KLASA 1B (18 – 24 MAJA)

I. JĘZYK POLSKI

19 maja

Temat: Dzieje Romea i Julii

Proszę przeczytać fragment „Romea i Julii” zamieszczony w podręczniku (s. 132 – 136) oraz uzupełnić notatki.

1. Tytuł:……………………………………2. Autor:……………………………………..

a) Urodził się w …………………………………………………. (nazwa miejscowości) w …………….rokub) Pracował w teatrze w Londynie c) Był współwłaścicielem teatru ……………………………….. (nazwa teatru)d) Najbardziej znane dramaty: ……………………………………….., …………………………………………,

……………………………………………… oraz …………………………………….e) Zmarł w roku ………………………………

3. Epoka literacka:………………………………………….4. Rodzaj literacki:……………………………………………

a) Przeznaczony do ……………………………………………………………..b) Zbudowany jest z ………………………….. i scen.c) Zawiera tekst …………………………………………………… (dialogi i monologi bohaterów)d) Zawiera tekst poboczny (inaczej ……………………………………………… - informacje od autora

dla reżysera i aktorów, które ułatwiają inscenizację.e) O wydarzeniach mówią ……………………………………

5. Gatunek literacki:………………………………..a) Swobodna kompozycja utworub) Postacie o wyrazistych cechach charakteruc) Ukazanie okoliczności społecznych i obyczajowych, które mają wpływ na losy bohaterówd) Nieszczęśliwe zakończenie

6. Odpowiedz na pytania dotyczące fragmentu utworu:a) Gdzie i o jakiej porze spotykają się bohaterowie? (proszę podać odpowiedź+ cytat)b) Do kogo porównuje się Romeo, kiedy musi się rozstać z ukochaną? (odpowiedź + cytat)c) Jak bohaterowie odczuwają upływ czasu, kiedy są daleko od siebie? (odpowiedź + cytat)d) Zacytuj fragment, który mówi o konflikcie rodzin Romea i Juliie) Zacytuj fragment didaskaliów.

22 maja

Temat: „Romeo i Julia” – praca pisemna

Proszę napisać pracę na jeden wybrany temat. (proszę NAPISAĆ, a nie przepisać z Internetu)

Wszystkie prace mają udowadniać, że znacie treść lektury – muszą do niej nawiązywać.

1

1. Napisz charakterystykę wybranego bohatera.W ramach przypomnienia jak wygląda charakterystyka proszę skorzystać z poniższego linku.http://www.jaknapisac.com/jak-napisac-charakterystyke/

2. Minęły dwa lata od śmierci zakochanych. Wyobraź sobie, że jesteś rodzicem Romea lub Julii. Napisz kartkę z pamiętnika – wspominasz swoje dziecko i tragedię, która się wydarzyła. Piszesz, co byś zmienił/zmieniła, żeby nie doszło do śmierci twojego dziecka. Opisujesz też, jak w tej chwili wygląda dla Ciebie świat, czego nauczyła Cię ta tragedia i co zmieniła w twoim życiu. Przypominam, że kartkę z pamiętnika piszemy w pierwszej osobie.

3. Losy Romea i Julii potoczyły się inaczej. Plan ojca Laurentego się powiódł. Po 10 latach zakochani żyją szczęśliwie. Napisz wywiad z nimi.Uwaga! Proszę nie pisać pytań w stylu: Dzień dobry, czy mogę zadać pytanie? – dziennikarz przychodzi przygotowany do wywiadu. Porządny wywiad ma tytuł, lid (krótka zapowiedź tekstu – z kim i o czym jest rozmowa) oraz przemyślane pytania i wyczerpujące odpowiedz dotyczące życia bohaterów, ich uczuć itd.Pomocne będą poniższe informacje:http://www.orpeg.pl/images/Upload/zasoby/jp/gim/klasa1/3.%20Wywiad.pdf

II. JĘZYK ANGIELSKI

Lekcje z dn.19.05 i 20.05

Lekcja 1: Review Unit 5 – podsumowanie wiadomości i umiejętności z rozdziału 5.

W ramach utrwalenia wiadomości z rozdziału 5 wykonaj następujące ćwiczenia z podręcznika:

Ex. 1, 2, 3, 4, 5/ 69 oraz 2/70.

