· Web viewİslam dininin temel esaslarını, bunların dayandıkları kaynakları ve uygulama süreci içindeki genel ilkeleri ortaya koymak üzere dinin tanımı, ilahi dinlerin

KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİİLAHİYAT BÖLÜMÜ HAZIRLIKLI PROGRAM DERS BİLGİ PAKETİ

(ERASMUS BİLGİ PAKETİ)

İçindekilerHAZIRLIKLI İLAHİYAT LİSANS DERS PROGRAMI ........................................................2

BİRİNCİ YIL

Birinci Yarıyıl (1.Yıl/Güz Dönemi)....................................................................................................3

Kur’an Okuma ve Tecvid I........................................................................................................4

İslam İnanç Esasları.................................................................................................................10

Tefsir Tarihi ve Usulü..............................................................................................................16

Hadis Tarihi ve Usulü..............................................................................................................23

Siyer.........................................................................................................................................30

Osmanlı Türkçesi.....................................................................................................................36

Mantık......................................................................................................................................42

Türk Dili-I................................................................................................................................48

Atatürk İlke ve İnkılapları Tarihi– I........................................................................................55

Yabancı Dil-I...........................................................................................................................61

İkinci Yarıyıl (1.Yıl/Bahar Dönemi)................................................................................................67

Kur’an Okuma ve Tecvid II.....................................................................................................68

İslam İbadet Esasları................................................................................................................74

Tefsir-I.....................................................................................................................................80

Hadis I......................................................................................................................................85

Türk Din Musikisi....................................................................................................................91

İslam Tarihi I...........................................................................................................................96

Türk İslam Sanatları Tarihi....................................................................................................102

Türk Dili II.............................................................................................................................108

Atatürk İlke ve İnkılapları Tarihi II.......................................................................................114

Yabancı Dil II........................................................................................................................120

1

KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ

HAZIRLIKLI İLAHİYAT LİSANS DERS PROGRAMI

I. YARIYILD.KOD DERSİN ADI T U K E

İLA101 Kur’an Okuma ve Tecvit I 2 0 2 3İLA103 İslam İnanç Esasları 2 0 2 2İLA105 Tefsir Tarihi ve Usulü 4 0 4 5İLA107 Hadis Tarihi ve Usulü 4 0 4 5İLA109 Siyer 2 0 2 3İLA111 Osmanlı Türkçesi 2 0 2 3İLA113 Mantık 2 0 2 3İLA115 Türk Dili – I 2 0 2 2İLA117 Atatürk İlke ve İnkılapları Tarihi I 2 0 2 2İLA119 Yabancı Dil – I 2 0 2 3TOPLAM 24 0 24

30

2

II. YARIYILD.KOD DERSİN ADI T U K E

İLA102 Kur’an Okuma ve Tecvit II 2 0 2 3İLA104 İslam İbadet Esasları 2 0 2 2İLA106 Tefsir I 4 0 4 5İLA108 Hadis I 4 0 4 5İLA110 Türk Din Musikisi 2 0 2 2İLA112 İslam Tarihi I 4 0 4 5İLA114 Türk İslam Sanatları Tarihi 2 0 2 2İLA116 Türk Dili – II 2 0 2 2İLA118 Atatürk İlke ve İnkılapları Tarihi II 2 0 2 2İLA120 Yabancı Dil – II 2 0 2 2

TOPLAM 26 0 26 30

HAZIRLIKLI LİSANS DERS PROGRAMI AYRINTILARI

BİRİNCİ YIL

Birinci Yarıyıl (1.Yıl/Güz Dönemi)

KAFKAS ÜNİVERSİTESİİLAHİYAT FAKÜLTESİ

İLAHİYAT BÖLÜMÜ

3

DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS

Kur’an Okuma ve Tecvid I İLA101 2+0 2 3

ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.

DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.

DERS KATEGORİSİ

Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler

Uzmanlık / Alan Dersleri

Beşeri, İletişimve Yönetim

Becerileri Dersleri

Aktarılabilir Beceri Dersleri

☐ ☒ ☐ ☐ ☐

DERSİN DİLİ Türkçe

DERSİN TÜRÜ Zorunlu

DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.Yıl /1. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Göregen

DERSİN YARDIMCILARI Yrd. Doç. Dr. Ahmet Emin Seyhan

DERSİN AMACITecvid bilgisi ve uygulamasını, Kur’an’ın yüzünden okunmasını, dersin tanımı çerçevesinde sûrelerin ezberlenmesini ve Türkçe anlamlarının öğrenilmesini sağlamaktır.

DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)

Kur’an’ın tecvid kurallarına uygun olarak doğru okunması, Fâtiha suresi yanında, Nas-Duha arasındaki surelerle namaz dualarının (Sübhâneke, Tahiyyât, Rabbenâ Âtinâ, Allâhümme Salli-Bârik) ezberlenmesi ve namaz sure ve dualarının Türkçe anlamının öğrenilmesi.

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)

Anlatım, Örnek Okuyuşlar, Müzakere.

STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK☒

4

HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI

HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK

1.Sübhâneke, Tahiyyât, Rabbenâ Âtinâ, Allâhümme Salli-Bârik ezberlenmesi ve namaz sure ve dualarının Türkçe anlamının öğrenilmesi,

Şeyh Abdurrahmân Karabâşî, Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.; İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982.

2. Fatiha ve Fil surelerinin tecvid kurallarına göre okunması, Bakara 1-2. Sayfalar, sebeb-i med ve meddi tabii,

Süleyman Ateş, Kur’ân-ı Kerim ve Yüce Meâli, Ankara, t.y.

3.Kureyş Maun ve Kevser surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 3-4. Sayfalar, meddi muttasıl ve munfasıl.

Karabâşî; Karakılıç, s. 69-70; 90

4. Kafirun ve Nasr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 5-6. Sayfalar, medd-i lazım. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 90.

5. Leheb ve İhlas surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 7-8. Sayfalar, meddd-i arız. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 93.

6. Felak ve Nas surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 9-10. Sayfalar, medd-i lin. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 94.

7.Hümeze ve Asr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 11-12. Sayfalar, İhfa. Karabâşî; Karakılıç, s. 64; 97.

8. Arasınav

9. Tekasür ve Karia surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 13-14. Sayfalar, İzhar. Karabâşî; Karakılıç, s. 66; 97.

10.Adiyat ve Zilzal surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 15-16. Sayfalar, İklab ve idgam-ı mealgunne.

Karabâşî; Karakılıç, s. 59, 67; 98-99.

11. Beyyine suresinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 17-18. Sayfalar, idgam-ı mütecaniseyn. Karabâşî; Karakılıç, s. 61; 101.

12. Alak ve Kadr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 19-20. Sayfalar, idgam-ı mütekaribeyn. Karabâşî; Karakılıç, s. 64, 102.

13. Tin ve İnşirah surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 21-22. Sayfalar, idgam-ı şemsiye. Karabâşî, Karabâş Karakılıç, s. 103.

14. Duha suresinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 23-24. Sayfalar, izhar-ı kameriyye Karabâşî; Karakılıç, s. 104.

15. Bakara 25-30 Sayfalar. Karabâşî; Karakılıç, s. 104.

16. Yarıyıl sonu sınavı

KAYNAKLAR

5

TEMEL KAYNAKLAR İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982.

DİĞER KAYNAKLAR

NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ

Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.

PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.

PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.

PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.

PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.

PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar

PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.

PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.

PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.

PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.

PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.

PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.

PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.

PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.

PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.

PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.

6

PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.

PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.

NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.

ÖÇ 1 Tecvid bilgisi ve uygulaması sağlanır.

ÖÇ 2 Kur’an’ın yüzünden okunmasını sağlanır.

ÖÇ 3 Sûrelerin ezberlenmesi ve tecvid kurallarına uygun okunması sağlanır.

ÖÇ 4 Surelerin Türkçe anlamlarının öğrenilmesi sağlanır.

ÖÇ 5 …..

ÖÇ 6 ……

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

7

8

Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları

Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.

ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 ..

ÖÇ 6 ..

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME

Sayısı Toplam Katkısı (%)

Ara Sınav 1 30

Ödev 1 30

Araştırma Sunumu

Derse Katılım

Laboratuvar Uygulamaları

Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40

9

Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)

Ara Sınava Katkısı (%) 50

Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 50

Toplam (%) 100

AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU

ETKİNLİKLER HAFTASAYISI

HAFTALIK SÜRE(SAAT)

TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ

Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32

Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32

Ödev 8 2 16

Araştırma Sunumu 0 0 0

Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0

Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0

Kısa Sınav 2 1 2

Arasınavlar 1 2 2

Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2

TOPLAM İŞ YÜKÜ 86

TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.86

DERSİN AKTS KREDİSİ 3

KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ

İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ


İslam İnanç Esasları İLA103 2+0 2 2

10



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐





DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Doğan

DERSİN YARDIMCILARI …

DERSİN AMACIİman esaslarının ve bu esaslara ilişkin konuların öğretilmesi ve açıklanması yanında iman esasları anlayışları ve bu anlayışların iman esaslarına yansıması hakkına bilgi vermektir.


İslam dininin temel esaslarını, bunların dayandıkları kaynakları ve uygulama süreci içindeki genel ilkeleri ortaya koymak üzere dinin tanımı, ilahi dinlerin evrensel mesajları, İslam’da din, mezhep vb. kavramlar, Kur'an ve hadislerde itikadi esaslar, ibadetler, amel, takva, günah, tevbe, dua, emr bi'l-ma'ruf ve nehy ani'l-münker gibi kavramlar etraflıca açıklanacaktır.


Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.

STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK ☒



1. Din Kavramı ve Mahiyeti, A. Hamdi Akseki, İslam Dini, s.7-11; Diyanet İmihali-I, Komisyon, s. 15.

2. İman ve İslam, Muhammed Pezdevî, Ehl-i Sünnet Akaidi trc. Şerafettin Gölcük, İstanbul, 1980, .220-221.

3. Allah’a İman ve Tevhid, A.H. Akseki, İslam Dini, s. 62-69.

4. İlahi İsim ve Sıfatlar, Şerafeddin Gölcük- Süleyman Toprak, Kelam, Konya, 1991, s.183-211.

11

5. Peygamberlere İman, A.H. Akseki, İslam Dini, 84-89.

6. Son peygamber Olarak Hz. Muhammed, İslam İlmihal-I, s.115-117

7. İlahi Kitaplara İman, A.H. Akseki, İslam Dini, s.72-80.

