1

ทศทางแผนพฒนาการศกษา สำานกงานศกษาธการจงหวด พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๖๔

2.1 วสยทศน(Vision) “ศธจ.ลพบร มงยกระดบคณภาพการศกษาทกระดบ โดยเนน

การมสวนรวมของทกภาคสวนอยางเปนเอกภาพและพฒนาทกษะสำาคญสำาหรบศตวรรษท 21”

2.2 พนธกจ (Mission)1. จดการศกษา ประสานความรวมมอในการจดการศกษาใหกบ

ผเรยนและประชากรทกชวงวยไดรบการศกษา ไดรบการชวยเหลออยางทวถงตอเนองตลอดชวต 2. ยกระดบคณภาพการศกษาทกระดบ ทกประเภทเชงสรางสรรคเนนการใชทกษะการคดวเคราะหและขบเคลอนการพฒนาทกษะทสำาคญในศตวรรษท 21 เพอรองรบการมอาชพและการมงานทำา 3. ยกระดบคณภาพผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษา ในการบรหารการจดการ การจดการเรยนรของคร การพฒนาทางวชาการ การจดกระบวนการเรยนร การวดและประเมนผล การใชสอเทคโนโลยเพอพฒนาการเรยนร การพฒนาคณธรรมและคานยมทพงประสงค

4. พฒนาระบบการบรหารจดการศกษาตามหลกธรรมาภบาล ทเนนการมสวนรวมจากทกภาคสวน

2.3 ประเดนยทธศาสตร (Strategic Issues)1. สรางโอกาสทางการศกษาขนพนฐานและการเรยนรตลอด

ชวตของประชากรทกชวงวยอยางทวถง

2

2. ยกระดบคณภาพผเรยนทกระดบและทกประเภทใหไดมาตรฐาน 3. พฒนาคณภาพผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษา ๔. เสรมสรางกระบวนการบรหารจดการศกษาอยางมสวนรวม

2.4 เปาประสงค (Goals)1. ผเรยนและประชากรทกชวงวยไดรบการศกษาขนพนฐาน

และการเรยนรตลอดชวตอยางทวถง ๒. ผเรยนมคณภาพ คณลกษณะตามเกณฑมาตรฐานการศกษา

มคณภาพชวตทด มคณธรรม และมอตลกษณของความเปนคนลพบร มทกษะสำาคญสำาหรบศตวรรษท ๒๑ เพอรองรบการมอาชพและการมงานทำา

๓. ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษามสมรรถนะและศกยภาพในการบรหารจดการศกษาและการจดการเรยนรอยางมออาชพ

๔. ทกภาคสวนมสวนรวมในการบรหารจดการศกษาทมประสทธภาพเพอเสรมสรางความรบผดชอบตอคณภาพการศกษาและบรณาการการจดการศกษา

แนวทางการดำาเนนงานตามประเดนยทธศาสตร

ประเดนยทธศาสตรท ๑ สรางโอกาสทางการศกษาขนพนฐานและการเรยนรตลอดชวตของประชากรทกชวงวยอยางทวถง

เปาประสงคท ๑ ผเรยนและประชากรทกชวงวยไดรบการศกษาขนพนฐานและการเรยนรตลอดชวตอยางทวถง

3

แนวทางการดำาเนนงาน 1. สรางแนวรวมและเครอขายในการกำากบดแลนกเรยน

๒. เสรมสรางความเขมแขงของระบบทเกยวของ เพอลดความเสยงในการออกกลางคน ดแลชวยเหลอเดกดอยโอกาส เดกทมความตองการพเศษและเดกทไมอยในทะเบยนราษฏรอยางเหมาะสม

