obrblog918906269.files.wordpress.com · Web viewОткрытый урок в 3 классе по окружающему миру по теме «Природа и наша безопасность»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №43 города Калуги»

Самоанализ

результатов профессиональной деятельности

учителя начальных классов

Резчиковой Ирины Николаевны

Калуга 2020 г.

Моё кредо: творить, пробовать, искать и развиваться.

1. Информационная справкаФамилия, имя, отчество: Резчикова Ирина Николаевна

Дата рождения: 16.11.1977 г.

Сведения об образовании: 2000 г., Калужский государственный педагогический университет им.К.Э.Циолковского, по специальности «математика», квалификация «учитель математика»; 2017 г., диплом о профессиональной переподготовке на отделении дополнительного образования ООО «Издательство «Учитель» по программе «Педагогика и методика начального образования» г. Волгоград Диплом об образовании\Диплом о ВО.jpg, Диплом об образовании\Диплом о ПП.jpg

Преподаваемый предмет: начальные классыСтаж педагогической работы (по специальности) 11 лет, в данной должности 5 лет; в

данном учреждении 5 лет

Квалификационная категория: отсутствует, соответствие занимаемой должности от

13.08.2018 г.

Учебная нагрузка: 18 часов, 4 часа индивидуального обучения, учащегося с аутическим спектром расстройства (вариант 8.3) ..\аттестация\Приказ об обучении на дому.docx

Классы, в которых работает учитель: 1-4 классы

Классное руководство: 1-4 класс.

Характеристика класса: на протяжении трёх лет успеваемость класса стабильная, наблюдается положительная динамика. В своей работе с учащимися большое внимание уделяла вовлечению ребят в процесс обучения, создание ситуации успеха, развитие интеллектуальных и творческих способностей каждого ученика. Во внеурочное время дети охотно общаются друг с другом. Ребята активно участвуют во внеклассных и общешкольных мероприятиях: в спектаклях, конкурсах, демонстрируя артистизм, способности к творчеству. Основными ценностными приоритетами класса являются дружба и взаимная поддержка.

2. Сведения о повышении квалификации

№п/п

Наименование курсов Образовательноеучреждение

Названиедокумента

1 КПК «Развитие психолого-педагогических компетенций педагогов как условие реализации ФГОС», 72 ч., 2015 г.

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

удостоверение

Удостоверение о ПК.jpg

2

2 Семинар «Психокоррекция, и психотерапия трудных случаев», 8 ч., 2017 г.

ФБГОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского» Институт психологии Филиал Общероссийской общественно-государственной просветительской организации «Российской общество «Знание» в Калужской области

сертификатСертификат (4).jpg

3 Всероссийское тестирование педагогов. «Учитель начальных классов в соответствии с требованиями профессионального стандарта и ФГОС», 2018 г.

Экспертный совет по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии по развитию информационного общества Совета Федерации.

дипломДиплом Всероссийское тестирование.jpg

4 КПК «Основы религиозных культур и светской этики. Современные методики преподавания в соответствии с ФГОС общего образования», 144 ч., 2019 г.

ООО «ВНОЦ «СОТех»

удостоверениеУдостоверение о повышении ПК доп.jpg

5 Семинар «Организация работы по подготовке к ВПР на уроках окружающего мира в начальной школе», 4 ч., 2019 г.

АО «Издательство «Просвещение»

сертификат участникаСертификат участника семинара ВПР.jpg

6 Всероссийская конференция «Современный урок в начальной школе», 2019 г.

Всероссийское издание «Педразвитие»

сертификат участникаСертификат (3).jpg

7 Участие в деятельности экспертного совета СМИ «Педразвитие» и оказание профессиональной помощи в оценке работ Всероссийских мероприятий, 2019 г.

Всероссийское издание «Педразвитие»

свидетельствоСвидетельство Педразвитие.jpg

8 Семинар «Актуальные вопросы преподавания: Федеральный перечень учебников, курс русского родного языка в школе, 2019 г.

АО «Издательство «Просвещение»

сертификат участникаСертификат участника.pdf

9 Тестирование «Диагностика «Яндекс. Учебник» сертификат

3

педагогических компетенций. Профиль компетенций», 2020 г. Сертификат

педагогических компетенций.pdf

10 Семинар «Метод проектов как способ достижения современного образовательного результата», 2020 г.

Международный образовательный портал «Солнечный свет»

сертификат участникаСертификат (2).jpg

11 Использование элементов дистанционного обучения участников образовательного процесса», 2020 г.

Международный образовательный портал «Солнечный свет»

сертификатСертификат.jpg

12 Публикация статьи «Метод проектов как способ достижения современного образовательного результата», 2020 г.

Международное сетевое издание «Солнечный свет»

свидетельствоСвидетельство о публикации.pdf

13 Международная онлайн-конференция «Дистанционное обучение: опыт и потенциал», 2020 г.

Компания «Я Класс» (Москва) и НОУ Школа SEHRIYO Сехрие. (Ташкент)

сертификат участника

14 КПК «Цифровая грамотность: базовый курс по развитию компетенций XXI века», 2020 г.

ООО «Учи.ру.» Приказ о зачислении на курс.pdf

Кроме КПК постоянно принимаю участие в дистанционных вебинарах, семинарах, конференциях, так как считаю, что учитель должен постоянно учиться чему-то новому.

