Szkoła Podstawowa nr 7 Klasa I i II ale wych: Mach WioletaL.p

Nazwa przedmiotu

Temat do realizacji Nauczyciel

1. Edukacja wczesnoszkolna polonistyczno-przyrodnicza

Kto ty jesteś? Polak mały! Poznajemy polską historię i kulturę.Rozmawiamy o polskich symbolach, takich jak flaga, godło i hymn.

W codziennej pracy w domu doskonalimy następujące umiejętności:•rozwijanie chęci dziecka do poznawania własnego kraju – zabawy integracyjne w podróżowanie po Polsce,Można skorzystać z linku, aby wirtualnie zwiedzić Polskęhttp://www.vtour.pl/https://www.wirtualnykraj.pl/•czytanie wiersza Władysława Bełzy „Katechizm polskiego dziecka” z podziałem na role, tłumaczenie słów trudnych w formie zabawy, wyszukiwanie w wierszu pytań i odpowiedzi – zwracanie uwagi na ich formę zapisu,•wprowadzenie zapisu prostego dialogu: łączenie pytań z odpowiedzią, zwracanie uwagi na właściwe stawianie znaków interpunkcyjnych w zapisie dialogu,•rozwijanie umiejętności kaligraficznych dziecka – piękne przepisywanie wybranego dialogu,•utrwalanie zasady ortograficznej mówiącej, że nazwy państw i ich mieszkańców piszemy wielką literą,• układanie przez dzieci (wraz z rodzicami) swobodnych scenek – dialogów na tematy związane z Polską, jej kulturą i tradycją, •zapisywanie dialogów do zeszytu,•rozwijanie słownika dziecka związanego z obszarem tematycznym nawiązującym do tożsamości narodowej (ojczyzna, flaga, godło, patriota, cudzoziemiec) – łączenie słów z ich właściwą definicją,•utrwalenie umiejętności interpunkcyjnych – stawianie właściwego znaku na końcu zdań i wyrażeń w zależności od tego, czy jest to pytanie, czy oznajmienie,•rozwijanie świadomości kulturowej i historycznej dziecka poprzez wyróżnianie godła i flagi Polski, rozmowy na ten temat, odróżnianie symboli Polski od symbolów narodowych innych państw, ćwiczenie umiejętności budowania zdań z rozsypanki wyrazowej, czytanie ze zrozumieniem uzupełnianie tekstu odpowiednimi literami.

EDUKACJA PRZYRODNICZA-Dzień i noc. Wpływ światła słonecznego na życie roślin i zwierząt-objaśnienie wpływu światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,-poszerzenie wiadomości na temat zmian pogodowych i przyrodniczych zachodzących w poszczególnych porach roku,-utrwalanie wiadomości na temat zmysłów-bezpieczeństwo podczas deszczu-przypomnienie zasad,

Wioleta Mach27.04-08.05.2020

2x45 minut edukacja przyrodnicza, społeczna8x45 minut edukacja polonistyczna2x45 minut zajęcia komputerowe,

2. Edukacja matematyczno-techniczna

Rozwiązywanie zadań tekstowych. Sprawdzanie odejmowania za pomocą dodawania. doskonalenie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych, sprawdzanie odejmowania za pomocą dodawania, wdrażania do rozumienia wzajemnej odwrotności dodawania i

odejmowania,

Wioleta Mach

27.04-08.05.2020

7x45 minut

rozwijanie logicznego myślenia, rozwiązywanie łamigłówek matematycznych, rozwijanie myślenia matematycznego, doskonalenie rachunku pamięciowego,

EDUKACJA PLASTYCZNO-TECHNICZNA-Wykonanie dowolna techniką Godła Polski, flagi i herbu naszego miasta

edukacja matematyczna2x45 minut edukacja plastyczna, techniczna, muzyczna

3. J.angielski 1.Słuchamy historyjki 6.i śpiewamy piosenkę In this town.29.04 2.Ćwiczymy wymowę dwugłoski /eə/.Wykonujemy plan miasta i odgrywamy scenkę.6.053. Poznajemy zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię. 8.05Karty pracy i polecenia wysłane zostały na pocztęSłownictwo do nauki podane jest poniżej tabelki

Izabela Śliwiak-Kołaczek 3x45 minut

4. Tyflopedagogika (dla ucznia słabo widzącego)

Ćwiczenie podstawowych funkcji wzrokowych  ĆWICZENIA doskonalące pamięć wzrokowa i spostrzegawczość (karty pracy w załączniku)Karty pracy i polecenia podane są poniżej tabelki.

