mundoalzate2.webnode.es · Web viewReconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad OBJETIVO DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO CODIGO: F C 09

DIARIO DE CAMPO DE CIENCIAS SOCIALES VERSION 1



INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO

CARPETA DE EVIDENCIAS

IDENTIFICACION DEL DOCENTE

NOMBRE Y APELLIDOS

CEDULA DE CIUDADANIA

CARGO

INSTITUCION EDUCATIVA

MUNICIPIO

DEPARTAMENTO

DECRETO DE NOMBRAMIENTO

FECHA DE INICIO EN EL CARGO

DIRECCION RESIDENCIA

TELEFONO – CELULAR



RESPONSABLE

GRADO: SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA: CINCO PERIODO ACADEMICO: I

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

OBJETIVO DE LA UNIDAD 1:

PROYECTO: RECONOZCO MI ENTORNO. EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL: Entorno escolar.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Como la producción y consumo solidarios de los bienes y servicios contribuyen al

desarrollo de mi entorno ¿Cómo está organizado mi entorno escolar? ¿Cómo ha sido el proceso por el cual las naciones han adoptado los Derechos Humanos

como parte importante de sus principios políticos y sociales?

OBJETIVO DEL PROYECTO: Analizo críticamente los elementos de la democracia, los derechos de las personas, los ambientales y la identidad en Colombia..

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:



Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político

colombiano Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco

(familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos…)Ámbito conceptuales

(Proyectos de democracia – constitución política e instrucción cívica)

Manual de convivencia: faltas, sanciones y estímulos.

Gobierno Escolar: el ejercicio de la democracia en la escuela.

Derechos fundamentales

Mecanismos de protección de los derechos humanos

El espacio geográfico y su transformación.

La región una forma de organizar el espacio.

La geografía física de América

Competencias ciudadanas

(Proyecto de economía)

Ámbito Procedimental

Consultas temas de clase. Análisis de noticias. Socio dramas. Elaboración de collages. Elaboración mapas conceptuales. Talleres. Ejercicios prácticos. Lecturas del libro guía. Ejercicios de aplicación del texto. Ejercicios de movilización vial. Juego de roles. Análisis de fuentes periodísticas Consulta de temas de clase Elaboración de mapas mentales y mapas

conceptuales Exposiciones Ejercicios de aplicación Trabajo libro guía Lecturas (textos, documentos, folleto) y análisis Ejercicios de sensibilidad y movilización vial Elaboración de cartografía Elaboración de maquetas Elaboración de carteleras y afiches Informes de lectura Trabajos de investigación Foros, debates y conversatorios Análisis de cine foros; disco foros Redacción de ensayos Interpretación cartográfica Interpretación de diapositivas ; Líneas de tiempo

Fecha Grupo Seguimiento



Que son agregados económicos

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER (CONCEPTUALES) SABER HACER (PROCEDIMENTALES) SABER SER (ACTITUDINALES)



GRADO: SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA: CINCO PERIODO ACADEMICO: II

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Como los hábitos financieros responsables influyen en el cumplimiento de metas y en el

bienestar propio y general? Como puedo elegir bienes y servicios de acuerdo con mi situación y entorno? ¿Qué generó el cambio del ideal de la cristiandad al ideal antropocéntrico moderno? ¿Cómo se aceptó que el destino de un pueblo estuviera ligado a la herencia de sangre? ¿Qué generó los cambios de mentalidad ideológicos y culturales en el contexto europeo y

cómo influenciaron en el resto del mundo?

OBJETIVO DEL PROYECTO:

Analizo críticamente los elementos de la democracia, los derechos de las personas, los ambientales y la identidad en Colombia.

PROCESOS MOVILIZADORES:


ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:



Ámbito conceptuales

Generalidades de Europa

Características de la edad media

Invasiones bárbaras Caída del imperio

romano. El papel de la iglesia

en la época medieval. Imperio Bizantino,

imperio Carolingio Sacro imperio romano

El islamismo. Cartografía: Europa,

medio oriente y “Ruta de la seda.”


(Proyecto de economía) A que llamamos

bienes y servicios Que es un Banco Banco central. Entidades

financieras Diferentes

agregados económicos





INDICADORES DE DESEMPEÑO






GRADO: SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA: CINCO PERIODO ACADEMICO: III




bienestar propio y general? Como puedo elegir bienes y servicios de acuerdo con mi situación y entorno? ¿Qué generó el cambio del ideal de la cristiandad al ideal antropocéntrico moderno? ¿Cómo se aceptó que el destino de un pueblo estuviera ligado a la herencia de sangre? ¿Qué generó los cambios de mentalidad ideológicos y culturales en el contexto europeo y

cómo influenciaron en el resto del mundo?


Analizo críticamente los elementos de la democracia, los derechos de las personas, los ambientales y la identidad en Colombia.


ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA



Ámbito conceptuales

El feudalismo en Europa. El universo y sus

miradas desde las diferentes culturas.