Ćwiczenia z tej lekcji podlegają ocenie.

Lekcja 2: Zastosowanie stopnia wyższego przymiotnika.

Zapisz notatkę do zeszytu: Stopień wyższy przymiotnika służy do porównywania dwóch osób, zwierząt lub rzeczy. W zdaniach z przymiotnikiem w stopniu wyższym stosujemy przyimek than (niż). Przykład: Tom is younger than Laura – Tom jest młodszy niż Laura.

Stopień wyższy przymiotnika tworzymy w następujący sposób: - jeśli wyraz jest krótki (jednosylabowy), to dodajemy do niego końcówkę –er, np. long - longer - jeśli wyraz kończy się na –e to dodajemy do niego końcówkę –er, np.nice-nicer - jeśli wyraz zawiera samogłoskę i spółgłoskę na końcu, to podwajamy ostatnią spółgłoskę i dodajemy końcówkę –er, np. big-bigger

2

- jeśli wyraz kończy się na –y, to zamieniamy je na i oraz dodajemy –er, np. heavy – heavier – jeśli wyraz jest długi (ma trzy sylaby lub więcej), to stawiamy przed nim more, np. intelligent – more intelligent - wyjątki: good – better (dobry – lepszy) bad – worse (zły – gorszy) far – further/Farther (daleki-dalszy)

Wykonaj w zeszycie ex.2/73

Zapisz do zeszytu: Jeśli porównujemy ze sobą dwa obiekty, stosujemy konstrukcję: as + przymiotnik + as, np. Maria is as tall as me – Maria jest tak wysoka jak ja.Wykonaj w zeszycie ex.4/73.

Drodzy Uczniowie, odpowiedzi możecie wysyłać na maila: rosanglo20@wp.pl oraz przez Messenger.

III. BIOLOGIA

Temat: Wpływ pH na aktywność katalityczną enzymu katalazy.

Dzisiejsza lekcja jest kontynuacją tego o czym pisaliśmy tydzień temu, teraz chciałabym żebyście sami

się przekonali jak niektóre czynnik wpływają na enzymy, dlatego proszę żebyście przeprowadzili

poniższy eksperyment biologiczny.Powodzenia

Przygotuj: całe jabłko, cytrynę, mały nóż, jedną szalkę Petriego.

Instrukcja wykonania:

1. Rozłóż szalkę tak, aby powstały dwa naczynia.

2. Przekrój jabłko na dwie części.

3. Umieść po jednej połówce jabłka na każdej z szalek w taki sposób, aby odsłonięty miąższ owocu

znajdował się u góry.

4. Przekrój cytrynę.

5. Skrop obficie sokiem z cytryny miąższ jednej połówki jabłka. Drugą połówkę połóż tak, by miała

kontakt z powietrzem.

6. Po 5–10 minutach zaobserwuj zmiany, które zaszły na miąższach obu połówek jabłka.

1. Sformułuj problem badawczy i hipotezę do podanego doświadczenia.

Problem badawczy:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Hipoteza: …………………………………………………………………………………………………

3

…………………………………………………………………………………………………

2. Określ, która probówka będzie stanowiła próbę kontrolną, a która – próbę badawczą.

Próba kontrolna: ……………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Próba badawcza: ……………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Opisz zjawisko zaobserwowane na obu połówkach jabłka.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………

4. Sformułuj wniosek do wykonanego doświadczenia.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Uzupełniony przebieg eksperymentu odeślij na adres zastepca.dyrektora@mos6.edu.pl

Dla chętnych eksperyment biologiczny podręcznik str.95

IV. EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Temat: Urazy kostno-stawowe

URAZY KOSTNE I STATOWE Najczęstsza przyczyną urazów kostno-stawowych jest upadek lub nadmierne przeciążenie. Do urazów kości i stawów dochodzi najczęściej w obrębie kończyn górnych i dolnych. Urazy te mogą mieć różny charakter i objawy, ale w każdym przypadku wymagają odpowiedniego unieruchomienia, które zmniejszy ból i ryzyko ewentualnych powikłań. Do najczęstszych urazów układu ruchu w zakresie kończyn górnych i dolnych zalicza się złamania kości, zwichnięcia i skręcenia stawu. ZŁAMANIA KOŚCIDo złamania dochodzi, gdy siła urazu wielokrotnie przekracza wytrzymałość anatomiczną kości. W przypadku przemieszczenia się odłamów, złamanie może spowodować uszkodzenie mięśni, naczyń, nerwów i skóry.

