prodiekonomi.ubb.ac.idprodiekonomi.ubb.ac.id/img_agro/gambar/files/Prodi... · Web viewMahasiswa diharapkan bisa memiliki cara pandang mengenai peran ilmu ekonomi berisi aplikasi

Program Studi Ekonomi Fakultas Ekonomi Univeristas Bangka Belitung

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2020/2021

MATA KULIAHEKONOMETRIKA I (EIE 305)

Dosen Pengampu

Nama NP / NIP Paraf

UNIVERSITAS BANGKA BELITUNG Dosen Pengampu :

FAKULTAS : Ekonomi Tahun Akademik : 2020/2021

PROGRAM STUDI : Ekonomi Revisi Ke - : -RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah : Ekonometrika I Kode Mata Kuliah : EIE 305

Jumlah SKS : 3 sks (3 - 0) Semester : III (Tiga)

Prasyarat :

Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini merupakan analisis kuantitatif dari gejala dan teori ekonomi yang dirumuskan secara matematis, serta penggunaan metode statistik untuk mengukur hubungan antar variabel dan atau pengujian validitas teori berdasarkan data empiris.

Bahan Kajian Keilmuan : Statistika Dasar dan Matematika Ekonomi

Pengalaman Pembelajaran : Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama, melakukan diskusi secara interaktif dan mengerjakan latihan soal yang diberikan setiap pertemuan.

Daftar Referensi :1. Damodar N. Gujarati dan Dawn C. Porter. (2013). Basic Econometrics. Jakarta: Salemba Empat.2. Gujarati, D. (2001). Ekonometrika Dasar. Jakarta: Erlangga3. Supranto, J. (2005). Ekonometrika. Jakarta: Ghalia Indonesia

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

RPS (Dasar-Dasar Ekonometrika) -(Desy Yuliana Dalimunthe) Halaman 1 dari 10

Kode Unsur Capaian Pembelajaran

Sikap (S) :Mahasiswa hendaknya memiliki sikap yang religius dengan bertakwa kepada Tuhan YME, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, bertanggungjawab dan memiliki semangat untuk bisa mempelajari mengenai fenomena ekonomi yang terjadi.

Keterampilan Umum (KU) : Mahasiswa diharapkan memiliki pemikiran yang logis, kritis dan tersistematis dalam menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan permasalahan ekonomi yang bisa dihitung secara kuantitatif.

Pengetahuan (P) : Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan secara matematis mengenai fenomena ekonomi aktual.

Keterampilan Khusus (KK) : Mahasiswa diharapkan bisa memiliki cara pandang mengenai peran ilmu ekonomi berisi aplikasi matematika statistik.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :

Adapun capaian pembelajaran mata kuliah ini yakni mahasiswa mampu menganalisis konsep dasar fenomena-fenomena ekonomi yang terjadi secara aktual yang bisa disajikan secara matematis berikut pula perhitungan secara statistiknya.


ABSENSI KEGIATAN PENGAJARAN DOSEN (AKPD)

PROGRAM STUDI EKONOMI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS BANGKA BELITUNG

Tahun Akademik : 2020/2021 Semester : III (Tiga)

Dosen Pengampu : 1.

Matakuliah : Ekonometrika I (3 SKS)


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Kemampu

anIndikator Materi Pokok

Pengalaman

Belajar

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Media Pembelajar

an

Sumber

Belajar

Penilaian

1

Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar analisis regresi sebagai alat utama dalam memahami ilmu ekonometrika pada umumnya.

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar analisis regresi yang terdiri dari: Asal mula

regresi Hubungan

statistik versus hubungan saling memengaruhi (determinan)

Regresi versus sebab akibat dan korelasi

Sifat dan sumber data untuk analisis ekonomi

Konsep dasar ekonometrika dan analisis regresi

3x50 menit terdiri dari:

a. 40 menit ceramah.

b. 60 menit diskusi

c. 50 menit sumbang saran .

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama terkait materi ekonomi moneter setiap pertemuan.

-Mahasiswa melakukan diskusi interaktif.

-Mahasiswa melakukan sumbang saran mengenai permasalahan ekonomi yang ada.

a,b,c

a. Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan pemahaman mahasiswa.

b. Memberi latihan di kelas.

c. Memberi tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di rumah.

2 Mahasiswa diharapkan dapat memahami topik regresi dengan pendekatan yang lebih formal, misalnya konsep dasar dari analisis yang paling sederhana, yakni

Mahasiswa diharapkan mampu memahami materi mengenai: Contoh

hipotesis Konsep

fungsi regresi

Analisis Regresi Dua Variabel

3x50 menit terdiri dari:a. 40

menit ceramah.

b.60 menit diskus

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama.


a,b,c Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen dengan seksama-Mahasiswa melakukan diskusi interaktif

Untuk Mata Kuliah Teori

No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Kemampu


Pengalaman

Belajar

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Media Pembelajar

an

Sumber

Belajar

Penilaian

analisis bivariat.

populasi. Makna istilah

linear Fungsi

regresi sampel beserta contoh-contoh ilustratifnya.

ic. 50

menit latihan soal .

-Mahasiswa mengerjakan soal latihan yang diberikan dosen.

yang disertai dengan studi kasus-Mahasiswa melakukan latihan soal yang diberikan oleh dosen

3,4

Mahasiswa diharapkan dapat mengestimasi fungsi regresi popular

Mahasiswa diharapkan mampu memahami:- Metode

Ordinary Least Square (OLS).

- Standar error dari estimasi OLS.

- Sifat estimator OLS.

- Koefisien determinasi r2

besertacontoh ilustratifnya.

Model regresi dua variabel


menit ceramah.

b.60 menit diskusi

c. c.50 menit latihan soal beserta kuis I.




a,b,c

a. Melakukan tanya jawab terkait batas pemahaman mahasiswa



5 Mahasiswa diharapkan dapat memahami estimator dari parameter dapat

Mahasiswa diharapkan mampu memahami:

Classical Normal Linear Regression Model (CNLRM)



a,b,c a. Melakukan tanya jawab terkait pemaham


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Kemampu


Pengalaman

Belajar

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Media Pembelajar

an

Sumber

Belajar

Penilaian

memenuhi sifat statistik yang diharapkan, seperti tidak bias, varians minimum, dll.

Distribusi probabilitas dari gangguan u1

Asumsi kenormalan untuk u1

Sifat estimator OLS dibawah asumsi kenormalan

- Metode Maximum Likelihood.

menit ceramah.

b.60 menit diskusi

c. 50 menit latihan soal .

- Distribusi probabilitas dari gangguan u1

- Asumsi kenormalan untuk u1

- Sifat estimator OLS dibawah asumsi kenormalan

- - Metode Maximum Likelihood.

an mahasiswa mengenai deret



6,7 Mahasiswa dapat memahami konsep dasar mengenai estimasi interval yang kemudian diharapkan juga bisa melakukan pengujian hipotesis yang terkait.

Mahasiswa mampu memahami :

Persyaratan statistik.

Estimasi interval dan interval kepercayaan untuk koefisien regresi β1, β2 dan σ 2.

Pengujian hipotesis.

Analisis regresi dan

Regresi dua variabel; Estimasi interval dan pengujian hipotesis.


menit ceramah.

b.60 menit diskusi

c. c. 50 menit latihan soal beserta kuis II.

Mahasiswa mampu memahami : Persyaratan

statistik. Estimasi

interval dan interval kepercayaan untuk koefisien regresi β1, β2 dan σ 2.

Pengujian hipotesis.

Analisis regresi dan analisis

a,b,c a. Melakukan tanya jawab terkait pemahaman mahasiswa


c. Memberi tugas kepada mahasiswa untuk dikerjaka


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Kemampu


Pengalaman

Belajar

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Media Pembelajar

an

Sumber

Belajar

Penilaian

analisis varians.

varians. n di rumah.

Ujian Tengah Semester (UTS)

8

Mahasiswa dapat memahami model regresi linear dua variabel lanjutan dengan mempertimbangkan kasus regresi melalui titik asal, bagaimana unit pengukuran (satuan variabel) serta apakah perubahan dalam unit pengukuran akan memengaruhi hasil regresi.

Mahasiswa mampu memahami: Regresi

melalui titik asal.

Skala dan unit pengukuran.

Regresi pada variael terstandarisasi.

Bentuk fungsional dari model regresi.

Pemilihan bentuk fungsi.

Model regresi linear dua variabel lanjutan


menit ceramah.

b.60 menit diskusi


-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama terkait materi.


-Mahasiswa mengerjakan soal latihan yang diberikan dosen mengenai sub materi.

a,b,c

a. Melakukan tanya jawab terkait pemahaman mahasiswa

b.Memberi latihan di kelas.


9,10

Mahasiswa dapat memahami masalah estimasi pada analisis regresi majemuk dari sisi paraktiknya.

Mahasiswa diharapkan mampu memahami: Model tiga

variabel (notasi dan asumsi)

Makna dari koefisien regresi parsial

Analisis regresi majameuk; masalah estimasi


menit ceramah.

b. 60 menit disku

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama.-Mahasiswa melakukan diskusi di dalam kelas.-Mahasiswa mengerjakan soal latihan yang diberikan




No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Kemampu


Pengalaman

Belajar

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Media Pembelajar

an

Sumber

Belajar

Penilaian

Estimasi OLS dan ML pada koefisien regresi parsial

Koefisien determinasi majemuk R2

dan koefisien korelasi majemuk R.

sic. 50

menit sumbang saran.

dosen mengenai sub materi.


