VI FANT SKATTEN UNDER REGNBUEN

Årsplan for St. Olav barnehage 2019-2020

Innhold

INNLEDNING..............................................................................................................................

OM PLANEN...............................................................................................................................

OM BARNEHAGEN....................................................................................................................

BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD................................................................................Omsorg.........................................................................................................................Lek..............................................................................................................................Danning.......................................................................................................................Læring.........................................................................................................................Vennskap og fellesskap..............................................................................................Kommunikasjon og språk............................................................................................

MEDVIRKNING.........................................................................................................................14Barnas medvirkning....................................................................................................Foreldrenes medvirkning og samarbeid......................................................................

OVERGANGER........................................................................................................................16Når barnet begynner i barnehagen.............................................................................Overganger innad i barnehagen.................................................................................Overgangen mellom barnehage og skole...................................................................

BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET.............................................................19Planlegging.................................................................................................................Vurdering....................................................................................................................Dokumentasjon...........................................................................................................Tilrettelegging av det almennpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte..........

BARNEHAGENS ARBEIDSMÅTER........................................................................................22Progresjon...................................................................................................................Barnehagens digitale praksis......................................................................................

BARNEHAGENS 7 FAGOMRÅDER........................................................................................23

BARNEHAGENS ÅRSHJUL 2019/2020.................................................................................27

BARNEHAGERUTA 2019-2020...............................................................................................28

Side 2

INNLEDNING

Stortinget har i barnehageloven 17 juni 2005 fastsatt overordnede bestemmelser om barnehagens innhold og oppgaver. Formålet skal på et overordnet nivå angi retningen for barnehagens arbeid. Kunnskapsdepartementet har 24. april 2017 med hjemmel i lov 17. juni 2005 (barnehageloven) § 2 fastsatt forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.

§ 1. Barnehagens formål «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering».

Barnehageloven er konkretisert/videreført i forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.

Omsorg

Lek

Danning

Læring

Vennskap og fellesskap

Kommunikasjon og språk

Side 3

Barnehagens formål og innhold

OM PLANEN

Årsplanens hensikt- Å være et arbeidsredskap for barnehagepersonalet- Dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser- Gi informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene,

barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte

Planen bygger på- Barnehageloven, 2016, §1 og §3 - Handlingsplan mot mobbing og andre krenkelser, Haugesund kommune, 2018- Kommunale vedtekter- Kompetanse for framtidenes barnehagar 2018-2022 - Kvalitetsplan for barnehagene i Haugesund (tidl. Strategiske kompetanseplan)- Miljø og helse i barnehagen, veileder til forskrift om miljørettet helsevern i

barnehager og skoler, helsedirektoratet- Overgang hjem – barnehage, Haugesund kommune, 2018- Overgang barnehage – skole, Haugesund kommune- Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, kunnskapsdepartementet, 2017- St. meld 19 Tid for lek og læring (2015-2016)

Årsplanen er godkjent av Samarbeidsutvalet: 24.09.2019

FORELDREREPRESENTANTER I SAMARBEIDSUTVALGET 2018/2019

Jorunn Seglem BambiNjål Lunde BambiBrikt Lyng Svingen BamseKrystyna Gadek-Dziatko Bamse

Side 4

OM BARNEHAGEN

Kontaktinformasjon: Beliggenhet: St.Olav barnehage er «En perle midt i byen» Adresse: Salhusvegen 26b,5529 Haugesund Styrer: Aud Marion Lønning E-post: aud.marion.lonning@haugesund.kommune.no Telefon: Styrer: 52 74 48 20 Bambi: 468 60 114 Bamse 469 07 037 St.Olav barnehage er på facebook og har nettside

Åpningstid: 07:00-16:30 12 måneder i åretAvdelinger: Bambi 0- 3 år og Bamse 2-6 år Personale: 11 ansatte, to pedagoger på hver avdelingVisjon: «Gode relasjoner i alle situasjoner»

Barnehagens satsningsområder:

Barnehagen følger Haugesundsbarnehagenes årshjul og satsningsområder:

- Arbeid mot krenkelser og mobbing- Realfag i barnehagen(Bestemt av politikerne)- Barnehagen som pedagogisk virksomhet- Barnehagens språkopplæring og språkutvikling- Inkludering og livsmestring i barnehagen- Tidlig innsats og bedre tverrfaglig innsats (BTI)

Andre satsingsområder for barnehagen:

-Være sammen - autoritativ voksenrolle (se s.9 og 10)

-Lek og vennskap er barnehagens satsningsområde. I følge undersøkelser trekker barnet selv fram lek og det å ha venner som det viktigste for deres trivsel. Fra sentralt hold er det enighet om at leken bør ha en fremtredende plass i framtidens barnehage. Leken er grunnmuren i barns læring og utvikling. Leken er en viktig del av hverdagen i barnehagen.

