· Web viewOd 24 odgojne skupine 2 su minimalne, a 4 ispod minimalne kvadrature. U nekim skupinama sanitarni prostor nije adekvatan potrebama odnosno više skupina koristi zajedničke

GRAD ZAGREBDJEČJI VRTIĆ „TRATINČICA“Zagreb, Sv. Mateja 131e-mail: [email protected]

KLASA: 601-02/15-03/01UR.BROJ: 251-568-04-15-1Od 29.09.2015.

GODIŠNJI PLAN i PROGRAM

ODGOJNO – OBRAZOVNOG RADA

ZA 2015./ 2016.

Zagreb, rujan 2015.

mailto:[email protected]

Na temelju članka 21. Zakona o predškolskom odgoju i naobrazbi i članka 43. Statuta

Dječjeg vrtića "Tratinčica" Upravno vijeće na sjednici od 25. rujna 2015. donosi

Godišnji plan i program odgojno – obrazovnog rada Dječjeg vrtića "Tratinčica".

U Zagrebu, 29.09.2015.

Ravnateljica:

______________________

Nevenka Baksa, mag.praesc.educ.

Predsjednica Upravnog vijeća:

_____________________

Meri Kralj

STRUKTURA: str.

UVOD…………………………………………………………………………………..1

1. USTROJSTVO RADA……………………………………………………………2

1.1. Vrste programa……………………………………………………………………..2

1.2. Organizacija rada…………………………………………………………………..5

2. MATERIJALNI UVJETI RADA………………………………………………..13

2.1. Program investicija……………………………………………………………….14

2.2. Oplemenjivanje prostora i poboljšanje uvjeta rada…………………………...15

3. NJEGA i SKRB ZA TJELESNI RAST i ZDRAVLJE……………………….16

3.1. Zdravstvena zaštita………………………………………………………………16

3.2. Skrb o djeci koja imaju posebne potrebe u razvoju…………………………..20

4. ODGOJNO - OBRAZOVNI RAD…………………………………………..….28

4.1. Bitne zadaće u realizaciji odgojno-obrazovnog rada…………………..29

4.2. Programi ……………………………………………………………………34

4.3. Pedagoška dokumentacija………………………………………………..44

4.4. Program kulturne i javne djelatnosti……………………………………..45

5. NAOBRAZBA i USAVRŠAVANJE DJELATNIKA…………………………48

5.1. Individualno - stručno usavršavanje………………………………………48

5.2. Skupno stručno usavršavanje……………………………………………..51

6. SURADNJE……………………………………………………………………..52

6.1. Suradnja s roditeljima……………………………………………………………52

6.2. Suradnja sa društvenim čimbenicima………………………………………….54

7. VREDNOVANJE PROGRAMA……………………………………………….55

8. GODIŠNJI PLAN RAVNATELJA…………………………………………….57

9. GODIŠNJI PLANOVI STRUČNIH SURADNIKA…………………………...60

(vezan uz jednu bitnu zadaću rada u vrtiću na kojoj suradnik intenzivnije radi i prati )

UVOD

Dječji vrtić «Tratinčica» provodi predškolski odgoj prema Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju, a sastavni je dio sustava odgoja i obrazovanja te skrbi o djeci. U pedagoškoj godini 2015./2016. djelovati će u skladu sa programima javnih potreba u djelatnosti predškolskog odgoja za područje Grada Zagreba, koji utvrđuje i mjerila za financiranje programa iz svog proračuna i mjerila za sudjelovanje roditelja u cijeni programa uz uvažavanje i primjenu odredbi Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju. Također će se rukovoditi smjernicama inoviranog Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, ostavljajući prostor za pluralizam ideja i koncepcija temeljenih na razvojno-primjerenoj praksi.

Vrtić je osnovan prije 35 godina i radi na 7 lokacija: 1 namjenski građen objekt – centralni i 6 područnih vrtića u tri naselja – Dugavama, Sloboštini i Buzinu.

U ped. godinu 2015./2016. upisano je ukupno 568 djece u 24 skupina, od čega 6 jasličkih i 18 vrtićkih skupina.

Naša vizija je, u skladu sa suvremenim spoznajama o djetetu, izgrađivanje kvalitetne, suvremene ustanove za rani i predškolski odgoj ,otvorene za pluralizam pedagoških ideja i koncepcija, poticajne za igru i učenje djeteta i podrška u ostvarivanju roditeljske uloge.

Kurikulumske promjene koje sustavno provodimo impliciraju potrebu trajnog razvoja novih znanja, umijeća i kompetencija, pretvorbu odgojitelja u refleksivne praktičare, fleksibilni odgojno – obrazovni proces u primjerenim uvjetima za cjelovit razvoj, odgoj i učenje svakog djeteta.

Vrednovanjem odgojno – obrazovnog rada u prošloj godini, na osnovu izvješća i pokazatelja odredili smo prioritetna područja unapređenja, bitne zadaće ustanove na kojima ćemo intenzivnije raditi ove godine:

Kurikulum DV Tratinčica – oblikovanje i nadogradnja usmjerena razvoju kompetencija djece uz izgrađivanje vlastitih razvojnih kapaciteta vrtića

Obilježavanje 35. obljetnice vrtića – prezentacija postignuća široj društvenoj zajednici

Sudjelovanje u znanstvenom projektu „Motorička znanja djece predškolske dobi“čiji je osnovni cilj stjecanje informacija o motoričkom razvoju djece predškolske dobi u RH, povezanosti različitih domena razvoja i utvrđivanje učinaka vježbanja na motorički razvoj.

1

1. USTROJSTVO RADA

1.1. VRSTE PROGRAMA

Red.Broj

Vrste Programa

BrojSkupina

BrojDjece

TrajanjePrograma

Programrealizira

1.

2.

3.

REDOVNI PROGRAM-cjelodnevni programi za rani i predškolski odgoj i obrazovanje

POSEBNI PROGRAM-RANO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA

-ŠPORTSKI PROGRAM

KRAĆI PROGRAMI(izvan redovitog)

-igraonica za potencijalno darovitu djecu

24

2

2

1

486

41

41

10

01. 09.-31. 08.

01.09. -17.06.

Od 1. /2016. ovisno o testiranju

DV "Tratinčica"Odgojitelji-engleskiAnita CvitanovićSanja TomerlinGordana HorvatDarija GajgerOdgojitelji –športIvanka PušacJasmina PerićMirela PavičićDarija ŠimunkovićKatarina Jarčov –vanjski suradnik

Rorzecer GorankaDanijela Petković

4. PROGRAM PREDŠKOLE

1 20 250 satigodišnje

DV "Tratinčica"

5. PROGRAM za RODITELJE

„RASTIMO ZAJEDNO“ radionice za roditelje

Timovi odgojitelja i stručnih suradnika

1.1.

1.2.

REKREATIVNO- ZDRAVSTVENIPROGRAMI-klizanje

VIŠEDNEVNI PROGRAMI

-DJECA U PRIRODI

2

6

24 djece

140

prema prijavi

2014/2015.

2.11.-6.11.2015.9.11.-13.11.2015.4.01.-8.01.2016.

DV Tratinčica i

SRC Šalata

DV „Tratinčica“

(odgojitelji skupina)

V. Nazor , DV „IBM“

1.3. DOPUNE REDOVNOM PROGRAMU

-projekti na razini skupina/ ustanove

-programi / projekti interesnih timova

Prema planu aktualnih događanja:

-posjete, svečanosti, izleti, kazališne predstave u i izvan ustanove

-SUSRETI U KNJIŽNICI –PRIČAONICA-RADIONICE S DJECOM I RODITELJIMA - uz Dan planete Zemlja, Maskenbal,Igrom do škole, Večer matematike- CAP- program prevencije zlostavljanja -SUDJELOVANJE U PROJEKTIMA I MANIFESTACIJAMA GRADA ZAGREBADani dječjih vrtića Grada Zagreba,

Dv Tratinčica

Vanjski suradnici

-Odgojitelji interesnih grupa

-timovi odgojitelja (ISU)

2

Redoviti 10- satni program odvijati će se u 24 skupine – 6 jasličkih i 18 vrtićkih skupina, kao i u protekloj godini.

Upisano je 568 djece, a zaposleno ukupno 49 odgojitelja. Od toga je 1 medicinska sestra i jedan odgojitelj izvan odgojne skupine- prema Rješenju HZZO-a (invalid rada). Ustanova je ekipirana stručnim suradnicima pedagogom, logopedom, dok novi psiholog započinje s radom od 1.10. po završetku natječaja. Za radno mjesto zdravstvenog voditelja raspisat ćemo novi natječaj na temelju odluke o raskidu ugovora o radu radnice Makarun-Bošnjak, a nakon korištenja godine dana neplaćenog dopusta. Nadamo se da će promjene u stručno razvojnom timu doprinjeti kvalitetnim kurikularnim promjenama vrtića te da će svi članovi stručno-razvojne službe biti pokretači razvoja kvalitetne odgojno-obrazovne prakse.

Ove godine zaposlit ćemo ponovno odgojitelje pripravnike na stručno osposobljavanje za rad bez zasnivanja radnog odnosa temeljem odluke Gradske skupštine, kao i odgojitelje pomagače u skupinama s djecom s TUR-om. To dodatno upošljavanje nam posebno pomaže u sve složenijim uvjetima rada. Ove godine u skupine je upisano 10 djece sa većim teškoćama u razvoju, a upisano je i 80-tak djece sa različitim posebnim potrebama. U tim situacijama pomoć asistenta, pomagača ili trećeg odgojitelja u skupini neprocjenjiva je.

Nastavljamo u kontinuitetu provoditi i posebne programe za koje očekujemo nova rješenja o suglasnosti od strane MZOŠ-a.

U dvije skupine provodi se posebni program na engleskom jeziku, a u dvije skupine športski program, od čega je jedan kraći po trajanju. Vanjska suradnica je i nadalje kineziolog i odgojitelj Katarina Jarčov. Uključivanje djece u kraće programe povezano je s uključivanjem odgojitelja, a kako se ove godine nisu opredjelili za sudjelovanje u takvim programima nećemo ih nuditi roditeljima.

Program Igraonica za darovite moguće je realizirati od siječnja po obavljenom testiranju djece, no tek nakon zapošljavanja novog psihologa.

Prema interesu roditelja organiziramo tečajeve u poslijepodnevnim satima za strani jezik, športski program i program ritmike i plesa.U tu svrhu iznajmljujemo prostore izvođačima programa koji imaju odobren program Ministarstva znanosti,obrazovanja i sporta ili su registrirane Udruge koje mogu obavljati takve programe.

Tijekom godine nastavit ćemo raditi na razvoju i obogaćivanju kurikuluma , posebice kurikuluma ranog odgoja jačanjem kompetencija odgojitelja za izgradnju poticajnog i stimulativnog okruženja sa kvalitetnim senzornim iskustvima u unutarnjem i vanjskom prostoru ustanove kao osnove za učenje i konstruiranje znanja. Nakon postignuća prošle godine odgojitelji su svjesniji važnosti kvalitetnog okruženja te svakako nastavljamo zajednički promišljati o prostoru, funkciji istog i mogućnostima unapređenja. Planirana je obnova centralnog vrtića koja podrazumijeva radove

3

izmjene stolarije, ravnog krovas, fasade i sl. što će znatno utjecati na slobodnu igru na igralištu te će biti potrebno usklađivanje sa sigurnosnim ograničenjima.

U suradnji sa osnivačem formirat ćemo skupinu predškole koja će program realizirati u poslijepodnevnim satima u planiranom fondu od 250 sati. Intenzivirati ćemo rad sa odgojiteljima koji u skupinama imaju djecu školske obveznike putem stručnih aktiva, radionica te češćih zajedničkih refleksija, kako bi osigurali primjerenu podršku razvoju i razvoj potrebnih kompetencija djece. Posebnu pozornost usmjerit ćemo na primjereno materijalno okruženje, opremu i didaktiku neophodnu za kvalitetno realiziranje programa.Nastaviti ćemo i nadalje sudjelovati u projektima Grada Zagreba

-u projekt „Djeca u prirodi“, petodnevni boravak u Gradu mladih u Granešini prijavili smo sudjelovanje svih 140 školskih obveznika, sudjelovat ćemo na Danima dječjih vrtića Grada Zagreba , u nastavku projekta sa osnovnom školom „Fran Galović“, u projektima i manifestacijama vrtića ili na razini lokalne zajednice i grada.

-projekt „Motorička znanja djece predškolske dobi“ čiji je osnovni cilj stjecanje informacija o motoričkom razvoju djece predškolske dobi u RH, povezanosti različitih domena razvoja i utvrđivanje učinaka vježbanja na motorički razvoj provodit ćemo u suradnji sa Kineziološkim fakultetom. Fakultet je osnovao i laboratorij za motorički razvoj u svrgu provođenja i primjenu znanstvenih istraživanja o kretanju, motoričkim znanjima i sposobnostima djece predškolske dobi.

Programi podrške roditeljstvu i nadalje su nam u fokusu interesa te i ove godine organiziramo radionice „Rastimo zajedno“ , kao i radionice za odgojitelje sa dva

licencirana tima voditelja.

No ponajviše ćemo jačati kompetencije odgojitelja za složenu i odgovornu ulogu potičući edukacije, cjeloživotno učenje i istraživanje vlastite odgojno- obrazovne prakse.

4

1.2. ORGANIZACIJA ODGOJNO - OBRAZOVNOG RADA

Redbr.

Program Objekt OdgojneSkupine

Broj djece

DežurstvoUJUTRO

Radno vrijeme-ujutro

PoslijePodne

DežurstvoPOPODNE

1.REDOVNI

Centralni

Sv.Mateja

131

14

4-jaslice

10 -vrtić

314

86

228

prizemlje6,00-7,15

kat6,00 -7,15

prizemlje7,15-12,00 -jaslice

mlađe -vrtić7,15-12,30

vrtić – kat7,15-13,007,15-12,45

prizemlje10,15 -16,30mlađe-vrtić

10,45 -16,30

vrtić - kat11,30-16,3011,00-16,3011,15-16,30

prizemlje16,30-18,00

vrtić - kat16,30-18,00

PRODUŽENO DEŽURSTVOPrema prijavi do 20,00 sati

PodručniVajdinVijenac 2

10

2

243

48 6,00-7,00

7,00 -12,30 11,15 –16,30 16,30-17,00

po potrebi do 18,00

Vajdin v. ujutro-1 odg. dovodi djecu sa dežur.-2 odg. otvara POHribarov

Prilaz 22 52 7,15-12,45 -I odg.

7,00-12,30 –II odg.11,00-16,30 –mješ.

11,15-16,30 –sred.-starSv. Mateja73 1 28

6,00-7,00

7,00-12,45 11,30 -16,30

16,30-17,00Sv. Mateja 55 1 29 7,00-12,30 11,15 -16,30

Sloboština 1- jaslice1 - vrtć

1724

7,00 - 12,007,30 – 12,30

10,00-16,0011,00-17,00

spojene skupineod 7,00 – 7,30od 16,00-17,00

Buzin 1-jaslice

1-vrtić

17

28

7,00 - 12,00

7,15 – 12,30

10,00-16,00

11,00-17,00

spojene skupineod 7,15 – 7,30od 16,00-17,00

UKUPNO24 557

Tijekom prilagodbe radno vrijeme se produžuje preklapanjem smjena od čega u novim jasličkim grupama do početka listopada. Prisutnost djece na dežurstvu posebno se evindentira,a praćenje istog može utjecati na radno vrijeme pojedine skupine. Praćenje ostvarenja satnice osim ravnatelja radit će i radna skupina za satnicu. Zamjene odsutnih odgojitelja osim ravnatelja prati, evidentira i organizira voditelj, te o istome informira sve odgojitelje. Praćenje realizacije satnice stručnih suradnika realizira ravnatelj. U vrijeme organiziranja rekreativnih, zdravstvenih i drugih dopunskih programa koji se izvode izvan ustanove rad se preraspoređuje uz pravodobno obavješćivanje roditelja. Neposredno uz dane državnih praznika anketiranjem roditelja rad se organizira prema broju prijavljene djece u centralnom objektu. Plan rada ljeti izrađuje se kao poseban prilog Godišnjem planu nakon provedenih anketa roditelja i zaposlenih o planiranim danima odmora.

5

KALENDAR ZADUŽENJA ODGOJNO - ZDRAVSTVENIH DJELATNIKAZA 2015. / 2016. god.

MJESECBrojRadnidana

Praznici UkupnoNeposrednRad

OstaliPoslovi

Praznici UKUPNO Pauza

RUJAN 22 - 22 121 55 - 176 11LISTOPAD 21 1 22 115 53 8 176 10,5STUDENI 21 - 21 115 53 - 168 10

PROSINAC 22 1 23 121 55 8 184 11SIJEČANJ 20 2 22 110 50 16 176 10VELJAČA 21 - 21 115 53 - 168 10OŽUJAK 22 1 23 121 55 8 184 11

TRAVANJ 21 - 21 115 53 - 168 10,5SVIBANJ 21 1 22 115 53 8 168 10,5LIPANJ 21 1 22 115 53 8 176 10,5SRPANJ 21 - 21 115 53 - 176 10,5

KOLOVOZ 21 2 23 115 53 16 184 10,5UKUPNO 254 9 263 1397 635 72 2104 127

2032- 30 dana GO 240 -15UKUPNO 224 1232 560 1792 112

TJEDNO ZADUŽENJE: DNEVNO:

1. Neposredni rad 27,5 sati 5,5 sata 2. Ostali poslovi 12,5 sati 2,5 sataUKUPNO: 40 sati 8 sati

Razrada ostalih poslova

TJEDNO MJESEČNO GODIŠNJEplaniranje, programiranje, vrednovanje rada, pripremanje poticaja i prostora

6 1* broj radnihdana+1

72

254

Individualno stručno usavršav. 1 5 53-GO (47)

Suradnja s roditeljima 1 2+ roditeljski, radionice …

50-GO (43)

Odgojiteljska vijeća , aktivi, interesne grupe

2 10 7917,5 – OV31 – aktivi30,5 – inter. gr.

Dnevna pauza 2,5 0,5 dnevno 127

UKUPNO 12,5 635

6

STRUKTURA SATI RADA ODGAJATELJA VRTIĆ – JASLICE –prikaz po mjesecima za 2015./2016.

ZADUŽENJA 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 UKUPNO -GO30 d.

