Бінарний урок математики та інформатики

Тема уроку Задачі на зведення до одиниці ( другий вид)

Розпізнавання трикутників різних видів

Мета уроку

Освітня мета з математикивчити порівнювати задачі на зведення до одиниці закріпити знання таблиці множення і діленнярозширити знання про види трикутників

Тема Кодування інформації

Освітня мета з інформатики

розповісти дітям про кодування інформації формувати уміння розгадувати інформацію подану в шарадах ребусах

Розвиваюча мета бінарного уроку розвивати обчислювальні навички просторову уяву вміння аналізувати та робити висновки пізнавальний інтерес сприяти розвитку логічного мислення

Виховна мета бінарного уроку виховувати в учнів інтерес до предмету на прикладах оригінальних розвrsquoязків математичних задач за допомогою компrsquoютера використовуючи диференціальний та особистісний підхід сприяти самореалізації учнів

Обладнання мультимедійна система презентація компrsquoютери картки копrsquoютерна програма laquoСходинки до інформатикиraquo вислови про математику цікаві завдання сигнальні картки

Тип уроку бінарний урок (математика- інформатика)

На дошці напис

laquoМатематику тому вивчати слід що вона розум до ладу приводить (МЛомоносов)

Математика - це наука яка вимагає найбільше фантазіїrdquo

Хід уроку

І Організація класу

Вчитель Продзвенів уже дзвінокПочинається урокВін новий цікавийТож гостей зібрав чималоПовернемось до гостейІ привітаємось laquoДобрий деньraquo

Учні В добрий день і в добрий часЗавітали ви до насВсіх гостей ми в нас вітаємоПодивіться що ми знаємо

Вчитель Щоб водити корабліІ щоб в небо злетіти Як багато треба знати І як багато треба вмітиЩоб лікарем моряком Чи пілотом стати Перш за все треба Математику знати

- Діти сьогодні на уроці знадобиться нам з вами такий вантаж математичні знання світлий розум кмітливість і хороший настрій

Кожний урок ndash це крок до країни знань Сходинка за сходинкою ми піднімаємось з вами діти до вершини цієї країни Сьогоднішній урок не буде винятком Але буде він не звичайним а бінарним Сьогодні на уроці ми поєднаємо два навчальні предмети ndash математику та інформатикуСьогодні у нас бінарний урокВ математику та інформатику зробимо крокТож часу не гайтеПрацювати починайте

ІІ Оголошення теми і мети уроку

ndash На сьогоднішньому уроці ми з вами закріпимо знання з таблиці множення і ділення познайомимось з новим видом задач будемо працювати з геометричним матеріалом дізнаємось про кодування інформації а також перевіримо наші знання за допомогою компrsquoютерних програм

- Інтерактивна вправ laquoОчікуванняraquo Учитель - Що ви очікуєте від урокуУчні- Я хочу дізнатися щось цікаве- Я хочу навчишся розвязувати задачі- Я хочу швидко мислитиУчитель - А я очікую що ви будете старанні кмітливі наполегливіа) повторюючи таблицюб) розвязуючи прикладив) обчислюючи виразиг) розвязуючи задачі д) працюючи з компrsquoютером

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

- Математика ndash це гімнастика розуму Отже почнемо з розминки Готові до труднощів перемог різноманітніх перешкод- Ситуація успіхуЩоб наша сумісна робота була успішною дотримуйтеся законів урока ведіть себе спокійно не викрикуйте будьте терплячими давайте можливість висказатися своїм товаришам- Усна лічба- Знайти сховане число

- Віршовані задачіЯкось три пухнасті білки Щоб було що їсти взимку смачненькі горіхи собі припасали ndash Кожна по вісім старанно зібралаОтже всього ми налічилиСкільки горіхів ndash 24

Дятел шість годин літав Короїдів поїдав Щогодини вісім їв Скільки знищив шкідників (8x6) 48

Віра килим вишивалаЦілу ніченьку не спалаНа килимі вісім клітокВ кожній клітці по сім квітокСтала думать і гадатьЯк квітки порахувати 56- Каліграфічна хвилинка Вправа laquoМікрофонraquo 56 Вчитель- Що ви знаєте про це число Учні- Це двоцифрове число - Має 5 десятків 6 одиниці- Сусіди числа 55 57ІІІ Повторення і закріплення вивченого матеріалу Розвиток математичних знань- Розташуй картки в міру зростання добутків Прочитай слова86 ( Т) 76 (Ю) 82 (О) 94 (Пrsquo) 88 ( Р) 53 ( К) 7 7 (Е) 83 ( М)

Вчитель інформатикиМатематичні дії це своєрідні коди математики Так на уроках української мови для позначення звуків ми використовуємо ndash букви Тексти кодуються за допомогою літер та розділових знаків При цьому одна й та сама інформація може бути закодована по ndash різному українською англійською російською мовами

КНИГА ndash російська моваBOOK ndash англійська моваBUCH ndash німецька моваLIVRE ndash французька

Інформацію можна закодувати у вигляді ребусів шарад анаграм

Люди часто користуються кодуванням інформації Наприклад для збереження секретності військові спілкуючись по рації користуються спеціальними кодами Американський художник Самюель Морзе придумав спосіб кодування який набув популярності Літери кодуються за допомогою коротких і подовжених сигналів ndash крапок і тире Такий код використовувався у телеграфному звrsquoязкуУся інформація яку обробляє компrsquoютер зберігається в ньому в закодованому вигляді А всі коди складаються з нулів і одиниць Так літера laquoАraquo перетворюється на 11000000 laquoБraquo - на 11000001 laquoВraquo - 11000010 тощо

- Гра laquoДешифрувальник raquo ( Робота з компrsquoютером) ( Потрібно розвrsquoязати приклади і підібрати відповідну букву)

- Відгадайте назви математичних дій

А Б В Г Д Е Є Ж З И І Ї К Л М Н

2 18 52 45 49 40 90 63 64 12 15 80 24 9 28 36

О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я

16 48 4 6 21 54 70 34 65 81 25 31 60 59 56

І варіант ІІ варіант 74 77

66 53 82 27 3 79 85 58 56+6 50-72 75+1 90-69 510+6І варіант

ІІ варіант

- Математичний диктантКожний з вас розумний дужеКожний має свій талантТо ж смужечках напишемЗ математики диктант

