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外国语学院2019-2020 秋学期课程大纲

19 级英语专业课程

三亚学院外国语学院

二〇一九年五月

目录专业基础课1. 专业入门指导课程大纲.......................................................1

2. 交际英语 1 课程大纲..........................................................6

3. 英语阅读 1 课程大纲........................................................26

4. 英语口语 1 课程大纲........................................................41

5. 英语听力 1 课程大纲........................................................47

6. 英语语音课程大纲............................................................58

1

专业入门指导课程大纲（Guidance for Freshmen）

课程性质：专业基础课课程学分/学时：1.0 学分/15 学时上课时间/教室：开课学院：外国语学院教师姓名/职称：唐蔚明(Weimin Delcroix-Tang),教授；

潘红，讲师教师联系方式： 15120672068, jeanettewdtang@ qq.com

18217912691, 494195531 @qq.com

办公时间/地点（Office hours/Place）：周一至周五 9:00-11:00；15:00-17:00；南区办公楼 304

；南区办公楼 303

一、课程简介及目标《专业入门指导》课程充分体现现代教育思想，符合科学性，先进性和教

育教学的普遍规律，并运用现代教学技术，方法和手段，具有示范性和辐射推

广作用。通过开展课程建设帮助学生实现从中学到大学的过渡，让学生更好的

mailto:[email protected]


2

了解英语学科和英语（旅业商务）专业，做好职业发展规划，在英语（旅业商

务）专业的人才培养体系中占据非常重要的地位和作用。通过该课程的学习，学生将：1)了解英语专业课程地图；2)对英语专业达到初步认识；3)获得专业认同；　4)了解英语专业的学习方法和学习资源；5)产生学习的积极性，树立学好英语专业知识的信心，打开思考本专业的

思路。对标五种品质：1）专业方法：了解学科发展趋势和专业就业前景；掌握为大学规划、学习

生涯和职业生涯做出合理设计的方法。2）专业技术：初步了解英语专业的人才培养方案、目标和要求；熟悉专业

的课程体系；充分掌握课堂学习方法和自主学习方法。3）职业能力：了解英语学习的五大技能——听、说、读、写、译。4）思维方式：培养批判性思维和自主思辨能力；形成发散思维和求同存异

3

的思维方式，并逐步学会用全球化视野和发展的眼光去看待事物。5）价值观：树立正确的人生观、世界观和价值观，能够以客观公正的态度

对事物、事件进行评判并做出合乎逻辑但又不拘泥于思维定势的判断。

二、课程资料及教学要求使用教材：《大学新生入学指南》，拉萨：西藏人民出版社，2009

教学要求：该课程要求学生每次课前做好教材内容预习、上网查找相关材料、做好课

堂笔记，根据课堂教学的实际内容查阅相关资料。阅读书目（必读）：

全国高等学校外语专业教学指导委员会英语教学指导分委员会编. 高等学校

英语专业教学大纲. 北京：外语教学与研究出版社，2010.

阅读书目（选读）：自编

三、课程内容

4

周次时间内容

课前阅读（必读、选读、页码

范围）携带材料课堂测验与课后习题

1 9.25

教学内容：专业所在学科和专业发展前沿

课堂内容：简介英语（旅业商务）学科；向学生展示说明本学科地图；介绍本专业发展前沿情况

使用教材章节：《高等学校英语专业教学大纲》chapter 1

指定教材；《高等学校英语专业教学大纲》

【课上测验】对英语学科和专业的认识与思考【课后习题】1.复合性、应用型英语（旅业商务）专业的特色所在2. 复合性、应用型英语（旅业商务）专业的就业前景

210.9

教学内容：专业人才培养目标、方向和要求，专业的课程体系

课堂内容：简介英语（旅业商务）人才培养目标、方向和要求；向学生展示说明本专业课程体系



【课上测验】本专业学生应具备的能力要求是什么？【课后习题】1. 是否对本专业的课程体系有了初步认识？2. 本专业毕业生主要的就业岗位有哪些？

3 10.16

教学内容：专业学习方法和学习资源

课堂内容：本专业学习方法；学习资源；指导制定初步学习路线图



【课上测验】大学学习的两个有机组成部分是什么？【课后习题】在今后四年的大学学习中，我的学习重心应该是什么？

4 10.23

教学内容：大学学习规划课堂内容：分组分享讨论初步学习路线图；分组展示本组公认优秀路线图



【课上测验】本门课程所属学科的发展状况是什么？【课后习题】本门课程如何培养学生的人文素养、健康人格、思维能力和职业技能？

5 10.30

教学内容：专业就业前景和就业领域

课堂内容：专业就业前景和领域



【课上测验】为什么选择英语专业？

【课后习题】你认为英语专业的优劣势是

5

四、课程考核考勤 30%

期末考试 70 % 合计 100%

考核标准及要求：期末成绩=考勤（30%）+ 期末考试（70%）1.考勤：满分 100 分。综合考量学生的旷课、迟到和请假情况。如旷课 1

次扣 10 分，超过 1/3次，取消本课程考试资格；缺席 1次扣 5 分；迟到和早

退超过 20 分钟，扣 3 分；因公请假的酌情处理。

2. 期末考试：规划图制作，满分 100 分。评分标准：学习生涯规划图 35 %

职业生涯规划图 35 %

五、考试安排日期具体安排

第 7 周根据考查课程要求随堂进行期末考试（开卷）

6

六、考试诚信根据《三亚学院学生考试违纪和作弊的认定及处理办法》和《关于进一步

加强考风建设的若干意见》，对于违纪和作弊行为给予相关处分，并处违纪、

作弊课程记零分、直接重修；取消当年一切评奖、评优资格；学生干部免去其

任职资格；进入诚信考试教育学习班学习。友情提示：1.符合办理缓考条件需申请缓考的同学，须在考试前五个工作日内提交相

关材料，在课程开考当日和以后递交是无效的；2.属下列情况之一者，课程需重修：（1）课程考核不及格者；（2）缺课的学时累计达到该门课程总学时的 1/3者(获准课程免听者除外)。