Neposredni rad 121 115 115 121 110 115 121 115 115 115 115 115 1397 1232

Ostali poslovi 55 53 53 55 50 53 55 53 53 53 53 53 635 560

Planiranje,vrednovanje rada,pripremanje poticaja i prostora

622

621

621

622

620

621

622

621

621

621

621

621

72254

63224

Suradnja s roditeljima

5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 50 43

Individualno stručnousavršavanje

4 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 4 53 47

Stručni aktivni i radni dogovori

5 4 2,5 4 2 2 2,5 3 2 2 2 - 31

Odgajateljskovijeće

2 - 2,5 - - 2,5 2 - 2,5 3 - 3 17,5

Interesne grupe- 2,5 3 3 3 3 3,5 3,5 2 2,5 4,5 3,5 30,5

Dnevni odmor11 10,5 10 11 10 10,5 11 10,5 10,5 10,5 10,5 10,5 127 112

Blagdani- 8 - 8 16 - 8 - 8 8 - 16 72

UKUPNO176 176 168 184 176 168 184 168 168 176 176 184 2104 1792

STRUKTURA SATI RADA STRUČNIH SURADNIKA I ZDRAVSTVENE VODITELJICEza 2015./2016.

ZADUŽENJA 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 UKUPNO -GO

broj radnih dana 22 21 21 22 20 21 22 21 21 21 21 21 254224

Neposredni rad5 h dnevno

110 105 100 105 100 100 110 105 100 95 115 100 12701120

Ostali proslovi2,5 h dnevno

55 52,5 50 53 50 50 55 53 50 48 58 50 635 560

UKUPNO 1905 1680

7

RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I DJELATNIKA U REDOVITOM PROGRAMU ZA 2015./ 2016.

PROSTOR SOBA

ODGOJNA SKUPINA

BROJDJECE

ODGAJATELJI

RADNOVRIJEMEOd 1. 10.

1 SLONIĆIml.jaslice

19 Šimić Zdravka Terzić Anđelka

7,15 -12,0010,15 -16,30

2 SUNCEml.jaslice

19 Jukić IvanaLovrić Iva

7,15 -12,0010,15 -16,30

3 PATKICEst.jasl.

24 Mlinarić KaticaHibler Alenka

7,15 -12,0010,15 -16,30

4 PAHULJICEst.jaslice

24 Čulo Zdenka Cindrić Vlatka

7,15 -12,0010,15 -16,30

5 RODEmlađa

27/26 Zalar ZdenkaVrpoljac Goranka

7,15 -12,3010,45 -16,30

6 ŽABICEmlađa

26 Mađerčić KornelijaTatalović Nedjeljka

7,15 -12,3010,45 -16,30

10 ENGL.ispod min 30 m2

JAGODEMješovita

17 Tomerlin – Barać SanjaCvitanović Anita

7,15 -12,4511,15 -16,30

11 ŠPORT LOPTICEMješovita

24/26 Pušac IvankaPerić Jasmina

7,15 -12,4511,15 -16,30

12 ŠPORT/K

VRAPČIĆIstarija

27/28 Bojić VesnaPavičić Mirela

7,15 -13,0011,30 -16,30

13 ŠPORT/K

ZVONČIĆIstarija

25/27 Havidić VesnaŠimunković Darija

7,15 -13,0011,30 -16,30

14 ispod min30m2

LAVIĆImlađa

22 Kruljac RenataDovedan Gordana

7,15 -12,3010,45 -16,30

15 PTIČICEsrednja

28/30 Novaković MirjanaKostrec Ana

7,15 -12,3011,00 -16,30

16 JABUKESrednja- starija

29/30 Medak SnježanaMiholič Anica

7,15 -12,4511,15 -16,30

17 ENGL.min. 48 m2

BANANEMješovita

22/24 Horvat GordanaGajger Darija

7,15 -12,4511,15 -16,30

PODRUČNI VRTIĆIVAJDIN V. 1 30 m2

LEPTIRIĆIsrednja

22 Pintar BrankicaGrabovac Mirjana

7,00 -12,3011,15 -16,30

VAJDIN V. 2 55 m2

RIBICEsrednja

24/28 Kirin LjiljanaDugandžić Ružica

7,00 -12,3011,15 -16,30

HRIBAR 1 ZEČIĆImlađa

26 Kusić AidaVrcan Lidija

7,00 -12,3011,00 -16,30

HRIBAR 2 MEDVJEDIĆIstarija

25/28 Cvitaš Mario Martinac Ana

7,15 -12,4511,30 -16,30

SV.M. 55 PČELICEsrednja -starija

29/30 Hercigonja VesnaHabljak Marina

7,00 -12,3011,15 -16,30

SV.M.73 JEŽIĆISrednja-starija

27/30 Petković DanijelaPerković Tihana

7,00 -12,3011,15 -16,30

SLOBOŠTINA 1 30 m2

ŠKOLJKICEstar. jaslička

17 Antić AnkicaLjubić jelena

7,00 -12,0010,00 -16,00

SLOBOŠTINA 2 40 m2

DUPINIstarija

21/28 Borac BrankaPavlović Bernardica

7,30 -12,3011,00 -17,00

BUZIN 1 54 m2

BUBAMAREJaslice mješovita

14/18 Omejc AndrejaRast-Gaće Josipa

7,00 -12,0010,00 -16,00 7,15 -12,3011,15 -17,00

BUZIN 2 54 m2

CVJETIĆIVrtić –Mješovita

28

Rorzecer GorankaPasarić Irena

8

Dječji vrtić „Tratinčica“Sv. Mateja 131

ORGANIZACIJA ČIŠĆENJA I SPREMANJAZa pedagošku godinu 2015./2016.

RED.BR.

PROSTOR RADNO VRIJEME DJELATNICI

1. CENTRALNI OBJEKT1. KVARTSobe 1+2+3, kancelarije

11,00-19,00 Marić Finka

2. KVARTSobe 4+5+6, dvorana Paradžik Mara

3. KVARTsobe 11+12+13 + stepenice Čehovec Tatjana

4. KVARTSobe 15+16, plavi salon + stepenice

Peinović Ines

5. KVARTSobe 10+14+17, polivalent Kolenko Karmela

JUTARNJA SMJENAdvorana, igralište, polivalent, hodnici

7,00 - 15,00

7,00 -11,00

Bačko marica

Pavišić SanjaPRAONA 7,30 -15,30

7,00 -15,00Ivanjko GordanaBobić Jadranka

2. VAJDIN VIJENAC 10,00-18,00Fratrić Štefica

3. HRIBAROV PRILAZ 10,00-18,00Borovec Suzana

4. SV. MATEJA 55 10,00-18,00popodne u 73. Čurčinski Sandra

5. SV. MATEJA 73 11,00-15,00Pavišić Sanja

6. SLOBOŠTINA 10,00-18,00Vidović Ana

7. BUZIN 6,30 – 14,3010,30 -18,30

Banović SandraKorenika Nada

SPREMAČICE U CO : tijekom ljeta radno vrijeme je od 10,00 – 18,00 sati

KUHINJA – SERVIRKA: Šurić Ljiljana, Škrinjarić Ilonka

U područnim objektima Vajdin v., Hribarov pr. i Sloboština spremačice dolaze od 9,45 do 17,45 zbog jutarnjeg pregleda i uređenja igrališta tijekom:- rujna, listopada, studenog- ožujka, travnja, svibnja, lipnja

9

POPIS ZAPOSLENIKA I RADNO VRIJEME ZA 2015./2016.

RED.BR.

PREZIME I IME RADNO VRIJEME

RED.BR.

PREZIME I IME RADNO VRIJEME

Tehničko osobljeU dvije smjene Ujutro: 7,00-15,00Popodne: 10,00-18,00-područni objekti 11,00-19,00 -centralni objekt

Kancelarije

1 Bobić Jadranka 7,00-15,00 1 Laktić Zorica 7,00-15,002 Borovec Suzana 10,00-18,00 2 Požun Inga 8,30-16,303 Banović Sandra 11,00-19,00 3 Starčević Manda 7,00-15,004 Čurčinski Sandra 11,00-19,005 Čehovec Tatjana 11,00-19,00 Stručni suradnici + 1 sat6 Fratrić Štefica 11,00-19,00 1 Bajić Tanja 7,30-14,307 Kolenko Karmela 11,00-19,00 2 8,30-15,308 Mudrinjak Tanja 11,00-19,00 3 Šerbinek- Kotur M. 8,00-15,009 Marić Finka 11,00-19,00 4 Vujić Sanja 8,00-15,0010 Pavišić Sanja 7,00 -15,0011 Paradžik Mara 10,00-18,00 Ravnateljica + 1 sat12 Peinović Ines 10,00-18,00 1 Baksa Nevenka 8,00-15,0013 Šoljić Mara 10,00-18,0014 Vidović Ana 7,00 -15,0015 Ivanjko Gordana 7,30 -15,30

RADNICI NA ZAMJENI IMAJU RADNO VRIJEME KAO RADNIK KOJEG ZAMJENJUJU

Kuhinja1 Jurić Snježana 5,30-13,302 Marić Ivanka 5,30-13,303 Stakor Štefica 6,00-14,004 Škrinjarić Ilonka 6,00-14,005 Šurić-Petković Ljiljana 8,00-16,006 Vincetić Katica 8,00-16,00

Domar / Ekonom1 Došen Stipe 7,00-15,002 Barić Ivica 7,00-15,00 Tijekom god. odmora–RADNO

VRIJEME 6,30-14,303 Srečković Mladen 6,00-14,00

RADNICI MOGU MIJENJATI SVOJE DNEVNO RADNO VRIJEME SAMO UZ DOGOVOR SA NEPOSREDNIM VODITELJEM ORGANIZACIJE RADA.

-za tehničko osoblje i kuhinju – ZDRAVSTVENI VODITELJ- za sve ostale radnike - RAVNATELJICA

UKOLIKO JE POTREBNO IZVRŠITI NEODGODIVE ZADAĆE KOJE PRELAZE UKUPNO DNEVNO RADNO VRIJEME – VODIT ĆE SE EVIDENCIJA O ISTOME,TE PRERASPOREDITI RADNO VRIJEME RADNIKA U NAREDNOM PERIODU

10

Raspored radnog vremena stručnih suradnika

POSLOVI I RADNI ZADACI DJELATNIK RADNO VRIJEME

STRUČNI SURADNICI- u neposrednom radu s djecom, odgojiteljima i

roditeljima 25 sati tjedno- ostali poslovi -15 sati tjedno ( za pripreme,

planiranje, stručno usavršavanje, suradnje )Raspored u područnim objektimadostupan u zbornici –tabelarno

RADE U SAVJETOVALIŠTU ZA RODITELJE U CENTRALNOM OBJEKTU PREMA

RASPOREDUOD 15,00-18,00 SATI

PEDAGOGINJAPlaniranje,programiranje i unapređivanje odg. –obr. rada, izrada i vođenje ped. dokumentacije pedagoga i ustanove prema zakonskim propisima, suradnja sa stručnim djelatnicima unutar i izvan ustanove, stručno usavršavanje odg.-obr. radnika i vlastito usavršavanje, sudjelovanje u organizaciji rada, neposredni rad u odgojnim skupinama, javno predstavlja odg. –obr. rad dječjeg vrtića, pridonosi razvoju timskog rada, Surađuje s roditeljima i vanjskim suradnicima u realizaciji odg.-obr. radaRadi na poslovima e-matice

MirjanaŠerbinek-

Kotur

prof. pedagogije

8,00-15,00 +1

srijedom od 11,00-18,00

klizno ukoliko ima poslijepodnevnih aktivnosti

PSIHOLOGINJA

Prati psihofizički razvoj i napredovanje pojedinačnog djeteta, postavlja razvojne zadaće i skrbi o psihičkom zdravlju djece. Pridonosi razvoju timskog rada, sudjeluje u stvaranju uvjetaza ostvarivanje dječjih pravaPrepoznavanje djece s posebnim potrebama, indiv. rad s djetetom i rad s roditeljima – snaženje i pomoć u odrastanju djeteta.Sudjeluje u programima stručnog usavršavanja odgojitelja,unapređuje cjelokupan rad u DV. Povezuje se sa zdravstvenim ustanovama, ustanovama socijalne skrbi,sudjeluje u istraživanjima i javno prezentira rezultateRadi na poslovima e-matice

Dobrila Zvonimira

Paulić

dipl. psih.

8,30-15,30 +1

utorkom od 11,00-18,00


ZDRAVSTVENI VODITELJ

Osiguravanje i unapređivanje higijensko-zdravstvenih uvjeta, prehrane djece, snimanje i preveniranje zdravstvenog stanja djece i zaposlenih, neposredan rad s djecom, suradnja s roditeljima i vanjskim stručnim suradnicima i ustanovama, organizacija rada tehničkog osoblja, stručno usavršavanje, vođenje propisane dokumentacije-osobne i za ustanovuRadi na poslovima e-matice

Tanja Bajić

bacc.med.sestra

7,30-14,30 +1

četvrtkom od 11,00-18,00


LOGOPEDSudjeluje u otkrivanju i identifikaciji djece s PP i TUR-om kroz neposredan rad s djecom, suradnjom s roditeljima i odgojiteljima, utvrđuje specifične potrebe djece i stvara uvjete za njihovo uključivanje u programe, vodi propisanu pedagošku i drugu dokumentaciju, sudjeluje u stručnom usavršavanju vlastitom i odg. –obr. Radnika, surađuje sa zdravstvenim i ustanovama za socijalnu skrbRadi na poslovima e-matice

Sanja Vujić

mag.log

8,00 -15,00 +1

ponedjeljkom

od 11,00-18,00


11

Raspored radnog vremena i zaduženja administrativne službe

Tajnica, upravni pravnik

Poslovi pravne struke – pravovremeno provođenje postupaka te usklađivanje sa općim aktima ustanove, priprema i provođenje postupaka izbora, rada Upravnog vijeća, stručna izrada odluka, obrazloženja i dr. korespodencija iz područja radnih odnosa, kolektivnih i dr. Ugovora i akata

Kadrovski poslovi – postupci na zasnivanju i prestanku radnog odnosa, admin. poslovi zdravstvenog, socijalnog i mirovinskog osiguranja radnika, vođenje propisane dokumentacije ustanove, kao i poslove e- matice

Opći poslovi – prijem i otprema pošte i dr. dokumentacije, ažuriranje dokumentacije iz područja zaštite na radu, suradnja sa strankama i korisnicima usluga, suradnja sa stručnim i drugim djelatnicima kod upisa u vrtić, sa drugim ustanovama važnim za obavljanje poslova tajnikaObavlja poslove e- matice

Temeljem odluke ravnatelja i uz suglasnost Upravnog vijeća obavlja poslove zaštite na radu uz stimulaciju od 20 % na osnovnu plaću

Imenovana je radnikom za zaštitu dostojanstva radnika

ZORICA LAKTIĆ,

upravni pravnik

Voditeljica računovodstva

Rukovodi radom računovodstva, izrađuje periodične i godišnje planove i izvješća , statističke podatke, prati i provodi važeće financijske, knjigovodstvene i druge propise,a u skladu sa Zakonom o fiskalnoj odgovornosti, kontrolira plaćanja računa i blagajničko poslovanje, vodi obračun plaća, materijalnih prava i naknada za zaposlene, vodi poslove inventure u suradnji sa imenovanim komisijama, surađuje sa nadležnim institucijama i Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i sport

INGA POŽUN

ekonomist

Administrativno- računovodstveni radnik

vodi knjigovodstvene poslove, poslove obračuna uplata korisnika, mjesečni obračun prisutnosti djece, blagajničke poslove, računovodstvene poslove po nalogu voditelja računovodstva i /ili ravnatelja

MANDA STARČEVIĆ

ekonomist

Ekonom

obavlja poslove planiranja i nabave živežnih namirnica, potrošnog i čistaćeg pribora i materijala i ostale robe u skladu sa odobrenjem-vođenje propisane dokumentacije , dokumentacije skladišta kao i održavanje higijene prostora sukladno važećim propisimaobavlja poslove prijevoza i distribucije obroka i druge poslove prema nalogu ravnatelja

STIPE DOŠEN

ekonomist

12

2. MATERIJALNI UVJETI RADA

Područje prostorno-materijalnih i tehničkih uvjeta jedno je od važnih područja rada ustanove koji osiguravaju kvalitetu odgojno-obrazovnog rada te se oni usklađuju s propisanim Državnim pedagoškim standardom.

Dječji vrtić djeluje na 7 lokacija od čega samo u Dugavama postoji 1 namjenski izgrađeni objekt sa pripadajućim ograđenim igralištem, centralnom kuhinjom, praonom, radionicom za domara, skladištem i dr. Objekt je starosti 35 godina te je potrebno redovito održavanje vanjskih i unutarnjih prostora kako bi zadovoljili osnovne standarde za rad sa djecom. Područni objekt u Buzinu adaptiran je prostor osnovne škole te predan na korištenje i upravljanje Gradu Zagrebu. Ostali objekti su prenamjenjeni stambeni i poslovni prostori za smještaj djece. Na tim lokacijama ne postoji ograđeni vanjski prostor već se za boravak na zraku najčešće koriste javne parkovne površine. U suradnji sa gradskim četvrtima iste se postepeno ograđuju u svrhu sigurnosti djece. Prostorne različitosti svakog objekta i vanjskog prostora doživljavamo kao izazov, a ne poteškoću.Od 24 odgojne skupine 2 su minimalne, a 4 ispod minimalne kvadrature. U nekim skupinama sanitarni prostor nije adekvatan potrebama odnosno više skupina koristi zajedničke sanitarije kao i garderobni prostor.U centralnom objektu postoji dvorana koja se koristi svakodnevno prema rasporedu kako bi sve odgojne skupine mogle koristi

Skrb za sigurnost i zaštitu djeteta prioritetna je zadaća svakog sudionika odgojno-obrazovnog i svih ostalih procesa u dječjem vrtiću. U tu svrhu izrađen je Program mjera povećavanja sigurnosti sa pripadajućim protokolima postupanja, koji se nadopunjuju i ažuriraju prema potrebama.

Dio brige za sigurnost su mjere i planovi za održavanje higijene i nadzor higijenskog stanja, kao i obaveze te raspored poslova oko održavanja unutarnjeg i vanjskog prostora.

Cjelokupno prostorno-materijalno okruženje ustanove nastojimo učiniti poticajnim za učenje djece te suradnju s drugom djecom i odraslima. Zato okruženje treba biti pedagoški dobro promišljeno i imati visok obrazovni potencijal. U dva područna objekta ostvarujemo odgojno-obrazovni proces prema konceptu otvorenog vrtića koji dokazano podupire razvojne potencijale djece slobodnim izborom okruženja za igru, partnera u igri kao i odrasle s kojima ostvaruje interakcije.Tomu u prilog ide i sama strukturiranost prostora u sobama za dnevni boravak. Prostor svake odgojne skupine podijeljen je na manje prostorne cjeline (tzv. centre aktivnosti), čime se djeca indirektno „pozivaju“ na grupiranje u manje skupine, što pridonosi kvaliteti njihove komunikacije i suradnje. Dio centara prenesen je i u garderobni prostor u koji se prema slobodnom izboru uključuju djeca iz susjednih skupina. Takav pristup podržava se od jaslica.