Wyróżniamy dwa typy złamań:złamanie zamknięte- występuje w sytuacji, gdy nie doszło do przerwania ciągłości skóryzłamanie otwarte- w przypadku, kiedy doszło do przerwania ciągłości skóry i zwykle wiążą się z krwawieniem zewnętrznym

4

Objawy zamkniętego złamania kości: ból, nasilający się przy próbie ruchu obrzęk zasinienie deformacja wskutek wewnętrznego krwotoku nienaturalne ułożenie i ruchomość kończyny wyczuwalne tarcie odłamów kostnych w trakcie ruchów

Objawy otwartego złamania kości:

ból obrzęk zasinienie deformacja kończyny uszkodzenie skóry w okolicy miejsca złamania wystające odłamy kostne krwotok zewnętrzny

ZWICHNIĘCIE STAWUDo zwichnięcia dochodzi, gdy siła urazu powoduje przemieszczenie się końców kości tworzących staw i rozerwanie torebki stawowej. Zwichnięcie może być zamknięte lub otwarte.

Objawy zwichnięcia stawu: silny ból w obrębie stawu nasilający się przy próbie ruchu znaczne ograniczenie ruchu nienaturalne wygięcie kończyny w stawie

SKRĘCENIE STAWUDo skręcenie dochodzi wskutek uszkodzenia tkanek otaczających staw, a w szczególności torebki stawowej, nie prowadzących do uszkodzenia kości w obrębie tego stawu. Objawy skręcenia stawu:

ból nasilający się przy ruchach obrzęk stawu częściowe ograniczenie ruchomości stawu

POSTĘPOWANIE NA MIEJSCU ZDARZENIA W PRZYPADKU ZŁAMANIA, ZWICHNIĘCIA I SKRĘCENIA:

ocenić i zapewnić bezpieczeństwo sobie i poszkodowanemu ocenić stan poszkodowanego w razie potrzebny zastosować schemat ABC zabezpieczyć kręgosłup szyjny w przypadku podejrzenia urazu zabezpieczyć ranę i opanować krwawienie w przypadku złamania kości unieruchomić miejsce urazu i dwa sąsiadujące stawy (przy złamaniu

kończyny palce pozostawia się widoczne w celu sprawdzania ukrwienia) w przypadku zwichnięcia i skręcenia stawu unieruchomić staw i sąsiadujące z nim kości

Cele unieruchomienia:

zabezpieczenie przed dodatkowymi obrażeniami, które mogą być spowodowane przez odłamy złamanej kości

zabezpieczenie przed porażeniem kończyn w przypadku uszkodzenia rdzenia kręgowego zmniejszenie bólu na czas transportu

Środki stosowane do unieruchomienia: szyny metalowe (np. szyna Kamera)

5

materace próżniowe chusty temblaki inne środki doraźne, np. listwy drewniane, poduszki, prześcieradła

przydatne linki:https://www.youtube.com/watch?v=efypgzlAphU

https://www.youtube.com/watch?v=dOSfT3gG-Tw

W przypadku wątpliwości lub pytań proszę o kontakt na Messenger lub email. sportswiercze@wp.pl

Powodzenia Sebastian Górajczyk

V. FIZYKA

TEMAT: STAN NIEWAŻKOŚCI

Nieważkość – stan, w którym działające na układ ciał siły zewnętrzne nie wywołują wzajemnych ciśnień (nacisków) części układu na siebie, a wewnętrzne oddziaływania grawitacyjne są pomijalne. Rzadziej używany jest także termin nieciężkość. W szczególności nieważkość występuje, gdy na ciało działa tylko siła grawitacji.

PRZEPISZ POWYŻSZE DO ZESZYTU+ ZRÓB ZADZANIE 7 STRONA 113

6

VI. HISTORIA

Temat: Upadek Rzeczpospolitej na tle oświeceniowych przełomów.

Cel lekcji: Po zajęciach wiemy, jak zmieniła się sytuacja geopolityczna Polski w czasach saskich.