七、课程资源推荐1.购买相关必读书目，全部选读书目均可从卓越亚马逊网站上购买

（https://www.amazon.cn/），类似相关书目可从学校图书馆借阅。2. 可可英语 http://www.koolearn.com/

https://www.amazon.cn/ref=nav_logo

7

3. 新东方在线 http://www.hjenglish.com/

4. 爱思英语 http://www.24en.com/

交际英语 1 课程大纲（Communicative English for Chinese Learners 1）

课程性质：学科专业基础课课程学分/学时：4.0 学分/60 学时上课时间/教室：开课学院：外国语学院教师姓名/职称：潘红，讲师教师联系方式：18217912691,[email protected]

办公时间/地点（Office hours/Place）：南区办公楼 303 办公室

一、课程简介及目标

http://www.24en.com/

http://www.hjenglish.com/

8

本课程是英语专业学生自入学以来必修的学科专业基础课。每周 4 学时，

跨一年级和二年级两个学年，共 240 学时。在一年级时，学生同时学“英语语

音”，“英语阅读（1、2）”，“英语口语（1、2）”，“英语视听说

（ 1 、 2 ）”等基础课程。在二年级时，学生同时学习“英语阅读

（3、4）”，“英美概况”，“英语基础写作”等基础课程。所有这些课程为

语言的综合能力的培养打下了基础。本课程旨在通过完成与模拟现实生活的语

言活动，并根据具体的交际场合的情况，来较准确的运用语言。该课程并非以

传统教学方式，事先教授规定的语法规则和句型词汇，而是以交际教学法为理

论基础，应用任务型教学模式，通过完成每单元的系列任务，在语言形式与交

际情景的互动过程中，提高学生运用语言的能力。同时，指导专业学习的方法，

培养学生的分析鉴赏、逻辑思维、批判性及解决问题的能力。要求学生通过本

课程的学习，在理解和掌握输入材料内容的基础上，通过任务的完成结果和课

堂讨论，进一步加深有关话题的认识，从有控制有指导的语言活动过渡到自然

的交际行为，提高他们的认知技能和思维方式；最后，通过大量语言文化知识

9

的摄入，扩大知识面，加深对社会、文化和人生的理解，提高分析思考和创新

能力，为本专业其它课程和后续课程的学习，及职业能力的提高和树立正确的

价值观，打下坚实的基础。通过该课程的学习，学生将掌握：1. 具备基本的文本分析鉴赏能力、逻辑思维、独立思辨及创新能力；2. 具备基本的跨文化交际的能力；3. 掌握英语语音、语法、词汇、篇章结构和语言功能等基础语言知识；4. 了解英语国家相关文化背景知识；5. 遵循英语教学规律，注重思想教育与语言教学相结合，塑造健康人格，

初步形成良好的人文素养。本课程教学以学生为中心，以“五种品质”为指向。通过本课程的学习，

学生将在以下几方面得到长足发展：1. 价值观和思维方式：本课程注重引导学生在大量语言文化知识输入的情

况下明确认知双语文化下的不同思维方式，即思维方式的差异正是造成文化差异的一个重要原因。另一方面，思维方式又与语言密切相关，是语言生成和发展的深层机制，语言又促使思维方式得以形成和发展。通过语言文化输入与实践，学生加深对中西社会、文化的认识与理解，去伪存真，树立正确的价值观和文化自信；同时，逐渐认识到中国人的辩证思维和欧美国家人们的逻辑思维对思考问题的方式、看待问题的角度、行为模式等方面所产生的影响，从而有

10

意识地培养学生的跨文化交际意识，增强对待文化差异的包容性，初步形成良好的人文素养和健康人格。

2. 专业方法：本课程的教学重点在于培养学生对语言知识的掌握和听、说、读、写、译等语言技能的训练及运用。在以学生为中心的课堂教学中突出学生的学习主动性，引导其在课堂参与、互动、体验等交互环节中掌握基础语言知识的自主学习方法；课后善于利用多媒体资源，增加不同文体的阅读量，强调语篇分析和逻辑思维的重要性，不断提高跨文化交际能力及文学鉴赏能力，并为本专业其他学科的学习打下坚实的基础。

3. 专业技术：以熟练掌握英语专业基础知识为前提，增强跨文化交际意识，通过语言实训熟知如何应对不同情境、不同文化背景下的跨文化交际活动，并不断提高语言及跨文化沟通技巧。通过本课程的学习，力求实现学与练齐头并进，使学生具备扎实的语言基础、基本的跨文化沟通策略、分析问题及解决问题的能力，以增强学生的职业竞争力。

二、课程资料及教学要求使用教材：《新交际英语综合教程 1》. 吴旭东. 傅文燕（主编）. 外语教学

与研究出版社. 2015 年 7 月. 59.90元. ISBN978-7-5135-6176-1

阅读书目（必读）：《突破英文基础词汇》. 刘毅编著. 外语教学与研究出版社. 2009 年 6 月（第

一版）. 23.90元. ISBN 978-7-5600-8651-4

阅读书目（选读）：1.《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材 (修订版)：新编英语语法教

11

程》戴炜栋编著.上海外语教育出版社.2013 年 4 月（第五版）.42.7元.ISBN 978-

7-5446-3288-1

2.《跨文化交际英语课程系列·跨文化交际技巧:如何跟西方人打交道(学生

用书)(修订版)》.斯诺编著.上海外语教育出版社.2014 年 4 月（第一版）.20.00元.