11

Mahasiswa diharapkan dapat memahami konsep lanjutan dari estimasi interval dan pengujian hipotesis untuk model dengan tiga atau lebih variabel.


Memahami

Analisis regresi majameuk; masalah inferensi


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi


-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama terkait materi.-Mahasiswa melakukan diskusi di dalam kelas.-Mahasiswa mengerjakan soal latihan yang diberikan dosen .

a,b,c




12 Mahasiswa diharapkan dapat memahami model regresi


Model regresi variabel Dummy


-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan

a,b,c a. Melakukan tanya jawab terkait


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Kemampu


Pengalaman

Belajar

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Media Pembelajar

an

Sumber

Belajar

Penilaian

variabel dummy dan aplikasinya dalam analisis musiman.

Sifat alamiah dari variable dummy.

Model ANOVA dan model ANOVA dnegan dua variabel kualitatif

Pengaruh interaksi dengan menggunakan variabel dummy.

Penggunaan variabel dummy dalam analisis musiman.

Regresi linear bertahap.


b.60 menit diskusi

c. 50 menit sumbang saran beserta kuis III.

seksama.-Mahasiswa melakukan diskusi di dalam kelas.-Mahasiswa mengerjakan soal latihan yang diberikan dosen mengenai sub materi pokok.

pemahaman mahasiswa



13 Mahasiswa diharapkan dapat memahami konsep dan sifat alamiah dari Multikolinearitas dan bagaimana mendeteksi terjadinya multikolinearitas serta memahami langkah–langkah

Mahasiswa diharapkan mampu memahami: Sifat alamiah

dari multikolinearitas.

Konsekuensi teoritis dan praktis dari multikolinear

Multikolinearitas


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama.-Mahasiswa melakukan diskusi di dalam kelas.-Mahasiswa mengerjakan soal latihan




No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Kemampu


Pengalaman

Belajar

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Media Pembelajar

an

Sumber

Belajar

Penilaian

perbaikannya jika terjadi multikolinearitas.

itas. Pendeteksian

multikolinearitas.

Langkah-langkah perbaikan.


yang diberikan dosen mengenai sub materi pokok.


14

Mahasiswa diharapkan dapat memahami konsep dan sifat alamiah dari heteroskedastisitas dan mampu melakukan langkah perbaikan jika terjadi heteroskedastisitas

Mahasiswa diharapkan mampu memahami: Sifat alamiah

dari heteroskedastisitas.

Estimasi OLS pada keberadaan heteroskedastisitas.

Metode Generalized Least Square (GLS).

Pendeteksian multikolinearitas.

Langkah-langkah perbaikan.

Heteroskedastisitas


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi


-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama.-Mahasiswa melakukan diskusi di dalam kelas.-Mahasiswa mengerjakan soal latihan yang diberikan dosen mengenai sub materi pokok.

a,b,c




Ujian AkhirSemester (UAS)


HIRARKI PEMBELAJARAN


8.Spesifikasi model dan uji diagnosis

Mahasiswa mampu menggunakan pendekatan ekonometrika sebagai alat untuk memecahkan masalah ekonomi dan keuangan

7.Pengujian asumsi klasik;

Multikolinearitas dan Heteroskedastisitas

2. Model regresi

4.Uji hipotesis

3.Masalah estimasi

5.Masalah-masalah

estimasi

6.Masalah-masalah

inferensi

1. Konsep dasar ekonometrika



MATA KULIAHEKONOMI MIKRO II (EIE306)

Dosen Pengampu

Nama NP / NIP Paraf


FAKULTAS : EKONOMI Tahun Akademik : 2020/2021

PROGRAM STUDI : EKONOMI Revisi Ke - : …….RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)


Mata Kuliah : Ekonomi Mikro II Kode Mata Kuliah : EIE306


Prasyarat : EIE104, EIE106

Deskripsi Mata Kuliah : Bidang studi dalam ilmu ekonomi yang menereangkan tentang kegiatan dalam bagian-bagian kecil dari keseluruhan perekonomian.

Bahan Kajian Keilmuan :

1. Interaksi Produsen dan Konsumen di Pasar Barang2. Sikap Konsumen dalam membeli barang dan jasa3. Biaya Produksi dan permintaan yang dihadapi, sikap pengusaha dalam menjalankan kegiatannya

mencari keuntungan4. Ciri kegiatan di pasaran faktor produksi dan cara penentuan pendapatan faktor produksi

Pengalaman Pembelajaran : Menganalisis bentuk operasi dan jenis-jenis kegiatan ekonomi yang berlaku, bentuk-bentuk campur tangan pemerintah untuk meningkatkan efisiensi suatu ekonomi pasar.

Daftar Referensi :

1. Sukirno, Sadono. 2002. Teori Mikro Ekonomi. Cetakan Keempat Belas. Jakarta: Rajawali Press.2. Sadono Sukirno. 2008. Mikroekonomi: Teori Pengantar. Edisi Ketiga. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada3. Salvatore Dominick. 2007. Mikroekonomi. Edisi Keempat. Jakarta: Erlangga4. Mankiw, G. N. 2003. Teori Mikro Ekonomi Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga.5. Aziz N. 2003. Pengantar Mikro Ekonomi. Malang: Bayumedia


RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen)Halaman 1 dari 8


Sikap (S) :

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

2. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

5. Taat okum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;6. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;7. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang ilmu ekonomi atau ekonomi

mikro secara mandiri;8. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.9. Mengedepankan aspirasi, pengembangan kepedulian, dan pengembangan kapabilitas bersama

dengan prinsip asah, asih, asuh10. Memiliki kemampuan menjadi sumber belajar

Keterampilan Umum (KU) :

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;3. Mampu mengambil keputusan secarat tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang

keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;4. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat

baik di dalam maupun di luar lembaganya;5. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah

tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;6. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data

untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;Pengetahuan (P) : Menguasai filosofi, konsep, prinsip, dan metode pembelajaran ekonomi mikro

Keterampilan Khusus (KK) : Mampu memahami konsep teori-teori dalam ekonomi mikro dan menganalisis masalah perekonomian secara mikro dan mencari solusi atas masalah-masalah perekonomi dalam konteks ekonomi mikro



1. Memahami filosofi, konsep,prinsip dan prosedur dalam ekonomi mikro.2. Membentuk sensitivitas serta kemampuan untuk memecahkan masalah ekonomi mikro di

kelas melalui Penelitian Tindakan Kelas3. Menganalisis serta memanfaatkan hasil penelitian dalam bidang ekonomi mikro untuk

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran




FAKULTAS EKONOMI



Dosen Pengampu : 1.

Mata Kuliah : Ekonomi Mikro II (3 SKS)


No. Kemampuan Akhir

Tahapan Pembelaja

ranIndikator Materi

Pokok

Pengalaman

Belajar

Model Pengajar

an

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajara

n

Media Pembelaja

ran

Sumber

Ajar

Penilaian

Di kelas

Di Luar Kelas

1

Mahasisawa mengetahui pelaku-pelaku kegiatan ekonomi, sirkulasi aliran pendapatan, dan mekanisme pasar

Penguasaan Materi (Cognitive), Keterampilan (Phsycomotoric) Dan Sikap (Affective)

Pola Kegiatan Perekonomian

Ceramah, diskusi, latihan

120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5

Keaktifan 70%, Tugas 20%, Sikap 10%

2

Mahasiswa memahami masalah pokok dalam perekonomian dan memahami batas kemungkinan produksi


Masalah Ekonomi dan Sistem Pengaturan Perekonomian


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5


3

Mahasiswa mengetahui teori dan kurva permintaan, penawaran dan keseimbangan pasar serta memahami elastisitas permintaan dan penawaran


Permintaan, Penawaran dan Keseimbangan Pasar


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5


4 Mahasiswa Penguasaan Aplikasi Ceramah, 120 30 1, 2, 3, Keakti

memahami masalah permintaan dan penawaran jangka pendek dan jangka panjang dalam sektor pertanian

Materi (Cognitive), Keterampilan (Phsycomotoric) Dan Sikap (Affective)

teori permintaan dan penawaran

diskusi, latihan Menit Menit 4, 5

fan 70%, Tugas 20%, Sikap 10%

5

Mahasiswa mampu memahami teori nilai guna dan mampu menganalisis kurva kepuasan sama


Teori Perilaku Konsumen


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5


6

Mahasiswa mampu memahami fungsi produksi dan biaya produksi jangka pendek dan jangka panjang


Teori Produksi dan Biaya Produksi


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5


7

Mahasiswa menguasai materi dari pertemuan pertama hingga ke enam


KUIS

Latiahan dan Menganalisis Masalah

60 Menit

90 Menit

1, 2, 3, 4, 5




8

Mahasiswa memahami jenis-jenis struktur pasar dan kurva jangka pendek dan jangka panjang


Struktur Pasar I


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5


9

Mahasiswa memahami Keseimbangan Firma (Perusahaan) dari Masing-masing jenis struktur pasar


