детский сад общеразвивающего вида № 83 «Вишенка»141800 Московская область, г. Дмитров, мкр. Внуковский, д. 19, тел.8(496) 22 3 19 55

УТВЕРЖДАЮ:Заведующий МДОУ №83 «Вишенка»

_______________/Е.Г. Докина

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

№83 «ВИШЕНКА» за 2018 учебный год

Общая характеристика МДОУПолное наименование ДОУ в соответствии с Уставом: муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 83 «Вишенка». Дата регистрации Устава: 18 февраля 2015 года.

Учредитель: Администрация Дмитровского муниципального района Московской области в лице Управления образования администрации Дмитровского муниципального района (адрес:141800, Московская область, город Дмитров, ул. Большевистская, д.7 ).

Юридический адрес, телефон:141800 Московская область, г. Дмитров, мкр. Внуковский, д.19

Фактический адрес: 141800 Московская область, г. Дмитров, мкр. Внуковский, д.19

МДОУ №83 «Вишенка» имеет здание по адресу:141800, Московская область, г. Дмитров, с.Внуково, дом: 98

Электронная почта: mdoy83dmitrov@mail.ru

Телефон:8(496) 22 3-19-55

Сайт МДОУ: http://dmdou83.edumsko.ru/

Режим работы: Пятидневная рабочая неделя с 12 часовым пребыванием детей с 7.00 до 19.00,выходные дни – суббота, воскресенье.

МДОУ №83 «Вишенка» действует на основании Свидетельства о государственной аккредитации:№ АА 37999, регистрационный № 999, дата выдачи 30 мая 2006г., выданной Министерством образования Московской области, является детским садом общеразвивающего вида. Учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности регистрационный № 72987, выданную 03.04.2015г. Министерством образования Московской области сроком бессрочно.

В дошкольном учреждении в течение учебного года функционировало 7 возрастных групп общей численностью 182 ребенка.

Количественные данные по возрастам и группам

Название группы Возраст воспитанников Количество воспитанников в группе

Младшая группа №1 «Малыши» 3-4 года 26Подготовительная к школе №2 «Капитошка» 6-7 лет 26

Младшая группа №3«Радуга» 3-4 лет 27Средняя группа №4 «Непоседы» 4-5 года 26

Старшая группа №5 «Почемучки» 5-6 лет 27Подготовительная к школе №6 «Солнечные зайчики» 6-7 лет 25

Разновозрастная группа №7 «Солнышко» 3-7 лет 25Общая численность воспитанников МДОУ №83 «Вишенка» за последние года:

2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год 2016-2017 уч. 2017-2018 уч.145

150

155

160

165

170

175

180

185

160

176174

182

По сравнению с 2016 г численность детей увеличилась на 6,5%.

1. Анализ работы МДОУ за 2018 год.1.1 Обеспечение здоровья и здорового образа жизни

Охрана и укрепление здоровья детей, формирования привычки к здоровому образу жизни были и остаются первостепенной задачей детского сада. В связи с этим наше дошкольное учреждение организовало разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализовало комплекс воспитательно - образовательных и лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастам. Лечебно-профилактическая работа велась такая как: утренняя зарядка, зарядка после сна, физкультура на свежем воздухе, закаливание, ходьба по массажным коврикам, полоскание рта после приема пиши. В каждой группе работает кварц, ведется дневник работы. Также систематически проводились медицинские осмотры детей узкими специалистами и анализировались данные лабораторных обследований для объективной оценки состояния здоровья детей и коррекции педагогической деятельности воспитателей по оздоровлению детей, мониторинг физической подготовленности детей на начало и конец учебного году.В результате мониторинга состояния здоровья воспитанников ДОУ выявлены следующие показатели:

2018 г.

Пропуск по болезни 1931 217 1714

Группы здоровья

Первая 41 25 16

Вторая 34 16 18

Третья 6 3 3

Средний процент заболеваемости в яслях в 2016-2017

учебном году

Средний процент заболеваемости в

детском саду в 2016-2017 учебном году

Средний процент заболеваемости в яслях

в 2017-2018 учебном году

Средний процент заболеваемости в

детском саду в 2017-2018 учебном

году10,3% 11% 16,2% 5,8%

Наиболее частыми заболеваниями остаются ОРЗ, ОРВИ. Для снижения заболеваемости в МДОУ в 2018 году проводилась вакцинация детей против гриппа, витаминизация аскорбиновой кислотой, поливитаминами, смазывание слизистой оболочки носа оксолиновой мазью, закаливающие процедуры.

