Escuela Normal Superior “Profr. José E. Medrano R.”

Sede Parral

“Diario de Observación y Practica Docente I”

Profesora: María del Refugio Sandoval

Alumna: Lizbeth Cereceres Franco

Hidalgo del Parral, Chih. 27 de Octubre del 2012

Telesecundaria No. 6129Clave: 08ETV0130GSubsistema Estatal

Zona 67Grupo de 1er. Año

La escuela se encuentra ubicada en el pueblo de Valle de Rosario, que fue

fundada en 1640 por los misioneros jesuitas, se encuentra localizada al sur del

Estado de Chihuahua, colinda al norte de Satevo y Zaragoza; al este con

Parral; al sur con el Tule y Huejotitan, al oeste con Balleza y Nonoava, tiene

una superficie de 1,785.6 kilómetros cuadrados, la cual representa el 0.72% de

la superficie del estado.

Por la localización de la comunidad junto a dos ríos, las personas utilizan el

suelo principalmente a la ganadería y agricultura.

La infraestructura educativa es suficiente para atender a las necesidades del

municipio hasta el nivel medio superior, operando un total de 29 escuelas.

La institución educativa está conformada por tres docentes, el C. Profr. …..

encargado del grupo de primer grado, con un total de 18 alumnos, quien

también funge como director del plante el C. Profr. .….. está a cargo del grupo

de segundo grado con 8 alumnos, y la Profa. …..encargada del grupo de tercer

grado con un total de 15 alumnos.

En este ciclo escolar 2012 - 2013 se tuvo una inscripción de 43 alumnos, del

grupo de primer grado 19 alumnos, en el grupo de segundo grado 9 alumnos y

en el grupo de tercer grado 15 alumnos, presentándose hasta el momento solo

2 bajas.

La escuela cuenta con tres aulas distribuidas en los tres grupos escolares, un

laboratorio para realizar experimentos de física, química y biología, una

biblioteca y audio teca escolar, un aula de computo con una totalidad de 17

computadoras que no están en funcionamiento, 1 impresora, una copiadora,

dos sanitarios distribuidos uno para mujeres y otro para varones, los cuales se

encuentran en mal estado, en la parte posterior del plantel, está localizada una

cancha multifuncional (básquet bol y fut bol), los cuales cumplen de una

manera satisfactoria con los requerimientos del alumnado del plantel.

Las relaciones entre maestros son satisfactorias ya que los tres docentes se

preocupan por los problemas que se presentan en el plantel educativo,

presentando los mismos propósitos donde se desempeñan su labor como

docentes.

La institución tiene un reglamento interno, que se le da a conocer al inicio del

ciclo escolar a los padres de familia, con el fin de mejorar la disciplina y

permanencia de sus hijos.

Consta de una mesa directiva integrada por la asociación de Padres de Familia

y de 8 comités del consejo escolar de participación social.

La relación escuela-padres de familia es poco satisfactorio ya que esta es

integrada por alumnos de 7 comunidades diferentes, por lo que es muy difícil

estar en contacto con la mayoría de los padres de familia.

