RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA ____________________

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/ semester : XII /1

Materi Pokok اإلسالمية : الحضارةAlokasi Waktu : 15 x 40 menit (5 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 :KI-2 :

KI-3 :

KI-4 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1. Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat, gagasan, unsur kebahasaan, struktur teks dan

unsur budaya bahasa Arab yang berkait terkait n dengan topik : الحضارةةاإلسالمي baik secara lisan maupun tertulis

4.1 Mengungkapkan dialog , informasi lisan atau tulisan, merespon berita sederhana terkait topik اإلسالمية dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teksالحضارةdan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

C. Indikator Kompetensi Pembelajaran

Indikator KD 3.1

3.1.1 Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: اإلسالمية الحضارة3.1.2 Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : اإلسالمية الحضارة

Indikator KD 4.1

4.1.1 Menyusun teks tulis yang terkait topik : اإلسالمية الحضارة4.1.2 Menerapkan percakapan terkait topik : اإلسالمية الحضارة

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: اإلسالمية الحضارة

E. Materi Pembelajaran

المفردات

Keadaan alam الكون جرىberlangsungأحوال

Ilmu terapan ة جريبي الت الفراغsenggangالعلوم

FisikaالفيزياءTumbuhتنبت

Metode terapan جريبي الت جابmenjelajahالمنهج

Peradaban manusiaالحضارة ة وجدتAnda mendapatiالبشري

Karya ilmiahفات ب Memperhatikanمصن اهتم

Peloporرواد رائد تقدمMajuج

Ilmu cahaya الضوء األوائل Awal-awalعلم

Jarak bumi األرض محورPorosأبعاد

Gerhana matahari مس الش مرصادAlat teropongكسوف

Peredaran darah ة دموي اشرحJelaskanدورة

Faktor عوامل ج يتحدثberbicaraعامل

Abad pertengahan الوسطى الكيمياءkimiaالقرن

Dominasi yang besar عظمى الطبkedokteranسيطرة

Muncul -يظهر أعظمTokoh terbesarظهر

Menganggap -يعتبر منشئmengembangkanاعتبر

Planet-planetالكواكبDengan mengukurبقياس

Kemajuan peradaban الحضاري قدم نجحsuksesالت

Faktor yang paling kuat العوامل لقبDiberi gelarأقوى

Bapak para dokter اء األطب أهمterpentingأمير

Bidang matematika ات ياضي الر سبقTelah laluمجال

Asam sulfat الكبريتك ظرteoriحامض الن

Menemukan-يبتكر بيانmenjelsakanابتكر

Mengungkapkan اكتشف -جومbintang-bintangيكتشف الن

Anatomi tubuh الجسم ئتينparu-paruتشريح الر

Ilmu anatomi شريح الت أساسdasarعلم

األفعال

مضارماضع

مصدر=

مصدرمضارعماض=

,tampakظهورايظهرظهرtimbul

ر رتفك فيتفكراي Memikirkتفك

an

,berhasilنجاحاينجحنجحsukses

Memandaاعتبارايعتبراعتبرng

mendirikaتأسيسايؤسسأسسn

Menciptakابتكارايبتكرابتكرan

Menemukاكتشافايكتشفاكتشفmajuتقدمايتقدمتقدمan

عرفت المسلمين هل ؟ العلماء ة التجريبي بالعلوم كبير اهتمام لهم كان ذين ال

نفيس منهم وابن والبيروني، هيثم، وابن ازي، والر ان، الحي بن .جابر

الحيان جابر -1 .:بن الكيمياء في فات مصن له كان ين، كيميائي أعظم اعتبر لقدازي-2 .الر اء: األطب بأمير لقب حتى الطب، في نجح لقدهيثم -3 .:ابن الضوء وعلم الفيزياء أسس لقداألرض، :البيروني -4 أبعاد بمناقشة اشتهر وتفسير لقد مس، الش وحول محورها حول ودورانها