Ежемесячно проводится анализ посещаемости детьми ДОУ.Большое внимание было уделено работе с детьми младшей группы, в частности, проблемам адаптации детей в

детском саду, созданию наиболее благоприятной обстановки для самых маленьких воспитанников с целью сохранения и укрепления здоровья детей. Работа проводилась с родителями с целью привлечения их к решению поставленной задачи.

Добросовестная работа помощников воспитателей способствует созданию и поддержанию в детском саду здорового микроклимата. Помещения регулярно проветриваются, проводится влажная, генеральная уборка, в общем, поддерживается сан- дез. режим.

В ДОО педагоги создают возможности для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях и закаливающих процедурах, в организации которых

С целью профилактики дез.адаптации вновь поступающих детей, родители обеспечиваются общими рекомендациями. При необходимости, получают индивидуальные консультации по подготовке ребенка к посещению детского сада. По данным анкетирования родителей на выявление уровня готовности ребенка к посещению детского сада, а также медико-педагогическое совещание с целью преодоления стрессовых состояний у детей в период адаптации к МДОУ и диагностики степени тяжести адаптации получены следующие результаты:

Степень адаптации 2018 уч. год

Легкая 42%

Средний 55%

Тяжелая 3%

Выявленные проблемы:

-Родители стали чаще оставлять детей дома по различным причинам, по возникающим проблемам обращаются к платным услугам и не доводят до сведения участкового педиатра.

-Врачи часто меняют место работы и не успевают познакомиться с проблемами детей.

- Родители приводят не долеченных детей в детский сад с признаками ОРВИ

-Увеличение количества детей, имеющих проблемы в состоянии здоровья, требующие повышенного внимания и консультаций специалистов;

- Отсутствие медицинской сестры в МДОУ.

Перспективы планирования:-Реализация комплексного плана оздоровительных мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей.-Профилактическая работа с часто болеющими детьми.-Активизация форм работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни.-Усиление контроля за проведением здоровьесберегающих мероприятий.- Взаимодействие с родителями (законными представителями) - и семьи воспитанников за высокие

1.2. Результаты выполнении образовательной программы ДОУ по направлениям

В течение учебного года проводилась большая и планомерная работа по освоению детьми знаний, умений и овладению навыками. Содержание и организация образовательного процесса регламентировалась образовательной программой, рабочими программами, календарными планами педагогов, сеткой занятий и планом на каждый день для каждой возрастной группы.В течение года приобретались: методическая и учебная литература, пособия для занятий, учебный материал. Оформлены новые дидактические пособия, тематические материалы па различные темы. В течение года решалась задача оснащении развивающей образовательной среды. В начале учебного года проведена большая работа по ее созданию с учетом требований реализуемой образовательной программы и с учётом интеграции образовательных областей. Обогащена среда во всех группах: пополнили атрибутами для сюжетно-ролевых игр, наборами кукол, машин и т.д., новой мебелью, техническими средствами.Организация развивающей образовательной среды групповых комнат педагогически целесообразна., отличается высокой культурой, создает комфортное настроение у взрослых, способствует эмоциональному благополучию детей.Выводы: Несмотря на то, что сделано, задача организации развивающей образовательной среды детского сада в соответствии с ФГОС остаётся одной из главных. Необходимо продолжать работу по организации жизни детей в группе по пространственному принципу. Обустроить групповые помещения модульными центрами активности, легко трансформируемыми под потребности свободной игры детей до выращивания своего, особого уклада в каждой группе. Пополнение развивающей образовательной среды в соответствии с реализуемой программой, продолжение работ но усовершенствованию материально-технической базы, и ее пополнению согласно общеобразовательной программе и в соответствии с ФГОС. Создание благополучного микроклимата для развития детей.

Эффективность педагогических действий по выполнению образовательной программы воспитанниками

составила –88,6%. Наибольшие проблемы выявлены по развитию речи и физическому развитию дошкольников.Можно отметить хороший уровень освоения основной образовательной программы дошкольного образования, которая характеризуется достаточной сформированностью у детей практического, познавательного и эмоционалыю-нравственного опыта. Данный мониторинг за учебные годы составлены на основе отчетов педагогов, специалистов.