I vår barnehage blir dette synlig ved:

Vi setter av nok og god tid til lek inne og ute ved å ha en dagsrytme der barna har god tid til de ulike aktiviteter

Vi legger vekt på personalets rolle i leken både som aktiv deltaker og tilrettelegger Vi legger til rette for inspirasjon til lek gjennom orden og struktur Ha nok leker som er tilpasset barnas utviklingsnivå Det fysiske miljøet skal være tilrettelagt for barnas lek ut fra alder Veilede foreldre om lekens betydning

Side 5

Personalet 2019/2020

BAMSE 2-6 ÅR BAMBI 0-3 ÅRMona Andersen Pedagogisk leder Elisabeth Westergaard Pedagogisk leder

Turid Seglem Pedagogisk lederLinn Helen Paulsen Pedagogisk leder 80%(vikar fram til 16.1.2020) Arne Bjerkenes Vikar 20 % til og med 10.12.19

Gunny-Karin Kolseth assistent Anne Lise Lervik assistent (vikar fram til 1.1.20)

Marianne Ringstrand Barne og ungdoms- arbeider Malika Lakhdar Barne og ungdoms arbeider

Jeanett B. Kirketeig Lærling Brynhild Wannberg Lærling

StøtteressursVenice L. Myre(vikar)

Permisjon til og med 15.1.2020Veronika U. Tollaksen Pedagogisk leder

Side 6

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG

Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse. Rammeplanen,2017.

I vår barnehage arbeider vi slik med verdigrunnlaget:

Vi møter alle barn med kjærlighet, nærhet, trygghet og omsorg Vi møter barn som selvstendige individer Vi har respekt for barnets opplevelsesverden Vi motiverer barna til å påvirke sitt egnet liv gjennom at de får ta avgjørelse selv alt ut fra

alder og modning Vi skal gi rom for barnas ulike perspektiv, forutsetninger og erfaringer Vi bidrar til at barna i fellesskap med andre utvikler et positivt forhold til seg selv og tro på

egen mestring Vi møter barna med empati og gir dem mulighet til å videreutvikle egen empati Vi jobber med barnas evne til å mestre motgang Barn og barndom står i fokus slik at barn skal få være barn Hverdagen skal være fylt med humor og glede, god lek, natur, medvirkning, jobbing i

grupper og voksne som er tilstede og engasjert i jobben sin Barndom har en verdi i seg selv og er en egen verdifull livsfase. Det er viktig at vi

anerkjenner den og tar vare på den

Livsmestring og helse:

Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen.Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stopp og følge opp dette. Personalet skal ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep, og vite hvordan dette kan forebygges og oppdages. Rammeplanen 2017

Slik arbeider vi for forebyggende og helsefremmende:

Ha fokus på sunn mat anbefalt av Helsedirektoratet Servere sunn mat Lage god og sunn mat sammen med barna Skape forutsigbarhet og trygghet for alle barn Trygghet er læring, å møte barna på det de føler God omsorg for alle barn Fokus på hvile og søvn ut fra barns behov «Grønne tanker glade barn» Fokus på mangfold og ulikheter Mobbing som tema både for barna og personalet Ha fokus på humor og glede i hverdagen Legge vekt på progresjon i innholdet slik at alle får utfordringer tilpasset sitt

utviklingstrinn

Side 7

Gode relasjoner mellom alle små og store i barnehagen Dersom det er noe en undrer seg over, ta det opp med foreldrene ved første

anledning Tidlig innsats, det vil si at en setter tidlig i gang tiltak sammen med foreldrene ved

behov Samarbeid med andre instanser etter behov og alltid i samarbeid med foreldre

BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD

Årsplanen skal vise hvordan barnehagen vil arbeide for å omsette rammeplanens formål og innhold og barnehageeiers lokale tilpasninger til pedagogisk praksis. Rammeplanen, 2017.