Перший крок до відкриття ndash це увага мислення і зосередженість Тож перевіримо рівень вашого інтелекту виконавши завдання У вас є 10 обrsquoєднаних прямокутників У кожному прямокутнику крапочка На місці цієї крапочки ви повинні поставити відповідний знак математичної дії давши відповіді на мої запитання Отже заповнюємо перший прямокутник

1 Якою дією визначити на скільки одне число більше ніж інше2 Щоб дізнатися на скільки одиниць одне число менше іншого яку

дію виконаємо3 Якою дією визначити у скільки разів одне число більше чи менше

іншого4 Яка дія число на декілька одиниць більше іншого5 Якою дією знаходимо зменшуване6 Якою дією знайдемо різницю7 Якою дією дізнатися у скільки разів одне число менше іншого8 Якою дією знайдемо дільник9 Якою дією знайдемо частку10Якою дією дізнатися у Миколки стільки ж як у Петрика і

Дмитрика разом

Виконавши завдання зrsquoєднайте відрізками однакові знаки

арифметичних дій Моя підказка у вас має вийти три геометричні фігури

- Які фігури у вас вийшли- У кого вийшло три трикутники обчисліть довжини сторін

середнього трикутника Усно обчисліть периметрВи зробили впевнено крок до відкриття А у інших все попереду будьте уважними та старанними- Робота з геометричним матеріаломСьогодні ми з вами дізнаємось ще цікавинки про цю геометричну фігуру А для цього перегляньте відеофільм

( відеоіфільм про геометричні фігури)

Розпізнавання трикутників (на дошці) визначення їх відмінностей та особливостей

- Метод bdquo ПРЕСrdquo

Поясни свою думку будь ndash яким способом Використовуй словаЯ думаюТому щоОтже

IVФізкультхвилинка

Ми поплещимо в долоні стільки раз 45 5Ми нахилимося вправо стільки раз 36 6Ми нахилимося вліво стільки раз 18 3І присядемо в той час стільки раз 32 4Відпочили Все гаразд За роботу вже нам час

- Робота над задачами

Розвrsquoязування задач 343 і 344 Порівняння умов і розвrsquoязань цих задач

- Що нам відомо в задачі (Що в 7 ящиків розклали порівну 42 кг слив )- Про що запитується в задачі (Скільки кілограмів слив у 3 ящиках)- А чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі (Ні бо не знаємо скільки кілограмів в 1 ящику) - Так який же це вид задачі (На зведення до одиниці)- Складемо короткий запис задачіСлайд7 ящ ndash 42 кг 1 ящ - кг3 ящ - кг

42 кг

г

кг

Ми не можемо відповісти на запитання задачі скільки кілограмів слив у 3 ящиках бо не знаємо скільки кілограмів слив в 1 ящикуТоді 1) 42 7 = 6 (кг) ndash в 1 ящику2) 6 3 = 18 (кг) Відповідь у 3 ящиках 18 кг сливПрочитайте задачу 344

Метод bdquo ДВА ndash ЧОТИРИ ndash ВСІ РАЗОМrdquo( 1 варіант ndash що спільного 2 варіант ndash що відмінного у задачах)

Під час розвrsquoязування задач учні роблять висновок що ці задачі взаємообернені

Вчитель інформатики- Робота з компrsquoютером Навчальна гра laquoКурчаткаraquo

V Підсумок уроку- Що з очікуваного на уроку ми виконали - Технологія laquoПродовжити речення raquo Ми навчилися helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Тренували уміння helliphelliphelliphelliphelliphellip Дізналися helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Зрозуміли helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Мені сподобалося helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

- Оцінення- Рефлексія Гра laquoСвітлофорraquo

laquoЗеленийraquo - побільше б таких уроків

laquoЖовтийraquo - сподобалось але не все

laquoЧервонийraquo - урок не сподобався

VI Домашнє завданняПовторити таблицю множення 342 345

348 349

346348Закінчився вже урокМи зробили ще крокДо вершини знанняЗрозуміли на уроці

Що таблицю треба вчитинаполегливо трудитись

Щоб нові відкриття зробити

Хід уроку

І Організація класу

Вчитель Продзвенів уже дзвінокПочинається урокВін новий цікавийТож гостей зібрав чималоПовернемось до гостейІ привітаємось laquoДобрий деньraquo

Учні В добрий день і в добрий часЗавітали ви до насВсіх гостей ми в нас вітаємоПодивіться що ми знаємо

Вчитель Щоб водити корабліІ щоб в небо злетіти Як багато треба знати І як багато треба вмітиЩоб лікарем моряком Чи пілотом стати Перш за все треба Математику знати

- Діти сьогодні на уроці знадобиться нам з вами такий вантаж математичні знання світлий розум кмітливість і хороший настрій

Кожний урок ndash це крок до країни знань Сходинка за сходинкою ми піднімаємось з вами діти до вершини цієї країни Сьогоднішній урок не буде винятком Але буде він не звичайним а бінарним Сьогодні на уроці ми поєднаємо два навчальні предмети ndash математику та інформатикуСьогодні у нас бінарний урокВ математику та інформатику зробимо крокТож часу не гайтеПрацювати починайте

ІІ Оголошення теми і мети уроку

ndash На сьогоднішньому уроці ми з вами закріпимо знання з таблиці множення і ділення познайомимось з новим видом задач будемо працювати з геометричним матеріалом дізнаємось про кодування інформації а також перевіримо наші знання за допомогою компrsquoютерних програм

- Інтерактивна вправ laquoОчікуванняraquo Учитель - Що ви очікуєте від урокуУчні- Я хочу дізнатися щось цікаве- Я хочу навчишся розвязувати задачі- Я хочу швидко мислитиУчитель - А я очікую що ви будете старанні кмітливі наполегливіа) повторюючи таблицюб) розвязуючи прикладив) обчислюючи виразиг) розвязуючи задачі д) працюючи з компrsquoютером

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

- Математика ndash це гімнастика розуму Отже почнемо з розминки Готові до труднощів перемог різноманітніх перешкод- Ситуація успіхуЩоб наша сумісна робота була успішною дотримуйтеся законів урока ведіть себе спокійно не викрикуйте будьте терплячими давайте можливість висказатися своїм товаришам- Усна лічба- Знайти сховане число