Низкий уровень наблюдается у воспитанников мало посещавших детский сад по болезни, не посещавшие детский сад без уважительных причин, а также помешал долгий карантин по ОРВИ.

В результате освоения детьми дошкольного возраста основной образовательной программы дошкольного образования учреждения за период 2017-2018 уч. года, в сравнении с 2016-2017 учебным годом, наблюдается положительная динамика - высокий уровень повысился на 1,3 %. Такие показатели - результат целенаправленной работы педагогического коллектива, который объединен едиными целями по повышению компетентности всех участников образовательного процесса, включение разных форм работы с детьми и родителями, создание системной методической базы.

Образовательная область «Физическое развитие»

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие речевое развитиеия художественно-эстетическое развитие

физическое развитие0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

39% 38% 40%33% 35%

59%54%

49%

61%

35%

6% 7%11%

6%

30%

Мониторинг МДОУ №83 "Вишенка"

высокий средний низкий

По результатам мониторинга показателей физической подготовки по возрастам в начале учебного года детей с высокими и средними показателями было на 2,8 % ниже чем в конце года. В конце года показатели достигли до 51,5 %. Это очень низкий показатель, о сравнению с прошлым учебным годом.

Причины: - часто болеющих и детей с ОВЗ;

- несистематическое посещение детьми детского сада по причине домашнего режима и не соблюдение правил ЗОЖ в семье;

- косметический ремонт спортивного зала с ноября по январь месяц; - приходом вновь прибывших детей; -все меньше детей с 1 группой здоровья.Выводы. Необходимо продолжить работу по физическому развитию, в эту работу следует вовлекать родителей, так как работа по укреплению здоровья, невозможна в одностороннем порядке. Поэтому данные вопросы необходимо проработать в следующем учебном году.

Перспективы, планирование:Совершенствование форм работы для обеспечения своевременного формирования основных физических качеств и умений, способствования положительной динамики состояния здоровья, повышения сопротивляемости детскою организма различным заболеваниям, физической и умственной работоспособности путем введения в воспитательный процесс групп следующее:1. Создавать условия, в которых физические возможности дошкольника раскроются полностью (учитывая его

состояние здоровья, тип конституции, пол, двигательную активность, желание заниматься физкультурой).2. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи (рекомендации родителям использовать комплексы

упражнений, способствующих развитию физических качеств дошкольников для самостоятельных занятий утренней гимнастикой дома).

3. Медико-педагогических наблюдений за организацией двигательного режима, методикой проведения различных видов занятий физической культурой и их воздействием на организм ребенка, профилактикой травматизма.

4. Следует больше применять упражнения для развития силовых и прыжковых физических способностей.5. Нужно больше уделять внимания на индивидуальную работу с детьми, пополнить центры здоровья в группах

необходимым инвентарем.

6. Для развития физических качеств, снятия усталости, сформирования функций организма нужно рекомендовать родителям (законным представителям) для совместных занятий с детьми в домашних условиях игры и упражнения, комплексы УГ с гантелям, с палкой, с мячом.

7. Включать силовые упражнения в комплексы утренней гимнастики.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Отношение к сверстникам формировалось в ходе целенаправленно организуемой педагогом соответствующей

возрасту совместной деятельности детей, направленной на получение нужного и интересного для ее участников результата. Атмосфера доброжелательности создавалась: за счет введения добрых традиций жизни группы: совместных праздников, досугов; сочувствия и взаимопомощи, гостеприимства.

Некоторым педагогам необходимо учиться замечать даже незначительные успехи ребенка для позитивного подкрепления, используя положительную оценку действий и поступков. Всем воспитателям нужно больше внимания уделять мотивационной сфере детей, опираться на внутренние стимулы. Особенно важно умение педагогов, оценивая поступок ребенка, стремиться к оптимизации его положения среди сверстников.

Выявленные проблемы: - недостаточная организация в обеспечении развития игры: преобразование развивающей предметно-игровой среды, активизация речевого общения взрослого с ребенком;- создание условий для развития эмоционально-положительных чувств ребенка к окружающему миру.- слабо ориентируются в условиях безопасного поведения в окружающей обстановке.