8. Vize

9. Meleklere İman, Ş. Gölcük- S. Uludağ, Kelam, s. 337-359.

10. Ölüm, Kabir ve Kıyamet, A.H. Akseki, İslam Dini, s.92-99; İlmihal-I, s.117-124.

11. Ahiret Hayatı, Ş. Gölcük – S. Uludağ, Kelam, s. 387-402.

12. Kader, A.H. Akseki, İslam Dini, s. 96-100.

13. İtikadi Açıdan İnsanlar, İlmihal-I, s.77-79.

14. İslam ve Diğer Dinler, İlmihal-I, s.10-15.

15. İnkâr Problemi ve İnkarcı Akımlar, B. Topaloğlu, Y.Ş.Yavuz, İ. Çelebi, İslam’da İnanç Esasları, s. 60.

16. Final

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLARİmam Azam, Fıkh-ı Ekber; İmam Mâturîdî, Kitabu’t-Tevhid; Bekir Topaloğlu, Mâturîdiyye Akaidi; Süleyman Toprak-Şerafettin Gölcük, Kelam; Süleyman Uludağ, Şerh-i Akâid Tercümesi. B. Topaloğlu, Y.Ş.Yavuz, İ. Çelebi, İslam’da İnanç Esasları.

DİĞER KAYNAKLAR Ahmet Emin SEYHAN, Hadislerde Kıyamet Alametleri, Isparta, 2006





12
















NODERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI

Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.

ÖÇ 1 İslam dininin temel iman esaslarını kavrayabilme.

13

ÖÇ 2 İnançla yaşam arasındaki ilişkiyi değerlendirebilme.

ÖÇ 3 İslam inanç esaslarının temellerini kavrayabilme.

ÖÇ 4 Din kavramını ve genel özelliklerini açıklayabilme.

ÖÇ 5 Dinin insan yaşamındaki yeri ve önemini analiz edebilme.

ÖÇ 6 İslam ile diğer dinlerin ortak ve farklı yönlerini karşılaştırma ve değerlendirme kabiliyeti kazanabilme.

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

14




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 2 0 2 3 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 2 0 2 3 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 2 0 2 3 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 2 0 2 3 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 2 0 2 3 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 2 0 2 3 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

15



Ara Sınav 1 30

Ödev 2 30

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 8 2 16


Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0


Kısa Sınav 2 1 2

Arasınavlar 1 2 2





16




Tefsir Tarihi ve Usulü İLA105 4+0 4 5

ÖN KOŞUL DERSLERİ Yok

DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün

DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL/ SÖMESTR 1. Yıl/1. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT

DERSİN YARDIMCILARI …….

DERSİN AMACI

Kur’an’ın metinleşme tarihinin, İslam tefsir geleneğinin ve bu geleneğin ürünü olan literatürün İslam’ın erken dönemlerinden günümüze gelinceye kadar geçirdiği ana aşamaların ve tefsir tarihinde ortaya çıkan belli başlı eğilim ve telif tarzlarının tanıtılmasını sağlamaktır.Tefsir Usulü:İslam tefsir geleneğinin dayandığı usûlün, Kur’an’ı biçim ve içerik bakımından tahlil eden disiplinlerin (Ulûm-ı Kur’an), bunlarla ilgili literatürün ve çağdaş tefsir yaklaşımlarının tanıtılmasını sağlamaktır


1. Kur’an’ın Metinleşme Tarihi 1: Hz. Peygamber ve Hz. Ebû Bekir Dönemi 2.Kur’an’ın Metinleşme Tarihi 2: Hz. Osman Dönemi ve Sonraki Gelişmeler, 3.Hz. Peygamber’in Tefsirdeki Yeri, 4.Sahabenin Tefsirdeki Yeri, 5.Tâbiîn Dönemi Tefsir Faaliyetleri, 6.Tefsirde İsrailiyat, 7.H. II-III. Asır Tefsir Faaliyetleri, 8.H. IV-V. Asır Tefsir Faaliyetleri, 9.Rivayet Tefsirleri 10.Dirayet Tefsirleri 11.Tefsir Eğilimleri; 12.Fırka Tefsirleri 13.Tefsirde Çağdaş Yönelimler 1

17

14.Tefsirde Çağdaş Yönelimler.2. Tefsir Usulü:Tefsir ilminin tanımı, diğer İslami Bilimler arasındaki

konumu ve onlarla ilişkisi;Tefsir Usûlü’nün tanımı, doğuşu, gelişmesi ve kaynakları ve Kur’an ilimlerinin aşağıdaki program çerçevesinde örnekleriyle tanıtılması: 1.İslami İlimler Arasında Tefsirin Yeri 2.Tefsir Usûlü ve Ulûm-ı Kur’an Kaynakları, 3.Esbâb-ı Nüzûl, 4.Mekki-Medeni, 5.Nâsih-Mensûh, 6.Tefsir-Te’vil, Mantûk-Mefhûm ve Zahir-Bâtın, 7.Muhkem-Müteşabih, 8.Mücmel-Mübeyyen ve Mübhemât-ı Kur’an, 9.Garîb-i Kur’ân, Müfredât-ı Kur’ân ve Vücûh-Nazâir 10.Hakikat-Mecaz ve Umûm-Husûs 11.İ’câz-ı Kur’an ve Tenâsüb 12.Kur’an Yorumu ve Semantik 13.Kur’an Yorumu ve Hermeneutik.


Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası,

STAJ / UYGULAMA ☐ ☒



1. Tefsir, te’vil, tercüme kavramları. Tefsirin doğuşu: Hz. Peygamber’in tefsirinin yeri ve önemi

2. Sahabe tefsiri, Tabiun tefsiri. Tefsirin tedvini

3. Rivayet tefsiri. Dirayet tefsirleri. Konulu tefsir.

4. İşari tefsir. Meşhur İşari tefsirler

5. Fıkhi tefsirler. İlmi tefsir

6. Sosyolojik tefsir akımını tanır.

7. Mezhebi tefsir. İlhadi tefsir.

8. Ara Sınav

9. İslami İlimler Arasında Tefsirin Yeri Tefsir Usûlü ve Ulûm-ı Kur’an Kaynakları

10. Esbâb-ı Nüzûl Mekki-Medeni

11. Nâsih-Mensûh Tefsir-Te’vil Muhkem-Müteşabih

12. Mübhemât-ı Kur’an Garîb-i Kur’ân

13. Vücûh-Nazâir Tenâsübü’l-Kur’an

18

VAR

YOK

14. İ’câz-ı Kur’an. Kur’an Yorumu ve Semantik

15. Kur’an Yorumu ve Hermeneutik

16. Yıl Sonu Sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLARİsmail Cerrahoğlu, Tefsir Usulü, Ankara, 1989; Tefsir Tarihi, Ankara 1996; Celal Kırca, İlimler ve Yorumlar Açısından Kur’an’a Yönelişler, İstanbul tsz. Muhsin Demirci Tefsir Usulu, MÜFİV Yay. İstanbul.

DİĞER KAYNAKLAR Abdullah Muhammed Şahhata, Tarihü’l-Kur’an ve’t-Terfsir, M. Hüseyin ez-Zehebi, et-Tefsir ve’l-Müfessirun, Celalettin es-Suyuti, el-Itkan fi Ulumi’l-Kur’an.

19




















20


ÖÇ 1 Tefsir usûlü ve tefsir tarihi bilgilerini birleştirerek tefsir kaynaklarından da yararlanarak mukayeseli olarak tefsir yapılabilme yeteneği sağlanır.

ÖÇ 2 Kur’an ilimleri hakkında bilgi sahibi olur

ÖÇ 3 Tefsir Usulunun Tefsir ilmine katkılarını fark eder

ÖÇ 4 Tefsir ekolleri tanınır

ÖÇ 5 Kur’ana çağdaş yönelimlerin mahiyetini algılar

ÖÇ 6 Kur’an’ın mealini yapabilme yeteneği sağlanır.

ÖÇ 7 Kur’an’ın icazı tanınır, diğer kitaplardan farkı anlaşılır

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

21



Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.

ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

22



Ara Sınav 1 60Ödev 1 10Araştırma SunumuDerse KatılımLaboratuvar UygulamalarıProjelerUygulamaKısa Sınav 2 30Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)Ara Sınava Katkısı (%) 40


Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 10 10

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 10 10

Yarıyıl Sonu Sınavı




23




Hadis Tarihi ve Usulü İLA107 4+0 4 5



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.yıl /1. yarıyıl


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Işık


DERSİN AMACI

Hadis tarihindeki dönemleri, önemli eserleri, şahısları ve temel kavramlarını tanıtmaktır.Hadis ilminin geçirdiği aşamalar, hadis literatürü ve hadisleri değerlendirirken dikkat edilmesi gereken hususlar hakkında bilgi birikimi ve yorum yeteneği sağlamak.


Bu derste başlangıçtan günümüze hadis tarihi temel konuları, eserleri ve kavramlarıyla incelenecektirHadis usulünün tanımı, gayesi ve kaynakları; Hadis öğrenim ve öğretimi, hadis rivayeti ile ilgili problemler, tedvin ve tasnif faaliyetleri, tarihsel süreçte ortaya çıkan farklı hadis ekolleri ve bu ekollerin hadis anlayışları, rivayet sonrası dönemde hadis kitapları ve modern dönemdeki akademik çalışmalar.


Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.

STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK☒24



1.

Hadis tarihi ile ilgili çalışmalar, hadis tarihinin kronolojik taksimi, Hicri 1. ve 2. asırda rivayet dönemiTâbiîn ve Tebe-i tâbiîn dönemi, siyasi ve sosyal gelişmelerin hadis ilmine etkisi, isnad faaliyetinin başlaması

2.Tâbiîn ve Tebe-i tâbiîn döneminde meydana gelen ekoller: Ehl-i hadis, ehl-i re’y, Mu’tezile, Şia, ehl-i sünnet ve tasavvuf, Hicri 3. asırda ekoller arası tartışmalar,

3.