. جوم والن الكواكب لرصد مرصادا وابتكر مس، الش كسوفنفيس -5 بتشريح: ابن كذلك واشتهر ، الجسم في ة الدموي الدورة اكتشف من أول كان

الجسم .الجهل . ظالم في ا أورب كانت بينما الحضاري، قدم الت إلى المـسلمون وصل لقد هكذا

أهمها ؟ الحضاري قدم الت لذلك العوامل أهم المـسلمين. ما على فرض ذي ال هو اإلسالم اإلسالم : . تعالى قوله في كما الكون أحوال في روا يتفك (أن

( ) عمران )190آل

اإلستماع

Butuh Perangkat Pembelajaran Lengkap Mapel PAI dan Bahasa Arab MTs/MA. Silakan hubungi 082221730930 atau kunjungi http://pusatrpp.com .

1 Paket terdiri dari RPP Semester 1 dan 2, Prota, Prosem, Silabus, KI-KD, Pemetaan KI-KD, kaldik, DLL. File bisa diedit, bisa dikirim via email atau CD ke alamat anda.

DONASI MENYESUAIKAN!

والمنصوب المرفوع المـضارع الـفعل

المضارع الفعلالمرفوع

المنصوب المضارع عالمةالفعلالنصب

الدرس يقرأ خالد

ة يدخلهل الجن الكافر

اإلمتحان ينجح في الطالب

( طبيبا تكونأنت(

أن خالد أحب الدرس يقرأ

ة يدخللن ال، الجن الكافر

م عل الت في الطالب في لينجحيجتهداإلمتحان

الطب ة بكلي م طبيبا لتكون تتعل

فتحة

ـ( )

( الله تبحثين أنت( خلق عن

اآلخرة يفلحانهما في

( أنتم( الدرس فهمونت هذا

في يكذبونالمنافقون كالمهم

أن ين الله تبحثيتحب خلق عن

الصالحات يعمالن اآلخرة ليفلحاهما في

لن متم تكل الدرس تفهمواإذا هذا

لن كالمهم يكذبواالمؤمنون في

النون حذف

Fi’il mudhari mansub adalah fi’il mudhari yang diawali huruf nasab.

Diantara huruf nasab tersebut adalah: - - عليل الت الم لن أنDari contoh-contoh di atas diketahui i’rab fi’il mudhari sbb.:

عالمات مرفوع من المضارع عالمات الفعل منصوب من المضارع الفعل

1- , ينجح : يدخل يقرأ، الضمة2- : تفهمون تبحثين، النون وثبوت

1- , لينجح : يدخل لن يقرأ، أن الفتحة2- : لتفهموا تبحثي، أن النون وحذف

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2JP)

Pembelajaran Istima’

Kegiatan Diskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru menanyakan makna yang terdapat pada gambar

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan ة اإلسالمي الحضارة

3. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian menanyakan mufradat yang telah diketahui.

10 menit

Inti 1. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang 100 menit

التركيب

terdapat dalam mufradat tentang ة اإلسالمي الحضارة2. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat

yang belum diketahui dalam kamus atau di buku 3. Guru memerintahkan siswa menutup buku,

kemudian membacakan mufradat dan siswa menirukan

4. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat yang dibacakan guru

5. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat beserta maknanya.

6. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mufradat baru

7. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat siswa

Penutup 1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka

2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa

3. Guru menutup pembelajaran mufradat

10 menit

2. Pertemuan Kedua (2JP)

Pembelajran Hiwar

Kegiatan Diskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari

2. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu melakukan percakapan tentang الحضارة ة اإلسالمي

3. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar yang akan diberikan

10 menit

Inti 1. Guru menanyakan siswa tentang ة اإلسالمي , الحضارةdan siswa menjawab sesuai dengan kemampuannya

2. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan

3. Guru memberi contoh percakapan tentang الحضارة ة disertai dengan penjelasan mengenai arti , اإلسالميkata yang masih belum difahami sisawa.

4. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang ة اإلسالمي الحضارة

5. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa

100 menit

Penutup 1. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep hiwar secara tertulis

2. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

3. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan

4. Guru menutup pembelajaran

10 menit

Butuh Perangkat Pembelajaran Lengkap Mapel PAI dan Bahasa Arab MTs/MA. Silakan hubungi 082221730930 atau kunjungi http://pusatrpp.com .

1 Paket terdiri dari RPP Semester 1 dan 2, Prota, Prosem, Silabus, KI-KD, Pemetaan KI-KD, kaldik, DLL. File bisa diedit, bisa dikirim via email atau CD ke alamat anda.

DONASI MENYESUAIKAN!

3. Pertemuan Ketiga (2JP)

Pembelajaran Takrib

Kegiatan Diskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada fi’il mudhari’ yang berada di sebelah kanan dan kiri, kemudian guru menanyakan perbedaan fi’il yang berada di sebelah kanan dan kiri

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan perbedaan fi’il mudhari’ yang marfu’ dan yang mansub.

3. Guru menanyakan mengapa bisa terjadi perbedaan.

10 menit

Inti 1. antara fi’il mudharari’ yang marfu’ dan yang mansub2. Guru menjelaskan kepada siswa penyebab terjadinya

perbedaan antara fi’il mudharari’ yang marfu’ dan yang mansub

3. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda pada fi’il mudhari’ yang marfu’ dan yang mansub

4. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda fi’il mudhari’ yang marfu’ dan yang mansub

5. Guru memerintahkan siswa untuk merubah fi’il mudhari’ yang marfu’ ke fi’il mudhari’ yang mansub.

6. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap perubahan fi’il mudhari’ yang marfu’ ke dalam fi’il mudhari’ yang mansub.

7. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa terhadap materi yang ada

100 menit

Penutup 1. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.

2. Guru menutup pembelajaran

10 menit

4. Pertemuan Keempat (3JP)

Pembelajaran Qira’ah

Kegiatan Diskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

2. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca teks bacaan tentang: الحضارة

واليوم األمس بين ة اإلسالمي3. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik

pembelajaran qira’ah yang akan diberikan

10 menit

Inti 1. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa 100 menit

pembelajaran qira’ah ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang ة اإلسالمي الحضارة

2. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasih

3. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih

4. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang terkandung dalam teks qira’ah.

5. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang belum diketahui.

6. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswa

7. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan

8. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan teks qira’ah.

9. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qira’ah

Penutup 1. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

2. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan

3. Guru menutup pembelajaran

10 menit

5. Pertemuan Kelima (3JP)

Pembelajaran Kitabah

Kegiatan Diskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

2. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah dipelajari

3. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran kitabah yang akan diberikan

10 menit

Inti 1. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fi’il mudhari’ marfu’ dan fi’il mudhari’ mansub

2. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh

3. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab

4. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang telah ditulis

100 menit

Penutup 1. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

2. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat kitabah.

3. Guru menutup pembelajaran.

10 menit

G. Penilaian, pembelajaran remedial, dan Pengayaan

1. Teknik penilaian:

Teknik Bentuk

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian

Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran

a. Sikap (terlampir)

b. Pengetahuan (terlampir)

c. Keterampilan (terlampir)

3. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi, diharuskan mengerjakan soal pengayaan

اإلسالمية yang telah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan الحضارة

tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

4. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang “ اإلسالمية Guru akan melakukan penilaian kembali (lihat poin 6) .” الحضارةdengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:

Multimedia interaktif/CD interaktif/video

2. Sumber Belajar

Buku Siswa Bahasa Arab untuk kelas XII, Kementerian Agama Republik

Indonesia, 2015.

Kamus Bahasa Arab, Al-Munawir

Materi terkait di Internet, koran dan majalah

Mengetahui,

Kepala MA ____________________

................, …………………..

Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________

NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN

A. Skala Sikap Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi

Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

No Nama siswa

Aspek yang dinilai

Skor

MaksNilai

Ketun-

tasan

Skor

Maks

Tindak

Lanjut

1 2 3 T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian

a. Kejelasan dan kedalaman informasi.a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi

lengkap dan sempurna, skor 30.b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi

lengkap dan kurang sempurna, skor 20.c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi

kurang lengkap, skor 10.b. Keaktifan dalam diskusi.

a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

c. Kejelasan dan kerapian presentasi Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor

40. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang

rapi, skor 20. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,

skor 10.B. Kolom “Unjuk Kerja”

Kolom menyebutkan isi teks yang ada.

Skor nilai:

a. Apabila peserta didik bisa menyebutkan isi teks secara lengkap, skor 2.b. Apabila peserta peserta didik hanya bisa menyebutkan sebagian isi teks , skor 1.

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

Lampiran 1

C. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.a. Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)

b. Uraian: Rubrik Penilaian

Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100

90

D. Tugas/PortofolioSkor penilaian sebagai berikut:

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :

a. Jumlah nilai rata- rata pada kolom “Ayo berlatih” pilihan ganda/uraian dan tugas x 50%.

b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.

Nilai akhir = nilai a + nilai b

VII. KUNCI JAWABAN

اإلستماع على تدريبات)1تدريب (

! القوسين بين ا مم العبارات أنسب اختروالطب- ... 1 والفيزياء الكيمياء مثل بـ المـسلمين اهتمام ظهر

ة – جريبي الت العلوم فسير – أ الت علوم دغة – الل علوم الحديث - ب علوم هـ

القراءات - علم ج2. الكوفة- ... في ا صيدالني يعمل أعظم جابر كان

علمي – لغوي – أ دصيدالني – كيميائي - ب هـ

فيزيائي - جبقياس- ... 3 البيروني اشتهر

األرض – أقرب القمر – أ محور داألرض – أبعاد القمر - ب كسوف هـ

مس - الش كسوف جبـ- ...4 البرج فوق من جاكرتا نشاهد

ارة – ي الس الرياضيات – أ دالقطار – المـرصاد - ب هـ

الضوء - جة- ... 5 الدموي للدورة منظمة حركات في

الكون – جل – أ الر دئة – الر أس - ب الر هـ

اليد - ج

6-. هكتار... حوالي مساحتها أرض على الـمسجدأسس – هدمد – أاعتبر – هولكهـ - بلقب - ج

.Columbusكولومبوس (-7 أمريكا) ... (–-) قارة الذي هوجعل – اكتشف – أ دخلق – ابتكر - ب هـابتدع - ج

الكون ... -8 أحوال في الـمسلمون أن اإلسالم فرضيتقدم – يذهب – أ در – يتفك يكتب - ب هـيفهم - ج

أمثالهم... -9 المـسلمين، العلماء أيدي على ة مر ألول جريبي الت المـنهجوالرازي ... والبيروني حيان بن جابر

جلس – حصل – أ دظهر – - ب قرأ هـنجح - ج

م... .-10 ص محمد رسوله على القرآن اللهأراد – كتب – أ دأنزل – سمع - ب هـفرض - ج

التركيب

الحوار على تدريب)1تدريب (

الحضاري ........ .1 قدم الت إلى اإلسالم علماء تي ال العوامل أكبر القرآنتكره. تدعوأ. د

تنهى. . ب تبعد هـتمنع ج.

2..... . والعلوم المعارف في الوسطى القرون في اإلسالم علماء. شاهدأ. ساعد د

سيطر. م. ب نظ هـم. تعل ج

الحوا

3. ........ الكيمياء و والطب الفيزياء مثل ب المسلمين علماء اهتمام ظهرة أ. جريبي الت التجويد. العلوم علم د

غة. الل علوم التحسين. ب علم هـالقراءات ج. علم

4. . ....... اإلسالم علماء على تاريخ في ة مر ألول يظهر جريبي الت المنهجالحديثة أ. المسلمين. العصور العرب د