Omsorg

Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring. Personalet skal arbeide for et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men som også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger. Rammeplanen 2017

Slik arbeider vi for å ivareta barnas behov for omsorg:

Omsorg kommer til uttrykk i alt vi gjør sammen med barna Vi møter det enkelte barn med tillit, respekt, anerkjennelse og varme Barna blir sett, hørt og forstått og møtt på sine behov Relasjonsbygging Autoritative voksne, se modell 9 De voksne er varme, grensesettende, sensitive, anerkjennende og kloke Barn som trenger det skal få trøst og kjærlighet Vi viser medfølelse og samarbeider med hverandre Vi har et miljø som er inkluderende og ivaretagende Vi tilbyr barna varierte utfordringer og gir rom for meningsfylte aktiviteter Vi har god tid til lek og læring, turer og opplevelser, stell, måltider, hvile og

påkledning Lære barna å vise omsorg for hverandre og bryr seg om hverandre Handlingsplan mot mobbing og andre krenkelser Vi utgjør en forskjell for det enkelte barn

Side 8

Autoritativ voksne:

De voksne i Haugesundsbarnehagene skal bygge gode relasjoner til alle barn. I relasjonsbyggingen skal barna møtes med en kombinasjon av innlevelse fra varme voksne og voksne som stiller krav og setter tydelige grenser,det kalles autoritativ voksenstil. Motsetning til å være autoritativ er å være autoritær, forsømmende eller ettergivende voksne(se nederst på siden) Ved at de voksne lever seg inn i barnas frustrasjoner, ønsker, behov, utfordringer og viser dem omsorg, vil barna kjenne at de blir møtt og hørt. Dette danner et godt grunnlag for relasjonsbygging med barnet. Da vil barna også være mer mottakelige for tydelige grenser fra de voksne.Den autoritative voksenstilen kan derfor brukes som et verktøy i all pedagogisk sammenheng. Et kjennetegn i denne måten å jobbe på er at relasjonen mellom barnet og den voksne er en grunnstein for alt annet arbeid(professor Ingunn Størksen).

Vi skal være varme, grensesettende voksne for barna i St. Olav barnehageVi skal fokusere på den autoritative voksenstilen, forskning viser at den skaper de best forutsetninger for sosial og faglig læring. Det skal være balanse mellom grad av krav/kontroll og varme.

Side 9

Lek

Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek – alene og sammen med andre. Rammeplanen 2017.

Slik arbeider vi for god lek og vennskap i barnehagen:

Vi har en dagsrytme som gir barna lang tid til å leke både på formiddag og ettermiddag

Det fysiske miljøet er tilrettelagt slik at det stimulerer til lek for alle barn Barna eksperimenterer, sanser, er kreative, «øver seg», tester egne og andres

grenser og bearbeider inntrykk og følelser Leken bygger vennskapsrelasjoner Alle skal ha noen å leke med Barn leker over hele barnehagen Personalet legger til rette for at barna skal leke, utforske, mestre og utfolde seg på en

naturlig og trygg måte Barn som ikke leker eller faller utenfor i leken skal få hjelp og støtte av personalet Personalet er en del av leken og lekens løsning når barn trenger hjelp og støtte Lekegrupper på avdelingen

Danning

Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samarbeid og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur. Rammeplanen 2017.

Slik arbeider vi for å fremme danning:

Danning skal sette barna i stand til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over og vurdere sannheter Barna tar gode valg som de selv er i stand til å ta ut fra alder og modenhet Barna stiller spørsmål og yter motstand på egne og andres vegne Personalet viser respekt for den kommunikasjon som barna har og vise interesse for det

de sier Personalet er en god samtalepartner, samhandlingspartner og veileder Personalet er mentalt tilstede Barna har god selvfølelse og at de gjennom den kan forstå både seg selv og andre

Side 10

Viktige momenter i barns selvfølelse som vi vil at de skal lære i barnehagen:

Jeg kjenner meg selv. Jeg får bekreftet mine tanker og følelser Jeg er viktig. Andre tar meg på alvor Jeg er et godt menneske. Andre viser meg tillit Jeg er viktig for fellesskapet. Jeg får mulighet til å bidra Jeg er kompetent. Jeg får oppgaver jeg kan mestre

Kilde: Anne Schjelderup, forfatter, pedagog og foreleser

Læring

I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser. Barnehagen skal bidra til læringsfellesskap der barna skal få bidra i egne og andres læring. Rammeplanen 2017.

I vår barnehage blir dette synlig ved:

Personalet støtter barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring og danning

Læring inngår i det daglige samspillet med andre barn og voksne og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning

Personalet legger til rette for vennskap og gode relasjoner i barnehagen. Barna opplever god læring, glede og mestring Barna lærer om seg selv, om andre mennesker, om samspill og om den fysiske verden

omkring Barna får utfordringer som de mestrer Barna får opplevelser og erfaringer på alle områder Gode relasjoner barn-barn og barn-voksen Vi tar utgangspunkt i barnas interesser Vi jobber i smågrupper og har bredde i de aktiviteter vi tilbyr

Side 11

Vennskap og fellesskap

Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne.Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov. Rammeplanen 2017.