Po śmierci Jana III Sobieskiego królem Polski został August II z dynastii Wettynów. Pochodził z Saksonii (państwo niemieckie widoczne na mapie w materiałach) i w momencie, gdy został królem Polski rozpoczął unię personalną między Polską a Saksonią. Nosił przydomek „Mocny”, dlatego też często przedstawiany jest jako August II Mocny. Po jego śmierci królem Polski został jego syn – August III Wettyn. W związku z tym, że obaj pochodzi z Saksonii, to w Polsce nazywano ich Sasami. Dlatego też ich panowanie w Polsce nazywane jest czasami saskimi, a przedstawieni władcy nazywani są także August II Sas i August III Sas.

Czasy saskie trwające 66 lat (1697-1763) były pod względem znaczenia politycznego Polski bardzo złym okresem. W dzisiejszym materiale przedstawimy najważniejsze wydarzenia, które potwierdzają postawioną tezę.

August II Mocny (August II Sas)

Należy pamiętać, że okres XVII i XVIII wieku w Polsce to głęboki podział polityczny. Część elity politycznej widziała konieczność zmian ustroju. Pozostali uważali, że demokracja szlachecka jest najlepszym ustrojem na świecie i nie wolno go zmieniać.

Bardzo często na sejmach nadużywano zasady liberum veto. Ten szlachecki przywilej pozwalał jednemu posłowi zerwać obrady sejmu i nie dopuścić do przyjęcia ustawy. W taki sposób ciężko było rządzić państwem (w czasach Augusta II Sasa na 30 sejmów odbył się tylko jeden, pozostałe były zerwane).

Wykorzystywali to nasi sąsiedzi. Aby nie dopuścić do przyjęcia ustawy, która mogłaby wzmocnić nasze państwo przekupowano posłów, którzy za pieniądze zrywali sejmy. Takich posłów nazywano jurgieltnikami.

7

Ważnym wydarzeniem czasów saskich było rozpoczęcie wojny ze Szwecją. August II Sas przy udziale wojsk rosyjskich cara Piotra Wielkego, próbował odbić Szwecji widoczne na mapie Inflanty. Niestety to się nie udało. Mało tego… wojska szwedzkie nie dość, że nie zostały pobite, to zaatakowały terytorium Polski. Po zajęciu Warszawy wroga Augustowi Sasowi część polskiej szlachty ogłaszając konferderację zdetronizowała króla Polski, a król Szwecji wysunął jako kandydata na tron Polski Stanisława Leszczyńskiego.

Stanisław Leszczyński

Ta sytuacja pokazuje, jak podzielonym i słabym państwem byliśmy. Do Polski weszły obce wojska i przy udziale części szlachty doprowadziły do detronizacji króla i wybarania nowego. Żeby było ciekawiej, część szlachty uznawała jako króla Polski Stanisława Leszczyńskiego, a część Augusta II Sasa. Stąd powiedzenie „od Sasa do Lasa”.

Rzeczpospolita w czasach saskich

8

Ostatecznie wojska szwedzkie zostały pokonane przez Rosjan w bitwie pod Połtawą w 1709 roku. Ta bitwa ma dla Polski ogromne znaczenie. Uznaje się, że jest to symboliczne wydarzenie po którym Polska była państwem zależnym od Rosji. Po tej bitwie na tron w Polsce wrócił August II Sas, królem przestał być Stanisław Leszczyński. Sas swój powrót zawdzięczał carowi Rosji, który co raz częściej ingerował w polskie sprawy.

August III Sas

Symbolem ingerencji w polskie sprawy oraz słabości Rzeczpospolitej był sejm niemy z 1717 roku. Sejm ten został nazwany „niemym” z powodu niedopuszczenia posłów do głosu, w obawie przed zerwaniem obrad. Był wynikiem porozumienia między królem Augustem II Sasem a szlachtą sprzeciwiającą się wzmocnieniu pozycji króla. Mediatorem między dwiema stronami był car Rosji, Piotr Wielki ….Na sejmie ogłoszono, że przywileje szlacheckie zostaną zachowane; wojska króla (wojska z Saksonii) nie będą stacjonować w Polsce; armia polska mogła liczyć maksymalnie 24 tysięcy wojska, co oznaczało, że była wielokrotnie mniejsza od armii naszych sąsiadów.