DIARIODESCRIPTIVO ANALITICO

7:50am15-Octubre-2012 (primer día de observación)Materia: CienciasSecuencia 1 y 2Grado: 3ro.A las 8:10am la maestra ingreso al salón de clases, los alumnos ya se encontraban sentados en su lugar, comentan todos del evento que se había celebrado el domingo en la noche.Les dice ¡saquen su cuaderno y libro de ciencias! vamos a empezar el bloque II, realicen un resumen de las páginas 110 a la 114 en su cuaderno, y también vamos a realizar el experimento que se encuentra en este bloque.8:15am entra un alumno que faltaba en el salón, y la maestra le comenta en voz alta del accidente de su carro que había pasado el viernes por culpa de el, todos comentan de este acontecimiento.Mientras la maestra le pide a una alumna (Vero) que tome asistencia.8:30am la maestra sale del salón dejando a los alumnos solos, el cual trabajan en silencio y en su lugar. Algunos comentan sobre ¿cuáles eran las páginas para realizar el resumen? Sus mismos compañeros les responden.8:55am se notan cansados, aburridos y algunos con sueño de tanto escribir, ya que era mucho lo que tenían que escribir.9:15 la mayoría ya habían terminado, pero como todavía se encontraban solos se escuchaba mas relajo, platicaban, reían, dos alumnos se levantan de su lugar a platicar con dos de sus compañeras.9:25am llega la maestra al salón, y les comenta que estaba ocupada en la dirección con el director. Todos se levantan al escritorio para que les revise, mientras bromean con ella comentando que la habían visto en el baile muy guapa….y como se iba a ausentar unas semanas, le decían que no se fuera. Le pregunta a la alumna que si ya le había tomado asistencia.

9:40am15-Octubre-2012 (primer día de observación)Materia: EspañolSecuencia 1Grado: 3roSe da inicio a la clase, diciendo la maestra ¡saquen su cuaderno y libro de español! iniciando el bloque II, y vamos a ponernos a leer, todos ya saben la dinámica de la lectura uno empieza en vos alta y los demás leen en silencio observando la lectura de su libro, y continua el que guste haciéndolo de la misma forma. Cuando terminan la maestra les explica que en ese bloque aprenderán a realizar el llenado de una solicitud de empleo, formatos para tramitar el pasaporte, solicitud para ingresar al bachillerato, entre otros y la importancia que tiene la documentación, así como su función.Para empezar les dice ¡anoten las siguientes preguntas en su cuaderno! 1. Anota tu nombre completo, 2. CURP y 3. RFC. Les comenta la CURP es la les pedí cuando iniciamos el siclo escolar, así que todos ya saben cuál es.

Aunque la maestra se ausento del salón,los alumnos trabajaron solos, esto quiere decir que la maestra estimula la autonomía de cada uno y crea las condiciones para que sean los alumnos quienes construyan sus propios conocimientos.

Utiliza una técnica de la lectura y como se menciona en la antología Observación del Proceso Escolar, 3er semestre, lectura: Observación y Practica Docente I pág. 24 nos dice: “Un profesor es un comunicador, es un intermediario entre la ciencia y los alumnos, que necesita dominar

Y el RFC se obtiene muy fácil, fíjense muy bien porque todos lo van hacer individual en su acuerdo con su nombre y apellidos, les pone un ejemplo en el pizarrón, y todos ponen atención.10:30am, salen todos a la cancha a realizar los honores a la bandera, acomodándose por grado, saludan a la bandera, catan el Himno Nacional y después el Himno de Chihuahua, Terminándose salen todos a su receso, disfrutando de sus alimentos y jugando los hombres al voli bol, ya que es el deporte que más practican y le gusta más.

11:10am15-Octubre-2012 (primer día de observación)Materia: MatemáticasSecuencia 3Grado: 1ro.Entran todos los alumnos a su salón ya que encontraban en su receso, inicia la clase el maestro platicando con sus alumnos a cerca del experimento de ciencias, se ponen de acuerdo con ellos sobre el día en que lo van a realizar.Le pide a un alumno que vaya a sacarle unas copias.Les dice saquen su cuaderno y libro de matemáticas, empieza la lectura una alumna continuando con el tema que ya habían iniciado una clase anterior, realizan individualmente los ejercicios de su libro sobre los ángulos donde se les indica su libro que lo hagan con una liga, pero al no tener el profe les comenta que lo hagan con un pedazo de listón mencionándoles que es de la misma forma. Aunque la actividad es individual, se ayudan con sus compañeros mas cercas para contestar correctamente. Pasa su maestro a las mesas a preguntar si tienen dudas, poniéndolos a reflexionar acerca del tema, explicándoles en el pizarrón.Un alumno le pide permiso para salir del salón por su lonche, porque había llegado su mama que se mira por la ventana. El cual le pide permiso después para comérselo en el salón porque le comenta a su profesor que no había comido nada en su receso.El profesor bromea con ellos para evitar que se aburran y estos se ven contentos. Comentan todos sobre los próximos eventos deportivos. Por último observan el video de líneas rectas y todos ponen atención, comenta que si le quedado más claro el tema, todos responden que sí ypara terminar la clase les revisa a cada uno por individual, anotándolos en su lista de cotejo.