Beata Korba

5. Dogoterapia Ćwiczenia wspomagające rozwój apercepcji, rozwijanie wyobraźniKreślenie na plecach siedzącego dziecka znaków, liter, figur (kółko, krzyżyk, linia, trójkąt, kwadrat…) – dziecko odgaduje wzór. Wersja łatwiejsza: wskazuje wzór z dostarczonych mu na kartceWersja trudniejsza: mówi ci zostało narysowane na plecachNa koniec dziecko odtwarza samodzielnie wzór na kartce.

Ćwiczenia kształtujące orientację przestrzenną Wymachiwanie prawymi/lewymi częściami ciała (ręce, nogi,

oczy – mruganie) Wrzucanie woreczków/piłeczek, kul z papieru do kosza przed

dzieckiem, zgodnie z instrukcją np. prawą ręką jedną piłkę; lewą ręką dwie piłki. Jak piłki/woreczki są różnokolorowe to w instrukcji wykorzystujemy również kolory.

Wykonywanie przez dziecko poleceń: np. „Połóż się na brzuch/plecach/boku”, „Podaj lewą rękę”, „Tupnij prawą nogą”, „stań na lewej nodze”……

Ewa Madejska-Gamanda

30 Kwiecień07 maja

6. Rozwijanie mowy 30.04.20r gr.I,II .Ćwiczenia rozszerzające zakres słownictwa biernego i czynnego z wykorzystaniem opowiadań z ilustracjami.

7.05.20r gr.I.,.II Ćwiczenia aktualizujące słownictwo- wyrazy przeciwstawne.np. wesoły- smutny, biedny- bogaty, mały- duży, słodki – kwaśny, wysoki – niski, miękki- twardy, jasny- ciemny, chudy- gruby itp., zapis wyrazów w zeszycie.

Ewa Bar

7. Zajęcia z orientacji przestrzennej i poruszania się

Ćwiczenia usprawniające koordynację wzrokowo-ruchowąKarty pracy zamieszczone są poniżej tabelki

Wioleta Mach08.05.2020

8. Usprawnianie sprawności językowej

Proszę nauczyć się na pamięć rymowanek wraz z pokazywaniem

Rymowanki emocyjne

Smutna minka tak wygląda, (pokazujemy smutną minę)Złość spod oka gdzieś spogląda, (pokazujemy, jak się złościmy)Lecz ja uśmiech dzisiaj mam, (uśmiechamy się do dziecka)Całą radość tobie dam! (możemy połaskotać dłońmi lub swoim nosem brzuszek dziecka).

Wioleta Mach28.04.202005.05.2020

***Ojojoj! Ojojoj! Jakie mam zmartwienie, (kładziemy dłonie na swoich policzkach i kręcimy głową)Oczy mocno otworzyłam/łem z ogromnym zdziwieniem. (otwieramy mocno oczy i wzruszamy ramionami)Lecz z uśmiechem na buziakach poradzimy sobie, (uśmiechamy się do dziecka i potakujemy głową)Popatrz tylko! Już kłopoty uciekają sobie! (wskazujemy palcem np. na drzwi i machamy ręką na pożegnanie/robimy pa, pa).

9. Religia KATECHEZA – DO 8 MAJA Zadanie 1Z kim spotykamy się w kościele na Mszy Świętej?Zadanie 2Pooglądaj bajkę o 10 przykazaniach Bożych: https://www.youtube.com/watch?v=Zm9wMyzbxKoZadanie 3W jaki dzień tygodnia powinniśmy być obecni na Mszy Świętej?Zadanie 4Pokoloruj obrazek Maryi

Ks. Jakub Zborowski

10. Usprawnianie kompetencji komunikacyjnych

Zagadnienie 27.04-10.05- układanie historyjki obrazkowej, określanie kolejności zdarzeń- zapisywanie zdań opisujących kolejność zdarzeń w historyjce obrazkowej,- układanie wielowyrazowych zdań w oparciu o dowolną ilustrację.- rysowanie ilustracji do wysłuchanego