Struktur Pasar II


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5


10

Mahasiswa memahami pentingnya analisis penentuan harga Faktor Produksi dan teori Produktivitas Marjinal


Permintaan Terhadap Faktor-Faktor Produksi


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5


11 Mahasiswa memahami penentuan upah di berbagai bentuk pasar

Penguasaan Materi (Cognitive), Keterampilan (Phsycomotoric) Dan

Penentuan Upah di pasar Tenaga Kerja


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5



tenaga kerja dan menganalisis faktor-faktor yang menimbulkan perbedaan upah

Sikap (Affective)

12

Mahasiswa memahami Sewa Ekonomi dan pendapatan pindahan, modal dan suku bunga, dan pendapatan para pengusaha


Sewa, Bunga, dan Keuntungan


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5


13

Mahasiswa memahami pola kegiatan perekonomian pasar bebas dan bentuk campur tangan pemerintah


Mekanisme pasar dan kebijakan pemerintah


120 Menit

30 Menit

1, 2, 3, 4, 5


14 Mahasiswa menguasai materi dari pertemuan pertama hingga ke enam

Penguasaan Materi (Cognitive), Keterampilan (Phsycomotoric) Dan Sikap

KUIS Latiahan dan Menganalisis Masalah

60 Menit

90 Menit

1, 2, 3, 4, 5



(Affective)Ujian AkhirSemester (UAS)




Kebijakan Pemerintah

Mekanisme Pasar

Penentuan Harga Faktor-Faktor Produksi

Keseimbangan Firma

Teori Produksi dan Biaya Produksi

Struktur Pasar

Elastisitas Permintaan dan Penawaran

Teori Perilaku Konsumen

Permintaan dan PenawaranPola Kegiatan Perekonomian

Masalah Ekonomi dan Kebutuhan untuk Membuat Pilihan

Program Studi Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Bangka Belitung


MATA KULIAHEKONOMI MAKRO II (EIE 307)

Dosen Pengampu

Nama NP / NIP Paraf

DosenPengampu :

FAKULTAS : EKONOMI TahunAkademik : 2020/2021

PROGRAM STUDI : EKONOMI Revisi Ke - : …….

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)


Mata Kuliah : Ekonomi Makro II Kode Mata Kuliah : EIE 307

Jumlah SKS : 3 sks (3-0) Semester : III (Tiga)

Prasyarat : EIE104,EIE106

Deskripsi Mata Kuliah :

Merupakan lanjutan dari Teori Makroekonomi yang mempelajari konsep dan teori pertumbuhan setelah

Solow, teori overlapping generation, teori pertumbuhan endogenous, ekspektasi rasional, real business

cycle, konsumsi, investasi, inflasi, pengangguran dan kebijakan stabilisasi fiskal dan moneter.

Bahan Kajian Keilmuan : EKONOMI MAKRO IPengalaman Pembelajaran (tugas-tugas) : REVIEW JURNAL, DISKUSI KELOMPOK, TANYA JAWAB

DaftarReferensi :

1. Ace Partadireja. Perhitungan Pendapatan Nasional. Jakarta: LP3ES. 2. Mc Graw-Hill. 2005. Macroeconomics, Theory and Policy. New Delhi: Publishing company limited Ltd 3. Michael K Evans. 2004. Macroeconomics for Managers. Australia: Blackwell Publishing Ltd 4. 4. N. Gregory Mankiw. Teori Makro Ekonomi. Jakarta: Erlangga.



Kode UnsurCapaianPembelajaran

Sikap (S) : Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara di setiap bidang pembangunan.

Keterampilan Umum (KU) :Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan tekhnologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

Pengetahuan (P) : Menguasai konsep dasar ilmu ekonomi (makro dan mikro), matematika ekonomi, statistik ekonomi, dan ekonometrik yang digunakan sebagai alat ukur menganalisis permasalahan ekonomi.

Keterampilan Khusus (KK) :

1. Mampu mengapliasikan dan memanfaatkan konsep dasar ilmu ekonomi dan metodologi bidang ilmu ekonomi untuk mengidentifikasi, memahami, mensistematisasi, mengklasifikasikan, dan menganalisis masalah-masalah ekonomi baik secara makro maupun mikro.

2. Mampu mengkontektualisasi dan memverifikasi konsep-konsep ekonomi makro dan mikro, ekonomi sumberdaya dan berbasis kelautan dalam realitas empiris melalui penguasaan dan pemanfaat metodologi ilmu ekonomi.

CapaianPembelajaran Mata Kuliah : Mahasiswa mampu mendefinisikan teori ekonomi makro, kemudian menjabarkan permasalahan ekonomi dengan mengaitkannya dengan teori yang ada.




FAKULTAS EKONOMI



Dosen Pengampu : 1.

Matakuliah : Ekonomi Makro II (3 SKS)

No. Kemampuan Akhir

Tahapan Pembelajara

nIndikator Materi Pokok

Alokasi WaktuKegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajara

n

Media Pembelajara

n

Sumber Ajar

Penilaian

Di kelas

Di Luar Kelas

1 Mahasiswa mampu mengidentifikasi teori konsumsi

Mahasiswa mampu mengidentifikasi teori konsumsi

1. Teori pendapatan absolut

2. Teori pendapatan relatif

3. Teori siklus hidup

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- Ceramah- PBL

Buku 1 Buku 2

1. Tugas (1%)

2. UTS(20%) soal no 1

3. UAS (10%)


Untuk Mata KuliahTeori

No. Kemampuan Akhir

Tahapan Pembelajara



Pembelajaran

Metode Pembelajara

n

Media Pembelajara

n

Sumber Ajar

Penilaian

Di kelas

Di Luar Kelas

soal no 1

2

Mahasiswa mampu menguraikan Teori pendapatan dan konsumsi

Mahasiswa mampu mengidentifikasi teori konsumsi

1. Teori pendapatan permanen

2. Teori konsumsi Kaldor

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- Diskusi Buku 3Buku 4

1. Tugas (1%)


3. UAS (10%) soal no 1

3

Mahasiswa mampu menguraikan teori penawaran dan permintaan agregatif

Mahasiswa mampu menguraikan teori penawaran dan permintaan agregatif

1. Determinan penawaran agregatif

2. Derivasi kurva penawaran agregatif

3. Penawaran agregatif jangka pendek dan jangka panjang.

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- Ceramah- PBL

Buku 2 Buku 5

1. Tugas (1%)



4 Mahasiswa mampu mendiskusikan neraca pembayaran dan mendefinisikan model-modelnya

Mahasiswa mampu mendiskusikan neraca pembayaran dan mendefinisikan model-modelnya

1. Neraca2. Pambayaran3. Sistem Nilai

Tukar4. Keseimbanga n

Pasar pada Perekonomia n Terbuka.

5. Mobilitas Kapital

6. Model

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- PBL- Diskusi

Buku 1Buku 3Buku 4

1. Tugas (1%)




No. Kemampuan Akhir

Tahapan Pembelajara



Pembelajaran

Metode Pembelajara

n

Media Pembelajara

n

Sumber Ajar

Penilaian

Di kelas

Di Luar Kelas

7. Mundell- Fleming

5

Mahasiswa mampu menjabarkan, mendefiniskan fungsi konsumsi


1. Fungsi2. Konsumsi

Menurut Keynes.

3. Fungsi Konsumsi Menurut Irving Fisher

4. Piilihan Antar Waktu.

5. FungsiKonsumsi Menurut Franco Modigliani :Li fe cycle hypothesis.

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- Ceramah- PBL

Buku 3 Buku 5

1. Tugas (1%)



6



1. Fungsi2. Konsumsi

Menurut Milton Friedman : Permanen Income Hypothesis.

3. Fungsi4. Konsumsi lainnya

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- Ceramah- PBL

Buku 4Buku 5

1. Tugas (1%)



7 Mahasiswa mampu mendefinisikan dan menjabarkan dalam

Mahasiswa mampu mendefinisikan dan menjabarkan dalam

1. Komponen Investasi

2. Model Investasi Neo Klasik

3. Model Investasi discounted cash

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- Ceramah- PBL

Buku 3Buku 2

1. Tugas (1%)

2. UTS(20%) soal


No. Kemampuan Akhir

Tahapan Pembelajara



Pembelajaran

Metode Pembelajara

n

Media Pembelajara

n

Sumber Ajar

Penilaian

Di kelas

Di Luar Kelas

permasalahan yang ada di jurnal mengenai investasi.

permasalahan yang ada di jurnal mengenai investasi.

flow analysis.4. Pajak dan

Investasi

no 13. UAS

(10%) soal no 1


8

Mahasiswa mampu menjabarkan permasalahan komponen JUB, fungsi uang dengan bukti empiris berupa jurnal

Mahasiswa mampu menjabarkan permasalahan komponen JUB, fungsi uang dengan bukti empiris berupa jurnal

1. Komponen Jumlah Uang Beredar.

2. Fungsi uang3. Permintaan

uang4. Bukti empiris5. Velocity Uang

dan teori kuantitas.

