Aktivitetsplan för studie-och yrkesvägledande verksamhet LÅ 18-19

VÅR VISION

Hos oss förverkligar barn och unga sina drömmar.

VÅRA NYCKELORD

LYCKAS är vår drivkraft.Vi gillar att utmana, spränga gränser och prova nya saker.

Med KUNSKAP menar vi de förmågor som krävs för att hantera de situationer som uppkommer i livet.

AMBITION är vårt bästa arbetsredskap.Vi lyssnar aktivt och möter varandra med respekt.

TILLSAMMANS är vår styrka.Framtiden kommer att se annorlunda ut.

Vi vågar välja nya vägar och tror att allt är möjligt.

ENTREPRENÖRSKAP I SKOLAN Entreprenörskap i skolan är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummet. Arbetsformerna stimulerar fantasi och skapande. Inre drivkrafter och motivation är viktigt för det entreprenöriella lärandet i alla åldrar, från förskola till vuxenutbildning. Entreprenöriellt lärande innebär att utveckla och stimulera generella kompetenser som att ta initiativ, ansvar och omsätta idéer till handling. Det handlar om att utveckla nyfikenhet, självtillit, kreativitet och mod att ta risker. Det entreprenöriella lärandet främjar också kompetens att fatta beslut, kommunicera och samarbeta. Att vara entreprenöriell och företagsam är samma sak. Det betyder att ta tillvara möjligheter och förändringar samt att utveckla och skapa värden – personliga, kulturella, sociala eller ekonomiska. (Läroplan för grundskolan 2011).

SYFTEEn likvärdig vägledning ska erbjudas till alla elever, främja väl underbyggda val och underlätta övergångarna mellan de olika skolformerna. Detta innefattar att synliggöra vägledning som process och pedagogisk verksamhet samt studie- och yrkesvägledarens profession.

MÅL All pedagogisk personal ska vara insatt i ”Arbetsplanen för studie- och

yrkesorienterad verksamhet i Kunskapsstaden Helsingborg” och arbeta utifrån denna

Studie- och yrkesvägledning skall ge eleven möjlighet att fatta egna och välgrundade beslut genom att eleven skall bli medveten om sig själv, sina behov, intressen och förutsättningar se sina möjligheter och förmågor söka och värdera information om utbildningar och arbetsliv

Eleven ska ha upplevt att han/hon har gjort ett självständigt, medvetet och väl underbyggt val vid varje valsituation relaterad till studier och/eller yrken

Eleven ska ha upplevt att han/hon har fått varierande erfarenheter av yrkes- och arbetslivet

Eleven ska ha upplevt att han/hon har fått studie- och yrkesvägledning och kunskaper inför fortsatta studie- och yrkesval

För att alla elever ska få tillgång till ovanstående kvalitetssäkras verksamheten. En minsta gemensam bas som ska efterlevas oavsett skola eller skolform och oavsett vilken studie- och yrkesvägledare eleven möter.Studie- och yrkesvägledaren skall vara opartisk och oberoende och enbart ha eleven i fokus.

REKTOR

2

Rektor har ansvar för Rydebäcksskolans studie- och yrkesorientering. Den ska inrymmas i lärarnas och studievägledares arbete. Planen ska revideras varje augusti vid uppstart av läsår.ARBETSLAGETArbetslaget ansvarar för att SYV-momenten läggs in i årskalendariet

STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDARNA Studie- och yrkesvägledarna kan av rektor ges uppgifter i syfte att Informera och vägleda eleverna inför den fortsatta utbildningen och

yrkesinriktningen och där vid särskilt uppmärksamma elever med funktionshinder

vara till stöd för skolledningen och personalens studie- och yrkesorienterande insatser

belysa konsekvenser av anpassad studiegång, skolbyte etc. för att därigenom bidra till fler genomtänkta val och beslut

SYV är på skolan varje måndag, onsdag och fredag, tel 042 10 24 88Praktisk arbetslivsorientering (PRAO) bör innefattas i respektive skolas ansvar för arbetslivsorienteringen och innefattas inte i Studie- och yrkesvägledarens befattning.