๓. สงเสรมและตดตามใหเดกชวงอาย ๓-๕ ป ไดเขารบการเตรยมความพรอมในสถานศกษา

๔. ตดตามชวยเหลอเดกทออกกลางคนไดกลบเขารบการศกษา

๕. สนบสนนสงเสรมใหสถานศกษาจดการศกษาดานสงแวดลอม

๖. ตดตามการเขาเรยนของประชากรวยเรยนใหไดเขารบการศกษาทกคน

๗. สงเสรมการไดรบการศกษาของประชากรวยแรงงานใหสงขน

๘. พฒนาสถานศกษาใหเปนแหลงเรยนรตลอดชวตของประชาชนทกชวงวย

๙. สงเสรมสนบสนนและพฒนาประชากรผสงวยใหไดรบการพฒนาศกยภาพเพอการพงพาตนเองได

ประเดนยทธศาสตรท ๒ ยกระดบคณภาพผเรยนทกระดบและทกประเภทใหไดมาตรฐาน

เปาประสงคท ๒ ผเรยนมคณภาพ คณลกษณะตามเกณฑมาตรฐานการศกษา มคณภาพชวตทด

มคณธรรม และมอตลกษณของความเปนคนลพบร มทกษะสำาคญสำาหรบศตวรรษ

ท ๒๑ เพอรองรบการมอาชพและการมงานทำา

4

แนวทางการดำาเนนงาน 1. เสรมสรางความเขมแขงใหกบการพฒนาผเรยนอยางมคณภาพ มคณธรรม มคณภาพชวตทด

๒. สถานศกษาทกระดบทกประเภทพฒนาการจดการศกษาใหมคณภาพมาตรฐาน

๓. สงเสรมการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนจากการทดสอบระดบชาตใหไดสงขน

๔. สถานศกษาพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะของความเปนไทยและมอตลกษณความเปนคนลพบร

๕. พฒนาผเรยนใหมทกษะการเรยนรในศตวรรษท ๒๑ เพอรองรบการมอาชพและการมงานทำา

๖. สงเสรมสนบสนนและพฒนาผเรยนทดอยโอกาสและทมความตองการพเศษ ตามศกยภาพเปนรายบคคล๗. สงเสรมการเรยนรทกษะชวตดวยกระบวนลกเสอและ

ยวกาชาด

ประเดนยทธศาสตรท 3 พฒนาคณภาพผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษา

เปาประสงคท ๓ ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษามสมรรถนะและศกยภาพในการบรหาร

จดการศกษาและการจดการเรยนรอยางมออาชพแนวทางการดำาเนนงาน 1. พฒนาผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาใหมสมรรถนะตามเกณฑ

มาตรฐานวชาชพและยดมนในจรรยาบรรณของวชาชพ

5

๒. สงเสรมสนบสนนการพฒนาองคความร โดยเฉพาะดานการวดและประเมนผลทกษะในการสอสารของคร ใหมสมรรถนะในการสอนอยางมประสทธภาพ

3. สงเสรมสนบสนนการพฒนาผบรหารสถานศกษาใหมความสามารถใน การบรหารงานทกดานอยางมประสทธภาพและเกดประสทธผล โดยมงเนนผลสมฤทธของผเรยน

๔. เสรมสรางระบบแรงจงใจเพอใหผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษามขวญกำาลงใจในการทำางานและมผลการปฏบตงานเชงประจกษ

5. สงเสรมและสนบสนนใหองคกร คณะบคคล และผมสวนเกยวของ วางแผน สรรหา โอน ยาย ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษา อยางเปนธรรม

ประเดนยทธศาสตรท ๔ เสรมสรางกระบวนการบรหารจดการศกษาอยางมสวนรวม

เปาประสงคท ๔ ทกภาคสวนมสวนรวมในการบรหารจดการศกษาทมประสทธภาพเพอเสรมสราง

ความรบผดชอบตอคณภาพการศกษาและบรณาการการจดการศกษา

แนวทางการดำาเนนงาน1. สงเสรมการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลกอยางม

ประสทธภาพ๒. กระจายอำานาจและความรบผดชอบใหแกสถานศกษา

ชมชน และทองถน๓. สงเสรมการใชกระบวนการวจยเปนฐานในการ

พฒนาการจดการศกษา

6

๔. สงเสรมใหสถานศกษา สถาบนอดมศกษาและองคคณะบคคลมความรบผดและรบชอบ (Accountability) ในการจดการศกษา

๕. สงเสรมใหมการบรหารจดการโรงเรยนประชารฐและโรงเรยนในลกษณะเดยวกน

๖. สงเสรมสถานศกษาทกแหง ทกประเภทใหไดรบการรบรองคณภาพมาตรฐาน

2.5 ตวชวดความสำาเรจ

2.6 กลยทธประเดนยทธศาสตร/ตวชวด/กลยทธ/โครงการ

ประเดนยทธศาสตรท ๑ สรางโอกาสทางการศกษาขนพนฐานและการเรยนรตลอดชวตของประชากรทกชวงวยอยางทวถง