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- Ceramah- PBL

Buku 1Buku 4

1. Tugas (1%)



9

Mahasiswa mampu menjabarkan inflasi dengan realita berdasarkan jurnal

Mahasiswa mampu menjabarkan inflasi dengan realita berdasarkan jurnal

1. Inflasi dan pengukuran

2. Sumber Inflasi

3. dampak inflasi.

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- Ceramah- PBL Buku 2

1. Tugas (1%)



10 Mahasiswa mampu menjabarkan tentang pasar uang dan pasar barang

Mahasiswa mampu menjabarkan tentang pasar uang dan pasar barang

1. Pengertian Pasar Barang dan Kurva IS

2. Pasar Uang dan kurva LM

3. Keseimbanga n

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- Ceramah- PBL

Buku1Buku 2Buku 3

1. Tugas (1%)

2. UTS(20%) soal


No. Kemampuan Akhir

Tahapan Pembelajara



Pembelajaran

Metode Pembelajara

n

Media Pembelajara

n

Sumber Ajar

Penilaian

Di kelas

Di Luar Kelas

Ekonomi Makro4. Fluktuasi

Ekonomi dan Model IS LM.

5. Model IS LM dan Permintaan Aggregate.

no 13. UAS

(10%) soal no 1

11

Mahasiswa mampu menyelidiki kebenaran teori dengan realita dengan pembanding jurnal

Mahasiswa mampu menyelidiki kebenaran teori dengan realita dengan pembanding jurnal

1. Classical Macroeconomics

2. : Equilibrium Output and Employment

3. Classical Macroeconomics

4. : Money, Prices, and Interest

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- PBL- Diskusi

Buku 1Buku 3

1. Tugas (1%)



12

1. The Keynesian System : The Role of Aggregate Demand

2. The Keynesian System : Money, Interest, and Income.

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

- PBL- Diskusi

Buku 3Buku 5

1. Tugas (1%)



13 Mahasiswa Mahasiswa 1. Kemajuan 1x3 3 x 60 -PBL Buku 4 1. Tugas


No. Kemampuan Akhir

Tahapan Pembelajara



Pembelajaran

Metode Pembelajara

n

Media Pembelajara

n

Sumber Ajar

Penilaian

Di kelas

Di Luar Kelas

mampu mengidentifikasi permasalah kemajuan teknologi terhadap pertumbuhan ekonomi

mampu mengidentifikasi permasalah kemajuan teknologi terhadap pertumbuhan ekonomi

Teknologi dalam Model Solow

2. Kebijakan Untuk Mendorong Pertumbuhan

x 50 menit

menit

- Diskusi- Ceramah

Buku 5.

(1%)2.

UTS(20%) soal no 1


14

Mahasiswa mampu mengidentifikasi teori pertumbuhan populasi dan Solow

Mahasiswa mampu mengidentifikasi teori pertumbuhan populasi dan Solow

1. Teori Pertumbuhan Populasi

2. 2. Teori Solow

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

-PBL- Diskusi- Ceramah

Buku 3Buku 2

1. Tugas (1%)







Mahasiwa harus lulus matakuliah pengantar teori ekonomi dan ekonomi mikro I

Teori pendapatan

Determinan penawaran agregratif

Neraca pembayaran

Komponen jumlah uang beredar

Fungsi konsumsi menurut keynes

The keynesian System = The role of aggregata demang

Pengertian pasar barang dan kurva IS

Kemajuan teknologi dalam model solow

Teori pertumbuhan populasi

Mahasiswa mampu mendefinisikan teori ekonomi makro, kemudian menjabarkan permasalahan ekonomi dengan mengaitkannya dengan teori yang ada.

Program Studi Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Bangka Belitung

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)SEMESTERGASAL TAHUN AKADEMIK 2020/2021

MATA KULIAHEKONOMI PEMBANGUNAN (EIE 401)

Dosen Pengampu

Nama NP / NIP Paraf





IDENTITAS MATA KULIAHMata Kuliah : EKONOMI PEMBANGUNAN Kode Mata Kuliah : EIE 401

Jumlah SKS : 3 sks (3–0) Semester : III (TIGA)

Prasyarat : (EIE 104)


Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar pembangunan dan pembangunan ekonomi, pertumbuhan dan berbagai permasalahan pembangunan di negara berkembang. Permasalahan pembangunan tersebut antara lain keterbatasan faktor produksi; masalah kependudukan (laju pertumbuhan, pengangguran, urbanisasi, kemiskinan, ketimpangan distribusi pendapatan, dll). Dibahas pula peran pemerintah dibandingkan dengan peran pasar seiring dengan prinsip market friendly approach yang dikedepankan oleh Bank Dunia dalam menggariskan kebijakan pembangunan. Dengan adanya pengalaman pelaksanaan pembangunan dibahas pula masalah pembangunan yang menekankan pada kualitas pertumbuhan. Analisis ekonomika pembangunan ini dititikberatkan pada prinsip efisiensi dan distribusi.

Bahan Kajian Keilmuan : EKONOMI PEMBANGUNANPengalaman Pembelajaran (tugas-tugas) : REVIEW JURNAL, DISKUSI KELOMPOK, TANYA JAWAB

Daftar Referensi :

1. Todaro, Michael and Stephen C. Smith, Economic Development, Edisi ke-10, Addison Wesley, 2009.2. Gunawan Sumodiningrat, 2006, Responsi Pemerintah Terhadap Kesenjangan Ekonomi, Edisi Ketiga,

Perpod, Jakarta.3. Kuncoro, Mudrajad, 2010, Dasar-dasar Ekonomika Pembangunan, Edisi Kelima, Yogyakarta, UPP-

STIM YKPN.4. Beik, Dr. Irfan Syauqi dan Laily Dwi Arsyianti, M.Sc, 2016, Ekonomi Pembangunan Syariah, Jakarta,

Rajawali Press.5. Jhingan, 2016, Ekonomi Pembangunan dan Perencanaan, Jakarta, Rajawali Press.

RPS (Ekonomi Pembangunan I) -(Aning Kesuma Putri) Page 1



Sikap (S6) : Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

Keterampilan Umum (KU1) :Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan tekhnologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

Pengetahuan (P1) : Menguasai konsep dasar ilmu ekonomi (makro dan mikro), matematika ekonomi, statistik ekonomi, dan ekonometrik yang digunakan sebagai alat ukur menganalisis permasalahan ekonomi.

Keterampilan Khusus (KK1 dan KK2) :

1. Mampu mengapliasikan dan memanfaatkan konsep dasar ilmu ekonomi dan metodologi bidang ilmu ekonomi untuk mengidentifikasi, memahami, mensistematisasi, mengklasifikasikan, dan menganalisis masalah-masalah ekonomi baik secara makro maupun mikro.

2. Mampu merumuskan solusi permasalahan ekonomi untuk dijadikan sebagai dasar proses pengambilan kebijakan.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Mahasiswa mampu mengemukakan permasalahan ekonomi pembangunan, teori-teori, model dan kebijakan ekonomi pembangunan serta ekonomi pembangunan syariah.




FAKULTAS EKONOMI



Dosen Pengampu : 1.

Matakuliah : Ekonomi Pembangunan (3 SKS)


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Pembela

jaranIndikator Materi

Pokok

Pengalaman Belaja

r

Alokasi Waktu Kegiatan Pembelaja

ran

Metode Pembelaja

ran

Media Pembela

jaran

Sumber Ajar PenilaianDi

kelasDi Luar

Kelas

1

Mahasiswa mengidentifikasi masalah dasar ekonomi pembangunan

Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah dasar ekonomi pembangunan

Masalah Dasar Ekonomi Pembangunan

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

1. Ceramah2. CTL

Buku 1, Bab 1.Buku 5, Bab 1.

1. Tugas (1%)



2

Mahasiswa menguraikan teori ekonomi pembangunan

Mahasiswa mampu menguraikan teori ekonomi pembangunan

Persyaratan Dasar Pembangunan Ekonomi

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit 1.Ceramah

2. CTLBuku 3. Bab 2

1.Tugas (1%)

3

Teori Pembangunan Adam Smith, Ricardian, Teori Malthus dan Teori Mill

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

1. Ceramah2. PBL

Buku 5. Bab 2

Buku1.Bab3

1. Tugas (2%)

2. UTS (15%) soal nomor 2

4

Teori Klasik, Teori Marxis, Schumpeter

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

1. Ceramah2. PBL

Buku 2. Bab 3Buku 5 Bab 4.