12:15pm15-Octubre-2012 (primer día de observación)Materia: HistoriaGrado: 1ro.El maestro sale del salón y los alumnos trabajan solos en su lugar, sacan su libro y su cuaderno de historia, Empiezan a leer la lectura de su libro. Entra el director al salón y me pregunta ¿Qué cómo estaban trabajando? Le respondí que bien…Los que terminan de contestar la actividad de su libro, sacan su otro libro de la materia de formación cívica y ética, vuelven a trabajar solos ya que el

las técnicas básicas de la comunicación”.

El plan de estudios 2011, Educación Básica, pág. 49 nos dice “A lo largo de la educación básica se busca que los alumnos sean responsables de construir nuevos conocimientos a partir de sus saberes previos, lo que implica: -Plantear nuevas preguntas, -Comunicar, analizar e interpretar procedimientos y resultados, - Encontrar diferentes formas de resolver los problemas.

maestro aun no llegaba1:05pm llega al salón el profesor, se sienta en el escritorio, pone música en su computadora, bromea con los alumnos, les dice que ¡pasen a revisar! y los anota en su lista de cotejo. Solo les revisa lo que hicieron en las dos materias pero no les explica.Surge conflicto con unos alumnos de cómo acomodar unos libros en un estante.Todos guardan su libros en la mochila para salir del salón, pero el maestro les dice ¡saquen su libro de tecnología!...ellos responde ¡pero ya hay que salir!…obedecen a su profesor sacando el libro se poniéndose a leer una lectura individual y en silencio. Conforme van terminando se acercan al escritorio a revisar. El maestro pregunta ¿A quién le toca el aseo hoy? Contestan los asignados para ese día, mientras los demás guardan sus libros en sus mochilas y esperan la hora de salida.

8:00 - 10:15am16-Octubre-2012 (segundo día de observación)Materia: Educación físicaGrado: 1ro, 2do y 3er año

Suena el timbre, el director y un profesor ordenan a los alumnos que salgan para afuera de la escuela, los forman para que todos participen en la carrera de 100 metros, saben del recorrido ya que lo realizan cada semana para ensayar porque próximamente serán los eventos deportivo de la zona.El director anota en una hoja los elegidos para participar en 100metros, caminata, entre otros.8:40am, pasan a la cancha de la escuela para realizar la prueba de salto de altura, eligiendo a los más destacados en esta prueba.Por último se hacen roles de básquet bol iniciando primero el de mujeres y después el de los hombres. Todos se ven contentos y disfrutan de sus actividades físicas con sus maestros.

10:15 - 1055am16-Octubre-2012 (segundo día de observación)RecesoDescansan y comen de sus alimentos. , ya que se encontraban un poco cansados de haber realizado educación física.

8:00 - 10:15am16-Octubre-2012 (segundo día de observación)Materia: TecnologíaGrado: 1roEmpieza la clase el profesor que también tienen a su cargo la dirección, diciendo, ¡saquen su libro y cuaderno de geografía¡ todos estaban en su lugar, les dicta la guía para el examen que será el lunes de la próxima semana, empezando por el titulo y anotando en el pizarrón el horario de exámenes.Interrumpen la clase dos alumnos de segundo grado y la persona encargada de la cooperativa, el posesor sale del salón, regresa pronto y

Aunque trabajan solos los alumnos, pienso que el docente les debería de explicar los temas que ellos realizaron, para que se quede mas entendido los temas.