Cambio de la explicación teocéntrica a la visión antropocéntrica del mundo

La concepción humanista.

El renacimiento y la era de los descubrimientos.

Cambios de vida: del campo a la ciudad.

Monarquías absolutistas, constitucionales, parlamentarias y representativas.

Imperios asiáticos siglos V, XV


Conformación del sistema financiero en Colombia

Los recursos Naturales y su relación con los







bienesINDICADORES DE DESEMPEÑO




GRADO: SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA: CINCO PERIODO ACADEMICO: IV

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.




bienestar propio y general? Como nos beneficiamos con la trasformación de bienes y servicios con un valor

monetario? ¿Cómo han hecho las sociedades para recuperar o ampliar los espacios cultivables o

habitables? ¿Qué implica para una sociedad mantener en condiciones infrahumanas de trabajo a

algunos grupos de población? ¿Cómo afectan los desequilibrios poblacionales la supervivencia en el planeta?


RECONOZCO MI ENTORNO.


ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA



Ámbito conceptuales Europa siglos XVII –

XVIII. Asia y África siglos XVI

– XVIII. Reforma y

contrarreforma religiosa.

Emprendimiento: sistemas económicos.

Geografía física de Colombia.

La biogeografía: la riqueza biótica en Colombia y su problemática.

Los distintos saberes de las culturas para aprovechar y transformar el espacio geográfico.

El papel del esclavismo en la acumulación de riqueza.

Explotación laboral en el tiempo.

La dinámica demográfica. El mundo y la distribución

de la población. Problemáticas.









Que es un préstamo Tipos de préstamos Entidades financieras

que realizan prestamosINDICADORES DE DESEMPEÑO




PLAN DE AULA

GRADO __________________________________ AREA _____________________________________________________ PERIODO ___________________________________________

Estándar, Competencia y DBA: ____________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROPOSITO:1. EXPLORACIÓN: Presentación

experiencia pedagógica- preguntas orientadoras- Planteamiento de hipótesis –descripción-indagación, conocimientos previos, actividades previas

2. ACLARACIÓN: Verificación de conceptos previos- experimentación-comprobación de hipótesis- socialización, actividades de construcción conceptual

3. APLICACIÓN: Aclaración de dudas-Consolidación de saberes –Conceptualización –Transferencia de lo aprendido, Actividades de aplicación

TIEMPO PROBABLE: _________RECURSOS

FECHA GRUPO 4. Tipo y evidencias evaluativas (EVALUACION OBSERVACIONES, AJUSTES RAZONABLES Y APRENDIZAJES)



Grupo: __________ Asignatura: ____ Jornada: ________ Periodo__

ACTIVIDADES DE APOYO ACADEMICOADECUACIONES CURRICULARES

EVALUACION DEL PROCESO

FIRMA DOCENTE: __________________________________________



INFORME DE GESTION DEL PERIODO.

NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO

ASIGNATURA GRADO ESTUDIANTES ESTUDIANTES ALCANZAN

COMPETENCIAS(Aprueban)

% ESTUDIANTES QUE NO ALCANZAN

LACOMPETENCIAS(Reprueban)

%

SEXTOSEXTOSEXTOSEXTOSEXTO

TotalOBSERVACIONES DEL COORDINADOR: si el porcentaje de perdida es superior al 15% debe de llenar el formato de Acciones Correctivas y Preventivas 8FQ06) Y ADEMAS EL FORMATO FC30 Plan de actividades de apoyo académico.



FIRMA: FECHA:

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO Código: FQ06

ACCIONES CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS VERSION 3Periodo III

Fecha de Registro: Fecha Análisis de Causas:

Fecha propuesta de implementación: Fecha real de implementación:

No conformidad

Descripción:

Acción correctiva:_______ Acción preventiva: ________

Proceso: Se dialogó con los orientadores de grupo sobre la problemática académica y comportamental de los grupos

Se citó padres de familia

Análisis de causas:

¿Por qué?

¿Por qué? Son alumnos que a través de su historia académica han pasado los años flojos

¿Por qué?

Acción correctiva o preventiva:



Plan de acción: Dialogo con los estudiantes y padres de familia

Comunicar a:

Verificar eficacia de la acción correctiva con el fin de evitar la recurrencia preventiva y potenciarla: SI ______ NO _______

Fecha de cierre verificación eficacia:



GRUPO: ___ _ASIGNATURA: ____ JORNADA: __ _ PROFESOR: PERIODO: __

ACTIVIDAD DE APOYO ACADEMICO.ADECUACIONES CURRICULARES.

EVALUACION DE PROCESO.

FIRMA DOCENTE:

FIRMA COORDINADOR



GRUPO: _ _ASIGNATURA:_ _ JORNADA: ___ PERIODO

EVALUACION Y RESUMEN DEL PERIODO(Desarrollo de las temáticas, logro de competencias, implementación de estrategias)

OBSERVACIONES

OBSERVACIONES COORDINADOR: FIRMA DOCENTE:

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