1. Tugas (2%).2. UAS (10%) soal no 2

5 Teori 1x3 x 3 x 60 1. Ceramah Buku 5 UTS


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Pembela


Pokok

Pengalaman Belaja

r


ran

Metode Pembelaja

ran

Media Pembela

jaran


kelasDi Luar

KelasKeynes, Teori Lewis, Rostow,Upah Minimum Kritis Leibenstein, Perangkap Keseimbangan

50 menit

menit

2. Collaborative

Bab 5.(15%) soal nomor 3

6

Big Push Theory, Pertumbuhan Berimbang dan tidak berimbang

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

1. Ceramah2.Collaborative

Buku 1 Bab 6Buku 5 Bab 6

1. UTS (25%) soal nomor 4

7

Teori Dualistik, Myrdal Mengenai dampak balik dan Teori Fei-Ranis

1x3 x 50 menit

1. Ceramah2. Karyawisata

Buku 2 Bab 4Buku 5 Bab 7

1. UTS (25%) soal nomor 52. Kuis (4%)

Ujian Tengah Semester (UTS)8 Mahasiswa

menentukan model ekonomi pembanguna

Mahasiswa menentukan model ekonomi pembanguna

Model Pertumbuhan Harrod-Domar, Model

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

1. Ceramah2. PBL

Buku 1 Bab 6

UAS (15%) soal no 3


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Pembela


Pokok

Pengalaman Belaja

r


ran

Metode Pembelaja

ran

Media Pembela

jaran


kelasDi Luar

Kelas

n

n dalam menyelesaikan permasalahan ekonomi pembangunan

Distribusi Modal Joan Robinson

9

Model Pertumbuhan Ekonomi Neo Klasik Meade, Model Jangka Panjang Solow

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

1. Ceramah2. PBL

Buku 2 Bab 9

UAS(15%) soal no 4

10

Model Pertumbuhan Kaldor, Model Perubahan Tekhnikal

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

1. Ceramah2. PBL

Buku 2 Bab 9

1. Tugas (1%)2. UAS (5%) soal no 5

11

Pertumbuhan Mantap, Model Fel’dman, Model Mahalanobis, Model Pertumbuhan dalam Perencaan Pembangunan

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit

1. Ceramah2. PBL

Buku 5 Bab 7

Tugas (2%)UAS (10%) soal no 6

12

Mahasiswa mengemuka

Mahasiswa mampu

Konsep Pertumbuh

1x3 x 50

3 x 60 menit

1. Ceramah2. CTL

Buku 4. Bab 1

Kuis (5%)UAS


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Pembela


Pokok

Pengalaman Belaja

r


ran

Metode Pembelaja

ran

Media Pembela

jaran


kelasDi Luar

Kelas

kan konsep pertumbuhan ekonomi dan kesejahteraan syariah

mengemukakan konsep pertumbuhan ekonomi dan kesejahteraan syariah

an Ekonomi dan Kesejahteraan Syariah

menit (15%) soal no 7

13

Kesenjangan dan Distribusi Ekonomi Syariah

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit 1. Ceramah

2. PBLBuku 4 Bab 2

Tugas(2%)

14

Kemiskinan dan Tipologi Kaum Dhuafa

1x3 x 50 menit

3 x 60 menit 1. Ceramah

2. Karyawisata

Buku 4.Bab 3.

UAS (20%) soal no 8



HIERARKI PEMBELAJARAN

HIRARKI EKONOMI PEMBANGUNAN


Mahasiswa mampu mengemukakan permasalahan ekonomi pembangunan dengan menggunakan teori-teori, model dan kebijakan ekonomi

pembangunan serta ekonomi pembangunan syariah.

Mahasiswa mampu mengemukakan tentang teori-teori ekonomi makro dan mikro

Mengidentifikasi Masalah Dasar Ekonomi Pembangunan

Menguraikan Teori-Teori Ekonomi Pembangunan

Menguraikan Model-Model Ekonomi Pembangunan

Menguraikan Konsep Pertumbuhan Ekonomi dan Kesejahteraan syariah


RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2020/2021

MATA KULIAHEKONOMI SDM DAN TENAGA KERJA (EIE 402)

Dosen Pengampu

Nama NP / NIP Paraf



PROGRAM STUDI : EKONOMI Revisi Ke - : -

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah : Ekonomi SDM dan Tenaga Kerja Kode Mata Kuliah : EIE 402

Jumlah SKS : 3sks (3 - 1) Semester : III (Tiga)

Prasyarat : EIE 201, EIE 206


Pada mata kuliah ini mahasiswa mempelajari tentang Menjelaskan konsep-konsep Sumber Daya Manusia dan Ketenagakerjaan dan aplikasinya yang sering dipakai di dalam disiplin ilmu ekonomi dan bisnis sehingga pada akhir kuliah diharapkan mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan ilmu Ekonomi Sumber Daya Manusia di bidang ekonomi dan bisnis.

Bahan Kajian Keilmuan : Sumber Daya Manusia dan Ketenagakerjaan

Pengalaman Pembelajaran : Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama, melakukan diskusi secara interaktif dan mengerjakan latihan soal yang diberikan setiap pertemuan..

Daftar Referensi : 1. Ananta, Aris, 1996, Mutu Modal Manusia, suatu Pemikiran Mengenai, Kualitas Penduduk. LD FE UI2. Ananta, Aris, 1990, Ekanomi sumber Daya Manusia, Jakarta LD FE UI.3. Ananta, Aris, 1992, Ciri Demografi, Kualitas Penduduk dan Pembangunan, Jakarta LD FE UI 4. Ananta, Aris, 1995, Transisi Kependudukan di Indonesia. Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia5. Bagoes, Ida Mantra, Demografi Umum, Edisi Kedua, Yogyakarta, Pustaka Pelajar6. Dwiyanto, Agus, Faturochman, Marcelinus Molo dan Irwan Abdullah. 1996. Penduduk dan

Pembangunan. Yogyakarta: Aditya Media7. Jhingan, M.L. 1993. Ekonomi Pembangunan dan Perencanaan. Jakarta: Rajawali8. LD FE-UI. 1994. Penduduk dan Pembangunan Ekonomi. Warta Demografi Tahun ke-24 No. 2. Jakarta.9. LD FE-UI. 2000, Kebijakan Kependudukan Kini dan Masa Depan. Warta Demografi Tahun ke 3 No. 1.

Jakarta10. LD FE-UI. 2005. Warta Demografi Tahun-35 No.2, Jakarta 11. Todaro, Michael P. 2000. Pembangunan Ekonomi di Dunia Ketiga


12. Singaribun, Masri. 1998. Kelangsungan Hidup Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.13. United Nations. 1998. Economic and Social Implication of Population Aging. New York; United

Nations.14. Labor Economy, George Borjas 1998.15. Payaman Simanjuntak, 1997. Pengantar Ekonomi Sumberdaya Manusia. Jakarta.

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSANKode Unsur Capaian Pembelajaran

Sikap (S) :Mahasiswa hendaknya memiliki sikap yang religius dengan bertakwa kepada Tuhan YME, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, bertanggungjawab dan memiliki semangat untuk bisa mempelajari mengenai fenomena ekonomi yang terjadi.


1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; 3. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan

evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

4. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

Pengetahuan (P) : Menguasai konsep teori dasar Sumber Daya Manusia dan Ketenagakerjaan

Keterampilan Khusus (KK) : Mampu menjelaskan dan menganalisa pengambilan keputusan dalam konsep Sumber Daya Manusia dan Ketenagakerjaan

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : 1. Mahasiswa mampu memahami konsep Sumber Daya Manusia dalam ekonomi dan bisnis 2. Mahasiswa mampu menjelaskan teori-teori SDM secara kuantitatif dan kualitatif 3. Mahasiswa mampu menjelaskan pengukuran, keterkaitan dan data empiris Sumber Daya


Manusia dan Ketenagakerjaan 4. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisa pengambilan keputusan dalam konsep Sumber

Daya Manusia dan Ketenagakerjaan




FAKULTAS EKONOMI



Dosen Pengampu : 1.

Matakuliah : Ekonomi SDM dan Tenaga Kerja (3 SKS)

No.

Kemampuan Akhir

Tahapan

Pembelajaran

Indikator Materi Pokok

Pengalaman Belaja

r

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelaja

ran

Metode Pembelajaran Media

Pembelajar

an

Sumber

Ajar Penilaian

1 Menjelaskan tentang ruang lingkup, tujuan dan manfaat

Mahasiswa mampu memahami konsep tentang Ekonomi

1. Penduduk

2. Tenaga Kerja

3. Angkata

3x50 menit terdiri dari:d. 40 menit

ceramah.e. 60 menit

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama terkait materi ekonomi sdm dan tenaga

a,b,c d. Melakukan tanya jawab yang berkaitan



No.

Kemampuan Akhir

Tahapan

Pembelajaran


Pengalaman Belaja

r

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelaja

ran


Pembelajar

an

Sumber

Ajar Penilaian

mempelajari tentang Ekonomi Sumberdaya Manusia

Sumberdaya Manusia

n Kerja Aktor dalam Pasar Tenaga Kerja

diskusif. 50 menit

sumbang saran.

kerja setiap pertemuan.



dengan pemahaman mahasiswa.

e. Memberi latihan di kelas.

f. Memberi tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di rumah.

2 Memahami konsep penawaran tenaga kerja

Mahasiswa diharapkan mampu memahami materi mengenai:penawaran tenaga kerja

1. Mempelajari pendekatan mikro dan makro dalam penawaran tenaga kerja

2. Determinan penawaran tenaga kerja

3x50 menit terdiri dari:c. 40

menit ceramah.

d. 60 menit diskusi

e. 50 menit latihan soal.




a,b,c Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen dengan seksama-Mahasiswa melakukan diskusi interaktif yang disertai dengan studi kasus-Mahasiswa melakukan latihan soal yang diberikan oleh dosen

3 Memahami konsep penawaran tenaga kerja


1. Mempelajari penawaran


menit


a,b,c d.Melakukan tanya jawab terkait batas pemahaman


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan

Pembelajaran


Pengalaman Belaja

r

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelaja

ran


Pembelajar

an

Sumber

Ajar Penilaian

penawaran tenaga kerja

tenaga kerja di Indonesia

2. Mempelajari tenaga kerja di Kalimantan Timur

ceramah.

b. 60 menit diskusi

c. 50 menit latihan soal beserta kuis I.



mahasiswae. Memberi

latihan di kelas.