Jednym z pozytywów czasów saskich był rozwój gospodarki. Powiększała się liczba mieszkańców i ich zasobność. Powstawały manufaktury, gdzie produkowano sukno, szkło, porcelanę, broń. Nie bez powodu powstało powiedzenie: Za króla Sasa jedz, pij i popuszczaj pasa.

Niestety mimo rozwoju gospodarki, czasy saskie były okresem w historii, w którym straciliśmy suwerenność, staliśmy się państwem zależnym od Rosji, niezdolnym do reformowania się. To

9

wszystko zmierzało do tragedii ( do rozbiorów), jaka nastąpiła za panowania kolejnego króla, Stanisława Augusta Poniatowskiego.

Sytuacja w Polsce była wynikiem działań części elity politycznej. Tej, która nie chciała pozwolić na

jakiekolwiek reformy i utrzymywała swoje przywileje. Co na temat tej części polskiej sceny politycznej

myślał ambasador Francji w Polsce? Odpowiedz na to pytanie za pomocą jego relacji (w odpowiedzi

nie cytujemy tekstu). Proszę o wykonanie ćwiczenia w zeszytach.

„Należałoby życzyć, by Polacy rzetelniej myśleli o interesach swojej ojczyzny, by bardziej niż

dotychczas zajmowali się tym, co się dzieje za granicą, i aby bardziej mieli się na baczności wobec

dworu wiedeńskiego, Rosji i Prus. Myślą oni wyłącznie o swoich interesach i gdy im się mówi o

niebezpieczeństwie, w jakim się znajdują, przyznają, iż ono istnieje, ale jednocześnie odpowiadają, że

Polska zawsze się sama rządziła, że interesem jest Europy, by obecny rząd [polski] pozostał takim,

jakim jest, aby żaden z sąsiednich władców nie opanował go.”

Relacja ambasadora francuskiego do Ludwika XV, 1732 rok

VII. INFORMATYKA

Dzisiaj opowiemy sobie jak wyglądał by dzień bez Internetu. Proszę obejrzeć film, do którego zamieściłem poniżej link. Następnie proszę się zastanowić czy bylibyście w stanie funkcjonować bez Internetu.

Żeby uruchomić link bezpośrednio z programu Ms Word należy przytrzymać klawisz CTRL, najechać kursorem na link i kliknąć lewym klawiszem myszy. Link można też skopiować i wkleić do paska adresu przeglądarki internetowej.

Link do filmu:https://www.youtube.com/watch?v=q2Ds9fDKPmw

VIII. MATEMATYKA

Przed nami bardzo ważny dział poświęcony funkcjom.. to nowe pojęcie, które będzie nam towarzyszyć do końca tego etapu kształcenia

Temat : Pojęcie funkcji i sposoby jej określania.

Proszę przepisać do zeszytu definicję funkcji (szara ramka strona 118)

Poniższy filmik wyjaśni czym są składowe funkcji czyli argumenty i wartości funkcji

https://pistacja.tv/film/mat00406-czym-sa-argumenty-i-wartosci-funkcji?playlist=345

10

Funkcję można przedstawić na różne sposoby. Proszę zapisać w zeszycie jakie to sposoby. Podpowiedź znajdziesz na stronie 119 w podręczniku.

Temat :Miejsce zerowe i znak funkcji.

Proszę przepisać do zeszytu definicję miejsca zerowego str. 125 podręcznik oraz

przykłady miejsc zerowych z ramki poniżej.

Poniższy filmik przybliży Wam co to jest miejsce zerowe i jak je znaleźć

https://pistacja.tv/film/mat00408-miejsce-zerowe-funkcji?playlist=345

Wykonaj zadanie 8.13 i 8.14 str.127 (podręcznik)

Znak funkcji liczbowej

Przepisz informacje z ramki do zeszytu

11

Na poniższym filmiku wyjaśnione jest jak odczytywać z wykresu wartości dodatnie i ujemne funkcji:

https://pistacja.tv/film/mat00409-wartosci-dodatnie-i-ujemne-funkcji?playlist=345

Znak funkcji liniowej odnajdujemy odpowiadając na pytanie „dla jakich argumentów

wartości funkcji są dodatnie a dla jakich ujemne?”

