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LICEO POLITÉCNICOSARA BLINDER
DARGOLTZ
PRUEBA DE UNIDAD N°1, COEF. 1
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS
2° MEDIO
Departamento de Lenguaje
Estudiante:
Curso: Fecha: % Nivel exigencia 60 Puntaje
ideal: 33 Puntaje obtenido:
Estimadas estudiantes de 2° Medio, a continuación te presentamos el último desafío de la Unidad N° 1 “Sobre la ausencia: exilio, migración e identidad” (narrativa), que deberás trabajar desde el lunes 22 de junio al 3 de julio.
Esta tarea Coef. 1 deberás enviarla al correo de tu profesor (a), a más tardar el viernes 3 de julio.
Si tienes dudas, revisa el Canal de YouTube del Departamento de Lenguaje, pronto subiremos cápsulas donde e explicaremos más de esta evaluación. Presiona la imagen o AQUÍ para
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OBJETIVO :
Analizar e interpretar textos literarios narrativos, identificando temáticas principales, propósitos comunicativos, características del contexto de producción, visiones de mundo y elementos narratológicos.
Crear en forma coherente y cohesionada un texto narrativo en formato cómic, aplicando las temáticas estudiadas en la unidad.
TAREA N° 1
Lea atentamente el texto introductorio para que puedas comprender de mejor forma la fábula el “Síndrome de la rana hervida”, de Peter Senge.
“Antes de iniciar el relato apelo a un pensamiento muy importante: “El calentamiento global es una verdad incómoda que muy pocos se atreven a enfrentar y que para muchos pasa desapercibida” (…)Imagínate que la humanidad es una “rana” y se halla en un recipiente como una olla con agua y sobre la cocina encendida. Claro que como nosotros los humanos hacemos lo que nos da la gana con el resto de las especies que cohabitan con nosotros como la flora y fauna, éstas también entrarán implícitamente en el término de bajo el yugo de nosotros, la humanidad”.
Fuente: https://www.iagua.es/blogs/marcelo-moscoso-pantoja/paradoja-rana-hervida-y-calentamiento-global
Ahora te invitamos a leer la siguiente fábula y conteste las preguntas que se presentan.
“Síndrome de la Rana Hervida”, Peter Senge
Una rana saltó un día a una olla de agua hirviendo. Inmediatamente, saltó para salir y escapar de ella. Su instinto fue salvarse y no aguantó ni un segundo en la olla.
Otro día, esa misma olla estaba llena de agua fría. Una rana saltó dentro y nadó tranquila por el agua de la olla. Estaba feliz en esa 'piscina' improvisada.
Lo que la rana no sabía, es que el agua se iba calentando poco a poco. Así que al poco tiempo, el agua fría se transformó en agua templada. Pero la rana se fue acostumbrando, allí seguía, nadando plácidamente en ella. Sin embargo, poco a poco, el agua subió de temperatura. Tanto, que llegó a estar tan caliente, que la rana murió de calor. Ella, sin embargo, no se había dado cuenta, ya que el calor aumentaba de forma gradual y se iba acostumbrando a él.(…)Fuente: https://www.guiainfantil.com/ocio/fabulas/la-rana-y-el-agua-hirviendo-fabula-para-incentivar-el-pensamiento-critico-en-los-ninos/
Recuerda que en todo texto narrativo literario siempre están presentes: el narrador, los personajes, el ambiente, el tiempo y las acciones. A estos elementos se les denominan narratológicos o constitutivos.
Análisis narratológico. Complete el cuadro brevemente, identificando los elementos constitutivos del texto narrativo y las temáticas presentes en la fábula leída (1 punto c/u).
Pregunta a desarrollar. Respuesta breve (solo conteste lo solicitado).¿Cuál es el tipo de narrador presente
en la fábula leída?
¿A quién representa la rana en
sentido figurado?
¿Qué se le puede criticar a la rana?
¿Por qué este relato puede
relacionarse con el calentamiento
global?
¿Cuál fue el principal error de la rana
que lo llevó a morir?
¿Qué valores o aspectos positivos se
desarrollan en el texto?
¿Cuál sería la moraleja o enseñanza
que se desprende de la fábula leída?
TAREA N° 2
Lea atentamente el cuento y responda brevemente las preguntas:
La tía Chila (Ángeles Mastretta)
La tía Chila estuvo casada con un señor al que abandonó, para escándalo de toda la ciudad, tras
siete años de vida en común. Sin darle explicaciones a nadie. Un día como cualquier otro, la tía
Chila levantó a sus cuatro hijos y se los llevó a vivir en la casa que con tan buen tino le había
heredado la abuela.
Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes años zurciendo calcetines y guisando fabada, de
modo que poner una fábrica de ropa y venderla en grandes cantidades, no le costó más esfuerzo
que el que había hecho siempre. Llegó a ser proveedora de las dos tiendas más importantes del
país. No se dejaba regatear, y viajaba una vez al año a Roma y París para buscar ideas y librarse de
la rutina.