4 Memahami konsep permintaan tenaga kerja

Mahasiswa diharapkan mampu memahami: permintaan tenaga kerja

1. Mempelajari kurva dan determinan permintaan tenaga kerja

2. Mempelajari dan mendiskusikan tentang elastisitas kesempatan kerja


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi

c. 3. 50 menit latihan soal beserta kuis I.




a,b,c a. Melakukan tanya jawab terkait batas pemahaman mahasiswa



5 Memahami keseimbangan pasar tenaga kerja

Mahasiswa diharapkan mampu memahami: keseimbangan

1. Konsep dasar di Pasar Kerja

2. Bentuk pasar

3x50 menit terdiri dari:a. 40 menit

ceramah.b. 60 menit

diskusi


-Mahasiswa melakukan

a,b,c d. Melakukan tanya jawab terkait pemahaman mahasiswa


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan

Pembelajaran


Pengalaman Belaja

r

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelaja

ran


Pembelajar

an

Sumber

Ajar Penilaian

pasar tenaga kerja

kerja3. Keseim

bangan dalam pasar tunggal

4. Keseimbangan dalam pasar kompetitif

c. 3. 50 menit latihan soal.

diskusi interaktif.


mengenai deret



6 Memahami konsep Pengangguran

Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep pengangguran

1. Konsep pengangguran terbuka

2. Setengah pengangguran

3. Jenis pengangguran



b. 60 menit diskusi

c. 3. 50 menit latihan soal.




a,b,c a. Melakukan tanya jawab terkait pemahaman mahasiswa mengenai deret



7 Dinamika Pengangguran

Mahasiswa mampu

1. Kebijakan


-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan

a,b,c d. Melakukan tanya jawab


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan

Pembelajaran


Pengalaman Belaja

r

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelaja

ran


Pembelajar

an

Sumber

Ajar Penilaian

memahami : dinamika pengangguran

untuk mengatasi pengangguran

a. 40 menit ceramah.b.60 menit diskusi

c. 3. 50 menit latihan soal beserta kuis II.

seksama terkait materi.



terkait pemahaman mahasiswa


f.Memberi tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di rumah.

Ujian Tengah Semester (UTS)9 Memahami

dan mempelajari konsep dan Teori Pengupahan

Mahasiswa mampu memahami: konsep dan teori pengupahan

1. Teori pengupahan Karl Marx

2. Teori Pengupahan Neo Klasik

3. Sistim Pengupahan dan komponen upah

3x50 menit terdiri dari:d.40 menit

ceramah.e. 60 menit

diskusif. 50 menit

sumbang saran.




a,b,c d.Melakukan tanya jawab terkait pemahaman mahasiswa



10

Memahami dan Mempelajari konsep dan Teori

Mahasiswa mampu memahami: konsep dan

1. Jenis Pengupahan

2. Safety and


menit cerama



a,b,c


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan

Pembelajaran


Pengalaman Belaja

r

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelaja

ran


Pembelajar

an

Sumber

Ajar Penilaian

Pengupahan teori pengupahan

Health Regulations

h.b. 60

menit diskusi

c. 50 menit sumbang saran.

diskusi interaktif.


11

Mempelajari tentang konsep hubungan industrial

Mahasiswa diharapkan mampu memahami: konsep hubungan industrial

1. Serikat Pekerja dan organisasi Pengusaha

2. Kesepakatan Kerja

3. Pengaturan hak dan kewajiban


ceramah.e. 60 menit

diskusif. 50 menit

sumbang saran.

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama.-Mahasiswa melakukan diskusi di dalam kelas.-Mahasiswa mengerjakan soal latihan yang diberikan dosen mengenai sub materi.

a,b,c

12

Mempelajari tentang Perencanaan Tenaga Kerja

Mahasiswa diharapkan mampu memahami: perencanaan tenaga kerja

1. Kondisi Makro Ekonomi

2. Perbandingan Kebutuhan penyediaan tenaga kerja

3. Perencanaan Pendidik


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi


-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama.-Mahasiswa melakukan diskusi di dalam kelas.-Mahasiswa mengerjakan soal latihan yang diberikan dosen mengenai sub materi.

a,b,c


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan

Pembelajaran


Pengalaman Belaja

r

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelaja

ran


Pembelajar

an

Sumber

Ajar Penilaian

an dan Latihan

13

Mempelajari dan memahami konsep Pendidikan dan latihan Tenaga Kerja

Mahasiswa diharapkan mampu memahami: pendidikan dan latihan tenaga kerja

1. Internal Rate of Return

2. Tingkat Penghasilan dan Pendidikan


ceramah.e. 60 menit

diskusif. 50 menit

sumbang saran.


a,b,c

14

Mempelajari tentang Produktivitas Tenaga Kerja

Mahasiswa diharapkan mampu memahami: produktivitas tenaga kerja

Peningkatan Produkstivitas Tenaga Kerja


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi



a,b,c

15

Pembahasan Kasus-kasus yang ditemui

dalam ketenagakerjaa

n

Mahasiswa diharapkan

mampu memahami: kasus-kasus yang ditemui

dalam ketenagakerjaa

n

1. Pembagian kerja secara seksual

2. Dimensisosial

ekonomi pekerja

anak


a. 40 menit

ceramah.

b. 60 menit

diskusic. 50

menit sumban

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama terkait materi.-Mahasiswa melakukan diskusi di dalam kelas.

-Mahasiswa mengerjakan soal latihan yang diberikan

dosen .

a,b,c


No.

Kemampuan Akhir

Tahapan

Pembelajaran


Pengalaman Belaja

r

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelaja

ran


Pembelajar

an

Sumber

Ajar Penilaian

g saran.Ujian AkhirSemester (UAS)




Mahasiswa mampu memahami teori ekonomi mikro dan makro

Penduduk, Tenaga kerja, Angkatan kerja aktor dalam pasar tenaga kerja

Pendekatan mikro dan makro dalam penawaran tenaga kerja

Kurva dan determinan permintaan tenaga kerja

Konsep penggangguran terbuka

Keseimbangan dalam pasar tunggal

Teori pengupahan karl max

Kebijakan untuk mengatasi penggangguran

Jenis pengupahanSerikat pekerja dan

organisasi

Masalah Ekonomi dan Kebutuhan untuk Membuat Pilihan



MATA KULIAHEKONOMI SYARIAH (EIE 403)

Dosen Pengampu

Nama NP / NIP Paraf






Mata Kuliah : Ekonomi Syariah Kode Mata Kuliah : EIE 403


Prasyarat : Fiqh Muamalah (EKS 301), Perbankkan Syariah (EKS 302), Keuangan Syariah (EKS 304), Kebijakan Ekonomi Syariah (EKS 305)

Deskripsi Mata Kuliah :Pada mata kuliah ini mahasiswa akan dibimbing untuk menyusun proposal penelitian yang dapat digunakan sebagai penelitian skripsi. Proposal penelitian ini kemudian akan dipresentasikan oleh masing-masing mahasiswa dalam kelas berbentuk seminar

Bahan Kajian Keilmuan :

Pengalaman Pembelajaran :Mahasiswa mampu mengangkat sebuah tema masalah mengenai berbagai fenomena sosial atau desain secara kritis, kemudian mencarikan solusinya serta menuliskannya dalam sebuah format ilmiah. Pembuatan tema tersebut akan diakhiri dengan aktivitas pemaparan materi dalam sebuah forum berupa seminar

Daftar Referensi :

1. Supardi.2005.Metodologi Penelitian Ekonomi dan Bisnis.Yogyakarta:UII Press2. Bungin, Burhan. 2013. Metodologi Penelitian Sosial & Ekonomi: Format-format Kuantitatif dan

Kualitatif untuk Studi Sosiologi, Kebijakan Publik, Komunikasi, Manajemen, dan Pemasaran. Jakarta: Kencana.

3. Creswell, John W. 2012. Reserch Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

4. Gulo, W. 2004. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT. Grasindo.5. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.


Page 1


Sikap (S) :

11. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

12. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

13. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

14. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

15. Taat okum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;16. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;17. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang ilmu ekonomi;18. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.19. Mengedepankan aspirasi, pengembangan kepedulian, dan pengembangan kapabilitas bersama

dengan prinsip asah, asih, asuh20. Memiliki kemampuan menjadi sumber belajar


7. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

8. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;9. Mampu mengambil keputusan secarat tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang

keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;10. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat

baik di dalam maupun di luar lembaganya;11. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah

tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;12. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data

untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

Pengetahuan (P) : Menguasai materi penyusunan proposal penelitian mengenai ekonomi islam yang dapat digunakan sebagai penelitian skripsi.