Slik arbeider vi for å fremme vennskap og fellesskap:

Leken er i fokus i hele barnehagedagen Vi skaper et godt og trygt miljø, sosial trygghet og vennskap for alle barn Barna lærer hva som er akseptabel oppførsel Vennskap er preget av likevekt og veksling av hvem som bestemmer Miljøet skal være trygt og i en avslappende tone preget av humor, spontanitet, oppmuntring og glede over hverandres mestring Meningsfylte aktiviteter i fellesskap med andre barn Personalet har gode holdninger Barn og voksene viser at de bryr seg om hverandre Barna lærer å løse konflikter og kan ta andres perspektiv Barna føler trygghet til å kunne si fra til en voksen når de trenger hjelp Barna kan takke, dele og vente på tur «Bruke Grønne tanker glade barn» og «Du og jeg og vi to»

Side 12

Kommunikasjon og språk

Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Barnehagen skal anerkjenne og verdsette barnas ulike kommunikasjonsuttrykk og språk, herunder tegnspråk. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling. Rammeplanen 2017.

Slik arbeider vi for å fremme kommunikasjon og språk:

Tilrettelegge for god lek. Lek og sosiale aktiviteter er den viktigste arena for å lære språk Både barn og personalet bruker språket aktivt hele dagen i barnehagen Personalet legger til rette for god kommunikasjon i alle situasjoner Personalet er aktive og gode språkmodeller i alle aktiviteter og viser interesse for hva

barna faktisk sier Øve på å lytte og vente på tur Språket brukes til å reflektere og eksperimentere med ord og begreper Gode samtaler barn-voksne. Respekt og toleranse for hverandres språk Høytlesning, bøker, sanger, bilder, ikt, rim og regler, dikt og tullevers Bruk av eventyr og konkreter Vi bruker tegn til tale for barn som trenger ekstra støtte og oppfølging ASK = Alternativ supplerende kommunikasjon. Som støtte til språk ved behov Verbalt og nonverbalt språk Oppfølging ved forsinket språk og kommunikasjonsutvikling Lesegrupper og språkgrupper Bruke «Grep om begreper» «Bablerne» og «Snakkepakken»

Side 13

MEDVIRKNING

Barnas medvirkning

Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen. Rammeplanen 2017.

Slik arbeider vi for å ivareta barns rett til medvirkning:

Sensitive voksne som ser og hører hva barna er opptatt av, er med å danne grunnlaget for innholdet i barnehagen: Tema og prosjektarbeid

Barna gis mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med deres alder og modenhet Barna har rett til å bli hørt og respektert for sine meninger og ytringer ASK (alternativ og supplerende kommunikasjon) for at alle skal få uttrykke seg Barna skal få komme med forslag til ting vi kan gjøre i barnehagen og har rett til å styre

deler av dagen sin selv Barna deltar i daglige gjøremål dersom de selv ønsker Personalet er gode, trygge og kompetente voksne som er lydhøre og åpne for barnas

innspill og meninger Snakke om valg og gi tilbakemeldinger Vi sier mer ja enn nei Barnemøter Barnesamtaler

Foreldrenes medvirkning og samarbeid

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehageloven § 1.Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeidet i nært samarbeid og forståelse med foreldrene. Barnehageloven § 1 og § 4.

Slik arbeider vi for å fremme et godt samarbeid med foreldrene:

Alle foreldre møtes med høflighet, respekt og vennlighet God kontakt og godt samarbeid med foreldrene i hente og bringe situasjoner Lav terskel for ta kontakt med foreldrene når det er noe vi undrer oss over Lav terskel for at foreldrene tar opp saker med personalet når det er noe de lurer på eller

undrer seg over Personalet tar på alvor tilbakemeldinger de får fra foreldrene Møter i samarbeidsutvalget 2-3 ganger i året Foreldreråd der alle foreldrene er medlemmer. Møter ved behov

Side 14

Foreldrene inviteres til å komme med forslag til tema som barna deres er opptatt av Foreldremøter Foreldrebesøk Brukerundersøkelse en gang i året Stafettlogg ved behov Foreldrene har egen gruppe på facebook St. Olav barnehage har nettside og facebook side

Side 15

OVERGANGER

Når barnet begynner i barnehagen

Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid ogrom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Når barnet begynner i barnehagen, skal personalet sørge for tettoppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. Rammeplanen 2017

Tilvenningsperioden i barnehagen kan være en sårbar tid, også for en del foreldre. Mange foreldre har vært vant med å tilbringe hele døgnet sammen med barnet sitt. Det å overlate ettåringen til andres omsorg kan være krevende. Når et barn begynner i barnehagen kan det være første gangen foreldrene overlater en del av omsorgen og ansvaret til andre.