- Віршовані задачіЯкось три пухнасті білки Щоб було що їсти взимку смачненькі горіхи собі припасали ndash Кожна по вісім старанно зібралаОтже всього ми налічилиСкільки горіхів ndash 24

Дятел шість годин літав Короїдів поїдав Щогодини вісім їв Скільки знищив шкідників (8x6) 48

Віра килим вишивалаЦілу ніченьку не спалаНа килимі вісім клітокВ кожній клітці по сім квітокСтала думать і гадатьЯк квітки порахувати 56- Каліграфічна хвилинка Вправа laquoМікрофонraquo 56 Вчитель- Що ви знаєте про це число Учні- Це двоцифрове число - Має 5 десятків 6 одиниці- Сусіди числа 55 57ІІІ Повторення і закріплення вивченого матеріалу Розвиток математичних знань- Розташуй картки в міру зростання добутків Прочитай слова86 ( Т) 76 (Ю) 82 (О) 94 (Пrsquo) 88 ( Р) 53 ( К) 7 7 (Е) 83 ( М)

Вчитель інформатикиМатематичні дії це своєрідні коди математики Так на уроках української мови для позначення звуків ми використовуємо ndash букви Тексти кодуються за допомогою літер та розділових знаків При цьому одна й та сама інформація може бути закодована по ndash різному українською англійською російською мовами

КНИГА ndash російська моваBOOK ndash англійська моваBUCH ndash німецька моваLIVRE ndash французька

Інформацію можна закодувати у вигляді ребусів шарад анаграм

Люди часто користуються кодуванням інформації Наприклад для збереження секретності військові спілкуючись по рації користуються спеціальними кодами Американський художник Самюель Морзе придумав спосіб кодування який набув популярності Літери кодуються за допомогою коротких і подовжених сигналів ndash крапок і тире Такий код використовувався у телеграфному звrsquoязкуУся інформація яку обробляє компrsquoютер зберігається в ньому в закодованому вигляді А всі коди складаються з нулів і одиниць Так літера laquoАraquo перетворюється на 11000000 laquoБraquo - на 11000001 laquoВraquo - 11000010 тощо

- Гра laquoДешифрувальник raquo ( Робота з компrsquoютером) ( Потрібно розвrsquoязати приклади і підібрати відповідну букву)

- Відгадайте назви математичних дій

А Б В Г Д Е Є Ж З И І Ї К Л М Н

2 18 52 45 49 40 90 63 64 12 15 80 24 9 28 36

О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я

16 48 4 6 21 54 70 34 65 81 25 31 60 59 56

І варіант ІІ варіант 74 77

66 53 82 27 3 79 85 58 56+6 50-72 75+1 90-69 510+6І варіант

ІІ варіант

- Математичний диктантКожний з вас розумний дужеКожний має свій талантТо ж смужечках напишемЗ математики диктант

Перший крок до відкриття ndash це увага мислення і зосередженість Тож перевіримо рівень вашого інтелекту виконавши завдання У вас є 10 обrsquoєднаних прямокутників У кожному прямокутнику крапочка На місці цієї крапочки ви повинні поставити відповідний знак математичної дії давши відповіді на мої запитання Отже заповнюємо перший прямокутник

1 Якою дією визначити на скільки одне число більше ніж інше2 Щоб дізнатися на скільки одиниць одне число менше іншого яку

дію виконаємо3 Якою дією визначити у скільки разів одне число більше чи менше

іншого4 Яка дія число на декілька одиниць більше іншого5 Якою дією знаходимо зменшуване6 Якою дією знайдемо різницю7 Якою дією дізнатися у скільки разів одне число менше іншого8 Якою дією знайдемо дільник9 Якою дією знайдемо частку10Якою дією дізнатися у Миколки стільки ж як у Петрика і

Дмитрика разом

Виконавши завдання зrsquoєднайте відрізками однакові знаки

арифметичних дій Моя підказка у вас має вийти три геометричні фігури

- Які фігури у вас вийшли- У кого вийшло три трикутники обчисліть довжини сторін

середнього трикутника Усно обчисліть периметрВи зробили впевнено крок до відкриття А у інших все попереду будьте уважними та старанними- Робота з геометричним матеріаломСьогодні ми з вами дізнаємось ще цікавинки про цю геометричну фігуру А для цього перегляньте відеофільм

( відеоіфільм про геометричні фігури)

Розпізнавання трикутників (на дошці) визначення їх відмінностей та особливостей

- Метод bdquo ПРЕСrdquo

Поясни свою думку будь ndash яким способом Використовуй словаЯ думаюТому щоОтже

IVФізкультхвилинка

Ми поплещимо в долоні стільки раз 45 5Ми нахилимося вправо стільки раз 36 6Ми нахилимося вліво стільки раз 18 3І присядемо в той час стільки раз 32 4Відпочили Все гаразд За роботу вже нам час

- Робота над задачами

Розвrsquoязування задач 343 і 344 Порівняння умов і розвrsquoязань цих задач

- Що нам відомо в задачі (Що в 7 ящиків розклали порівну 42 кг слив )- Про що запитується в задачі (Скільки кілограмів слив у 3 ящиках)- А чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі (Ні бо не знаємо скільки кілограмів в 1 ящику) - Так який же це вид задачі (На зведення до одиниці)- Складемо короткий запис задачіСлайд7 ящ ndash 42 кг 1 ящ - кг3 ящ - кг

42 кг

г

кг

Ми не можемо відповісти на запитання задачі скільки кілограмів слив у 3 ящиках бо не знаємо скільки кілограмів слив в 1 ящикуТоді 1) 42 7 = 6 (кг) ndash в 1 ящику2) 6 3 = 18 (кг) Відповідь у 3 ящиках 18 кг сливПрочитайте задачу 344

Метод bdquo ДВА ndash ЧОТИРИ ndash ВСІ РАЗОМrdquo( 1 варіант ndash що спільного 2 варіант ndash що відмінного у задачах)

Під час розвrsquoязування задач учні роблять висновок що ці задачі взаємообернені