Keterampilan Khusus (KK) : Mampu memahami konsep teori-teori penyusunan proposal penelitian, menemukan masalah perekonomian syariah yang akan diteliti

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : 4. Memahami filosofi, konsep,prinsip dan prosedur dalam teori seminar konsentrasi ekonomi

Page 2

syariah5. Membentuk sensitivitas serta kemampuan untuk memecahkan masalah dalam seminar

konsentrasi ekonomi syariah di kelas melalui Penelitian Tindakan Kelas6. Menganalisis serta memanfaatkan hasil penelitian dalam bidang teori seminar konsentrasi

ekonomi syariah untuk penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran

Page 3



FAKULTAS EKONOMI



Dosen Pengampu : 1.

Matakuliah : Ekonomi Syariah (3 SKS)

No. Kemampuan Akhir

Tahap Pembelajara

nIndikator Materi

PokokPengalaman Belajar

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Media Pembelajar

an

Sumber Ajar

Penilaian

Di kelas

Di Luar Kela

s1 Mampu

merumuskan dan menuliskan rancangan penelitian

Penguasaan Materi (Cognitive), Keterampilan (Phsycomotoric) Dan Sikap

Penjelasan RPS Memilih rancangan penelitian

120 Menit

30 Meni

t

Explore Ceramah Tanya/Jawab

1, 2, 3, 4, 5


Page 4


yang akan dipresentasikan

(Affective)

2

Mampu menyusun dan menuliskan rancangan tinjauan pustaka


Tinjauan PustakaPeta Literatur

120 Menit

30 Meni

t

Tanya/Jawab Ceramah Sajian

multimedia Diskusi

(discovery learning)

1, 2, 3, 4, 5


3

Mampu memahami dan menjelaskan pemilihan teori yang digunakan dalam penelitian


Penerapan teori dalam penelitian kuantitatif, kualitatif dan campuran

120 Menit

30 Meni

t

Ceramah Presentasi Diskusi


1, 2, 3, 4, 5


4

Mampu menyusun dan menuliskan rancangan proposal penelitian


Strategi penulisan proposal penelitianEtika dalam penulisan proposal

120 Menit

30 Meni

t

Ceramah Diskusi


1, 2, 3, 4, 5


5

Mampu merumuskan dengan jelas dan menuliskan tujuan penelitian


Signifikansi dan makna tujuan penelitian kuantitatif, kualitatif dan campuran

120 Menit

30 Meni

t

Sajian multimedia

Ceramah Presentasi Diskusi


1, 2, 3, 4, 5


6 Mampu menjelaskan dan

Penguasaan Materi (Cognitive),

Metode kuantitatifMetode

120 Menit

30 Meni

t

Sajian multimedia

Presentasi

1, 2, 3, 4,

Keaktifan 70%, Tugas

Page 5

menuliskan metode penelitian yang dipilih

Keterampilan (Phsycomotoric) Dan Sikap (Affective)

KualitatifMetode Campuran

Brain storming & sharing

Ceramah5

20%, Sikap 10%

7


KUIS

60 Menit

90 Meni

t

Latiahan dan Menganalisis Masalah

1, 2, 3, 4, 5

Keaktifan 80%, Sikap 20%


8

Presentasi proposal penelitian dalam seminar kelas

Proposal penelitian individu

120 Menit

30 Meni

t

Sajian multimedia

Presentasi Brain

storming & sharing


9



120 Menit

30 Meni

t

Sajian multimedia

Presentasi Brain

storming & sharing


10



120 Menit

30 Meni

t

Sajian multimedia

Presentasi Brain

storming & sharing


11



120 Menit

30 Meni

t

Sajian multimedia

Presentasi Brain

storming & sharing


12 Presentasi proposal penelitian dalam seminar


120 Menit

30 Meni

t

Sajian multimedia

Presentasi Brain

Keaktifan 70%, Tugas 20%,

Page 6

kelas storming & sharing

Sikap 10%

13



120 Menit

30 Meni

t

Sajian multimedia

Presentasi Brain

storming & sharing


14



60 Menit

90 Meni

t

Sajian multimedia

Presentasi Brain

storming & sharing



Page 7


Page 8

Peta literature penelitian

Tinjauan pustaka

Signifikansi penelitian kuantitatif, kualitatif dan campuran

Penerapan teori dalam penelitian kuantitatif, kualitatif dan

campuran

Makna tujuan penelitian kuantitatif, kualitatif dan

campuran

Strategi penulisan proposal penelitian Etika dalam penulisan

proposal

Proposal Penelitian



MATA KULIAHSEJARAH PEMIKIRAN EKONOMI (EIE 405)

Dosen Pengampu

Nama NP / NIP Paraf


FAKULTAS : Ekonomi Tahun Akademik : 2020/2021

PROGRAM STUDI : Ekonomi Revisi Ke - : -



Mata Kuliah : Sejarah Pemikiran Ekonomi Kode Mata Kuliah : EIE 405

Jumlah SKS : 3sks (3 - 0) Semester : III (Tiga)

Prasyarat : EIE 101, EIE 106


Dalam perkuliahan ini dibahas tentang sejarah perkembangan pemikiran teoriteori ekonomi dari pra klasik yaitu Kaum Merchantilis dan Psyokrat, Mazhab klasik, Sosialis, pemikiran-pemikiran Neo Klasik, Ekonomi Kelembagaan, Revolusi Pemikiran Ekonomi Makro, Pemikiran Keynes dan Mazhab sesudah Keynes atau Post Keynesian.

Bahan Kajian Keilmuan :1. Ekonomi Mikro Islami2. Ekonomi Makro Islam3. Bank Islam

Pengalaman Pembelajaran : Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama, melakukan diskusi secara interaktif melalui kelompok kecil yang sudah dibentuk di kelas dan mengerjakan tugas yang diberikan setiap pertemuan.

Daftar Referensi :

1. Euis Amalia, Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam Dari Masa Klasik Hingga Kontemporer, Penerbit Gramata Publishing, Depok.

2. Adiwarman, Azwar Karim, Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam, Penerbit PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

3. DRM Winardi, Perkembangan Ilmu Ekonomi, Penerbit Tarsito, Bandung.


RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman1 dari 8


Sikap (S) :

Mahasiswa hendaknya memiliki sikap yang religius dengan bertakwa kepada Tuhan YME, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, bertanggungjawab dan berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat dengan memiliki sikap untuk mempelajari dan menganalisis perkembangan sejarah khususnya dari sisi aktivitas perekonomian agar bisa menambah referensi sejarah pemikiran ekonomi islam.


Mahasiswa dapat memahami dengan baik tradisi dan praktek ekonomi pada masa awal islam, bisa menjelaskan perbedaan pemikiran ekonomi islam dan konvensional, bisa membuat perbandingan antara pemikiran tokoh masa klasik dan kontemporer, bisa menganalisis pemikiran para tokoh dan menghubungkan dengan perkembangan ekonomi islam saat ini dan menerapkannya.

Pengetahuan (P) :

Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dari sisi masa-masa perkembangan ekonomi islam menurut berbagai hasil pemikiran ekonom-ekonom muslim ternama, misalnya Abu Yusuf (182/798), Muhammad Ibn Hasan Al-Syaibani (189/804), Abu Ubayd (224/838), Yahya Ibn Umar (289/902), Mawardi (450/1058), Ibn Hazm (456/1064) dan lainnya yang tentunya juga diikuti oleh tokoh intelektual lainnya seperti Al-Ghazali dan lainnya.

Keterampilan Khusus (KK) : Mahasiswa diharapkan bisa memahami tentang pokok-pokok bahasan sejarah perkembangan pemikiran ekonomi islam serta mampu mengaplikasikannya.


Adapun capaian pembelajaran/kompetensi lulusan mata kuliah ini yakni mahasiswa mampu mengaplikasikan tradisi dan praktek ekonomi pada masa ekonom-ekonom islam dan diikuti oleh hasil pemikiran dari tokoh intelektual laiinya pada masa itu terkait sub-sub pokok masalah perekonomian, misalnya berkaitan dengan pajak, zakat, mekanisme pasar, mekanisme harga dan lain sebagainya.




FAKULTAS EKONOMI


Tahun Akademik : 2020/2021 Semester : III (Dua)

Dosen Pengampu : 1.

Matakuliah : Sejarah Pemikiran Ekonomi (3 SKS)

No.

Kemampuan Akhir

Tahapan Pembelaja

ranIndikator Materi

Pokok

Pengalam

an Belaj

ar

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembelajar

an

Metode Pembelajaran

Media Pembelaj

aranSumber

AjarPenilaian

1

Mahasiswa diharapkan mampu memahami sejarah ekonomi pada masa pra klasik, klasik sosialis dan neo klasik.

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi yang terdiri dari:

Pemikiran ekonomi pada masa pra klasik.

Pemikiran tokoh klasik. Mazhab sosialis yang terdiri

dari sosialis pra Karl-Marx, mazhab Marxisme dan sosialisme neo Marx. Pendahul

uan


g. 40 menit ceramah.

h. 60 menit diskusi

i.50 menit sumbang saran .

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama terkait materi sejarah pemikiran ekonomi per masanya setiap pertemuan.



1,2,3

g. Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan pemahaman mahasiswa.

h. Memberi latihan di kelas.

i. Memberi tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di rumah.

2 Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep ekonomi islam dan makna dari The Great Gap pada

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi islam dan memahami makna dari the great gap dengan merelevansikan dengan kondisi dan kebiasaan ekonomi pada masa itu.