El plan de estudios 2011, Educación Básica, pág. 55 nos dice “En secundaria se continua el proceso formativo de los alumnos, destacando la importancia de la aceptación de su cuerpo y el reconocimiento de su personalidad al interactuar con sus compañeros en las que pongan en practica los valore; el disfrute la iniciación deportiva y el deporte escolar, además de reconocer la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo libre como practicas permanentes para favorecer un estilo de vida saludable.

sigue dictando, preguntando ¿si se acuerdan ce los temas verdad? Todos contestan que si, y les comenta que el examen será de tres hojas, Al terminar les pregunta primero ¿quien trajo las botellas? Para calificarlos. Bromea con ellos y les dice que se junte por equipos para que continúen con el proyecto “reciclado a través del recurso” donde estaba elaborando un banco con botellas recicladas.Trabajan todos con entusiasmo, se prestan el material, se ayudan unos con otros, mientras que su profesor se sienta en su escritorio, les habla a dos alumnos para explicarles sobre de la convocatoria del concurso de cuento. Aunque está ocupado vigila como están trabajando sus alumnos y les llama la atención en lo que están haciendo mal, mencionando también que no hicieran tanto tiradero.

7:50am17-Octubre-2012 (primer día de practica)Materia: CienciasSesión 1El primer día de práctica, llegue diez minutos antes de la hora de entrada, no miento que me sentía un poco nerviosa, el cual el profesor ya se encontraba en el salón de clases, me recibió y me dijo que solo me esperara a que llegaran todos los alumnos que mientras acomodara mis cosas en el escritorio, a las ocho en punto se escucho el timbre de entrada. Cuando todos llegaron al salón, les comento que yo iba estar trabajando con ellos miércoles y jueves en la asignatura de ciencias de ocho a diez de la mañana y que por favor todos me pusieran atención y trabajaran.El profesor me dejo sola con los alumnos, el cual me dio más confianza, me presente les dije como me llamaba, y para quitar el nervio les pregunte para cerciorarme si me habían puesto atención cual era mi nombre al escuchar que si me habían respondido me sentí mucho mejor, les pregunte que si faltaba alguien, ellos me comentaron que faltaba solo una compañera, porque todavía no llegaba el transporte.Les dije que sacaran su libro de ciencias en la página 66, secuencia 6 ¿Cómo utilizamos el conocimiento?, se los anote en el pizarrón mientras lo encontraban, al ver todos el tema me comentaron que ya lo habían visto con su profesor, y les volví a preguntar de nuevo ¿ya contestaron todas las actividades de su libro, están seguros? Ellos me respondieron y me enseñaron su libro y su cuaderno que si…... Me entristecí al saber que ya habían visto el tema, pero en ese momento no me importo ya que me comentaron que ese día tenían el examen de ciencias y les dije que no importaba que lo volveríamos a ver, ya que les serviría de repaso para su examen, así que empecé con muchos ánimos empezando primero a ponerles el video de Conocimiento Tradicional, cuando se termino les realice las siguientes preguntas pidiéndoles que levantaran la mano si sabían la respuesta ¿Quién me puede decir a que se le llama conocimiento tradicional? ¿Cómo se transmite? ¿Cómo surge? ¿De que forman parte? Mi temor era que no quisieran participar y que tuvieran miedo, pero al ver la participación y su conocimiento q cerca del tema mi reacción fue diferente. Bien les dije, son todos muy inteligentes……

El plan de estudios 2011, Educación Básica pág. 51 nos menciona: Que la tecnología en secundaria se orienta al estudio de la técnica y sus procesos de cambio, considerando sus implicaciones en la sociedad y en la naturaleza; busca que los estudiantes logren una formación tecnológica que integre el saber teórico-conceptual del campo de la tecnología y el saber hacer técnico-instrumental para el desarrollo de procesos técnicos, así como el saber ser para tomar decisiones de manera responsable en el uso y la creación de productos y procesos técnicos.

La puntualidad es importante y los directivos escolares y docentes son quienes deben de poner el ejemplo.