3. Учебно-методический комплекс

Обучение в 1-4 классах проводилось по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, адаптированной основной образовательной программе для детей с РАС (вариант 8.3) В своей образовательной деятельности использую учебно- методический комплекс «Школа России» Учебно- методический комплекс «Школа России» - это учебно-методический комплекс (УМК) для начальных классов общеобразовательных учреждений, который обеспечивает достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта

УМК «Школа России»1.Литературное чтение Л.Ф. Климанова, В.Г Горецкий 2.Математика М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова 3.Русский язык В. П. Канакина 4.Окружающий мир А.А.Плешаков 5.Музыка. Критская Е.Д6.Изобразительное искусство Коротеева Е.И7 Технология Лутцева Е.А8 «Основы православной культуры» Бородина А.А.

4

Учебно- методический комплект для учащихся с аутическим спектром расстройства (вариант 8.3)

1.Мир природы и человека. В 2-х частях ФГОС 2017г. Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А. и др. «Просвещение»2.Рисование Изобразительное искусство М.Ю. Рау, М.А. Зыкова «Просвещение»3.Ручной труд, для детей с интеллектуальными нарушениями, 2017г. ФГОС Кузнецова Л.А.

В реализации программы развития образовательного учреждения особое фундаментальное место занимает роль учителя начальных классов. Начальное звено обучения и воспитания в школе – это основа для последующего продолжения образования школьника.Поэтому так очевидна ответственность учителя начальных классов за плоды и результаты труда.

4. Награды, достижения учителя

№ Название документа

Содержание Кем выдан Когдавыдан

1 Почётная грамотаПочетная грамота Управления образования.jpg

За многолетний труд, высокие результаты в профессиональной деятельности, творческое и инициативное отношение к труду.

Управление образования города Калуги

2011 г.

2 Почётная грамотаПочетная грамота Городского Головы.pdf

За высокий профессионализм и большой личный вклад в развитие и совершенствование воспитательно-образовательного процесса в муниципальном образовании «Города Калуга»

Городской Голова города Калуги

2015 г.

3 ДипломВопросита.pdf

Победитель (I место)Блиц-олимпиада: «Самый классный классный»

Всероссийский конкурс «Вопросита»

2019 г.

4 ДипломДиплом за подготовку.jpg

За подготовку учащегося 4 класса Вишнякова Александра победителя (I место) Всероссийского конкурса «Исследовательские и научные работы, проекты»

Международный образовательный портал «Солнечный Свет»

2020 г.

5 ГрамотаГрамота МБОУ.jpg

За высокие результаты в обучении и воспитании подрастающего поколения, нравственные ориентиры, патриотизм и гражданственность.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 43 города Калуги

2018 г.

6 Грамота За достойное участие в МБОУ «Средняя 2019 г.

5

Грамота за участие в конкурсе.jpg

муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Моя педагогическая профессия»

общеобразовательная школа № 43 города Калуги

7 БлагодарностьБлагодарность МБОУ.jpg

За воспитание подрастающего поколения: доброе и отзывчивое отношение к детям, развитие творческих способностей, привитие духовно-нравственных и морально-волевых качеств, пропаганду здорового образа жизни, любовь Родине и уважение к её историческому прошлому.


2019 г.

8 Благодарность координаторуБлагодарность за активную помощь konkurs.info №65527.jpg

За активное участие при проведении Международного дистанционного конкурса «Звёздный час»

Проект KONKURS.INFO

2019 г.

9 Благодарственное письмоБлагодарственное письмо МБОУ (2).jpg

За долголетний добросовестный труд и личный вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения.


2017 г.

10 Благодарственное письмоБлагодарственное письмо.pdf

За 5-летие педагогической деятельности, обучение и воспитание подрастающего поколения, развитие творческой инициативы, приобщение к здоровому образу жизни, культурным ценностям и сохранению исторического наследия.


2019 г.

11 Благодарственное письмоБлагодарственное письмо МБОУ.jpg

За педагогическое мастерство, проявляемое в учебной и внеурочной деятельности, не неравнодушное отношение к подрастающему поколению, к их судьбам и будущему.


2020 г.

5. Участие и результативность учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах и состязаниях различного уровня

Учебный год

Название Кол-во уч-ся

Школьный уровень

Муниципальный уровень

Всероссийский уровень

Международный уровень

2017-2018 гг.

Научно-практическая конференция «Шаги в науку»

5 3 лауреата

6

2017-2018 гг.

Городской конкурс-фестиваль детского художественного творчества «Лучики надежды»Грамота за участие в фестивале.jpg

ансамбль «Ассорти»

участие

2018-2019 гг.

Игра-конкурс «Русский медвежонок»

5 участие

2018-2019 гг.

Международный дистанционный конкурс «Звёздный час»Диплом 1 степени проекта konkurs.info №14224.jpg Диплом 1 степени проекта konkurs.info №15765.jpgДиплом 1 степени проекта konkurs.info №16377.jpgДиплом 1 степени проекта konkurs.info №16430.jpgДиплом 1 степени проекта konkurs.info №18574.jpgДиплом 1 степени проекта konkurs.info №18574.jpgДиплом 1 степени проекта konkurs.info №21075.jpgДиплом 1 степени проекта konkurs.info №23664.jpgДиплом 1 степени проекта konkurs.info №28540.jpg

9 победитель (1 место)

2018-2019 гг.

