Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
❖Positief leefklimaat in ARhus
❖Positieve interactie met maatschappij
❖Geletterdheid = (talent)ontwikkeling en (kennis)delen
WEL: ARhus interessant maken voor jongeren
NIET: jongeren interesse laten krijgen voor ARhus
DOELGROEP
“De moeilijkeleeftijd”
❖ Ga om met veranderende relaties binnen je gezin
❖ Draag zorg voor je gezondheid en je uiterlijk
❖ Vul je vrije tijd ‘zinvol’ in
❖ Ga om met seksualiteit en intimiteit
❖ Participeer in het onderwijs of ga aan het werk
❖ Zoek en onderhoud sociale contacten: vrienden?
❖ Ga om met autoriteit: die van een ander én van jezelfONTWIKKELINGS
TAKEN
Persoonlijkheidsontwikkeling
Lichamelijke ontwikkeling
Verstandelijke ontwikkeling
Sociale ontwikkeling
Emotionele ontwikkeling
Seksuele ontwikkeling
IDENTITEITDenken -> leren -> ontwikkelen -> veranderen
❖ Identiteit heeft meerdere lagen en is meervoudig
❖ Grote rol en de impact van de omgeving
(en de mensen in de omgeving)
❖ jongeren heen en weer geslingerd worden tussen
verschillende identiteiten
IDENTITEIT & BATESON
IDENTITEIT& BATESON
IDENTITEIT = TOPLAAG
IDENTITEIT WORDT BREED GEDRAGEN
❖ BIOLOGIE: natuur van de mens
❖ CONTEXT: De omgeving waarin je opgroeit
(niet enkel het gezin!)
❖ GEDRAG: grotendeels aangeleerd
❖ CAPACITEITEN: aanleg of aangeleerd
❖ WAARDEN / NORMEN: Aangeleverd thuis, op
school, via levensbeschouwing, peergroep, enz
SPANNINGEN
❖ BIOLOGIE: talenten & gevoeligheden
❖ OMGEVING: tegenstellingen zijn verwarrend
❖ GEDRAG = identiteit? “Projectieve identificatie”
❖ CAPACITEITEN krijgen rangorde
❖ RELIGIE als identiteit
IDENTITEIT& BATESON
IDENTITEIT& BATESON
IDENTITEIT& CO-EVOLUTIE
1. Leefklimaat bevorderen: Welke acties worden gedaan om de sfeer ARhus te bevorderen?
2. Algemene preventie: Welke acties worden gedaan om problemen te voorkomen en hebben een positief effect op het welbevinden in ARhus?
=> Niet probleem -gericht
PREVENTIEPIRAMIDE
3. Specifieke preventie:Welke acties worden gedaan om voor specifieke problemen een preventief effect te hebben?
4. Curatieve acties: Welke acties worden gedaan als het fout loopt?
=> Probleem - gericht PREVENTIE
PIRAMIDE
“Het ontwikkelen van een gemeenschap door het opbouwen, onderhouden en herstellen van relaties”
=> Doelstelling?
=> Zo laag mogelijk terugkoppelen
Voorbeeld: Hersteltraject Murad! PREVENTIEPIRAMIDE
❖Positief leefklimaat in ARhus
❖Positieve interactie met maatschappij
❖Geletterdheid = (talent)ontwikkeling en (kennis)delen
WEL: ARhus interessant maken voor jongeren
NIET: jongeren interesse laten krijgen voor ARhus
CONCREET
Korte Termijn
Middellange termijn
Lange termijn
Positie en Functie van ARhus bepalen
#HACK programmatie
Jongeren in ARhus? Tools? Tips & Tricks?
Projectwerking of structurele verankering?
Verbinding met personeel
#HACKpand
AMBASSADEURS & LOCAL HEROES
CONCREET
Korte Termijn
Middellange termijn
Lange termijn
Positie en Functie van ARhus bepalen
#HACK programmatie
Jongeren in ARhus? Tools? Tips & Tricks?
Projectwerking of structurele verankering?
Verbinding met personeel
#HACKpand
AMBASSADEURS & LOCAL HEROES
Wat Onderwerp Doelgroep Leiding investering
Workshopreeks
(eerste)
= KT
Talent
verkenning
Losse groep Lesgever Kennis &
vaardigheden
Overdracht
Talent
ontwikkeling
Vaste groep Lesgever Presentatie
= samenwerken
#HACK
OPBOUW
CONCREET
Korte Termijn
Middellange termijn
Lange termijn
Positie en Functie van ARhus bepalen
#HACK programmatie
Jongeren in ARhus? Tools? Tips & Tricks?
Projectwerking of structurele verankering?
Verbinding met personeel
#HACKpand
AMBASSADEURS & LOCAL HEROES
❖ SOCIAL DISCIPLINE WINDOW
JONGEREN IN ARhus- TOOLS
❖ FAIR PROCESS
❖ NIEUWE AUTORITEIT
❖ GEWELDLOOS VERZET
❖ MEERZIJDIGE PARTIJDIGHEID
❖ POLARISATIETHEORIE
SOCIAL DISCIPLINE
WINDOW
TWEE ASSEN
X-as: Zorg Steun
Y-as: Structuur Controle
veel controle = Bestraffen= autoritair
veel steun = Toelaten= bemoederend
weinig = Verwaarlozen= onverschillig
veel = Herstellen= gezaghebbend
SOCIAL DISCIPLINE
WINDOW
❖ FAIR = gelijkwaardigheid
❖ PROCESS = tijdslijn in regelgeving
FAIR PROCESS
EngageBetrek alle relevante actoren in het beslissingsproces
ExplainLeg aan iedereen uit hoe het proces verlopen is en hoe we tot een beslissing gekomen zijn
Expectation (clarity)Schep duidelijkheid over de (nieuwe) regels / verwachtingenEn ook over de gevolgen bij het niet naleven ervan
AUTORITEIT
“Of je dat nu leuk vindt of niet, jullie
zijn allemaal autoriteitsfiguren”
❖ Laag zelfwaardegevoel
❖ Onzekere volwassenen
❖ lage frustratiedrempel
❖ Impulscontrole
❖ Verslaving
❖ Depressie
❖ Criminaliteit
Traditionele
autoriteit
Nieuwe
autoriteit
Afstand, angst
opwekken
Nabijheid, contact
Controle over de
jongere
Zelfcontrole
Alleen aankunnen Steunnetwerk
Geheimhouding Transparantie
Persoon afwijzen Gedrag afwijzen,
relatie behouden AUTORITEIT
NIEUWE AUTORITEIT
Contact makenInteresse tonenBehoeftes erkennenPratenPositieve intenties duidelijk maken Authenticiteit: oprechte nieuwsgierigheid!
Open gesprek aangaanAanleiding = opgemerkte gedrag / signaalVanuit bezorgdheidOplossen in dialoogSlechtste uitkomst = merken je aanwezigheid Authenticiteit: oprechte bezorgdheid,
oprechte relatie
Éénzijdig, samenwerking jongere ontbreektIn tijd aangehoudenDoor steunnetwerk gedragenIn juiste verhouding tot gestelde gedragVerzet tegen ongewenst gedrag
NIEUWE AUTORITEIT
❖ Medewerker = NEUTRAAL
❖ Elke betrokken partij = ONRECHT
❖ elke betrokken partij = ZORG
MEERZIJDIGPARTIJDIG
EmpathieJe kan begrip opbrengen voor elk verhaal
MeerzijdigJe zal ook luisteren naar de andere partij(en)
VerantwoordelijkheidElke partij draagt verantwoordelijkheid in een conflict
KredietDoor neutraliteit en correcte opvolging verkrijg je krediet
CONCREET
Korte Termijn
Middellange termijn
Lange termijn
Positie en Functie van ARhus bepalen
#HACK programmatie
Jongeren in ARhus? Tools? Tips & Tricks?
Projectwerking of structurele verankering?
Verbinding met personeel
#HACKpand
AMBASSADEURS & LOCAL HEROES
#HACKpand -VISIE
❖ Kinderrechten & Kindvriendelijke Stad
• Ruimte & ontmoeting
• Inclusie
• Talentontwikkeling
• Participatie
❖ Dekolonisatie = Herverdelen• Ruimte (pand)• Programmatie (uit handen geven)• Geld (investeren)• Netwerk (kruispuntfunctie)• Aandacht (minderheden, organisaties, enz.)
❖ Dekolonisatie = Eigen waarden en normen?
❖ Gatekeeper - functie
❖ #HACK- programmatie
• Bestaande & nieuwe
• Talentontwikkeling
#HACKpand
❖ Ruimte = fysieke ruimte
❖ Ontmoeting = thematisch
Wat Onderwerp Doelgroep Leiding Investering
Workshopreeks
(eerste)
= KT
Talent
verkenning
Losse groep lesgever Kennis & vaardigheden
Overdracht
Talent
ontwikkeling
Vaste groep Lesgever Presentatie
= Co-creatie
Workshopreeks
(verdere)
= MLT
Verkenning
& ontwikkeling
Los naar vast Dekolonisatie Infrastructuur
Masterclasses
= LT
A La Carte Dekolonisatie Lesgever Maatwerk
Productie
= LT
Productie
& presentatie
Dekolonisatie Samenwerking Netwerk
#HACKLocal Heroes
❖ Talentontwikkeling & Ondernemerschap:
❖ LOCAL HEROES:
• Juul = beats maken
• Yentl = studio Arhus
• Tristan = chef mechaniek
• Niels = DJ
#HACKCommunicatie
❖ (ge)-Zichtbaar
• Gezicht koppelen aan werking
• Laagdrempelig & toegankelijk
❖ Online (so me) & offline contact
❖ Huisstijl = herkenbaarheid
❖ Verhalend
• Transparant
• Authentiek
WAT ALS…?
…JE GEEN JEUGDWERKER
HEBT?
❖ Samenwerken met jeugdwerk / veldwerk
• Stad jeugddienst
• Straathoekwerk
• Groep Intro
• Arktos
• Lejo
• Flankerend vrijetijdsnet (regiogebonden)❖ ‘Dekolonisatie-principe’
• In vraag stellen
• Blinde vlek onderzoeken
• Uit handen geven❖ Ambassadeurs voor positief leefklimaat
• Bijv.: Bib Genk
…JE VRAGEN JE VRAGEN STELT
ROND DIVERSITEIT?
❖ Drie soorten diversiteitsbeleid (onderwijs)
• Kleurenblind beleid: “voor ons zijn culturele
verschillen irrelevant. Wij behandelen iedereen
als individu.”
• Assimilatiebeleid: “We verwerpen culturele
verschillen. Er geldt bijvoorbeeld een verbod
op hoofddoeken of op het gebruik van een
andere moedertaal”
• Multicultureel beleid: ”Iedereen leert van
verschillende achtergronden en perspectieven”
❖ HERKOMST: Hoe beter de integratie,
hoe groter de herkomstvraag
❖ ONDERSCHEIDING: Hoe beter de integratie,
hoe hoger de onderscheidingsdrang
❖ IDENTITEIT: “Dat van mijn cultuur,
wat bedreigd wordt,
daar zal ik me mee identificeren”
…JE VRAGEN JE VRAGEN STELT
ROND DIVERSITEIT?
…JE VRAGEN JE VRAGEN STELT
ROND DIVERSITEIT?
Grote herkomstvragen
+ hoge onderscheidingsdrang
+ Negatieve Identiteitsvorming
= CONFLICTVORMING
Neem herkomstvragen serieus, help ze verkennen
VRAGEN?