Slik arbeider vi for å sikre barna en god start i barnehagen

Følger Haugesund kommunes overordnede plan for overgangen mellom hjem og barnehage: Overgang hjem-barnehage

Høy kompetanse på tilknytning og relasjonsarbeid Vi inviterer til foreldremøte for nye foreldre, våren før barnehagestart. Forventninger

avklares og oppstart avtales. Du vil bli introdusert for trygghetssirkelen (COS) se modell side 17

Barn og foreldre får besøke barnehagen når de ønsker gjennom sommeren før oppstart Nybegynnersamtale ved oppstart Foreldre er tilstede sammen med egne barn i min. 5 dager i tilvenningstiden. Det kan

være lurt å sette av et par ekstra feriedager til tilvenning Foreldre deltar aktivt sammen med sitt barn i barnehagens aktiviteter, lek,

kommunikasjon og samspill. Vi inkluderer deg i vår dagsrytme, lærer deg sanger, rutiner, oa

Fast primærkontakt er sammen med foreldre og barn de første 5 dagene. Foreldre og personale utveksler viktig verdier og normer fra egen kultur. Gjennom samarbeid og gjensidig respekt lærer vi hverandre å oppdage, tolke og forstå barnets ulike behov - kommunikative, sosial, emosjonelle og fysiske

Side 16

Trygghetssirkelen under viser oss hvordan de voksne, både personalet i barnehagen og foreldrene, må være tilgjengelige og støtte barna til å være trygge for å kunne utforske barnehagen og bli kjent med andre barn og voksne.

Hånden nede til venstre representerer den voksne som en den trygge havnen, trøst og trygghet barnets avhengighet og beskyttelsesbehov, tilknytningsbehovet nærhet, tilknytningsbehovet er «slått på» og det betyr at barnet ønsker å få fylt

følelseskoppen!

Hånden oppe til venstrerepresenterer den voksne som en trygg base når barnet skal utforske.

Vi bruker trygghetssirkelen som utgangspunkt for å forstå når barna trenger trygghet og omsorg, samt når barna trenger støtte til å utforske verden.

Side 17

Overganger innad i barnehagen

Overganger skjer også innad i barnehagen. Personalet skal sørge for at barn og foreldre få tid og rom til å bli kjent med barna og personalet når de bytter barnegruppe. Rammeplanen 2017.

Haugesund kommune har utarbeidet en plan for overgangen mellom hjem og barnehage. Den omtaler også overgangen mellom avdelingene.

Slik arbeider vi for å få sikre barna en god start på en ny avdeling:

Overgang fra liten til stor avdeling forberedes i samarbeid med foreldre Barna forberedes på overgangen gjennom planlagte og spontane besøk, samtaler, ved å

spise sammen med de eldre barna, gjennom lek og samspill, deltakelse i aktiviteter Vi forbereder barnet på av det skal over på ny avdeling tidlig om våren. Vi snakker mye

om den nye avdelingen, barna og de som jobber der Barna får en myk start de to første ukene i august før nytt barnehageår begynner 15.8. Personalet nytter sommertiden før overgang til å være nær barnet

Overgangen mellom barnehage og skole

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skole legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangpunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen. Rammeplanen 2017.

Når barnehagebarn skal bli skolebarn skal de etablere nye relasjoner i nye omgivelser og utvikle sine sosiale og kognitive ferdigheter på en måte som passer inn i skolens kultur og arbeidsmåter.Det er utarbeidet et eget veiledningshefte/plan for overgang barnehage-skole i Haugesund. Heftet er ment som et konkret arbeidsredskap for å sikre en god overgang.

Slik arbeider vi for å sikre barna en god start på skolen:

Følger Haugesund kommune sin overordnede plan for Overgang barnehage - skole Vi har «Blå gruppe» for de som skal begynne på skolen til neste høst Vi jobber med sosial kompetanse og bruker Kari Lamers program Barna i Blå gruppe er med på Bamsesykehus og på besøk på Brannstasjonen i

forbindelse med brannvernuka Besøk på skolen de skal begynne på våren før skolestart. Skolene ha ulike opplegg for de

som skal begynne på skolen Overføringsmøter med skolen ved behov Besøk fra skolen i barnehagen

Side 18

BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET

Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen. Hovedformålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen.Rammeplanen 2017.

PlanleggingPlanlegging gir personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet.