2.1. PROGRAM INVESTICIJA, INVESTICIJSKOG i TEKUĆEG ODRŽAVANJA

13

Red.Br. Za gradnju novih objekata za smještaj djece1. Namjenski objekt u naselju DUGAVE

neophodna investicija temeljena na povećanju broja stanovnika/djece proširenjem naselja kao i veličina područja koje teritorijalno obuhvaća naš vrtić- naselja u bližem okruženju Jakuševac, Hrelić i Dugave u kojima se potiče i ostvaruje stambena izgradnja već 30 godina, dok se kapaciteti vrtića nisu bitno povećali. Također opravdavamo gradnju novog vrtića činjenicom da je godišnji trošak najma za područne vrtiće za prostore u stambenim zgradama oko 270.000,00 kn.

2. Za dogradnju, rekonstrukciju ili adaptaciju postojećih objekata

-ENERGETSKA OBNOVA centralnog objekta, projekt se planira realizirati od ove godine -PROŠIRENJE IGRALIŠTA CENTRALNOG OBJEKTA na postojeću praznu parcelu neposredno uz vrtićko igralište - obnova centralne kuhinje ( pločice, ventilacija, instalacije) - sanacija toplinske podstanice ( u 2008. izrađena projektna dokum.) - dogradnja ulaznog prostora u centralni objekt – za odlaganje kolica - sanacija prilaznog puta i postavljanje nadstrešnice ispred kuhinje -izmjene vanjskih staklenih stijena u područnim objektima – Sloboština, Vajdin v. - ADAPTACIJA CENTRALNE KUHINJE Radovi u dvorani : -postavljanje zaštitne mreže na prozorima, izmjena parketa- Izvedba nedovršenih radova u Buzinu ( odvodi u kuhinji, niveliranje pragova, izvedba kosine na ulazima, adaptacija pomoćnog objekta )

3. Za investicijsko i tekuće održavanje objekta

građevinsko- obrtnički radovi

-izmjena i popravak dotrajale stolarije ( kroz projekt energetske obnove)-ličenje zidova – sobe i hodnici centralnog objekta i PO ( nastavak )-obnova i ličenje djela fasade centralnog objekta ( kroz projekt energetske obnove)-izmjena ventila na radijatorima centralnog objekta i područnih objekata-izmjena i lakiranje parketa u sobama dnevnih boravaka -3 ili izmjena podne obloge-održavanje igrališta i opreme ( premazivanje, otklanjanje nedostataka )-izrada nadstrešnice nad ulazna vrata u PO –( dostava hrane)-održavanje drveća – rušenje, orezivanje ( sukladno odobrenjima nadležne institucije)

nabava opreme

KUHINJA CO-nabava kruhoreznice, planetarne mješalice, termos posuda –nastavak postupne zamjene-nabava opreme i pomagala za pripremu hrane, posuda za čuvanje hrane I namirnica-nabava kolica za posluživanje hraneNAMJEŠTAJ - didaktički ormari/police u sobama dnevnih boravaka -nastavak- dopuna športske opreme, pomagala i sprava- nadopuna plastičnih ležaljki, stolaca i stolova- dopuna namještaja za kabinete u prostoru polivalenta i zbornice- nadopuna nabave stolova i stolica za odgojitelje zbog dotrajalosti

DIDAKTIČKA OPREMA- nabava did. za istraživalačke aktivnosti i poticanje senzomotorike- nabava “sjedećih garnitura” za kutiće obitelji u skupinama- nabava dotrajalih AV sredstava za skupine- redovita nabava didaktike tijekom godine u dogovoru s odgojiteljima

INFORMATIČKA OPREMA- nabava i održavanje računala te programska dogradnja istih prema potrebi- nabava edukativnih programa i PC- a za rad s djecom- dobava i postava kamere na ulazni prostor vrtića

OSTALO- redovito održavanje i izmjena zavjesa za zaštitu od sunca

14

-izmjena dotrajalih podnih obloga, nabava tepiha - nabava posteljnog platna, frotira i štep deka i prekrivača- nabava alata i strojeva za domara- redoviti i izvanredni servisi opreme i strojeva ( praona, kuhinja, toplinska i plinska podstanica)- održavanje klimatizacijske opreme i postupna nabava nove

2.2. OPLEMENJIVANJE PROSTORA i POBOLJŠANJE UVJETA RADA

Red.Broj

NAZIV RADOVA - NABAVA FINANCIRANJE IZVRŠITELJI ROKOVI

1. ličenje zidova –centralni i područni- nabava i održavanje zelenila i cvjetnjaka- formiranje povrtnjaka i potrebne opreme- nabava pijeska za pješćanike- održavanje sprava na igralištu- održavanje ograde- uokvirivanje slika – dječjih radova

DV Tratinčica

Roditelji

donacije

Djelatnici Vrtića

Roditelji

Tijekom godine

2. -nabava opreme i didaktike za potrebe pojedinih programa –nadopune ( rano učenje engleskog jezika, športski program, predškola -namjenske didaktike prema iskazanim potrebama -izrada pomagala, sklopova aktivnosti , letaka, plakata, panoa za roditelje i sl.-nabava instrumenata ( testova) za procjenu razvoja djece ( logoped, psiholog)

DV Tratinčica Športski timKineziologRavnateljica

Članovi SRS

Tijekom godine

3. Nabava za sve skupine-slikovnice,stručna literatura i periodika-potrošni i likovni materijal, materijal za estetsko i dekorativno uređenje prostora

DVČlanovi SRSravnateljica

članovi interesnih grupa

Tijekom godine

4. Nabava tekstila za šivanje(kutići osame,obitelji, garderobe, sjedalice.

DV Ravnateljicašvelja

Tijekom godine

5. Nabava i postavljanje zaštita od sunca, igračaka za vodu i pijesak i dr. – za igralište

DV Ravnateljicadomari

Proljeće 2016.

6. Nabava i ugradnja elemenata za igralište DV Ravnateljica Tijekom godine

15

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE3.1. ZDRAVSTVENA ZAŠTITA

ZADACI SADRŽAJ NOSITELJI VRIJEMEREALIZACIJE

PLANIRANJE JELOVNIKA

I OSIGURAVANJE PRAVILNE PREHRANE

SKRB O DNEVNOM RITMU DJETETA

Tjedno i mjesečno planiranje jelovnika prema uzrastu djece, godišnjem dobu, navikama i posebnim potrebama djece.Izrada jelovnika po normativima, Dnevna opskrba djece svježim voćemPrimjena HACCP načela u svakodnevnom procesu pripreme i distribucije hrane

Pravovremeno ažuriranje jelovnika na WEB stranici vrtića

Kutić za roditelje – tjedni jelovnik

Kontrola i analiza jelovnika od strane Zavoda za javno zdravstvo Zagreba.Izbor raznovrsnih namirnica – zdrava hrana, praćenje novosti u svezi prehrane, poštivanje preporuka nadležnih službi u svezi prehrane .Antropometrijska mjerenja, suradnja sa nadležnim ustanovama, analiza podataka i poduzimanje mjera kod pretilosti i podhranjenosti.

Suradnja sa ostalim djelatnicima koji sudjeluju u procesu prehrane:-suradnja sa dobavljačima hrane s ciljem pravovremene dostave i kvalitetne hrane-kontrola hrane ( ocjena okusa i kvalitete) te pravovremena intervencija u posebnim situacijama u svezi prehrane-upućivanje na obveznu edukaciju osoblja i zdravstvene preglede

Praćenje dnevnog ritma uz uvažavanje pojedinaca i specifičnih potreba.Osiguravanje uvjeta i pravovremenog zadovoljavanja potreba djece u odnosu na san, hranu, igru, fiziološke potrebe.

Ekonom

Zavod za javno zdravstvo

Glavna kuharica

Zdravstvena voditeljica


Odgojitelji

Tijekom godine

16

BORAVAK NA ZRAKU

JEDNODNEVNI IZLETI

VIŠEDNEVNI PROGRAMI U PRIRODI

SPORTSKO – REKREATIVNI PROGRAMI KLIZANJA I KOTURANUJA

Svakodnevno planiranje odlaska na zrak uvažavajući vremenske uvjete i mogućnosti djece s obzirom na dob.Osiguravanje svakodnevnih sigurnosnih i higijenskih uvjeta za boravak djetata na igralištu vrtićaOsiguravanje tekućine za vrijeme boravka djeteta na zraku

Osiguravanje potrebnih pomagala za zaštitu od sunca u obliku zaštitnih krema (donacija DM-a), pokrivala za glavu

Podrška odgojiteljima u suradnji sa roditeljima oko opskrbe djece toplom i nepropusnom odjećom u hladnim zimskim mjesecima (skafanderi)

Sudjelovanje u planiranju i realizaciji jednodnevnih izleta.Osiguravanje obrokaOsiguravanje potrebnog materijala za pružanje prve pomoćiPodrška roditeljima u vezi zdravstvenih potreba djeteta

Sudjelovanje u planiranju i realizaciji višednevnih programa u prirodiOdržavanje roditeljskog sastanka u vezi zdravstvene pripreme djece za višednevni boravak te planiranje programa s obzirom na posebnosti djeteta

Osiguravanje potrebnog materijala za pružanje prve pomoći

Potpora u planiranju i realizaciji sportsko – rekreativnih programaOsiguravanje obroka

Odgojitelji i zdravstvena voditeljica

Tijekom godine

Tijekom godine

Dva puta godišnje

17

PLAN SANITARNO- HIGIJENSKOGODRŽAVANJA VRTIĆA

PRAĆENJE ZDRAVSTVENOG STATUSA DJETETA

Svakodnevno provođenje higijene objekta i vanjskih površina.Plan dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacije prema potrebi i ugovoru.Plan održavanja i ritam izmjene posteljine.Upućivanje djelatnika na sanitarni pregled.Upućivanje djelatnika koji rade u kuhinji ( i spremačica u područnim objektima) na tečaj higijenskog minimuma.U prilogu plan čišćenja i dezinfekcije

Pregled djece prije dolaska u skupinu.Pregled prilikom boravka u vrtiću (stomatološki, epidemiološki).Zdravstvena edukacija roditelja , odgajatelja i ostalih djelatnika.Demonstracijski postupci s djecom u svezi unapređenja osobne higijene, prevencije karijesa i upoznavanje sa protuepidemiološkim mjerama i njihovo provođenje.

Praćenje djece s posebnim potrebama, vođenje dosjea, pisanje nalaza u praćenju promjene stanja djeteta, prikupljanje dokumentacije.

Praćenje pobola skupine po dijagnozama i prisutnosti.

Otvaranje zdravstvenog karton svakog djeteta sa podacima o zdravstvenom statusu ,podacima o bolesti,cijepljenju.

Informacija roditeljima putem panoa , roditeljskim sastancima, savjetovalište.

Kontinuirana edukacija odgajatelja i svakodnevnoj procjeni stanja djeteta, odnosno prepoznavanje i odstupanje od uobičajenog stanja djeteta.

Nastaviti sa dosadašnjim oblicima rada u svrhu edukacije djelatnika kroz


ICC d.o.o.

HE ZapruđeZavod za javno zdravstvo A.Š.



Dva puta godišnje

Tijekom godine

18

KONTINUIRANA EDUKACIJA DJELATNIKA

PARTNERSTVO S

RODITELJIMA

Tijekom godine (radni aktivi , grupe podrške, ciljani sastanci povodom posebnih situacija u pojedinoj odgojnoj skupini ili vrtiću, pisani materijali, individualni razgovori).

Edukacija tehničkog osoblja unutar ustanove i upućivanje na do edukaciju van vrtića prema odabranim područjima rada.

Kontakti kod inicijalnog razgovora za upis djeteta, nastavljaju se drugim oblicima suradnje

- svakodnevni susreti kod dolaska ili odlaska djece u skupinu- ankete – ciljane- roditeljski sastanci sa interesnom temom,događanjima u skupini- savjetovalište 1x tjedno (samoinicijativni dolazak, na poziv

zdravstvenog voditelja, na preporuku odgajatelje i sl).- praćenje zdravstvenog stanja djeteta kronično bolesnog, sa

posebnostima koja zahtijevaju praćenje u ustanovi ili u specijaliziranim ustanovama

- informativni panoi


Zdravstvena Voditeljica

Tijekom godine

Tijekom godine

19

3.2. SKRB O DJECI KOJA IMAJU POSEBNIH POTREBA U RAZVOJUSkrb o djeci koja imaju posebnih potreba u razvoju obuhvaća - skrb o djeci s teškoćama u razvoju (jezično-govorni i/ili glasovni poremećaji, odstupanjima u komunikaciji,poremećajima u ponašanju, kombiniranim poteškoćama itd. - skrb o potencijanlno darovitoj djecia) skrb o djeci s teškoćama u razvoju i/ili poremećajima u ponašanju

ZADAĆE SADRŽAJI NOSITELJI INDIKATORI ROKOVI

Prijem djeteta s teškoćom u razvoju

- Inicijalni intervju s roditeljima s ciljem prikupljanja podataka o zdravstvenom statusu navikama i posebnim potrebama djeteta, opservacija djeteta tijekom intervjua, po potrebi obrada djeteta.

- Dijagnostička obrada djeteta (logopedsko i psihološko ispitivanje, te opservacija djeteta od strane članova stručnog tima, konzultiranje specijalizranih ustanova, liječnička dokumentacija).

- Donošenje zajedničkog mišljenja stručnog tima o mogućnosti prijema djeteta u ustanovu.

- Informiranje roditelja o rezultatima dijagnostičke obrade i mogućnosti prijema u ustanovu (opservacijski ugovori, modeli integracije) ili informiranje o programima u drugim ustanovama predškolskog odgoja.

-Informiranje odgojitelja o prijemu djeteta s posebnom potrebom u razvoju (navike i potrebe djeteta,mogući oblici rada s djetetom).

- Upoznavanje roditelja s odgojiteljima djeteta, izmjena informacija o djetetu te stvaranje odnosa povjerenja i podrške za zajedničko odgojno djelovanje.

- stručni tim

- roditelji

- stručni tim

- vanjski stručnjaci

- stručni tim

- roditelji

- stručni tim

- odgojitelji

Zahtjevi za upis, inicijalni intervjui, dodatna medicinska

dokumentacija.

Logopedski i psihološki ispitni materijali,medicinska

dokumentacija.

Mišljenja stručnog tima o pojedinom djetetu-zajednički

nalaz i mišljenje, opservacijski ugovor.

Individualni dosjei djeteta,razvojne liste praćenja, medicinska

dokumentacija.

4.. – 8.mj. i tijekom godine po potrebi

10.11.i 12.mj., te prema potrebi tijekom cijele pedagoške godine

Tijekom godine i prema potrebi

09 .mj te tijekom godine

20

- Kvalitetna priprema odgojne skupine za ulazak djeteta s posebnim potrebama - priprema prostora, djece u skupini i njihovih roditelja.

- Priprema i provedba sadržaja u radu s djecom u cilju prihvaćanja različitosti, poticanje empatije, želje za pomaganjem i brige za drugog .

- Za roditelje: isticanje dobrobiti za njihovo dijete, važnosti razvoja tolerancije prema različitosti i brige o slabijima, empatičnost za emocionalni i socijalni razvoj svakog djeteta.

- stručni tim

- odgojitelji

- roditelj

-stručni tim

odgojitelji

Individualni dosjei djeteta,razvojne liste praćenja, medicinska

dokumentacija rezultati logopedskog i psihološkog ispitivanja, interpretacija

nalaza i mišljenja.

i prema potrebi

09 .mj te tijekom godine i prema potrebi

Podrška odgojiteljima u stručnom usavršavanju

-Izrada opservacijskog indivdualiziranog odgojno-obrazovnog programa rada s djetetom

- Praćenje ponašanja djeteta te zadovoljavanje njegovih potreba - opservacija djeteta tijekom aktivnosti u odgojnoj skupini, ispitivanje psihologijskim i logopedskim testovima i tehnikama

- Realizacija opservacijskog individualiziranog odgojno-obrazovnog plana rada s djetetom

- Zajedničko mišljenje stručnog tima i odgojitelja o vrsti programa koji možemo ponuditi roditelju djeteta po završetku opservacijskog perioda.

-Informiranje roditelja o modelu integracije po kojem će njihovo dijete moći sudjelovati u programu rada vrtića.

- Izrada individualiziranog odgojno-obrazovnog programa (IOOP) s djetetom.

- stručni tim

- vanjski stručnjaci

- odgojitelji

- roditelji

-stručni tim

- stručni tim

- odgojitelji

IOOP, liste praćenja, dobne norme

Nalazi i mišljenja stručnog tima

IOOP, liste praćenja, dobne norme

Stručna literatura, članci, letci,smjernice odgojiteljima s dobnim karateristikama jezično-govornog i komunikacijskog razvoja,

9.mj.

i tijekom godine

9.-11.mj i tijekom godine

Tijekom godine i individualno prema potrebi pojedinog

21

Rad s 3. odgojiteljem u skupini (pomagač za dijete s PP)

Identificiranje djece s posebnim potrebama koje su se uočile nakon upisa i provedenih intervjua

- Praćenje realizacije planiranih zadaća IOOP-a, izvješće o realizaciji na kraju pedagoške godine.

- Stručni aktiv na temu Rana intervencija u našem vrtiću: prikaz prezentacije s 19.Dana dječjih vrtića Grada Zagreba

- Individualno stručno usavršavanje odgojitelja – usvajanje novih znanja i vještina savjetovanje i stručna pomoć članova stručnog tima (aktivi sa stručnom temom skupno i individualno), kontinuirano praćenje stručne literature, edukacija u nekom od Centara izvrsnosti ili referentnom centru; refleksija s odgojiteljima, planiranja.

-Upoznavanje odgojitelja s vrstom i sa stupnjem teškoće, mogućim oblicima rada, planiranju i provođenju svakodnevnih aktivnosti vodeći pritom o potrebama toga, ali i sve ostale djece u skupini, promišljanje rada s djetetom, vođenje dokumentacije o djetetu, aktivi na temu, literatura, smjernice,…

-Identifikacija će se provoditi na osnovu opservacije, trijaže, individualne obrade (logopedsko i psihološko testiranje) na osnovu informacija o posebnim potrebama djeteta s obzirom na odstupanja u psihofizičkom razvoju (motoričkom, spoznajnom, socio-emocionalom ili komunikacijskom, te u području razvoja jezika i govora) ili pak s obzirom na deprivirajuće i/ili nepoticajno obiteljsko okruženje (podaci od roditelja ili drugih osoba, koje se brinu o djetetu, ili Centra za soc. skrb. pedijatrijske ambulante Doma zdravlja, liječnička dokumentacija, kao i dokumentacija o djetetu iz specijaliziranih ustanova.

