбинированный урок

Р: Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме и устной формеК: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействияЛ: Осознает себя как часть природы.

изучающее чтение Говорение:составление тезисов; изложение содержания прочитанного

прочитанного.

76 Денежные пожертвования1 часКомбинированный урок

П: Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов; обобщают и сравниваютР: Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знанийК: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общенияЛ: Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

Лексика: bankaccount, cash, Грамматика:Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом –enАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: ознакомительное, изучающее чтениеГоворение:Диалоги этикетного характера на основе прочитанного

Умеет вести диалог этикетного характераУмеет произносить звуки / aı / aıə /Образует глаголы от прилагательных при помощи суффикса -en

77 Пищевая цепь.1 часУрок обобщения и систематизации

П: Извлекают необходимую информацию из прочитанных текстов; обобщают и сравниваютР: Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знанийК: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Лексика : bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass,Аудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: прогнозирование содержания текстаГоворение:Сообщение на основе

Читает научно-популярный текст и пересказывает его с опорой на схему.Составляет схему цепи питания.

Л: Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

прочитанного

78 Повторение по теме «Вселенная и человек»1 часУрок обобщения и систематизации

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимисяЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

лексика:повторение ранее изученной лексикиграмматика: обзорное повторениеизученногоаудирование: совершенствование слухопроизносительных навыков

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Проблемы экологии» во всех видах речевой деятельности.

79 Проверочная работа № 3 по теме «Вселенная и человек»1 часУрок контроля и коррекции

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Определение способа действия и его результата с заданным эталономК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознание повышения уровня качествазнаний по предмету

Контроль орфографии слов модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.


Страна/страны изучаемого языка и родная страна (11 часов)Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.80 Скажи мне, что

ты ешь, и я П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Лексика : bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop,

Использует во всех видах

скажу, кто ты.1 часУрок изучения нового материала

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоенияК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

snack, sweets, tuna, wholemealГрамматика:Quantifiers (Выражение значения количества):Аудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение:прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтениеГоворение:микродиалоги по образцу

речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Еда. Напитки.Читает текст о здоровом питании, используя навыки изучающего чтенияВедет разговор о здоровой пищиОписывает диету

81 Здоровое питание1 часУрок изучения нового материала

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияР: Совершают волевое усилие для достижения поставленной целиК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Стремится к совершенствованию собственной культуры

Фразовыйглагол take (sth off/sth back/away/sb out)

Распознает и использует в речи новую лексику по теме «Покупки, магазины»Ведет диалог-расспрос о покупкахЧитает диалог о сборах в лагерь, используя навыки поискового чтения

82 Чем могу помочь?

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее

Лексика : first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks,

Распознает и использует в речи

1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

выполненияР: Совершают волевое усилие для достижения поставленной целиК: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Стремится к совершенствованию собственной культуры

Грамматика:Present Perfect vs. Present Perfect ContinuousАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: прогнозирование содержания текстаГоворение: диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме

новую лексику по теме «Покупки, магазины»Ведет диалог-расспрос о покупкахЧитает диалог о сборах в лагерь, используя навыки поискового чтения

83 Предметы первой необходимости1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные целиР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известноЛ: Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

Использует в связной речи грамматические времена PresentPerfectContinuous и PresentPerfect.

Использует в связной речи грамматические времена Present-PerfectContinuous и PresentPerfect.

84 Подарки всем!1 часКомбинированный урок

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.Р: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продуктаК: Развивают умения и навыки

Лексика : Cushion, frame, wallet, Грамматика:Present Perfect vs. Present Perfect ContinuousАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: ознакомительное, изучающее чтениеГоворение:

Использует в речи новую лексику по теме «Материалы и формы»Читает текст о покупке сувениров и составляет диалог на основе

владения монологической речью и диалогической формами речиЛ: Стремится к совершенствованию собственной культуры

диалог (по телефону) на основе прочитанного

прочитанного.Пишет письмо с отдых другу по плану

85 Давай поговорим о еде!1 часКомбинированный урок

П: Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравниваютР: Удерживают цель деятельности до получения ее результатаК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

Лексика : couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk,Грамматика:Present Perfect vs. Present Perfect ContinuousАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговоркахГоворение:высказывания на основе прочитанного

Читает словарные статьи о пословицах и поговорках.Обсуждает темы на основе прочитанного.Составляет викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой.

86 Прощальная вечеринка.1 часКомбинированный урок

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникамК: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействияЛ: Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

чтение:изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках Говорение:высказывания на основе прочитанного

87 Выражение благодарности восхищения.1 часКомбинированн

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов

Лексика : anorak, exchange, fit, match, waistcoat Грамматика:Present Perfect vs. Present Perfect Continuous

Умеет вести диалог этикетного характера, выражает

ый урок Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языкаЛ: Умеет выражать благодарность и восхищение

Аудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение:изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках Говорение:диалоги этикетного характера

благодарность и восхищение.Умеет различать звуки /s/ и /z/ (nice - busy).