Анализируя данную образовательную область пришли к выводу, что показатели сильно не изменились. В 2017-2018 учебный год поставить перед собой задачу па улучшение работы по социально-коммуникативному развитию, включить формы работы проектной деятельности воспитателей совместно с родителями (законными представителями), усилить работу по сюжетно-ролевым играм, индивидуальной консультативной работы со стороны педагогов для развития положительного отношения ребенка к окружающему миру.

Образовательная область «Развитие речи»

Педагоги обеспечивали возможности для обогащения словарного запаса совершенствования звуковой культуры, образной и грамматической сторон речи. Совместная деятельность с детьми по развитию речи проходили в форме занимательной увлекательной игры. Воспитатели младшей группы №1 проводили речевую работу, используя разнообразный материал и приемы (песни, рифмовки, речитативы, мимические игры), помогающие в запоминании новых слов и песен. В речевых и звукоподражательных играх они успешно развивали чувствительность к смысловой стороне языка. Воспитатели младших групп проводили большую работу над звукопроизношением, развивая речевой слух, формируя правильное звуко - и словопроизношение. Дети средних дошкольных групп понимают речь, отражающую игровую, учебную, бытовую сферу деятельности. Воспитатели старшей группы специальное внимание уделяли развитию монологической речи: планированию индивидуальной и совместной деятельности, обмену мнениями и информацией, осуждению общих дел. Работа по формированию грамматического строя речи у детей также проводилась в повседневной жизни, в общении с взрослыми, друг с другом. Не достаточно проводилась воспитателями работа по коррекции звукопроизношения.

По анализу трех учебных лет показатели сильно не изменились. Факторами такого уровня педагоги отмечают то, что родители (законные представители) стали меньше общаться со своими детьми. Дети больше сидят перед телевизорами и компьютерами, планшетами и телефонами. Не хватает живого общения.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи по познавательному развитию решалась через эффективные формы работы с детьми, педагогами и родителями. В каждой группе созданы условия для развития познавательной активности детей. Наполнение зон познавательного развития соответствует программным и возрастным требованиям.Работа с детьми проводилась в соответствии с комплексно- тематическим планированием, что позволяет более глубоко овладевать знаниями по заявленным темам, интегрируя их через другие образовательные области. Вся работа была направлена на достижение целей развития интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и

целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.В ДОУ созданы все необходимые условия для познавательно-речевого развития.На участках созданы условия для прогулки и наблюдения, сезонно проводятся экскурсии. В группах оборудованы природные уголки, удобно размещён природный инвентарь и оборудование. Ежегодно в ДОУ оформляются поделки из природного материала, выставки рисунков. Одним из приоритетных направлений познавательного блока является развитие речи. В группах созданы речевые зоны, детей знакомят с творчеством великих писателей, созданы уголки экспериментирования и развития познавательных процессов.Отслеживание результатов показало, что познавательное развитие детей в детском саду в целом соответствует современным требованиям.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Работа была направлена на развитие у воспитанников предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).Результаты педагогической диагностики по изобразительной деятельности показывают положительную динамику развития детей. В младшем дошкольном возрасте дети овладели техническими навыками и формообразующими движениями, в среднем – смешиванием красок для получения новых цветов и оттенков. Дети старшего дошкольного возраста умеют изображать предметы и явления окружающей действительности, правильно передают пропорции предметов, владеют приёмами осветления и затемнения при перед аче событий рисунка в светлое и тёмное время суток.

Итоговые данные освоения детьми направления «Изобразительная деятельность» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» отражены в таблице.

Задачи образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» неразрывно связаны с развитием восприятия и понимания музыкальных произведений, в том числе песенного фольклора, с формированием исполнительских навыков в пении, музыкально- ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах. Музыкальное воспитание тесно связано с эстетическим развитием детей. В детском саду велась разносторонняя работа с детьми по музыкальному воспитанию.

В ДОУ созданы условия для музыкального развития детей. Эстетичный музыкальный зал оборудован необходимыми пособиями для развития детей в данном направлении (пианино, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты и др.)

В группах в соответствии с возрастом детей оформлены музыкальные уголки, имеются CD-проигрыватели для прослушивания музыкальных дисков.

Чётко отработано взаимодействие музыкального руководителя и воспитателей в организованной и совместной деятельности (воспитатели закрепляют знание песен, интегрируют прослушивание музыки в другие виды деятельности, организуют показ концертов с исполнением знакомых музыкально-ритмических движений). Это положительно сказывается на формировании музыкальных навыков и умений детей.