- stručni tim

- odgojitelji

-logoped

-odgojitelj

- stručni tim

- odgojitelji

- stručni tim

odgojitelji

psihiološkim osobinama razvoja djece prema dobi.

IOOP, stručna literatura, liste praćenja, edukacije u centrima izvrsnosti

PPT rana intervencija, literatura na temu

Logopedski i psihološki ispitni materijali, listovi za

trijaže,opservacije,medicinska dokumentacija, refleksija s

odgojiteljima

Logopedski i psihološki ispitni materijali, listovi za

trijaže,opservacije,medicinska dokumentacija, refleksija s

odgojiteljima

djeteta

9. mj i tijekom

godine


10 mj. te tijekom cijele pedagoške godine godine

09. i

10 mj. te tijekom cijele pedagoške godine godine

22

ZADAĆE SADRŽAJI NOSITELJI INDIKATORI ROKOVI

Planiranje i praćenje realizacije aktivnosti u radu s djecom koja imaju posebnih potreba u razvoju

Terapeutski logopedski rad

Suradnja s odgojiteljima

- Rad s djecom s posebnim potrebama u odgojnoj skupini (pojačana plahost, agresivnost, hiperaktivnost, enureza, enkopreza, ,razvoj samopoštovanja, unutarnje i vanjske snage).

- Rad s djecom u odgojnoj skupini na poticanju motoričkih vještina, vizualno-motorne percepcije, prostorne orijentacije, komunikacijskih vještina, jezično-govorne komunikacije, bogaćenja rječnika, pripovjednih sposobnosti,…itd.

- Rad s djecom kod koje su prisutni poremećaji u komunikaciji, jezično-govorni i glasovni poremećaji, odstupanja u komunikaciji. Priprema i realizacija vježbi, instruktivni i savjetodavni rad s roditeljima,informiranje o tijeku vježbi, demonstracija vježbi (roditelj prisutan), savjeti za rad s djetetom u svaklodnevnim situacijama- savjeti za interakciju roditelj-dijete s konkretnim smjernicama s ciljem poticanja cjelokupnog jezično-govornog razvoja.

-Individualne konzultacije odgojitelja. Informiranje o napredovanju djeteta i savjeti za odgojne postupke,povratne informacije o svakom djetetu nakon logopedske trijaže, individualne logopedske obrade, te napredovanja u terapiji za djecu uključenu u terapiju. Kalendar dobnih normi urednog jezično-govornog razvoja, radi kvalitetnije pripreme odgojno obrazovnog rada, planiranja aktivnosti primjerenih mogućnostima i potrebama djece, te uočavanje odstupanja od urednog jezično-govornog i komunikacijskog razvoja.Aktivi na zadanu temu, ISU, planiranja,…

- odgojitelji

- stručni tim

- stručni tim

- odgojitelji

- logoped

- Stručni tim

- Logoped

- odgojitelji

Stručna literatura, članci, letci,smjernice odgojiteljima s dobnim karateristikama urednog jezično-govornog i komunikacijskog razvoja, te smjernicama s podacima kada se zabrinuti I rano uočiti odstupanja od urednog razvoja

Individualni plan i program logopedskih vježbi za svako

pojedino dijete u terapiji, izrada materijala za svaki sat

vježbi, tjedni i dnevni plan vježbi, bilježenje napretka, liste

praćenja, vježbe za rad u roditeljskom domu(uz

prethodnu demonstraciju vježbi), literatura, članci, letci,

…

Stručna literatura, članci, letci,smjernice odgojiteljima s dobnim karateristikama jezično-govornog razvoja, liste praćenja.

Tijekom cijele pedagoške godine


23


Suradnja sa vanjskim stručnjacima

Vođenje dokumentacije o djeci s posebnim potrebama u razvoju

-Savjetovalište za roditelje– članovi stručnog tima u popodnevnim satima su na raspolaganju roditeljima za upite i dvojbe u vezi odgoja djeteta, jezično-govornog razvoja, sumnji na poteškoću ili odstupanja u bilo kojem segmentu, odnosno poddručju djetetova razvoju

- Savjetovanje i upućivanje na potrebnu dodatnu dijagnostičku obradu i terapiju u specijaliziranu ustanovu

- Suradnja s pedijatrima– međusobno informiranje upućivanje radi dodatne dijagnostike i/ili terapije, savjetodavni rad pedijatara

- Suradnja s Centrom za socijalnu skrb- međusobno informiranje, mišljenja o djetetu kada to Centar potražuje

- Suradnja sa specijaliziranim ustanovama SUVAG, Goljak,Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet - međusobno informiranje, mišljenja o djetetu kada to potražuju.

-Vrtičko mišljenje o djetetu s posebnim potrebama u razvoju

- Registar o djeci s posebnim potrebama u razvoju

-Izrada opservacijskih indivdiualiziranih odgojno-obrazovnih planova

-Izrada Individualiziranih odgojno-obrazovnih planova prema modelu integracije

- Izrada Izvješća o realizacija IOOP-a

- Stručni tim

- odgojitelji

- Stručni tim

- odgojitelji

-Stručni tim

-odgojitelji

-Logoped

-Logoped

Stručna literatura, članci, letci,smjernice roditeljima s dobnim karateristikama jezično-govornog razvoja, liste praćenja.Rezultati logopedskog i psihološkog testiranja.

Nalazi i mišljenja stručnog tima

Zajedničko vrtićko mišljenje o djetetu s posebnim potrebama, izrada IOOP-a, Izvješće o realizaciji IOOP-a





24

Tema individalnog stručnog usavršavanja ISU za odgojitelje:”Čitam ti, pričam ti-Pričaj mi”

Terma ISU odgojitelja namijenjena je odgojiteljima vrtićkih skupina. Cilj je osvijestiti i naglasiti važnost čitanja, pričanja, prepričavanja i pripovijedanja s jezičnog aspekta, kao jednog od preduvjeta akademskog postignuća u kasnijem životnom periodu.Rad s odgojiteljima na planiranju spomenutih aktivnosti u svakodnevnom radu u skupini, osmišljavanje materijanih uvjeta temi ISU odgojitelja. Aktivi i planiranja na zadanu temu, stručni članci, literatura, letci,…Uključivanje roditelja u aktivnosti kao važnog suradnika i sudionika u realizaciji.Inicijativnost i podrška odgojiteljima u provedbi teme.

Stručna literatura, članci, letci,smjernice odgojiteljima s dobnim karateristikama jezično-govornog i komunikacijskog razvoja, izrada referata na zadanu temu, pisani materijali.


b) Skrb o potencijalno darovitoj djeci

ZADAĆE SADRŽAJI NOSITELJI ROKOVI

Osiguravanje poticajnog okruženja za rad s potencijalno darovitom djecom

Edukacija odgojitelja u prepoznavanju i radu s potencijalno darovitom djecom

- Dopuna didaktičkih sredstava za rad s potencijalno darovitom djecom - Nabava potrebnih psihodijagnostičkih testova- prikupljanje stručnih materijala

- Edukacija odgojitelja u uočavanju darovite djece i njihovih posebnih potreba , prikaz aktivnosti u radu s potencijalno darovitom djecom (radionice stručna literatura)

- psiholog

-ravnateljica

- odgojitelji

- psiholog

-odgojitelji

- centar Bistrić

11-12 mj

10 mj 3 mj.

25

Identifikacija potenciajalno darovite djece

- Ispitivanje kognitivnih i kreativnih sposobnosti djece u 5., 6. i 7. godini života- Opservacija djece u odgojnoj skupini tijekom izvođenja inteletualno zahtjevnijih i kretivnih aktivnosti , motiviranost za rad, otvorenost prema novom , originalna rješenja problema ,snalaženje u kontaktima s vršnjacima: kontrola emocija, spremnost na suradnju, slika o sebi, -Primjena upitnika za roditelje potencijalno darovito djeteta

-psiholog

-odgojitelji

-pedagog

- psiholog

10-12. mj

Rad s potencijalno-darovitom djecom

Aktivnost vezane uz rad Igraonice za potencijalno darovitu djecu

- praćenje ponašanja djeteta pomoću lista za opažanje ponašanja svojstvenih bistrom djetetu- izrada individualiziranog odgojno-obrazovnog programa za svako dijete te kontinuirano pratiti ponašanje i napredovanje u individualni dosje djeteta - aktivnosti koje potiču analiziranje, sintetiziranje , uspoređivanje, predviđanje otkrivanje uzročno-posljedičnih veza ( istraživalačke aktivnosti, pokusi, i sl.)- aktivnosti koje potiču divergentno mišljenje - traženje što više originalnih rješenja , izmišljanje neobičnih predmeta, bića, situacija

- Organiziranje rada igraonice za darovitu djecu prema Programu vereficiranom od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa - organizacija prostora, nadopuna kabineta didaktičkim sredstavima, roditeljski satanak sa zainteresiranim roditeljima – predstavljanje programa rada igraonice - informiranje roditelja o programu putem roditeljskog sastanka ,individualnih konzultacija , kutića za roditelje, web stranice vrtića - roditeljski satanak sa zainteresiranim roditeljima – predstavlkjanje programa rada igraonice - Početak rada igraonice- Planiranje i realizacija aktivnosti , vođenje dosjea o svakom djetetu polazniku igraonice- Informiranje roditelja o rezultatima praćenja djeteta , senzibiliziranje za prepoznavanje I zadovoljavanje posebnih potreba darovitog djeteta, evaluacija programa

Odgojitelji

Stručni tim

-stručni tim

- Voditelji igraonice

Tijekom godine

11. mj.

26


- Stručna potpora roditeljima u razumijevanju karakteristika osobnosti njihovog djeteta, te kako zadovoljavati potrebe i razvijati njihove specifične interese radionica za roditelje- Informiranje o rezultatima ispitivanja/praćenja djeteta ,savjetovanje o odgojnim postupcima, upute za dodatni rad s djetetom kod kuće – individualno putem savjetovališta

Psiholog

Pedagog

odgojitelji

Tijekom godine

27

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

U svim odgojnim skupinama odgojno – obrazovni rad temeljit će se na Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju, na Programskom usmjerenju odgoja i obrazovanja predškolske djece te Naconalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i bit će prilagođen razvojnim potrebama djece, te socijalnim, ekonomskim, kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji djece polaznika našeg vrtića i sredine u kojoj živimo. Pri ostvarivanju svakog programa sigurnost djece je osnovni uvjet koji mora biti zadovoljen. Organizacija, način provođenja i mjere koje treba poštivati, osobito kada se rad odvija izvan vrtića (izleti, petodnevni program Djeca u prirodi, sportsko-rekreatini programi, posjete, kazališta...) ili u našim područnim vrtićima koji nemaju ograđeno igralište sadržane su u Sigurnosno zaštitnom i preventivnom programu Dječjeg vrtića Tratinčica.

Prošlogodišnja bitna zadaća - Unapređivanje kompetencija djece i odgojno-obrazovni ishodi u godini pred polazak u školu i njena implementacija u otvoreni kurikulum dječjeg vrtića «Tratinčica» sadržavala je nove teorijske postavke o mogućnostima unapređenja odgojno-obrazovne teorije i prakse temeljene na humanističkim osnovama. Organizacijska i materijalna priprema, verificirani program predškloe i njegova provedbe kvalitetno su realizirani.Također cjelogodišnji rad na nadograđivanju kuruikuluma ranog odgoja i njegova primjena u praksi pokazala je velik napredak, razumijevanje i nužnost potrebnih promjena u odgojno-obrazovnom procesu kao i refleksivne prakse.

Poimanje kurikuluma kao sukonstrukcije znanja i pretvaranja vrtića u organizaciju koja uči logičan je nastavak prošlogodišnje zadaće. Zadaća predškolskog odgoja je postavljanje temelja za cjeloživotno učenje. Važnije je stjecanje navika učenja i novih vještina od stjecanja znanja. Tom segmentu posvetit ćemo više pažnje iduće ped godine; u obliku radionica, predavanja vanjskih suradnika, refleksija i samorefleksija, primjene nove stručne literature i periodike.Kurikulumski pristup predškolskom odgoju i obrazovanju temelji se na dobrom razumijevanju djeteta, a to umijeće je jedna od najvažnijih kompetencija odgojitelja. Odgojitelji svojom stručnošću i kreativnošću odabiru sredstva i načine kako postaviti kod djece temelje cjeloživotnog učenja potičući razvoj cjelovite ličnosti .

Na razini vrtića promišljali smo o specifičnostima našeg kurikuluma i njegovom stvaranju, nadogradnji i realizaciji u ovoj pedagoškoj godini. Na planiranjima, refleksijama i stručnim aktivima zaključili smo kako je nadogradnja i realizacija kurikuluma našeg vrtića imperativ za sve zaposlenike

Dio našeg kurikuluma je i odgoj za održivi razvoj koji je prisutan već nekoliko desetaka godina u našoj ustanovi. Posebno smo senzibilizirani stoga što smo vrtić najbliži odlagalištu Jakuševac pa roditelji, djeca i svi zaposlenici često svjedočimo lošoj kvaliteti zraka. Projektna metoda rada i iskustveno učenje daje najbolje rezultate. Pilot projekt o razvrstavanju otpada započet prošle ped. godine realizirat ćemo i narednih godina. U današnje vrijeme naglog tehnološkog i gospodarskog razvoja postalo je važnije nego ikad usmjeriti se na očuvanje prirodnih resursa. Samo edukacijom i aktivnim učestvovanjem djece i roditelja već od predškolske dobi ostvarit ćemo cilj očuvanja okoliša.

28

4.1. BITNE ZADAĆE U REALIZACIJI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

Kurikulum vrtića «Tratinčica» i njegova nadogradnja Svaki vrtić treba tražiti vlastiti razvojni put, pa ga i mi zajednički utiremo uključujući

društvenu dimenziju i sve sudionike odgoja i obrazovanja djece. Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje omogućuje prostor za autonomiju vrtića i pluralizam pedagoških ideja. Izrađujemo i nadograđujemo kurikulum našeg vrtića i kurikulum predškole. Orijentiramo se na ključne kompetencije djece i odraslih koje predstavljaju temeljni kompetencijski okvir koji je ujedno dovoljno jasan i fleksibilan. U njemu posvećujemo pozornost razvoju znanja uz aktivno uključivanje djeteta, razvoju samostalnosti i samopouzdanja u procesu odgoja i obrazovanja. U našem vrtiću kurikulum se konstruira kao jedinstvena i neponovljiva koncepcija izrasla na temeljima prakse koja je dinamična i kompleksna, uvažavajući naše specifičnosti i kulturu ustanove. Stručno usavršavanje i cjeloživotno učenje također je na tragu Nacionalnog i našeg kurikuluma. Unosit ćemo novine u teme ISU, bit će oživotvorene i protkane primjerima dobre prakse, a jedni od nositelja bit će i educirani odgojitelji za pojedina područja. U izgradnji kurikuluma i donošenju zajedničke vizije sudjeluju svi zaposleni, uz uvažavanje roditelja kao ravnopravnih partnera.

Obilježavanje 35 obljetnice vrtića

Kontinuirani rad vrtića već 34 godine zahtjeva dugoročnije promišljanje o mjestu i ulozi našeg vrtića i strategije budućeg razvoja. Vrtić «Tratinčica» mjesto je podrške boljem roditeljstvu i mjesto zajedništva s lokalnom zajednicom, te poticajna sredina kao podrška razvoju. Sva naša postignuća, programe i projekte, sve ono po čemu smo posebni i jedinstveni potrebno je i dalje sustavno sakupljati, uobličiti i prezentirati široj društvenoj zajednici. To je dugotrajan proces u kom se radi promišljeno i timski. U pripremama treba biti vidljivo naše nastojanje da vrtića kao mjesto sretnog življenja djece i odraslih, našeg stalnog rasta i razvoja. Planiramo tiskati časopis za našu obljetnicu i napisati članak za Školske novine kao bi prosvjetnu javnost informirali o našim postignućima.

Sudjelovanje u znanstvenom projektu „Motorička znanja djece predškolske dobi“

Naš kurikulum treba biti utemeljen na multidisciplinarnim i višedisciplinarnim znanstvenim istraživanjima djetinjstva i djeteta, stoga se uključujemo u suradnju s akademskom zajednicom na znanstvenom projektu „Motorička znanja djece predškolske dobi“. Projekt će trajati dvije do tri godine. U prvoj fazi provodit će se mjerenje motoričkih znanja djece. Ovaj projekt rješavat će znanstvene probleme vezane uz:a) motorički razvoj i njegove ovisnosti o ostalim domenama razvoja djeteta,b) okolinske čimbenike koji utječu na motorički razvoj djece tec) utvrđivanje najučinkovitijih programa za poticanje motoričkog razvoja te unapređenje motoričkih znanja djece predškolske dobi.

29

ZADAĆA STANDARDINDIKATORI KVALITETE NOSITELJI ROKOVI

KURIKULUM VRTIĆA

«TRATINČICA» I NJEGOVA

NADOGRADNJA

Primjena,osnaživanje odgojitelja, poticanje u uključivanje i provođenje Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje

Pomoć odgojiteljima u samoprocjeni vlastitog rada, kritičkom analiziranju vlastita pristupa obrazovanju i metodama koje koriste

Jasnoća i prikladnost ciljeva u odnosu na dugoročnu zadaću vrtića

Sigurnosni programi za djecu (znanja, vještine, ponašanja)Zaštitni i preventivni programi (prema popisu nacionalnih programa)

Zajedničko i kontinuirano istraživanje odgojno-obrazovnog procesa

Osigurati djetetu poticaje i uvjete za učenje

Razvijanje različitih kompetencija djece

Razvijati socijalne kompetencije djeteta

Prostorni kontekst u funkciji razvoja djeteta

Suradnja /partnerstvo s roditeljima

Jačanje stručnih kompetencija odgojitelja i stručnih suradnika

Ujednačena opremljenost didaktikom u SDB i vanjskom prostoru, igralište kao mjesto učenje, eksperimentiranja različitim medijima

Kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje DV Tratinčica - temeljni dokument

Izraditi instrumentarij za procjenu koji omogućava odgajateljima i članovima ST daju strukturiranu i jasnu povratnu informaciju o kvaliteti njihova rada te da zajednički stvaraju plan unapređenja prakse.