القادمة. الحضارة ة. ب القرآني ريعة الش هـة ج. اإلسالمي الحضارة

5. .... يعمل وهو الكيمياء في مثهورة فات مصن ،له أعظم جابر كانالكوفة في ا صيدالني

صحفى. فيزيائي أ. دكيميائي. . ب العب هـلغوي. ج

الفيزياء .... .6 علم في جريبي الت المنهج رواد من هيثم ابنمعتبر. سد.أ مدر

منير. عالمهـ.بحاكم. ج

األرض .... .7 أبعاد بقياس البيرونيملقب. فاحص أ. د

سابق. مشهور. ب هـر ج. مفك

العلماء .8 بها رصد تي ال اآللة اسم ! .... اذكر جوم والن الكواكبالملعقة. الضوءأ. د

المعادن. الحديدهـ.بالمرصادج.

والكواكب ....9 جوم الن من أنواعا العالم هذاجعلد.نظر أ.

ابتكر. اكتشف. ب هـابتدعج.

ة ..... .10 الدموي للدورة حركات ئة الر فيمةأ. ضعيفة. منظ د

سريعة. طويلة. ب هـةج. قوي

) ٢تدريب (

مناسبة ! بكلمة الفراغ إمإلهو .1 مستديرة األرض أن يرى ذى ال اإلسالم علماء هيشم من ابنازياشتهر .2 اء الر األطب بأمير لقب و واسعة معارف له طبيب أعظم؟ .3 المرضى أجسام بتشريح يقوم الطبيبمنجوم .4 والن الكواكب لرصد مرصاداآللة؟ .5 الطب علوم فى الدمية الدورة اكتشف نفيس من ابنهو .6 ات ياضي الر في اإلسالم علماء جابر من ابن. الطب.7 ة البشري الحضارة منان .8 حي بن جابر كميائيعملة .9 اإلسالمي الحضارة الوسطى متقدمةكانت القرون فى

. أسس .10 الفيزياء في جريبي الت المنهج هيثم ابن

التركيب على تدريب

)1تدريب (

!( لـــ ( – - لن أن من يناسب بما الفراغ امألمحورها أننريد .1 حول ودورانها األرض ة كروي على البيروني ة أدل ندرسجهوده .2 يبذل ازي .لـــالر الطب عن واسعة ة ي طب علوم عنده يكونوالطالبات .3 للطلبة يمكن ؟ أنهل العلماء هؤالء مثل يكونواتقدم لن.4 العمل . يصل في بجد إال اليوم ة اإلسالمي الحضارةوسلم أرسل .5 عليه الله صلى محمدا بالله لـــالله اإليمان إلى اس الن يدعوالمسلمين .6 على القرآن . أنفرض الله خلق في روا يتفك7.. يجتهد ان حي ابن . لـــجابر أبحاثه فى جريبي الت المنهج يدخل

)2تدريب (

! المثال في كما الجملتين بين اربط1. . ازي الر فات مؤل يقرؤوا أن على الميذ الت يقدر

. اء األطب أمير علوم من الميذ الت يستفيد

= علوم من ليستفيدوا ازي الر فات مؤل يقرؤوا أن على الميذ الت يقدر. اء األطب أمير

2.. المنورة المدينة إلى يسافروا أن األساتذة ى يتمن . المقدسة واألمكنة م وسل عليه الله صلى سول الر قبر األساتذة يزور

قبر= يزوروا المنورة المدينة إلى يسافروا أن األساتذة ى يتمن. المقدسة واألمكنة م وسل عليه الله صلى سول الر

3. . مة المكر ة مك إلى يسافروا أن اآلباء يحب . والعمرة الحج اآلباء يؤدي

والعمرة= الحج يؤدوا مة المكر ة مك إلى يسافروا أن اآلباء يحب4. . لفزيون الت يشاهدوا أن ب الطال أراد

األخبار إلى ب الطال يستمعاألخبار= إلى يستمعوا لفزيون الت يشاهدوا أن ب الطال أراد

5.. ة العربي غة الل من يتعل أن الطالبات تحب . الكريم القرآن فهم الطالبات تستطيع

القرآن= فهم ليستطعن ة العربي غة الل من يتعل أن الطالبات تحبالكريم.