Итоги деятельности педагогов и детей по музыкальному развитию находят своё отражение в праздниках, организуемых в ДОУ. 

Проанализировав данные по мониторингу, следует отметить, что есть направления работы, на которыми необходимо вести более углубленную работу. В 2018-2019 учебный год поставили задачу улучшить работу по изобразительной деятельности.

Выявленные проблемы:

- обеспечить взаимосвязь обобщённых представлений и обобщённых способов действий, направленных на создание выразительного художественного образа, формировать эстетического отношения и художественных способностей в активной творческой деятельности детей;

- усилить работу по знакомству с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и оркестровой обработке;

-особое внимание уделить обучению детей игре на детских музыкальных инструментах.

Уровень развития выпускников ДОУ

В 2018 году выпущено в школу 44 ребенка..

Работая над вопросом подготовки детей к школе, воспитателями Бивол И.Ю., Логинова Н.И., Чулина В.Ю., Долгорукова А.Р. была проведена большая работа по подготовке детей к школе. В апреле 2018 г. в подготовительных к школе группах № 2 и № 6 проведен фронтальный контроль «Готовность детей подготовительной группы к обучению в школе». По результатам фронтального контроля можно сделать следующие выводы: работа по подготовке детей к школе велась систематически, целенаправленно, поэтому имеются положительные результаты.

Отслеживание результатов освоения образовательной программы выпускниками детского сада осуществлялось воспитателями групп посредством педагогической диагностики развития каждого ребенка. Ее основным показателем являлось освоение ребенком содержания образовательных областей Стандарта.

По данным мониторинга готовности выпускников подготовительной группы к обучению к школе, проведенной в апреле 2018 года, высокий и средний уровни готовности имеет 89 % детей, что является достаточно хорошим показателем. Данные результаты мы имеем за счет сформированности у воспитанников предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и

осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого.

Уровень мотивации обучения Мониторинг степени готовности к поступлению и обучению воспитанников в

школе

Таким образом, результаты мониторинга достижения детьми планируемых результатов в ДОУ № 83 «Вишенка» за 2018 год показали положительную динамику развития воспитанников, что свидетельствует об эффективности образовательной работы педагогов ДОУ.

1.3. Результаты повышения профессионального мастерства педагогов

За долгие годы работы детского сада сформировалась команда хороших педагогов, квалифицированных специалистов, постоянно повышающих свой личностный и профессиональный уровень, любящих детей. Мы считаем, что создание благоприятных условий для полноценного проживания дошкольником детства, формирования базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и

010203040506070

низкий-8,5%

средний-24,7%

высокий-66,8%

01020304050

низкая-11%

средняя-39%

высокая 50%

индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе – самое важное, что может предложить детский сад. Педагогический коллектив насчитывает 17 человек, подробнее можно ознакомиться на нашем сайте: http://dmdou83.edumsko.ru/ 

Укомплектованность педагогическими кадрами составляет – 100%. Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами согласно штатному расписанию: всего педагогов - 17, из них, воспитателей - 14, инструктор по физкультуре – 1, музыкальный руководитель-1, старший воспитатель -1. Педагогический коллектив стабильный и укомплектован полностью.Образовательный уровень педагогов:

высшее дошкольное педагогическое -2 человека высшее педагогическое – 2 неоконченное высшее другое – 1 среднее специальное дошкольное образование –8 среднее специальное педагогическое образование – 4

Мы стремимся, чтобы все наши педагоги имели качественное педагогическое образование, при необходимости прошли курсы переподготовки.

Квалификационный уровень педагогов:

высш

ее дошк.

педаг.

высш

ее пед

аг.

неоко

нченное в

ысшее

сред. сп

ец.дошк.

сред.сп

ец.пед

аг.02468

Образовательный уровень педагогов МДОУ №83

высшая категория – 7 человек первая категория – 9 человек нет категории – 1 человек

В 2017-2018 учебном году успешно прошли аттестацию с присвоением категории педагоги:

Высшая категория: Первая категория:

Логинова Н.И.. Каширская Е.В.