ISBN 978-7-5446-3602-5

3.《中西文化之鉴:跨文化交际教程》. 戴维斯编著. 外语教学与研究出版社.

2010 年 9 月（第一版）. 21.70元. ISBN 978-7-5600-1767-9

4.《牛津高阶英汉双解词典》. 霍恩比编著. 外语教学与研究出版社. 2014 年

12 月（第八版）. 81元. ISBN978-7-5135-4210-4

5.《书虫系列——牛津双语读物：6级》. 韦斯特编著, 江红 (译者). 外语教

学与研究出版社. 2014 年 6 月. 61.20元. ISBN: 9787513545280

教学要求：该课程以小组为单位合作式学习，教室座位以小组为单位而排列安排，课

堂上采用任务型教学的模式，建立以学生为中心的教学机制，教师以引导为主，

在教学的不同环节中，启发学生进行不同的活动，使学生不仅能独立完成学习

任务，而且能进行逻辑思维、独立思考。该课程授课共分为三个环节：启动、

12

目标、和巩固与发展。任务启动时，引导学生对有相关主题内容进行初步的思

考，激活学生与所涉及的主题内容的个人经历，同时提供必要的相关词汇和表

达句型；通过完成任务所达成的学习目标，使学生在自己完成交际任务的同时，

深入分析自身的知识、专业技能和思维方式等方面存在的不足。在巩固和发展

环节，通过专业方法，引导学生练习所学的语言知识及技能（听大意、听细节、

听语言；读大意、快读、寻读；写概要、细节描写等），同时，给学生提供机

会，联系自己归纳出来的语言规律，学生以小组为单位，结合所学的中西跨文

化的话题，通过角色表演、小组讨论、课堂展示等，汇报讨论的结果及心得，

培养综合归纳和连贯表达的能力，这些练习不仅提高学生的单项技能的熟练度，

也有助于训练他们的思维能力和整体素质。

三、课程内容

13

周次时间内容课前阅读（必读、选读、页码范围）携带材料课堂测验与课后习题

1

Introduction to this

course including

learning goals and

evaluation;

Unit 1 Meeting

people, Part I Names

and titles

Communicative

English for Chinese

learners—integrated

course 1, Unit 1

Meeting people, Part

I Names and tiles on

p. 1-p.3.

1. Text book

2. Multimedia

tools

3. Notebooks

4. Digital or

paper

dictionaries

In class:

Practice on p.2, items

1-2

How many English

family names do you

know?

a. Listing

b. Discussion

Practice on p.3-p.4,

items 1-2

Family names and

their origins—reading

Practice on p.5-p.6,

items 1-2

Language work: the

usage of verbs

(indicate, show, tell,

say) and adverbs

(ever, since)

After class:

Students are required

to finish speaking and

writing exercises on

p.7.

Tasks:

Speaking—interviews

or group discussion

about how many ways

that Chinese parents

name their children.

Writing—Each pair or

Each group is required

to write a short

summary based on the

structure of the text on

p. 3.

Communicative English

for Chinese learners— 1. Text book

In class:

Practice on p.14, items 1-

2

Do these rules apply in

China?—discussion

Practice on p. 15, items1-

3

How to introduce people?

— reading, listening &

discussion

Practice on p.17, items 1-

14

四、课程考核获得该门课程的学分，学生要求出勤率至少达到 80%以上，并且完成至少

80%以上的课堂、课后作业。如需要事、病假，务必尽可能提前将假条带到任

课教师处。如遇紧急情况，可酌情考虑，否则将视为旷课。考勤 10%

课堂回答问题 10%

课后作业 10%

小组项目 10%

期末考试 6 0% 合计 100%

考核标准及要求：期末成绩=考勤（10%）+课堂回答问题（10%）+课后作业（10%）+

小组项目（10%）+期末考试（60%）1. 考勤：占期末成绩 10%，以满分 10 分计算。综合考量学生的旷课、迟到

和请假情况。如旷课超过 5次，本项目得分为零分；旷课一次扣 1 分，请假一

次扣 0.5 分；如迟到超过 20 分钟，则视为旷课处理，20 分钟以内不扣分。　

15

2. 课堂回答问题：占期末成绩 10%，以满分 10 分计算。课堂回答问题，每

次获得 1 分；朗读课文内容，每次获得 0.5 分。3. 课后作业：占期末成绩 10%，以满分 10 分计算。每次作业打分考虑学生

学习态度、完成质量。4. 小组项目：占期末成绩 10%，以满分 10 分计算。该项成绩的获得以平均

组内每位同学完成每一项学习任务的得分为依据。教师根据课文的题材和内容

布置小组任务，要求学生以小组为单位合作完成任务，负责该部分展示任务的

小组在课堂上通过幻灯片和英语讲解进行展示汇报。评分标准：陈述人语言流利度、脱稿率、与同学们的互动PPT演示或板书内容是否用英文，语言表述是否准确PPT演示或板书内容是否丰富、重点是否突出 PPT 演示或板书内容逻辑时否合理有无创新

5. 期末考试：占期末成绩 60%，笔试，闭卷未合格补救措施：

16

1. 出勤率不够，但未出勤率低于 30%的学生，可于任课教师坐班时间来与

教师口语交流，或接受相关辅导；2.课堂或课后练习及课堂表现不合格学生，可背诵教师提供的英文段落，

每背诵一段加 2 分（教师共提供 5 段）。

五、考试安排日期具体安排

按照学校统一安排进行期末考试（闭卷）





关材料，在课程开考当日和以后递交是无效的；

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2.属下列情况之一者，课程需重修：（1）课程考核不及格者；（2）一门课程缺课的学时累计达到该门课程总学时的 1/3者(获准课程免