STÖDMATERIALAllmänna råd skolverketLGR 11Skollagen

3

Studie- och yrkesvägledande aktiviteter F-3

GENOMFÖRANDE – VAD OCH NÄR? INNEHÅLL SKOLÅR F-3 – HUR? ANSVARSFÖRDELNING – VEM?Förskoleklass - Leka fram kunskap om yrken.

Åk 1 – Samtal/ diskussion – Vad är ett yrke? Sofi SYV kommer och presenterar sig och har en workshop med eleverna kring detta.När: Självkännedom – ta med en grej och presentera sig själv.Främja social, kulturell och jämställd skola – Använd böcker från OLIKA Förlag i undervisningen i t.ex. sv eller so. Diskutera, samtala om det som sker i böckerna.När:

Åk 2 – Tema om yrken på våren.Studiebesök, bjuda in föräldrar som berättar om sina jobb, se film, m.m. Vad gör ni mer här?Återkoppla till barnens egna reflektioner kopplat till sig själv både i grupp och enskiltNär: Under och efter Temat om yrken…..

ÅK 3 – Lära sig om branscher – Yrken När:OM mig uppgift – reflektera, tänka, skrivaNär: Studiebesök på NSR. När: Bjuda in representanter från arbetslivet som berättar om sina yrken När:

Ämnesintegrerat arbetslivsprojekt NONär:

Förskoleklass – Läsa om olika jobb, leka olika yrken. Läs t.ex. Långben byter jobb(disney), Rut och Knut jobbar etc. Fråga bibliotekarien om lästips. OLIKA FÖRLAG.

ÅK 1 Samtal/diskussion- Vad är ett arbete? Vad är arbete för något? Har du något drömyrke/drömyrken? Hur vet du att du vill bli det? Varför då? Finns det riskfyllda arbeten? Vad är farligt? Finns det bra/dåliga arbeten?Arbetsmaterial: Figges kunskapsskola – Yrken

Åk 2 Tema om yrken på våren Studiebesök, bjuda in föräldrar som berättar om sina jobb, se filmer t.ex. UR Drömjobb… Återkoppla sedan till barnens egna reflektioner både i grupp och enskilt. Vad tyckte du, vad kom du att tänka på när vi hade föreläsarna här osv…

ÅK 3 Om MiG uppgift kopplat till elevens intressen och preferenser, färg, mat, framtidstankar m.m.

YRKEN Figges kunskapsskola – Låt barnen läsa i boken själva som hemläxa – sedan diskussion i klassen, ev.enskilt.

Ämnesintegrerat arbetslivsprojekt NO – Välj ut ett projekt från idébanken skola-arbetslivsworkshop.

Förskoleklass- Sofi SYV ger råd om material via t.ex. skolbibliotekarien. Pedagogerna utför, mentorerna utvärderar i samarbete med Sofi.

Åk 1 – Sofi inleder med workshop, lärarna forsätter med reflektion och liknande diskussioner samt övriga aktiviteter.

Åk 2 – Pedagoger utför och utvärderar

ÅK 3 – Pedagogerna själva, yrkesrepresentanter kan SYV ordna fram i förberedande dialog med lärarna.

- Lärarna organiserar detta – SYV konsult vid behovmaila mig så kommer jag med förslag och råd

4

5

Studie- och yrkesvägledande aktiviteter skolår 4-6

GENOMFÖRANDE – DATUM INNEHÅLL SKOLÅR 4-6 – HUR ANSVARSFÖRDELNINGEtt SKOLA - arbetslivsprojekt SO åk 4-6ÅK 4 - Göra en PIE- intervju. När:

FörfattarbesökÅrskurs: När:

Besök på Dunkers Årskurs: När:

Besök hos räddningstjänsten, polisen eller övrig myndighet/kommunal verksamhet. Presentera besöket för t.ex. åk 4 eleverna –Åk: När:

Arbete i SO med lag och rätt. Besök i kyrkan.Kopplingar till yrken i hemkunskapÅk: När:

Jobba med Choice and Brainy Åk: När:

Studiebesök inom No Åk: När:

SKOLA - arbetslivsprojekt SO – Välj från er idébank skola-arbetslivs workshop. Elevernas presentationer kan ev. göras i form av en utställning från olika yrkesområden, t.ex. teknik, industri/verkstad, vård, service, ekonomi.