Hicri 3. asırda meydana gelen fikrî ve itikadî tartışmaların sonuçları, mihne olayı, ehl-i hadisin eleştiri edebiyatı, cerh ve tadil ilmine etkisi, Hicri 4. ve 5. asırda hadis rivayeti, mezhepler arası ilişkilerde dışlayıcı yaklaşımlar, ehl-i hadis, Mu’tezile ile ehl-i re’y arasındaki tartışmalar Hicri 4. ve 5. asırda hadis usulüne dair gelişmeler, temel hadis kaynakları, rical ile ilgili çalışmalar, şerh çalışmaları,

4.

Hicri 4. ve 5. asırda temel hadis kaynakları üzerine yapılan çalışmalar ve bunları eleştiren kaynaklar, Hadis tarihinin nakil dönemi, temel hadis kitaplarının nakledilmesi, kurumsallaşma, dâru’l-hadisler, Kütüb-i sitte merkezli rical çalışmaları,

5.Kütüb-i sitte merkezli, derleme, zevaid, etraf, şerh, tahric çalışmaları, hadis usulü çalışmaları, nakil döneminin temel özellikleri,

6.

Hadislerin sıhhatinin tespit ve yorumlanmasında son dönem hadis çalışmaları, siyasi ve fikrî akımlar, Hıristiyanların İslam hakkındaki araştırmaları, oryantalizmin doğuşu, oryantalistlerin hadis ilmine yaklaşımları

7.İslam dünyasındaki hadis çalışmaları, Hindistan’da Hanefi, ehl-i hadis, Aligarh, Ehl-i Kur’an ekolleri ile Pakistan’daki (üniversite ve medreselerdeki) hadis çalışmaları,

8. Vize

9.Hadis usulüne giriş: Kavramlar, Hadisin Önemi, Sünnet vahiy ilişkisi, Hadis usulünde temel kavramlar; hadis, sünnet, haber, eser Hadis usulünün tanımı, Hadis usulünün kaynakları,

10. Hadis usulünde temel çalışmalar, hicri III ve IV. asırdaki çalışmalar,

11. Rivayetin keyfiyeti, hadis öğrenim ve öğretim metotları, Rivayet lafızları, lafzen ve manen rivayet,

12. Ravinin özellikleri, vasıfları, kusurları, Ravilerin tenkidi, tabakaları, sahabe, tâbiun ve tebe-i tâbiin devri…

13. Kaynağı açısından rivâyetler, merfu, maktu’, maktu’… İfade ettiği bilgi değeri açısından mütevatir, âhad rivayetler

14.

Hadislerin tasnifi, Makbul hadisler, Sahih ve Hasen hadis Merdud hadisler: Zayıf hadis: Mürsel, Munkatı, Mual, Muallak, Mudelles Merdud hadisler: Muallel, Muzdarib, Maklub, Şâz, Munker, Metruk, Mevzu hadis, tarihçesi, hadis uydurma sebepleri, tanıma yolları, müşterek hadis çeşitleri,

25

15. Hadis ilimleri, cerh, ta’dil, ılelül hadis, garibü’l hadis, nâsih mensuh, esbabu vürûdil hadis…

16. Final

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Talat Koçyiğit, Hadis Tarihi, Ankara, 1981; İsmail Lütfi Çakan, Hadis Edebiyatı, İstanbul, 1985; İsmail Lütfi Çakan, Hadisi Usulü, İstanbul, 2008.

DİĞER KAYNAKLAR

Suphi es-Salih, Hadis İlimleri ve Hadis Istılahları; Musa Bağcı, Hadis Tarihi Hicri İlk Üç Asır.; İzmirli İsmail Hakkı, Hadis Tarihi, İstanbul 2002; Ahmed Naim, Tecrid-i sarih Mukaddimesi, Ankara 1970; Tayyib Okiç, Bazı Hadis Meseleleri Üzerine Tetkikler, İstanbul 1959; Nevzat Aşık, Sahabe ve Hadis Rivayeti, İzmir 1987; Er-Râmahurmûzî, el-Muhaddisu’l-Fâsıl Beyne’r-Râvî ve’l-Va’î, Beyrut 1984; el-Hatib el-Bağdadî, el-Kifaye fi İlmi’r-Rivaye, Medine t.y.; İbnu’s-Salah, Ulumu’l-Hadis, Dımaşk 1984; es-Suyuti, Tedribu’r-Râvi, Riyad t.y.; Talat Koçyiğit, Hadis Usulü, Ankara 1993; Abdullah Aydınlı, Hadis Istılahları Sözlüğü, İstanbul 1987.

26




















27


ÖÇ 1 Hadislerin sıhhatinin nasıl tespit edildiğini öğrenir.

ÖÇ 2 Hadisleri asıl kaynaklarından tespit etmeyi ve bunları bütüncül bir tarzda değerlendirmeyi öğrenir. Kur’an tefsirinde kullanılan hadislerin kaynağına ulaşır ve bunları bütüncül olarak değerlendirir.

ÖÇ 3 Hadisleri asıl kaynaklarından tespit etmeyi ve bunları bütüncül bir tarzda değerlendirmeyi öğrenir. Fıkıh ilminde kullanılan hadislerin kaynağına ulaşır ve bunları bütüncül olarak değerlendirir.

ÖÇ 4 Hadisleri asıl kaynaklarından tespit etmeyi ve bunları bütüncül bir tarzda değerlendirmeyi öğrenir. Kelam ilminde kullanılan hadislerin kaynağına ulaşır ve bunları bütüncül olarak değerlendirir

ÖÇ 5 Hadisleri asıl kaynaklarından tespit etmeyi ve bunları bütüncül bir tarzda değerlendirmeyi öğrenir. Tasavvuf ilminde kullanılan hadislerin kaynağına ulaşır ve bunları bütüncül olarak değerlendirir.

ÖÇ 6 Hadis ilminin gelişim seyrini takip ederek bir bilim dalının geçirdiği evreleri fark eder.

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

28




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 3 0 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 3 0 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 3 0 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 3 0 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 3 0 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 3 0 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

29



Ara Sınav 1 30

Ödev 2 30

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 8 2 16


Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0


Kısa Sınav 2 1 2

Arasınavlar 1 2 2





30



DERSİN ADI DERS KODU

TEORİ+UYGULAMA (SAAT)

KREDİSİ

AKTS

Siyer İLA109 2+0 2 3

ÖN KOŞUL DERSLERİ ...

DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ

(Örgün ya da Uzaktan)Örgün



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR I. Yıl 1.Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK

DERSİN YARDIMCILARI ...

DERSİN KAZANIMLARIÖğrenciler öncelikle olarak Hz. Muhammed’in hayatı ve mücadelesini öğrenirler. Ayrıca İslam’ın yayılışı, yeni bir medeniyetin ortaya çıkışı ve bu medeniyetin dünya tarihine etkisini öğrenirler.

DERSİN İÇERİĞİ

Derste Siyer ve İslâm tarihçiliğinin ortaya çıkışı ve gelişimi, İslam'ın doğduğu ortam, İslâm öncesi Arap yarımadasının dini, siyasi ve sosyo-kültürel tarihi konuları yer alır. Hz. Muhammed'in peygamberlikten önceki hayatı, İslâm'ın Mekke ve Medine dönemleri, Hz. Muhammed döneminde idari, mali, sosyal ve kültürel yapı, Medine döneminde müşrikler, Yahudiler ve Hıristiyanlarla ilişkiler, Hz. Muhammed'in vefatı, şahsiyet özellikleri ve tebliğ metodu ele alınır.

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)

Aktif Anlatım

STAJ / UYGULAMA ☐ ☒ YOK


31


1. İslam tarihine genel giriş

2. İslam tarihçiliği ve kaynakları

3. İslam öncesi Arap tarihi ve Cahiliye çağı

4.Hz. Muhammed’in Peygamber olarak gönderildiği ortam, Bedevî Araplar, Mekke ve Kâbe tarihi

5. Hz. Muhammed’in peygamberliğinden önceki hayatı

6. Vahiy ve Mekke dönemi

7. Hicret ve Medine’de İslâm toplumunun oluşumu

8. Ara Sınav

9. Medine döneminde Mekkeli müşrikler ile ilişkiler

10. Seriyye ve Gazveler

11. Yahudilerle ilişkiler

12. Hıristiyanlarla İlişkiler

13. Arap kabileleri ve bölgeleri ile ilişkiler, tanıtım faaliyetleri ve İslâm’ın yayılışı

14. Hz. Peygamberin hayatındaki ibadetler tarihi, Veda haccı ve hutbesi

15. Hz. Peygamberin şahsiyeti, ailesi, vefatı ve mirası

16. Final Sınavı

32

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Âdem Apak, İslam Tarihi I, İstanbul 2006; Muhammed Hamidullah, İslâm Peygamberi, trc. Salih Tuğ, I-II, İstanbul 1990.

DİĞER KAYNAKLAR Hasan İbrahim Hasan, İslam Tarihi, I-V, İstanbul 1992; İbrahim Sarıçam, Hz. Muhammed ve Evrensel Mesajı, Ankara 2001.

NO PROGRAM YETERLİLİKLERİGerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.

PY 1 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur.

PY 2 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında bilimsel araştırma yapabilir.

PY 3 Bu alanın öğretimine yönelik strateji, yöntem ve tekniklerini etkili biçimde kullanır.

PY 4 Öğretim süreci içinde ve dışında etkili iletişim becerilerine sahip olur.

PY 5 Din ve değerlerle ilgili temel kavramları tanır.

PY 6 Kuran ve Hz. Muhammed'in söz ve öğretileri ile ilgili temel bilgilere sahip olur.

PY 7 Dinler ve dini akımlar hakkında bilgi sahibi olur.

PY 8 Günümüz inanç problemleri ve güncel dini konular hakkında bilgi sahibi olur.

PY 9 Eğitim ve öğretim vereceği yaş grubuna ait gelişimsel ve ruhsal bilgi donanımına sahip olur.

PY 10 Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapabilir

PY 11 Bilgi ve iletişim teknolojilerini teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur.

PY 12 Türk eğitim tarihi ve sisteminin yapısı, tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur.

PY 13 Yabancı dil bilgisine sahip olur. Türk toplumunun temel değerlerini içeren vatandaşlık bilinci ile Atatürk ilke ve inkılâplarını kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur.

PY 14 Türk İslam sanatları, edebiyatı ve musikisi hakkında bilgi ve beceri sahibi olur.

PY 15 Topluma hizmet bilinci oluşur.