Международный дистанционный конкурс «Звёздный час»Диплом 3 степени проекта konkurs.info №21505.jpg

1 3 место

2019-2020 гг.

Всероссийский конкурс «Исследовательские и научные работы, проекты»Диплом победителя.jpg

1 Победитель (1 место)

2019-2020 гг.

Научно-практическая конференция «Шаги в науку»

5 3 лауреата

2019-2020 гг.

Межрегиональный конкурс «Исследовательские работы»Диплом победителя (2).jpg

1 Победитель (1 место)

2019-2020 гг.

Конфереция учащихся муниципальных образовательных учреждений города Калуги «Старт в науку»Свидетельство участника.pdf

1 участник

2019- Конфереция учащихся 1 лауреат7

2020 гг.

муниципальных образовательных учреждений города Калуги «Старт в науку»Диплом лауреата.pdf

2019-2020 гг.

Олимпиада по русскому языку 15 3 победителя

2019-2020 гг.

Олимпиада по математике 15 3 победителя

2019-2020 гг.

Олимпиада по русскому языку 1 участник

2019-2020 гг.

Олимпиада по математике 2 участник

6. Научно-методическая деятельность

Я, как современный педагог, владею различными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности; знаю базовый компонент содержания предметов начальных классов; глубоко понимаю концепцию школьного курса предметов, их ведущие идеи, структуру содержания, логику построения. Уровень теоретических знаний позволяет мне оценивать действующие программы, адаптировать их к конкретному классу, обосновав целесообразность корректив, разрабатывать различные варианты уроков на основе этих программ, осуществлять поиск оптимального отбора содержания учебного материала, его структурирования, распределение учебных часов.

Основной целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребенка. Становление её, прежде всего, происходит на уроке. Основным средством обучения, как в традиционной системе, так и в системе развивающего обучения остается урок.

Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность.

В современных условиях модернизации общего образования я овладела инновационными технологиями обучения, основами необходимых знаний по практическому использованию компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе. Постоянно совершенствую свои умения по использованию в работе ИКТ. Использование ИКТ так же помогает повышать интерес к изучаемым предметам, более наглядно преподносить изучаемый материал, помогает организовать работу с разно уровневыми заданиями, т.к. на протяжении нескольких лет я работала с детьми с проблемами развития.

8

Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в

воспитательной работе№

п/п

Название используемойтехнологии

Классы (группы), в которых используется технология

Обоснование применения

Имеющийся илипрогнозируемыйрезультат

1 Информационно-коммуникационные(цифровыеобразовательныересурсы;интерактивныеучебники исправочники;автоматизированныйконтроль пройденногоматериала;тестирование)

1-4 кл. НаглядностьРазвитиесамостоятельности,интереса к учениюЛучшее восприятиематериала

Позитивнаядинамика качествазнаний.Накоплениедидактическогоматериала к урокам.Построениеиндивидуальнойтраекторииобучения.

2 Активные иинтерактивные методыобучения

1-4 кл. Развитие личностиребенка, еготворческихспособностейформированиеустойчивых мотивов кпознанию.

Сформироватьумение учиться в течение всей жизни.

3 Технология дифференцированного обучения

1-4 кл. Обучение всоответствии спсихологией развитияребенка различия основной массы, обучающихся по уровню обучаемости сводятся прежде всего ко времени, которое необходимо обучающемуся для усвоения учебного материала определённого объёма.

Воспитаниеличности,саморазвитие,усвоениепрактическихнавыков, гарантированное усвоение базисного ядра школьной программы.

4 Личностно-ориентированные

1-4 кл. Изучение ученика,индивидуализацияобучения.

Развитиерегулятивных УУД,самооценки,самонаблюдение,проводитьрефлексию.

5 Традиционныеклассические

1-4 кл. Проверенные опытомработы

Дает реальныерезультаты и

9

высокое качествознаний

6 Групповые 1-4 кл. Лучшее усвоениематериала в средесверстников.

Улучшение качествазнаний.

7 Метод проектов 1-4 кл. Проектная работа дает возможность развивать у ребенка творческие способности, навыки исследования, умение выразить себя.В процессе выполнения проектной работы успешно реализуется принцип “успеха”, который предполагает ориентацию всего учебного процесса на учащегося: на его интересы, жизненный опыт и индивидуальные способности.

Выступление учащихся на школьных и муниципальных конференциях.Интеллектуальное, личностное развитие учащегося.

8 Проблемно-поисковые 1-4 кл. Умение находитьответы, поискинформации вразличных источниках.

Использование вдальнейшемобучении и вличном опыте.

9 Технологиисотрудничества

1-4 кл. Создание условийпринятия интересов ипотребностей каждойличности.Формированиегражданской позиции иположительногоотношения кокружающим.

Доверительныевзаимоотношения сучениками,родителями.Повышение уровнясамооценкиучащихся.

10 Инклюзивное образование учащийся с аутическим спектром расстройства (вида 8.3)

Преодоление социальных, физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с аутическим спектром расстройства (вида 8.3) к общему образованию, введение в его в культуру, приобщение к жизни в социуме.

Выход детей с аутическим спектром расстройства (вида 8.3) из состояния изолированности от общества; реализация конституционных прав детей на образование в соответствии с их возможностями.