听者除外)。七、课程资源推荐

1. 购买相关必读书目，全部选读书目均可从卓越亚马逊网站上购买

（https://www.amazon.cn/ref=nav_logo），部分选读书目能从学校图书馆

借阅。2. 登陆外研社网（http://nps.fltrp.com/ ），使用本科配套数字资源进行学习。3. 登录中国知网 http://www.cnki.net/，查阅英语学习方法或文学相关论文。4. Englishcentral – Speech Recognition –Vocab / Listening Activities

5. Speaking Pal – Practice listening and speaking

6. Pronunciation Power – pronounces phonemes and uses minimal pairs to help

students with pronunciation (shows pictures of mouth and tongue to aid with

accuracy)

7. Sounds: The Pronunciation App

8. LearnEnglish (British Council) – English Based Podcasts from British Council

http://www.cnki.net/

http://nps.fltrp.com/


18

英语阅读 1 课程大纲（English Reading 2）

课程性质：学科专业基础课课程学分/学时：2.0 学分/30 学时上课时间/教室：待定开课学院：外国语学院教师姓名/职称：马书红副教授教师联系方式：18789351369,[email protected]

办公时间 / 地点（ Office hours/Place ）：周二上午 9:00 到中午

12:00，南区办公楼 308

一、课程简介及目标课程简介

本课程是英语专业大一学生必修的专业基础课。无先修课程，后续课程为

《英语阅读 2》、《英语阅读 3》、《英语阅读 4》和《基础英语》。该课程的

内容具有百科知识性，涉及英语国家的社会、政治、经济、文化、文学、历史、

19

宗教、体育、环保、风土人情、科普知识等各个领域的主题。语言素材的文体

呈多样性，精选记叙、说明、议论、散文等语言风格不同的各类语篇。该课程

为提高学生阅读能力、阅读速度提供重要的专业基础。该课程的主要研究范围

涵盖：英语泛读、快速阅读，常用泛读技巧，以及常见文体的快速阅读技巧。

该课程主要以入学前所掌握的英语基础为依托，循序渐进、系统地介绍各种阅

读技能。

课程教学目标本课程旨在实现下列 5个教学目标：1、专业知识目标

（1）加深学生对英语国家的文化包括政治、经济、文化、文学、历史等

的了解，扩展知识面，丰富学生的社会文化知识；（2）深化学生所学的英语语法和词汇使用知识，增强语感，扩大词汇量； 2、思维方式目标

（1）在阅读英语文章的过程中，了解英语使用人士的思维方式；

20

（2）培养学生对文化差异的意识和对不同文化的理解和理性态度； 3、价值观目标

（1）在阅读英语文章的过程中，了解作品所反映的英国人士的世界观、人生观和价值观；

（2）提高对真、善、美的认知能力和判断能力；4、专业方法目标

（1）在掌握基础理论的前提下，掌握不同的实用文体包括记叙文、议论文、

说明文、应用文的主要特征以及相应的阅读方法；（2）提高学生的阅读速度；（3）培养学生的阅读技巧，如略读法、跳读法、找关键词法、猜词法、找

主题句、归纳文章大意等阅读技巧。5、职业能力目标

（1）本课程可以培养学生在未来的工作中阅读和理解英语电子书信、英语合同、英语的商品报价和报关单的能力；

（2）学生采用思维导图来总结文章的大意，以此培养他们对英语文献的分

析、归纳和推理能力；

21

（3）提高学生的批判性阅读的能力，培养他们学会独立思考与辨别的能力；（4）在信息爆炸时代，帮助学生通过阅读，快速、准确地获取并处理信

息的能力

二、课程资料及教学要求使用教材：《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材(修订版):泛读教程

3》(第一册)，王守仁、赵文书、康文凯编著，上海外语教育出版社, 2014 年版，

35元，ISBN： 9787544635165

阅读书目（必读、选读）：必读书目（全部阅读）：

1

.《21 世纪英语专业系列教材•英语时文泛读》(第一册), 石毅，于倩等编著,北

京大学出版社,2009 年（第一版），23.6元，ISBN：9787301144954

2

.《21 世纪英语专业系列教材•英语泛读教程》(第一册)，封一函等编著，北京

大学出版社，2008 年（第一版），23.8元，ISBN：9787301138274

22

选读书目（挑选部分内容阅读）：1.Catch-22: 50th Anniversary Edition. Joseph Heller. Vintage Classics. 2011.

41.00元. ISBN：9780099529125

2.Greek and Roman Mythology. Tatlock J.M. 中央编译出版社, 2012 年（第一版）, 21.38元, ISBN：9787511711991

3.《书虫·牛津英汉双语读物：6级》，Clare West改编，外语教学与研究出版社，2014 年（第一版），67.5元，ISBN：9787513545280

4.《英文经典系列丛书.英文经典：西方人文掠影（大学版）》，杨自伍编著，上海交通大学出版社， 2015 年（第一版）， 37.9 元， ISBN ：9787313133632

5.《英语阅读看这本就够了：用美国人的方法去阅读》，李善玉著，吉林

出版集团有限责任公司， 2013 年（第一版）， 24 元， ISBN ：9787553400402

6.《每天读一点英文：那些妙趣横生的故事》，章华编译，时代文艺出版

社，2010 年（第一版），17.1元，ISBN：9787538729740

23

7.《英语短篇美文阅读教程》，叶枫，西北工业大学出版社，2016 年（第

一版），42.3元，ISBN：9787561248669

教学要求及“三度”实施措施：1.该课程要求学生以小组为单位，课前共同阅读导师提供的推荐阅读教材

和书目电子版，并共同准备课堂讨论内容及读书笔记，在每堂课最后结尾时进

行读书笔记朗读和分享；2.要求学生独立完成老师课堂布置的阅读篇章练习和快速阅读练习，并将

课上所学阅读技巧运用到课后练习中；3. 每个学习小组轮流在课前准备每个单元中的思考与讨论问题，并在课堂

上发言，培养学生自学、独立思考和语言表述的能力，教师根据学生发言的质

量给予平时成绩；4. 此外该课程还要求学生每周阅读赏析一定量的经典美文，并以课堂分享

方式进行考查。

三、课程内容

24

周次时间内容课前阅读携带材料课堂测验与课后习题

1 9.26/1-2节

1. 本学科的基本概况2. 英语阅读课的重要性3. 本学期的教学任务介绍4. Introduction of reading course

5.Unit 1 university

life

课堂内容安排:

介绍本课程的教学内容和主要教学目标 ; introduction of

Reading;

brainstorming

1. 使用教材章节《新世纪高等院校英语专业泛读教程1》(第 1册)，Unit

1, p15-18

2. 阅读材料章节《21 世纪英语专业系列教材•英语时文泛读》 ( 第 1

册)， Text I in Unit

1, P3-6

1.指定教材2.指定书目的阅读笔记

【课上测验】课堂随机提问检验阅读情况教材 P5-8，Text I 阅读及课后练习教材 P11-12 ， Section

B快速阅读练习【课后习题】Write a short essay about a good reading material you have read

2 10.1-10.5 国庆放假

310.10/1-2节

Unit 2 cultural shock

reading skill: context

clues to word

meaning

definition clues；Synonym clues;

antonym clues;

explanation clues;

Example clues


2, p21-25

2. 阅读材料章节《21 世纪英语专业系列教材•英语时文泛读》 ( 第 1册 ) ， Text III in Unit 1, P15-18

1.指定教材2.指定书目的阅读笔记

【课上测验】课堂随机提问检验阅读情况；1. What's the definition

of "context"?

2. What are the causes

of cultural shock?

3. What can be done to

deal with cultural

shock?

【课后习题】What are the two kinds

of context? Give a short

explanation

410.17/1-2节

Unit 3 Movies I

word association;


3, p38-43

2. 阅读材料章节

1.指定教材2.指定书目的

【课上测验】课堂随机提问检验阅读情况；教材 p38-43，Text I 阅读及课后练习教材 P45-46 ， Section

25

四、课程考核考勤 15%

平时作业 15%

期末考试 70% 合计 100%

考核标准及要求：期末成绩=考勤（15%）+ 平时作业（15%）+ 期末考试（70%）1.考勤：满分 100 分。综合考量学生的旷课、迟到和请假情况。如旷课 1

次扣 10 分，超过 1/3次，取消本课程考试资格；缺席 1次扣 5 分；迟到和早退

超过 20 分钟，扣 3 分；因公请假的酌情处理。2. 平时作业：满分 100 分。开卷，随堂口头或笔头回答课前、课后的阅读和作业的问题 3. 期末考试：笔试，闭卷Write a short essay about the book you read in this semester （you have handed

in a reading list at the beginning of the semester）. The length of the essay should be

of 1000-1200 words.

26

99-80 分切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅

有个别小错。89-70 分切题。表达思想清楚，文字较连贯，但有少量语言错误。79-60 分基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误

相当多，其中有一些是严重错误。69-50 分基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。59-40 分条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且

多数为严重错误。0 分未作答，或只有几个孤立的词，或作文与主题毫不相关。

未合格补救措施：如学生未按时参加以上所述考核，本课程提供以下补救措施： 1. 对出勤率不够，但未出勤率低于 30%的学生，可于导师坐班时间来补上

所缺课程，或进行相关辅导；2. 对于期末最终成绩未及格学生，按照学校要求进行重修。

五、考试安排

27

日期具体安排2020 年 1 月 3 日按照学校统一安排进行期末考查（开卷）

单击此处输入日期。

1.平时作业必须按照老师的要求完成并按时提交，逾期不交作业的同学，

则平时作业成绩为零；2. 期末考试采取开卷形式，必须在考试的教室内按时完成；3. 同学之间不能相互抄袭，如果两位同学的答案一样，则两位同学的成绩

都为零分。




任职资格；进入诚信考试教育学习班学习。友情提示：1.符合办理缓考条件需申请缓考的同学，须在考试前五个工作日内提交相关材料，在

课程开考当日和以后递交是无效的；2.属下列情况之一者，课程需重修：

28

（1）课程考核不及格者；（2）实验课缺做实验达 1/3者；（3）一门课程缺课的学时累计达到该门课程总学时的 1/3者(获准课程免听者除外)。

七、课程资源推荐1.购买相关必读书目，全部选读书目均可从卓越亚马逊网站上购买

（https://www.amazon.cn/ref=nav_logo），部分选读书目能从学校图书馆借阅。2.登陆 http://www.360doc.com/content/15/0610/21/18791455_477244747.shtm

可参看文章《30 本值得一读的英文原版书》3. 登陆 http://www.hjenglish.com/new/topic/44/可参看沪江英语阅读板块的美

文推荐及各类阅读技巧介绍

http://www.hjenglish.com/new/topic/44/


29

英语口语 1 课程大纲（Oral English 1）

MODULE：学科专业基础课CREDITS/PERIODS：2/30

LECTURE TIME/CLASSROOM： SCHOOL：School of Foreign Languages

TEACHER&TITLE：Barbara & Kris

EMAIL&PHONE：[email protected] [email protected] 15508909063

OFFICE HOURS/LOCATION：

I. COURSE DESCRIPTION

The course focuses on students’ oral English abilities through a variety of learning activities, including role plays, pair dialogues, group projects, and teacher-student conversations. Much of the course is presented to students in current, real-life contexts. This includes themes and topics dealing with American culture, global current events, natural and common conversational word usage, and pop-culture in relation to university aged students. Student participation will be praised and rewarded and an environment of active communication will be nurtured. Students will also make



30

weekly presentations which will account for a third of one period, so that their oral assessment is ongoing and exhaustive.