Poticati /stvarati i razvijati programe (potencijalno daroviti

Kabinet za istraživačke aktivnosti

Rad na projektima, prezentiranje projekata široj društvenoj zajednici Prezentacija projekata na Smotri projekata

Praćenje interesa i mogućnosti izbora aktivnosti

Protokoli praćenja procesa odgojno-obrazovnog rada

Ravnatelj, članoviST, odgojitelji, roditelji, tim za kurikulum

Ravnatelj, članoviST, odgojitelji, vanjskisuradniciisupervizori

Odgojitelji, članoviST,savjetnici AZZO

OdgojiteljiRoditelji

Tijekom ove i idućih pedag. godina


Tromjesečno

30

Educiranje odgojitelja, osnaživanje , poticanje u uključivanje u provođenje istraživačkih aktivnosti

Otvoreni kurikulum kao izazov i kao vodič za planiranje i unapređivanje kvalitetnije odgojno-obrazovne prakse.

Primjena suvremenih procesa učenja djece zasnovanih na najnovijimznanstvanim spoznajama

Ujednačeni kriteriji za opremljenost zajedničkih prostora (polivalent, hodnici, dvorana, terase)

Praćenje i zadovoljavanje aktualnih potreba djece, posebne potrebe i razvojne potrebe

Izvršiti potrebne konzultacije članova ST, informiranje odgojitelja, prikupljanje stručnih materijala

Edukacija odgojitelja i stručnih suradnika putem seminara AZZO

Kontinuirano praćenje, procjenjivanje i podrška odgojiteljima u provođenju redovnog i posebnih programa

Nadograđivati i obogaćivati temeljnu strukturu predškolskog kurikuluma putem seminara AZZO i predavača s UF u Zagrebu

Praćenje periodike, stručnih članaka i nove stručne literature

Osigurati djetetu poticaje i uvjete za učenje

Koordinacije: sastanci ST-a, radni dogovori, refleksije, stručni aktivi, roditeljski sastanci.

Dokumentiranje (etnografske snimke)

Predavanja vanjskih suradnika/ i stručnjaka (broj, odabir predavača)Timska izrada programa ( za djecu s PP), upoznavanje roditelja s programom putem letaka, weba, plenarnih roditeljskih sastanaka

Izvješća sa stručnih skupova,edukacijaProtokoli praćenja odgojno-obrazovnog rada

Metode procjenjivanja i način vođenja zapažanjaPoticati /stvarati i razvijati programe

Kabinet za istraživačke aktivnosti

Procjenjivanje napredovanja svakog pojedinog djeteta

Mentori-ISSA Standardi kao instrument za procjenu

ČlanoviST, odgojitelji

Vanjskisuradnici

ČlanoviST

Pedagog, psiholog

Ravnatelj, članovi webgrupe, ST

Promoviranimentori


Kontinuirano

tijekom godine

Prema kalendaru stručnih skupova AZZO

Kontinuirano tijekom godine

31

ZADAĆASTANDARD

INDIKATORI KVALITETE NOSITELJI ROKOVI

OBILJEŽAVANJE 30 G0DINA VRTIĆA

Jasnoća i prikladnost ciljeva u odnosu na dugoročnu zadaću vrtića

Zajedničko i kontinuirano istraživanje i unapređivanje odgojno-obrazovnog procesa

Koordinacije: sastanci ST-a, radni dogovori, refleksije, stručni aktivi, roditeljski sastanci.

Uključivanje roditelja glazbenika, likovnih umjetnika ,glumaca i sportaša u obilježavanje 30 godišnjice vrtića

Uključivanje šire društvene zajednice i gradskih vrtića, naročito onih u u okruženju u obilježavanje 30 godišnjice vrtića

Zajednički dogovori koji prethode realizaciji obilježavanja obljetnice; program, domjenak, izložba

Zajednička vizija i misija vrtića

Protokoli praćenja, ankete, skale procjene i drugi instrumentarij za procjenu koji omogućava odgajateljima i članovima ST jasnu povratnu informaciju o kvaliteti njihova rada te da zajednički stvaraju plan unapređenja prakse.

Radne skupine zadužene za prikupljanje arhivske građe, pisanje informativnih i stručnih članaka, letakaIzrada monografije DV Tratinčica ili CD-a

Likovna izložba u centralnom vrtiću, izložba dječjih radova i plakat prezentacije, projekata,koncerata roditelja glazbenikaZajednički projekti knjižnice Dugave i našeg vrtića, eko projekti, pprojekti NOLJP Broj i vrste radnih dogovora po radnim skupinama, konkretni pokazatelji

Ravnatelj, članovi ST, odgojitelji, pripravnici,mentoriRavnatelj, članovi ST, odgojitelji,

Izabrane radne skupine

Ravnatelj, članovi ST, odgojitelji,, roditelji glazbenici, sportaši, likovni umjetnici

Izabrane radne skupine

Tijekom cijele godine

Svaka tri mjeseca

Prema potrebi

Nakon Nove godine pa do Dana vrtića Tratinčica

Tijekom cijele godineiI prema pozivu

32

ZADAĆA STANDARDINDIKATORI KVALITETE NOSITELJI ROKOVI

SUDJELOVANJE U ZNANSTVENOM PROJEKTU "MOTORIČKA ZNANJA DJECE PREDŠKOLSKE DOBI"

U prvoj fazi provodit će se mjerenje motoričkih znanja djece.

Provođenje motoričkih aktivnosti u svim odgojnim skupinamaSenzomotorna integracija za djecu jasličke dobiSlobodna dječja igraSvakodnevno provođenje malih tjelesnih aktivnostiMotoričke aktivnosti na BNZSat tjelesnog odgoja u dvoraniSportski-rekreativni programi:klizanje i koturanjeProgram "Djeca u prirodi" Granešina

Standard i indikatori ovise od projekta koji provoditi Kineziološki fakultet, a bit će obrađeni u godišnjem izvješću

Ovaj projekt rješavat će znanstvene probleme vezane uz:

a) motorički razvoj i njegove ovisnosti o ostalim domenama razvoja djeteta,b) okolinske čimbenike koji utječu na motorički razvoj djece tec) utvrđivanje najučinkovitijih programa za poticanje motoričkog razvoja te unapređenje motoričkih znanja djece predškolske dobi.

Kineziološki fakultet i educirani mjeritelji,

Odgojitelji, pedagog

Tijekom dvije do tri

pedagoške godine

33

4.2. PROGRAMI

4.2.1. REDOVITI PROGRAM

Redoviti programi su cjeloviti razvojni programi odgoja i obrazovanja namijenjeni djeci za zadovoljavanje njihovih potreba i potreba roditelja u različitome trajanju.Programi ranog i predškolsko odgoja i obrazovanja s obzirom na trajanje mogu biti:

cjelodnevni u trajanju od 7 do 10 sati dnevno,

poludnevni u trajanju od 4 do 6 sati dnevno,

višednevni u trajanju od jednoga do 10 dana (programi izleta, ljetovanja i zimovanja),

kraći programi u trajanju do 3 sata dnevno.

Redoviti program se provodi u svim skupinama našeg vrtića po trajanju kao poludnevni ili cjelodnevni program.

U svim odgojnim skupinama odgojno-obrazovni rad temelji na vrtićkom kurikulumu te je utvrđen okvirni plan i program rada kroz redovne programe, posebne i kraće programe, programe podrške roditeljstvu, programe javnih potreba, programe za djecu s teškoćama u razvoju, program za darovitu djecu.

Iako većina skupina dječjeg vrtića provode redoviti program on se uvelike razlikuje od skupine do skupine, zbog implicitne pedagogije odgajatelja, konteksta u kojem se nalaze i brojnih vanjskih čimbenika (područni objekti).

Namjena programa

- Redoviti program njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvenezaštite, prehraneisocijalneskrbidjecepredškolskedobi

- Cjeloviti razvojni programi ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja provode se za djecu od jedne godine do polaska u školu

- 10-satni program koji traje od 6:00 do 18:00 sati

- Skupine dijelimo prema kronološkoj dobi djeteta u jasličke skupine od 1 do 3 godine života i vrtićke skupine od 3 do 7 godina

Način ostvarivanja programa

- Primjena suvremenih procesa učenja djece zasnovanih na najnovijim znanstvenim spoznajama

- Integrirani i razvojni kurikulum podrazumijeva paralelno odvijanje brojnih aktivnosti djece, stimulativno materijalno okruženje koje potiče na istraživanje i suradničko učenje djece i odraslih

- Bitni aspekti rada su:

Stvaranje poticajnog materijalnog i socijalnog okruženja koje ima visok obrazovni potencijal u poticanju raznovrsnih kompetencija djece

Poticanje i stvaranje uvjeta za raznovrsne dječje aktivnosti

34

Individualizirani pristup

Dokumentiranje procesa učenja

Refleksija s djecom i stručnjacima

Predlaganje novih mogućnosti za igru, stvaranje,

Promatranje, otkrivanje, traženje i učenje novih rješenja

Usmjeravanje na važnost i zdravstveno-preventivni potencijal tjelesnog vježbanja od najranije dobi te poticanje, stvaranje i razvijanje zdravih navika življenja

Aktivno sudjelovanje roditelja i poticanje roditeljskih kompetencija

Način ostvarivanja programa ranog odgoja

osigurati povoljne uvjete za razvoj već nakon prve godine života kao što su:

a) zadovoljavanje osnovnih tjelesnih potreba i čuvanje djetetova života i zdravlja;

b) zadovoljavanje potrebe za sigurnošću, nježnošću i ljubavlju roditelja i drugih osoba s kojima se dijete susreće;

c) zadovoljavanje potrebe za raznolikom stimulacijom koju omogućuje doživljajima i predmetima bogata i promjenljiva okolina;

d) zadovoljavanje potreba uzajamnosti komunikacije (koju omogućuje osjetljivost i aktivan odnos odraslog prema djetetu).“

Trajne zadaća na nivou vrtića:

- Intenzivno planiranje i praćenje procesa prilagodbe

- Podrška roditeljstvu i uključivanje roditelja u radionice „Rastimo zajedno“

- Edukacije odgojitelja iz područja senzomotorne integracije i primjena u praksi

Neki od naših ciljeva su:

1. Poticajna okolina za samostalno učenje djeteta

2. Organizacija prostora prilagođena potrebama i interesima djece

3. Bogatstvo materijala: prirodnog i neoblikovanog poticajnog za istraživanje svim osjetilima

4. Primjerena oprema (didaktika i namještaj) u svakoj odgojnoj skupini

- Mogućnost i sloboda izbora u okviru prava djeteta

35

4.2.2. OBOGAĆENJE REDOVITOG PROGRAMA

- OTVORENI VRTIĆ

Namjena programa

- Područnio bjekti- Hribarov prilazi I Vajdin vijenac (4 vrtićke skupine)

- Redovni program njege, odgoja, naobrazbe, zdravstvenezaštite, prehraneisocijalneskrbidjecepredškolskedobi

- Cjeloviti razvojni programi ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja provode se za djecu od treće godine do polaska u školu

- 10-satni program koji traje od 6:00 do 18:00 sati


- Koncept koji djeci omogućuje korištenje svih poticaja, raspoređenih po cijelom prostoru, bez ograničavanja na dob ili pripadnost određenoj vrtićkoj "skupini". Na taj se način maksimalno zadovoljava njihove, kako psihofizičke razvojne potrebe, tako i trenutačna emocionalna stanja, potrebe i želje, čijim zadovoljavanjem optimalno utječemo na razvoj i rast djece, njihovu sreću i zadovoljstvo.

Način vrednovanja

- Procjena razvojnog statusa, usvojenosti kompetencija putem praćenja djetetova razvoja.

- Procjena razine kvalitete konteksta od strane stručnih djelatnika.

- Analiza upitnika za odgojitelje i roditelje tijekom pedagoške godine

- INDIVIDUALIZIRANI PROGRAM NAMJENJEN DJECI S POTEŠKOĆANA U RAZVOJU

Namjena programa

Djeca s teškoćama i posebnim potrebama


- Provodi se u skupini djeteta, a prema procjeni članova tima dijete se uključuje i u praćenje i/ili tretman pojedinog stručnog suradnika.

- Naglasak u radu s djecom s teškoćama i posebnim potrebama je na korisnosti integracije među tipične vršnjake jer je vrtić zapravo jedino mjesto gdje djeca predškolske dobi imaju prilike „uvježbavati“ socijalne vještine i razvijati igru uz stručno poticanje i podršku razvoju. - Ovisno o potrebama djeteta, moguće je prilagoditi prostor i materijalne uvjete, aktivnosti i/ili sadržaje rada, postupke i/ili načine interakcije odgajatelja i educirati vršnjake u postupanju.

36

-CAP program – Program za prevenciju zlostavljanja djece (ChildAssaultPrevention)

Namjena programa

- Za djecu školske obveznike

- Zaštita prava djeteta na slobodno odrastanje bez nasilja

- Prevencija zlostavljanja djece od verbalnog, fizičkog i seksualnog nasilja


- Program se provodi u tri dijela:

- Predavanje za odrasle (za djelatnike vrtića i za roditelje)

- Radionice za djecu

- Vrijeme za razgovor s djecom nakon radionica

- Provodi se putem predavanja i demonstracija situacija za roditelje i putem razgovora, dramatizacija i objašnjavanja za djecu.

- DJECA U PRIRODI – petodnevni boravak u Gradu mladih

Namjena programa

- Program “Djeca u prirodi “namijenjen je djeci šeste godine života i sadrži sve bitne odrednice za što kvalitetniji boravak djece u prirodi.

- usmjeren je na zadovoljavanje raznolikih potreba i interesa djeteta, cjelovitog pristupa djetetu kao osobi, te ostvarivanja njegovih prava na aktivno sudjelovanje u sigurnom, poticajnom okruženju, koje mu omogućava ugodno i zabavno učenje te stjecanje pozitivnih iskustava.


Program se organizira kao petodnevni boravak djece (od ponedjeljka do petka) u Gradu mladih u Granešini u pratnji njihovih odgojitelja čemu predhodi

• Upoznavanje roditelja s ciljem i svrhom programa (roditeljski sastanak, prezentacija programa)

• Suglasnost roditelja za sudjelovanje djece u programu

• Prijava broja djece, analiza posebnih potreba

• Priprema djece za program

• Priprema stručnih djelatnika, potrebnih sredstava i rekvizita

- ŠPORTSKO REKREATIVNI PROGRAMI (PLIVANJE, KLIZANJE, KOTURALJKANJE I TENIS)

Namjena programa

-Programi se odnose na djecu sa navršenih 5 godina starosti na dalje

Nositelji programa

-Odgojitelji i stručno osposobljeni voditelji programa Športsko rekreativnog centra „Šalata“ i “Mladost“

Način -Radni dogovori s odgojiteljima

37

ostvarivanja programa

-Obavijest roditeljima i anketa s potpisima roditelja o pristanku sudjelovanja u programu

-Organizacija autobusnog prijevoza

-Podružnica za provođenje programa osigurava stručne voditelje koji neposredno provode programe, športske terene (klizalište), opremu i rekvizite za provođenje programa kao i dežurstvo liječnika

- LJETOVANJE I ZIMOVANJE

Namjena programa

- Namjena programa je za djecu od 5. do 7. godine starosti


- Prijava broja djece organizatoru ljetovanja i zimovanja (turistička agencija)

- Obavijest roditeljima i anketa s potpisima roditelja o pristanku sudjelovanja u programu

- Roditeljski sastanak na kojem se roditelji upoznaju s lokacijom na kojoj će djeca ljetovati te dnevnom ritmu za vrijeme boravka i pogodnostima koje pruža odmaralište

- Priprema potrebnih sredstava i rekvizita

- LJETOVANJE ZA DJECU SLABIJEG IMOVNOG STATUSA


- Ljetovanje obuhvaća punu pansionsku uslugu

- Sudionici su podijeljeni u skupine od deset do dvanaest djece te se svakoj skupini osigurava individualni voditelj – odgajatelj, 24-satni stručni pedagoški rad i nadzor stručnih suradnika pedagoškog, socijalnog ili zdravstvenog usmjerenja ili studenata visokoškolskih ustanova istih usmjerenja i 24-satna zdravstvenu skrb. - Voditelji i animatorski tim organiziraju i provode sportske i rekreacijske aktivnosti te odgojne, obrazovne, kulturne i zabavne sadržaje.

38

4.2.3. POSEBNI PROGRAMI (cjelodnevni i kraći programi )

Program Cjelodnevni program ranog učenja engleskog jezika

Kraći program ranog učenja engleskog jezika

Namjena programa - Za djecu od navršenih 3.godine do polaska u školu

- Za djecu od navršenih 3.godine do polaska u školu


Provodi se svakodnevno situacijsko učenje integrirano u sve odgojno obrazovne sadržaje

Provodi se u 1 vrtićkoj skupini, 2xtjedno po 45 minuta

Način vrednovanja - Procjena razvojnog statusa, usvojenosti kompetencija putem praćenja djetetova razvoja.

- Procjena razine kvalitete konteksta od strane stručnih djelatnika.


- Procjena razvojnog statusa, usvojenosti kompetencija putem praćenja djetetova razvoja. Procjena razine kvalitete konteksta od strane stručnih djelatnika.


Program Cjelodnevni sportski program

Kraći športski program

Namjena programa Za djecu od navršenih 3.godine do polaska u školu

Za djecu od navršenih 3.godine do polaska u školu


- poticanje cjelovitog razvoja djeteta, putem intenziviranih motoričkih i športskih aktivnosti, stvaranje navika i potreba bavljenja tjelesnim aktivnostima kao doprinos zdravim stilovima života.

- sudjelovanje u različitim športsko-rekreativnim programima

- osobita važnost pridaje se zdravoj prehrani i razvoju svijesti o brizi za svoje tijelo te sigurnosti djece

- poticanje cjelovitog razvoja djeteta, putem intenziviranih motoričkih i športskih aktivnosti, stvaranje navika i potreba bavljenja tjelesnim aktivnostima kao doprinos zdravim stilovima života.

- sudjelovanje u različitim športsko-rekreativnim programima

- osobita važnost pridaje se zdravoj prehrani i razvoju svijesti o brizi za svoje tijelo te sigurnosti djece

Vremenik aktivnosti 4x tjedno po 60 min, tijekom cijele pedagoške godine

2x tjedno po 60 min, tijekom cijele pedagoške godine

39

Program Program vjerskog odgoja

Namjena programa Za djecu od navršenih 3.godine do polaska u školu

Nositelji programa Odgojitelj educiran za provedbu programa


- Integrirano, kroz sve aktivnosti koje se u vrtiću provode (pisana riječ, glazba,likovni izričaj, scenski prikaz, pokret...)

- Situacijski- spontano i nepredviđeno kada prati potrebe i osjećaje djeteta.

- Planski i predviđeno slijedeći liturgijsko vrijeme i blagdane.