10

Проектная деятельность

В своей работе большое внимание уделяю проектной деятельности.Для учащихся метод учебного проекта - это возможность делать что – то интересное самостоятельно, в группе или самому лично, максимально используя свои силы, проявляя знания, принося тем самым пользу, а также умение показать публично достигнутый результат.

Для учителя учебный проект - это дидактическое средство развития. Мои учащиеся с успехом используют различные виды проектов:Творческий проекты.- индивидуальные: «Моя семья», «В мире сказок», «Рифма», «Первая буква моего имени», «В мире математики», «Занимательная математика», «Моя родословная», «Мой город», «Мои любимые животные», «Сочини сказку», плакат «Берегите воду», плакат «Осторожно огонь», макет «Детская площадка»- парные: «Растения и животные Красной книги»- групповые: детский журнал, «Части речи»,- коллективные: книга «Профессии», альбом «Моя Калуга», «Экономика нашего края», «9 мая». Информационные проекты.- индивидуальные: «Ядовитые растения», «Исчезающие виды», «Рассказ о слове»- парные: «Природа в опасности»- коллективные: «День победы»

Ролевые проекты. Участники проекта берут на себя роли сказочных персонажей. Это не просто показ прочитанной сказки, а «вживание» в героя. Детям дается возможность показать себя, например, в роли Красной Шапочки на уроке чтения. Ученики придумывают и разыгрывают свои интересные сюжеты.Практический проект. При изучении темы: «Комнатные растения» учащиеся создали паспорт комнатных растений. Они самостоятельно распределили свои обязанности. После того, как каждый выполнил свою конкретную работу, весь материал собрали воедино. Получилась интересная папка -передвижка. А дети, выполнившие эту работу, видят результат своего труда.Исследовательские проекты.- индивидуальные: «Школьная усталость», «Польза бумаги в нашей жизни», «Выработка электричества в домашних условиях», «Картофель - второй хлеб», «Откуда у предметов тень и может ли она меняться?», «Удивительный грибок», «А прочно ли куриное яйцо?», «Влияние мобильного телефона на человека», «Почему планета круглая?», «Айсберг. Друг или враг?»- парные: «Сложные слова в русском языке»».. \аттестация\Выработка электричества в домашних условиях.pptКартофель-второй хлеб.pptИсследовательская деятельность используется на уроках при изучении нового материала, когда учителем выдвигается какая - либо проблема. На математике - новый вид задач, уравнений, единицы измерения. На уроках русского языка - склонение имен существительных, прилагательных. На уроках ознакомления - изучение влияния погодных условий, экологических проблем в природе.

Вывод: учащиеся проявляют инициативу, расширяют свой кругозор. У них воспитывается самостоятельность, развиваются коммуникативные навыки.

11

Применение современных педагогических технологий, разнообразие форм и методов работы, активизирующих познавательную деятельность учащихся, позволяют мне добиваться высоких результатов в работе, обеспечивают ученику возможность сохранения здоровья, способствуют развитию личности, учат использовать полученные знания в жизни, повышают успеваемость и уровень обученности по предметам.Результатами нашей проектной деятельности были выступления перед младшими школьниками, на школьных научно-практических мероприятиях, на муниципальных конференциях.

Успешно применяю современные педагогические технологии, реализую всоответствии с данными технологиями интерактивные методы обучения.Уроки стараюсь как можно больше разнообразить. Наиболее часто применяю уроки-сказки, игры, путешествия, аукционы, конкурсы. Эти уроки позволяют создать атмосферу доброжелательности, пытливости, создают прекрасные возможности для реализации воспитательных целей, осуществления межпредметных связей, расширения кругозора.

Каждый свой урок стремлюсь проводить на высоком методическом уровне, учитывая индивидуальные особенности и уровень подготовленности учащихся, постоянно ищу новые формы обучения, позволяющие увлечь детей. Владение современными образовательными технологиями помогает мне избежать стереотипности и монотонности процесса обучения, что способствует развитию у учащихся любознательности, самостоятельности, активности, творчества.

Активизируя познавательную деятельность ребят, я повышаю интерес к учению накаждом этапе урока через индивидуальную, парную работу; дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную работу.

Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ.

Красочный дидактический и раздаточный материал, занимательные упражнения давно стали верными помощниками в моей работе. У детей они вызывают чувства удивления, новизны, необычности, неожиданности, развивают сообразительность, инициативу, зажигают огонёк пытливости.В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.

Методическая деятельность.

С самого начала своей педагогической деятельности занимаюсь самообразованием: участвую в проблемных и обучающих вебинарах, конференциях; приобретаю методические новинки; ищу новые формы, методы, приемы обучения и воспитания.воспитания. Регулярно выступаю на педагогических советах. 2017-2018гг. – «Компетентность педагога как ключевой ресурс реализации качественного образования обучающихся».2018-2019 гг. – «Реализация инклюзивного образования в современной школе».2019-2020гг. – «Роль методической работы в повышении качества образовательных результатов».