Slik planlegger vi god kvalitet og innhold i barnehagen

Innhold og organisering planlegges med bakgrunn i krav til innhold i rammeplanen, barnas interesser, individuelle behov, gruppesammensetning, årstider, tradisjoner, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering

Barnehagen har 5 planleggingsdager som brukes til planlegging og kompetanseheving for hele personalet

Avdelingsmøter hver uke Ledermøter og ledersamtaler Arbeidet vårt er gjennomtenkt og vi bruker barnehagens menneskelige og materielle

ressurser, samt nærmiljø og naturområde når vi planlegger Vi har avdelingsmøter, personalmøter og ledermøter Vi utarbeider periodeplaner som viser mer detaljert plan slik at foreldrene får en

oversikt over det pedagogiske innholdet og der vi evaluerer det som det ble arbeidet med i forrige periode.

Samtaler med barn og foreldre Vi oppfordrer foreldre til å komme med innspill og forslag til emner og aktiviteter Vi har god orden og struktur Fokus på mål og tiltak Vi er i forkant og tenker løsningsorientert Vi oppfordrer barn til å delta i planleggingen ved at de kommer med ønsker og behov Vi evaluerer og vill stadig forbedre oss Evaluering av barnehageåret i mai/juni hvert år

Side 19

VurderingBarnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske innholdet. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen. Hovedmålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen.

Slik vurderer vi det pedagogiske arbeidet:

Refleksjon over egen praksis med hele personalet Grunnlag for vurdering og refleksjon er observasjoner, brukerundersøkelse,

Ståstedanalyse, pedagogisk analyse/kontekstmodell, kartlegging av enkeltbarn etter samtykke fra foreldre, stafettlogg og evaluering av planer

God kontakt med foreldrene i hente og bringesituasjoner-godt foreldresamarbeid Arbeid i barnegruppa vurderes av personalet fortløpende og i samarbeid med

foreldrene Foreldresamarbeid vurderes fortløpende av personalet og av foreldre gjennom

tilbakemeldinger og i foreldresamtaler Pesonalsamarbeid vurderes fortløpende av personalet Tema og aktiviteter vurderes av personalet i hverdagen og gjennom månedsbrev og

tilbakemeldinger fra foreldrene Møter vurderes av personalet og av foreldrene der de deltar Evaluering på planleggingsdager, personalmøter og avdelingsmøter

Dokumentasjon Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten.

Slik dokumenterer vi arbeidet i barnehagen:

Planer: Årsplaner, periodeplaner, individuelle planer for barn som har spesialpedagogisk oppfølging.

I samarbeid med foreldre: Referat fra foreldresamtaler, stafettlogg Utstillinger og opptredener Bilde/tekst fra aktiviteter i garderobe, facebook og utstillinger Barnas produkter henges opp på veggene Rutiner for oppbevaring av barnas produkter Skriftlig informasjon og plakater Vi viser respekt og tar vare på det barna lager Godt foreldresamarbeid der vi utveksler erfaringer og fag med foreldrene Kunstkafe på FN dagen

Side 20

Tilrettelegging av det almennpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte

Slik tilrettelegger vi det almennpedagogiske tilbudet:

Dele barnegruppa i mindre grupper Tilpasse aktivitetene individuelt etter hvor barna er i utviklingen og i aktivitetsnivå Alle skal få gode mestringsopplevelser og utfordringer Fysisk tilrettelegging og støtte ved behov Dersom det observeres at et barn trenger ekstra oppfølging tas foreldrene tidlig med i

samarbeidet om tilrettelegging Tilbud om stafettlogg. For mer informasjon se Håndbok for barnehagene i Haugesund Barnehagen kan drøfte saker i KIM-møter for å få råd eller vurdere om en sak skal

meldes videre til PPT. For mer informasjon se Håndbok for barnehagene i Haugesund

Samarbeider med Pedagogisk støtteenhet, PPT, helsestasjon og skole Bilder på avdelingen for barn som trenger ekstra støtte i kommunikasjonen Personalet bruker/lærer tegn til tale/tegnspråk ved behov

Side 21

Barnehagen skal tilpasse det almennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, også når noen har behov for ekstra støtte i kortere eller lengre perioder. Hvis det er grunn til å tro at barnets behov ikke kan dekkes innenfor det almennpedagogiske tilbudet, skal barnehagen opplyse foreldrene om retten til å kreve en sakkyndig vurdering av om barnet har behov for spesialpedagogisk hjelp. Rammeplanen 2017

BARNEHAGENS ARBEIDSMÅTER

Barnehagens arbeidsmåter skal ivareta barns behov for omsorg og lek, fremme læring og danning og gi barna mulighet for medvirkning.