เปาประสงคท ๑ ผเรยนและประชากรทกชวงวยไดรบการศกษาขนพนฐานและการเรยนร

ตลอดชวตอยางทวถง

ตวชวดความสำาเรจ

กลยทธ โครงการ/กจกรรม

7

1. รอยละของเดกชวงอาย ๓-๕ ป ไดเขารบการเตรยมความพรอมในสถานศกษา

2. รอยละการเขาเรยนของประชากรวยเรยน

3. รอยละของเดกทออกกลางคนไดกลบเขารบการศกษา

4. รอยละของประชากรวยแรงงานทจบการศกษาระดบขนพนฐาน

5. รอยละของสถานศกษาทเปนแหลงเรยนรตลอดชวตของประชาชนทกชวงวย

6. รอยละของประชากรผสงวยไดรบการ

กลยทธท ๑ สงเสรมและสรางเครอขายในการสงเดกเขาเรยนและกำากบดแลนกเรยนออกกลางคนกลยทธท ๒ สนบสนนประชากรวยแรงงานไดรบการศกษาจนจบการศกษา ขนพนฐานกลยทธท ๓ สงเสรม สนบสนนและพฒนาประชากรผสงวยใหไดรบการพฒนาศกยภาพเพอการพงพาตนเองได

- โครงการสรางความเขมแขงของระบบการเตรยมความพรอมและการรบนกเรยน

- โครงการสงเสรมระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในทกระดบ

- โครงการตดตามชวยเหลอเดกทออกกลางคนไดกลบเขารบการศกษาจนจบหลกสตร

- โครงการสงเสรมประชากรวยแรงงานใหไดรบการศกษาจนจบการศกษาขนพนฐาน

- โครงการพฒนาสถานศกษาทกแหงใหเปนแหลงเรยนรของชมชน

- โครงการพฒนาศกยภาพผสงวยใหพงพาตนเองได

8

พฒนาศกยภาพเพอการพงพาตนเองได

ประเดนยทธศาสตรท ๒ ยกระดบคณภาพผเรยนทกระดบและทกประเภทใหไดมาตรฐาน

เปาประสงคท ๒ ผเรยนมคณภาพ คณลกษณะตามเกณฑมาตรฐานการศกษา มคณภาพชวตทด

มคณธรรม และมอตลกษณของความเปนคนลพบร มทกษะสำาคญสำาหรบ

ศตวรรษท ๒๑ เพอรองรบการมอาชพและการมงานทำา

ตวชวดความสำาเรจ กลยทธ โครงการ/กจกรรม1. รอยละของคา

เฉลยผลสมฤทธทางการเรยนจากการทดสอบระดบ ชาตไดมาตรฐานสงขนกวาปฐาน

๒. รอยละของผเรยนมคณลกษณะของความเปนไทย

กลยทธท ๑ เรงยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทกระดบกลยทธท ๒ พฒนารปแบบการจดการเรยนรสการพฒนาผเรยนใหมทกษะในศตวรรษท ๒๑กลยทธท ๓ เสรมสรางคณลกษณะและ

- โครงการพฒนากระบวนการเรยนรทเนนทกษะกระบวนการคดวเคราะหสรางสรรคและบรณาการ

- โครงการพฒนาครเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน ๕ สาระการเรยนรหลก

- โครงการสงเสรมการ

9

และมอตลกษณ (มวนย ซอสตย กตญญ รบผดชอบของความเปนคนลพบร)

๓. รอยละของผเรยนมทกษะในศตวรรษท ๒๑

๔. รอยละของสถานศกษา/สถาบนการศกษามหลกสตรดานวชาชพสอดคลองกบทองถน

๕. สดสวนผเรยนมธยมศกษาตอนปลายสายสามญตอสายอาชวศกษา

คานยมทพงประสงคและอตลกษณความเปนคนลพบรกลยทธท ๔ สงเสรมการเรยนการสอนในระบบทวศกษาและทวภาค