33


ÖÇ 1 İslam dinin evrensel değerleri ışığında tarihsel olaylara bakma kabiliyeti

ÖÇ 2 İslam tarihindeki olayların günümüzdeki olaylarla ilişkilendirme becerisi

ÖÇ 3 Toplumsal olayların tarihi arka planına inme ve yorumlama

ÖÇ 4 İslam tarihi konularında yazılı ve sözlü sunum yapma yeteneği

ÖÇ 5 İslam tarihi, medeniyeti, bilim ve kültürü alanında toplumsal ihtiyaçlar çerçevesinde yapılan araştırmaları izleme ve değerlendirme

34




35

ÖÇ/PÇ: PY 1 PY 2 PY 3 PY 4 PY 5 PY 6 PY 7 PY 8 PY 9 PY 10 PY11 PY12 PY13 PY14 PY15

ÖÇ 10 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 20 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 30 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 40 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 50 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0



Ara Sınav 1 2,2

Ödev 14 30,4

Araştırma Sunumu 0 0

Derse Katılım 28 60,9

Laboratuvar Uygulamaları 0 0

Projeler 2 4,3

Uygulama 0 0

Kısa Sınav 0 0

Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) 0 0

Ara Sınava Katkısı (%) 0 0

Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 2,2

Toplam (%) 46 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ

Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32


Ödev 14 1 14


Uygulama 0 0 0

Projeler 2 2 4


Kısa Sınav 0 0 0

Arasınavlar 1 1 4


TOPLAM İŞ YÜKÜ 48 9 86

TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2,8


36



DERSİN ADI DERS KODU

TEORİ+UYGULAMA (SAAT)

KREDİSİ AKTS

Osmanlıca Türkçesi 111 2+0 2 3

ÖN KOŞUL DERSLERİ ...

DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ

(Örgün ya da Uzaktan) Örgün





DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖKDERSİN YARDIMCILARI ...

DERSİN KAZANIMLARI

Türk-İslam edebiyatının metinlerini okuma ve anlama için gerekli altyapının oluşturulması, Temel Osmanlı Türkçesi ve dilbilgisinin bilinmesini gerektirir. Dersin amacı bu altyapıyı oluşturmaktır.

DERSİN İÇERİĞİTemel Osmanlı Türkçe dilbilgisi öğretilir. Ayrıca klasik Türk-İslam edebiyatı seçilmiş metinleri üzerinde uygulamalar yapılır.

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Aktif Anlatım, Okuma ve Uygulama.

STAJ / UYGULAMA ☐VAR ☒ YOK

37



1. Osmanlı Türkçesinin Ehemmiyeti

2. Arapça ve Farsça'nın Osmanlı Türkçesi ile irtibatı /Metin Okumaları

3. Türkçe ve Yabancı Kelimelerin Ayrılması / Metin Okumaları

4. Arapça Kelime ve Şekiller /Metin Okumaları

5. Farsça Kelime ve Şekiller / Metin Okumaları

6. Türemiş İsimler-Bileşik İsimler / Metin Okumaları

7. Türemiş İsimler-Bileşik İsimler / Metin Okumaları

8. Ara sınav

9. İsm-i Fâil-İsm-i Mef'ul-Edat /Metin Okumaları

10. İzafet Terkipleri / Metin Okumaları

11. Sıfat-ı Müşebbehe /Metin Okumaları

12. Kelimelerde Ses Değişmeleri /Metin Okumaları

13. Metin Okumaları /Metin Okumaları



16. Final sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Yılmaz Kurt, Osmanlıca Dersleri I,İstanbul 2011.

DİĞER KAYNAKLAR Faruk Kadri Timurtaş, Osmanlı Türkçesine Giriş, İstanbul 2008.

38

NO PROGRAM YETERLİLİKLERİGerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.










PY10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.

PY11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.

PY12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.

PY13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.

PY14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.

PY15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.

PY16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.

PY17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.

39


ÖÇ 1

Osmanlı Türkçesini öğrenmenin önemini kavrar.

ÖÇ 2

Arapça ve Farsçanın Osmanlı Türkçesiyle ilişkisini kurar.

ÖÇ 3

Kelimelerin yazılışı ve ses değişmeleri hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 4

Arapça ve Farsça kelime ve şekilleri fark eder.

ÖÇ 5

Osmanlıca yazılı metinleri doğru okur.

40

Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisiPY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları


ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY11

PY12

PY13

PY14

PY15

ÖÇ 1 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

41



Ara Sınav 1 2,2

Ödev 14 30,4

Araştırma Sunumu 0 0

Derse Katılım 28 60,9

Laboratuar Uygulamaları 0 0

Projeler 2 4,3

Uygulama 0 0

Kısa Sınav 0 0

Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) 0 0

Ara Sınava Katkısı (%) 0 0

Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 2,2

Toplam (%) 46 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 14 1 14


Uygulama 0 0 0

Projeler 2 2 4


Kısa Sınav 0 0 0

Arasınavlar 1 1 10


TOPLAM İŞ YÜKÜ 50 9 102

TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3,4


42




Mantık İLA113 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ



Beşeri, İletişimve Yönetim Becerileri

Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.yıl/1.yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU

DERSİN YARDIMCILARI

DERSİN KAZANIMLARI

Bu derste mantık ve metodolojinin doğuşu, gelişmesi, önemli temsilcileri, ve kaynak metinleri tanıtıldıktan sonra varsayım, deney, tümevarım, tümdengelim, doğrulama, yanlışlama, olasılık kavramları tartışılmakta, bilimler sınıflaması ve bilim dili üzerinde durulmaktadır.

DERSİN İÇERİĞİ Klasik Mantık konularını içerir.


Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası.


43



1. Mantık İlmi, Konusu, Amacı, Yararı Ve Diğer İlimlerle İlişkisi

2. Mantığın Problemleri

3. Mantığın İlkeleri

4. Kavramlar

5. Önermeler ve Türleri

6. Önermeleri Arası İlişkiler

7. Beş Tümel, Bölme ve Sınıflama

8. Ara Sınav

9. Akıl Yürütme ve Kıyas (Dedüksiyon)

10. Endüksiyon ve Analoji

11. Tasdik ve Çeşitleri (Burhan)

12. Burhan

13. Cedel ve Hitabet

14. Şiir ve Mugalata

15. Mantık Felsefesi

16. Yılsonu sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR 1. Ruhattin Yazoğlu-Tuncay İmamoğlu, Klasik Mantık, Rağbet Yay., İstanbul, 2010.2. Necip Taylan, Anahatlarıyla Mantık, Ensar Neşriyat, İstanbul, 2008.

DİĞER KAYNAKLAR

1.Doğan Özlem, Mantık, İnkılap Yay., İstanbul, 2007.2. A.Kadir Çüçen, Mantık, Asa Yay., Bursa, 2009.3. Hasan Ayık, İslam Mantık Geleneği ve Doğuluların Mantığı, Ensar Neşriyat, İstanbul, 2007.4. Nurettin Topçu, Mantık, Dergah Yay., İstanbul, 2006.

44




















45


ÖÇ 1 Kavramların çeşitliliğini fark eder.

ÖÇ 2 Bazı kavramların diğerlerini kapsadığını görür.

ÖÇ 3 Bir konuya yüklem olabilecek ya da olamayacak sözleri ayırt edebilir.

ÖÇ 4 Bir konuya yüklem olabilecek ya da olamayacak sözleri ayırt edebilir.

ÖÇ 5 Sahip olduğu bilgilerin hangi şartlarda yeni bilgilere ulaştıracağını öğrenir.

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

46


PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme ÇıktılarıDeğerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.

ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 10 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 20 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10



Ara Sınav 1 75Ödev 1 25Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav


YARIYIL İÇİ TOPLAM 100

Ara Sınava Katkısı (%)40

47

Yılsonu Sınavına Katkısı (%)60

Toplam (%) 100



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)

TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 5 4 20

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






48




Türk Dili-I ILA115 2+0 2 2



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.Yıl/1. Yarı Yıl


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Okt. Onur Kurukaya


DERSİN KAZANIMLARI Dilin özelliklerini ve sosyal hayattaki yerini kavratmak


Dilin özellikleri ve sosyal hayatımızdaki yeri, Türkçenin tarihî dönemleri, ses bilgisi, anlam ve görevleri bakımından kelimeler, imlâ-noktalama işaretleri; sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete-dergi çalışmaları ve uygulamaları.


Anlatma, örnek, soru cevap


49



17.

Dilin tanımı ve özellikleri, dilin sosyal hayatımızdaki yeri ve önemi. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Noktanın kullanıldığı yerler.

18.

Dil-düşünce, dil-millet, dil-kültür bağlantısı; kültürün tanımı. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Virgülün kullanıldığı yerler.

19.

Yeryüzündeki diller, kaynak (menşe) bakımından dünya dilleri, yapı bakımından dünya dilleri, dil farklılaşması; yazı dili, konuşma dili (lehçe, şive, ağız). Dilekçe. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları.

20. Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri, Türk dilinin tarihçesi.

21. Türk dilinin gelişimi. Altay Devri, En Eski Türkçe, İlk Türkçe

22.

Türk dilinin gelişimi; Orta Türkçe, Karahanlı Türkçesi, Harezm Türkçesi, Kuman-Kıpçak Türkçesi, Eski Anadolu Türkçesi, Çağatay Türkçesi. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları.

23.Türk dilinin gelişimi; Yeni Türkçe, Modern Türkçe. Lehçe, Şive, Ağız. Türk dilinin bugünkü durumu ve yayılma alanları

24. Ara Sınav

25.Ses Bilgisi. Türkçedeki sesler ve sınıflandırılması, Türkçenin hece yapısı, kelime vurgusu. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon,

26. Ses Bilgisi. Ses hadiseleri; ses türemesi, ses düşmesi, ünlü değişmesi, benzeşme

27. Anlam ve görevleri bakımından kelimeler

28.Anlam ve görevleri bakımından kelimeler. Sıfatlar, zarflar. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. İki nokta üst üste.

29.Anlam ve görevleri bakımından kelimeler. Sıfatlar, zarflar. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. İki nokta üst üste.