Ekonomi Islam dan The Great Gap



b. 60 menit diskusi

c. 50

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama terkait materi sejarah pemikiran ekonomi per masanya setiap

a. 1,2,3 b. Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan pemahaman mahasiswa.

c. Memberi latihan di kelas.

Untuk Mata Kuliah Teori

masa itu.menit sumbang saran .

pertemuan.



d. Memberi tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di rumah.

3

Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep ekonomi islam dan makna dari The Great Gap pada masa itu.

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi yang terdiri dari tradisi dan praktek ekonomi pada masa Rasulullah SAW (kegiatan ekonomi bangsa arab sebelum islam, pembangunan sistem ekonomi, pendirian lembaga baitul mal dan kebijakan fiskal dan gambaran kebijakan moneter pada masa itu

Tradisi dan praktek ekonomi pada masa Rasullah SAW.


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi

c. 50 menit sumbang saran




a. 1,2,3

b. Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan pemahaman mahasiswa.



4 Mahasiswa diharapkan mampu

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi yang terdiri dari:

Tradisi dan praktek

3x50 menit terdiri

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan

a. 1,2,3 b. Melakukan tanya jawab yang


memahami konsep dan kegiatan ekonomi yang terjadi pada masa pemerintahan Al Khulafa Al Rasyidun dan membedakannya dengan kegiatan ekonomi islam yang terjadi sebelumnya.

Tradisi ekonomi pada masa Abu Bakar Ash_Shiddiq

Tradisi Ekonomi pada masa Umar Ibn Al-Khatab

Tradisi Ekonomi pada masa Usman Ibn Affan

Tradisi Ekonomi pada masa Ali Bin Abi Thalib. ekonomi

pada masa pemerintahan Al Khulafa Al Rasyidun.

dari:a. 40

menit ceramah.

b. 60 menit diskusi


dosen dengan seksama terkait materi sejarah pemikiran ekonomi per masanya setiap pertemuan.



berkaitan dengan pemahaman mahasiswa.



5 Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dan kegiatan ekonomi yang terjadi pada masa pemerintahan Daulah Umawiyah dan membedakannya dengan kegiatan ekonomi islam yang terjadi

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi yang terdiri dari: Tradisi ekonomi pada masa

Khalifah Muawiyah ibn Abi Sofyan.

Tradisi ekonomi pada masa khalifah Abdul Malik ibn Marwan.

Tradisi ekonomi pada masa khalifah Umar ibn Abdul Aziz.

Tradisi dan praktek ekonomi pada masa pemerintahan Daulah Umawiyah.


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi









sebelumnya.sumbang saran mengenai permasalahan ekonomi yang ada.

6

Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dan kegiatan ekonomi yang terjadi pada masa pemerintahan Daulah Abbasiyah dan membedakannya dengan kegiatan ekonomi islam yang terjadi sebelumnya.

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi pada masa Daulah Abbasiyah (132-656H/ 750-1258 M) dan mengerti perbedaan yang paling mendasar dari masa sebelumnya.

Tradisi dan praktek ekonomi pada masa Daulah Abbasiyah.


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi





a. 1,2,3

b. Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan pemahaman mahasiswa.



7 Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dan kegiatan ekonomi yang terjadi pada masa pemerintahan Daulah

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi pada masa Daulah Turki Usmani(1300-1924M) dan mengerti perbedaan yang paling mendasar dari masa sebelumnya.

Tradisi dan praktek ekonomi pada masa Daulah Turki Usmani.


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi

c. 50

-Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama terkait materi sejarah pemikiran ekonomi per masanya setiap




Turki Usmani dan membedakannya dengan kegiatan ekonomi islam yang terjadi sebelumnya

menit sumbang saran.

pertemuan.





9

Mahasiswa diharapkan mampu memahami sejarah ekonomi pada masa Abu Yusuf.

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi pada masa Abu Yusuf yang terdiri dari: Biografi Abu Yusuf. Abu Yusuf dan Kebijakan

Fiskal. Mekanisme pasar menurut

Abu Yusuf.Pemikiran ekonomi Abu Yusuf.


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi


1,2,3




10 Mahasiswa diharapkan

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi pada

Pemikiran

3x50 menit

1,2,3 a. Melakukan tanya jawab


mampu memahami sejarah ekonomi pada masa Imam Asy Syaibani.

masa Imam Asy Syaibani yang terdiri dari: Biografi Imam Asy

Syaibani dan karya nya. Klasifikasi usaha menurut

perekonomian. Kebutuhan-kebutuhan

ekonomi dan spesialisasi serta distribusi pekerjaan.

ekonomi Imam Asy Syaibani.

terdiri dari:a. 40

menit ceramah.

b. 60 menit diskusi


yang berkaitan dengan pemahaman mahasiswa.



11 Mahasiswa diharapkan mampu memahami sejarah ekonomi pada masa Abu Ubaid.

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi pada masa Abu Ubaid yang terdiri dari: Biografi Abu Ubaid dan

hasil karyanya . Pemikiran Abu Ubaid

tentang ekonomi.

Pemikiran ekonomi Abu Ubaid.


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi

c. 50 menit

1,2,3 a. Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan pemahaman mahasiswa.




sumbang saran.

12

Mahasiswa diharapkan mampu memahami sejarah ekonomi pada masa Imam Yahya bin ‘Umar.

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi pada masa Imam Yahya bin ‘Umar yang terdiri dari: Biografi Imam Yahya bin

‘Umar Karya Imam Yahya bin ‘Umar

dan pemikiran ekonomi nya yang terdiri dari penetapan harga, kebebasan ekonomi, mekanisme harga dan peranan undang-undang serta penimbunan barang.

Pemikiran ekonomi Imam Yahya bin ‘Umar.


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi


1,2,3




13 Mahasiswa diharapkan mampu memahami sejarah ekonomi pada masa Al Ghazali.

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi pada masa Al Ghazali yang terdiri dari: Biografi dan pemikiran

ekonomi Al Ghazali. Evolusi pasar. Evolusi uag dan permasalahan

barter. Riba, pertukaran uang,

penimbunan dan pemalsuan uang.

Pemikiran ekonomi Al Ghazali.


menit ceramah.

b. 60 me

1,2,3 a. Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan pemahaman mahasiswa.


c. Memberi


Aktivitas produksi. nit diskusi


tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di rumah.

14

Mahasiswa diharapkan mampu memahami sejarah ekonomi pada masa Ibnu Hazm.

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi pada masa Ibnu Hazm yang terdiri dari:

Pemikiran ekonomi Ibnu Hazm yang terdiri dari masalah sewa tanah dan kaitannya dengan pemerataan kesempatan, jaminan sosial bagi orang tak mampu, zakat serta pajak.

Koreksi terhadap pendapat yang mengatakan bahwa Ibnu Hazm cenderung kepada pemikiran sosialis.

Koreksi terhadap pendapat yang mengatakan bahwa Ibnu Hazm cenderung kepada pemikiran liberalis.

Pemikiran ekonomi Ibnu Hazm.


menit ceramah.

b. 60 menit diskusi


1,2,3




15 Mahasiswa diharapkan mampu memahami sejarah

Mahasiswa mampu memahami sejarah pemikiran ekonomi pada masa Nizham Al-Mulk yang terdiri dari:

Pemikiran ekonomi Nizham Al-Mulk.


a. 40

1,2,3 a. Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan


ekonomi pada masa Nizham Al-Mulk.

Prinsip masalah dalam administrasi.

Pemuas kebutuhan pokok dan stabilitas nasional.

Kesempatan kerja dan keamanan nasional.

Persamaan hak dalam sosio ekonomi.

Sistem pajak yang adil. Kebijaksanaan pertanahan.

menit ceramah.

b. 60 menit diskusi


pemahaman mahasiswa.



Ujian Akhir Semester (UAS)


HIERARKI PEMBELAJARAN


mahasiswa mampu mengaplikasikan tradisi dan praktek ekonomi pada masa ekonom-ekonom islam dan diikuti oleh hasil pemikiran dari tokoh intelektual laiinya pada masa itu terkait sub-sub pokok masalah perekonomian, misalnya berkaitan dengan pajak, zakat, mekanisme pasar, mekanisme harga dan lain sebagainya.

8.Teori Tentang Pemikiran Ekonomi Menurut Tokoh

Islam

6.Tradisi dan Praktek Ekonomi pada

Masa Pemerintah Daulah Abbasiyah

5.Tradisi dan Praktek Ekonomi pada Masa Pemerintah Daulah Umawiyah

7.Tradisi dan Praktek Ekonomi

pada Masa Pemerintah Daulah Turki Usmani

3.Tradisi dan Praktek Ekonomi pada

Masa Rasullah SAW

4.Tradisi dan Praktek Ekonomi pada Masa Pemerintahan Al Khulafa Al Rasyidun.

2.Ekonomi Islam dan The Great Gap

1. Mahasiswa harus lulus mata uliah eie 101 dan iei 106

Documents

prodiekonomi.ubb.ac.idprodiekonomi.ubb.ac.id/img_agro/gambar/files/Prodi... · Web viewMahasiswa diharapkan bisa memiliki cara pandang mengenai peran ilmu ekonomi berisi aplikasi