Proszę wykonać zadanie 8.16 str.128 (podręcznik)

Proszę zrobić zdjęcie notatki. Czekam na zdjęcia do 22.05. mszymanovska@gmail.com lub Messenger.

Kontakt z nauczycielem: mk.konto.testowe@gmail.com

IX. PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

Temat: Efekty finansowe przedsiębiorstwa.

Głównym celem przedsiębiorstwa/firmy jest zarabianie, czyli generowanie zysku. Przedsiębiorstwo ponosi też koszty. Zysk jest to nadwyżka przychodów nad kosztami całkowitymi.

Z = P – Kc

Z – zysk brutto, P – przychody, Kc – koszty całkowite

P > K = Z (kiedy przychód jest wyższy od kosztów przedsiębiorstwo generuje zysk)

P < K – S (kiedy przychód jest niższy od kosztów przedsiębiorstwo generuje stratę)

Z – zysk brutto, S - strata

Przykład 1

Firma jednoosobowa miała w miesiącu koszty całkowite w wysokości 3200 zł, a jej przychód wyniósł 5200 zł. Zysk firmy wynosi 2000 zł (5200 zł – 3200 zł = 2000zł).

Przykład 2

Kawiarnia wygenerowała w miesiącu kwietniu 2020 r. koszty w wysokości 6500 zł. Był to miesiąc pandemii, dlatego lokal nie mógł działać stacjonarnie, sprzedaż odbywała się jedynie na wynos. Przychód w tym miesiącu wyniósł 1200 zł. Czy kawiarnia wygenerowała zysk czy stratę i w jakiej

12

wysokości? Odpowiedź: Kawiarnia wygenerowała stratę w wysokości 5300 zł (koszty przewyższyły przychodów o taką właśnie kwotę).

Rodzaje kosztów

Kc = Ks + Kz

Ks – koszty stałe

Kz = koszty zmienne

Koszty stałe Koszty zmienneniezależne od wielkości produkcji wzrastają wraz ze wzrostem produkcjinp. czynsz za lokal, rata kredytu np. koszty produktów zużytych do wypieku

pieczywa , koszty zużytej energii elektrycznej

Próg rentowności dla działalności handlowej

WPR – wartościowy próg rentowności

WPR= Pc(Pc−Kz )Ks

Pc – przychody całkowite, Kz – koszty zmienne, Ks – koszty stałe

Temat: Formy opodatkowanie indywidualnej działalności gospodarczej.

Formy opodatkowania:

1. Zasady ogólne wg skali podatkowej - korzystne dla tych, których roczne dochody nie powodują, że „wchodzą” oni w drugi próg skali podatkowej (próg pierwszy: 18% podatku, próg drugi 32% podatku).

2. Zasady ogólne wg jednolitej stawki 19% podatku - korzystne, jeśli dochody roczne przedsiębiorcy przewyższają znacznie 85 528 zł.

3. Zryczałtowana forma opodatkowania: Ryczałt od przychodów ewidencjonowanych (stawka od 2% do 20% w zależności od

rodzaju działalności). Z tej formy nie mogą korzystać wszyscy, jest przeznaczona m.in. dla lekarzy, pielęgniarek, działalności gastronomicznej. Nie wymaga prowadzenia pełnej księgowości, wystarczy księgowość uproszczona. Korzystna dla osób, które osiągają przychody poniżej określonego limitu.

Karta podatkowa

Obejrzyj poniższy film do siódmej minuty: https://youtu.be/TFwQgFdZ6Js?t=115

13

Dla chętnych: obejrzyj film końca: https://youtu.be/TFwQgFdZ6Js?t=795

Praca do odesłania: Zakładasz jednoosobową działalność gospodarczą, polegającą na świadczeniu usług gastronomicznych (zamierzasz sprzedawać lody w miejscowości turystycznej, masz pozwolenie). Jaka formę opodatkowania wybierzesz i dlaczego?

X. RELIGIA

Temat: Boża społeczność – Kościół

W teologii chrześcijańskiej, w tym w katolickiej, pojęcie „Kościół” często jest stosowane zamiennie z określeniami Ciało Chrystusa czy Lud Boży, i oznacza ogół wiernych tworzących jedną wspólnotę w czasie i w przestrzeni.