30. Anlam ve görevleri bakımından kelimeler.

31. Fiiller; fiil çekimleri, fiil kipleri, fiillerde kişi.


50

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR

1) Yazım Kılavuzu; Tdk Yayınları, Ankara, 2005.2) Türkçe Sözlük; Tdk Yayınları, Ankara, 2005.3) Güncel Türkçe Sözlük Ve Yazım Kılavuzu Etkileşimli Yoğun Diski, Tdk Yayınları, Ankara, 2007.4) Korkmaz, Prof. Dr. Zeynep; Gülensoy, Prof. Dr. Tuncer; Ercilasun, Prof. Dr. Ahmet B.; Türk Dili Ve Kompozisyon Bilgileri, Yargı Yay., Ankara, 2001.5) Ergin, Prof. Dr. Muharrem; Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yay., İstanbul, 1999.6) Gülensoy, Prof. Dr. Tuncer; Türkçe El Kitabı, Akçağ Yayınları, Ankara, 2005.7) Özkan, Prof. Dr. Mustafa; Yüksek Öğretimde Türk Dili Yazılı Ve Sözlü Anlatım, Filiz Kitabevi, İstanbul, 2001.8) Yavuz, Prof. Dr. Kemal; Yetiş, Prof. Dr. Kâzım; Birinci, Prof. Dr. Nejat; Üniversite Türk Dili Ve Kompozisyon Dersleri, Bayrak Yayınları, İstanbul, 2001.9) Yaman, Doç. Dr. Ertuğrul; Doğru Güzel Ve Etkili Konuşma Sanatı, Savaş Yayınları, İstanbul, 2007.10) Uçar, İlhan; İletişim Beden Dili Ve Sunum Teknikleri, Cantekin Matbaacılık, Ankara, 2007.[11]Ergüzel Mehdi, Dil Ve Kültür Üzerine Yazılar I, Türk Edebiyatı Vakfı Yayınları, İstanbul, 2007.

DİĞER KAYNAKLAR













51









ÖÇ 1 Kitap okuma alışkanlığını kazanır, günlük gazete ve diğer süreli yayınları takip eder.

ÖÇ 2 Çevresindeki dil kirliliğine yol açan kelimelerin dil üzerindeki etkilerini hesaplar, kültürün dil üzerindeki etkisini görür.

ÖÇ 3 Türkçeyi doğru, güzel ve başarılı bir üslupla konuşur.

ÖÇ 4 Sözlük ve yazım kılavuzu kullanır.

ÖÇ 5 Topluluk önünde sunum yapar, bilgi ve düşüncelerini başkalarının anlayabileceği düzeyde ifade eder, etkili iletişimi kullanır.

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

52




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0

ÖÇ 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0

ÖÇ 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0

ÖÇ 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0

ÖÇ 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10




Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 30Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)


53



Toplam (%) 100



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)




Ödev 1 5 5

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


54

Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5








Atatürk İlke ve İnkılapları Tarihi – I İLA117 2+0 2 2

ÖN KOŞUL DERSLERİ ---

55


DERS KATEGORİSİ



Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri

Dersleri


☒ ☐ ☐ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR

1. Yıl/1. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal Gök

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Okt. SERTAÇ DEMİR


DERSİN AMACIDersin amacı öğrencilere Atatürk’ün eserleri incelenmek suretiyle Cumhuriyetin temel nitelikleri, elde edilen kazanımları ve Atatürk ilkelerinin değerini kavratmaktır.


Derste, Atatürkçü Düşünce Sistemi, Cumhuriyet ve temel nitelikleri, Çağdaş Türk dünyası ve Atatürkçü düşünce ilişkisi ele alınır.


Aktif Anlatım, Soru-Cevap




33. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihinin içeriği ve amacı

34. Yenilik ve benzeri kavramlar

35. Osmanlı Devleti’nin yapısı ve çözülme sebepleri

36. Devleti kurtarma ve reform çabaları

37. Osmanlı Devleti’nde Meşruti gelişmeler ve entelektüel hareketler

56

VA YO

38. Osmanlı Devleti’nin jeopolitiği ve ona karşı dış politika

39.İttihat ve Terakki Partisinin yönetimi ve devletin son aşaması

40. Ara sınav

41. I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti

42. I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti

43. Mondros Mütarekesi ve ona bağlı işgaller, Osmanlı’dan toprak istekleri ve Paris Barış Konferansı

44. Türk milletinin bağımsızlık için kararlılığı ve Mustafa Kemal Paşa

45. Kongreler Dönemi (Amasya Görüşmesi, Erzurum ve Sivas Kongreleri)

46. Kongreler Dönemi (Amasya Görüşmesi, Erzurum ve Sivas Kongreleri)

47. İstanbul’un işgali, Türk halkının tepkisi ve diğer önemli gelişmeler

48. Final Sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLARAtatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I, II, III, Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı Yayınları, Ankara, 1990. Mehmet Alpargu-İsmail Özçelik-Nuri Yavuz, Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, Ankara, 2003.

DİĞER KAYNAKLAR “Atatürk” maddesi, İslam Ansiklopedisi, Millî Eğitim Bakanlığı, Ankara, 1997.








57














ÖÇ 1 Atatürk ilkeleri ile ilgili kaynakları tanır.

ÖÇ 2 Osmanlı Devleti’nde yapılan yenilik hareketlerini açıklar.

ÖÇ 3 Atatürk ilkelerinin tarihi temellerini açıklar.

ÖÇ 4 Türkiye Cumhuriyeti’nin devlet yapısını iyi bir şekilde açıklar.

ÖÇ 5 21. Yüzyıl’da Türklerin durumunu açıklar.

58

ÖÇ 6 Atatürk’ün Cumhuriyet ve barış anlayışını açıklar.

ÖÇ 7 Atatürk ilke ve İnkılâplarını açıklar.

ÖÇ 8 Cumhuriyetin değerini açıklar.

59




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Ara Sınav 1 40

Ödev

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav


Ara Sınava Katkısı (%)

Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 60

Toplam (%) 100

60




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ

Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16x toplam ders saati) 16 2 32


Ödev 1 5 5

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5





61




Yabancı Dil-I ILA119 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR

1. Yıl/1. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yabancı Diller Bölüm Başkanlığı

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Okt. Hale Yağlıdere

DERSİN YARDIMCILARI Okt. Hülya Şakiroğlu

DERSİN KAZANIMLARI

Bu ders ile öğrencilerin; lisans seviyesi için B1 düzeyinde İngilizcede;-Temel dilbilgisine sahip olmaları,-Dinlediklerini anlamaları,- Karşılıklı konuşabilmeleri,- Okuduğunu anlamaları,- Kendini yazıyla ifade edebilmeleri amaçlanmaktadı



Anlatım, örnek, aktif katılım

STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☐

62



49.Nice to meet you! a. Personal pronouns b. Present Simple tense, verb “to be” c. Verb to be, negative and interrogative form

50. Nice to meet you! (cont.) a. Nouns : singular and plural b. Possessive adjectives c. The indefinite article d. Prepositions

51. How old are you? a. Numbers b. Questions with “what” and “how old” c. Determiners

52. How old are you? (cont.) a. Countable uncountable nouns b. Possessives

53. I like my family. a. Have got / has got b. this , that, these, those

54. Do you like...? a. Simple Present Tense affirmative b. Time adverbials with S. Present Tense

55.Do you like...(cont.)? a. Simple Present Tense negative, interrogative b. State verbs (love, hate…) c. Performative verbs

56. Ara sınav

57. What time is it? a. Telling the time

58. Consolidation a. Revision

59. Leisure time a. Gerunds (I like swimming)

60. Hande’s room a. There is / there are b. Prepositions (at, in, under…)

61. Can you cook? a. Can and Can not b. Ability, request, permission

62. How can I get to the hospital? a. Giving directions b. Imperatives c. Cardinal numbers

63. Consolidation a. Revision


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR

DİĞER KAYNAKLAR

63




















64


ÖÇ 1 Alanında yeterli olacak düzeyde ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1) yabancı dil bilgisine sahip olur

ÖÇ 2 Kısa net iletileri kavrayabilir

ÖÇ 3 Kısa, günlük metinleri kavrayabilir

ÖÇ 4 Basit, günlük sohbetlere katılabilir

ÖÇ 5 Sade bir dille kendi ve çevresi hakkında konuşabilir

ÖÇ 6 Kısa, basit notlar ve iletiler yazabilir

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

65




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 10 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 20 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 30 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 40 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 50 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

66




Derse Katılım


Projeler

Uygulama





Toplam (%) 100



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)




Ödev 1 5 5

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5





67

BİRİNCİ YIL

İkinci Yarıyıl (1.Yıl/Bahar Dönemi)

68




Kur’an Okuma ve Tecvid II İLA102 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐





DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Göregen


DERSİN AMACITecvid bilgisi ve uygulamasını; Kur’an’ın yüzünden okunmasını; dersin tanımı çerçevesinde sûrelerin ezberlenmesini ve Türkçe anlamlarının öğrenilmesini sağlamaktır.


Kur’an’ın tecvid kurallarına uygun olarak doğru okunması, muayyen surelerin (Nebe’, Mülk ve Yâsîn Sureleri) ezberlenmesi ve ezberlenen surelerin Türkçe anlamının öğrenilmesi.


Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt.


69



1. Nebe’ suresinin ezbere okunması, hükmü’r-ra, 30-35. sayfaların yüzüne okunması.

Şeyh Abdurrahmân Karabâşî, Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.; İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982.

2. Mülk suresinin 1. sayfasının ezbere okunması, zamir, 36-40. sayfalar Karabâşî; Karakılıç, s. 109.

3. Mülk suresinin 2. sayfasının ezbere okunması, sekte,41-45. sayfaların yüzüne okunması. Karabâşî; Karakılıç, s. 110.

4. Mülk suresinin 3. sayfasının ezbere okunması, imale, 46-50. sayfaların yüzüne okunması. Karakılıç, s.116.

5. Yâsîn suresinin 1. sayfasının ezbere okunması vakıf ve vasıl, 51-55. sayfaların yüzüne okunması. Karakılıç, s 112-114.

6.Yâsîn suresinin 2. sayfasının ezbere okunması, işmam, 56-60. sayfaların yüzüne okunması. sayfaların yüzüne okunması.

Karakılıç, s. 115.

7.Yâsîn suresinin 3. sayfasının ezbere okunması. Teshil, ravm, 61-65. sayfaların yüzüne okunması. Karakılıç, s. 116.