Vremenik aktivnosti - Program se provodi kao kraći program integriran u redovni program, u vrtićkoj skupini tijekom pedagoške godine

Način vrednovanja - Ankete za roditelje i odgojitelje o zadovoljstvu realizacijom programa

4.2.4. KRAĆI PROGRAMI

Program Kraći engleski program Kraći športski program

Namjena programa Za djecu od 3.g. do polaska u školu

Prema prijavama roditelja uz dodatno plaćanje

Za djecu od 3.g. do polaska u školu

Prema prijavama roditelja uz dodatno plaćanje

Nositelji programa odgojitelji Odgojitelji i kineziolog


Djeca različite dobi u različitim aktivnostima razvijaju novu dimenziju svoje kompetentnosti – ovladavaju vokabularom i jezičnim strukturama engleskog jezika što im predstavlja snažan motivirajući izazov.

Poticanje cjelovitog razvoja djeteta, putem intenziviranih motoričkih i športskih aktivnosti, stvaranje navika i potreba bavljenja tjelesnim aktivnostima kao doprinos zdravim stilovima života

4.2.5. ALTERNATIVNI PROGRAMI

Program Pametni pokreti ili BrainGym®Namjena programa Za djecu od navršenih 3.godine do polaska u školu

Nositelji programa Odgojitelji educirani za provedbu programa


- Motoričke vježbe koje čine niz jednostavnih pokreta koji potiču križno-lateralnu koordinaciju i aktivnost mozga te dovode do optimuma, povezuju um i tijelo i poboljšavaju vještine učenja aktiviranjem obiju moždanih hemisfera

40

4.2.6. PROGRAMI JAVNIH POTREBA

Program Program predškole Igraonica za darovitu djecu

Namjena programa

- Djeca pred polazak u školu

- Osigurati svakom djetetu u godini dana prije polaska u osnovnu školu optimalne uvjete za razvijanje i unaprjeđivanje vještina, navika i kompetencija te stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa koji će mu pomoći u prilagodbi na nove uvjete života, rasta i razvoja u školskom okruženju

Razvijanje i unaprjeđivanje tjelesnih, emocionalnih, socijalnih i spoznajnih potencijala djeteta te poticanje komunikacijskih vještina potrebnih za nove oblike učenja

- Za potencijalno darovitu djecu od 4 do 7 godine života

Nositelji programa

Odgojitelji i stručni suradnici Odgojitelji educirani u Centru za razvoj darovitosti djece

Način ostvariva-nja programa

- Program će se ostvarivati kroz skupni rad, rad u malim grupama i individualni rad.

Program će se provoditi kroz životno – praktične i radne aktivnosti, funkcionalne igre, simboličke igre, igre građenja i konstruiranja, igre s pravilima, igre s kretanjem, istraživačko – spoznajne aktivnosti te umjetničko doživljavanje i stvaranje. Program će se odvijati i putem aktivnosti izvan ustanove (posjeti, izleti, kulturne priredbe, zdravstveni i sportski programi i sl

-Početno se identificiraju potencijalno darovita djeca na osnovu opažanja odgajatelja i roditelja, a potom se utvrđuje darovitost psihološkim instrumentima.

-Strategije u neposrednom radu s djecom su: bogata ponudu ciljanih i odabranih igara i aktivnosti, brža izmjena aktivnosti, zahtjevnije aktivnosti u pogledu poticanja viših razina misaonih procesa, zahtjevnija i složenija didaktika, mogućnost većeg uključivanja djece u samostalno kreiranje igara te u otkrivanju pravila igara i samokorekciji rezultata, veća očekivanja u pogledu samostalnosti ali i ustrajnosti djece u igrama i aktivnostima, kreativnije aktivnosti – više poticanja divergentnog mišljenja

Vremenik aktivnosti

- Od 01.10. do 31.05.

3x tjedno od 17.00. do 19,30 sati

Od studenog do lipnja 1X tjedno po 90 min

41

4.2.7. PROGRAMI ZA RODITELJE I OSTALA PODRŠKA RODITELJSTVU

Radionice „Rastimo zajedno“ Savjetovalište za roditelje

Namjena programa

- Roditeljima djece do 3. godine života

- Omogućiti protok informacija, znanja, vještina i podrške koji roditeljima koriste u ispunjavanju njihovih roditeljskih odgovornosti te promiču rast i razvoj i roditelja i djeteta

- roditeljima sve upisane djece

Nositelji programa

- Educirani timovi- odgojiteljice i stručni suradnik

- Agencija za odgoj i obrazovanje RH, Odsjek za predškolski odgoj – suradnici

- Ured UNICEF-a u Hrvatskoj – suradnici

Stručni suradnici vrtića


- Program se sastoji od jedanaest radionica i dvije izborne

- Sadržaj radionica provodi se putem usmenih izlaganja uz „PPT prezentacije“ i video prikaze, razgovora, individualnog rada, rada u paru, rada u malim grupama i aktivnosti opuštanja.

- prema dogovoru roditelja sa svakim od stručnih suradnika – ovisno o temi i potrebama roditelja.

Vremenik aktivnosti

Program će se provoditi u ciklusu tijekom pedagoške godine

Tijekom pedagoške godine, od ponedjeljka do četvrtka od 15.00. – 18.00 prema dogovorenom rasporedu

Način vrednovanja

- Upitnici za evaluaciju učinaka programa:

- Upitnik za roditelje o odnosu roditelja prema maloj djeci koji se ispunjava na prvoj radionici

- Upitnik za roditelje o odnosu roditelja prema maloj djeci koji se ispunjava na zadnjoj radionici

- Upitnik za evaluaciju programa radionica s roditeljima „Rastimo zajedno“ – procjenjuje zadovoljstvo roditelja i korisnost radionica

- Povratne informacije roditelja

42

4.2.8. SIGURNOSNO ZAŠTITNI I PREVENTIVNI PROGRAM

Namjena programa

Sva djeca upisana u D.V. Tratinčica

Nositelji programa

Odgojitelji, stručni suradnici vrtića, ostali zaposlenici vrtića, roditelji


- program usmjeren na zaštitu djeteta od nepovoljnih utjecaja, preveniranje rizičnih ponašanja djeteta i razvoj djetetovih pozitivnih unutarnjih potencijala i snaga.

- To su programi sustavnog i aktivnog učenja i vježbanja životnih vještina koje vode prihvaćanju zdravog načina života, etički i ekološki prihvatljivom načinu ponašanja i življenja u zajednici.

- Elementi programa ili cjeloviti programi integriraju se u neposredan rad s djecom sukladno aktualnim potrebama, sposobnostima, interesima djece i specifičnostima skupine, od jasličke dobi do polaska u školu.

- Sustavno pridržavanje, praćenje i nadopunavanje protokola postupanja u rizičnim situacijama

Vremenik aktivnosti

Tijekom cijele pedagoške godine

Način vrednovanja

Povratne informacije odgojitelja, djece i roditelja

4.3. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA

Sukladno Godišnjem planu i programu rada ustanove, odgojitelji će dnevno planirati aktivnosti i sadržaje, materijale i sredstva ponuđena djeci i bilježiti zapažanja o njihovim aktivnostima, reakcijama, ponašanju, kako bi svakodnevno pratili u kolikom intenzitetu i na koji način potiču razvoj svakog pojedinog djeteta. Osim dnevnih planova i zapažanja, pedagošku dokumentaciju odgojitelja sačinjavat će tjedni i tromjesečni planovi rada i valorizacija rada, plan suradnje i plan individualnog stručnog usavršavanja, kao i izvješća o realizaciji istih (sve u skladu s Pravilnikom o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije o djeci u dječjem vrtiću- NN br. 83/019). Ove aktivnosti su nastavak naših ranijih, višegodišnjih i kontinuiranih nastojanja da osuvremenimo i prilagodimo naš rad dječjoj prirodi, učenju i stvarnim društvenim potrebama vrtića. Svaka odgojna skupina ima svoj specifični kurikulum koji omogućuje ostvarivanje svih zadaća i posebnosti, kako djece, tako i okolnosti u kojima se odgojno- obrazovni proces odvija. Početkom ped godine bit će sačinjeni indikatori praćenja odgojiteljevih strategija učenja djeteta. Dodatna dokumentacija obuhvaća: radove djece,plakate,sociograme, izjave djece,foto dokumentaciju, "osobnu kartu skupine" i dr.

43

Praćenje i procjena razvoja i napretka djeteta

U skladu s Programskim usmjerenjem odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi i Naconalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj, a radi poticanja optimalnog razvoja djeteta i zadovoljavanja potreba djeteta i dalje ćemo cijele pedagoške godine pratiti i procjenjivati razvoj i napredak svakog djeteta na svim razvojnim područjima.

Procjenu razvoja djeteta radit će odgajatelji i članovi stručnog tima u suradnji s roditeljima. Procijenjeni razvojni status djeteta bit će osnova za planiranje odgojno-obrazovnog rada s pojedinim djetetom, odnosno odgojnom skupinom. Naglasak će biti na nedjeljivosti procjenjivanja razvojnih potreba djece, njihovih kompetencija i planiranja odgojno-obrazovnog rada, odnosno njegove realizacije.

Prva procjena razvojnih potreba djeteta obavljat će se u okviru upisnih razgovora između člana stručnog tima i roditelja/djeteta. Nadalje procjenu razvojnih potreba obavljat će odgojitelji u skupinama zajedno s članovima stručnog tima i u suradnji s roditeljima. Pri tome će se koristiti Liste za praćenje razvoja djeteta koje će se popunjavati tromjesečno u odgojnim skupinama. Uz ove protokole koristit će se i protokoli pojedinih članova ST-a. Procjenu razvojnih potreba djece obavljat će i psiholog u okviru psihologijskog testiranja, kao i drugi članovi stručnog tima. U završnoj godišnjoj analizi odgojno-obrazovnog rada obuhvatit će se rezultati procjene razvoja svih odgojnih skupina, te će se prema tome definirati bitne zadaće skupina, kao i načini djelovanja te dobrobiti za dijete.

Na početku pedagoške godine održat će se planiranja i stručni aktivi za odgojitelje s temom procjena razvojnih potreba djece i identifikacija djece s posebnim potrebama.

Smatramo da je potrebno neprestano obnavljati i dopunjavati znanja odgojitelja i ostalih djelatnika o razvojnim potrebama djece, njihovom opažanju i procjenjivanju, te o planiranju odgojno-obrazovnog rada za odgojnu skupinu i pojedino dijete prema opaženom/procijenjenom. Potrebno je i dalje nabavljati i pratiti stručnu literaturu s tog područja. Tijekom pedagoške godine intenzivno ćemo raditi s djecom s posebnim potrebama, te ih u dogovoru s roditeljima uputiti/uključiti u potreban tretman (u vrtić/u vanjsku instituciju). Planiramo i ove godine organizirati radionicu za darovitu djecu nakon testiranja i razgovora s roditeljima.Podaci o razvoju i napretku djeteta dobiveni pomoću Lista za praćenje razvoja i drugim načinima procjene bit će jedan od pokazatelja vrijednosti primijenjene pomoći i podrške djetetu s posebnim potrebama i obitelji.

Nudit ćemo savjetovalište za roditelje u vezi razvojnih potreba djece, posebnih potreba kod djece, odgoja i zdravlja djece i drugo. Time želimo da vrtić i dalje bude potpora djetetu i obitelji.

Podrška roditeljstvu bit će prisutna i kroz organiziranje radionica za roditelje Rastimo zajedno, a odgojitelji koji nisu prošli ovu edukaciju bit će uključeni u radionice RZ kroz temu individualnog stručnog usavršavanja

44

4.4. PROGRAM KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI

Za sadržajniji i bogatiji odgojno-obrazovni rad s djecom tijekom cijele godine za djecu će se u vrtiću i izvan njega organizirati različiti sadržaji i događanja (izleti, posjete, predstave…) s ciljem ostvarivanja postavljenih zadaća i podizanja razine kvalitete života djece u vrtiću. Osim kazališta posjetit ćemo i muzeje, ovisno o interesu djece i projektima skupine. Također predviđamo izlete u jesen i proljeće za djecu s navršenih 5 godina. Nudimo odgojiteljima mogućnost izbora destinacija i programa koje mogu uskladiti i dopuniti svoj plan rada skupine. Ova tabela sadrži okvirne aktivnosti, događanja i manifestacije kojima ćemo se pridružiti i podložna je promjenama i dopunama.

Tabela uključenosti djece u aktivnosti u vrtiću i van njega za 2015./2016. godinu

VRIJEME REALIZACIJE

SADRŽAJ NOSITELJI

Listopad Dječji tjedan – 1. tjedan u listopadu Međunarodni dječji dan Dan neovisnosti Dani kruha - Dani zahvalnosti za plodove

zemlje Jesenska svečanost predstava za djecu – iz ponude kazališta Mjesec knjige 15. listopada

OdgojiteljiceČlanovi ST

RoditeljiOstali suradnici u odnosu na

događanje

Studeni Posjet knjižnici „Dugave „ i „Sloboština“ Dan tjelesne kulture (25.11.) Predstava u ZKL Travno


RoditeljiVoditeljica športskog

programa „Zagi“

Prosinac Blagdan Sv. Nikole – darivanje djece predstava za djecu- prema ponudama Blagdan sv. Lucije (13.12.) Božićni blagdani

OdgojiteljiceČlanovi RPS-a


događanje

Siječanj Svjetski dan smijeha (10. 01.) Posjet kazalištu – po dogovoru Program u Gradu mladih Program klizanja



događanje

Veljača Radionica za djecu i roditelje – izrada maski i kostima

Maskenbal za djecu i roditelje Valentinovo (14. 02.)

Interesna skupina DV «Tratinčica»RavnateljicaOdgojiteljiceČlanovi ST


45

događanje

Ožujak Međunarodni dan kazališta (27.03.) Uskršnji blagdani predstava za djecu

RavnateljicaOdgojiteljiceČlanovi ST

Roditelji

Travanj Međunarodni dan dječje knjige 02.04. Dan planeta Zemlje Radionica za djecu i roditelje „Eko- eko“ Predstava za djecu –prema ponudama Dani DV Tratinčica

RavnateljicaOdgojiteljice Članovi ST

RoditeljiInteresne skupine

Svibanj Majčin dan (2. nedjelja u svibnju)Dani dječjih vrtića Grada Zagreba Međunarodni dan obitelji (15.05.) Dani DV Grada Zagreba Dan Grada Zagreba (31. 05.) Završne svečanosti

RavnateljicaOdgojiteljice Članovi ST

RoditeljiInteresne skupine

Voditeljica športskog programa „Zagi“

Lipanj Dan državnosti 25. lipnjaRavnateljicaOdgajateljice Članovi ST

Ostali suradnici u odnosu na događanje

Ekološki kalendar

DATUM DOGAĐANJE

07.09.

16.09.

21.09.

23.09.

26.09.

06.10.

04.10.

12.10.

15.10.

15.10.

16.10.

20.10.

Dan hrvatskih voda

Međunarodni dan zaštite ozonskog omotača

Međunarodni dan mira

Početak jeseni

Svjetski dan čistih planina

Međunarodni dječji dan

Međunarodni dan zaštite životinja

Dan zahvalnosti za plodove zemlje

Svjetski dan pješačenja

Međunarodni dan bijelog štapa (svjetski dan slijepih)

Svjetski dan hrane

Dan jabuka

46

16.11.

20.11.

24.11.

03.12.

07.12.

10.12.

22.12.

10.01.

02.02.

21.03.

22.03.

23.03.

07.04.

08.04.

22.04.

29.04.

03.05.

25.05.

31.05.

05.06.

08.06.

17.06.

21.06.

Međunarodni dan tolerancije

Dan djetetovih prava

Dan hrvatskog kazališta

Međunarodni dan invalida

Dan knjižnica Grada Zagreba

Dan čovjekovih prava

Početak zime

Svjetski dan smijeha

Međunarodni dan zaštite močvara

Početak proljeća

Svjetski dan voda

Svjetski meteorološki dan

Svjetski dan zdravlja

Dan Plitvičkih jezera

Dan planete Zemlje

Međunarodni dan plesa

Dan Sunca

Svjetski Dan sporta

Svjetski dan nepušenja

Svjetski dan zaštite čovjekove okoline

Dan borbe protiv alergije

Svjetski dan suzbijanja nestašica vode i suša

Početak ljeta

47

5. NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE DJELATNIKA

5.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

Vrtić sukladno zakonskim propisima: Zakon o predškolskom odgoju i obrazovanju, Državni pedagoški standard predškolskog odgoja i naobrazbe, Kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, Zakon o radu i Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece omogućuje realizaciju stručnog usavršavanja osiguravanjem satnice za izvršenje tih poslova, kao i osiguranjem podrške organiziranjem predavanja relevantnih stručnjaka, sudjelovanjem u edukacijama u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, susreta stručnih sekcija, udruga i dr. organizacija. Potiče se i nastavak obrazovanja i doedukacije na određenim područjima prema interesima i mogućnostima sudjelovanja pojedinaca. Ove godine uključuju se dva odgojitelja u ciklus edukacija „Odgoj za održivi razvoj „u SRC „Srednjaci“ kroz 10 modula u trajanju od 2 godine.

Stručno usavršavanje povezano je s bitnim zadaćama u godišnjem planu, specifičnostima pojedine skupine ili projektima koji se realiziraju u nastavku. Stručni suradnici podrška su i pomoć odgojiteljima u realizaciji, kao i vanjski stručni suradnici. Cilj stručnog usavršavanja je povećanje razina znanja i kompetencija odgojitelja, senzibilizacija za specifična područja djelovanja te primjena stečenih znanja i vještina u radu s djecom i roditeljima. Za svako područje timovi se zadužuju za redovito dokumentiranje rada te prikaz istog roditeljima, izradu pisanog rada i plakat-prezentacije za izložbu na kraju pedagoške godine.

U godišnjem fondu sati odgojitelji su obvezni realizirati 124 sati stručnog usavršavanja od čega 47 sati za individualno stručno usavršavanje i 79 sati na obavezne teme prema Planu i programu ustanove.

Stručni suradnici od ukupno 550 sata za „ostale poslove“ određuju satnicu za ISU u svojim individualnim planovima.

Ostali djelatnici stručno se usavršavaju iz svog stručnog područja sukladno promjenama i potrebama struke (zaštita na radu, higijenski minimum, računovodstveni seminari, edukacije u organizaciji Gradskog ureda i sl.)

48

TEME INDIVIDUALNOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA 2015./2016.