เรยนรบรณาการดวย STEM Education

- โครงการเพมสมรรถนะการจดการเรยนรภาษาองกฤษเพอการสอสาร

- โครงการแนะแนวนกเรยน/นกศกษาเพอการคนพบตนเองดานอาชพ

- โครงการละโว 4.0 เพอการม

งานทำา- โครงการพฒนาหลกสตรดานวชาชพในสถานศกษาใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน

- โครงการเสรมสรางอตลกษณความเปนคนลพบร

- โครงการพฒนากจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารสทกษะ ๔ H

- โครงการปลกฝงคณธรรมและคานยมอนพงประสงคเพอ

10

ความสขแหงตน

ประเดนยทธศาสตรท 3 พฒนาคณภาพผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษา

เปาประสงคท ๓ ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษามสมรรถนะและศกยภาพในการบรหาร

จดการศกษาและการจดการเรยนรอยางมออาชพ

ตวชวดความสำาเรจ กลยทธ โครงการ/กจกรรม๑. รอยละของผ

บรหาร ครและบคลากรทางการศกษาทไดรบการพฒนาสมรรถนะตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ

๒. รอยละของผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาการบรหาร จดการศกษาและการจดการเรยนรอยางมออาชพ

กลยทธท ๑ พฒนาสมรรถนะผบรหาร ครและบคลากรทาง การศกษาตามเกณฑมาตรฐานวชาชพกลยทธท ๒ สงเสรมกระบวน การบรหารจดการศกษาและการจดการเรยนรอยางมออาชพ

- โครงการใชเทคโนโลยยกระดบคณภาพการศกษา

- โครงการพฒนาครเพอปรบเปลยนการจดการเรยนรไป

สทกษะศตวรรษท ๒๑ - โครงการเสรมสรางระบบแรงจงใจเพอใหครและบคลากรทางการศกษามขวญกำาลงใจในการทำางานและมผลการปฏบต

งานเชงประจกษ- โครงการสงเสรมผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษา

11

มจตวญญาณของความเปนคร การเปนครมออาชพ และยดมนใจจรรยาบรรณของวชาชพ

ประเดนยทธศาสตรท ๔ เสรมสรางกระบวนการบรหารจดการศกษาอยางมสวนรวม

เปาประสงคท ๔ ทกภาคสวนมสวนรวมในการบรหารจดการศกษาทมประสทธภาพเพอเสรมสราง

ความรบผดชอบตอคณภาพการศกษาและบรณาการการจดการศกษา

ตวชวดความสำาเรจ กลยทธ โครงการ/กจกรรม1. มระบบฐาน

ขอมลสารสนเทศ กลยทธท ๑ พฒนาระบบฐานขอมลระดบ

- โครงการจดระบบฐานขอมลทสำาคญ

12

สามารถเชอมตอกนไดทงจงหวดอยางครบถวนทกมตและทนสมย

2. รอยละของโรงเรยน ขนาดเลกทสามารถบรหารจดการไดอยางมประสทธภาพ

3. รอยละของโรงเรยนประชารฐหรอลกษณะเดยวกนทพฒนาการดำาเนนงานไดตามเกณฑ

4. รอยละของสถานศกษาทกระดบ ทกประเภททเขารบการประเมนไดรบการรบรองคณภาพมาตรฐาน

จงหวดและหนวยงานทจดการศกษากลยทธท ๒ สงเสรมประสทธ ภาพการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลกกลยทธท ๓ สงเสรมการบรหารจดการโรงเรยนประชารฐหรอลกษณะเดยวกนกลยทธท ๔ สรางความเขมแขงระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา

ระดบจงหวดทสามารถใชงานรวมกนได

- โครงการแกปญหาและพฒนาคณภาพโรงเรยนขนาดเลก

- โครงการคพฒนาสรางความรวมมอระหวางสถานศกษา

- โครงการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคโนโลยสมยใหมสงเสรมการเรยนรผาน DLTV และ DLIT

- โครงการขบเคลอนการบรหารจดการโรงเรยนประชารฐ

- โครงการพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษาตามแนวทางปฏรประบบการประเมนและประกนคณภาพการศกษา

13

ประเดนยทธศาสตรท ๑ สรางโอกาสทางการศกษาขนพนฐานและการเรยนรตลอดชวตของ ประชากรทกชวงวยอยางทวถงเปาประสงคท ๑ ผเรยนและประชากรทกชวงวยไดรบการศกษาขนพนฐานและการเรยนร ตลอดชวตอยางทวถง