8. Vize

9. Yâsîn suresinin 4. sayfasının ezbere tekrarı, lahn, 66-70. sayfaların yüzüne okunması. Karakılıç, s. 116.

10. Yâsîn suresinin 5. sayfasının ezbere okunması,70-75. sayfaların yüzüne okunması.

11. Yâsîn suresinin 6. sayfasının ezbere okunması, 76-80. sayfaların yüzüne okunması.

12. Yâsîn suresinin ezbere tekrarı, 81-85. sayfaların yüzüne okunması.

13. Yâsîn suresinin ezbere tekrarı, 86-90. sayfaların yüzüne okunması.

14. Mülk suresinin ezbere tekrarı, 91-95. sayfaların yüzüne okunması.

15. Nebe’ suresinin ezbere tekrarı, 96-100. sayfaların yüzüne okunması.

16. Final

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara, 1982.

DİĞER KAYNAKLAR Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.

70




















71


ÖÇ 1 Tecvid bilgisi ve uygulaması sağlanır.

ÖÇ 2 Kur’an’ın yüzünden okunmasını sağlanır.

ÖÇ 3 Sûrelerin ezberlenmesi ve tecvid kurallarına uygun okunması sağlanır.

ÖÇ 4 Surelerin Türkçe anlamlarının öğrenilmesi sağlanır.

ÖÇ 5

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

72




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

73



Ara Sınav 1 30

Ödev 2 30

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 8 2 16


Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0


Kısa Sınav 2 1 2

Arasınavlar 1 2 2




74


75




İslam İbadet Esasları İLA 104 2+0 2 2



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1. yıl / 2. yarıyıl


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bünyamin Çalık


DERSİN AMACI İbadet kavramı, ibadetlerin hedefleri, ibadetin birey ve toplum üzerindeki etkileri ve ibadetin biçimsel olarak ayrıntılı bir şekilde öğrenilmesi.


İslam dininin öngördüğü ibadetlerin hukuk ve uygulama açısından dinin esaslarına uygun olarak öğrenilmesi.


Anlatım, soru-cevap ve tartışma

STAJ / UYGULAMA ☐ ☐

76

VAR

YO



1. İbadet Kavramı: Tanımı, Önemi, çeşitleri, yükümlülüğü, teklifî hükümler ve ilgili diğer kavram/terimler

2.İbadet Amaçlı Temizlik: Maddi/hakiki, hükmî/manevi pislik, bunlardan temizlenme araç ve yolları, abdest, gusül, teyemmüm ve kadınlara özel haller

3.Namaz: Genel Esaslar: Mahiyeti, çeşitleri ve yükümlülüğü, farzları, vacipleri, sünnetleri ve adabı, mekruhları, bozan şeyler.

4. Namaz: Genel Esaslar: Kılınışı, kazası, ezan ve kâmet, mescid/cami, cemaatle namaz ve imamlık

5. Namaz: Özel Hükümler: Farz, vacip ve nafile namazlar

6. Namaz: Özel Hükümler: Hastalık, yolculuk, korku gibi bazı özel durumlarda namaz

7. Namaz: Secdeler

8. Ara sınav

9. Namaz: Cenaze ve şehitlikle ilgili hükümler

10. Oruç: Mahiyeti, Çeşitleri, rüknü, bozan ve bozmayan şeyler, mekruhları, kazası, itifak, fıtır sadakası

11. Zekat: Genel hükümler: Mahiyeti ve şartları, zekat verilecek mallar, zekat verilecek yerler.

12. Zekat: Özel hükümler: Zekatla ilgili güncel meseleler

13.Hac ve Umre: Haccın Mahiyeti, rükünleri, şartları, farz, vacip ve sünnetleri, çeşitleri, edası, ilgili kurbanlar, yasakları/cezaları, ilgili bazı meseleler ve umre

14. Kurban ve kefaretler I

15. Kurban ve kefaretler II


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Komisyon, İlmihal I,Türkiye Diyanet Vakfı İslamî Araştırmalar Merkezi (İSAM),İstanbul 1998

DİĞER KAYNAKLAR 1. Ömer Nasuhi Bilmen, Büyük İslam İlmihali, Bilmen Yayınevi, İstanbul 1992

77




















78


ÖÇ 1 İbadet kavramını ve ibadetlerin amacını açıklar.

ÖÇ 2 Biçimsel olarak ibadetlerin yapılışını anlatır ve gösterir.

ÖÇ 3 İbadet öncesi ve sonrası yapılması gerekenleri ifade eder.

ÖÇ 4 İbadetlerin erkân ve şartlarını açıklar.

ÖÇ 5 İbadetlerin dayandığı delilleri tanır.

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

79




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY14

PY 15

ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

80




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 5 5

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5







Ara Sınav 1 30

Ödev 14 40

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 1 30


YARIYIL TOPLAM 100



Toplam (%) 100

81




Tefsir-I İLA106 4+0 4 5



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1. Yıl/2. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT

DERSİN YARDIMCILARI …….

DERSİN AMACI

Tefsir usûlü ve tefsir tarihi bilgilerini birleştirerek, Kur’an’dan seçilen muayyen bölümlerin muhtelif tefsir kaynaklarında yapılan tefsirlerle mukayeseli olarak tefsir edilmesi ve bu vesileyle “Kur’an Okuma ve Tecvid” derslerinde meâlleri okunmuş bulunanların dışında kalan surelerin meâllerinin ve tefsirlerinin öğrenilmesini sağlamaktır.


Tefsir okullarının ürünlerinden örnekler; yorum yöntemlerinde yeni anlayışlar ve bunların örneklendirilmesi.


Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası,


82

VAR

YOK



1. Fatiha,Fil, Kureyş, Maun ve Kevser surelerinin meal ve tefsiri.

2. Kafirun, Nasr, Leheb, İhlas surelerinin meal ve tefsiri.

3. Felak ve Nas surelerinin meal ve tefsiri.

4. Namaz dualarının meal ve tefsiri.

5. Duha-Kadr suresi arasındaki surelerin meal ve tefsiri.

6. Beyyine-Karia arasındaki surelerin meal ve tefsiri.

7. Tekasür-Hümeze arasındaki surelerin meal ve tefsiri.

8. Ara Sınav

9. Fetih suresinin meal ve tefsiri.

10. Fetih suresinin meal ve tefsiri.

11. Yasin suresinin meal ve tefsiri



14. Mülk suresinin meal ve tefsiri

15. Hucurat suresinin meal ve tefsiri

16. Yıl Sonu Sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Suyûtî, Mahallî, Tefsîru’l-Celâleyn Mısır 1308

DİĞER KAYNAKLAR Çeşitli Kur’an Mealleri, Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, tsz,; Sâbûnî, Safvatu’t-Tefâsîr, Beyrut 1986.

83




















84


ÖÇ 1 Tefsir Usulü ve tefsir tarihi bilgilerini birleştirerek tefsir kaynaklarından da yararlanarak mukayeseli olarak tefsir yapılabilme yeteneği sağlanır

ÖÇ 2 Kur’an’ın mealini yapabilme yeteneği sağlanır.

ÖÇ 3 Meal ve tefsir kitaplarına aşinalık kesbeder

ÖÇ 4

ÖÇ 5




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 3 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

85



Ara Sınav 1 60

Ödev 1 10

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 30




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 6 6


Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar





86




Hadis I İLA108 4+0 4 5



DERS KATEGORİSİ



Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri

Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.YIL /2. YARIYIL


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Işık


DERSİN AMACI

Hadis/Sünnet kavramlarını idrak etmek, sünnetin gerekliliği, sünnete bağlılık, Kütüb-i Sitte ekseninde inanç, ibadet, muamelat ve ahlâk alanlarında hadis ve sünnetin pratiğe yansımalarını öğrenmek, hadisin ve sünnetin Müslüman’ın hayatına nasıl yön verdiğini anlama ve yorumlama.


İmam, İbadet ve Ahlak konularına dair Kütüb-i Sitte merkezli hadis metinleri okunmaktadır.


Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.



87


1. Hadis ve sünnetin önemi, anlaşılması, Kur’an ve sünnete bağlılık, Kur’an ve sünnet bütünlüğü…

2. Anne babaya iyilik,

3. Akrabalık ilişkileri,

4. Muhtaçlara yardım,

5. Komşuluk ilişkileri,

6. Hamd, şükür, teşekkür…

7. Toplumsal Değerler ve İlişkiler: Selam, Kelam, Gıybet, Sabır, Haset, Kibir…

8. Vize

9. Cömertlik, cimriliğin zararları

10. Hadislerin anlaşılması ve yorumlanması,

11. Görgü Kuralları: Yeme-İçme, Giyme,

12. Görgü Kuralları: Uyku, Rüya, Hasta Ziyareti, Cenaze, İsti’zan,

13. Sosyal Çevre: Yönetim, Evlilik ve Aile,

14. Sosyal Çevre: Akraba, Komşu, Fakirler, Yetimler, Misafirler,

15. Zulüm ve israfın zararları

16. Final

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Kütübi Sitte ve Şerhleri,

DİĞER KAYNAKLARAbdulgani Abdulhalık, Hücciyyetü’s-Sünne; Mustafa Sibâî, es-Sünnetü ve Mekânetuhâ fi’t-Teşri‘i’l-İslâmî; İbrahim b. Mustafa eş-Şâtıbî, el-İ‘tisâm; Sünnetin Dindeki Yeri (Sempozyum), Kâmil Çakın, Hadis ve Sünnetin Dindeki Yeri.

88




















89


ÖÇ 1 Hadis/Sünnet kavramlarının lugat ve ıstılah anlamlarını açıklayabilme,

ÖÇ 2 Sünnetin, İslâm’ın, Kur’an’dan sonra gelen temel ikinci kaynak olduğunu kavrayıp kullanabilme,

ÖÇ 3 Sünnet’in, Müslüman ferd ve toplum nezdinde gerekliliği ve lüzumunu gösterebilme,

ÖÇ 4 Sünnet’e bağlılığın boyutlarını gösterebilme,

ÖÇ 5 Sünnetin, inanç, ibadet, muamelat ve ahlâk alanlarında hayata yansımalarını analiz edebilme,

ÖÇ 6 Sünnetin pratiğe yansıtılmasını, örnekleriyle açıklayıp karşılaştırmalar yapabilme.