Вчитель інформатики- Робота з компrsquoютером Навчальна гра laquoКурчаткаraquo

V Підсумок уроку- Що з очікуваного на уроку ми виконали - Технологія laquoПродовжити речення raquo Ми навчилися helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Тренували уміння helliphelliphelliphelliphelliphellip Дізналися helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Зрозуміли helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Мені сподобалося helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

- Оцінення- Рефлексія Гра laquoСвітлофорraquo

laquoЗеленийraquo - побільше б таких уроків

laquoЖовтийraquo - сподобалось але не все

laquoЧервонийraquo - урок не сподобався

VI Домашнє завданняПовторити таблицю множення 342 345

348 349

346348Закінчився вже урокМи зробили ще крокДо вершини знанняЗрозуміли на уроці

Що таблицю треба вчитинаполегливо трудитись

Щоб нові відкриття зробити

ndash На сьогоднішньому уроці ми з вами закріпимо знання з таблиці множення і ділення познайомимось з новим видом задач будемо працювати з геометричним матеріалом дізнаємось про кодування інформації а також перевіримо наші знання за допомогою компrsquoютерних програм

- Інтерактивна вправ laquoОчікуванняraquo Учитель - Що ви очікуєте від урокуУчні- Я хочу дізнатися щось цікаве- Я хочу навчишся розвязувати задачі- Я хочу швидко мислитиУчитель - А я очікую що ви будете старанні кмітливі наполегливіа) повторюючи таблицюб) розвязуючи прикладив) обчислюючи виразиг) розвязуючи задачі д) працюючи з компrsquoютером

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

- Математика ndash це гімнастика розуму Отже почнемо з розминки Готові до труднощів перемог різноманітніх перешкод- Ситуація успіхуЩоб наша сумісна робота була успішною дотримуйтеся законів урока ведіть себе спокійно не викрикуйте будьте терплячими давайте можливість висказатися своїм товаришам- Усна лічба- Знайти сховане число

- Віршовані задачіЯкось три пухнасті білки Щоб було що їсти взимку смачненькі горіхи собі припасали ndash Кожна по вісім старанно зібралаОтже всього ми налічилиСкільки горіхів ndash 24

Дятел шість годин літав Короїдів поїдав Щогодини вісім їв Скільки знищив шкідників (8x6) 48

Віра килим вишивалаЦілу ніченьку не спалаНа килимі вісім клітокВ кожній клітці по сім квітокСтала думать і гадатьЯк квітки порахувати 56- Каліграфічна хвилинка Вправа laquoМікрофонraquo 56 Вчитель- Що ви знаєте про це число Учні- Це двоцифрове число - Має 5 десятків 6 одиниці- Сусіди числа 55 57ІІІ Повторення і закріплення вивченого матеріалу Розвиток математичних знань- Розташуй картки в міру зростання добутків Прочитай слова86 ( Т) 76 (Ю) 82 (О) 94 (Пrsquo) 88 ( Р) 53 ( К) 7 7 (Е) 83 ( М)

Вчитель інформатикиМатематичні дії це своєрідні коди математики Так на уроках української мови для позначення звуків ми використовуємо ndash букви Тексти кодуються за допомогою літер та розділових знаків При цьому одна й та сама інформація може бути закодована по ndash різному українською англійською російською мовами

КНИГА ndash російська моваBOOK ndash англійська моваBUCH ndash німецька моваLIVRE ndash французька

Інформацію можна закодувати у вигляді ребусів шарад анаграм

Люди часто користуються кодуванням інформації Наприклад для збереження секретності військові спілкуючись по рації користуються спеціальними кодами Американський художник Самюель Морзе придумав спосіб кодування який набув популярності Літери кодуються за допомогою коротких і подовжених сигналів ndash крапок і тире Такий код використовувався у телеграфному звrsquoязкуУся інформація яку обробляє компrsquoютер зберігається в ньому в закодованому вигляді А всі коди складаються з нулів і одиниць Так літера laquoАraquo перетворюється на 11000000 laquoБraquo - на 11000001 laquoВraquo - 11000010 тощо

- Гра laquoДешифрувальник raquo ( Робота з компrsquoютером) ( Потрібно розвrsquoязати приклади і підібрати відповідну букву)

- Відгадайте назви математичних дій

А Б В Г Д Е Є Ж З И І Ї К Л М Н

2 18 52 45 49 40 90 63 64 12 15 80 24 9 28 36

О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я

16 48 4 6 21 54 70 34 65 81 25 31 60 59 56

І варіант ІІ варіант 74 77

66 53 82 27 3 79 85 58 56+6 50-72 75+1 90-69 510+6І варіант

ІІ варіант

- Математичний диктантКожний з вас розумний дужеКожний має свій талантТо ж смужечках напишемЗ математики диктант

Перший крок до відкриття ndash це увага мислення і зосередженість Тож перевіримо рівень вашого інтелекту виконавши завдання У вас є 10 обrsquoєднаних прямокутників У кожному прямокутнику крапочка На місці цієї крапочки ви повинні поставити відповідний знак математичної дії давши відповіді на мої запитання Отже заповнюємо перший прямокутник

1 Якою дією визначити на скільки одне число більше ніж інше2 Щоб дізнатися на скільки одиниць одне число менше іншого яку

дію виконаємо3 Якою дією визначити у скільки разів одне число більше чи менше

іншого4 Яка дія число на декілька одиниць більше іншого5 Якою дією знаходимо зменшуване6 Якою дією знайдемо різницю7 Якою дією дізнатися у скільки разів одне число менше іншого8 Якою дією знайдемо дільник9 Якою дією знайдемо частку10Якою дією дізнатися у Миколки стільки ж як у Петрика і

Дмитрика разом

Виконавши завдання зrsquoєднайте відрізками однакові знаки

арифметичних дій Моя підказка у вас має вийти три геометричні фігури

- Які фігури у вас вийшли- У кого вийшло три трикутники обчисліть довжини сторін

середнього трикутника Усно обчисліть периметрВи зробили впевнено крок до відкриття А у інших все попереду будьте уважними та старанними- Робота з геометричним матеріаломСьогодні ми з вами дізнаємось ще цікавинки про цю геометричну фігуру А для цього перегляньте відеофільм