ตวชวด (KPI)

ขอมลพนฐาน

(Based Line)

เปาหมาย (Target)

ป ๕๘

ป ๕๙

ป ๖๐

ป ๖๑ ป ๖๒ ป๖๓ป๖๔

๑. รอยละของเดกชวงอาย ๓-๕ ป ไดเขารบการเตรยมความพรอมในสถานศกษา

รอยละ

99.75

รอยละ

99.98

รอยละ

100

รอยละ

100

รอยละ100

รอยละ100

รอยละ

100

๒. รอยละการเขา รอย รอย รอย รอย รอยละ100

รอยละ 100

รอย

14

เรยนของประชากรวยเรยน

ละ 100

ละ100

ละ100

ละ100

ละ100

๓. รอยละของเดกทออกกลางคนไดกลบเขารบการศกษา

รอยละ -

รอยละ -

รอยละ ๘๐

รอยละ ๘๕

รอยละ ๙๐

รอยละ ๙๕

รอยละ

100

๔. จำานวนปของประชากร วยแรงงานทจบการศกษาระดบขนพนฐานสงขน

๘.๒ ๘.๓๓

10 10.5

11 11.5 ๑๒

๕. รอยละของสถานศกษาทเปนแหลงเรยนรตลอดชวตของประชาชนทกชวงวย

รอยละ-

รอยละ -

รอยละ ๘๐

รอยละ ๘๕

รอยละ ๙๐

รอยละ ๙๕

รอยละ

๑ 00

๖. รอยละของประชากร ผสงวยไดรบการพฒนาศกยภาพเพอการพงพาตนเองได

รอยละ-

รอยละ-

รอยละ๘๐

รอยละ๘๕

รอยละ ๙๐

รอยละ ๙๕

รอยละ

๑ 0 ๐

15

ประเดนยทธศาสตรท ๒ ยกระดบคณภาพผเรยนทกระดบและทกประเภทใหไดมาตรฐาน

เปาประสงคท ๒ ผเรยนมคณภาพ คณลกษณะตามเกณฑมาตรฐานการศกษา มคณภาพชวตทด

มคณธรรม และมอตลกษณของความเปนคนลพบร มทกษะสำาคญสำาหรบ

ศตวรรษท ๒๑ เพอรองรบการมอาชพและการมงานทำา

ตวชวด (KPI)

ขอมลพนฐาน

(Based Line)

เปาหมาย (Target)

ป ๕๘

ป ๕๙

ป ๖๐

ป ๖๑ ป ๖๒ ป๖๓ป๖๔

๑. รอยละของคาเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนจากการทดสอบระดบชาตไดมาตรฐานสงขนกวาปฐาน

- NT ป. ๓- O-Net - ป. ๖

รอยละ

๔๘.๒๒

๔๓.๔๖

๓๙.๖

รอยละ

-

---

-

สงขน รอยละ

๔๙.๖๗

๔๔.๗๖

สงขน รอยละ

๕๑.๑๖

๔๖.๑๐

สงขน รอยละ

๕๒.๖๙

๔๗.๔๘

๔๓.๒๙๓๖.๗

๗

สงขน รอยละ

๕๔.๒๗

๔๘.๙๐๔๔.๕๙๓๗.๘

๗

สงขน รอยละ

๕๕.๙๐

๕๐.๓๗

16

- ม. ๓ - ม. ๖- N-Net - ประถมศกษา - มธยมศกษาตอนตน - มธยมศกษาตอนปลาย- B-Net - ม.๓ - ม.๖- V-Net

๒๓๓.๖

๕

37.6440.1632.10๓๕.๒๙๓๗.๖๕๔๐.๒๕

--- -

๔๐.๘๑

๓๔.๖๖

38.7641.3633.06

๓๖.๐๐

๓๘.๐๐

๔๑.๐๐

๔๒.๐๓๓๕.๗๐

39.9242.6034.05๓๗.๐๐

๓๙.๐๐

๔๒.๐๐

41.11

43.87

35.07

๓๘.๐๐๔๐.๐๐๔๓.๐๐

42.34

45.18

36.12

๓๙.๐๐๔๑.๐๐๔๔.๐๐

๔๕.๙๓

๓๙.๐๑

43.6146.5337.20

๔๐.๐๐

๔๒.๐๐

๔๕.๐๐

๒. รอยละของผเรยนมคณลกษณะของความเปนไทยและมอตลกษณ มวนย ซอสตย กตญญ รบผดชอบ ของความเปนคนลพบร