Количество педагогов прошедшие курсы повышения квалификации: 8 педагогов (50,1%)

Учреждение обеспечено квалифицированными педагогическими кадрами на 100%. Имеющийся кадровый потенциал обеспечивает высокий уровень реализации образовательной программы дошкольного образования. Основное внимание в отчетном году было направлено на повышение уровня компетентности педагогов в реализации Образовательной программы дошкольного учреждения, разработанной в соответствии с Федеральным государственным

высшая категория первая категория

нет категории

0

12345

6

789

7

9

1

Квалификационный уровень педагогов МДОУ №83

образовательным стандартом. Совершенствуя своё профессиональное мастерство, педагоги дошкольного учреждения посещали методические объединения района, консультации в дошкольном учреждении, проводили открытые мероприятия, занимались самообразованием.

Все большее значение уделяется возможностям применения информационно-коммуникационных технологий не только в образовательной деятельности, но и для учета достижений воспитанников, информирования общества о работе Учреждения, взаимодействия с родителями (законными представителями). В дошкольном учреждении создаются условия для профессиональной подготовки, переподготовки, повышении квалификации специалистов. Организованы различные формы обучения для всех категорий работников (проводятся деловые игры, семинары, практические занятия). Работает Школа молодого воспитателя. В коллективе существует устойчивая тенденция к оптимальному взаимодействию педагогов разных возрастов. Педагоги ДОУ отличаются профессиональной компетентностью, владеют методикой образовательной деятельности, творческим подходом к воспитанию и обучению детей; это инициативные, доброжелательные, открытые и демократичные в общении специалисты.

Вывод: Анализируя кадровое обеспечение можно сделать вывод, что обеспеченность кадрами остается стабильным. Анализируя результаты аттестации, работы по самообразованию педагогических работников, методическую работу, участие во региональных и городских конкурсах можно сделать вывод, что задачи по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ решены. Профессиональный уровень подготовки позволял педагогам квалифицированно осуществлять деятельность по воспитанию всесторонне развитой личности ребенка с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе, эффективно использовать современные педагогические технологии и методики.

Предметно-пространственная развивающая среда

Развивающая предметно-пространственная среда находится в стадии дооформления соответствию требованиям ФГОС ДО как в здании, так и на территории учреждения. Подбор мебели и оборудования в помещениях учреждения соответствует возрастным категориям, на которые разделены помещения групп:- групповые помещения для воспитанников раннего возраста;

- групповые помещения для воспитанников младшего и среднего возраста;- групповые помещения для воспитанников старшего и подготовительного возраста;Все помещения ДОУ эстетично оформлены, создана обстановка, которая обеспечивает психологически комфортное пребывание детей в детском саду.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства детского сада, обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей, в том числе детей разного возраста и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.Мы стремимся, чтобы предметно- пространственная среда соответствовала ФГОС ДО была содержательно- насыщенная, трансформируема, полифункциональная, вариативна, доступна и безопасна и обеспечивала игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой), двигательную активность, в том числе крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно- пространственным окружением, возможность самовыражения детей. Образовательное пространство оснащаем средствами обучения и воспитания, в том, числе техническими, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.В группах разнообразное оборудование, много игрушек, дидактических материалов и пособий, всё отвечает возрастным психофизическим особенностям воспитанников.Имеется демонстративный и раздаточный материал для образовательной деятельности. В каждой группе в соответствии с возрастом вы найдете спортивный инвентарь, атрибуты для подвижных игр и театрализованной деятельности; природный материал для детского художественного творчества; оборудование для труда и выполнения трудовых поручений, для ухода за растениями. Теперь, во многих группах есть не только аудиотехника, которая используется как на занятиях, так и в режимных моментах в течение дня, но и телеэкраны для демонстрации образовательных мультфильмов и видео презентаций.

Материально-техническое обеспечение программы соответствует основной образовательной программе ДОУ, требует материально-технического дообеспечения. Информационное обеспечение: официальный сайт ДОУ имеется, полностью соответствует нормативным требованиям, существует прямая обратная связь с родителями (законными представителями). Оснащенность информационно-коммуникативными средствами, используемыми в целях образования: ИКТ - средства используются в образовательном процессе в 4 группах, в работе с педагогами и родителями, в организации деятельности детей. Материально-технические условия состояния и содержания территории и помещений соответствуют финансовому обеспечению муниципального задания.Пожарная безопасность соответствует нормам: - имеется автоматическая пожарная сигнализация ;- прямая связь с пожарной частью; Исключение составляет предписание МЧС по лестничным пролётам (филиал), на которых требуется расширение лестниц в соответствии с пожарными правилами (капитальные вложения).Охрана здания и территории соответствует требованиям безопасности:- имеются, запирающие устройства;- в наличии и в рабочем состоянии «тревожная» кнопка;- установлены видеокамеры на территории учреждения, магнитный замок на входной калитке;- в группахустановлены домофоны.