Elżbieta Kopeć

11. Sensoplastyka „Stokrotki”

Materiały potrzebne do wykonania; wieczko po serku(dowolnej wielkości),plastelina: jasna zieleń, ciemna zieleń, niebieska, białe ziarno fasolki, żółte guzikiSposób wykonania:Górną część wieczka wyklejamy niebieską plasteliną, dolną część zieloną, tak by zielona nachodziła na niebieską. Jako środki stokrotek przymocowujemy żółte guziki, wokół których mocujemy fasolki. Łodygi i liście lepimy z ciemnej zielonej plasteliny.„Łąka wiosną”

Materiały potrzebne do wykonania: pocięte korki od wina, sznurek, włóczka, druciki kreatywne, makaron kokardki, farby , klej.Sposób wykonania: Do wykonania tej pracy potrzebujemy korki od wina. Korek możemy podzielić na 3 części, najlepiej aby to zrobił ktoś dorosły. Z pozostałych części korków możemy stworzyć słoneczko. Motylki tworzymy z makaronu kokardek wraz z drucikiem kreatywnym. Korki jak i makaron malujemy farbą np. plakatową w różnych kolorach żeby było kolorowo tak jak na wiosnę.

Anna Nowakowska(2godz lekcyjne 30.04, 07.05)

12. Arteterapia Zajęcia w ramach arteterapii(można wybrać dowolny temat lub zrealizować wszystkie propozycje, liczy się dobra zabawa)

- Kopiowanie rysunków przyklejonych do szyby. Przygotuj: kartki formatu A4, i dowolne rysunki konturowe z książeczek do kolorowania. Przyklej do szyby taśmą klejącą swój wybrany rysunek z książeczki do kolorowania, następnie weź kartkę formatu A4 przyłóż do rysunku na szybie i obrysuj ołówkiem dokładnie wzór pod spodem. Możesz poprawić kontury grubym pisakiem i

Grzegorz Jakubas

pomalować skopiowany w ten sposób rysunek.

-Czarodziejski obrazek. Przygotuj: dużą kartkę papieru, białą świeczkę, farby akwarelowe, miseczkę z wodą i pędzel.Przebieg: na samym początku rysuj po kartce świeczką co tylko chcesz, możesz pisać niewidzialne literki, rysować niewidzialne postacie, zwierzątka, rośliny, domy itp. Następnie weź pędzel i zacznij malować po całej kartce jednym bądź kilkoma kolorami. Twoim oczom ukaże się wszystko to czego nikt wcześniej nie mógł zobaczyć. Do malowania najlepiej wykorzystaj farby akwarelowe o intensywnych barwach. Zamiast pędzla możesz użyć wałka do malowania ścian, gąbki lub wacika.

-Pogrubianie konturów prostych kształtów. Przygotuj: kilka kartek papieru, miseczki z farbami wodnymi, pędzel, ołówekPrzebieg: Za pomocą pędzla zrób kilka kleksów na swojej kartce. Następnie złóż kartkę na pół (pomalowaną stroną do środka) i przetrzyj dłonią. Otwórz i odłóż do wyschnięcia. Kiedy praca jest sucha na czystej stronie obrysuj ołówkiem dowolny przedmiot np. nożyczki, zabawkę, okulary. Następnie weź gruby pisak i obrysuj narysowane wcześniej kontury. -Deszczowy obrazek. Przygotuj: kartkę papieru, taśmę klejącą, miskę z wodą, pędzelek, lub szczoteczkę do zębów oraz farbę plakatową.Przebieg: Przyklej kartkę papieru taśmą do stołu. Namocz papier (ale nie za mocno), następnie weź pędzelek lub szczoteczkę do zębów, zamocz w farbie i zacznij nakrapiać farbę na wilgotny podkład. Kolory zaczną się rozpływać tworząc miękkie plamy. Po wyschnięciu możesz narysować na czystej stronie dowolny przedmiot, postać zabawkę, lub jakąś rzecz i wyciąć nożyczkami.