12

Возглавляю школьное методическое объединение учителей начальных классов с 2018 года, являюсь членом методического совета школы. ..\аттестация\Приказ об организации методического совета.docxВыступаю на заседаниях МО и методического совета школы по вопросам повышения качества обучения, проблем с усвоением различных учебных тем, создания воспитательной системы класса, диагностики воспитательного процесса и др. Активно участвую в городских семинарах, в том числе и дистанционно. Приобретённым опытом делюсь на заседаниях методических объединений: учителей начальных классов.Посетила городские семинары: «Духовно-нравственное воспитание», «Современные ИК технологии», «Трудный возраст», «Формирование УУД самоконтроля на уроках русского языка», «Организация внеурочной деятельности и воспитательной работы в условиях дистанционного обучения», «Формирование гражданской компетентности младших школьников», "Курс русского родного языка в начальной и основной общеобразовательных школах" с участием представителей издательства "Просвещение" г. Москва, в том числе открытый бинарный урок окружающий мир в 4 классе по теме "Природные зоны России", мастер-класс «Разные формы проведения уроков в 4 классе по теме «Животный и растительный мир Калужской области», открытый урок по окружающему миру в 4 классе по теме "Пустыня" с использованием технологии смыслового чтения.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы возрастает в условиях модернизации образования в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения.В 2019/2020 учебном году работа методического объединения учителей начальных классов была направлена на выполнение поставленных задач и на их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В течение года было проведено 5 заседаний МО учителей начальных классов по различной тематике:• Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2019-2020 учебный год.• Системно-деятельностный подход на уроках в начальной школе.• Использование ИКТ в начальных классах – как одно из условий повышения качества образования.• Организация дистанционного обучения в условиях пандемии короновирусной инфекции.•Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса.Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Два последних заседания МО прошли в режиме онлайн.В коллективе методического объединения учителей начальных классов налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий, совместная разработка календарно-тематического планирования, праздников). Учителя требовательны не только к себе, но и друг к другу, правильно реагируют на критику. План МО.docx

На протяжении 3-х лет работаю над темой по самообразованию «Организация групповой работы на уроке в условиях реализации ФГОС»

13

Цель: освоение технологии групповой работы для активного включения каждого учащегося в образовательную деятельность.

Задачи:повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения групповой работы;использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;воспитание нравственных и духовных качеств личности;разработка учебных, методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:изучение психолого-педагогической литературы;проектная и исследовательская деятельность;анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Результаты работы по самообразованию были рассмотрены на заседании МО учителей начальных классов: «Организация групповой работы на уроке в условиях реализации ФГОС»Создан групповой проект учащихся 4 класса «Война глазами детей», посвященного 75-летию Великой победы.Разработан дидактический материал по русскому языку, математике для работы в группах и в парах (карточки, схемы, таблицы, игры).

Поделилась опытом с учителями начальных классов:- открытый урок по русскому языку «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»», фрагмент урока работа в группах.

- открытый урок по окружающему миру: «Природа и наша безопасность», фрагмент урока работа в группах.

Консультации для молодых педагогов: «Как правильно организовать групповую работу на уроке», «Работа в парах», «Коллективная работа», «Особенности групповой работы на уроке в условиях реализации ФГОС»

Источники самообразования:Курсы повышения квалификацииМастер-классыВидео, аудио информация на различных носителяхМероприятия по обмену опытомЛитература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)ИнтернетРаботая над темой самообразования, я сделала следующие выводы: групповые формы работы на уроках способствуют активной работе каждого учащегося в процессе учебной деятельности, формируют навыки самостоятельной учебной деятельности, повышается учебная и познавательная мотивация, снижается уровень тревожности, исчезает боязнь оказаться неуспешным, некомпетентным. У обучающихся формируются коммуникативные УУД. При организации групповой работы необходимо учитывать:уровень образовательных возможностей, учащихся; особенности состава группы (задания даются дифференцированно). Все это поможет ему в дальнейшем достичь высоких результатов в учебе.

14

Своё педагогическое мастерство совершенствовала приняв участие в городском профессионального мастерства «Моя педагогическая профессия» в номинации «Лучший учитель».

7. Организация образовательной деятельности

В совершенстве владею методикой преподавания в начальных классах, умело организую учебный процесс, что способствует развитию личностных качеств и творческого потенциала учащихся. За время работы накопила педагогический опыт, выработала свои приёмы и методы работы, в основе которых лежит формирование учебной самостоятельности, развитие познавательной активности учащихся. Научность и доступность учебного материала, дифференциация и индивидуализация обучения, плотность уроков способствуют более эффективному усвоению знаний, умений и навыков детей. Мои учащиеся научились выражать свои мысли, делать выводы, обобщать, оценивать свою работу и работу друг друга, познавать себя, преодолевать трудности, имеют способность к самовыражению.

Учебные достижения учащихся.Учебный год Класс Уровень

обученностиКачествознаний

Итого по школеУровень обученности

Качествознаний

2017-2018 гг. 2 100 % 61% 100% 41,7%2018-2019 гг. 3 100% 62% 100% 55,6%2019-2020 гг. 4 100% 67% 100% 41,7%

Вывод: положительная динамика учебных достижений, учащихся за последние три года.

15

Учебные достижения учащихся по предметам.

Математика.

Учебный год Класс Уровень обученности




2017-2018 гг. 2 100 % 61,7% 100% 46,5%2018-2019 гг. 3 100% 77 % 100% 58,2%2019-2020 гг. 4 100% 80% 100% 65%

Русский язык.





2017-2018 гг. 2 100% 67.9% 100% 43,4%2018-2019 гг. 3 100% 65.5% 100% 47,8%2019-2020 гг. 4 100% 70% 100% 60,9%

Литературное чтение.





