„Aš žinojau, kas esu ryte, tačiau nuo to laiko pasikeičiau kelis

kartus“.(L. Carroll, „Alisa stebuklų

šalyje“)

Metodikų rinkinys ir patarimai mokinių karjeros ugdymo planavimui

Griškabūdžio gimnazija

2017 m.

TURINYSANKETA 5-6 KLASIŲ MOKINIAMS........................................................................................3

ANKETA 7 – 11 KLASIŲ MOKINIAMS....................................................................................4

SAVĘS PAŽINIMAS.........................................................................................................................5

1. KOKS, TAVO NUOMONE, TU ESI?.................................................................................5

2. JEIGU BŪČIAU....................................................................................................................6

3. VARDO GALIA...................................................................................................................7

4. MANO ASMENYBĖS SAVYBĖS......................................................................................8

AŠ IR PROFESIJA..........................................................................................................................10

1. KURIOS ASMENINĖS SAVYBĖS IR GEBĖJIMAI BŪTINI ŠIAI PROFESIJAI?........10

2. DARBO VERTYBĖS.........................................................................................................12

3. VERTYBĖS IR KARJERA................................................................................................13

4. KAS TRUKDO IR KAS PADEDA TINKAMAI NUSPRĘSTI DĖL PROFESIJOS?......14

5. KAIP AŠ GYVENU?..........................................................................................................15

6. ŠEIMOS RYŠIAI................................................................................................................15

KARJEROS INFORMACIJA IR JOS PAIEŠKA.......................................................................16

KARJEROS INFORMACIJOS SRITYS...................................................................................16

KĄ AŠ ŽINAU APIE KARJEROS KELIO PASIRINKIMĄ (ANKETA)...............................17

INFORMACIJOS PAIEŠKOS TIPAI:.......................................................................................19

INFORMACINIS INTERVIU....................................................................................................20

KUR LINK AŠ EINU? (PASAKOJIMAS, VAIZUDOTEI).....................................................21

PAPILDOMA INFORMACIJA.....................................................................................................23

NAUDINGOS NUORODOS.....................................................................................................23

STUDIJOS UŽSIENYJE............................................................................................................24

IKIMOKYKLINUKAMS APIE PROFESIJAS:........................................................................25

SAVANORIŠKOS VEIKLOS PASIŪLYMAI:........................................................................25

ĮVAIRŪS ASMENYBĖS PAŽINIMO, PROFESIJŲ PASIRINKIMO TESTAI......................26

SKIRTUMAI TARP KOLEGINIŲ, UNIVERSITETINIŲ STUDIJŲ IR PROFESINIO MOKYMO..................................................................................................................................27

PROFESIJŲ ATSTOVAI MOKYKLOS APLINKOJE:...........................................................29

2

NAUDINGI KONTAKTAI:.......................................................................................................29

ANKETA 5-6 KLASIŲ MOKINIAMSMieli mokiniai, mums labai svarbi Jūsų nuomonė apie mūsų mokykloje suteikiamą informaciją apie profesijas, jų pasirinkimo galimybes, Jūsų norus bei pasiūlymus tokioms veikloms. Taigi, atsakyk į kelis klausimus ir anketą atiduok Tau padavusiam žmogui.

1. Ką norėtum sužinoti apie profesijas? (apibrauk)a. Norėčiau sužinoti, ką jie daro savo darbe.b. Kur jie dirba. c. Kur reikia mokytis, kad galėtum tapti tokios profesijos atstovu. d. Kaip jie atrodo.e. Norėčiau, kad jie atvyktų į mokyklą .f. Norėčiau nuvykti į jų darbo vietą. g. Nieko nenorėčiau sužinoti.h. Kita (įrašyk) _____________________________________

2. Norėčiau, kad mokykloje... (apibrauk):a) Būtų daugiau susitikimų su įvairių profesijų atstovais.b) Būtų stendas, kuriame būtų rašoma apie įvairias profesijas.c) Būtų organizuojamos viktorinos, žaidimai apie įvairias profesijas.d) Mokyklos mokytojai, psichologė, soc. pedagogė papasakotų apie savo profesijas.e) Būtų susitikimai su mokinių tėvais, kurie papasakotų apie savo profesijas.f) Būtų užsiėmimai, kurie padėtų pažinti save ir pagal tai išsirinkti profesijas.g) Nieko nenorėčiau.h) Kita (įrašyk) _________________________________________

3. Labiausiai norėčiau susipažinti su šios profesijos atstovu: (įrašyti):

____________________________________________________________________________

4.Ar žinai, kuo norėtum būti, kai baigsi mokyklą? (apibrauk)a. Taip, norėčiau būti (įrašyti) __________________________________b. Ne, nežinau

3

ANKETA 7 – 11 KLASIŲ MOKINIAMSMieli mokiniai, mums labai svarbi Jūsų nuomonė apie karjeros ugdymą mokykloje, informaciją apie profesijas, pasirinkimo galimybes, Jūsų norus bei Jūsų pasiūlymus tokioms veikloms. Taigi, atsakyk į kelis klausimus ir anketą atiduok Tau padavusiam žmogui.

1. Ar Jums reikalinga gauti daugiau informacijos, veiklų skirtų karjeros ugdymui

mokykloje? (apibraukti)

a) Taip

b) Ne

c) Neturiu nuomonės

2. Kokios ugdymo karjerai klasės valandėlių, renginių temos Jums būtų įdomiausios,

naudingiausios? (apibraukti)

a) Susitikimai su skirtingų profesijų atstovais mokykloje.

b) Susitikimai su skirtingų profesijų atstovais darbo vietose.

c) Informacija apie aukštąsias/profesines mokyklas.

d) Susitikimai su aukštųjų/profesinių mokyklų atstovais.

e) Asmeninių savybių atitikimas profesijoms.

f) Dalyvavimas studijų mugėse.

g) Viktorinos ir pan. susiję su profesijomis, studijomis.

h) Artimųjų, šeimos narių profesijų pristatymai.

i) Tokios klasės valandėlės, veiklos nėra reikalingos.

j) Kita (įrašyti) ____________________________________________________________

3. Pateikite pasiūlymų, kurie jums būtų naudingi/įdomūs mokykloje profesijų, studijų

srityse (įrašyti):

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4

4. Ar esi apgalvojęs, kokią specialybę norėtum įgyti po mokyklos baigimo? Jei taip, tai

kokią?

a) Taip, norėčiau būti ____________________________

b) Ne

c) dar abejoju

SAVĘS PAŽINIMASTai, ką galvoji apie save pats, yra kur kas svarbiau negu tai, ką

apie tave galvoja kiti. (Seneka)

Pastaba mokytojui: jeigu Jūs ar Jūsų mokiniai mano, jog šių užduočių nepakanka geresniam mokinio savęs pažinimui, praneškite mokyklos psichologei (klasės valandėlių metu būtų gilinamos vertybių, asmenybės savybių žinios). Dėl klasės valandėlių reikėtų susitarti iš anksto.

1. Koks, tavo nuomone, tu esi?

Šis pratimas skirtas pamąstyti apie save. Nuspręsk, kurios toliau išvardintos priešingos savybės yra tau būdingos, ir pažymėk jas pagal tai, kaip labai jos išreikštos. Kuo arčiau savybės pažymėsite, tuo labiau ta savybė pasireiškia. Ties „?“ pažymėk tik tuo atveju, jei negali apsispręsti. Taip pat:+ pažymėk savybes, kuriomis esi patenkintas,-pažymėk 3 savybes, kurios tavyje tau pačiam nepatinka,V pažymėk savybes, kurias norėtum stipriau išsiugdyti.

<< < ? > >>Stropus TingusKomunikabilus NekalbusRamus IrzlusUžjaučiantis NejautrusDarbštus TingusVeržlus AtsargusDrąsus BailusNuoširdus ŠaltasIndividualistas VisuomeniškasNuolankus KovojantisBesidomintis daiktais

Besidomintis žmonėmis

Nesivaržantis SuvaržytasTalentingas Vidutinių

gebėjimųApskaičiuojantis ŠvaistūnasPasitikintis savimi

Nepasitikintis savimi

Kantrus NekantrusĮdomus NuobodusRyžtingas NeryžtingasRūpestingas LengvabūdisPedantiškas IšsiblaškęsNuoseklus Ūmus

5

Veiklus MąstantisGyvybingas LiūdnasAtsainus Pasirengęs

padėtiAtkaklus NuolaidusPaviršutiniškas NuodugnusĮžvalgus NeįžvalgusAktyvus Pasyvus

Pastaba mokytojui: su mokiniais galima aptarti ne tik jiems būdingas savybes, tačiau ir tai, kokioms profesijoms turėtų/galėtų būti būdingos/naudingos sąraše pateiktos savybės. Šis papildymas turėtų suteikti informacijos apie tai, kokios profesijos būtų tinkamos kiekvienam mokiniui pagal jo asmenines savybes. Svarbu, kad klasė sąrašą pildytų sąžiningai, todėl atsižvelkite į klasės klimatą ir pagal tai nereikalaukite garsiai įvardinti pažymėtų savybių. Jeigu manote, kad mokiniai nepaisant aplinkinių lentelę pildys sąžiningai, patartina pasidalinti su klase savybėmis ir išrinkti stipriausią ir silpniausią klasės savybę (taip sukuriant klasės kaip komandos bendrumą).

2. JEIGU BŪČIAU...Atlikdami šią užduotį, Jūs patobulinsite gebėjimus save pažinti.

Pastaba mokytojui: po atliktos užduoties būtų naudinga aptarti, kokia savybė – kokiai profesijai. Pvz.: lentelė su užrašu „meditacija“: ką galėtų reikšti, kokios specialybės žmonėms būtų

6

tinkama užsikabinti tokią lentelę, o kurių profesijų atstovai tikrai nesikabintų/negalėtų užsikabinti tokios lentelės. Kaip ir prieš tai aptartos užduoties atveju, siūloma sudaryti klasės suvestinę, aptariant klasės profesinius polinkius pagal tai, ką aptarėte prieš tai.

3. VARDO GALIA

Atlikdami šią užduotį, Jūs patobulinsite gebėjimus save pažinti ir teigiamai vertinti. Jūs turbūt ne kartą girdėjote ar skaitėte, kokia yra Jūsų vardo kilmė ir reikšmė. Dažniausiai vardų reikšmės būna didingos ir gera linkinčios. Pavyzdžiui, Matas hebrajų (senąja žydų) kalba reiškia „Dievo dovana“, o Emilija lotynų kaba reiškia „veržli, nepralekiama“; Augustas lotynų kalba reiškia „didingas, didžiai garbingas“, o Gabija – lietuvių pagonių ugnies deivė. Bet šįsyk atskleisime Jūsų vardo prasmę kitaip. Parašykite savo vardą didžiosiomis raidėmis vertikaliai (iš viršaus į apačią). Kokia Jūsų teigiama savybė (arba net kelios savybės) galėtų būti užšifruota kiekviena raide? Parašykite tuos žodžius horizontaliai (žr. 1 pav.).

1 pav. Vardo „šifruotė“ atskleidžia gerąsias žmogaus savybes.

Pagalvokite, ar šias varde „užšifruotas“ savybes įtrauktumėte į savo teigiamų savybių dešimtuką. Kokias dar teigiamas savybes parašytumėte prie savo vardo ir pavardės?

Pastaba mokytojui: aptarkite su mokiniais, kurios iš savybių būtų naudingiausios ieškant darbo, renkantis profesiją. Galite pasirinkti vieno iš mokinių vardą ir paanalizuoti su visa klase, kokia profesija pagal įvardintas savybes būtų tinkamiausia, kam būtų netinkama/nesuderinama (jei norite tikro rezultato, tuomet mokinys turėtų būti išrinkęs išties jį atitinkančias savybes).

7

4. MANO ASMENYBĖS SAVYBĖSAtlikdami šią užduotį, Jūs patobulinsite gebėjimus save pažinti ir argumentuoti. Prieš Jūsų

akis – daugybė žodžių, vartojamų apibūdinat žmones. Įvertinkite, koks Jūs esate iš tiesų (bet ne koks norėtumėte būti). Pažymėkite Jums

tinkančias asmenybės savybes.

8

Gal yra ir daugiau žodžių, kuriuos būtina paminėti, kalbant apie Jus? Parašykite juos čia:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Iš visų asmenybės savybių išrinkite penkias pačias svarbiausias, geriausiai apibūdinančias Jūsų savitumą. Pagalvokite, kokiose gyvenimo situacijose sėkmingai pasinaudojote kiekviena iš šių asmenybės savybių, ir aprašykite tai lentelėje.

Nr. Savybė Konkretus pavyzdys, kaip ši asmenybės savybė pasireiškia mano

gyvenime1.

2.

3.

4.

5.

Pastaba mokytojui: jeigu manote, kad klasės klimatas pakankamai geras, galite papildyti šią užduotį klasės draugų nuomone apie kito asmens savybes, tačiau nepamirškite, kad tik artimi žmonės gali gerai pažinoti kitą. Bet kokiu atveju svarbu priminti, jog kartais mes galime kiek neadekvačiai vertinti patys save, todėl pasiteirauti artimųjų, mokytojų, draugų apie mūsų išvardintas savybes pravartu. Juk „kito akyje ir krislą pastebi...“. Taip pat galite aptarti ir dažniausiai minimų savybių penketuką ir sąsajas su įvairiomis profesijomis.

9

AŠ IR PROFESIJA1. Kurios asmeninės savybės ir gebėjimai būtini šiai profesijai?

Šis pratimas parodys, ar žinai, kurios asmeninės savybės ir gebėjimai yra būtini nurodytų profesijų darbuotojams. Sujunk toliau nurodomas profesijas su profesinėmis savybėmis ar gebėjimais, kurie yra, tavo manymu, būtiniausi šios profesijos žmonėms (galimi keli atsakymai; atsakymai gali kartotis).

Aktorius

Archeologas

Architektas

Astronomas

Automobilių mechanikas

Barmenas

Elektrikas

Farmacininkas

Fotografas

Informatikas

Jūrininkas

Kalbų mokytojas

Lokomotyvo mašinistas

Meno kritikas

Meteorologas

Miškininkas

Muzikantas

Padavėjas

Pardavėjas

Režisierius

Socialinis darbuotojas

Stalius

Statybininkas

Ugniagesys

Vadybininkas

Virėjas

a) analitinis mąstymasb) atidumasc) atsakingumasd) atsargumase) brėžinių supratimasf) diplomatiniai, derybiniai gebėjimaig) drąsah) emocinis stabilumasi) fizinė ištvermėj) gebėjimas mylėti gamtą ir rūpintis jak) gebėjimas bendrautil) gebėjimas būti autoritetum) gebėjimas dirbti komandojen) gebėjimas dirbti su duomenimis ir skaičiaisp) gebėjimas greitai priimti sprendimusr) gebėjimas ilgai ir įtemptai dirbtis) gebėjimas išklausytio) gebėjimas spręsti kelias užduotis vienu metuv) gera atmintisz) gera erdvinė vaizduotėE) geras skonisy) geros fizikos ir matematikos žiniosį) greita orientacijaą) greita reakcijaę) išradingumasų) įžvalgumasš) kruopštumasž) kūrybingumas

10

ė) loginis analitinis mąstymasč) mechanizmų ir įtaisų valdymasx) muzikinė klausaq) objektyvumasA) organizaciniai gebėjimaiB) pareigingumasC) paslaugumas

D) pažinimo ir tyrimų troškimasH) raiški kalbaI) nepaviršutiniškas domėjimasis menuG) ritmo pojūtisN) sąžiningumasM) technikos pomėgis

L) tikslumasZ) tvarkingumas

Pastaba mokytojui: atlikus šią užduotį, galite papildyti ją keliais būdais. Viena galimybė: surašyti mokinių vardus ant lapelių, visi klasėje išsitraukia lapelį su vardu (jei išsitraukia save, gali pasilikti lapelį ir užduotį atlikti apie save) ir priskiria išsitrauktam klasės draugui tiek savybių, kiek, jo nuomone, jis turi. Tuomet galima arba atiduoti lapelį su savybėmis tam klasės draugui, kurį išsitraukė, arba bandyti atspėti, apie kurį iš mokinių kalbama. Atidavus lapelius būtų naudinga apžvelgti, kuri profesija būtų tinkamiausia tam mokiniui, pagal kolegos sudarytą sąrašą, aptarti, kiek tai sutampa su jo paties nuomone, galbūt sužinojo ką nors naujo, naudingo ir t.t. Kita galimybė – išsirinkti naują profesiją, kurios sąraše nėra, arba svajonių profesiją ir taip pat surasti savybes, kurios reikalingos toje srityje.

A t s a k y m a iPratimas „Kurios asmeninės savybės ir gebėjimai būtini šiai profesijai?“Aktorius → H Meno kritikas → IArcheologas → m; ų Meteorologas → į; nAstronomas → a; y Miškininkas → jAutomobilių mechanikas → č; M Muzikantas → G, xBarmenas → c; k; m Padavėjas → C; k; v; ųElektrikas → b; d Režisierius → A; l; žFarmacininkas → c; k; s; v Socialinis darbuotojas → C; k; sFotografas → D; ž Stalius → e; zInformatikas → ė; o; r Statybininkas → i; šKalbų mokytojas → k; L; q Ugniagesys → ą; h; gLokomotyvo mašinistas → b; B Vadybininkas → A; f; pVirėjas → E; Z; Ž

11

2. Darbo vertybėsĮvertinkite kiekvieną toliau pateiktą darbo vertybę remdamiesi dešimties balų sistema: apibraukite atitinkamą skaičių eilutėje prie kiekvienos vertybės (nuo 1, jei vertybė visiškai nesvarbi, iki 10, jei vertybė labai svarbi). Galvokite tik apie karjeros veiklas.

12

Aptarkite darbo vertybių analizės rezultatus atsakydami į klausimus:

Kokias darbo vertybes įvertinote aukščiausiais balais? Kokia karjera padėtų realizuoti šias Jūsų vertybes? Aprašykite, koks būtų idealus darbas žmogui, kurio darbo vertybių skalės viršūnėje – Jums svarbiausios vertybės.

Kokias darbo vertybes įvertinote mažiausiais balais? Koks darbas atitiktų šias vertybes? Ar norėtumėte savo karjerą sieti su tokiu darbu? Kodėl?

3. VERTYBĖS IR KARJERAVertybės yra venas iš kelių veiksnių, lemiančių karjeros kelio pasirinkimą. Kodėl jos yra tokios svarbios? Panagrinėkite konkretų atvejį.

Monika mokosi paskutinėje gimnazijos klasėje. Jai puikiai sekasi visi dalykai – tiek tikslieji, tiek humanitariniai, tiek socialiniai. Ji ketina studijuoti ekonomiką universitete, nes taip pataria tėvai. Pačios Monikos širdis labiau linksta į filologijos studijas, ji norėtų realizuoti savo literatūrinius gabumus, svajoja būti keliaujančia rašytoja. Tačiau turint tokius puikius mokymosi pasiekimus būtų neprotinga nepasinaudoti galimybe nemokamai studijuoti prestižiniame universitete populiariausią specialybę. Taigi Monika studijuos ekonomiką. Tik ar tai – jos kelias? Jos reitingo viršūnėje yra šios vertybės: kūryba, laisvė, nuotykiai, tobulėjimas, savigarba. Reitingo paskutinėse pozicijose: jėga, turtas. Ar ji galės realizuoti savo vertybes, dirbdama pagal įgytą išsilavinimą? Galbūt nepraktiškos Monikos svajonės labiau atitinka jos vertybių skalę?

Kodėl svarbu pažinti ir įvardyti savo vertybes, renkantis karjeros kelią? Kaip Jūsų vertybės susijusios su Jūsų karjeros svajonėmis? Kokios vertybės padėtų Jums siekti svajonių karjeros?

ĮSIDĖMĖKITE

Vertybės – principai, kuriais vadovaujamasi gyvenime, – lemia žmogaus elgesį, jo karjeros kelio pasirinkimą ir pasitenkinimą atliekama veikla.

Bėgant laikui žmogaus vertybių sistema gali kisti, bet svarbiausių vertybių branduolys dažniausiai išlieka.

Pastaba mokytojui: pavyzdį galite sukurti klasėje paprašant mokinių parašyti savo, tėvų, mokytojų norus jų studijų atžvilgiu taip sudarant tikrus, Jūsų klasės pavyzdžius. Kitas būdas, dažnai lengvesnis pateikti jaunesnio amžiaus mokiniams – laiškas redakcijai, t.y. įsivaizduoti, jog esate žurnalo, internetinio dienraščio redaktoriai ir gaunate laišką su prieš tai aptarta situacija ir reikia mergaitei patarti. Jeigu jaučiate, jog mokiniai nesupras būtent tos profesijos, kuri nurodyta situacijoje, pakeiskite į labiau suprantamas jiems.

13

4. Kas trukdo ir kas padeda tinkamai nuspręsti dėl profesijos?Šis pratimas padės tau suprasti, kurie išoriniai ir vidiniai veiksniai gali trukdyti, o kurie – padėti renkantis profesiją. Nuspręsk, kurie dalykai yra labiau trukdantys, o kurie – skatinantys priimant sprendimą dėl tavo ateities darbo (žymėk taip, kaip parodyta pavyzdyje; gali likti tuščių skritulių). Pagrįsk savo atsakymą.

A Galimybė keliauti

B Artimųjų spaudimas

Ą Atsitiktinumas ar susiklosčiusi aplinkybė

G Gyvenimo būdo atitikimas

Į Įgimti polinkiai

I Informacijos apie profesijas trūkumas

M Neįvertinęs savo gebėjimų renkuosi

madingą (populiarią) profesiją

K Nepasitikėjimas savimi, kuris susiformavo

dėl tėvų, mokytojų ar draugų vertinimų

P Pamąstymai: juk tai pavojinga profesija

S Pamąstymai: profesija neužtikrins man

ateities

T Pamąstymai: ten priima tik geriausius

R Pasirinkau profesiją atsižvelgdamas į savo

mokymosi rezultatus ir gebėjimus

Y Pasyvumas

N Rinkdamasis profesiją įvertinau tik savo

norus

14

V Renkuosi tą profesiją, dėl kurios būsiu

vertinamas aplinkinių

C Renkuosi, nes pelninga profesija

J Savo jėgų (gebėjimų) nuvertinimas

Ė Svajonė nuo vaikystės

F Tėvų svajonės apie vaiko profesiją

Pastaba mokytojui: patartina aptarti kiekvieną iš šių teiginių ir surašyti, kuris kiek kartų paminėtas kaip kliūtis, kaip paskata. Aptarti, kaip galima išvengti kliūčių ar sudaryti sąlygas atsirasti paskatoms, nuo ko tai priklauso. Ką kiekvienas iš šių teiginių duoda? Ar kliūtys visada kliūtys, o paskatos visada paskatos? Kliūtys: B; I; M; K; P; S; T; Y; J; F; V; Paskatos: Ą; G; Į; R; N; C; Ė; F; V

5. KAIP AŠ GYVENU?

Paprašykite popieriaus lape surašyti visus dalykus, kurių mokėsi mokykloje. Prie kiekvieno dalyko tegu pažymi užkoduotus savo kompetencijų vertinimus.

A – aukštas kompetencijos lygis

P – patenkinamas kompetencijos lygis

D – keliantis pavojų kompetencijos lygis (su mokiniais galite susitarti ir kitą žymėjimo būdą).

Mokiniai prie kiekvieno dalyko turi pažymėti savo kompetencijos lygį, sutartiniu ženklu (pvz.: x) pažymi tas kompetencijas, kurias norėtų pagerinti per šiuos mokslo metus.

KLAUSIMAI DISKUSIJAI:

1. Kodėl yra svarbu įvertinti bendrą visų dalykų mokykloje pasitenkinimo lygį bei dalyko rezultatus atskirai?

2. Kaip mokyklos rezultatai susiję su savęs suvokimu, skirtingomis profesijomis?3. Kaip pasiekimai moksle susiję su sėkme karjeroje?4. Kas dar be mokymosi rezultatų, kokie dar pasiekimai gali prisidėti prie sėkmingos

karjeros?5. Jeigu moksleivis nustato, jog prastos žinios iš kurio nors dalyko kelia didelį pavojų, gali

suplanuoti veiksmus galimam situacijos pagerinimui.

6. ŠEIMOS RYŠIAI

NAMŲ DARBO VARIANTASMokiniai namuose turi surašyti savo šeimos, artimųjų profesijas (panašiai kaip giminės medis). Turint galimybes paklausti, koks buvo to žmogaus pirmasis darbas, t.y. ar jis visą gyvenimą dirba tą patį darbą, ar ne (tai turėtų padėti suprasti, jog darbo keitimas nėra taip blogai, nes dauguma žmonių per gyvenimą pakeičia keletą darbo vietų/profesijų), ar džiaugiasi dabartiniu darbu (arba paskutiniu darbu/profesija, kurią dirbo?). Jeigu yra noras nudirbti daugiau, tai profesijas surašyti „giminės medžio“ principu. Jeigu klausiama tėvų draugų ir t.t., juos galima pažymėti kitomis formomis. Šis variantas labiau praturtinantis žiniomis ir informacija, nei klasės darbo variantas.

15

KLASĖS DARBO VARIANTASVisi klasės mokiniai surašo, kuo dirba/dirbo tėvai, kokios jų profesijos, jei nedirba ir nėra įgiję profesijos, tuomet nieko ir nenurodys. Surašyti į bendrą sąrašą profesijas, kurias įvardina mokiniai. Aptarti, kuo turi pasižymėti tos profesijos atstovai, kur ir kiek reikia mokytis, kad įgyti būtent tą profesiją.

KARJEROS INFORMACIJA IR JOS PAIEŠKA

Kas sudaro karjeros informaciją? Tai visa informacija, kuri padeda priimti efektyvius karjeros sprendimus ir siekti karjeros tikslų:

informacija apie profesijas, informacija apie studijas, informacija apie įsidarbinimo galimybes.

KARJEROS INFORMACIJOS SRITYS

Pagalvokite, kokios konkrečiai informacijos Jums prireiks svarstant karjeros galimybes (pavyzdžiui, reikės sužinoti, kokios profesijos yra paklausios ir perspektyvios, kur galima įgyti norimą profesiją, kaip tai padaryti, kokie reikalavimai stojant į vieną ar kitą studijų programą ir t. t.). Paskirstykite šią informaciją į tris sritis: apie profesijas, apie studijas ir apie įsidarbinimą.

16

Informacija apie profesijas:

Informacija apie studijas:

Informacija apie įsidarbinimą:

Pagalba mokytojui: Pabaigus mokiniams rašyti būtų naudinga aptarti šiuos klausimus: kuri informacija šiuo metu Jums yra aktualiausia? kodėl? kuri informacija greičiausiai kinta? kuri karjeros informacijos sritis Jums yra mažiausiai pažįstama? kaip tai pakeisti? Jeigu mokiniams sunku sudaryti sąrašus, pateikite pavyzdžius arba pasirinkite konkrečią profesiją, kurią galite parinkti Jūs arba paprašyti mokinių pasakyti jiems įdomią profesiją (arba tuo metu kažkuriam iš mokinių rūpimą profesiją).

KĄ AŠ ŽINAU APIE KARJEROS KELIO PASIRINKIMĄ (ANKETA)Teiginys Sutinku Nesutinku Nežinau1. Laisvalaikis ir hobis gali būti susiję su karjeros

siekimo interesais.2. Yra tik vienas teisingas sprendimo priėmimo

kelias.3. Nesvarbu, kokią profesiją pasirinksiu, visą

gyvenimą liksiu jai ištikimas.4. Apsisprendimas dėl karjeros kelio yra niekuo

nesusijęs su dalykų mokymusi mokykloje.5. Mokymasis mokykloje gali turėti įtakos

gyvenimo sėkmei.6. Esu pakankamai stiprus ir galiu valdyti visus

gyvenime vykstančius pokyčius.7. Mano asmenybė neturi nieko bendro su

sėkme ar nesėkme karjeros kelyje.8. Šeima gali turėti įtakos karjeros kelio

Pasirinkimui.9. Profesija ir nuolatinis darbas yra skirtingi

dalykai.10. Visi žmonės mokosi panašiai, jeigu man ko

nors nesiseka išmokti, vadinasi,nepakankamai stengiuosi.

11. Apsispręsdami dėl karjeros kelio žmonės turi pagalvoti, kuo jie dar gali tapti, jeigu netaps darbininkais.

12. Darbo įgūdžiai įgyjami gavus darbą.13. Šiuolaikinėje visuomenėje tikimasi, kad

darbuotojas moka dirbti komandoje.14. Savęs suvokimas nėra susijęs su žmogaus

sugebėjimais daryti gerus sprendimus.15. Puiku yra fantazuoti apie „nuostabų“ darbą,

tačiau ateityje, ko gero, teks susidurti su daugeliu kliūčių, neleisiančių baigti karjerą šiuo darbu.

16. Karjeros planavimas yra labai sudėtingas procesas.17. Galiu gauti daug naudos mokydamasis iš

klaidų ir pasiekimų žmonių, jau pasirinkusių karjeros kelią.

18. Vyresni žmonės turi daugiau privalumų, nes jiems nebereikia mokytis to, ko mokosi moksleiviai.

19. Kalbant apie darbo ieškojimą pažįstamas žmogus

17

yra tiek pat svarbus, kaip ir pati informacija apie galimą darbą.

20. Jeigu nuo šiandien nuosaikiai pradėsiu laikytis karjeros pasirinkimo sprendimo modelioreikalavimų, vėliau to nebereikės daryti, nes pirmą kartą juo sekdamas viską padariau teisingai.

Pastaba mokytojui: Ši anketa tinkama išsiaiškinti, kiek mokiniai žino apie karjeros pasirinkimą. Pagal šią anketą galima numatyti veiklas stebint tai, kurioje vietoje mokiniai dažniausiai klydo arba kur jiems trūksta minčių. Pirminius duomenis galite aptarti su mokiniais ir sudaryti bendrą klasės statistiką. Galima aptarti kiekvieną teiginį, kodėl mano būtent taip, o ne kitaip ir t.t. Žemiau rasite teiginius ir teisingus atsakymus (pagal Perry, Vanzdandt). Po karjeros užsiėmimų vertinga anketą pateikti dar kartą, kad būtų galima pasitikrinti, kaip pavyko užsiėmimai ir kokių žinių vis dar trūksta mokiniams.Teiginys Sutinku Nesutinku Nežinau1. Laisvalaikis ir hobis gali būti susiję su karjeros x

siekimo interesais.2. Yra tik vienas teisingas sprendimo priėmimo x

kelias.3. Nesvarbu, kokią profesiją pasirinksiu, visą x

gyvenimą liksiu jai ištikimas.4. Apsisprendimas dėl karjeros kelio yra niekuo x

nesusijęs su dalykų mokymusi mokykloje.5. Mokymasis mokykloje gali turėti įtakos x

gyvenimo sėkmei.6. Esu pakankamai stiprus ir galiu valdyti visus x

gyvenime vykstančius pokyčius.7. Mano asmenybė neturi nieko bendro su x

sėkme ar nesėkme karjeros kelyje.8. Šeima gali turėti įtakos karjeros kelio x

Pasirinkimui.9. Profesija ir nuolatinis darbas yra skirtingi x

dalykai.10. Visi žmonės mokosi panašiai, jeigu man ko x

nors nesiseka išmokti, vadinasi, nepakankamai stengiuosi.

11. Apsispręsdami dėl karjeros kelio žmonės xturi pagalvoti, kuo jie dar gali tapti, jeigu netaps darbininkais.

12. Darbo įgūdžiai įgyjami gavus darbą. x13. Šiuolaikinėje visuomenėje tikimasi, kad x

darbuotojas moka dirbti komandoje.14. Savęs suvokimas nėra susijęs su žmogaus x

sugebėjimais daryti gerus sprendimus.15. Puiku yra fantazuoti apie „nuostabų“ darbą, x

tačiau ateityje, ko gero, teks susidurti su daugeliu kliūčių, neleisiančių baigti karjerą šiuo darbu.

16. Karjeros planavimas yra labai sudėtingas procesas. x17. Galiu gauti daug naudos mokydamasis iš x

18

klaidų ir pasiekimų žmonių, jau pasirinkusių karjeros kelią.

18. Vyresni žmonės turi daugiau privalumų, nes jiems xnebereikia mokytis to, ko mokosi moksleiviai.

19. Kalbant apie darbo ieškojimą pažįstamas žmogus x yra tiek pat svarbus, kaip ir pati informacija apie galimą darbą.

20. Jeigu nuo šiandien nuosaikiai pradėsiu laikytis xkarjeros pasirinkimo sprendimo modelioreikalavimų, vėliau to nebereikės daryti, nes pirmą kartą juo sekdamas viską padariau teisingai.

INFORMACIJOS PAIEŠKOS TIPAI:Informacijos paieška gali būti įvairių tipų: paaiškinamoji, paprasta, konkreti, naujausios

literatūros paieška ir paieška internete. Kuo gi jos skiriasi?

Paaiškinamoji paieška atliekama dar neturint susiformuluoto konkretaus tikslo. Ji padeda susigaudyti, kas vyksta Jus dominančioje srityje ir ko konkrečiai reikia ieškoti. Pavyzdžiui, kol nesate apsisprendę, kokią veiklos sritį rinktis, domitės pačiomis įvairiausiomis profesijomis, susidarote bendrą vaizdą apie profesijų pasaulį. Konkreti paieška vykdoma tada, kai jau tiksliai žinoma, kokios srities informacijos reikia. Pavyzdžiui, jei žinote, kad Jus domina vadybos studijų programos, lengvai rasite išsamios informacijos apie jas. Kad paieška būtų sėkminga, labai svarbu aiškiai ir tiksliai parinkti raktinius žodžius. Atliekant paprastą paiešką reikšminių žodžių ieškoma visame dokumente arba bibliografiniame įraše (jei ieškoma bibliotekos kataloge). Tada gaunama daug paieškos rezultatų, kuriuos reikia peržvelgti. Kintančiame pasaulyje svarbi naujausios literatūros paieška. Šiuo atveju svarbu peržiūrėti bibliotekos naujienas, sisteminius katalogus, rodykles ir vadovus, kurie padės surasti naujausios literatūros nagrinėjama tema. Paieška internete ypatinga tuo, kad Jūs taikote internete esančius informacijos šaltinių paieškos įrankius (pavyzdžiui, ,,Google“ paieškos sistemą ir pan.).

Vienas iš efektyviausių būdų gauti patikimos karjeros informacijos yra informacinis interviu. Tai pokalbis su žmogumi, kuris dirba Jus dominantį darbą, studijuoja Jus dominančiame universitete ar pagal Jums įdomią studijų programą, įgyvendina Jus žavinčią verslo idėją ir t. t. Informacinio interviu metu be oficialiai skelbiamos ir visiems prieinamos informacijos galite gauti papildomų žinių, nuomonių bei pastebėjimų, svarbių priimant karjeros sprendimus bei įgyvendinant karjeros planą. Pavyzdžiui, jei ketinate studijuoti ekologiją Kembridžo universitete, susisiekite su kuo daugiau šiame universitete ekologiją studijuojančių žmonių (geriausia – žemiečių) ir paprašykite jų pasidalyti savo patirtimi stojant į šį universitetą, adaptuojantis prie naujos kultūrinės aplinkos ir t. t.

Informacinis interviu gali būti tiesioginis, susitikus akis į akį, ir netiesioginis, pasitelkiant komunikacines technologijas: telefoną, elektroninį paštą, socialinių tinklalapių galimybes, ,,Skype‘ą“ ir pan. Svarbu šiam pokalbiui tinkamai pasirengti ir laikytis etiketo:

prieš kreipiantis į būsimą pašnekovą dėl interviu reikia susipažinti su viešai prieinama informacija, kad interviu laikas nebūtų gaištamas elementariems dalykams atskleisti;

su pašnekovu būtina iš anksto suderinti interviu laiką ir, jei reikia, jį koreguoti pagal pašnekovo norą;

19

pašnekovas gali būti Jūsų ar Jūsų draugų pažįstamas arba žmogus, apie kurį sužinojote ieškodamas karjeros informacijos. Pastaruoju atveju reikia užmegzti su juo kontaktą: elektroniniu paštu arba kitomis priemonėmis prisistatyti, paaiškinti, koks klausimas Jus domina, kodėl būtent iš jo norėtumėte gauti informacijos;

kad pokalbis būtų efektyvesnis, verta užsirašyti rūpimus klausimus, susidaryti preliminarų interviu planą. Be abejo, kalbantis kils naujų klausimų, tačiau planas padės „nepamesti“ svarbiausių aspektų;

Interviu žodžiu naudinga įrašyti, tačiau visada būtina atsiklausti pašnekovo, ar galima naudoti diktofoną.

INFORMACINIS INTERVIU

Paimkite interviu iš vieno suaugusio žmogaus, kurio karjeros veiklos Jus domina. Visų pirma nuspręskite, ką norėsite sužinoti, kokia informacija Jums aktuali. Tada pasirinkite pašnekovą ir suderinkite su juo interviu laiką bei vietą. Jei bendrausite netiesiogiai (telefonu, elektroniniu paštu ir pan.), susitarkite su pašnekovu dėl abiem pusėms priimtino komunikacijos būdo. Parenkite interviu klausimų sąrašą. Klausimus pateikite pašnekovui, o atsakymus užfiksuokite raštu arba garso / vaizdo priemonėmis. Nepamirškite pašnekovui padėkoti už Jums skirtą laiką ir vertingą informaciją! Apibendrinkite interviu, išryškindami svarbiausias mintis. Kuo naudingas Jums buvo šis pokalbis? Kokią informaciją, gautą informaciniame interviu, buvo galima rasti viešai prieinamuose informacijos šaltiniuose (internete, spaudoje ir pan.)? Kokios informacijos viešai prieinamuose šaltinuose nerastumėte?

Pagalba mokytojui: Užduotis išties vertinga, tačiau gali būti taip, jog ją atlikti norės ne visi arba ne visi mokiniai ras galimybę pasikalbėti su būtent tos profesijos atstovu. Tuomet galima pateikti ir kitą panašią užduotį:

Pasirinkus mėgstamą/siekiamą/įdomią profesiją surinkti apie ją svarbiausią/įdomiausią informaciją iš internetinių puslapių, laikraščių, žurnalo. Pasidomėti, kaip pateikia profesiją kiti asmenys, kokia informacija yra pateikiama apie studijas, reikalingas kompetencijas, darbo vietas. Pasidalinti su klase, kokią informaciją galima rasti. Darbas būna dar įdomesnis tuomet, jeigu pavyksta surasti stereotipų, keistų faktų apie ieškomą profesiją. Visa tai galima aptarti klasėje, paneigti arba patvirtinti pateiktus faktus ir t.t. Atliekant užduotį galima remtis žemiau pateikta lentele:

Etapai Asmens esminė veikla

Aktualūs klausimai

Informacijos poreikio nustatymas

Apmąstymas ir analizė (įvertinant vidinius ir išorinius veiksnius)

Ką jau žinau?Kokią informaciją turiu?Kokios informacijos trūksta?

Informacijos paieškos planavimas

Informacijos pobūdžio ir apimties

Kokios ir kokio tipo informacijos (bibliografinės, viso teksto, vaizdinės, faktinių duomenų ir t. t.) reikia?Kaip išsamiai domėsiuosi šia informacija?

20

apmąstymas Kiek laiko galėsiu skirti jos paieškai?Kur ieškosiu informacijos?

Informacijos įrankių numatymas

Kokius įrankius reikėtų pasitelkti:Bibliografinės informacijos paieškos įrankius?Viso teksto paieškos įrankius?Vaizdų ir grafinės informacijos paieškos įrankius?Mokslinės informacijos paieškos įrankius?

Reikšminių žodžių pasirinkimas

Kokie reikšminiai žodžiai?Kas gali padėti atrinkti reikšminius žodžius? Kaip atrinkti reikšminius žodžius naudojantis kontroliniais žodynais (pvz., Eurovoc, prieiga per internetą: <http://www3.lrs.lt/eurovoc)?

Informacijos paieškos būdo pasirinkimas

Koks informacijos paieškos būdas tinkamas?Ar naudoti kelis informacijos paieškos būdus? Kaip pasirinkti tinkamiausią būdą ieškoti informacijos?

Paieškos vykdymas Informacijos paieškos atlikimas

Kaip sužinoti, ar sėkmingai vykdoma informacijos paieška?Ar informacijos paieškos rezultatai tinkami?

Paieškos tikslinimas ir koregavimas

Kritinis požiūris Ar tiksli informacijos paieška pagal temą?Ar konkretinti paiešką apibrėžiant metus?Ar įvertintos prieigos galimybės?Kokie informacijos paieškos ištekliai? Ar jie pakankami?Ar aktuali paieška pagal ISBN, ISSN, ISMN, DOI?

Paieškos rezultatų analizė, vertinimas ir atranka

Analitinis, kritinis požiūris

Ar informacijos rezultatų analizė pakankama?Kaip įvertinsite atliktą analizę pagal šiuos kriterijus: tinkamumą, kiekį, kokybę, įvairovę, naujumą?

Informacijos šaltinių išsaugojimas

Kruopštumas, žingeidumas

Kaip saugosite informacijos šaltinius?Kokius informacijos saugojimo būdus pasirinksite? Kodėl?Žinote, kad yra specialių mokamų ir nemokamų programų informacijos šaltiniams saugoti. Kokios Jūsų galimybės jas išbandyti?

KUR LINK AŠ EINU? (Pasakojimas vaizduotei lavinti)

Pastaba mokytojui: Šiandien užsiėmime- pasakojimas, kurio pagrindinio veikėjo charakteris labai įdomus. Ši istorija baigiasi laimingai. Moksleiviams tereikia užmerkti akis ir pasitelkus vaizduotę užpildyti kai kurias pasakojimo spragas ir istorijos detales. Istoriją pasakoja mokytojas.

ISTORIJA:

Kartą labai seniai vienam jaunuoliui buvo suteikta teisė pasirinkti vieną kokį nors norą. Tačiau skirtingai negu kiti norai, suteikiantys žmonėms labai daug laisvių rinktis, šis noras turėjo keletą apribojimų. Jeigu žmogus kokiu tai būdu pakeistų norą, pvz., vietoj vieno noro pageidautų dviejų norų iš karto, visi norai prapultų.

Užmerkęs akis jaunuolis nekantriai laukė nurodymų, kaip tą norą išpildyti. Pirmasis nurodymas buvo toks: įsivaizduokite save kur nors po 15 metų – 2032-ieji metai. Pirmasis noras – ideali šeima.

21

Pagalvojo jaunuolis ir panorėjo. O jūs pasitelkę vaizduotę, pabandykite atspėti, kaip tas jaunuolis įsivaizdavo idealią šeimą... (Duokite mokiniams 15-20 sekundžių pagalvoti apie idealią šeimą)

Po to, kai išsipildė pirmasis noras, jaunuoliui buvo pasiūlytas antrasis noras – išsirinkti savo gyvenamąją vietą po 15 metų. „Jūs kalbate apie bet kokią vietą pasaulyje“ – pasiteiravo jaunuolis.

„Bet kurią“, - atsakė

„Kas bus, jei aš pasirinksiu vietą čia pat, kaimynystėje, kur dabar gyvenu?“,- teiravosi jaunuolis

„Bet kurią“, - atsakė

Tad jaunuolis išsirinko vietovę: šalį, miestą, kaimynus, namą. Jam įdomu buvo galvoti apie idealią gyvenamąją vietą. Pasitelkite vaizduotę ir pabandykite atspėti, kokią vietą jaunuolis išsirinko. (15-20 sekundžių mokinių pamąstymams)

Pagaliau trečiasis noras: išsirinkti mėgstamą darbą. „Jūs galvojate, kad man reikės dirbti?“, - paklausė jaunuolis. „Ar galima išsirinkti, kad aš nedirbsiu jokio darbo ateityje?“

„Taip negalima“, - atsakė

Jaunuolis norėjo gauti darbą idealioje kompanijoje. Pasitelkite vaizduotę, pabandykite atspėti, kokioje kompanijoje jaunuolis pageidavo gauti darbo (vėl skirkite 15-20 sek. pamąstyti).

Kaip atsimenate, pažadėjau laimingą istorijos pabaigą, todėl jums belieka patiems pasitelkus vaizduotę sukurti laimingą istorijos pabaigą (palaukite 20-30 sek.)

Dabar paprašykite moksleivių atmerkti akis ir užrašyti, kokią įsivaizdavo idealią šeimą, idealią gyvenamąją vietą ir idealų darbą.

Pastaba mokytojui: Temos diskusijai: kas yra pagrindinis šios istorijos veikėjas? Kokius svarbius dalykus jums parodė jūsų idealūs įsivaizdavimai? Kas sutrukdo žmonėms, siekiantiems idealios ateities? Ko reikia žmonėms, kad susitelktų idealios ateities siekimui? Taip pat galite sudaryti visos klasės idealių darbų sąrašą, aptarti, ką tai gali duoti, jog vieni nurodė vienokias, kiti kitokias darbines aplinkybes ir t.t.

22

PAPILDOMA INFORMACIJA

NAUDINGOS NUORODOS

Paaiškinimas Nuoroda

1. Brandos egzaminai.

2. Apie stojimą į aukštąsias mokyklas.

3. Apie mokymąsi profesinio mokymo įstaigose.

4. Mokslo ir studijų reforma - abiturientams.

www.smm.lt

1. Išsami informacija apie mokslą ir studijas Lietuvoje.

2. Visos studijų ir mokymo programos, jų aprašai, švietimo institucijos.

3. Galimybė užduoti klausimus specialistams ir gauti atsakymus.

4. Informacija apie profesijas.

5. Žaidimai.

www.aikos.smm.lt

1. Įvairūs testai.

2. Filmai apie profesijas.

3. Įvairūs straipsniai, leidiniai.

4. Profesijų aprašai.

5. Profesijų žaidimai.

www.euroguidance.lt

1. Geriausiųjų eilės sudarymo tvarkos aprašas.

2. Visų aukštųjų mokyklų sąrašai ir nuorodos į jas.

3. Bendrojo priėmimo taisyklės.

4. Prašymų registracija.

www.lamabpo.lt

23

5. Konkursinio balo skaičiuoklė.

6. Studijų programų sąrašai.

7. Stojamųjų egzaminų tvarkaraštis.

8. Priėmimo vykdymo datos.

1. Brandos egzaminų tvarkos aprašai.

2. Egzaminų užduočių pavyzdžiai.

3. Informaciją apie egzaminų tvarkaraštį, įskaitas,  egzaminų programas,

užduotis, vykdymo instrukcijas, vertinimą.

www.egzaminai.lt

1. Ankstesnių metų egzaminų užduotys, rezultatai, rezultatų analizė.

2. Aktualūs straipsniai.

3. Informacija apie visas Lietuvos aukštąsias mokyklas, kolegijas.

4. Pasirinkę mokymo įstaigą, mokymo programą ir įvedę balus, galite

apskaičiuoti savo konkursinį balą.

www.studijos.lt

Žurnalas „Kur stoti?“ internetu. www.kurstoti.lt

1. Filmai apie profesijas.

2. Profesijų nuotraukos.

3. Naudinga literatūra karjeros planavimo klausimais.

www.mukis.lt

Informacija apie paskolas, studijų stipendijas, socialines išmokas. http://www.vsf.lt/

1. Įvairūs testai.

2. Informacija apie studijas aukštosiose mokyklose, studijas užsienyje.

3. Išsamūs profesijų aprašymai.

http://

www.euroguidance.lt

/profesijosvadovas/

Informacija apie darbo rinkos tendencijas ir prognozes apie profesijas,

profesijų žemėlapiai.www.ldb.lt

Informacija apie savęs pažinimą, profesijų labirintus, karjerą, savanorystę,

praktiką, verslumą ir darbo rinką.

www.profesijulabirin

tas.wixsite.com

Filmukas apie karjeros planavimo žingsnius. Puikiai tinka pačiai pradžiai ir

remiantis juo galima rengti kitus susitikimus.

https://

www.youtube.com/

watch?

feature=player_embe

dded&v=a5n8y2Hics

Y

Valstybinė jaunimo reikalų taryba. Įstaiga, įgyvendinanti valstybės jaunimo

politikos tikslus ir priemones, stiprinančias jaunimo motyvaciją ir galimybes

www.jrd.lt

24

įgyti išsilavinimą, gauti darbą ir įsitraukti į aktyvų visuomeninį gyvenimą,

dalyvauti sprendžiant jaunimo problemas bei plėtoti neformalų ugdymą ir

jaunimo socializacijos procesus.

Darbo paieška. www.darborinka.lt

 STUDIJOS UŽSIENYJE

Paaiškinimas Nuoroda

1. Visa informacija apie studijas užsienyje

2. Atsakymai į visus klausimus, susijusius su studijomis

ir gyvenimu užsienyje.

3. Šie atvyksta ir į mokyklas.

www.kastu.lt

1. Mokymosi/studijų galimybės visoje Europos

Sąjungoje.

2. Nacionalinės švietimo sistemos.

3. Mobilumo (mainų) programos ir jų finansavimas.

4. Naudinga informacija vykstantiems į kitas šalis.

http://ec.europa.eu/ploteus/home.jsp?language=lt

Studijos užsienio šalyse (pasirenkant šalį, universitetą,

studijų kryptį).

http://www.kalba.lt/studijos-uzsienyje/

1. Mūsų vizija: draugiška, socialiai atsakinga

organizacija, kurioje dirba savo veiklą mėgstantys

specialistai, turintys studijų užsienyje patirties.

2. Padeda pasirinkti universitetus ir programas.

3. Konsultacijos dėl reikiamų dokumentų.

4. Pildo paraiškas į pasirinktus universitetus.

5. Padeda užpildyti finansavimo paraiška.

6. Taip pat vyksta į mokyklas.

www.fox.lt

IKIMOKYKLINUKAMS APIE PROFESIJAS:

http://www.lrt.lt/vaikams/ikimokyklinukams/8/1646 - filmukas parsisiųsti

Programėlės: (appsas)

„išmok profesijas" yra mokomasis žaidimas mažiems vaikams lietuvių kalba. Programėlėje

yra 14 skirtingų profesijų, kiekviena iš jų piešta ir įgarsinta. Ši mokomasis žaidimas kurtas

25

galvojant, kad turėtų būti naudojamas kartu su tėvais taip skatinant ir padedant vaikams

mokytis ir didinant susidomėjimą kokia nors profesija, ką ji reiškia ir ką suaugę žmonės

veikia.

Profesijoms. Vaikų darželis 2.

SAVANORIŠKOS VEIKLOS PASIŪLYMAI: Jaunimosavanoriškatarnyba http://www.buksavanoriu.lt/

Savanoriųcentras - savanorystėvilniausmieste http://www.savanoriucentras.lt/

Kultūrossavanoriai http://kulturossavanoriai.lt/

Sporto savanoriųsąjunga http://www.sportosavanoriai.lt/

Savanorystėlietuvoje http://www.savanoriaujam.lt

Jaunimosavanoriškosveikloscentras “deineta” http://deineta.lt/

Socialinisveiksmas – europossavanorių

tarnyba http://savanoriai.org/index.php/lt/main/page/europos-savanoriu-tarnyba

Maltiečiai http://maltieciai.lt/

Lietuvosraudonojokryžiausdraugija http://www.redcross.lt/lt/

Lietuvos caritas http://www.caritas.lt/page/savanoryst-36

Maistobankas http://www.maistobankas.lt/

Gyvūnųglobosorganizacija „lesė“ http://www.lese.lt/

Sosgyvūnai http://www.sos-gyvunai.lt/lt/

(kitomsgyvūnųglobosorganizacijomsirgilabaireikalingisavanoriai. Pasidomėkitesavomieste )

Praktikosirsavanorystėsskelbimai http://www.gerapraktika.lt/

Europossavanoriųtarnybosasociacijasaltes http://www.saltes.net/

Arbatiesiogklauskiteartimiausiamejaunimodarbocentre: www.ldb.lt/jaunimui

ĮVAIRŪS ASMENYBĖS PAŽINIMO, PROFESIJŲ PASIRINKIMO TESTAI

Įvairūs testai - http://www.kurstoti.lt/rubrika/8

Tinkamo darbo testas - http://www.cvonline.lt/new_test/ceq.php?keel=leedu

Asmenybės testas anglų kalba - http://www.humanmetrics.com/cgi-win/JTypes2.asp

Profesijospasirinkimotestas - - http://www.euroguidance.lt/profesijosvadovas/single.php?

content=testas1

Asmenybėskryptingumotestas

http://www.euroguidance.lt/profesijosvadovas/single.php?content=testas3

Komunikacinių-organizaciniųpolinkiųįvertinimotestas26

http://www.euroguidance.lt/profesijosvadovas/single.php?content=testas2

Interesųklausimynas - http://www.profesijupasaulis.lt/

Gebėjimųklausimynas - http://www.profesijupasaulis.lt/

SKIRTUMAI TARP KOLEGINIŲ, UNIVERSITETINIŲ STUDIJŲ IR PROFESINIO MOKYMO

(Parengta pagal ŠAC lankstinuką)

Profesinis mokymas Koleginės studijos Universitetinės studijos

Studijų trukmė 1-2 metai Nuolatinė forma – dažniausiai 3 metai

Ištęstinė forma – dažniausiai 4 metai

Nuolatinė forma – dažniausiai 4 metai

Ištęstinė forma – dažniausiai 5 metai

Studijų ar mokymosi pobūdis

Profesinio mokymo programą sudaro teorinė ir praktinė dalys. Profesinio mokymo programa skirta darbo rinkos poreikius atitinkančioms profesijos kompetencijoms ir bendrosioms kompetencijoms įgyti.

Studijų programą sudaro teorinė ir praktinė dalys. Teorinėje dalyje išdėstoma visa reikalinga su dalyku susijusi medžiaga. Praktinė dalis skirta privalomiems profesiniams įgūdžiams formuoti.

Studijų programą sudaro teorinė ir tyrimų dalys. Teorinėje dalyje supažindinama su pagrindinėmis sąvokomis, akademinėmis teorijomis. Tyrimų dalyje skatinama atlikti analitinius tyrimus.

Įgyjama Profesinė Profesinio bakalauro Bakalauro laipsnis

27

kvalifikacija kvalifikacija laipsnis

Studijų pakopos

---

Viena – profesinis bakalauras

Galimos trys – bakalauras, magistrantūra, doktorantūra

Kreditų skaičius Kreditais nematuojama 120-160 kreditų 140-180 kreditų

Ar galima tęsti studijas aukštesnėje pakopoje

Taip, baigęs profesinio mokymo programą asmuo gali stoti į universitetus ar kolegijas.

Baigusiems profesinę mokyklą su pagyrimu arba baigusiems profesinę mokyklą ir turintiems ne mažesnį nei vienerių metų darbo stažą, stojant į tos pačios srities studijas aukštosiose mokyklose, pridedami papildomi balai: į universitetus - 1 balas, į kolegijas – 2 balai.

Taip, baigus kolegiją galima tęsti studijas universitetų magistrantūroje. Tik reikia turėti praktinės veiklos patirties ir baigti papildomas studijas, kurių trukmę ir pobūdį nustato priimantis universitetas.

Taip, galima stoti į magistrantūrą, o ją baigus – į doktorantūrą.

Pavadinimas Gali vadintis technologijų ar verslo mokykla, centru.

Gali vadintis kolegija arba aukštąja mokykla.

Gali vadintis universitetu, akademija arba seminarija.

Tarptautiniai mainai Galima atlikti praktiką pagal mainų projektus.

Galima studijuoti užsienio aukštosiose mokyklose pagal tarptautinių mainų programas.

Praktika Galima atlikti praktiką įmonėje, pas meistrą, verslininką.

Praktinis mokymas sudaro ne mažiau kaip trečdalį studijų programos.

Profesinės veiklos praktika atliekama konkrečioje darbo vietoje, jos apimtis –

Praktika – ne mažiau kaip 10 kreditų.

28

ne mažesnė kaip 20 kreditų.

Mokestis už mokslą Mokslas profesinėse mokyklose yra finansuojamas valstybės lėšomis.

Stojant sudaroma eilė pagal vidurinio ugdymo programos baigimo rezultatus.Valstybės finansuojamą vietą galima gauti stojant:

į nuolatines ir ištęstines studijas į valstybines ir nevalstybines mokyklas.

Nepatekusieji į valstybės finansuojamas studijų vietas gali rinktis mokamas studijas. Mokamų studijų kainą nusistato pačios aukštosios mokyklos.

Stipendijos Mokamos stipendijos, skiriama materialinė parama. Stipendijų ir paramos dydį bei skyrimo tvarką nusistato pačios profesinės mokyklos.

Aukštųjų mokyklų studentai gali pretenduoti į socialines ir skatinamąsias stipendijas.

Socialinės stipendijos – tai parama tiems, kurių šeimos pajamos mažos. Socialinės stipendijos dydis – 390 litų. Skatinamosios stipendijos mokamos už gerus studijų rezultatus. Jų dydį ir skyrimo tvarką nusistato pačios aukštosios mokyklos.

PROFESIJŲ ATSTOVAI MOKYKLOS APLINKOJE: Visuomenės sveikatos specialisto specialybė – Loreta Psichologo specialybė – Vita Socialinio pedagogo specialybė – Auksė Logopedas – Gitana Pradinių klasių pedagogės

Vertinga apžvelgti ir Griškabūdžio miestelio gyventojus su savomis profesijomis, pvz.: kirpėjas, kunigas, pardavėjas, paštininkas, odontologas, ūkininkas ir t.t.

Bendradarbiaukite su klasės auklėtinių tėvais ar mokyklą baigusiais mokiniais.

Naudingi kontaktai: Šakių jaunimo darbo centras turi galimybę atvykti arba priimti pas save ir apie darbo

rinką papasakoti. Kreipkitės į centro darbuotoją Eglę Plančiūnienę (tel. 868923217).

29

Vytauto Didžiojo universitetas – mokslų metų eigoje nuolatos vyksta į mokyklas,

bendrauja su mokiniais bei kviečia moksleivius atvykti į organizuojamus renginius ar

tiesiog pasižvalgyti po universiteto erdves. Dėl visų veiklų galima rašyti facebook VDU

moksleiviams arba el. paštu vdu@vdu.lt bei skambinti telefonu 8 37 323 206.

Aleksandro Stulginskio universitetas – sudaro galimybę mokiniams pabūti studentu.

Galima užregistruoti visą klasę, dalyvauti įvairiose paskaitose, laboratoriniuose darbuose.

Kontaktai: Stojančiųjų priėmimas ir konsultavimas (Studentų g. 11, 159 kab., Akademija,

Kauno r.) El. paštas: priemimas@asu.lt; Tel.: 8 37 752 200;

Dauguma kitų universitetų, kolegijų organizuoja susitikimus, praktines veiklas įvairiomis

temomis. Tereikia susisiekti.

30