TEME IME I PREZIME

RASTIMO ZAJEDNO –radionice za odgojitelje

Omejc Andreja, Rast-Gaće Josipa,Mlinarić Katica,Hibler Alenka, Šimić Anđelka, Ljubić Jelena, Kirin Ljiljana, Dudandžić RužicaVoditelji: DOBRILA ZVONIMIRA PAULIĆ – psihologVRCAN LIDIJA – odgojiteljKUSIĆ AIDA –odgojitelj-mentor

Program PREDŠKOLE –odgojno-obrazovni ishodi

Šimunković Darija

BOGAĆENJE OKRUŽENJA ZA UČENJE Mesnik Kristina, Pasarić Irena, Rorzecer Goranka

STRUČNI TEKSTOVI – PODRŠKA RODITELJSTVU

Cvitaš Mario

RASTIMO ZAJEDNO –radionice za roditelje Voditelji: ŠERBINEK –KOTUR MIRJANA- pedagogPUŠAC IVANKA –odgojitelj-savjetnikHAVIDIĆ VESNA-odgojitelj

MOTORIČKA ZNANJA DJECE – sudjelovanje u projektu

Pušac IvankaPerić Jasmina

LUTKARSKE I DRAMSKE RADIONICEVoditelji:Kirin LjiljanaJukić Ivana

Hercigonja Vesna, Habljak MarinaMađerčić Kornelija, Medak SnježanaHorvat Gordana,Gajger DarijaCvitanović Ivana, Tomerlin Sanja, Grabovac Mirjana, Antić Ankica, Terzić Anđelka

EDUKACIJA IZ PODRUČJA ODRŽIVOGRAZVOJA

Tatalović NedjeljkaMađerčić Kornelija

ODGOJ ZA ODRŽIVI RAZVOJ Cvitković Ivana, Paradi Dea, Jembri AnaVulić Lucija,Martinac Ana

„ČITAM TI, PRIČAM TI, PRIČAJ MI“Voditelj: Vujić Sanja

Vrpoljac Goranka, Zalar Zdenka, Bojić Vesna,Kostrec Ana, Novaković MirjanaDovedan Gordana, Kruljac RenataPavlović Nada, Borac Branka

OBILJEŽAVANJE 35. GODIŠNJICE VRTIĆA

Perković Tihana, Petković Danijela, Pintar Brankica,

Miholič Anica

49

INTERESNE GRUPE - TIMOVI - 2015./2016.

REDBR.

PROSTORNIKONTEKST

UNICEFradionice

KNJIŽNICA WEB SATNICA EKOGRUPA

POVREMENAGRUPA

DRAMSKALUTKARSKA

CAP

1voditelj

TOMERLIN Za roditelje: DOVEDAN PETKOVIĆ ZALAR BOJIĆ JEMBRI KIRIN HIBLER

2 ŠIMUNKOVIĆ PUŠAC ČULO PERKOVIĆ HORVAT HERCIGONJA PARADI JUKIĆ TATALOVIĆ

3 PAVIČIĆ HAVIDIĆ MESNIK CVITAŠ OMEJC KRULJAC CVITKOVIĆ MAĐERČIĆ

4 PERIĆ ANTIĆ CVITANOVIĆ VRPOLJAC ŠIMIĆ MARTINAC NOVAKOVIĆ

5 DUGANDŽIĆ Za odgojitelje:

RORZECER MEDAK VULIĆ 35. GODIŠNJICAVRTIĆA

GRABOVAC

6 KUSIĆ KOSTREC TERZIĆ RAST- GAĆE LJUBIĆ MLINARIĆ

7 VRCAN PASARIĆ CINDIĆ

8

GAJGER – voditelj COZamjene, organizacija rada, izdavanje potrošnog

HABLJAK – suradnik za zaštitu –ALARMI BORAC –sindikalni povjerenik

PROSTOR –osmišljavanje i uređenje zajedničkih prostora, izložbe POVREMENA – radionice za djecu i roditelje, Dani vrtića, uređenje skladištaKNJIŽNICA – rad utorkom u knjižnici i pripovjedaonica priča CAP – realizacija programa u starijim grupamaEKO- osmišljavanje i održavanje vanjskog prostora UNICEF- radionice / za roditelje, za odgojitelje

50

5.2. SKUPNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

ZADAĆE SADRŽAJ NOSIOCI VRIJEME

Omogućavanje i poticanje na različite oblike stručnog usavršavanja

Proširivanje i razmjena stručnog znanja,sposobnosti i vještina

INTERNI STRUČNI AKTIVI-za planiranje (rujan,siječanj,ožujak)-sa stručnim temama – stručni sur. (predškola, kompetencije-timova prema potrebama – uz provođenje projekata i manifestacija

ODGOJITELJSKO VIJEĆETEME:

-Godišnji plan i program rada-Izvješće o realizaciji GP-Plan i program individualnog stručnog usavršavanja-Plan i program pripravničkog stažirana-Radionice za odgojitelje – str. sur.-Prezentacija tema ISU -potvrđivanje-izvješća sa seminara i savjetovanja-Ljetni plan rada

PREDAVANJA VANJSKIH STRUČNJAKA:

„Učiti kako učiti“ – prof. Milanović

SEMINARI, SAVJETOVANJARADIONICE- prisustvovanje i sudjelovanje u ustanovi i izvan nje-prezentacija za Dane dječjih vrtića

INTERESNE GRUPE:- prostorni kontekst- web -stranica- knjižnica i pričaonica- eko –grupa-lutkarsko-dramska grupa-realizacija godišnjeg zaduženja-CAP radionice-UNICEF –radionice za roditelje-UNICEF-radionice za odgojitelje

-voditelj u Co

SRS

odgajatelji

ravnateljica

SRS

Gradski ured

Agencija za odgoj i obrazovanje

Gradski ured…DV Tratinčica

Članovi IG -odgojiteljiRPSravnatelj

Unicef- tim( I i II )Gajger

Tijekom godine prema planiranoj satnici-31 sat

16 sati

Prema katalogu stručnih skupova

Prema prijavi

Tijekom radne godine prema programu rada IG-33 sata

51

6. SURADNJE6.1. SURADNJA S RODITELJIMA

ZADAĆE SADRŽAJ NOSIOCI ROKOVI

-Individualni razgovori

–suradnja s roditeljima u cilju upoznavanja djeteta i njegovih potreba i interesa, očekivanja roditelja, upoznavanje programa vrtića i uključivanje u odgojno- obrazovni proces

– kvalitetniji i suvremeniji rad s roditeljima u cilju jedinstvenog odgojnog djelovanja

-jačanje roditeljskih kompetencija

-informiranje i dogovori oko planiranih aktivnosti

-Uključivanje roditelja u odgojno- obrazovni proces

– Međusobno djelovanje i proširivanje znanja o djeci i njihovu razvoju-

OTVORENA VRATA VRTIĆA PO UPISU DJETETA U VRTIĆ

INICIJALNI INTERVJU-Razgovori s roditeljima kod zaprimanja zahtjeva za upis djeteta

INDIVIDUALNO-Odgajatelji i roditelji s ciljem rješavanja problema ili informiranja

U ADAPTACIJSKOM RAZDOBLJU

-boravak s djetetom u skupini- podrška roditeljima u vrijeme adaptacije

RODITELJSKI SASTANCI(grupni, tematski)-za novoprimljenu djecu-za program»Djeca u prirodi»-za program predškole-za kraće programe- sa temom

KREATIVNE RADIONICE-sakupljanje materijala-roditelj – animator u radionici-roditelj – partner u radionici-podržavanje aktivnosti kod kuće

MASKENBAL ZA DJECU I RODITELJE-sudjelovanje roditelja i djece u programu

RODITELJ U SKUPINI-prezentacija zanimanja, zanata, hobija

RODITELJ KAO SUDIONIK U MANIFESTACIJAMA-Dani dječjih vrtića-Dan planeta Zemlje-u projektima “Franov bicikl”“Ćihu-ćihu, bic-bic”-Večer matematike

RPS, odgojitelji

RPS

OdgajateljiRoditeljiRPS

RPSOdgajatelji

RavnateljicaVanjskisuradniciOdgojiteljiRPS

OdgojiteljiRPS

OdgojiteljiVanjski suradniciDobavljači

Odgojitelji

RPSRadna grupaRavnatelj

5, 6 mj.

5 6 mj.

Prema Potrebi

9, 10. mj.

6.mjesec

Tijekom godinePrema potrebi i planu skupina

Tijekom godine

veljača

tijekom godine

52

-mogućnost sudjelovanja i evaluacije odg.-obr. djelovanja

- Uključivanje roditelja u odgojno- obrazovni proces

-podrška roditeljstvu

- Kvalitetno i pravovremeno informiranje o djetetu, o zadovoljavanju njegovih potreba

IZLETI I POSJETE-sudionik u programu

IZLOŽBE-organizacija i pomoć pri postavljanju izložbe-roditelj – autor izložbe

SAVJETOVALIŠTE ZA RODITELJE-pedagoško-psihološko-zdravstvenog voditelja-logopeda

UNICEF-ove RADIONICE ZA RODITELJE

INFORMIRANJE RODITELJA-obavijesti na panoima-jelovnici-stručni članci-planovi rada-aktualne aktivnosti -naša postignuća-info- leci-ind. poruke za roditelje-kućni red za svaki objekt i kao letak

WEB- STRANICA-ažurna aktualna događanja-stručni članci za roditelje-podrška-pomoć u održavanju

Odgajatelji, RPS, vanjski suradnici

roditelji

RPS

voditelji

OdgojiteljiRPSRavnatelji

RavnateljČlanovi interesne grupeSRSStručna podrška Grada Zagreba

Tijekom godine

Od 10. mj./ 2015.prema objavljenom rasporedu

Od listopada

Tijekom godine

53

6.2. SURADNJA S VANJSKIM SURADNICIMA

ZADAĆE SADRŽAJ NOSIOCI ROKOVI

-obogaćivanje ponude dodatnim programima

-ostvarivanje suradnje sa vanjskim suradnicima

- praćenje organizacije i kvalitete izvođenja programa

-obogaćivanje odgojno – obrazovnog procesa

-Proširivanje stručnih znanja i sposobnosti

- jačanje osobnih kompetencija

- prezentacija postignuća u odgojno – obrazovnom radu

-kontinuirano i pravovremeno osiguravanje usluge roditeljima

-osiguravanje kvalitetnog i pravovremenog funkcioniranja ustanove

-organizacija tečajeva u poslijepodnevnim satima-šporstki vrtić-ritmika I ples-strani jezik-koordinacija sa odgojiteljima -priprema i opremanje prostora

-organizacija dodatnih aktivnosti unutar redovnog programa-suradnja sa suorganizatorimaaktivnosti:kazališta, muzeji, izletišta, turističke agencije, izvođači pojedinih programa prema pristiglim ponudama, suradnici u programu Grad mladih, u rekreativno – zdravstvenim programima

-suradnja na organizaciji seminara, predavanja, Dana dječjih vrtića grada Zagreba I drugih edukacija

-priprema i izrada letaka, plakata i dr. promiđbenih materijala prema Planu-izrada časopisa povodom 35-godišnjice vrtića

-provođenje anketa i razgovora sa roditeljima u svrhu kvalitetnije usluge

- suradnja sa:-Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i šport-Agencijom za odgoj i obrazovanje-Ministarstvom znanosti, obrazovanja i športa i drugim nadležnim Ministarstvima i ustanovama-nadležnim Gradskim uredima-GČ Novi Z. -istok-udrugama -nadležnim inspekcijama-dobavljačima namirnica, opreme i didaktike-izvođačima radova-ostalim dječjim vrtićima

Ravnateljica

“Cvrčak”“Zagi”

RavnateljicaSRS

RavnateljicaSRSOdgojitelji

Vanjski suradnici



Svi uposleni prema zaduženjima i random mjestu

Rujan – listopad

Od listopada do lipnja

Tijekom godine

54

7. VREDNOVANJE PROGRAMA

Vrednovanje odgojno-obrazovnog rada provodit ćemo korištenjem:

-izvješća o rezultatima programa

-evaluacijskih listića za odgajatelje

-evaluacijskih listića za roditelje

-evaluacijskih listića za djecu

-razmjenom iskustava unutar i izvan ustanove

Dalje ćemo nastaviti rad na podizanju kvalitete planiranja odgojno-obrazovnog rada u funkciji poticanja rasta i razvoja svakog djeteta.

- podizanje stručnih kompetencija odgajatelja putem razmjene informacija, podrške i pomoći u tom segmentu odgojno-obrazovnog rada. Prošle godine smo imali šest stručnih aktiva na tu temu, a ove godine planiramo još nekoliko aktiva, budući se zaposlio novi psiholog, nekoliko odgojiteljica se vratilo s porodnog dopusta, a imamo i dvije pripravnice .kojima treba znanja iz ovog područja i podrške za osobni rast

- nastavak rada na podizanju kvalitete vrednovanja odgojnog procesa i samovrednovanja: primjena instrumenata vrednovanja te usporedba kriterija vrednovanja stručnih suradnika i odgajatelja, ujednačavanje kriterija.

Načini vrednovanja: kroz dnevna, tjedna, tromjesečna zapažanja, valorizacije, godišnja planiranja i izvješća posebnih programa, zapažanje kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i izvještavanje upitnik za roditelje – procjena programa od strane roditelja (njihovi upiti/ili dileme o tome kako se realizira program) kroz različite skale procjene, dosjee djeteta, upitnike, ankete (svaka skupina na početku ped. godine-očekivanja roditelja i ostale ankete ovisno o potrebi) kroz radne grupe i timska planiranja.

Vrednovanje rada pripravnika posebno nam je važno, a osim što imamo razrađen upitnik koji po potrebi nadopunjavamo; dva do tri puta godišnje s mentorima, pripravnicima, članovima komisije raspravljamo o pitanjima, nedoumicama, dajemo smjernice, refleksije i samorefleksije kako bi što bolje pripremili pripravnike za polaganje stručnog ispita. Razvojna mapa je isto tako jedan od kriterija vrednovanja, kao i broj prisustvovanja na radu ili pomoć u realizaciji, pisanju pedagoške dokumentacije i sl.

Vrednovanje i unapređivanje rada vrtića-podrška roditeljstvu:-broj i kvaliteta roditeljskih sastanaka, uključivanje stručnih suradnika-letci, stručni članci, plakat prezentacije-web stranice, ažurno vođenje-savjetovalište za roditelje

55

-sudjelovanje u humanitarnim akcijama, radionicama, koncertima-broj posjeta roditelja skupini-prezentacija zanimanja, uključivanje u projekte-podrška roditeljstvu RZ, ciklus radionica za roditelje

U vrednovanju se služimo podjelom koju je donio Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja. U našoj ustanovi to se odnosi: - na zajednički rad odgojitelja i drugih stručnih djelatnika (postizanje zajedničke

odgovornosti za odgojno-obrazovni proces, zajedničko promišljanje i analiziranje odgojne prakse, timski pristup i sl.)

- na način razmišljanja odgojitelja i drugih stručnih djelatnika (o djeci, o načinu na koji uče, o svojoj odgojno-obrazovnoj ulozi, o odgojno-obrazovnoj praksi u cjelini i sl.)

- na ono što u ustanovi ranog odgoja vrednujemo (vrednujemo li određene dimenzije odgojno-obrazovne prakse, npr. pojedine situacije, aktivnosti i rezultate, ili cjelinu te prakse)

- na način kako u ustanovi ranog odgoja mjerimo uspjeh: unutarnja evaluacija

Kvaliteta ustanove za rani odgoj razvojna je, a ne statična kategorija. Rasprava o kvaliteti u nekoj organizaciji u najširem određenju obuhvaća način zajedničkog rada i razmišljanja o njemu, ono što vrednujemo, kao i način na koji mjerimo uspjeh.

56

8. GODIŠNJI PLAN RADA RAVNATELJA

ZADAĆE ROKOVI Planirani fond sati

PLANIRANJE , PROGRAMIRANJE i UPRAVLJANJE

-snimanje interesa i potreba roditelja za različite programe u vrtiću, analiza anketa, zahtjeva za upis, pripreme za izradu pisanih materijala, letaka-planiranje bitnih zadaća, usklađivanje sa planovima stručnih suradnika, razrada istih-planiranje i utvrđivanje elemenata vrednovanja odg.-obr. procesa te provođenje 2 x godišnje-utvrđivanje materijalnih uvjeta i planiranje investicija-plan nabave-sudjelovanje na timovima za planiranje (SRS, aktivi, prema temama ISU)-usklađivanje propisane dokumentacije ustanove u skladu sa novim Kurikulumom za rani i predškolski odgoj-rad na izradi Kurikuluma DV Tratinčica-rad na izradi provedbenih programa – za potrebe reverifikacije - usklađivanje propisane dokumentacije ustanove u skladu sa novim Kolektivnim ugovorom-izrada Godišnjeg i ljetnog plana rada i strukture sati rada -mjesečno praćenje i mijenjanje planirane organizacije-planiranje stručnog usavršavanja, edukacija i predavanja-plan godišnjih odmora-plan mjera zaštite na radu i plan edukacije novouposlenih-redovna organizacija i u vrijeme praznika, radova

Tijekom godine a posebice travanj, svibanj,lipanj ,- rujan-listopad

RujanListopad

studeni / prosinacTijekom godine

Tijekom godine

Rujan – listopad

Studeni -prosinacsvibanj – lipanj

tijekom godine

Br. radnih dana 254 God. odmor 35Zaduženje dana 219

sata = 1752

400 sati

ORGANIZACIJA RADA

-organizacijske pripreme za početak pedagoške godine kao i za ljetni plan rada (ankete, plakati, leci-distribucija, sumiranje podataka)-formiranje odgojnih skupina prema odabranim programima-organizacija rada redovnog, posebnih i kraćih

Travanj – lipanj

Lipanj- rujanRujan - Listopad i

320 sati

57

program te programa predškole

-formiranje radnih timova , podjela radnih zadaćate praćnje realizacije-organizacija rada u vrijeme spojenih skupina (ljeto, blagdani ) -dodatnih programa i sadržaja te usklađivanje sa ostalim programima (Grad mladih, klizanje, jednodnevni izleti)-u vrijeme izvođenja radova prema potrebi-izvršiti promjene radnog vremena tijekom godine nakon analize ostvarenja satnice -prema potrebi-reorganizirati prostor prema potrebama tijekom godine-organizacija i provedba programa predškole u suradnji s Gradskim uredom

-organizacija i praćenje realizacije poslova na održavanju higijenskih uvjeta, sigurnosnih uvjeta, poslova održavanja i čišćenja

Rujan itijekom godineprema potrebi

Listopad – studemi

Rujan- listopad

Tijekom godine

MATERIJALNI UVJETI-snimanje, praćenje i realizacija tekućih popravaka, održavanja, nabava u cilju poboljšanja radnih uvjeta-koordinacija radnika i vanjskih suradnika na poslovima održavanja ili radova-suradnja sa stručnim djelatnicima Gradskog ureda i Gradske četvrti kod planiranja i realizacije radova-nabave- didaktike za sve odgojne skupine, a posebice dopune postojećih, -nabava radne obuće i odjeće-opreme i potrošnog materijala prema planu nabave