2017-2018 гг. 2 100% 72.1 100% 67%2018-2019 гг. 3 100% 72.4 100% 69%2019-2020 гг. 4 100% 83.3 100% 71,3%

Окружающий мир





2017-2018 гг. 2 100% 70,6% 100% 67,8%2018-2019 гг. 3 100% 71% 100% 56,5%2019-2020 гг. 4 100% 73,6% 100% 64,2%

Количество учащихся, обучающихся на «5» и на «4 и 5».

Учебный год Класс Кол-во обучающихся на «5»

Кол-во обучающихся на «4» и «5»

Всего

2017-2018 гг. 2 3 14 172018-2019 гг. 3 3 14 172019-2020 гг. 4 3 17 21

16

2Результаты выполнения Всероссийских проверочных работ во классе

Русский язык

Максимальный первичный балл: 21

ОО Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1369357 2.4 15.5 36.5 45.6

Калужская обл. 10295 1.6 11.2 33.2 54.1город Калуга 3605 1.3 7.9 27.9 63

(sch403064) МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 43" г. К 27 0 7.4 37 55.6

Вывод: всероссийская проверочная работа (ВПР) по русскому языку проведена в целях мониторинга качества подготовки обучающихся 2 класса. Мониторинг направлен на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования. Исходя из анализа результатов Всероссийских проверочных работ (ВПР) можно сделать вывод: учащиеся 2 класса успешно справились с заданиями и показали хороший результат.

Итоги промежуточной аттестации

Мониторинг уровня освоения основной общеобразовательной программы начального образования подтверждает, что учащиеся успешно овладели метапредметными результатами, включающие освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

2017/2018 учебный год.

Предмет Форма проведения промежуточной

аттестации

% обученн

ости

% качеств

азнаний

Уровень успешности

Математика

Итоговая контрольная работаВсего учащихся -28Работу выполняли - 28

89,6 67,8Уровни освоения ООП:

высокий- 5 (18%)повышенный -14 (50%)базовый – 6 (21,5%)пониженный -3 (10,5%)


Итоговая контрольная работа


высокий- 6 (22,5%)повышенный -13 (45%)

17

Всего учащихся -28Работу выполняли - 28

базовый – 7 (25,4%)пониженный -2 (7,1%)



100 82,1Уровни освоения ООП:

высокий- 8 (28%)повышенный -15 (54%)базовый – 5 (18%)

18

2018/2019 учебный год



% обученн

ости

% качеств

азнаний





высокий- 5 (17 %)повышенный -15(52 %)базовый – 7 (24,1%)пониженный -2 (6,9%)




высокий- 6 (20,8%)повышенный -14 (48,2%)базовый – 8 (27,6%)пониженный -1 (3,4%)




высокий- 8 (27,6%)повышенный -16 (55,2%)базовый – 5 (17,2%)

19

20

2019/2020 учебный год



% обученн

ости

% качеств

азнаний




100 70Уровни освоения ООП:

высокий- 6 (20%)повышенный -15(50%)базовый – 9 (30%)




высокий- 6 (20%)повышенный -16 (53,3%)базовый – 8 (26,7%)




высокий- 8 (26,7%)повышенный -17 (56,7%)базовый – 5 (16,6%)

21

Обучение учащегося по адаптированной основной образовательной программе начального общего образования для учащихся с расстройствами аутического

спектра (вариант 8.3)Оценка сформированной базовых учебных действий, обучающихся с РАС

(вариант 8.3)Перечень базовых учебных действий 1

класс2 класс

Личностные учебные действияОсознает себя как ученик, член семьи, одноклассник. Друг

0 0

Проявляет способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

0 0

Проявляет положительное отношение к окружающий действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

0 0

Проявляет целостный, социально ориентировочный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей

0 0

22

Самостоятельно выполняет учебные задания, поручения, договоренности.

0 0

Понимает личную ответственность за свои поступки на основе представлений об эстетических нормах и правилах поведения в современном обществе.

0 0

Проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

0 0

Имеет ценностные представления о своей семье. 0 0Пользуется простейшими формами самооценки. 0 0Проявляет бережное и уважительное отношение к животным, природе, окружающим людям.

0 0

Проявляет эмоции в процессе слушания произведений, выражает эмоции в мимике, жестах.

0 1

Соблюдает санитарно-гигиенические нормы. 0 1Называет простейшие морально-нравственные понятия и нормы поведения.

0 0

Умеет организовывать рабочее место соблюдает правила безопасности. 0 1Использует простейшие навыки самообслуживания. 0 1Коммуникативные учебные действияВступает в контакт и работает в коллективе.

0 0

Использует принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

0 1

Обращается за помощью и принимает помощь. 0 1Слушает и понимает инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

0 0

Сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

0 0

Доброжелательно относится, сопереживает, конструктивно взаимодействует с людьми.

0 0

Умеет договариваться и изменять своё поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

0 0

Регулятивные учебные действия.Входит и выходит из учебного помещения со звонком.

0 1

Ориентируется в пространстве класса. 0 1Адекватно использует ритуалы школьного поведения. 0 0Работает с учебными принадлежностями и организовывает рабочее место.

0 1

Принимает цели и произвольно включается в деятельность, следует предложенному плану и работает в общем темпе.

0 0

Участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои действия и действия одноклассников.

0 0

Соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность ч учетом выявленных недочетов.

0 0

Познавательные учебные действия.Выделяет некоторые существительные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов.