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

90




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 3 2 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 3 2 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 3 2 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 3 2 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 3 2 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 3 2 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

91



Ara Sınav 1 30

Ödev 2 30

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 8 3 24


Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0


Kısa Sınav 2 1 2

Ara sınavlar 1 2 2





92




Türk Din Musikisi İLA 110 2+0 2 2



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ X ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.Yıl/2.Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal Gök

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ ----

DERSİN YARDIMCILARI ----

DERSİN KAZANIMLARI İlahiyat öğrencilerine temel müzik eğitimi, Seslerin ve usullerin anlaşılmasını sağlanır

DERSİN İÇERİĞİ Notaların öğrenilmesi, solfej ve şan örnekleriyle ses eğitiminin sağlanması.


Düz anlatım, soru-cevap, uygulama.

STAJ / UYGULAMA ☐ ☐ YOK

93



65. Musiki’nin tanımı ve adlandırılması Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

66.Musiki’nin kökeni ve gelişimi Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan,

Ankara 2003

67. Musiki’nin konusu Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

68.Musiki’nin amacı Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan,

Ankara 2003

69. Türk Din Musikisinin başlangıç ve gelişimi Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

70.Türk Musiki nazariyatında nota Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan,

Ankara 2003

71.Türk Musiki nazariyatında nota Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan,

Ankara 2003

72. Ara SınavTürk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

73.Nota ve değerleri Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan,

Ankara 2003

74. Anahtarlar, ölçü ve uzatma notası ve bağı Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

75.Diziler ve görevleri Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan,

Ankara 2003

76. Ses sistemi koma ve aralıklar Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

77.Değiştirme ve tekrar işaretleri Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan,

Ankara 2003

78. Usuller ve vuruşları Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

79. Nota ve değerleri Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

80. Yılsonu sınavıTürk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Türk Din Musiki Dersleri, Bayram Akdoğan, Ankara 2003

DİĞER KAYNAKLAR

94




















95


ÖÇ 1 Musikinin tanımı ve adlandırılması hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 2 Musikinin konusunu ve amacını bilir.

ÖÇ 3 Türk din musikisinin başlangıcı ve gelişimi hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 4 Nota ve değerlerini öğrenir.

ÖÇ 5 Ses sitemi, koma ve aralıklar hakkında bilgisi olur.




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

ÖÇ 20 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

ÖÇ 30 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

ÖÇ 40 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

ÖÇ 50 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

96



Ara Sınav 1 60Ödev

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama





Toplam (%) 100



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)




Ödev 1 5 5

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5





97




İslam Tarihi I İLA112 4+0 4 5



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.Yıl/ 2.Yarıyıl




DERSİN AMACI

Dersin amacı, Hz. Peygamberin hayatı ve asr-ı saadette İslam Devleti’nin tarihinin etraflıca öğrenilmesi temin edilir. Ardından Dört Halife döneminde İslam Devleti’nin tarihi ile kurumlaşma çabaları öğrenilir. Halifeliğin Emevilere geçiş sürecinde yaşanan olayların ayrıntılarıyla öğrenilmesi dersimizin bir diğer amacıdır.


Tarih metodolojisinin temel kavramları, İslam tarihçiliğinin doğuş ve gelişimi, İslam’ın doğduğu tarihsel ortam, Hz. Muhammed’in Mekke dönemi hayatı, Hicret, Medine dönemi hayatı, sonrasında ise seriyye ve gazveler, Veda Haccı, vefatı, Hulefa-i Raşidin dönemi üzerinde durulacaktır.



STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☒

98



1.İslam tarihine genel giriş, İslam tarihçiliği ve kaynakları

2. İslam öncesi Arap tarihi ve Cahiliye çağı

3.Hz. Muhammed’in Peygamber olarak gönderildiği ortam, Bedevî Araplar, Mekke ve Kâbe tarihi

4.Hz. Muhammed’in peygamberliğinden önceki hayatı

5. Vahiy ve Mekke dönemi

6. Hicret ve Medine’de İslâm toplumunun oluşumu, Seriyye ve Gazveler

7.Yahudi, Hıristiyan ve Müşrik kabilelerle ilişkiler, tanıtım faaliyetleri ve İslâm’ın yayılışı

8. Ara Sınav

9.Hz. Peygamberin şahsiyeti, ailesi, vefatı ve mirası

10.Hz. Ebubekir dönemi

11. Hz. Ömer dönemi

12. Hz. Ömer dönemi

13. Hz. Osman dönemi

14.Hz. Ali dönemi

15.Hz. Hasan’ın yönetimi ve Emevi devletinin kuruluşu

16. Final Sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR(Red. H. Dursun Yıldız), Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, I-XV, Çağ Yay., İst., 1986, Adem Apak, İslam Tarihi 1-4, Ensar Yay. İst. 2008-2011, Mehmet Özdemir, Endülüs Müslümanları I-III, TDV Yay., Ankara, 1994/1997

DİĞER KAYNAKLAR Hüseyin Algül, İslam Tarihi I-IV, Gonca Yay., İst., 1986, Hayati Ülkü, İslam Tarihi, Çile Yay., 5. baskı, İstanbul, 1979

99




















100


ÖÇ 1 Dört halife, Emevî, Abbasî ve Endülüs Emevî Devletlerinin incelenip okutulmasında öne çıkan kaynakların tanır.

ÖÇ 2 Hz. Peygamberden sonraki toplumun, Hz. Peygamberin olmadığı bir dünyaya adaptasyonları, kırılma ve tavırlarını öğrenir

ÖÇ 3 Müslümanların, başka toplumlarla bir arada yaşama kültürleri hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 4 Dört halife devrinde İslamiyet’in yayılışı ve fetih faaliyetleri hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 5 Hz. Osman dönemi olayları münasebetiyle ilk muhalefet ve ihtilal hareketi ve iktidar-halk münasebetinin boyutlarını öğrenir

ÖÇ6 Hz. Ali devrindeki iç isyanlar ve Muaviye ile arasındaki mücadeleler ve Müslümanlar arasında mezhep ayrılıklarının başlama sebeplerini ve sonuçlarını kavrar.

ÖÇ7

ÖÇ8

ÖÇ9

ÖÇ10

101




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

102



Ara Sınav 1 40

Ödev

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 8 8

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






103




Türk İslam Sanatları Tarihi İLA114 2+0 2 2



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1. Yıl/ 2. Yarıyıl




DERSİN AMACI

Sanat ve estetiğin kaynağı hakkında genel bilgi sahibi olma. Sanat ekolleri ve sanatkârları tanıma, anlama ve yorumlama. Türk-İslam sanatları ve estetiği mantığını kavrama. Türk-İslam sanatlarında tasvirin yerini anlama. Türk-İslam sanatları çeşitlerini tanıma. Türk-İslam Mimarisi ve özelliklerini öğrenme. Türk-İslam Mimarisi ile hat ve süsleme sanatları arasındaki ilişkiyi kavrama

DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI) Ders Türk-İslam Mimarisi, Süslemesi ve Hat Sanatları konularını içermektedir.


Aktif anlatım, Soru- cevap


104

VAR

YOK



1.Sanatın Konusu ve Önemi

2.Sanat olgusunu etkileyen faktörler

3.İslam’ın doğduğu ve yayıldığı topraklardaki eski sanat anlayışları

4.Hat Sanatı

5.Ebru Sanatı

6.Cilt Sanatı

7.Tezhip Sanatı

8. Ara sınav

9.Minyatür Sanatı

10.Erken dönem İslam Mimarisi

11.Anadolu dışındaki Türk-İslam Mimarisi

12.Selçuklu ve Beylikler dönemi mimarisi

13.Osmanlı mimarisi

14.Mimar Sinan ve önemi

15.Türk-İslam Sanatlarının dünü ve bugünü

16. Final Sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Oktay Aslanapa, Osmanlı Devri Mimarîsi, İstanbul 1986; Ayverdi, E. H., Osmanlı Mimarisinin İlk Devri, 630 - 880} (1210 - 1402), İst.1966

DİĞER KAYNAKLAR

105





















ÖÇ 1 İslam Tarihi Dersine katkı sağlar.

106

ÖÇ 2 Tefsir dersine katkı sağlar.

ÖÇ 3 Hadis dersine katkı sağlar.

ÖÇ 4 Fıkıh dersine katkı sağlar.

ÖÇ 5 Tasavvuf dersine katkı sağlar.

ÖÇ 6 Eski Türk Edebiyatı dersine katkı sağlar.

ÖÇ 7Din Psikolojisi dersine katkı sağlar.

ÖÇ 8Din Sosyolojisi dersine katkı sağlar.

ÖÇ 9İslam Felsefesi dersine katkı sağlar.

ÖÇ 10Paleografi-Epigrafi dersine katkı sağlar

107




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

108



Ara Sınav 1 40

Ödev

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 5 5Araştırma SunumuUygulamaProjelerLaboratuvar UygulamalarıKısa SınavArasınavlar 1 5 5Yarıyıl Sonu Sınavı 1 10 10

TOPLAM İŞ YÜKÜ 68TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.27


109




Türk Dili II ILA116 2+0 2 2



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.Yıl/2. yarıyıl


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Okt. Onur Kurukaya


DERSİN KAZANIMLARI

Türkçenin şekil bilgisini kavratıp, imlâ-noktalama işaretlerinin yerinde kullanılmasını sağlamak, cümlenin ögelerini ve çeşitlerini kavratmak, anlatım bozukluğu yapmadan yazma ve konuşma becerisini kazandırmak, topluluk önünde sunum yapabime becerisini kazandırmak, bilimsel metinleri inceleyip not çıkarma becerisini kazandırmaktır.

DERSİN İÇERİĞİTürk dilinin şekil bilgisi, cümlenin ögeleri ve cümle çeşitleri, anlatım bozuklukları, imlâ-noktalama işaretleri; sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları.


Anlatma, örnek, soru cevap


110



81.

Şekil bilgisi (İsim kökleri, fiil kökleri, ikili kökler) Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Ayraç (parantez), köşeli ayraç.

82.

Şekil bilgisi (Türk dilinde ekler; isimden isim yapan ekler, isimden fiil yapan ekler). Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Sayıların yazılışı.

83.

Şekil Bilgisi (Fiilden isim yapan ekler, fiilden fiil yapan ekler). Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Düzeltme işareti.

84.

Şekil bilgisi (Çekim ekleri; isimler gelen çekim ekleri, fiillere gelen çekim ekleri). Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Kesme işareti.

85.Kelime grupları. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Satır sonuna sığmayan kelimelerin yazılışı.

86.Kelime grupları. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Tırnak işareti.

87.