La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento. Nadie entendía como había sido
capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos tenía la bondad reflejada. ¿En qué pudo
haberla molestado aquel señor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba
afectuoso ante cualquier hombre de bien?
– Lo que pasa es que es una cuzca – decían algunos.
– Irresponsable – decían otros.
– Lagartija – cerraban un ojo.
– Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja.
Pero la tía Chila vivía de prisa y sin alegar, como si no supiera, como si no se diera cuenta de que
hasta en la intimidad del salón de belleza había quienes no se ponían de acuerdo con su extraño
comportamiento.
Justo estaba en el salón de belleza, rodeada de mujeres que extendían las manos para que les
pintaran las uñas, las cabezas para que les enredaran los chinos, los ojos para que les cepillaran las
pestañas, cuando entró con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar. Dando de
gritos se fue sobre su mujer y la pescó de la melena para zagolotearla como al badajo de una
campana, echando insultos y contando sus celos, reprochando la fodonguez y maldiciendo a su
familia política, todo con tal ferocidad, que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los
secadores y dejaron sola a Consuelito, que lloraba suave y aterradoramente, presa de la tormenta
de su marido.
Fue entonces cuando, agitando sus uñas recién pintadas, salió de un rincón la tía Chila.
– Usted se larga de aquí – le dijo al hombre, acercándose a él como si toda su vida se la hubiera
pasado desarmando vaqueros en las cantinas –. Usted no asusta a nadie con sus gritos. Cobarde,
hijo de la chingada. Ya estamos hartas. Ya no tenemos miedo. Deme la pistola si es tan hombre.
Valiente hombre valiente. Si tiene algo que arreglar con su señora diríjase a mí, que soy su
representante. ¿Está usted celoso? ¿De quién está celoso? ¿De los tres niños que Consuelo se pasa
contemplando? ¿De las veinte cazuelas entre las que vive? ¿De sus agujas de tejer, de su bata de
casa? Esta pobre Consuelito que no ve más allá de sus narices, que se dedica a consecuentar sus
necesidades, a ésta le viene usted a hacer un escándalo aquí, donde todas vamos a chillar como
ratones asustados. Ni lo sueñe, berrinches a otra parte. Hilo de aquí: hilo, hilo, hilo – dijo la tía Chila
tronando los dedos y arrimándose al hombre aquel, que se había puesto morado de rabia y que ya
sin pistola estuvo a punto de provocar en el salón un ataque de risa –. Hasta nunca, señor – remató
la tía Chila –. Y si necesita comprensión vaya a buscar a mi marido. Con suerte y hasta logra que
también de usted se compadezca toda la ciudad.
Lo llevó hacia la puerta dándole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerró con triple llave.
– Cabrones éstos – oyeron decir, casi para sí, a la tía Chila.
Un aplauso la recibió de regreso y ella hizo una larga caravana.
– Por fin lo dije – murmuró después.
– Así que a ti también – dijo Consuelito.
– Una vez – contestó Chila, con un gesto de vergüenza.
Del salón de Inesita salió la noticia rápida y generosa como el olor a pan. Y nadie volvió a hablar
mal de la tía Chila Huerta porque hubo siempre alguien, o una amiga de la amiga de alguien que
estuvo en el salón de belleza aquella mañana, dispuesta a impedirlo.
LÉXICO:Fabada: Plato que consiste en un guiso de alubias, chorizo, morcilla, tocino y costilla de cerdo.Fodonguez : Estado en que una persona se torna perezosa y descuidada en su apariencia o en el arreglo y aseo de su casa.Consecuentar: Consentir, tolerar o soportar.Cuzca: Mujer fácil.
1). ¿Por qué la tía Chila puede ser una mujer admirable? Explique brevemente. (3 puntos)
2). ¿Cuál es la visión de mundo que les correspondió vivir a la protagonista y a las otras mujeres del cuento? Describa. (2 puntos)
3). ¿Por qué la protagonista abandonó a su esposo? Explique brevemente. (1 punto)
4). ¿Qué sentimiento despertó la tía Chila en las mujeres que estaban en el salón de belleza, cuando se enfrentó el hombre que entró con la pistola en la mano? Identifique al menos dos sentimientos o emociones. (3 puntos)
5). ¿Qué comportamientos o actitudes de la sociedad de la época se critica o cuestiona en el cuento leído? (3 puntos)
6). ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el comportamiento en sociedad que presenta en el cuento la tía Chila? Elabore un texto argumentativo coherente y cohesionado, donde desarrolles tus ideas. Además de tus reflexiones, debes hacer referencia al texto en cuestión e indicar al menos dos razones o argumentos que opoyen tu punto de vista. Desarrolle su texto entre 5 y 7 líneas. Cuide ortografía, registro formal y redacción.