-Kolorowe plamy. Przygotuj: farby plakatowe o różnych kolorach, kartki papieru z bloku technicznego, rurkę do napojów. Przebieg: Na kartce papieru zrób kolorowe plamy z farby plakatowej, weź rurkę do napojów i dmuchaj na każdą z plam. W ten sposób powstaną fantazyjne kształty. Po wyschnięciu możesz pomalować kredkami powstałe wzory.

Miłej zabawy Grzegorz Jakubas

ZAŁĄCZNIKI:

Edukacja wczesnoszkolna polonistyczno-przyrodnicza

1. Przeczytaj uważnie wypowiedzi dzieci na temat swoich ulubionych zabawek. Zaznacz znakiem X zabawkę, która należy do danego dziecka.

-Jola: Moja zabawka jest okrągła i lekka.

-Kuba: Mogę się bawić moją zabawką, gdy jest wietrzna pogoda.

-Krzyś: Moja zabawka jest miękka i lubię się do niej przytulać.

-Ania: Dzięki mojej zabawce ćwiczę skoczność.

skakanka miś piłka latawiec

Jola

Kuba

Krzyś

Ania

2. Ułóż po jednym zdaniu do każdego obrazka. Zapisz je.

3. Uzupełnij tabelę. Policz i zapisz liczbę głosek, liter, sylab w podanych wyrazach.

Liczba Liczba Liczba

głosek liter sylab

motyl

karuzela

szkoła

deszcz

ń, ś, ć ni, si, ci\

5. Uzupełnij tekst odpowiednimi literami.

ewnego dnia babcia adwiga i dziadziuś ózef postanowili zrobić

wnuczkom niespodziankę. abcia upiekła przepyszne ciasto.

atomiast dziadziuś kupił bilety na mecz piłki nożnej

olska- iemcy. o będzie prawdziwe zaskoczenie dla wnuczków –

awła i omka.

6. Połącz nazwy miast z rysunkami przedstawiającymi ich symbole.

Warszawa

Kraków

Toruń

Gniezno

7. Pokoloruj pola, na których znajdują się poprawne zakończenia zdań.

Flaga Polski jest… Pełna nazwa Polski to…

u góry czerwona, a na dole biała. Rzeczpospolita Polska.

u góry biała, a na dole czerwona. Pospolitarzecz Polska.

Godłem Polski jest… Hymn Polski to…

wizerunek białego orłaMazurek Dąbrowskiego.

na czerwonym tle.

wizerunek czerwonego orłaMarsz Dąbrowskiego.

na białym tle.

HERB PRZEMYŚLA

Edukacja przyrodnicza

1. Pokoloruj te elementy, których roślina potrzebuje do życia.

2. Połącz rysunki ptaków z rysunkami ich domów.

2. Podpisz ilustracje. Na niebiesko pokoloruj okienka z nazwami roślin i zwierząt spotykanych głównie na łące, a na różowo – spotykanych głównie w ogrodzie.

To jest . To jest .

mak niedźwiedź chabry bratki zając oset wilk

bocian agrest maliny tulipany koniczyna ropucha jeż

4. Wstaw znak X w okienkach na tych rysunkach, na których przedstawione są właściwe zachowania podczas burzy.

5. Rysunki przedstawiają narządy zmysłów człowieka. Podpisz je nazwami związanych z nimi zmysłów.

Edukacja matematyczna

1. Pokoloruj w każdym rzędzie słonko, które wskazuje liczba. Licz od lewej strony.

3

4

2

7

1

2. Zapisz obliczenia zgodnie ze wzorem.

Odejmowanie Sprawdzenie

13 – 8 = = 13 – 3 – 5 = 10 – 5 = 5 5 + 8 = 5 + 5 + 3 = 10 + 3 = 13

15 – 6 =

17 – 9 =

16 – 9 =

11 – 5 =

12 – 7 =

3. Przyjrzyj się rysunkom.

3zł5 zł

KLEJ

6zł

2 zł

Oblicz:

Ile kosztują razem klej i zeszyt?

Ile kosztują razem długopis i farby?

O ile droższe są farby niż długopis?

O ile tańszy jest zeszyt niż klej?

3. Kuba zbiera modele samochodów. Ma 7 modeli samochodów sportowych i 9 modeli samochodów wojskowych.

• Ile razem modeli samochodów ma Kuba? Zapisz działanie i odpowiedź.