ÅK 4 - Göra en PIE- intervju med någon: Yrkesverksam i skolan, förälder, släkting eller annan person. Presentera yrket för klassen samt berätta lite kort om branschen som yrket ingår i. Alternativt skrivs yrkena upp i ett google dokument och eleverna måste välja olika yrke för ökad yrkeskunskap.

Författarbesök – koppla till olika yrken där förmågan att uttrycka sig i text är centralBesök på Dunkers – fundera på vilka olika arbeten man kan ha inom kultur, konst, dans och teater. Medvetandegör kopplingen arbetsplats - yrken för eleverna.Besök hos räddningstjänsten, polisen eller övrig myndighet/kommunal verksamhet. Presentera besöket för åk 4 eleverna - När: Jobba med Choice and Brainy – stärker elevernas självkännedom och intresset för yrken genom uppdrag, reflektioner och frågeställningar…

Studiebesök inom NO; vattenresa, Sabella med Havsdjur, Marina miljöer. SO; lag och rättväsendet koppling till yrken som polis och advokat. Besök i kyrkan och diskussion om yrken inom kyrkan.

SKOLA - arbetslivsprojekt i SO – Lärarna – SYV resurs

Sofi presentera PIE– intervjun och hur du kopplar ett yrke till en bransch

Besöka räddningstjänsten - Sofi SYV bokar in detta under hösten- Lärarna utför och reflektion.

Choice and Brainy – Sofi introducerar och ger förslag på olika upplägg, pedagoger utför och diskuterar och utvärderar med eleverna – SYV utvärderar i maj/juni

Studiebesök inom No - pedagoger

ÅK6 – Pedagogerna i varje klass

6

GENOMFÖRANDE – DATUM INNEHÅLL SKOLÅR 4-6 – HUR ANSVARSFÖRDELNINGArbete med Fairtrade, reklam och kockyrket och bondens roll kopplat till ämnet hemkunskap.

Garanteras Information i skolår 5 till elever och föräldrar om språkvalet, dess konsekvenser för senare studieval och språkens betydelse i arbetslivet

Studie- och yrkesvägledaren i samarbete med klasslärarna

7

Studie- och yrkesvägledande aktiviteter skolår 7

GENOMFÖRANDE DATUM INNEHÅLL SKOLÅR 7 ANSVARSFÖRDELNING

Vem är jag när jag är 50? Självkännedomsuppgift När:

Skola-Arbetslivsprojekt – Estetiska uttrycksformerNär:

PIE intervju: - Omvärldskunskap/SjälvkännedomNär:

SYVLÅDAN - OmvärldskunskapNär:

Jobbcirkus – reflekterande självkännedoms övningarNär:

Självkännedomsuppgift – Vem är jag när jag är 50? Ett reflekterande arbete i svenskan.

Skola-arbetslivsprojekt – Estetiska uttrycksformer samt studiebesök inom verksamhetInnan besöken bör eleven arbeta med att utforma ett formulär som används som stöd vid besöket och som ett underlag för det fortsatta arbetet efter besöket. Exempel på ett sådant formulär kan omfatta arbetsplatsens olika arbetsuppgifter, arbetsredskap, ev. arbetskläder och förväntningar på arbetsplatsen. Hur skaffar man sig ett arbete?

PIE-Intervju – intervjua en yrkesverksam inom ett valfritt yrke som intresserar dem. Eleven skall själv försöka leta upp en intressant arbetsplats. Det kan vara hos någon förälder, släkting eller annan person.

SYVLÅDAN: Jobba med att fördjupa sig i en bransch eller yrke ur SYVs arbetsmarknadslåda med informationsbroschyrer från Utbudet.se. Redovisa och presentera i svenskan. Enskilt eller i par.

Jobbcirkus – självkännedoms reflekterande övningar, ett kompendie mailas ut med förslag på övningar för åk 7.