( відеоіфільм про геометричні фігури)

Розпізнавання трикутників (на дошці) визначення їх відмінностей та особливостей

- Метод bdquo ПРЕСrdquo

Поясни свою думку будь ndash яким способом Використовуй словаЯ думаюТому щоОтже

IVФізкультхвилинка

Ми поплещимо в долоні стільки раз 45 5Ми нахилимося вправо стільки раз 36 6Ми нахилимося вліво стільки раз 18 3І присядемо в той час стільки раз 32 4Відпочили Все гаразд За роботу вже нам час

- Робота над задачами

Розвrsquoязування задач 343 і 344 Порівняння умов і розвrsquoязань цих задач

- Що нам відомо в задачі (Що в 7 ящиків розклали порівну 42 кг слив )- Про що запитується в задачі (Скільки кілограмів слив у 3 ящиках)- А чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі (Ні бо не знаємо скільки кілограмів в 1 ящику) - Так який же це вид задачі (На зведення до одиниці)- Складемо короткий запис задачіСлайд7 ящ ndash 42 кг 1 ящ - кг3 ящ - кг

42 кг

г

кг

Ми не можемо відповісти на запитання задачі скільки кілограмів слив у 3 ящиках бо не знаємо скільки кілограмів слив в 1 ящикуТоді 1) 42 7 = 6 (кг) ndash в 1 ящику2) 6 3 = 18 (кг) Відповідь у 3 ящиках 18 кг сливПрочитайте задачу 344

Метод bdquo ДВА ndash ЧОТИРИ ndash ВСІ РАЗОМrdquo( 1 варіант ndash що спільного 2 варіант ndash що відмінного у задачах)

Під час розвrsquoязування задач учні роблять висновок що ці задачі взаємообернені

Вчитель інформатики- Робота з компrsquoютером Навчальна гра laquoКурчаткаraquo

V Підсумок уроку- Що з очікуваного на уроку ми виконали - Технологія laquoПродовжити речення raquo Ми навчилися helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Тренували уміння helliphelliphelliphelliphelliphellip Дізналися helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Зрозуміли helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Мені сподобалося helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

- Оцінення- Рефлексія Гра laquoСвітлофорraquo

laquoЗеленийraquo - побільше б таких уроків

laquoЖовтийraquo - сподобалось але не все

laquoЧервонийraquo - урок не сподобався

VI Домашнє завданняПовторити таблицю множення 342 345

348 349

346348Закінчився вже урокМи зробили ще крокДо вершини знанняЗрозуміли на уроці

Що таблицю треба вчитинаполегливо трудитись

Щоб нові відкриття зробити

Віра килим вишивалаЦілу ніченьку не спалаНа килимі вісім клітокВ кожній клітці по сім квітокСтала думать і гадатьЯк квітки порахувати 56- Каліграфічна хвилинка Вправа laquoМікрофонraquo 56 Вчитель- Що ви знаєте про це число Учні- Це двоцифрове число - Має 5 десятків 6 одиниці- Сусіди числа 55 57ІІІ Повторення і закріплення вивченого матеріалу Розвиток математичних знань- Розташуй картки в міру зростання добутків Прочитай слова86 ( Т) 76 (Ю) 82 (О) 94 (Пrsquo) 88 ( Р) 53 ( К) 7 7 (Е) 83 ( М)

Вчитель інформатикиМатематичні дії це своєрідні коди математики Так на уроках української мови для позначення звуків ми використовуємо ndash букви Тексти кодуються за допомогою літер та розділових знаків При цьому одна й та сама інформація може бути закодована по ndash різному українською англійською російською мовами

КНИГА ndash російська моваBOOK ndash англійська моваBUCH ndash німецька моваLIVRE ndash французька

Інформацію можна закодувати у вигляді ребусів шарад анаграм

Люди часто користуються кодуванням інформації Наприклад для збереження секретності військові спілкуючись по рації користуються спеціальними кодами Американський художник Самюель Морзе придумав спосіб кодування який набув популярності Літери кодуються за допомогою коротких і подовжених сигналів ndash крапок і тире Такий код використовувався у телеграфному звrsquoязкуУся інформація яку обробляє компrsquoютер зберігається в ньому в закодованому вигляді А всі коди складаються з нулів і одиниць Так літера laquoАraquo перетворюється на 11000000 laquoБraquo - на 11000001 laquoВraquo - 11000010 тощо

- Гра laquoДешифрувальник raquo ( Робота з компrsquoютером) ( Потрібно розвrsquoязати приклади і підібрати відповідну букву)

- Відгадайте назви математичних дій

А Б В Г Д Е Є Ж З И І Ї К Л М Н

2 18 52 45 49 40 90 63 64 12 15 80 24 9 28 36

О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я

16 48 4 6 21 54 70 34 65 81 25 31 60 59 56

І варіант ІІ варіант 74 77

66 53 82 27 3 79 85 58 56+6 50-72 75+1 90-69 510+6І варіант

ІІ варіант

- Математичний диктантКожний з вас розумний дужеКожний має свій талантТо ж смужечках напишемЗ математики диктант

Перший крок до відкриття ndash це увага мислення і зосередженість Тож перевіримо рівень вашого інтелекту виконавши завдання У вас є 10 обrsquoєднаних прямокутників У кожному прямокутнику крапочка На місці цієї крапочки ви повинні поставити відповідний знак математичної дії давши відповіді на мої запитання Отже заповнюємо перший прямокутник

1 Якою дією визначити на скільки одне число більше ніж інше2 Щоб дізнатися на скільки одиниць одне число менше іншого яку

дію виконаємо3 Якою дією визначити у скільки разів одне число більше чи менше

іншого4 Яка дія число на декілька одиниць більше іншого5 Якою дією знаходимо зменшуване6 Якою дією знайдемо різницю7 Якою дією дізнатися у скільки разів одне число менше іншого8 Якою дією знайдемо дільник9 Якою дією знайдемо частку10Якою дією дізнатися у Миколки стільки ж як у Петрика і