Odpowiedź:

6. O ile więcej modeli samochodów wojskowych niż sportowych ma Kuba? Zapisz działanie i odpowiedź.

Odpowiedź

6. Tomek pojechał na tydzień do babci. Pierwszym dniem pobytu Tomka u babci była środa. Odpowiedz na pytania.

•Którym dniem pobytu Tomka u babci była sobota?

Sobota była dniem.

Którym dniem pobytu Tomka u babci był poniedziałek?

Poniedziałek był dniem.

Jakim dniem tygodnia był trzeci dzień pobytu Tomka u babci?

Trzecim dniem był.

Jaki dzień tygodnia był ostatnim dniem pobytu Tomka u babci?

Ostatnim dniem był .

7. Tata kupił 3 kg ziemniaków i o 4 kg więcej buraków.

• Ile kilogramów buraków kupił tata? Zapisz działanie i odpowiedź.

Odpowiedź:

• Ile razem kilogramów warzyw kupił tata? Zapisz działanie i odpowiedź.

Odpowiedź:

8. Policz, ile jest na rysunku: trójkątów, prostokątów i kół. Zapisz ich liczby w kratkach.

Liczba trójkątów: Liczba prostokątów: Liczba kół:

7.

ZAJĘCIA Z ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ I PORUSZANIA SIĘ

Pomóż myszce znaleźć na półkach takie same rzeczy, jakie są na dole ilustracji. Pokoloruj rysunek.

Pomóż myszce znaleźć na półkach takie same rzeczy, jakie są na dole ilustracji. Pokoloruj je

Odszukaj kubki z jednakowymi wzorami i połącz je liniami. Rysuj po szarym śladzie. Jeśli chcesz, pokoloruj rysunki.

Połącz liniami rakiety, które mają takie same wzory. Rysuj po szarym śladzie. Jeśli chcesz, pokoloruj rysunki.

JĘZYK ANGIELSKIBank – (benk) bank

Church- (Czercz) kościół

Cinema- (sinema)-kino

Gas stadion(gas stejszyn)- stacja paliw

Hospital-(hospital)- szpital

Library- (lajbrery)- biblioteka

Museum(mjuseum)muzeum

Post Office- (Połst ofis)- poczta

Restaurant(restaurant) restauracja

Supermarket – sklep spożywczy

Theater- (fjeter) teatr

TYFLOPEDAGOGIKA

Przygotowałam kilka PROSTYCH i przyjemnych dla dziecka ćwiczeń –– WYKORZYSTUJEMY KAŻDĄ SYTUACJĘ DNIA CODZIENNEGO DO STYMULOWANIA WZROKU

Zabawy z materiałami sypkimi

1. Przygotowujemy tacę – najlepiej żeby była kontrastująca z kolorem ryżu - może być blacha z piekarnika wysypujemy na nią tyle materiału sypkiego by przykryć całą powierzchnię. Dosypujemy np. kaszy gryczanej – mieszamy wszystko (pozwalamy dziecku nacieszyć się wrażeniami dotykowymi). Zadaniem dziecka jest oddzielić ciemną kaszę od białego ryżu. Kaszę wrzucamy do miseczki.

Wersja łatwiejsza - zamiast kaszy gryczanej dajemy ciemną fasolkę lub koraliki – jeśli mamy je w domu. Oprócz tego że ćwiczymy oczy(- fiksacja , śledzenie, przenoszenie spojrzenia) , doskonalimy sprawność manualną.

2. Przy śniadaniu możemy się pobawić płatkami Nestle Cheerios- (takie małe oponki z miodem)- można je nawlekać na patyczek od szaszłyka, a potem wrzucać do mleka. Inny pomysł do śniadania – Choco- kulki – czekoladowe kulki wrzucamy do miseczki z mlekiem i wyławiamy je pojedynczo – możemy je przy okazji liczyć i już mamy matematykę.

2. Przygotowujemy tacę – najlepiej żeby była kontrastująca z kolorem kaszy czy ryżu - może być blacha z piekarnika wysypujemy na nią tyle materiału sypkiego by przykryć całą powierzchnię i nasza „TABLICA” gotowa. Tak przygotowany podkład wykorzystujemy na kilka sposobów;

RELIGIA