Tilpasse det enkelte barn, barnegruppa og lokalmiljøet Valg av arbeidsmåter gir muligheter for å gjøre barnehagens innhold spennende og

variert Skape engasjement, interesser, kunnskaper, ferdigheter, synspunkter og initiativ i det

daglige arbeidet Veksle mellom spontane og planlagte aktiviteter

Progresjon

Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. Rammeplanen 2017

Progresjon i barnehagen innebærer at alle barn skal få utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Alle barn skal oppleve progresjon i barnehagens innhold. Barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke, aktivitets og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser.

Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennom gående del av barnehagens innhold.

Slik legge vi til rette for progresjon for barnegruppa og enkelt barnet:

Kjenne hvert enkelt barn for å vite hva de mestrer og hva de trenger utfordringer på Barna skal tilbys ulike aktiviteter ut fra alder og modenhet Variert og godt utvalg i materiell for utforsking og nysgjerrighet Progresjon fremkommer i periodeplaner Progresjon på individuelt nivå Progresjon i det fysiske miljø Læringsmiljøet tilpasses i løpet av året

Side 22

Barnehagens digitale praksis

Digital praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læringsprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn. Ved bruk av digitale verktøy skal personalet være aktive sammen med barna. Samtidig skal digitale verktøy brukes med omhu og ikke dominere som arbeidsmåte. Barnehagen skal utøve digital dømmekraft og bidra til at barna utvikler en begynnende etisk forståelse knytte til digitale medier. Rammeplanen 2017.

Slik legger vi til rette for digital praksis

Vi bruker Ipad sammen med barna når det er noe vi trenger å søke kunnskap om på internett

Vi snakker med Barna om nettvett Vi bruker Ipad til å finne sanger på nettet sammen med barna Vi bruker film når vi har tema for eksempel Forut og Grønne tanker glade barn Barna får ta bilder av ulike situasjoner Digitalt mikroskop

BARNEHAGENS 7 FAGOMRÅDER

Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehage-alder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Rammeplanen 2017.

Side 23

Danning

Omsorg

7 fagområdene

Lek

Livsmestring og helse

Vennskap og fellesskap

Læring

Kommu-nikasjon og

språk

Kommunikasjon, språk og tekst

I vår barnehage blir dette synlig ved:

Tidlig og god språkstimulering i alle relasjoner Å kunne ta imot og sende et budskap Bruk av verbal og nonverbal kommunikasjon for å utvikle et godt språk Varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper Å samtale med barn om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for å kunne

utvikle et godt språk Samtale om ting som er kjent for barnet Sette ord på opplevelser Turtaking i kommunikasjon Lytte og gjenkjenne lyder Utvikle fortellerglede Konfliktløsning Sette ord på følelser og uttrykke egne meninger Gjøre barna oppmerksom på symbolspråket (tal og bokstaver) Bruke IKT til å finne informasjon om ting barna lurer på Bruk av konkreter ved formidling av eventyr

Kropp, bevegelse, mat og helse

I vår barnehage blir dette synlig ved:

Variert fysisk aktivitet både ute og inne Vi bruker kroppen aktivt ute i naturen og opplever gleder og mestring Erfaringer gjennom sanseinntrykk og bevegelse Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile Fokus på mestring Utvikle positiv matglede Fokus på sunn mat og gode samtaler rundt bordet Lage mat i lek og i hverdagen Ulike aktiviteter i gymrommet Finmotoriske ferdigheter Selvstendige barn i påkledning ut fra alder og modenhet God rutiner i forhold til håndvask og personlig hygiene Holde oversikt over egne klær Adekvat blyantgrep før skolealder Bading på Havnaberg

Kunst, kultur og kreativitet

I vår barnehage blir dette synlig ved:

Vi gir barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å kunne uttrykke seg estetisk

Barna gis rike erfaringer slik at de får et mangfold av muligheter for sansing, opplevelser, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon

Anerkjennelse av barnas egne uttrykk

Side 24

Vi legger til rette for utvikling av fantasi og skaperglede Barna får erfaringer med ulike typer formingsmateriale Barna får erfaringer med ulike typer musikk og vi legger til rette for sang, dans og

bevegelsesglede Vi dramatiserer enkle fortellinger og eventyr Besøk ved museum, teater og billedgalleriet

Natur, miljø og teknologi

I vår barnehage blir dette synlig ved:

Vi gir barna en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling

Vi lærer barna kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen

Vi utforsker barnehagens uteområde Vi blir kjent med dyr og ulike lyder de lager Vi studerer det vi finner på bakken, i skogen og i fjæra Vi lærer navn på vanlige innsekter og småkryp Opplever glede ved å være ute i all slags vær og gjennom de ulike årstidene Vi har fokus på gode holdninger og respekt for naturen, planter og dyr Vi undrer oss over naturens mangfold Vi sorterer søppel og plukker søppel på utelekeplassen Lærer om hvordan teknikk kan brukes i lek og hverdagsliv Utvikler ferdigheter i bru av digitale verktøy og fotoapparat Vi eksperimenterer og gjør forsøk innen fysikk, kjemi, matematikk og biologi Vi er opptatt av naturvern og å ta vare på naturen

Antall rom og form

I vår barnehage blir dette synlig ved:

Vi er opptatt av tall og telling med alle barna

Vi utforsker rom og form på jakt etter sammenhenger

Vi motiverer barna til egen utforskning og legger til rette for tidlig og god stimulering

Vi jobber med ulike former, sortering og matematiske begreper

Vi legger vekt på matematikk i hverdagslivet

Vi gir barna erfaring med måleenheter Barna kjenner til antall og navn på ukedager, måneder og årstider.

Side 25

Barna kjenner til klokke og tid Barna kjenner til motsatte begreper som størst-minst, yngst-eldst Barna kjenner til målenheter som termometer, målebånd, desilitermål og vekt

Etikk, religion og filosofi

I vår barnehage blir dette synlig ved:

Barna kjenner til at Norge i dag er et mulitireligiøst og et flerkulturelt samfunn. Vi reflekterer over og respekterer det mangfold som er representert i

barnegruppen, samtidig som vi tar med oss verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven

Barna er empatiske og gode med hverandre Vi jobber med følelsene våre og nyansene i følelsene Barna blir sett, hørt, forstått og lærer å stå opp for seg selv Vi synger bordvers og sier takk for maten når vi går fra bordet Vi markerer høytider og tradisjoner Barna lærer turtaking Barna viser glede i samvær og samspill med barn og voksne Barna kan kjenne på egne følelser og se andres behov Barna kan hjelpe hverandre, uttrykke egne meninger og sette ord på egne

ønsker og behov Barna kan løse konflikter på en god måte alt ut fra alder og modenhet Barna kan vise respekt og toleranse for det som er annerledes, nytt og ukjent Barna har medbestemmelse Vi jobber for at alle barn skal lære sosial kompetanse Barna er nysgjerrige på livet og det som foregår rundt dem Vi undrer oss sammen med barna «Hva, Hvordan, Hvorfor»

Nærmiljø og samfunn

I vår barnehage blir dette synlig ved: Vi bidrar til at barnet møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet Vi legger vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur,

kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett Barna medvirker i å utforske og oppdage nærmiljøet rundt barnehagen Vi skaper tilhørighet til de andre barna på avdelingen Vi lær barn få hjelpe til å utføre ting på egenhånd Barna vet navnet på barnehage, byen vi bor i og landet vi lever i Barna lærer å hjelpe andre gjennom Forut aksjonen Barna kan navn på gater, steder og bygninger i byen vår Barna erfarer at de selv og andre har medbestemmelse og at alle er like

viktige for fellesskapet Barna lærer om samisk kultur Barna lærer om 17 mai Barna lærer om FN –dagen og barnekonvensjonen

Side 26

BARNEHAGENS ÅRSHJUL 2019/2020

Barnehagens tradisjoner

-Foreldrekaffi

-Høstfest

-Kunstkafe

-Julefest

-St. Nikolas

-Luciafeiring

-Nissefest

-Temafest

-Påskelunsj

-Dugnad

-17 mai fest

-Sommerfest

Side 27

BARNEHAGERUTA 2019-2020

August 15.Planleggingsdag Nytt barnehageår

September 12.Foreldrekaffi23.Planleggingsdag24.Møte i samarbeidsutvalget 27.Høstfest

Oktober16.Foreldremøte24.FN dagen Kunstkafe

November 28. Julefest

Desember 6. St. Nicolas13.St. Lucia19.Nissefest

Januar27.Planleggingsdag

Februar 27.TemafestMars

12.PlanleggingsdagBarnehagedagen28. Foreldrekveld m/Pål RolandTema: Forebygging av mobbeadferd i barnehagen

April3.Påskelunsj

MaiDugnad i uke 1815. 17 mai fest22. Planleggingsdag

Juni 2.Sommerfest

Side 28

Side 29

St. Olav barnehageBesøksadresse: Salhusvegen 26b,5529 HaugesundPostadresse: Postboks 2160, 5504 Haugesund Epost: aud.marion.lonning@haugesund.kommune.no Telefon 52 74 48 20 /46860114/ 46907037