88 Выбор за вами.1 часУрок обобщения и систематизации

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные целиР: Осознают качество и уровень усвоенногоК: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языкаЛ: Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

Лексика : affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on Грамматика:Present Perfect vs. Present Perfect ContinuousАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: изучающее чтение Говорение:сообщение на основе прочитанного

Использует навыки изучающего и ознакомительного чтения – текст о покупкахПроводит опрос о покупках и составляет презентацию полученных данных

89 Повторение по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»1 часУрок обобщения и систематизации

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполненияР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешенияЛ: Осознает возможность

лексика:повторение ранее изученной лексикиграмматика:обзорное повторениеизученногоаудирование: совершенствование слухопроизносительных навыков

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Покупки, магазины» во всех видах речевой деятельности.


90 Контрольная работа № 4 по теме «Страна/страныизучаемого языка и родная страна»1 часУрок контроля и коррекции

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задачР: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонаЛ: Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

Контроль орфографии слов модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики модуля

Здоровый образ жизни (14 часов)Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.91 Жизнь без

стрессов.1 часУрок изучения нового материала

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные целиР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

Лексика : gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a partyphrasal verbs (fall): Грамматика:Should/ shouldn’t:Аудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение:изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках

Использует в речи лексику по теме «Стресс»Читает текст о стрессе и обсуждает борьбу со стрессом в парах. Используют в связной речи модальный глагол should/shouldn’t; союз unless;фразовый глагол fall

92 В здоровом теле – здоровый дух

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

should/shouldn’tunlessfall apart/behind/out with sb

Используют в связной речи

1 часУрок изучения нового материала

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестноЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

ache/sore модальный глагол should/shouldn’t; союз unless;фразовый глагол fallРазличает ache/sore

93 Невезучий.1 часУрок совершенствования знаний, умений, навыков

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные целиР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Обладает валеологической культурой культуре

Лексика : hurt, wrapAre you all right? You don’t look Грамматика:ReflexivePronouns (ВозвратныеместоименияАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках Говорение:диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме

Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Несчастный случай»Обладает языковой догадкой, знает что такое омонимия, полисемия

94 Возвратные местоимения1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные целиР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Обладает валеологической

Лексика : hurt, wrapAre you all right? You don’t look Грамматика:ReflexivePronouns (ВозвратныеместоименияАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение: изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках Говорение:

Распознавание и употребление лексики по теме «Несчастный случай»Отсутствие навыка языковой догадки, незнание явлений полисемии и

культурой культуре диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме

омонимии

95 Административная контрольная работа1 часУрок контроля и коррекции

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонаЛ: Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

задания с выбором ответа (тип А) – 2;задания на знание лексики и грамматики (тип В) – 2;

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

96 Врача!1 часКомбинированный урок

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные целиР: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестноК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

Лексика : advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ Грамматика:ВозвратныеместоименияАудирование:аудирование с выборочным пониманием информацииГоворение:высказывание на основе прочитанного

Расспрашивает о состоянии здоровья и приободряет заболевшего.Пишет письмо-совет по вопросам здоровья

97 Королевская воздушная медицинская служба Австралии.1 час

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийР: Определение способа действия и

Лексика : assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let aloneГрамматика:

Строить высказывание на основе прочитанного в форме интервью.


его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонаК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ativeАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение:изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках

98 Вопросы здоровья.1 часКомбинированный урок

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникамР: Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме и устной формеЛ: Формирует культуру здорового образа жизни

чтение:изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины Говорение:обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

Высказывает мнение на основе прочитанного

99 У школьного врача.1 часУрок обобщения и систематизации

П: Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельностиР: Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристикК: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииЛ: Умеет поинтересоваться о здоровье, успокоить, рассказать о

Лексика : dizzy, swallow, come down withBlessyou! Грамматика:Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ativeАудирование:аудирование с выборочным пониманием информациичтение:изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках Говорение:диалог-расспрос (по образцу

Умеет вести диалог этикетного характера о проблемах здоровья и травмах.

своих проблемах100 Итоговая

контрольная работа за год.1 часУрок контроля и коррекции

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка


Контроль орфографии слов, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

101-105

Обобщающее повторение.1 час


П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условийК: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассниковЛ: Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка




Documents

aschebutak.ucoz.ruaschebutak.ucoz.ru/2019/Raboch_Program/ENGLICH_5-9.docx · Web viewдиалога—от 3 реплик (5—7 классы) до 4—5 реплик (8—9 классы)