Дмитрика разом

Виконавши завдання зrsquoєднайте відрізками однакові знаки

арифметичних дій Моя підказка у вас має вийти три геометричні фігури

- Які фігури у вас вийшли- У кого вийшло три трикутники обчисліть довжини сторін

середнього трикутника Усно обчисліть периметрВи зробили впевнено крок до відкриття А у інших все попереду будьте уважними та старанними- Робота з геометричним матеріаломСьогодні ми з вами дізнаємось ще цікавинки про цю геометричну фігуру А для цього перегляньте відеофільм

( відеоіфільм про геометричні фігури)

Розпізнавання трикутників (на дошці) визначення їх відмінностей та особливостей

- Метод bdquo ПРЕСrdquo

Поясни свою думку будь ndash яким способом Використовуй словаЯ думаюТому щоОтже

IVФізкультхвилинка

Ми поплещимо в долоні стільки раз 45 5Ми нахилимося вправо стільки раз 36 6Ми нахилимося вліво стільки раз 18 3І присядемо в той час стільки раз 32 4Відпочили Все гаразд За роботу вже нам час

- Робота над задачами

Розвrsquoязування задач 343 і 344 Порівняння умов і розвrsquoязань цих задач

- Що нам відомо в задачі (Що в 7 ящиків розклали порівну 42 кг слив )- Про що запитується в задачі (Скільки кілограмів слив у 3 ящиках)- А чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі (Ні бо не знаємо скільки кілограмів в 1 ящику) - Так який же це вид задачі (На зведення до одиниці)- Складемо короткий запис задачіСлайд7 ящ ndash 42 кг 1 ящ - кг3 ящ - кг

42 кг

г

кг

Ми не можемо відповісти на запитання задачі скільки кілограмів слив у 3 ящиках бо не знаємо скільки кілограмів слив в 1 ящикуТоді 1) 42 7 = 6 (кг) ndash в 1 ящику2) 6 3 = 18 (кг) Відповідь у 3 ящиках 18 кг сливПрочитайте задачу 344

Метод bdquo ДВА ndash ЧОТИРИ ndash ВСІ РАЗОМrdquo( 1 варіант ndash що спільного 2 варіант ndash що відмінного у задачах)

Під час розвrsquoязування задач учні роблять висновок що ці задачі взаємообернені

Вчитель інформатики- Робота з компrsquoютером Навчальна гра laquoКурчаткаraquo

V Підсумок уроку- Що з очікуваного на уроку ми виконали - Технологія laquoПродовжити речення raquo Ми навчилися helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Тренували уміння helliphelliphelliphelliphelliphellip Дізналися helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Зрозуміли helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Мені сподобалося helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

- Оцінення- Рефлексія Гра laquoСвітлофорraquo

laquoЗеленийraquo - побільше б таких уроків

laquoЖовтийraquo - сподобалось але не все

laquoЧервонийraquo - урок не сподобався

VI Домашнє завданняПовторити таблицю множення 342 345

348 349

346348Закінчився вже урокМи зробили ще крокДо вершини знанняЗрозуміли на уроці

Що таблицю треба вчитинаполегливо трудитись

Щоб нові відкриття зробити

Люди часто користуються кодуванням інформації Наприклад для збереження секретності військові спілкуючись по рації користуються спеціальними кодами Американський художник Самюель Морзе придумав спосіб кодування який набув популярності Літери кодуються за допомогою коротких і подовжених сигналів ndash крапок і тире Такий код використовувався у телеграфному звrsquoязкуУся інформація яку обробляє компrsquoютер зберігається в ньому в закодованому вигляді А всі коди складаються з нулів і одиниць Так літера laquoАraquo перетворюється на 11000000 laquoБraquo - на 11000001 laquoВraquo - 11000010 тощо

- Гра laquoДешифрувальник raquo ( Робота з компrsquoютером) ( Потрібно розвrsquoязати приклади і підібрати відповідну букву)

- Відгадайте назви математичних дій

А Б В Г Д Е Є Ж З И І Ї К Л М Н

2 18 52 45 49 40 90 63 64 12 15 80 24 9 28 36

О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я

16 48 4 6 21 54 70 34 65 81 25 31 60 59 56

І варіант ІІ варіант 74 77

66 53 82 27 3 79 85 58 56+6 50-72 75+1 90-69 510+6І варіант

ІІ варіант

- Математичний диктантКожний з вас розумний дужеКожний має свій талантТо ж смужечках напишемЗ математики диктант

Перший крок до відкриття ndash це увага мислення і зосередженість Тож перевіримо рівень вашого інтелекту виконавши завдання У вас є 10 обrsquoєднаних прямокутників У кожному прямокутнику крапочка На місці цієї крапочки ви повинні поставити відповідний знак математичної дії давши відповіді на мої запитання Отже заповнюємо перший прямокутник

1 Якою дією визначити на скільки одне число більше ніж інше2 Щоб дізнатися на скільки одиниць одне число менше іншого яку

дію виконаємо3 Якою дією визначити у скільки разів одне число більше чи менше

іншого4 Яка дія число на декілька одиниць більше іншого5 Якою дією знаходимо зменшуване6 Якою дією знайдемо різницю7 Якою дією дізнатися у скільки разів одне число менше іншого8 Якою дією знайдемо дільник9 Якою дією знайдемо частку10Якою дією дізнатися у Миколки стільки ж як у Петрика і

Дмитрика разом

Виконавши завдання зrsquoєднайте відрізками однакові знаки

арифметичних дій Моя підказка у вас має вийти три геометричні фігури

- Які фігури у вас вийшли- У кого вийшло три трикутники обчисліть довжини сторін

середнього трикутника Усно обчисліть периметрВи зробили впевнено крок до відкриття А у інших все попереду будьте уважними та старанними- Робота з геометричним матеріаломСьогодні ми з вами дізнаємось ще цікавинки про цю геометричну фігуру А для цього перегляньте відеофільм

( відеоіфільм про геометричні фігури)

Розпізнавання трикутників (на дошці) визначення їх відмінностей та особливостей

- Метод bdquo ПРЕСrdquo

Поясни свою думку будь ndash яким способом Використовуй словаЯ думаюТому щоОтже

IVФізкультхвилинка

Ми поплещимо в долоні стільки раз 45 5Ми нахилимося вправо стільки раз 36 6Ми нахилимося вліво стільки раз 18 3І присядемо в той час стільки раз 32 4Відпочили Все гаразд За роботу вже нам час