I will also relate the content from each unit to Sanya University’s illustrious new ‘Five Principles’; namely ‘personal values, professional methods, professional techniques, occupational aptitudes and way of thinking.

Unit 1 – How to Greet People and How to How to Make Introductions

Professional methods – Roleplay will be incorporated to consolidate target language

Professional techniques – Emphasis and intonation when greeting someone or introducing oneself/someone

Unit 2 – How to Start a Conversation and How to Ask for Information

Professional Methods – Pair work and group activitiesWay of Thinking – Critical comparison of syntax differences

between English and Chinese

Unit 3 – How to Ask for Directions and How to Give DirectionsPersonal Values – The importance of social skills, work skills, and

valuesOccupational Aptitude – The application of these values in

professional practice

Unit 4 – How to Make an Appointment and How to Ask for Permission

Way of Thinking – Critical analysis of comparative aspects and what constitutes effective instructions

Occupational Aptitude – The importance of effective communication in the workplace

Unit 5 – How to Talk about Likes and Dislikes and How to Show Agreement or Disagreement

Personal Values – The importance of learning from experienceProfessional Techniques – The elicitation of honest reflection

through leading questions

Unit 6 – How to Ask for Help and How to Offer HelpProfessional Technique – Use of roleplay and objects to elicit

target vocabularyProfessional Methods – Conversation based activity where

students are to solve problems based on real-life scenarios

31

Unit 7 – How to Make Suggestions and How to Give AdviceWay of Thinking – Encourage students to think critically about

how their personal experiences can help othersProfessional Techniques – Talking about lessons learned from life

experiences

II. TEXTS AND REQUIREMENTS

REQUIRED：Learn to Talk 1 (2013) ISBN 978-7-5446-3175-4

RECOMMENDED：www.npr.org www.bbc.com www.breakingnewsenglish.comwww.esllibrary.comwww.bogglesworldesl.com

REQUIREMENTS ： To read and review each pertaining unit

before and after class and to use the recommended websites for reading, listening, and watching current global events and news to be discussed in class.

III. Course Calendar

32

WEEK TIME TOPICS REFERENCE &

READING MATERIALS PRACTICES

1

Introduction to Course/Getting to

Know One Another/Unit 1: How

to Greet People

Unit 1: pages 1-3 Text Story-Telling pages 6-7

2 Unit 1: How to Make Introductions Unit 1: pages 3-4 Text

Situations pages 4-6Small Group Task

page 7Conversation

Activity pages 7-9

3 Unit 2: How to Start a Conversation

Unit 2: pages 12-14 Text Story-Telling pages

16-17

4 Unit 2: How to Ask for Information

Unit 2: pages 14-15 Text

Situations pages 15-16

Small Group Task pages 17-18Conversation

Activity pages 18-19

5 Unit 3: How to Ask Directions

Unit 3: pages 22-25 Text Story-Telling pages

26-27

6 Unit 3: How to Give Directions


Pair Work page 28Small Group Task

page 29

7 Unit 4: How to Make an Appointment

Unit 4: pages 31-33 Text Story-Telling page

36

8 Unit 4: How to Ask for Permission

Unit 4: pages 33-34

Text

Situations pages 34-35

Role-Play pages 37-38

Small Group Task page 38

Conversation Activity pages 38-39

9Unit 5: How to Talk

about Likes and Dislikes

Unit 5: pages 41-45 Text Story-Telling page

47

10Unit 5: How to Show

Agreement and Disagreement


Situations page 46Role-Play page 48Small Group Task

page 49

11 Unit 6: How to Ask for Help

Unit 6: pages 52-55 Text Story-Telling

page56-57

12 Unit 6: How t0 Offer Help Unit 6: page 55 Text

Situations page 56Small Group Task

page 58Conversation

Activity page 58Role-Play pages 58-

61

13 Unit 7: How to Make Suggestions

Unit 7: pages 67-70 Text Story-Telling page72

14 Unit 7: How to Give Advice


Situations page 71Pair Work pages 72-

73Role-Play page 74

15 Final Oral Exam Final Oral Exam Final Oral Exam Final Oral Exam

33

IV. EVALUATION AND GRADING

To receive the credit for this class, the students are required to attend at least 80 percent of the classes and complete at least 80 percent of the course assignments. Absences may be excused but you must discuss any anticipated absences before they occur. You can always turn in work early.

Grading Scale Group Project 30%

Final: Oral Exam 70%

Total 100%

V. Assignment and EXAMINATIONS

DATE ITEM

Ongoing Attendance

Ongoing Participation

Ongoing Show and Tell

Weeks 13-14 Group Projects

Week 15 Final Exam

VI. ACADEMIC HONESTY POLICY

根据《三亚学院学生考试违纪和作弊的认定及处理办法》和《关于进一步



34

任职资格；进入诚信考试教育学习班学习。友情提示：1.符合办理缓考条件需申请缓考的同学，须在考试前五个工作日内提交相关材料，在

课程开考当日和以后递交是无效的；2.属下列情况之一者，课程需重修：（1）课程考核不及格者；（2）本课程缺课的学时累计达到课程总学时的 1/3者(获准课程免听者除外)。

VII. REFERENCES AND RECOMMENDATIONS

Periodic student feedback via survey/questionnaire, Colleague class observation, Internet research, Colleague collaboration and brainstorming sessions, Post-class analysis of positive/negative aspects, etc.