Медицинский блок включает медицинский и процедурный кабинеты, изолятор. Все они оснащены необходимой мебелью, медицинским оборудованием, медикаментами для оказания регулярной и экстренной помощи, прививочный материал. Все оборудование сертифицировано, медикаменты хранятся по сроку годности. Достаточное оснащение медицинского блока обеспечивает качественное лечебно-профилактическое сопровождение деятельности ДОУ. Оборудование медицинского кабинета соответствует требованиям СаНПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций". Медицинское обслуживание в нашем дошкольном учреждении осуществляется

медицинской сестрой Торчиновой Ларисой Казбековной (совместитель), которая состоит в штате детской поликлиники г. Дмитров.

Выявленные проблемы:1.Санитарно-гигиеническое состояние помещений и здания требует капитального ремонта.2. Требуется финансирование для замены устаревшего оборудования.3.Медицинское обслуживание непостоянно (медсестра по совместительству)

Организация питания: Питание 5 разовое, по 10-дневному меню. Контроль осуществляется как со стороны родителей, так и со стороны коллектива. Информационная деятельность.

Оформлен банк данных:

- нормативно-правовые документов и методические рекомендации к федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования;

- аттестация педагогических работников.

Организационно - методическая деятельность.

Методическая работа осуществлялась по плану, в соответствии с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, своевременно вносилась корректировка мероприятий: семинары, презентации, разработка дополнительных локальных актов и внесение изменений и дополнений в имеющиеся.

Мероприятия Кол-во запланированныхмероприятий

Выполнено

Педсоветы 4 4 - 100%Семинары 2 2-100%Консультации 7 7– 100%Открытые просмотры 6 10 - 100%

(4 внеплановых)Смотры-конкурсы 10 14 - 100%

(4-внеплановых)

Данная таблица наглядно демонстрирует (в количественном выражении) выполнение запланированных и внеплановых форм методической работы, форма проведения, в основном, традиционная.Работа по темам самообразования осуществлялась в соответствии с планами, о выполнении которых педагоги отчитывались на заседаниях Педагогических советов.Посещение районных методических объединений - 90% . Оказание практической помощи педагогическим работникам осуществлялось в соответствии с результатами диагностирования и внутриучрежденческого контроля.

1.4. Система взаимодействия с родителями (законными представителями) Одним из ведущих направлений деятельности Учреждения является формирование партнерских

взаимоотношений с родителями (законными представителями), которое осуществляется через педагогическое просвещение родителей (законных представителей), информирование их о состоянии и перспективах работы, включение родителей (законных представителей) в образовательный процесс, привлечение к руководству Учреждения.

Работа с родителями (законными представителями) строится по нескольким направлениям: – укрепление здоровья детей (совместно с инструкторами по физкультуре и инструкторами по гигиеническому

воспитанию); – создание единого образовательного пространства (совместно со специалистами); – защита прав ребенка,

повышение родительской компетентности в вопросах воспитания; – формирование личности ребенка; – индивидуальная воспитательная работа; – организация семейного досуга.

Основные формы работы с родителями Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения их педагогической культуры

(беседы, консультации, пропаганда литературы по педагогической тематике, тематические родительские собрания);

Информационно-наглядная (обновление родительских уголков, выставки совместного творчества родителей и детей, выставки детских рисунков);

Досуговая деятельность (участие в досуговых мероприятиях, помощь в оформлении зала при проведении выпускного утренника);

Социологический опрос (анкетирование); Участие родителей в качестве экспертов, членов жюри конкурсов; Сетевое общение через сайт ДОУ и сайты воспитателей, специалистов, где родителям регулярно

предоставляется информация и видеоматериалы о жизнедеятельности ДОУ, они имеют возможность прокомментировать любое событие, задать интересующий вопрос и получить квалифицированный ответ или консультацию;

Особое внимание мы уделяли на индивидуальные формы сотрудничества.Методы изучения семьи:

анкетирование родителей (законных представителей); беседы с детьми; наблюдение за ребёнком; посещение семьи ребёнка; проведение съёмок на фото и видео индивидуальной и групповой деятельности детей с

