uglovskaya.ucoz.ruuglovskaya.ucoz.ru/rp2019/4-a-a.docx · Web viewI. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

2

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

3

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка(детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-

методического комплекта.Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения): Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельностиВ говорении:• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения,

диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать

предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж. В аудировании:• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших

доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.В чтении:• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая

правила чтения и нужную интонацию;• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные

новые слова, и понимать их основноесодержание, находить в тексте нужную информацию.В письменной речи:• владеть техникой письма;• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.Языковая компетенция (владение языковыми средствами)• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка,

соблюдение правильного ударения в словах и фразах;• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических

единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого

предложения.Социокультурная осведомлённость• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных

детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм

4

речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.Б. В познавательной сфере:• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных

звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например

артикли;• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на

уроках родного языка (прогнозироватьсодержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных

высказываний в пределах тематики начальной школы;• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем,

правил;• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией),

компьютерным словарём;• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику

пределах.В. В ценностно-ориентационной сфере:• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского

фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.Г. В эстетической сфере:• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской

литературы.Д. В трудовой сфере:• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;• умение вести словарь (словарную тетрадь).

II. Содержание учебного предмета, курса.

Вводный модуль «Снова вместе!»

5

Учащиеся вспоминают главных героев учебника и повторяют языковой материал УМК «Английский в фокусе-3».

Модуль 1 «Семья и друзья!»Научить учащихся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые

происходят в данный момент.Модуль 2 «Рабочий день!»Научить говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение,

беседовать о занятиях в свободное время, называть время.Модуль 3 «Вкусные угощения!»Научить вести беседу за столом и диалог в магазине, расспрашивать о ценах.Модуль 4 «В зоопарке!»Научить сравнивать животных и описывать их действия.Модуль 5 «Где ты был вчера?»Научить беседовать о днях рождения, описывать свои чувства, рассказывать о том, где они

были.Модуль 6 «Расскажи историю!»Научить говорить о прошедших событиях, рассказывать истории.Модуль 7 «Самые лучшие дни!»Научить учащихся описывать памятные события в их жизни.Модуль 8«Места, которые стоит посетить!»Познакомить учащихся с названиями некоторых стран и научить рассказывать о планах на

каникулы.В каждом модуле есть следующие разделы:Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с

помощью текста-опоры.Spotlightonthe UK знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел

представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.Сказка «Златовласка и три медведя» знакомит учащихся с английским фольклором.Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют

возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать. Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Проводится 4 контрольных среза по видам речевой деятельности в конце II и IV четверти, а также по 1 виду речевой деятельности каждую четверть, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится модульный контроль. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено проведение ролевых игр «В магазине», «День рождения друга», «Знакомство» и др. Также предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность.

III. Тематическое планирование.

п\ Разделы учебной программы и основные Кол- Контроль

6

п содержательные линии вочасов

1 Вводный модуль. «Снова вместе!» 2 __

2 Модуль 1. «Семья и друзья!» 8 1

3 Модуль 2. «Рабочий день!» 6 1

4 Чтение. 1

5 Модуль 3. «Вкусные угощения!» 8 1

6 Аудирование. 1

7 Модуль 4. «В зоопарке!» 8 1

8 Контроль чтения. 1

9 Контроль аудирования. 1

10 Контроль говорения. 1

11 Контроль письма. 1

12 Модуль 5. «Где ты был вчера?» 8 1

13 Модуль 6. «Расскажи историю!» 8 1

14 Говорение. 1

15 Модуль 7. «Самые лучшие дни 8 1

16 Модуль 8. «Места, которые стоит посетить!» 12 1

17 Годовая контрольная работа. 1

18 Контроль чтения. 1

19 Контроль аудирования. 1

20 Контроль говорения. 1

21 Контроль письма. 1

ИТОГО 68 20

Календарно-тематическое планирование 4 класс (2 ч. в неделю, 68 часов в год)

№ Тема урока Дата Примечание

план факт

I четверть 17ч

Вводный модуль «Снова вместе!» 2ч

7

1. Снова вместе 04.09

2. Снова вместе 06.09

Модуль 1. «Семья и друзья!» 8ч

3. Одна большая счастливая семья! 11.09

4. Одна большая счастливая семья! 13.09

5. Мой лучший друг! 18.09

6. Мой лучший друг! 20.09

7. Златовласка и 3 медведя. Настольная игра 25.09

8. Англоговорящие страны в мире. 27.09

9. Я люблю английский! 02.10

10. Модульный контроль. Семья и друзья! 04.10

Модуль 2 «Рабочий день!» 7ч

11. В ветеринарной больнице 09.10

12. В ветеринарной больнице 11.10

13. Работай и играй!