)3تدريب (

! المثال فى كما اآلتية سئلة األ عن أجب؟ .1 الحاسوب على تكتب على ............................................لماذا أكتب

الجوال رسالة ألكتب الحاسوب؟ .2 الملعب فى األطفال يحضر يحضر....................................لماذا

القدم ة قر ليلعبوا الملعب في األطفال؟ .3 المستشفى تزورون نزور...............................................لماذا

الطبيب لنستقبل المستشفى؟ .4 المنورة المدينة إلى تسافرين إلى ................................لماذا أسافر

سول الر قبر ألزور المنورة المدينة؟ .5 الحيوانات حديقة إلى تذهبون الحيوانات لماذا حديقة إلى نذهب

الحيوانات لننظر؟ .6 القرآن تتعلم القرآن لماذا معاني ألفهم القرآن م أتعلالمسجد؟ .7 إلى تذهبين إلى ............................................... لماذا أذهب

الجماعة صالة ي ألصل المسجد؟ .8 لفزيون الت أمام األوالد يجلس يجلس.................................لماذا

الفلم ليشاهدوا لفزيون الت أمام األوالد

؟ .9 غات الل معمل إلى الطلبة يدخل معمل لماذا إلى الطلبة يدخلالعربية غة الل موا ليتعل غات الل

؟ .10 القاعة في الميذ الت يجتمع يجتمع.......................................لماذاالمحاضرة ليستمعوا القاعة في الميذ الت

واليوم األمس بين اإلسالمية الحضارة

القراءة على التدريب)١تدريب (

! , , , , الصلب عالمة بوضع هـ و د ج ب ا من المناسبة االجابة اخترمتنوعة،..... .1 أمورا الدليل المراهقين كتاب بين ة الحر معاشرة منها

والمراهقاتد. رحلأ. تأك د

ن. سيطرب. بي هـاقتضىج.

جدا ..... .2 واسعة الوسطى القرون في اإلسالمي العالم كانتأهمية. مكتبةأ. د

أقاليم. فرشةب. هـكتابةج.

. ..... كانت .3 جدا صعبة القديمة العصور في ة اإلسالمي المنطقة فيالمواصالتد. الحياةأ. المعاشرة. المسافاتب. هـ

المعاملةج. مسلم ..... .4 لكل العلم طلب على اإلسالم دين لقد

أهمل د. أجابأ. اهتمهـ.حثب.

القرا

اقتصرج. 5. ..... حالت الر ة لم جاري الت حالت الر تشمل ما وإن ة، الديني حلة الر على

ة. والعلمير. تتعرفأ. تتأخ د

يشتهر. تقتصرب. هـرج. تتفك

كذب، .6 الخبر هذا أن ته ..... عرفنا صح من أن نريدنقطعد. نستفيدأ.

نهتمهـ.نشاهدب. دج. نتأك

ة ..... .7 العلمي حلة الر من ئيسي الر الهدفاس أ. الن أحوال اس. دراسة الن ة خلفي معرفة د

اس ب. الن سوء اس. طلب الن أعمال معرفة هـالكثير ج. المال طلب

والمعلومات..... .8 األفكار لتبادل فرصة والمسلمات للمسلمين الحجبينهم فيما

شربد. أتاحأ. أهملهـ.منعب. خشعج.

9." الدين ..... " علوم إحياء كتاب الغزالي اإلمام قدشكر. جعلأ. د

فب. . أل قرأ هـنظرج.

10. ..... البالد أحوال على لـ بعيدة أمكنة إلى يسافرون اإلسالم الة رحة اإلسالمي

فواأ. يهتموا. يتعر ديهملوا. يتجاوزواب. هـ

يجوبواج.