дальнейшим показом и обсуждением с родителями (законными представителями); создание и поддержка традиций проведения совместно с родителями (законными представителями)

спортивных соревнований, праздников, досугов, Дней здоровья; организация конкурсов и выставок детского творчества; проведение индивидуальных и групповых бесед, консультаций, собраний

Современная семья значительно отличается от своей исторической предшественницы. Социальная нестабильность, возрастающий темп жизни, проблемы материального обеспечения, недостаточно высокий уровень педагогического потенциала родителей (законных представителей) – вот немногие из причин, ведущие к утрате родительской ответственности за судьбу ребенка.

В учреждении ведется большая работа с неблагополучными семьями (посещение на дому, индивидуальное сопровождение ребенка семей группы риска и т.д.). МДОУ оказывает своевременную социально-психолого-медико-педагогическую поддержку семье и ребенку. 1.5. Финансово- экономическая деятельностьИсточниками финансового обеспечения МДОУ №83 «Вишенка» являются:

I. Субсидии, предоставляемые Учреждению из бюджета муниципального образования Дмитровский муниципальный район и направляемые на: - возмещение нормативных затрат, связанных с оказанием Учреждением в соответствии с муниципальным заданием муниципальных услуг; - иные цели.

II. Целевые субсидии, предоставляемые Учреждению из бюджета городского поселения Дмитров;III. Субвенции бюджетам муниципальных образований Московской области на обеспечение государственных

гарантий, реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях в Московской области, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек;

IV. Поступления от оказания Учреждением муниципальных услуг, относящихся к основным видам деятельности; V. Иные источники (пожертвования и т.д.), не запрещённые действующим законодательством.

1.6. Проблемы, планы, и перспективы ДОУСледует особо отметить, что в наше время дошкольное образовательное учреждение не может работать, не

реагируя на прогрессивные изменения российского общества, изменяющиеся запросы к качеству дошкольного образования. Наша позиция по основным направлениям образования созвучна модернизации системы образования, созданию проекта будущего, т.е. видение того, как может развиваться образовательное учреждение, как будет происходить раскрытие способностей каждого ребенка и максимальная подготовка его к взрослой жизни. Проведенное самообследование деятельности детского сада позволяет нам на основе конкретных фактов определить сильные ее стороны и наметить приоритетные направления деятельности дошкольного образовательного учреждения на следующий 2018-2019 учебный год. Наиболее успешными в деятельности дошкольного учреждения в 2017 году можно обозначить следующие показатели:

1. Усовершенствована развивающая предметно - пространственная среда, способствующая гармоничному всестороннему развитию воспитанников.

2. Два педагога успешно прошли аттестацию на высшую и первую квалификационную категорию. 3. Воспитатель, Алоева О.В. заняла 6 место в районном конкурсе «Педагог года-2018 г».4. МДОУ стабильно взаимодействует с социальными партнёрами.5. Результативное участие детей и педагогов в творческих и исследовательских в различных конкурсах. 6. Коллектив активно принимает участие в мероприятиях в мкр. Внуковский, районных и региональных

мероприятиях.

Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива: • снизился уровень физического развития детей;• остается относительно высоким процент заболеваемости детей. Проблемы, которые необходимо решить:

капитальный ремонт мягкой кровли; заделка межблочных швов здания; замена сантехнического оборудования; ремонт отопительной системы; замена электропроводки, замена окон; капитальный ремонт подвального помещения и пищеблока.

Подводя итог работы за 2018 год, коллектив дошкольного учреждения осознает всю сложность поставленных перед ним задач, оптимистично прогнозирует будущность своего образовательного учреждения и будущее своих воспитанников. Основные направления и задачи ближайшего развития дошкольного образовательного учреждения:

Выполнение образовательной программы, программы развития ДОУ; Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации образовательной деятельности

в соответствии с новым 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования; Продолжение работы по внедрению здоровьесберегающих технологий; Создание условий для конструктивного сотрудничества семьи; Повышение ИКТ-компетентности педагогов, дальнейшая информатизация образовательного пространства ДОУ.

Говоря о задачах в ДОУ на 2019 уч. год, нужно отметить: самая главная из них — охрана жизни и здоровья детей, эмоциональное благополучие каждого ребенка, создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.