Les mocioné ahora contesten todos las pregunta que se encuentra en su libro ¿Cómo has aprendido los conocimientos tradicionales de tu región? Me contestaron ya lo hicimos!!!!!, bueno les dije mencionen su respuesta levantando su mano. Todos me contestaron correctamente de nuevo, y yo les explique mencionando ejemplos de la vida cotidiana.Ahora todos vamos a leer la siguiente lectura, les pregunte ¿como lo hacían? Me comentaron que uno empezaba en voz alta y los demás le ayudaban a leer, vamos a empezar les dije…..cuando terminaron, volví a preguntarles varias preguntas a cerca de lectura, para cerciorarme si habían puesto atención, al ver que todos me respondían de nuevo correctamente y motivados participando me puse contenta, ya que sentía que se les iba quitando el miedo y pena, teniendo más confianza.Después les leí en voz alta el problema de su libro de la página 67, y les ordene que contestaran las preguntas para poder darle solución. Y como t todos ya sabían las respuestas se complemento con la participación del grupoPara terminar la última actividad les repartí una pregunta para que la contestaran en binas, a cerca de la lectura de su libro de la pagina 67. ¿Qué es el conocimiento tradicional?, se les dio tiempo para que la contestaran y les fui preguntando consecutivamente de acuerdo a la pregunta numero uno hasta terminar mencionándola en voz alta la respuesta, para que los demás compañeros escucharan y opinaran si esta estuviera bien o mal.Eran las 9:15am y ya había terminado las actividades para ese día, así que pensé en sacarlos a la cancha y ponerles dos juegos, al comentarles se pusieron muy contentos, salieron del salón corriendo, todos se portaron muy bien haciendo caso de mis instrucciones. Al terminar de jugar les pedí que regresáramos al salón entregándoles un dulce a cada uno con la condición que repasaríamos algunas de las guías de sus compañeras para el examen de ciencias, todos estaban ordenados en su lugar, les hice preguntas hasta que fue la hora de mi partida las 10:00am, me despedí diciéndoles que le echaran todas las ganas a su examen de ciencias y que nos veíamos mañana para continuar con el tema. 7:55am18-Octubre-2012 (segundo día de practica)Materia: CienciasSesión 2

A las 8:00 am sonó el timbre el cual el director les ordeno a todos los alumnos que entraran a su salón correspondiente, mientras llegaba el transporte con los 2 maestros y los alumnos faltantes, ya que se trasladan a la secundaria de diferentes comunidades cercanas. Los alumnos me recibieron contentos y me preguntaban ¿que si otra vez íbamos a jugar como el día de ayer? Les respondí que primero teníamos que terminar con el tema.Pregunte a los alumnos ¿quién eran los que faltaban? Me contestaron que solo faltaba Esmeralda, la misma alumna que había llegado tarde el día de ayer, les dije que esperaríamos a que llegara para empezar con una dinámica que les iba a poner primero antes de continuar la clase.

Trate de estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea esto sea necesario.

Para que no se hiciera tan aburrido aplique algo diferente, realizando una dinámica de preguntas por equipo.

Con los dos juegos, logre que los alumnos convivieran unos con otros, reconociéndose todos por igual.