0 1

Устанавливает видо-родовые отношения предметов. 0 0Делает простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

0 0

23

Пользуется знаками, символами¸ предметами-заместителями. Читает, пишет.

0 1

Выполняет арифметические действия. 0 0Наблюдает под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности.

0 1

Работает с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажном и электронных и других носителях).

0 1

Критерии оценивания

0 б.- действие не выполняет, помощь не принимает1 б. – выполняет действие совместно с педагогом при значительной физической помощи2 б. – выполняет действие совместно с педагогом, с незначительной физической помощью3 б. – выполняет действие самостоятельно по подражанию, показу, образцу4 б. – выполняет действие самостоятельно по вербальной пооперационной инструкции5 б. – выполняет действие самостоятельно по вербальному заданию

Вывод: к концу первого дополнительного класса у учащегося Ломтева Михаила не были сформированы н один из перечисленных базовых учебных действий. К концу первого класса стал проявлять эмоции в процессе слушания, соблюдать санитарно-гигиенические нормы (ЛУД). Стал взаимодействовать с учителем (КУД), обращаться за помощью, организовывать своё рабочее место (РУД) узнавать знакомых предметы, работать с помощью учителя с несложной информацией.

Показатели сформированности личностных результатов, обучающихся с РАС(вариант 8.3)

Критерий Параметры оценки1 Развитие чувства любви к родителям, другим

членам семьи, к школе, принятие учителя и учеников класса, взаимодействие с ними.

0Нет осознания себя как ученика, как члена семьи, друга. Нет осмысления социального окружения, своего места в нем.

2 Развитие мотивации к обучению. 0Знает правила поведения на уроке, знает имена учителей. Отсутствует мотивация к обучению.

3 Развитие адекватных преставлений о насущно необходимом жизнеобеспечении.

1Может с помощью учителя рассказать о себе, владеет навыками самообслуживания, выполняет простые поручения.

4 Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

1Понимает, что можно и что нельзя с помощью учителя, может использовать вещи по назначению, организовывает рабочее место.

5 Владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий.

0Обращается за помощью только к знакомым людям, не поддерживает общение со

24

сверстниками. Использует средства коммуникации только с помощью взрослого.

6 Развитие положительных свойств и качеств личности.

0Не осознает себя как личность, во взаимодействии с окружающими.

7 Готовность к вхождению обучающегося в социальную среду.

0Совершенно не готов к вхождению в социальную среду.

Вывод: нет целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, осознания себя как ученика. Не может самостоятельно выполнять учебные задания, только с помощью учителя. Умеет вступать в контакт с учителем, только по просьбе учителя. Стал слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах. В большей степени формируются регулятивные учебные действия: умение входить и выходить из помещения сот звонком; ориентироваться в пространстве, работает с учебными принадлежностями. На минимальном уровне остаются познавательные действия. Работа с информацией происходит с помощью учителя.

8. Внеурочная деятельность по предмету

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования в полной мере.Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (личностных, метапредметных. предметных) обучающимися 1-4-х классов.Я считаю, что основными задачами воспитания являются: включение учащихся в разностороннюю деятельность; создание условий для реализации основных образовательных целей; оптимизации учебной нагрузки учащихся; формирование способностейк успешной социализации в обществе, воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости настойчивости в достижении результата. Поэтому я организовала занятия внеурочной деятельности по следующим направлениям:

Учебный год Класс Направление внеурочной деятельности

Название программы

2017-2018 гг. 2 Общеинтелектуальное «Математика вокруг нас», «Интересная книга»

2018-2019 гг. 3 Общеинтелектуальное «Логические задачи», «В мире почемучек"

2019-2020 гг. 4 Общеинтелектуальное «Занимательная математика», «В мире книг» Программа В мире книг.docx

Основным направлением внеурочной деятельности является работа с классным коллективом.

25

Участие учащихся в школьных мероприятиях.

Учебный год Название мероприятия Количество участников2017-2018 гг. (2 кл.) «День учителя» 5

«Праздник осени» весь классАкция «Посади дерево» весь класс«Новый год» весь класс«Мама, папа- дружная семья»

весь класс

Спортивные соревнования весь класс«День матери» 10«9 мая» 15

2018-2019 гг. (3 кл) «День учителя» 10«Осенний бал» весь класс«День толерантности» весь класс«Новый год» весь классАкция «Помощь бездомным животным»

весь класс

«23 февраля» 10 «Конференция отцов» 15Фестиваль искусств «Дружба народов»

15

«День матери» 15«9 мая» весь классАкция «Посади дерево. Аллея лётчиков»

весь класс

2019-2020 гг. (4 кл) «День учителя» 15«75-летие образования КО» 15Конкурс поделок ко «День села Росва»

весь класс

«Дары осени» весь класс«Осенние посиделки» весь класс«День учителя» 12«День матери» 15«Новый год» весь класс«Спартакиада по пионерболу»

7

Спортивные соревнования по туризму

5

Спортивные соревнования по каратэ

1

«Фестиваль искусств» 15«Блокада Ленинграда» весь класс«Конференция отцов» 5 Акция «Бессмертный полк» онлайн

7

Акция «Дорога памяти» онлайн

10

...\аттестация\Приказ об итогах мероприятия.docx

26

.. \аттестация\Приказ о проведении конференции отцов.docxС 2 по 4 класс реализую дополнительную общеобразовательную программу художественной направленности «Рукавичка» Итогом нашей работы стал спектакль для детей дошкольного возраста сказка «Колобок» (инсценировка).