- Робота над задачами

Розвrsquoязування задач 343 і 344 Порівняння умов і розвrsquoязань цих задач

- Що нам відомо в задачі (Що в 7 ящиків розклали порівну 42 кг слив )- Про що запитується в задачі (Скільки кілограмів слив у 3 ящиках)- А чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі (Ні бо не знаємо скільки кілограмів в 1 ящику) - Так який же це вид задачі (На зведення до одиниці)- Складемо короткий запис задачіСлайд7 ящ ndash 42 кг 1 ящ - кг3 ящ - кг

42 кг

г

кг

Ми не можемо відповісти на запитання задачі скільки кілограмів слив у 3 ящиках бо не знаємо скільки кілограмів слив в 1 ящикуТоді 1) 42 7 = 6 (кг) ndash в 1 ящику2) 6 3 = 18 (кг) Відповідь у 3 ящиках 18 кг сливПрочитайте задачу 344

Метод bdquo ДВА ndash ЧОТИРИ ndash ВСІ РАЗОМrdquo( 1 варіант ndash що спільного 2 варіант ndash що відмінного у задачах)

Під час розвrsquoязування задач учні роблять висновок що ці задачі взаємообернені

Вчитель інформатики- Робота з компrsquoютером Навчальна гра laquoКурчаткаraquo

V Підсумок уроку- Що з очікуваного на уроку ми виконали - Технологія laquoПродовжити речення raquo Ми навчилися helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Тренували уміння helliphelliphelliphelliphelliphellip Дізналися helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Зрозуміли helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Мені сподобалося helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

- Оцінення- Рефлексія Гра laquoСвітлофорraquo

laquoЗеленийraquo - побільше б таких уроків

laquoЖовтийraquo - сподобалось але не все

laquoЧервонийraquo - урок не сподобався

VI Домашнє завданняПовторити таблицю множення 342 345

348 349

346348Закінчився вже урокМи зробили ще крокДо вершини знанняЗрозуміли на уроці

Що таблицю треба вчитинаполегливо трудитись

Щоб нові відкриття зробити

66 53 82 27 3 79 85 58 56+6 50-72 75+1 90-69 510+6І варіант

ІІ варіант

- Математичний диктантКожний з вас розумний дужеКожний має свій талантТо ж смужечках напишемЗ математики диктант

Перший крок до відкриття ndash це увага мислення і зосередженість Тож перевіримо рівень вашого інтелекту виконавши завдання У вас є 10 обrsquoєднаних прямокутників У кожному прямокутнику крапочка На місці цієї крапочки ви повинні поставити відповідний знак математичної дії давши відповіді на мої запитання Отже заповнюємо перший прямокутник

1 Якою дією визначити на скільки одне число більше ніж інше2 Щоб дізнатися на скільки одиниць одне число менше іншого яку

дію виконаємо3 Якою дією визначити у скільки разів одне число більше чи менше

іншого4 Яка дія число на декілька одиниць більше іншого5 Якою дією знаходимо зменшуване6 Якою дією знайдемо різницю7 Якою дією дізнатися у скільки разів одне число менше іншого8 Якою дією знайдемо дільник9 Якою дією знайдемо частку10Якою дією дізнатися у Миколки стільки ж як у Петрика і

Дмитрика разом

Виконавши завдання зrsquoєднайте відрізками однакові знаки

арифметичних дій Моя підказка у вас має вийти три геометричні фігури

- Які фігури у вас вийшли- У кого вийшло три трикутники обчисліть довжини сторін

середнього трикутника Усно обчисліть периметрВи зробили впевнено крок до відкриття А у інших все попереду будьте уважними та старанними- Робота з геометричним матеріаломСьогодні ми з вами дізнаємось ще цікавинки про цю геометричну фігуру А для цього перегляньте відеофільм

( відеоіфільм про геометричні фігури)

Розпізнавання трикутників (на дошці) визначення їх відмінностей та особливостей

- Метод bdquo ПРЕСrdquo

Поясни свою думку будь ndash яким способом Використовуй словаЯ думаюТому щоОтже

IVФізкультхвилинка

Ми поплещимо в долоні стільки раз 45 5Ми нахилимося вправо стільки раз 36 6Ми нахилимося вліво стільки раз 18 3І присядемо в той час стільки раз 32 4Відпочили Все гаразд За роботу вже нам час

- Робота над задачами

Розвrsquoязування задач 343 і 344 Порівняння умов і розвrsquoязань цих задач

- Що нам відомо в задачі (Що в 7 ящиків розклали порівну 42 кг слив )- Про що запитується в задачі (Скільки кілограмів слив у 3 ящиках)- А чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі (Ні бо не знаємо скільки кілограмів в 1 ящику) - Так який же це вид задачі (На зведення до одиниці)- Складемо короткий запис задачіСлайд7 ящ ndash 42 кг 1 ящ - кг3 ящ - кг

42 кг

г

кг

Ми не можемо відповісти на запитання задачі скільки кілограмів слив у 3 ящиках бо не знаємо скільки кілограмів слив в 1 ящикуТоді 1) 42 7 = 6 (кг) ndash в 1 ящику2) 6 3 = 18 (кг) Відповідь у 3 ящиках 18 кг сливПрочитайте задачу 344

Метод bdquo ДВА ndash ЧОТИРИ ndash ВСІ РАЗОМrdquo( 1 варіант ndash що спільного 2 варіант ndash що відмінного у задачах)

Під час розвrsquoязування задач учні роблять висновок що ці задачі взаємообернені

Вчитель інформатики- Робота з компrsquoютером Навчальна гра laquoКурчаткаraquo

V Підсумок уроку- Що з очікуваного на уроку ми виконали - Технологія laquoПродовжити речення raquo Ми навчилися helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Тренували уміння helliphelliphelliphelliphelliphellip Дізналися helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Зрозуміли helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Мені сподобалося helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