8:20 am, como no llegaba el camión decidí empezar con la dinámica, con la alumna faltante, ya que el tiempo se me estaba pasando y temía de no terminara con las actividades que les tenía preparado para ese día, el cual empecé con la dinámica entregándoles una hoja con once preguntas para que buscaran a su compañera o compañero indicado y les firmaran todas. Se levantaron entusiasmados con muchos ánimos y contentos, me agrado al verlos que les gustara la dinámica.A las 8:30 am, cuando todos estaba sentados en su lugar, les indique que terminaríamos con la actividad pendiente que nos había faltado del día de ayer, pero que antes de empezar se cambiaran de lugar, para que trabajaran con diferente compañero (a), pensé que iba a ser difícil porque todos se encuentran sentados en pareja de dos, ya que las butacas están acondicionadas de esa forma. Cuál fue mi sorpresa que si lo hicieron al momento de darles la indicación, esto lo hice con el fin de que fuera diferente la clase, en esos momentos entro la alumna que me faltaba.Al ver que todos estaban sentados con su compañero(a) diferente, empecé la clase, diciéndoles ¡saquen todos su cuaderno de ciencias! y por parejas vayan eligiendo una planta medicinal que más les agrade de acuerdo a su investigación, mientras se fueron levantando de su lugar como yo les iba indicando al escritorio, tomando diez hojas de máquina, dos pastas, broche ábaco y fueron armando el recetario que íbamos a realizar.Cuando todos tenían su recetario armado, por parejas les fui indicando que mencionaran en voz alta el nombre de la planta medicinal, su función y las características físicas, mientras yo iba escribiendo en el pizarrón, y de acuerdo a la descripción que ellos me decían realizaba el dibujo, varios alumnos traían en físico un pedazo de planta, otros al escuchar su nombre ya la conocían, eso me sorprendió porque comentaban que su madre o su abuela la utilizaban en casa.Todos escribían y dibujaban de acuerdo a su creatividad en el recetario, algunos me preguntaban qué ¿como lo hacían? y yo les contestaba que como a ellos les agradara más…..Les fui preguntando a todos los equipos que mencionaran su planta, se veían atentos y motivados, trabajando en su recetario, entre todos opinábamos y veíamos lo importante de las plantas medicinales.9:40am todos habían terminado de copiar del pizarrón, y al checar el tiempo en el reloj, vi que quedaba tiempo para que terminaran de adornar su pasta y de pintar los dibujos de las plantas.El tiempo se paso rápido, porque todos estaban ajusto con la actividad, que ni tiempo me quedo ya que pensé en ponerles otra dinámica.Como fueron terminando les revise su recetario a cada uno y al mismo tiempo les di una paleta de dulce como premio por haber trabajado.Todos colocaron su recetario en una mesa, los pudieron apreciar, les tome foto a los productos finales, y no me quedaba más que despedirme de todos y darle las gracias por el tiempo brindado y trabajar conmigo en las dos clases de ciencias, no miento que me dio sentimiento ya que en tan poco tiempo me había gustado estar trabajando con ellos.

Con la dinámica logre integrar al grupo y que se sintieran contentos.

Logre que convivieran y compartieran sus conocimientos con otros de sus compañeros, ya que sus butacas estas acondicionadas para trabajar en binas.

El Programa de Estudios 2011, Educación Básica Secundaria pág. 23 nos menciona en El papel del docente:

-Crear las condiciones y ofrecer acompañamiento oportuno para que sean los alumnos quienes construyan sus conocimientos.

-Reconocer que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio para estimular y contextualizar el aprendizaje.

-Aprovechar diverso medios educativos que estén a su alcance y permitan ampliar el estudio de

las ciencias: museos, zoológicos así como las tecnologías de la información y comunicación entre otros.

CONCLUCIONES:No hay que olvidar que es un solo docente el que imparte todas las asignaturas en las escuelas telesecundarias, el cual tiene que contar con los conocimientos previos de los contenidos de planes y programas, sobre todo implementar la capacidad de los estudiantes para la solución de problemas, tomar decisiones, encontrar alternativas, desarrollar productivamente su creatividad, identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos; reconocer en sus tradiciones, valores y oportunidades para enfrentar con mayor éxito los desafíos del presente y del futuro. Y para poder elevar la calidad de la educación implica, necesariamente mejorar el desempeño de todos los componentes del sistema educativo: docentes, estudiantes, padres y madres de familia, tutores, autoridades, los materiales de apoyo y desde luego, el plan y los programas de estudio.Aunque me hubiera gustado ver que utilizaran las (TIC) ya que son fundamentales para desarrollar competencias a lo largo de la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.