В начальных классах мною проводятся классные часы и мероприятия разной направленности. Но большое внимание я уделяю сплочению коллектива и налаживанию дружеских отношений между обучающимися. Этому помогают коллективные творческие дела. Например, экскурсии (Исторические места нашего края» - обзорная экскурсия по Калуге, г. Тула Музей занимательных наук «Экспериментория» + мастер-класс «Пряник своими руками» + прогулка по Кремлю 16в., пешеходной зоне, набережной), субботники по уборке территории, помощь птицам в зимнее время (изготовление скворечников, подкормка птиц), походы совместно с родителями, посиделки с чаепитием.

Вывод: Занятия внеурочной деятельностью провожу увлекательно, вызывая у учащихся познавательный интерес, создаю условия для индивидуального обучения, расширяю представления, учащихся об окружающем мире, развиваю умения составлять презентации, работать с дополнительной литературой, воспитываю стремление участвовать в спортивных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах. Мои дети с интересом посещают эти занятия.Работа с классом тесно связана с работой с родителями. Я провожу классные собрания, выступаю на общешкольных собраниях, провожу индивидуальные беседы.

Всегда помню, что для родителя его ребенок лучший, каким бы он проказником не был вшколе, и стараюсь всегда в тактичной форме разъяснять ситуацию. Родители с удовольствием посещают внеклассные мероприятия, родительские собрания.

Учебный год Тема родительского собрания2017-2018 гг. «Проблемы адаптации второклассников»2017-2018 гг. «Как помочь ребенку быть внимательным»2017-2018 гг. «Домашнее чтение»2017-2018 гг. «Проектная деятельность»2018-2019 гг. «Возрастные особенности третьеклассников»2018-2019 гг. «Роль родителей в обучении и воспитании младшего школьника»2018-2019 гг. «Безопасность наших детей»2018-2019 гг. Курс «Основы религиозных культур и светской этики»2019-2020 гг. «Взрослый младший школьник» родительское собрание 4 класс.doc2019-2020 гг. «Психологическая подготовка учащихся к ВПР»2019-2020 гг. «Будущие первоклассники»2019-2020 гг. «Дистанционной обучение в период карантина» онлайн2019-2020 гг. «Чем заняться дома ребенку в период самоизоляции?» онлайн2019-2020 гг. «До свидания начальная школа» онлайн

Вывод: считаю необходимым в дальнейшем продолжать работу по сплочению коллектива, создавать благоприятную социально-психологическую обстановку в классе, побуждать интерес учащихся к проявлению и развитию их способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания и саморазвития, используя индивидуальный подход, вырабатывать положительную мотивацию к познавательной деятельности.план воспитательной работы 4 класс.docx

27

9. Обобщение и распространение педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне

Семинары

2018/2019 учебный год1. Городской семинар для учителей истории, классных руководителей на тему «Гражданско - патриотическое воспитание учащихся на основе интеграции учебной и внеурочной деятельности как фактор развития личности и реализации требований ФГОС» В рамках семинара провела открытый классный час в 3 классе по теме: «Независимая Россия родилась на Угре» .. \аттестация\Приказ к городскому семинару.docx

Открытые уроки и внеклассные мероприятия

2017/2018 учебный год2. Методическая неделя по теме «Качество преподавания как одно из условий в формировании качества знаний, учащихся» Приказ об итогах.docxОткрытый урок: русский язык 2 класс. Тема урока «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

2018/2019 учебный год3. Методическая неделя по теме «Метапредметность – основа современного урока»Открытый урок в 3 классе по окружающему миру по теме «Природа и наша безопасность» .. \аттестация\Приказ об итогах методического мастерства.docxВыписка с сайта МБОУ.docx

4. Открытое внеклассное мероприятие для классных руководителей 1-4 классов.Тема: «Мы славим женщину, чье имя – Мать…» Методическая копилка\Сценарий мероприятия для классных руководителей.docx5. Участие в городском конкурсе профессионального мастерства «Моя педагогическая профессия» в номинации «Лучший учитель». Справка_о_городском_конкурсе.DOCX

2019/2020 учебный год6. Мастер –класс для учителей начальных классов «Метод проектов как способ достижения современного образовательного результата» Методическая копилка\Мастер-класс Метод проектов.ppt7. Размещение методических материалов (разработки уроков, внеклассных мероприятий, мастер-классов) на сайт https://obrblog918906269.wordpress.com/ (мой персональный сайт)

На данных уроках и мероприятиях мною был показан современный подход к ведению урока – коммуникативность, проектная деятельность, применение компьютера на уроке, индивидуальный подход к обучению.

Отзыв_родителей.DOCX

28

https://obrblog918906269.wordpress.com/

21 июля 2020 г. _______________________И.Н. Резчикова

Данные, представленные в самоанализе Резчиковой И.Н. учителем начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 43» г. Калуги, заверяю:

Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 43» г. Калуги _______________________О.В. Абакумова

21 июля 2020 г.

C:\Users\User\Desktop\ Подписи .docx

29

Documents

obrblog918906269.files.wordpress.com · Web viewОткрытый урок в 3 классе по окружающему миру по теме «Природа и наша безопасность»