) 2تدريب (

مناسبة ! بكلمة الفراغ إمإل

هو ..... .1 مستديرة األرض أن يرى ذى ال اإلسالم علماء مناء ..... .2 األطب بأمير لقب و واسعة معارف له طبيب أعظم اشتهر؟ ..... .3 المرضى أجسام بتشريح يقوم منجوم ..... .4 والن الكواكب لرصد اآللةالطب..... .5 علوم فى ة الدمي الدورة اكتشف من هوهو ......6 ات ياضي الر في اإلسالم علماء من7. . ة..... البشري الحضارة منان ......8 حي بن جابر عملالوسطى ..... .9 القرون فى ة اإلسالمي الحضارة كانت

10. . الفيزياء..... في جريبي الت المنهج هيثم ابن

)3تدريب (

! اآلتية األسئلة عن أجبة ! .1 العربي غة الل علوم من بعضا والبالغة اذكروا والصرف حو الن علم2. ! مدرستكم في تدرسونها تي ال ة جريبي الت العلوم الفيزياء اذكروا علم

ياضيات والر والكيمياء؟ .3 م ص محمد على الله أنزل .ماذا م ص محمد على القرآن الله أنزل؟ .4 القرآن يقرؤوا أن إلى المسلمون احتاج يقرؤوا لماذا أن إلى احتاجوا

معانيه ليفهموا القرآن؟ .5 القراءات علوم ة اإلسالمي ة انوي الث المدارس طلبة يدرس نعم,هل

القراءات علوم يدرسوا

خطأ) !4تدريب ( أو صحيح1.- . خص ( ة) البشري الحضارة من ة اإلسالمي ريعة الش2.- وق) خص( الس فى فا موظ ان حي بن جابر كان3.- الوسطى) خص( القرون فى ة اإلسالمي الحضارة تأخرت4.- .خص( العربية) اللغة علم في جريبي الت المنهج س يؤس هيثم ابن كان5.- عة) خص( مرب األرض أن البيروني رأى6. ( - كيميائي( أعظم ازي الر كان خ ص7.- المرضى) خص( أجسام بتشريح يقوم األسنان طبيب) ص(.8 ابتكر- . البيروني خ جوم والن الكواكب لرصد مرصادا) ص(.9 كان- هيثم خ مستديرة ابن األرض أن رأى من أول

) ص(.10 و- ازي الر و نفيس ابن ات ياضي الر في اإلسالم علماء من خالبيروني

المثال !-أ في كما الجملتين بين اربطلفزيون . -1 الت يشاهد أن أخي أراد

. العالم أخبار إلى أخي يستمع. العالم = أخبار إلى ليستمع لفزيون، الت يشاهد أن أخي أراد

اإلسالمي، -2 اريخ الت أقرأ أن أحبالوسطى القرون في ة اإلسالمي الحضارة تقدم أعرف

القرون = في ة اإلسالمي الحضارة تقدم ألعرف اإلسالمي اريخ الت أقرأ أن أحبالوسطى

3- . ة العربي موا يتعل أن ب الطال يحب. الكريم القرآن فهم ب الطال يستطيع

الكريم = القرآن فهم ليستطيعوا ة العربي موا يتعل أن ب الطال يحبازي . -4 الر فات مؤل يقرؤوا أن ب الطال يستطيع

. الكبير األمير هذا علوم من ب الطال يستفيداألمير = هذا علوم من ليستفيدوا ازي الر فات مؤل يقرؤوا أن ب الطال يستطيع

الكبير5- . المـنورة المـدينة إلى أسافر أن ى أتمن

. م ص سول الر قبر أزور أنام = ص سول الر قبر ألزور المـنورة المـدينة إلى أسافر أن ى أتمن

المثال !-ب فى كما اآلتية األسئلة عن أجب؟ -1 المـسجد إلى تذهب الظهر لماذا ي ألصل إليه أذهب؟ -2 المدرسة أمام تجلس المناظر لماذا ألنظر أمامه أجلس؟ -3 العلوم معمل إلى الطالبة تدخل العلوم لماذا ب لتتجر إليه تدخل؟ -4 الفصل في ب الطال يجتمع العلوم لماذا موا ليتعل فيه يجتمعوا؟ -5 السوق إلى تذهبين الفواكه لماذا ألشتري إليه أذهب

الكت