Studiebesök Skola-arbetslivsprojekt Estetiska – SYV kan ordna studiebesök inom en verksamhet som passar

PIE – intervju – SYV och pedagog – samarbete. SYV kan hjälpa till med att visa eleverna hur de söker upp arbetsplatser och förse eleverna med ett bra frågeformulär att utgå ifrån.

SYVLÅDAN: SYV och pedagoger samarbete

Jobbcirkus: - SYV informerar och konsulterar och pedagoger genomför

8

9

Studie- och yrkesvägledande aktiviteter skolår 8

GENOMFÖRANDE DATUM INNEHÅLL SKOLÅR 8 ANSVARSFÖRDELNING

Självskattning/ ta ställningsövningar genom OlweusNär:

Skrivövning där eleverna får skissa på sina framtidsdrömmar/framtidsval:

PÅ väg dagen – Arbetsmarknadsdag När:

På väg dag: Inbjudna föreläsare som berättar om olika yrken/verksamheter: Ingenjör, Ungt företagande, Hur man kan sälja in sig själv hos arbetsgivare samt information om ekonomi från en känd bank. När:

PÅ väg dagen - Inbjudna föreläsare som berättar om olika yrken/verksamheter: Ingenjör, Ungt företagande, Hur man kan sälja in sig själv hos arbetsgivare samt information om ekonomi från en känd bank

Arbetslagen samt respektive ämneslärare

Studie- och yrkesvägledaren är konsultativ resurs för arbetslagen

På väg dagen – Färdigt paket från Transfer, SYV bokar in, SYV och lärarna är med under dagen ch utvärderar.

Gymnasieinformation Översiktlig information om gymnasiet till alla elever och föräldrar ev. film om gymnasieskolans nationella program. F.d. elever kan bjudas in och berätta om sitt val.

Studie- och yrkesvägledaren

Förberedande info om mig blankett inför det enskilda vägledningssamtalet

En enkät till alla elever om vem de är, vad de är intresserade av och vilka deras styrkor och utmaningar är

Studie- och yrkesvägledaren

Gruppvägledning – Valkompetens o studiemotivationNär: Till våren start v.13 eller 14

Gruppvis vägledning: Eleverna delas in i grupper om 8-10, får arbeta med övningar som stärker valkompetens – självkännedom, omvärldskunskap, strategier för beslutsfattande, diskussioner kring val och väljande.

Studie- och yrkesvägledaren

Vägledningssamtal – frivilligt Enskilda vägledningssamtal erbjuds Studie- och yrkesvägledarenGymnasiemässa för alla 8orVåren 2019

Opartisk mässa Studie- och yrkesvägledarna på grundskolan tar fram förslag till studie- och yrkesvägledarna på gymnasiet

10

Studie- och yrkesvägledande aktiviteter skolår 9

GENOMFÖRANDE INNEHÅLL SKOLÅR 9 ANSVARSFÖRDELNINGRepetition gymnasieprogrammen i so eller svenskaNär:

Repetition gymnasieprogrammen i so eller svenska:Eleverna får jobba med information om gymnasieprogrammen via boschyrer och internetsök

Studie- och yrkesvägledaren är konsultativ resurs för lärarna

Programdating Programdating: gymnasieelever bjuds in för att visa och berätta om de olika programmen

Studie- och yrkesvägledaren organiserar och fixar med allt. Lärarna hjälper till med fikat under eventet.

Informationssökning gymnasieval Fördjupad gymnasieinformation till alla elever och föräldrarInformationssökning i broschyrer och på hemsidorna

Studie- och yrkesvägledaren

Enskilda vägledningssamtal Enskilda vägledningssamtal: alla elever kallas på enskilda vägledningssamtal, uppföljningssamtal vid behov

Studie- och yrkesvägledaren

Aktiviteter för väl grundat gymnasieval Frivilligt

Öppet hus på gymnasierna, programbesök, endagspraktik - skugga en elevEleverna genomför besök på de gymnasieprogram, som de är intresserade av

Gymnasiet i samarbete med studie- och yrkesvägledarna

Garanteras vid behov Medicinsk studie- och yrkesvägledning i samarbete med Elevhälsan

Studie- och yrkesvägledaren och elevhälsan

Sommarskola Information om sommarskolan Biträdande rektor och Studie- och yrkesvägledaren

11