W tradycji chrześcijańskiej wydarzeniem, które uznaje się za początek Kościoła jest Zesłanie Ducha Świętego. Wówczas jednak chrześcijaństwo było traktowane przez Żydów jako sekta, a nie nowa religia, tym bardziej, że pierwsi wyznawcy Chrystusa przestrzegali zarówno nakazu obrzezania, jak i Prawa Mojżeszowego.

Zobacz film

https://www.youtube.com/watch?v=ADU3Fupc7X8&feature=emb_logo

Temat: Kościół jako widzialny szafarz sakramentów

Proszę zapoznać się z filmem:

https://www.youtube.com/watch?v=grFfivdbozI

Proszę nauczyć się na pamięć:

Siedem sakramentów świętych:1. Chrzest.2. Bierzmowanie.3. Najświętszy Sakrament.4. Pokuta.5. Sakrament chorych.6. Kapłaństwo.7. Małżeństwo.

14

XI. WYCHOWANIE FIZYCZNE

Temat: Test sprawności fizycznej w warunkach domowych

Poniżej znajduje się tabela do ćwiczeń i opis każdego ćwiczenia.

Ćwiczenie nr 1

Wykonaj bieg w miejscu unosząc wysoko kolana przez 30 sekund klaszcząc pod kolanami. W czasie 30 sekund licz dokładnie ilość klaśnięć wynik wpisz w tabelę przy ćwiczeniu nr 1 w kolumnie ILOŚĆ. Pomocniczy film , link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=Q6PxQqOB-4c

Ćwiczenie nr 2

Stajesz na linii stopy równolegle do siebie. Wykonujesz skok z miejsca po czym liczysz odległość własnymi stopami tzw. Stopki od miejsca doskoku do linii, z której wykonałeś skok. Pomocniczy film , link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=Q6PxQqOB-4c

Ćwiczenie nr 3

W pozycji leżąc na plecach wykonaj skłony tułowia w czasie 30 sek. Kolana ugięte pod kątem ok 90 stopni dłonie splecione za głową łokciami dotylkasz kolan wówczas skłon jest zaliczony. Ćwiczenie wykonujesz na czas liczy się ilość wykonanych poprawnie skłonów. Wynik wpisujesz w tabelę. Pomocniczy film , link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=iYu4bVkpUM0

Ćwiczenie nr 4

W leżeniu tyłem nogi wyprostowane głowa leży na podłodze ręce wyprostowane wzdłuż ciała. Stopy uniesione około 15-30cm nad podłogą włączasz stoper i wykonujesz nożyce poziome jak na filmie. Mierzysz czas do maksymalnego zmęczenia tj. gdy stopy dotkną podłożą. Czas uzyskany zapisujesz w tabeli.

Pomocniczy film , link poniżej

https://www.youtube.com/watch?v=OF4UAXxEmp0

NR NAZWA ĆWICZENIA ILOŚĆ

1 bieg w miejscu skip A kolana do góry z klaskaniem pod kolanami przez 30 sekund pomiar ilości

2 skok z miejsca obunóż pomiar odległości

15

3 mięsnie brzucha skłony przez 30 sekund łokcie do kolan 4 nożyce poziome w leżeniu tyłem na max czas

Zapoznaj się z instrukcją danego ćwiczenia. Staraj się poprawnie wykonać każde ćwiczenie. Posiłkuj się filmami instruktarzowymi . Wyniki zapisz w tabeli i wypełnioną wyślij do wychowawcy klasy lub nauczyciela wf.

Dariusz Myśliwiec

Email : darekmysliwiec@vp.pl

POWODZENIA 😊

XII. WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

Temat: Od zauroczenia do … miłości. Cz. II – przyjaźń.

Aby doszło do prawdziwego spotkania, musisz odważyć się i wyjść naprzeciw drugiego człowieka. Od momentu opuszczenia swojej kryjówki do pełnej otwartości trzeba pokonać kilka poziomów komunikacji.

V. Frazesy –IV. Fakty -

III. Myśli -

II. Uczucia -

I. Szczerość – Po przebyciu powyższej drogi, tych pięciu poziomów komunikacji masz szansę aby narodziła się prawdziwa przyjaźń.

Polecam krótki film instruktażowy dotyczący przyjaźni.

Na YouTube filmik– „3 kroki do super przyjaźni”

16