- Оцінення- Рефлексія Гра laquoСвітлофорraquo

laquoЗеленийraquo - побільше б таких уроків

laquoЖовтийraquo - сподобалось але не все

laquoЧервонийraquo - урок не сподобався

VI Домашнє завданняПовторити таблицю множення 342 345

348 349

346348Закінчився вже урокМи зробили ще крокДо вершини знанняЗрозуміли на уроці

Що таблицю треба вчитинаполегливо трудитись

Щоб нові відкриття зробити

Виконавши завдання зrsquoєднайте відрізками однакові знаки

арифметичних дій Моя підказка у вас має вийти три геометричні фігури

- Які фігури у вас вийшли- У кого вийшло три трикутники обчисліть довжини сторін

середнього трикутника Усно обчисліть периметрВи зробили впевнено крок до відкриття А у інших все попереду будьте уважними та старанними- Робота з геометричним матеріаломСьогодні ми з вами дізнаємось ще цікавинки про цю геометричну фігуру А для цього перегляньте відеофільм

( відеоіфільм про геометричні фігури)

Розпізнавання трикутників (на дошці) визначення їх відмінностей та особливостей

- Метод bdquo ПРЕСrdquo

Поясни свою думку будь ndash яким способом Використовуй словаЯ думаюТому щоОтже

IVФізкультхвилинка

Ми поплещимо в долоні стільки раз 45 5Ми нахилимося вправо стільки раз 36 6Ми нахилимося вліво стільки раз 18 3І присядемо в той час стільки раз 32 4Відпочили Все гаразд За роботу вже нам час

- Робота над задачами

Розвrsquoязування задач 343 і 344 Порівняння умов і розвrsquoязань цих задач

- Що нам відомо в задачі (Що в 7 ящиків розклали порівну 42 кг слив )- Про що запитується в задачі (Скільки кілограмів слив у 3 ящиках)- А чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі (Ні бо не знаємо скільки кілограмів в 1 ящику) - Так який же це вид задачі (На зведення до одиниці)- Складемо короткий запис задачіСлайд7 ящ ndash 42 кг 1 ящ - кг3 ящ - кг

42 кг

г

кг

Ми не можемо відповісти на запитання задачі скільки кілограмів слив у 3 ящиках бо не знаємо скільки кілограмів слив в 1 ящикуТоді 1) 42 7 = 6 (кг) ndash в 1 ящику2) 6 3 = 18 (кг) Відповідь у 3 ящиках 18 кг сливПрочитайте задачу 344

Метод bdquo ДВА ndash ЧОТИРИ ndash ВСІ РАЗОМrdquo( 1 варіант ndash що спільного 2 варіант ndash що відмінного у задачах)

Під час розвrsquoязування задач учні роблять висновок що ці задачі взаємообернені

Вчитель інформатики- Робота з компrsquoютером Навчальна гра laquoКурчаткаraquo

V Підсумок уроку- Що з очікуваного на уроку ми виконали - Технологія laquoПродовжити речення raquo Ми навчилися helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Тренували уміння helliphelliphelliphelliphelliphellip Дізналися helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Зрозуміли helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Мені сподобалося helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

- Оцінення- Рефлексія Гра laquoСвітлофорraquo

laquoЗеленийraquo - побільше б таких уроків

laquoЖовтийraquo - сподобалось але не все

laquoЧервонийraquo - урок не сподобався

VI Домашнє завданняПовторити таблицю множення 342 345

348 349

346348Закінчився вже урокМи зробили ще крокДо вершини знанняЗрозуміли на уроці

Що таблицю треба вчитинаполегливо трудитись

Щоб нові відкриття зробити

Розвrsquoязування задач 343 і 344 Порівняння умов і розвrsquoязань цих задач

- Що нам відомо в задачі (Що в 7 ящиків розклали порівну 42 кг слив )- Про що запитується в задачі (Скільки кілограмів слив у 3 ящиках)- А чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі (Ні бо не знаємо скільки кілограмів в 1 ящику) - Так який же це вид задачі (На зведення до одиниці)- Складемо короткий запис задачіСлайд7 ящ ndash 42 кг 1 ящ - кг3 ящ - кг

42 кг

г

кг

Ми не можемо відповісти на запитання задачі скільки кілограмів слив у 3 ящиках бо не знаємо скільки кілограмів слив в 1 ящикуТоді 1) 42 7 = 6 (кг) ndash в 1 ящику2) 6 3 = 18 (кг) Відповідь у 3 ящиках 18 кг сливПрочитайте задачу 344

Метод bdquo ДВА ndash ЧОТИРИ ndash ВСІ РАЗОМrdquo( 1 варіант ndash що спільного 2 варіант ndash що відмінного у задачах)

Під час розвrsquoязування задач учні роблять висновок що ці задачі взаємообернені

Вчитель інформатики- Робота з компrsquoютером Навчальна гра laquoКурчаткаraquo

V Підсумок уроку- Що з очікуваного на уроку ми виконали - Технологія laquoПродовжити речення raquo Ми навчилися helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Тренували уміння helliphelliphelliphelliphelliphellip Дізналися helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Зрозуміли helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Мені сподобалося helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

- Оцінення- Рефлексія Гра laquoСвітлофорraquo

laquoЗеленийraquo - побільше б таких уроків

laquoЖовтийraquo - сподобалось але не все

laquoЧервонийraquo - урок не сподобався

VI Домашнє завданняПовторити таблицю множення 342 345

348 349

346348Закінчився вже урокМи зробили ще крокДо вершини знанняЗрозуміли на уроці

Що таблицю треба вчитинаполегливо трудитись

Щоб нові відкриття зробити

Вчитель інформатики- Робота з компrsquoютером Навчальна гра laquoКурчаткаraquo

V Підсумок уроку- Що з очікуваного на уроку ми виконали - Технологія laquoПродовжити речення raquo Ми навчилися helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Тренували уміння helliphelliphelliphelliphelliphellip Дізналися helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Зрозуміли helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Мені сподобалося helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

- Оцінення- Рефлексія Гра laquoСвітлофорraquo

laquoЗеленийraquo - побільше б таких уроків

laquoЖовтийraquo - сподобалось але не все

laquoЧервонийraquo - урок не сподобався

VI Домашнє завданняПовторити таблицю множення 342 345

348 349

346348Закінчився вже урокМи зробили ще крокДо вершини знанняЗрозуміли на уроці

Що таблицю треба вчитинаполегливо трудитись

Щоб нові відкриття зробити