-obogaćivanje materijalnog okruženja za provođenje posebnih programa sukladno dogovoru u timu

Tijekom godine

Prema mogućnostima

ListopadProsinac

Rujan, veljača, lipanj

300 sati

ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

-Organizacija , usklađivanje i sudjelovanje u radu tijekom prilagodbe, tijekom programa izvan ustanove, u novim programima i projektima,-u programima manifestacijskog sadržaja –Dani vrtića, obilježavanje 35- godišnjice rada-rad u povjerenstvu za praćenje pripravnika-sudjelovanje u radu i pripremi stručnih aktiva i drugih stručnih sastanaka (OV, interni stručni aktivi)-stručno usavršavanje – planiranje i realizacija

Tijekom godine

Od listopada

250 sati

58

planiranog -edukacije prema programu Agencije za odgoj i obrazovanje, organizacija edukacije stručnjaka sa ERF-a, edukacijama u organizaciji Grada Zagreba, Udruge ravnatelja i sl.-sudjelovanje u prezentacijama odg. – obr. rada i pojedinih programa roditeljima, društvenoj zajednici, poslodavcu-sudjelovanje u unapređivanju odgojne prakse poticanjem refleksivnih dijaloga unutar ustanove i pojedinih timova-praćenje pedagoške dokumentacije

ADMINISTRATIVNI I FINANCIJSKI POSLOVI-praćenje važećih zakonskih propisa i primjena istih-vođenje propisane dokumentacije ustanove-provođenje mjera zaštite na radu-rad u upravnom vijeću-sudjelovanje u izradi financijskog plana i izvješća-izrada plana nabave i praćenje provedbe postupka-sudjelovanje u radu komisija (za upis, inventurnih)-suradnje sa dobavljačima, ugovornim izvođačima-praćenje prihoda i rashoda, financijske dokumentacije

Tijekom godine

Prosinac- siječanj

Tijekom godine

240

SURADNJE-suradnje sa dobavljačima, sponzorima-s Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i sport-s Gradskom četvrti, mjesnom samoupravom-Agencijom za odgoj i obrazovanje i MZOŠ-s osnovnim školama u naselju i dr. ustanovama-sa sustručnjacima i ostalim predškolskim ustanovama, udrugama-s akademskom zajednicom u provedbi projekata-Centrom za socijalnu skrb, Zavodom za zaštitu zdravlja, sanitanim inspektorima

Tijekom godine 150 sati

OSTALO / IZVANREDNI POSLOVI-sudjelovanje u radu udruge ravnatelja predškolskih ustanova Grada Zagreba

92 sata

UKUPNO 1752 SATA

9. GODIŠNJI PLAN RADA STRUČNIH SURADNIKA

( vezano uz jednu bitnu zadaću koju stručni suradnik intenzivnije prati i provodi )

59

9.1. GODIŠNJI PLAN PSIHOLOGA

9.2. GODIŠNJI PLAN LOGOPEDA

9.3. GODIŠNJI PLAN PEDAGOGA

60

9.1. GODIŠNJI PLAN PSIHOLOGA

Bitna zadaća u godišnjem planu psihologa: Potpora uključivanju djece s teškoćama u razvoju u redovni vrtić

DIJETE ODGOJITELJI RODITELJI STRUČNI TIM VANJSKO OKRUŽENJE STRUČNO USAVRŠAVANJE

PSIHOLOGA

- identifikacija i praćenje djece s teškoćama u razvoju (ispitivanje sposobnosti djece psihologijskim tehnikama)

- opservacija djeteta tijekom aktivnosti u odgojnoj skupini

- pisanje nalaza i mišljenja o djetetu

- individualni rad s djetetom

- vođenje individualnog dosjea, bilježenje ponašanja djeteta, rezultati ispitivanja

- izrada individualnog plana rada za dijete

- obrada podataka dobivenih praćenjem djeteta

- savjetovanje i edukacija odgojitelja u svrhu prepoznavanja, praćenja i rada s djetetom s teškoćama u razvoju

- informiranje o rezultatima ispitivanja djece

psihodijagnostičkim sredstvima

- sudjelovanje u timskom radu na planiranju odgojno-obrazovnog rada i osmišljavanju individualiziranih planova za djecu

- savjeti za rad (planiranje zadaća, odgojni postupci) s djetetom koje je prepoznato

-suradnja na usklađivanju odgojnih utjecaja na relaciji dom – vrtić:

rad u savjetovalištu za roditelje, informiranje o rezultatima praćenja djeteta, savjeti kako odgojno djelovati i upute za dodatne aktivnosti za rad s djetetom kod kuće, suradnja preko letaka, anketa i sl.

- upućivanje djece na obradu u vanjskim institucijama u skladu sa zamijećenim teškoćama– u suradnji sa stručnim timom Vrtića

- sudjelovanje u izradi individualiziranih odgojno – obrazovnih planova

- organiziranje pripremnih aktivnosti za uključivanje djeteta s teškoćama u razvoju u skupinu

- međusobno informiranje, planiranje i realizacija postavljenih zadaća

- Godišnji plan i godišnje izvješće ustanove

- suradnja s Nakladom Slap u vezi nabave psihodijagnostičkih sredstava

- suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i športa

- suradnja s Gradskim uredom za prosvjetu, kulturu i šport

- suradnja s Agencijom za odgoj i obrazovanje

- suradnja sa specijalističkim ustanovama za rad s djecom s teškoćama – Suvag, Goljak, Kalićeva bolnica, Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba, Centar za rehabilitaciju ERF-a

- konzultiranje stručne literature

- seminari vezani uz temu djece sa teškoćama u razvoju

61

(liste za praćenje) kao dijete s teškoćama u razvoju

- podrška i pomoć u suradnji s roditeljima djeteta

- vođenje bilježaka o suradnji s roditeljima

itd.

- suradnja sa Centrom za socijalnu skrb

62

9.2. GODIŠNJI PLAN LOGOPEDA

Bitna zadaća: Nastavak rada na prevenciji, identifikaciji, rehabilitaciji djece s jezično-govornim, glasovnim poteškoćama i poremećajima u komunikaciji, te nastavak rada na poticanju rane pismenosti kod djece. Pojačano u ovoj pedagoškoj godini rad s 3.odgojiteljem (pomagač u skupini za dijete s posebnim potrebama u razvoju).

DJECA ODGOJITELJI RODITELJI STRUČNI TIM DRUŠTVENO

OKRUŽENJE

Pripreme za rad s djecom, opservacija djece po skupinama te identificiranje - evidentiranje djece s jezično-govornim, glasovnim teškoćama, te poremećajima u komunikaciji, PP ili TUR-om.

Informiranje o djeci s jezično-govornim i/ili glasovne poteškoćama, poremećajima u komunikaciji, o poželjnim interaktivnim odnosima odgojitelja spram djeteta, kao i međusobnih odnosa djece u skupini

Upoznavanje roditelja s:

-vrstom i stupnjem govorno-jezične poteškoće

- potrebi i značaju rehabilitacije

- mogućnošću i načinom rehabilitacije prisutnih poteškoća kao i eventualnih posljedica na cjelovit razvoj djeteta, te prema potrebi upućivanje na dodatnu dijagnostiku.

Zajednički registar djece s PP članova stručnog tima, redovito ažuriranje podataka i promjena, dokumentiranje razgovora, savjetovanja i sl.

Suradnja s specijaliziranim ustanovama (Suvagom, Centrom za ranu komunikaciju, Klinikom za dječje bolesti u Klaićevoj, Centrom Slava Raškaj, Centrima za socijalnu skrb...)

Trijažno ispitivanje govora i dijagostika jezično-govornih i

Informiranje odgojitelja o rezultatima logopedske trijaže i

Instruktivni i savjetodavni rad s roditeljima u cilju

Utvrđivanje razvojnog statusa djece s posebnim

Suradnja s Centrima za socijalnu skrb, školama, ERF-om,

63

glasovnih poremećaja, te odstupanja u komunikaciji u vrtićkim i jasličkim skupinama.

dijagnostike. uključivanja roditelja kao vrlo bitnog sudionika neophodnog u kvalitetnoj, uspješnoj i potpunoj rehabilitaciji, prema potrebi s demonstracijom pokaznih vježbi.

potrebama i teškoćama u razvoju, razmjena informacija i mišljenja o svakom pojedinom djetetu, te donošenje usklađenog zajedničkog stava i djelovanja.

Suvagom, Klinikom za dječje bolesti u Klaićevoj,…

Sistematski logopedski pregledi tj. individualna logopedska dijagnostika

Sistematski logopedski pregledi tj. individualna logopedska dijagnostika

Pomoć odgojiteljima u planiranju rada u skupinama s djecom koja imaju jezično-govorne i/ili glasovne poteškoće, poremećaje u komunikaciji

Pomoć odgojiteljima u planiranju rada u skupinama s djecom koja imaju jezično-govorne i/ili glasovne poteškoće, poremećaje u komunikaciji

Vođenje dokumentacije o suradnji s roditeljima

Vođenje dokumentacije o suradnji s roditeljima

Dogovoreno i usklađeno djelovanje s ostalim članovima stručnog tima u svim segmentima odgojno-obrazovnog rada, a posebno dijela koji se tiče djece s

posebnim potrebama, djece s govorno-jezičnim/glasovnim poteškoćama i djece s teškoćama u razvoju.

Pravovremena razmjena informacija i podataka, periodično usklađivanje u cilju što produktivnijeg djelovanja u odgojno

Suradnja s stručnjacima drugih profila (pedijatrima, ORL stručnjacima, fonijatrima,...) značajnih za dijagnostiku i rehabilitaciju djece s teškoćama u razvoju

Suradnja s stručnjacima drugih profila (pedijatrima, ORL stručnjacima, fonijatrima,...) značajnih za dijagnostiku i rehabilitaciju djece s teškoćama u razvoju

64

obrazovnom radu.

Ispitivanje djece koja su u godini pred školu– starije i mješovite vrtićke skupine:

-trijažno ispitivanje govora i jezika

- individualna logopedska dijagnostika ( po potrebi)

- ispitivanje vještina i sposobnosti bitnih za usvajanje čitanja i pisanja, te matematike( predpisačke, predčitačke i predmatematičke vještine)

-ispitivanje grafomotoričke zrelosti djece

Pomoć u planiranju rada s djecom školskim obveznicima u svrhu poticanja razvoja rane pismenosti.

Priprema i izrada materijala/vježbi za rad u roditeljskom domu (govorno-slušne i jezične vježbe, vježbe glasovne raščlambe, vježbe grafomotorike,...). Direktno kroz rad s djetetom demonstrirati i pojasniti način rada s djetetom u cilju podržavanja rada i poticanja jezično-govornog razvoja u svakodnevnim situacijama.

Prijenos informacija. Suradnja s školama u okruženju tijekom cijele pedagoške godine, a intenzivnije u upisnom periodu, te prema potrebi.

Terapeutski rad s djecom koja imaju poremećaje i to: u jezično-govornoj i glasovnoj komunikaciji

pripreme za realizaciju jezično-govornih i glasovnih vježbi, te

realizacija vježbi

Informiranje odgojitelja o tijeku govornih vježbi.

Upućivanje djece na dijagnostiku i dodatnu obradu u za to specijalizirane ustanove (ukoliko se ukaže potreba)

Prijenos informacija. Suradnja s ostalim stručnjacima i sustručnjacima, ako su uključeni u terapjiu djeteta s ciljem ujednačenog djelovanja i razmjenom važnih informacija i promjena u djetetove potrebe.

Upućivanje na specijalističke preglede,suradnja u obradi u specijaliziranim ustanovama, suradnja u postupku

Informiranje odgojitelja o djeci koja su upućena na dijagnostiku.

Interpretacija nalaza i mišljenja u cilju informiranja i razumijevanja poteškoće ili posebne potrebe, te

Prijenos informacija. Prema potrebi slanje nalaza i mišljenja, suradnja s ustanovama.

65

kategorizacije djece kontinuirane suradnje s roditeljima.

Vođenje dokumentacije o djeci:

- o provedenom trijažnom ispitivanju

- dokumentacija o dijagnostičkom i terapetskom postupku za svako dijete (logopedski dosjei)

- evidencija i praćenje djece s rizičnim faktorima u razvoju (individualni dosje djeteta)

Informiranje odgojitelja po učinjenoj dijagnostici, interpretacija nalaza i mišljenja.

Informiranje roditelja po učinjenoj dijagnostici, interpretacija nalaza i mišljenja.

Prijenos informacija. Prema potrebi slanje nalaza i mišljenja, suradnja s ustanovama.

Rad s 3. odgojiteljem u skupini (pomagač za dijete s PP)

Individualno stručno usavršavanje odgojitelja – usvajanje novih znanja i vještina savjetovanje i stručna pomoć (aktivi sa stručnom temom skupno i individualno), kontinuirano praćenje stručne literature, edukacija u nekom od Centara izvrsnosti ili referentnom centru; refleksija s odgojiteljima, planiranja. Letci, stručni članci, dobne norme urednog jezično-govornog i komunikacijskog razvoja radi praćenja odstupanja

Praćenje djeteta u skupini na osnovi opservacija, praćenja trećeg odgojitelja, kao i matičnih odgojitelja. Predlaganje programa koji je optimalniji za funkcioniranje djeteta, a u skladu s djetetovim posebnim potrebama.

Informiranje roditelja po učinjenoj dijagnostici, interpretacija nalaza i mišljenja. Opservacija djeteta

Prijenos informacija, izrada IOOP-a, zajednički registar, pisanje vrtićkog nalaza i mišljenja.

Prema potrebi slanje nalaza i mišljenja, suradnja s ustanovama.

66

u razvoju i kvalitetnijeg promišljanja aktivnosti u skupini za dijete s posebnim potrebama.

i povratne informacije roditeljima o djetetu. Rad s roditeljima na prihvaćanju posebnih potreba djeteta, razumijevanja istih i zajedničkog suradničkog djelovanja u najboljem interesu djeteta. Upućivanje na dodatne dijagnostičke i terapeutske postupke prema potrebi.

9.3. GODIŠNJI PLAN PEDAGOGA

Bitna zadaća: „Partnerstvo s roditeljima i provođenje radionica RZ“ kao neizostavan oblik djelovanja u procesu odrastanja djeteta uključenog u život vrtića.Protkan je kroz sve segmente, od planiranja i postavljanja organizacije do provedbe i vrednovanja. Jačanje kompetencija odgojitelja i članova ST-a u vrtiću kao najbolja je podrška roditeljima i u najvećem interesu za dijete. Pružiti roditeljima podršku, omogućiti protok informacija, znanja i vještina koje koriste roditeljima u ispunjavanju roditeljske uloge i odgovornosti. Promicati rast i razvoj roditelja i djeteta.

Zadaće u odnosu na područja djelovanja:

ZADAĆA DIJETE ODGAJATELJA RODITELJA STRUČNI TIM DRUŠTVO

67

SURADNJA S RODITELJIMA

Prilagodba djeteta na jaslice/vrtić

Upoznavati navike djeteta u roditeljskom domu,

- prilagoditi i uvažavati potrebe djeteta u vrtiću/jaslicama -

prepoznavati i uvažavati individualne razlike među djecom

-duljinu i vrstu aktivnosti prilagoditi trenutnom stanju djeteta

Individualizacija procesa prilagodbe

Praćenje djece s opservacijskim ugovorima

Pisanje IOOP-a članova ST i odgojitelja

U tromjesečnim planovima primijeniti i konkretizirati karakteristike psihofizičkog razvoja djeteta kroz sva četiri razvojna područja

Jednom do dva puta godišnje napisati postignuća za svako dijete

Inicijalni intervju

Plenarni roditeljski sastanak

Otvorena vrata vrtića

Kutak za roditelje novoupisane djece tijekom rujna u centralnom objektu

Svakodnevno informiranje roditelja o ponašanju djeteta u prilagodbi

U suradnji s roditeljima prikupiti sve relevantne podatke i dokumentaciju za djecu s opservacijskim ugovorima

Upoznavanje s karakteristikama

Inicijalni intervju

-promatranje i ispitivanje sposobnosti djeteta

Praćenje djece s opservacijskim ugovorima

Zajednički registar djece s PP članova ST

Pisanje IOOP-a članova ST i odgojitelja

Stručni članak o prilagodbi na web stranici

68

Suradnja s roditeljima tijekom ped. godine

Praćenje razvoja djece vidljivo iz razrade razvojnih zadaća koje treba planirati i za skupinu i pojedino dijete

Prevenirati nepoželjne

Zajedničko planiranje roditeljskih sastanaka u segmentu razvojnih karakteristika djece

Bilježenje individualnih razgovora s roditeljima i analiza zaključaka

psihofizičkog razvoja te navikama i potrebama djeteta-radni materijal u kutiću za roditelje

Bilježenje napretka djece kroz dokumentiranje odgojno-obrazovnog procesa putem plakata, kutića

Grupni roditeljski sastanci – kvalitetniji i suvremeniji rad s roditeljima u cilju jedinstvenog odgojnog djelovanja

Razmjena informacija i podataka o djeci i roditeljima

Sudjelovati u rješavanju problemskih situacija u skupini vezano uz suradnju s roditeljima

Suradnja s pedagozima i članovima ST iz OŠ Fran Galović i Dugave

69

Rad u savjetovalištu za roditelje

oblike ponašanja adekvatnim aktivnostima, igrom

Praćenje razvoja djece s PP

Provjeriti očekivanja roditelja (anketama, ind. razgovorima, pisanim i usmenim primjedbama..)

Rad u savjetovalištu za roditelje srijedom

Vođenje radionica za roditelje RZ

Prisustvovanje odgojno-obrazovnom radu, snimanje stanja, mijenjanje prakse imajući u vidu osobitosti programa ranog odgoja

Jačanje profesionalnih kompetencija odgojitelja u jaslicama,

Prisustvovanje jednoj radionici RZ za odgojitelje

Informiranje odgojitelja o provođenju radionica putem plakata, letaka, informacija o tijeku radionica- razne obavijesti i dr.

Uključivati roditelje u radionice RZ, uključivanje roditelja polaznika predškole

Organizacija Kluba roditelja

Valorizacija postignutog na kraju ciklusa RZ, slanje valorizacija B. Starc

Suradnja s regionalnim voditeljicama

Seminari AZZO-a,

Sudjelovanje na VI konferenciji RZ

Sudjelovanje na supervizijskoj grupi

70

71

Documents

· Web viewOd 24 odgojne skupine 2 su minimalne, a 4 ispod minimalne kvadrature. U nekim skupinama sanitarni prostor nije adekvatan potrebama odnosno više skupina koristi zajedničke