รอยละ -

รอยละ -

รอยละ

๑๐ 0

รอยละ

๑๐ 0

รอยละ ๑๐ 0

รอยละ ๑๐ 0

รอยละ

๑๐ 0

๓. รอยละของผเรยนมทกษะในศตวรรษท ๒๑

รอยละ -

รอยละ -

รอยละ ๘ 0

รอยละ ๘๕

รอยละ ๙ 0

รอยละ ๙๕

รอยละ

100

17

๔. รอยละของสถานศกษา/สถาบนการศกษามหลกสตรดานวชาชพสอดคลองกบทองถน

รอยละ -

รอยละ -

รอยละ

๑๐ 0

รอยละ

๑๐ 0

รอยละ ๑๐ 0

รอยละ ๑๐ 0

รอยละ

๑๐ 0

ตวชวด (KPI)

ขอมลพนฐาน

(Based Line)

เปาหมาย (Target)

ป ๕๘

ป ๕๙

ป ๖๐

ป ๖๑ ป ๖๒ ป๖๓ป๖๔

๕. สดสวนผเรยนมธยมศกษาตอนปลายสายสามญตอสายอาชวศกษา

๗๐:๓๐

๖๗:๓๓

๖๖:๓๔

๖๒:๓๘

๕๘:๔๒๕๔:๔๖ ๕๐:๕๐

ประเดนยทธศาสตรท 3 พฒนาคณภาพผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษา

เปาประสงคท ๓ ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษามสมรรถนะและศกยภาพในการบรหาร

จดการศกษาและการจดการเรยนรอยางมออาชพ

ตวชวด (KPI) ขอมลพนฐาน

เปาหมาย (Target)

18

(Based Line)ป ๕๘

ป ๕๙

ป ๖๐

ป ๖๑ ป ๖๒ ป๖๓ป๖๔

๑. รอยละของผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาทไดรบการพฒนาสมรรถนะตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ

รอยละ -

รอยละ -

รอยละ ๘ 0

รอยละ ๘๕

รอยละ ๙ 0

รอยละ ๙๕

รอยละ

๑๐ 0

๒. รอยละของผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาทมการบรหารจดการศกษาและการจดการเรยนรอยางมออาชพ

รอยละ -

รอยละ -

รอยละ ๘ 0

รอยละ ๘๕

รอยละ ๙ 0

รอยละ ๙๕

รอยละ

๑๐ 0

19

ประเดนยทธศาสตรท ๔ เสรมสรางกระบวนการบรหารจดการศกษาอยางมสวนรวม

เปาประสงคท ๔ ทกภาคสวนมสวนรวมในการบรหารจดการศกษาทมประสทธภาพเพอเสรมสราง

ความรบผดชอบตอคณภาพการศกษาและบรณาการการจดการศกษา

ตวชวด (KPI)

ขอมลพนฐาน

(Based Line)

เปาหมาย (Target)

ป ๕๘

ป ๕๙

ป ๖๐

ป ๖๑ ป ๖๒ ป๖๓ป๖๔

๑. รอยละของโรงเรยนขนาดเลกทสามารถบรหารจดการไดอยางมประสทธภาพ

รอยละ -

รอยละ -

รอยละ ๘ 0

รอยละ ๘๕

รอยละ ๙ 0

รอยละ ๙๕

รอยละ

๑๐ 0

๒. รอยละของโรงเรยนประชารฐหรอลกษณะเดยวกนทพฒนาการดำาเนนงานไดตามเกณฑ

รอยละ -

รอยละ -

รอยละ

๑๐ 0

รอยละ

๑๐ 0

รอยละ ๑๐ 0

รอยละ ๑๐ 0

รอยละ

๑๐ 0

๓. รอยละของสถานศกษาทกระดบ ทกประเภททเขา

รอยละ -

รอยละ -

รอยละ ๘ 0

รอยละ ๘๕

รอยละ ๙ 0

รอยละ ๙๕

รอยละ

๑๐ 0

20

รบการประเมนไดรบการรบรองคณภาพมาตรฐาน