Cümle (Cümlenin ögeleri; yüklem, özne, nesne, dolaylı tümleç, zarf tümleci). Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Üç nokta, eğik çizgi.

88. Ara Sınav

89.Cümle (Cümle çeşitleri; Basit cümle, birleşik cümle, sıralı cümle, bağlı cümle). Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Kısa çizgi, uzun çizgi.

90.Cümle (Cümle çeşitleri, cümle tahlilleri) Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Yabancı özel adların yazılışı.

91.Anlatım bozuklukları. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Ünlem işareti.

92. Ünlem işareti.

93.Anlatım bozuklukları. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Mastar eklerin yazılışı.

94.Anlatım biçimleri. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Noktalama işaretlerinin uygulaması.

95.

İnceleme yazıları, anlatım biçimleri. Sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete, dergi çalışmaları ve uygulamaları, kitap tanıtmaları. Noktalama işaretlerinin uygulaması.


111

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR

1) Yazım Kılavuzu; Tdk Yayınları, Ankara, 2005.2) Türkçe Sözlük; Tdk Yayınları, Ankara, 2005.3) Güncel Türkçe Sözlük Ve Yazım Kılavuzu Etkileşimli Yoğun Diski, Tdk Yayınları, Ankara, 2007.4) Korkmaz, Prof. Dr. Zeynep; Gülensoy, Prof. Dr. Tuncer; Ercilasun, Prof. Dr. Ahmet B.; Türk Dili Ve Kompozisyon Bilgileri, Yargı Yay., Ankara, 2001.5) Ergin, Prof. Dr. Muharrem; Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yay., İstanbul, 1999.6) Gülensoy, Prof. Dr. Tuncer; Türkçe El Kitabı, Akçağ Yayınları, Ankara, 2005.7) Özkan, Prof. Dr. Mustafa; Yüksek Öğretimde Türk Dili Yazılı Ve Sözlü Anlatım, Filiz Kitabevi, İstanbul, 2001.8) Yavuz, Prof. Dr. Kemal; Yetiş, Prof. Dr. Kâzım; Birinci, Prof. Dr. Nejat; Üniversite Türk Dili Ve Kompozisyon Dersleri, Bayrak Yayınları, İstanbul, 2001.9) Yaman, Doç. Dr. Ertuğrul; Doğru Güzel Ve Etkili Konuşma Sanatı, Savaş Yayınları, İstanbul, 2007.10) Uçar, İlhan; İletişim Beden Dili Ve Sunum Teknikleri, Cantekin Matbaacılık, Ankara, 2007.[11]Ergüzel Mehdi, Dil Ve Kültür Üzerine Yazılar I, Türk Edebiyatı Vakfı Yayınları, İstanbul, 2007.

DİĞER KAYNAKLAR














112








ÖÇ 1 Kitap okuma alışkanlığını kazanır, günlük gazete ve diğer süreli yayınları takip eder.

ÖÇ 2 Çevresindeki dil kirliliğine yol açan kelimelerin dil üzerindeki etkilerini hesaplar, kültürün dil üzerindeki etkisini görür.

ÖÇ 3 Türkçeyi doğru, güzel ve başarılı bir üslupla konuşur.

ÖÇ 4 Sözlük ve yazım kılavuzu kullanır.

ÖÇ 5 Topluluk önünde sunum yapar, bilgi ve düşüncelerini başkalarının anlayabileceği düzeyde ifade eder, etkili iletişimi kullanır.

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

113




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 20 0 0 0

ÖÇ 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 20 0 0 0

ÖÇ 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 20 0 0 0

ÖÇ 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 20 0 0 0

ÖÇ 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 20 0 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10




Derse Katılım


Projeler

Uygulama



114



Toplam (%) 100



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)




Ödev 1 5 5

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5








Atatürk İlke ve İnkılapları Tarihi II İLA118 2+0 2 2

ÖN KOŞUL DERSLERİ

115


DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☒ ☐ ☐ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.Yıl/2. Yarıyıl


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Okt. Sertaç Demir


DERSİN AMACI

Bu dersle öğrencilerin Türk devriminin tamamlanması evresinde yaşanan siyasi gelişmeleri ve yeni devletin kuruluş sürecini öğrenmesi amaçlanmaktadır. Buna ek olarak dersin bir diğer amacı da öğrencilere Atatürk’ün siyasi ve sosyal alanlardaki devrimlerini öğretmektir.


Derste genel olarak modern Türkiye’nin doğuş ve gelişim süreci içindeki olaylar, fikirler ve ilkeler ele alınmaktadır



STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☒



1. Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin açılışı ve özellikleri

2. Meclisin ilk faaliyetleri ve ilk kanunlar

3. Meclise tepkiler, dahili isyanlar, karşıt topluluklar, Milli mücadelede basın

4. Milli Mücadelede cepheler, güney ve güneydoğu cephesi

5. Milli Mücadelede cepheler, doğu cephesi ve Ermeni sorunu

116

6. Milli Mücadelede cepheler, Batı cephesi, ilk işgaller ve milli ordular

7. Düzenli ordunun kuruluşu ve milli mücadelenin finansal kaynakları

8. Ara Sınav

9. Sevr Anlaşması ve Türk milleti üzerindeki etkisi

10. Sevr Anlaşması ve Türk milleti üzerindeki etkisi

11. Milli Mücadelede cepheler, İnönü I, İnönü II, Sakarya Savaşları ve Büyük Taarruz

12. Milli Mücadelenin siyasi tarafı, Mudanya Ateşkesi ve Lozan Barış Anlaşması, Atatürk dönemi Türk dış politikası

13. Siyaset, eğitim, kültür, hukuk ve sosyal alanlarda devrimler

14. Atatürk İlkeleri (Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık)

15. Atatürk İlkeleri (Laiklik, Devletçilik, Devrimcilik)

16. Final sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR

Kemal Atatürk, Nutuk I, II, III, İstanbul, 1967.Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I, II, III, Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı Yayınları, Ankara, 1990.

DİĞER KAYNAKLAR “Atatürk” maddesi, İslam Ansiklopedisi, Millî Eğitim Bakanlığı, Ankara, 1997.








117














ÖÇ 1 Atatürk ilkeleri ile ilgili kaynakları tanır.

ÖÇ 2 Osmanlı Devleti’nde yapılan yenilik hareketlerini açıklar.

118

ÖÇ 3 Atatürk ilkelerinin tarihi temellerini açıklar.

ÖÇ 4 Türkiye Cumhuriyeti’nin devlet yapısını iyi bir şekilde açıklar.

ÖÇ 5 21. Yüzyıl’da Türklerin durumunu açıklar.

ÖÇ 6 Atatürk’ün Cumhuriyet ve barış anlayışını açıklar.

ÖÇ 7 Atatürk ilke ve İnkılâplarını açıklar.

ÖÇ 8 Cumhuriyetin değerini açıklar.

119




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

120



Ara Sınav 1 40

Ödev

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 5 5

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5




121





Yabancı Dil II ILA120 2+0 2 2



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐

DERSİN DİLİ İngilizceDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 1.Yıl/2. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yabancı Diller Bölüm Başkanlığı

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Okt. Hülya Şakiroğlu


DERSİN KAZANIMLARI

Bu ders ile öğrencilerin; lisans seviyesi için B1 düzeyinde İngilizcede;- Temel dilbilgisine sahip olmaları,- Dinlediğini anlamaları,- Karşılıklı konuşabilmeleri,- Okuduğunu anlamaları,- Kendini yazılı ifade edebilmeleri amaçlanmaktadır.


Öğrencilerin sonraki yıllarda görecekleri mesleki İngilizce derslerini takip edebilmeleri, lisans sonrası ve meslek hayatlarında ihtiyaç duyacakları İngilizceye temel oluşturacak seviyede İngilizce dilbilgisi, kelime dağarcığı, okuduğunu anlama, sözlü anlatım ve yazma becerileri.


Anlatım, örnek, aktif katılım

122

STAJ / UYGULAMA ☐ ☐



97.I am studying at the moment. a. Present Continuous Affirmative b. Present Continuous negative and question form c. Time adverbials with Present Continuous

98.Animals are wonderful creatures a. Adjectives (before and after nouns) b. Adjectives after pronouns c. Verb + adjective d. Modifying verb + adjective

99. Animals are wonderful creatures (cont.) a. Stative and dynamic adjectives b. –ed and –ing adjectives

100. Animals are wonderful creatures (cont.) a. Adverbs (fast, quickly) b. Adverbs of manner, place and time

101. I was on holiday a. Simple Past tense affirmative b. Time adverbials with Simple Past tense

102. I was on holiday (cont.) a. Regular and irregular verbs b. Time clauses with the Simple Past Tense

103. Which is the best? a. Comparatives and superlatives b. Regular adjectives

104. Ara Sınav

105. Which is the best? (cont.) a. Comparatives and superlatives b. Irregular adjectives

106. Have you ever ridden a horse? a. Present Perfect affirmative b. Time Adverbials

107.Have you ever ridden a horse? (cont.) a. Present Perfect in use (experience, accomplishment) b. for, since; still, yet c. ever, never d. since, just, already e. Present Perfect Continuous

108. Consolidation Revision

109. I’ll get a better job after college. a. Simple Future b. will / be going to

110. I was doing my homework a. Past Continuous b. Time Adverbials

111. Telling stories a. Past Perfect b. Time Adverbials


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Passport To English

DİĞER KAYNAKLAR

123




















124


ÖÇ 1 Alanında yeterli olacak düzeyde ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1) yabancı dil bilgisine sahip olur

ÖÇ 2 Kısa net iletileri kavrayabilir

ÖÇ 3 Kısa, günlük metinleri kavrayabilir

ÖÇ 4 Basit, günlük sohbetlere katılabilir

ÖÇ 5 Sade bir dille kendi ve çevresi hakkında konuşabilir

ÖÇ 6 Kısa, basit notlar ve iletiler yazabilir

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

125




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 10 0 0 0

20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 20 0 0 0

20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 30 0 0 0

20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 40 0 0 0

20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 50 0 0 0

20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10




Derse Katılım


Projeler

Uygulama



126



Toplam (%) 100

127



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)




Ödev 1 5 5

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5





128

Documents

· Web viewİslam dininin temel esaslarını, bunların dayandıkları kaynakları ve uygulama süreci içindeki genel ilkeleri ortaya koymak üzere dinin tanımı, ilahi dinlerin