Pauta de evaluación:
Indicadores Puntaje ideal Puntaje estudiante
El texto argumentativo se entiende claramente y cumple con el objetivo
solicitado.
2
Emplea al menos dos argumentos y hace referencia al comportamiento
de la protagonista.
1
Presenta uso de correferencias (evita reiterar las mismas palabras). 0.5
Usa de manera adecuada los conectores. 0.5
Respeta las exigencias formales del texto. 1
El texto presenta menos de 5 faltas de ortografía. 1
Puntaje total: 6
TAREA N° 3
Por último, te invitamos a leer atentamente la siguiente información sobre el cómic, pues
luego tendrás que realizar el último desafío de esta evaluación:
¿Qué es un cómic?
Un cómic es una serie de viñetas que tienen un desarrollo narrativo, cuentan una historia.
Puede considerarse también un relato gráfico muy entretenido que se centra en dibujos y
diálogos o pensamientos de sus personajes, que se muestran en pequeñas burbujas.
También se les llaman historietas, y no siempre llevan texto adjunto, hay cómics mudos con
imágenes tan expresivas que no es necesario que haya palabras.
Pasos para hacer un cómic:
1. Cuando te planteas hacer un cómic debes decidir primero si quieres crearlo
completamente o si vas a coger un cómic mudo y añadirle texto, crear unos diálogos en
base a sus ilustraciones.
2. Si lo prefieres, y especialmente si se te da bien dibujar, puedes hacer un cómic
totalmente desde cero. Sin duda será un reto mucho más entretenido y divertido hacerlo
completo, sobre todo si es con niños.
3. Ponle un título al cómic, elige uno que refleje en muy pocas palabras la historia que se va
a poder descubrir en sus viñetas.
4. Elige el texto más adecuado para cada viñeta, diseñando un guión completo para que la
historia se comprenda a la perfección. Normalmente serán muy pocas palabras en cada
viñeta, por lo que deben ser claras y concisas para que se entienda en ellas lo que se
quiere trasmitir.
5. En los cómics, cada texto va en un “bocadillo”, que es como se conoce a ese espacio en
blanco con un pico orientado hacia la boca de quien habla.
Escribe cada texto en su correspondiente bocadillo, sin olvidarte de añadir los signos de
puntuación, exclamación o admiración que sean necesarios. Lo ideal es que todo sea
contado de forma humorística, con ironía, divertida.
6. Los dibujos del cómic deben estar coloreados de forma acorde a cada personaje y lo que se quiere reflejar de cada uno de ellos. Normalmente, en los cómics los personajes llevan siempre la misma ropa y en el mismo color, por lo que no te costará mucho hacer esta parte del trabajo.
7. Por supuesto, no te puedes olvidar de firmar el cómic, como cualquier otro trabajo de autor.
Fuente: https://okdiario.com/howto/como-hacer-comic-2234566
Observa el ejemplo de un cómic.
A continuación te proponemos que realices un cómic aplicando las temáticas
desarrolladas en las tareas anteriores de la unidad N° 1 “Sobre la ausencia: exilio,
migración e identidad”.
Ahora planifica tu cómic en tu cuaderno, aplicando la información entregada en el
documente leído. Deberás elegir un tema de la unidad, seleccionar tus personajes, pensar
en las principales acciones, en los textos escritos que utilizarás y los ambientes en que se
moverán tus personajes.
Luego dibuja el cómic en una página de Word, una hoja de oficio o en una hoja de tu
cuaderno (lo que sea más fácil para ti), integrando todos los elementos que lo
constituyen. Ten presente la Pauta de evaluación, para que cumplas con todo lo solicitado.
Una vez que hayas realizado tu creación (cómic) en una hoja de oficio o de cuaderno,
deberás tomarle una foto lo más nítida posible y enviarla junto a tu Prueba de unidad.
Pauta de evaluación del cómic:
Indicadores de evaluación Puntaje ideal Puntaje estudiante
El cómic presenta un relato que se entiende claramente. 3
Desarrolla una o más temáticas de la unidad. 2
Presentación del cómic: letra legible, colores y evita
borrones.
1
Aplica elementos del cómic: título, viñetas, “bocadillo” e
imagen.
1
El cómic presenta menos de 3 faltas de ortografía. 1
Puntaje total: 8
IMPORTANTE: - Fechas entrega de esta prueba: Hasta el viernes 3 de julio.- Los trabajos se deben enviar a los siguientes correos, según el profesor o profesora del curso:
Profesora Patricia Chamorro: pchamorro @secst.cl Profesora Camila Flores : [email protected] Profesora Ana Pino: [email protected] Profesor Erwin Navarrete Muñoz: [email protected]
Acá puedes crear tu cómic si deseas realizarlo en Word (solo usa una página).