Чтение

16.10

14. Златовласка и 3 медведя

Настольная игра

18.10

15. Я люблю английский! 23.10

16. Модульный контроль. «Рабочий день!» 25.10

17. Повторение. Рабочий день 30.10

II четверть 16 ч

Модуль 3 «Вкусные угощения!» 8ч

18. Фруктовый салат пирата!

19. Фруктовый салат пирата!

20. Приготовь блюдо

21. Приготовь блюдо

Аудирование

8

22. Златовласка и 3 медведя. Настольная игра

23. А что на десерт? Что будешь к чаю?

24. Я люблю английский!

25. Модульный контроль. «Вкусные угощения!»

Модуль 4 «В зоопарке!» 8ч

26. Веселые животные

27. В зоопарке. Контроль чтения

28. В зоопарке. Контроль аудирования

29. В зоопарке. Контроль говорения

30. В зоопарке. Контроль письма

31. Новый год!

32. Дикие животные

33. Повторение. В зоопарке.

III четверть 20ч

Модуль 5 «Где ты был вчера?» 8ч

34. Чаепитие!

35. Чаепитие!

36. Вчера!

37. Вчера. Артур и Раскал

38. Златовласка и 3 медведя

39. Поздравления с Днем Рождения


41. Модульный контроль. «Где ты был вчера?»

Модуль 6 «Расскажи историю!» 8ч

42. Заяц и Черепаха

43. Заяц и Черепаха

44. Давным давно

45. Давным давно

9

46. Настольная игра. Златовласка и 3 медведя

47. Мир сказок

Говорение


49. Модульный контроль. «Расскажи историю!»

Модуль 7 «Самые лучшие дни!» 8ч

50. Лучшие времена!

51. Лучшие времена!

52. ! Волшебные моменты!

53. Волшебные моменты! Артур и Раскал

54. Настольная игра. 3латовласка и 3 медведя

IV четверть 15ч

55. Памятные дни в жизни человека

56. Годовая контрольная работа

57. Модульный контроль «Самые лучшие дни!»

Модуль 8 «Места, которые стоит посетить!» 12 ч

58. Хорошие времена впереди

59. Хорошие времена впереди

60. Здравствуй, солнце!

61. Здравствуй, солнце!

62. Модульный контроль. «Места, которые стоит посетить»

63. Памятные места. Контроль чтения

64. Памятные места. Контроль аудирования

65. Памятные места. Контроль говорения

66. Памятные места. Контроль письма

67. Повторение. Флорида. Путешествия

68. Повторение. Мои планы на лето

Итого за год к.р 20 68 часов

10

Рассмотрено на заседании СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮМетодического объединения Заместитель директора по УВР Директор школы«____»___________20___г __________________ Попова В.Ю. _________________Литвинова Т.А.

«_____» ___________ 2019г. «____» _______ 2019 г.

Лист коррекции рабочей программы учителя Кругляк Ю.А.

по предмету английский язык за I четверть

в 4-А, 4-Б классе

№ п/п

Название раздела, темы Количество часов по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия


«_____» ___________ 2019г. «____» _______ 2019 г.


по предмету английский язык

11

за II четверть в 4-А, 4-Б классе

№ п/п





«_____» ___________ 2020г. «____» _______ 2020 г.


по предмету английский язык за III четверть


№ п/п




12


«_____» ___________ 2020г. «____» _______ 2020 г.


по предмету английский язык за IV четверть


№ п/п




13

Documents

uglovskaya.ucoz.ruuglovskaya.ucoz.ru/rp2019/4-a-a.docx · Web viewI. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса