Where do we go from here??

หวงโซคณภาพระบบเรยนร

หลกสตร

การเรยนร

การประเมนผล

หวงโซคณภาพระบบเรยนร

หลกสตร

การเรยนร

การประเมนผล

พฒนาการของหลกสตรประเทศไทย

หลกสตร

หลกสตรประถมศกษา พทธศกราช ๒๕๐๓

หลกสตร

หลกสตรประถมศกษา พทธศกราช ๒๕๒๑

หลกสตร

หลกสตรมธยมศกษา พทธศกราช ๒๕๒๑/๒๕๓๓

หลกสตร

หลกสตรมธยมศกษา พทธศกราช ๒๕๒๑/๒๕๓๓

หลกสตร

หลกสตรประถมศกษา พทธศกราช ๒๕๒๑ (ปรบปรง ๒๕๓๓)

หลกสตร

หลกสตรประถมศกษา พทธศกราช ๒๕๔๔

หลกสตรการศกษาข นพนฐาน

พทธศกราช ๒๕๔๔

มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐานชวงช น

ผลการเรยนรท คาดหวง

หลกสตร

หลกสตรประถมศกษา พทธศกราช ๒๕๕๑

หลกสตรแกนกลางการศกษาข นพนฐาน พทธศกราช 2551

67 มาตรฐานการเรยนร

8 กลมสาระการเรยนร

กจกรรมพฒนาผเรยน

หลกสตรแกนกลางการศกษาข นพนฐาน พทธศกราช 2551

67 มาตรฐานการเรยนร

8 กลมสาระการเรยนร

หลกสตรองมาตรฐาน Standards-based Curriculum

ภาษาไทย

คณตศาสตร วทยาศาสตร ศลปะ

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ภาษาตางประเทศ การงานอาชพ และเทคโนโลย สขศกษาและพลศกษา

กจกรรมพฒนาผเรยนดร.เบญจลกษณ น ำฟำ--รองเลขำธกำรคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน

หลกสตรแกนกลางการศกษาข นพนฐาน พทธศกราช 2551

มเจตนารมณทมงพฒนาผเรยนทกคนใหเปนมนษยท มความสมดล

ท งรางกาย ความร คณธรรม

ความสามารถในการสอสาร

ความสามารถในการคด

ความสามารถในการ

แกปญหา

ความสามารถในการใช

ทกษะชวต

ความสามารถในการใช

เทคโนโลย

สมรรถนะส าคญ 5 ประการตามหลกสตรแกนกลางฯ พ.ศ. 2551

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ--รองเลขำธกำรคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน

คณลกษณะอนพงประสงค8 ประการ

รกชาต

ศาสน กษตรย

ซอสตยสจรต

มวนย

ใฝเรยนร

อยอยาง

พอเพยง

มงม นในการท างาน

มจตสาธารณะ

รกความเปนไทย

การเรยนร

สดสวนของสงทนกเรยนตองเรยนร ?

รอยละของเวลาเรยน ระดบประถมศกษา

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

รอยละของเวลาเรยน ระดบมธยมศกษาตอนตน

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

รอยละของเวลาเรยน ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

รายวชาเพมเตม

กจกรรมพฒนาผเรยน ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

การก าหนดโครงสรางเวลาเรยนพนฐาน

การก าหนดโครงสรางเวลาเรยนพนฐาน สถานศกษาสามารถด าเนนการ ดงน

ระดบประถมศกษา สามารถปรบเวลาเรยนพนฐานของแตละกลมสาระการ

เรยนร ไดตามความเหมาะสม ทงน ตองมเวลาเรยนรวมตามทก าหนดไวในโครงสรางเวลาเรยนพนฐาน

ผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทก าหนด

ระดบมธยมศกษา ตองจดโครงสรางเวลาเรยนพนฐานใหเปนไปตามท

ก าหนดและสอดคลองกบเกณฑการจบหลกสตร

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

เวลาเรยนเพมเตม

ทงในระดบประถมศกษาและมธยมศกษา ใหจดเปนรายวชาเพมเตม หรอกจกรรมพฒนาผเรยน

โดยพจารณาใหสอดคลองกบความพรอม จดเนนของสถานศกษาและเกณฑการจบหลกสตร

เฉพาะระดบชนประถมศกษาปท 1-3สถานศกษาอาจจดใหเปนเวลาส าหรบสาระการเรยนรพนฐาน

ในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยและกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

กจกรรมพฒนาผเรยน

ชน ป. 1 ถง ม.3 ปละ 120 ชวโมง ชน ม. 4 – 6 ปละ 360 ชวโมง

เปนเวลาส าหรบปฏบตกจกรรมแนะแนวกจกรรมนกเรยน

และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

ใหสถานศกษาจดสรรเวลาใหผเรยนไดปฏบตกจกรรม ดงน

ระดบประถมศกษา รวม 6 ป จ านวน 60 ชวโมง

มธยมศกษาตอนตน รวม 3 ป จ านวน 45 ชวโมง

มธยมศกษาตอนปลาย รวม 3 ป จ านวน 60 ชวโมง

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

ควำมส ำคญของกลมสำระกำรเรยนร

วทยาศาสตรเปนคนชางสงเกต คาดคะเน

หาเหตผลสรปปรากฏการณจากขอเทจจรง

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

คณตศาสตรคดเปนระบบ มเหตมผล

วางแผนแกปญหาอยางมแบบแผนละเอยด รอบคอบ ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

ศลปะเกดจนตนาการ ความคดสรางสรรคสนทรยภาพดานความคด อารมณ

ขดเกลาจตใจดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

พลศกษาและสขศกษาทกษะในการดแลสขภาพกาย/ใจ

ระเบยบวนย น าใจนกกฬาทางานเปนทม คดวเคราะห

วางแผนดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

การงานอาชพและเทคโนโลยทกษะการทางาน การสรางงาน

การจดการ การวางแผน การคดวเคราะหความคดสรางสรรค

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

ภาษาไทย/ตางประเทศสอสารความร-คดของตนไดอยางมประสทธภาพ

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

ทกศาสตร คอ การสรางเสรมศกยภาพความเปน ปจเจกชน

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

สงคมศกษา คอ ศาสตรเพอเขาใจในความเปนมนษย เปนพลเมอง เพอการอย

รวมกนดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

สงคมศกษา รอยรด ถกทอ ทกศาสตร ทกสง

ทปจเจกชนไดเรยนรเพอใหอยรวมกนในสงคมได

อยางสนตสขดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

สงคมศกษา

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ

• ความทนสมยของหลกสตร– วงจรหลกสตร (5-10 ป) -อดมศกษา 5 ป– หลกสตรพนฐานปจจบน 2544/2551 (12 ป)– โลกเปลยนเรวมาก

• ความเหมาะสมของหลกสตร– สน ยนยอ เกนไป (หลกสตร ตปท. ใหรายละเอยดมากกวา)– ปลายเปดเกนไป -เหมาะส าหรบครทมความสามารถสง– เวลาเรยนมากเกนไป (1,000+ ชม. -UNESCO 800)

• โครงสรางหลกสตร -8กลมสาระ• ข นตอนของหลกสตร -การเรยนแบบหนากระดาน• แนวโนมการศกษาปจจบน

– Singapore : Teach Less Learn More– Learn how to learn– การเรยนอยางยงยน Life Long Learning

• สมฤทธผลของการศกษา -การศกษาไทยตกต า

ท าไมจงตองปฏรปหลกสตร

หลกสตรแกนกลางการศกษาข นพนฐานวสยทศน จดหมาย มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด

กรอบหลกสตรระดบทองถน

หลกสตรสถานศกษา

เปาหมาย/จดเนน สาระการเรยนรทองถน การประเมนคณภาพผเรยนระดบทองถน

โครงสรางหลกสตรสถานศกษา รหสรายวชาค าอธบายรายวชา เวลาเรยน / หนวยกต

โครงสรางรายวชา

หนวยการเรยนร

หวงโซคณภาพระบบเรยนร

หลกสตร

การเรยนร

การประเมนผล

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ - รองเลขำธกำรกพฐ.

การรบความร

การบรณาการความร

การประยกตใช

ความร

Acquisition Integration

การเรยนรอยางมความหมาย

Dr. James Gallager

การรบความร

Acquisition

ประยกตใช

ความร Application

สถานการณปจจบน

บรณาการความร

Integration

80%

10% 10%

การรบความร

Acquisition

บรณาการ

ความร

Integration

ประยกตใช

ความร Application

สงทควรจะเปน

33%

33%

34%

หวงโซคณภาพระบบเรยนร

หลกสตร

การเรยนร

การประเมนผล

ดร.เบญจลกษณ น ำฟำ - รองเลขำธกำรกพฐ.

การประเมนผล

Reflective Feedback

OKไหม เจาคะ