35

英语听力 1 课程大纲（English Listening 1）

课程性质：学科专业基础课课程学分/学时：2 学分/30 学时上课时间/教室：开课学院：外国语学院教师姓名/职称：陈英/讲师、王初艳/讲师教师联系方式：13976796086/[email protected]

18289980107/[email protected]

办公时间/地点（Office hours/Place）：

一、课程简介及目标课程简介《英语听力 1》是英语专业大一学生必修的专业基础课，后续课程为《英语

听力 2》。该课程将为学生的英语听力和口语打下坚实的基础，充分调动学生

学习英语的积极性，培养学生良好的英语应用与交际能力。该课程的主要研究范围涵盖：英语基础发音理论、英语听力笔记技巧、英

36

语听力实际操作以及英语口语表达能力。该课程主要为学生讲授英语发音正确

方法、英语听力笔记速记法以及英语口语实际运用。学生将在多媒体的辅助下，

在教师指导下进行英语视听说的学习，并通过英语速记法充分提高自己的听力

效率。为了实现“走进校园是为了更好地走向社会”的办学理念，我校正大力实

施“五种品质”教学方案，在教学过程中着重培养学生的价值观、思维方式、

专业方法、专业技术和职业能力，以期为社会培养更多优秀应用型人才。为满足学校对学生“五种品质”的培养要求，作为英语专业技能训练课程

之一，《英语听力 1》以训练学生听力单项技能为主，口语、阅读、写作技能

训练为辅，培养学生的专业方法和专业技术；同时，在进行听力训练的过程中，

培养学生对相关领域和社会热点的思考能力，注重英语国家文化知识的灌输，

培养学生的思维方式和价值观。本课程不仅有助于其它单项技能的训练，扩大

学生英语专业和相关专业知识面，还能培养学生的英语交际能力，全面提升学

生的职业能力，为学生进入求职市场奠定基础。课程目标

37

本课程旨在实现以下五个目标:

1. 专业方法目标：培养学生英语精听和听力速记能力。精听是打好听力基

础的重要环节，精听练习不仅能提高学生的听力水平，还能极大促进词汇和语

法的学习，一举多得。速记是高效、实用的记忆方法，不仅能培养学生的记忆

力、思维力、想象力和语言力，使学生的大脑潜能得到开发，而且还能对学生

的自信心、兴趣、品行、意志等情商进行培养。2. 专业技能目标：听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释，听懂

他人以较慢的语速谈论日常生活；提高学生的实际听说能力和英语实践能力；

听懂VOA慢速新闻和 BBC 新闻节目的主要内容。 3. 思维方式目标：在听力训练过程中引导学生领会说话人的态度、情感和

真实意图，鼓励学生对热点话题进行探讨和思考，培养学生的创新思维能力。

通过在教学过程中使用思维导图为辅助，利用小组分工协作的形式，引导学生

运用英语听、说能力开展开展团队协作，使学生养成独立思考的习惯并且学会

发散思维，充分掌握英语文字作为一种拼音文字的拼写和发音规律，做到举一

反三、触类旁通；通过拓展教育内容，用最新鲜的广播、电视新闻、影视作品

38

作为教材的有效补充，深入挖掘其文化内涵，并从中西方不同文化视角补充生

动有趣的阅读材料，帮助学生培养跨文化意识和跨文化交际能力，培育更加包

容、开放的思维模式。4. 价值观目标：教授学生英语国家的文化知识，介绍中西方文化差异，通

过对东西方文化的对比和鉴别，让学生能够学会对西方文化取其精华、去其糟

粕，并运用所学英语去充分弘扬中华文化，坚守社会主义核心价值观；通过教

师对课堂的严格要求以及使用科学的教学评价体系，来培养学生养成严谨的治

学态度和科学的求学精神。5. 职业能力目标：扩大学生英语专业和相关专业知识面，培养学生的英语

交际能力，全面提升学生的职业能力，为学生进入求职市场奠定基础。

二、课程资料及教学要求使用教材：《新标准大学英语视听说教程 1》，Simon Greenall （英）、文

秋芳主编，外语教学与研究出版社，2008 年第 1 版，人民币 36.90元，ISBN:

9787560077642

阅读书目（必读、选读）：

39

必读（全部阅读）：1. 《专业英语视听说文化·艺术 1》，张勇先主编，中国科学技术出版社，

2010 年，36元，ISBN：978-7-5046-5298-0

2. 《英语影视欣赏》，方映、刘蕾主编，天津大学出版社，2011 年，15

元，ISBN:978-7-5618-4031-3

选读（选读相关章节）：1. 《专业英语视听说人文、历史》，张勇先主编，中国科学技术出版社，

2010 年，36元，ISBN：978-7-5046-5303-1，第 2-9单元，第 13-14单

元。2. 《英语影视学习与欣赏》，吴相松主编，世界知识出版社， 2002 年，

22.50 元，ISBN:7-5012-1666-5，第 6-8章。3. 《影视英语一本通》，创想外语研发团队编著，中国纺织出版社，2014

年，39.80元，ISBN:978-7-5180-0919-0，第 2章。教学要求： 1. 课程学习意义：目前，教育、旅游、翻译、经贸等各行业对英语专业人

40

才提出了更高标准的要求，要求他们掌握扎实的专业基础，而听力课程的主要

教学内容是对学生进行严格而又全面系统的基本听力理解训练，培养学生在实

际听说交际活动中接受信息的能力，因此开设这门课程很有意义和必要。学生

学完听力课程后，可以为高年级的专业基础课打下坚实基础。2. 教授方法及要求：《英语听力 1》有很强的实践性，因此课堂教学应以

学生为中心,充分发挥学生的主观能动性，调动学生主动学习和主动表达的热情。

在“五种品质”指引下，本课程采取任务驱动式、启发式、提问式、引导式的

教学方法，以听力训练为基础，培养学生的专业方法和专业技能，同时引导学

生对热点话题进行探讨和思考，培养学生的思维方式和价值观。此外，本课程

需要使用多媒体语言实验室授课。 Starting point练习以调查问卷、趣味测试、话题讨论等口语练习导入单元

主题，开拓思维，激发兴趣，培养学生的思维方式。Talking point 引导学生探讨单元主题，调节学习节奏，培养学生的专业方法

和专业技术。Communication activities营造真实语言环境，培养口语实际运用能力，培养

41

学生的专业技术和职业能力。Developing critical thinking 引导学生独立思考，培养创造性思维能力，培养

学生的思维方式和专业方法。Pronunciation 具备较集中能够使用语调自然、得体、流畅语音的能力，培

养学生的专业方法和专业技术。语音技巧讲解，帮助学生提高语音水平，有策略当地训练语音，培养学生

的专业方法、专业技术和职业能力。Listening to natural English 总结视频材料的语言特点，分析提高学生听力策

略，培养学生的专业方法和职业能力。Unit file 训练学生总结单元重要语言的和技能，提升自查和复习能力，培

养学生的专业方法。3. 学习方法及要求：学生需要每次课前做好经典书目阅读和教材内容预习、上网查找相关学习

材料、在手机 APP（可可英语）上完成相关练习、做好课堂笔记，并且 4-5 人

一组进行课堂讨论、PPT演示及期末复习等。

42

资料（材料）准备：（1）购买或借阅相关教材及必读、选读书目（学校图书馆均能借阅纸质版书

目或利用超星电子图书资源下载电子版）。（2）学习并熟练使用 PPT 课件制作、视频或音频剪辑软件。学习时间：

（1）每次课前学生需要花费 30-45 分钟左右时间来预习教材内容、阅读指

定经典书目，以及上网查阅相关资料等。每次课程结束后需及时复习，完成老

师布置的课后习题或学习任务。（2）每两周需安排至少 1次团队头脑风暴时间用于讨论课文主题并制作

PPT演示课件，且每次讨论时长保证至少 1小时。团队负责人每 2 周向任课教

师当面汇报工作进度。三、课程内容

43

周次时间内容课前阅读（必读、选读、页码范围）携带材料课堂测验与课后习题

1-2 9.25-10.6

Introduction & Unit 1 Starting Out

①学习哈佛大学的传统习俗

②了解常青藤大学 ③欣赏电影《美丽心灵》本章内容对应的“五种品质”：专业方法、价值观、思维方式、专业技术

教材第 1单元，P1-12；

《专业英语视听说文化·艺术 1》Unit 1-Unit 2，P1-18；《英语影视欣赏》 Chapter 1 ， P1-10；《专业英语视听说人文、历史》第 2-3 单元，《新闻英语听力训练：文化与社会》unit 1-Unit 2，P1-18

教材、课程大纲、笔记本

课堂检测： ① 课堂随机提问检验阅读

情况 ② 教材 Inside view 中练习

题 Conversation1，2 ③ 教材 outside view 中练

习题 1-6 ④教材 Listening in 中练习

题 Passage 1,2 ⑤ 教材 Presentation skills

中口语练习 ⑥ 教材 Pronunciation 中练

习题 1-5

课后习题：Making a fact file about students in your class

3-4 10.9-10.20

Unit 2 Food, glorious food

①介绍西方国家特色菜肴的烹饪方法

②学习中西方餐桌文化与礼仪

③食品广告的影响本章内容对应的“五种品质”：价值观、思维方式、职业能力



教材、课程大纲、PPT、笔记

本







习题 1-5

课后习题：Giving advice to visitors about food in and around your college

5-6 10.23-11.3

Unit 3 Learning to think

①了解并学会制作思维导图

② 学习使用“六顶帽子”的思维方式来解决问题

③了解西方幼儿英语教育方式的改变本章内容对应的“五种品质”：思维方式、专业方法、职业能力




本







习题 1-5

课后习题：Devising and explaining how to play a memory game

7-8 11.6-11.17

Unit 4 Family affairs

①男女家庭地位与角色的转变

②育儿观念与方法 ③亲情关系


《专业英语视听说文化·艺术 1》Unit 7-Unit 8，P58-76；《英语影视欣赏》 Chapter 4 ， P34-44；


本






44

四、课程考核为了获得该门课程的学分，学生必须出勤率至少达到 80%以上，并且完成

至少 80%以上的课堂、课后作业。如因事或因病需要请假，务必尽量提前将假

条带到任课教师处。如遇紧急情况，可酌情考虑，但须尽快将假条补交到任课

教师处，否则一律视为旷课。考勤 5%

手机APP（可可英语） 15%

小组活动展示 (PPT等) 10%

期末考试（闭卷） 70%

合计 100%

考核标准及要求：期末成绩=考勤（5%）+手机APP（15%）+小组活动展示（10%）+期末考

试成绩（70%）1. 考勤：满分 100 分。综合考量学生的旷课、迟到和请假情况。如旷课超

过 3次，本项目得分为 0 分；3次以内，旷课一次扣 20 分；如迟到超过 20 分钟，

45

则视为旷课处理，20 分钟以内不扣分；请假的扣分按照学院相关规定酌情处理。2. 手机APP（可可英语）评分标准：每周三关单词，两篇新闻听力。分数以 APP 系统评分为准。3. 小组活动展示：满分 100 分。评分标准：90-100 分：观点表达清楚，语音非常标准，语言准确。时间控

制精准，用词贴切，语言流畅，基本上无语言错误，仅有个别小错。70-89 分：观点较明确，语音比较标准，语言基本流畅。时间控制较好，语

法通顺、连贯，无重大语言错误。60-79 分：语音基本标准，语言勉强完成。时间控制一般，超时，用词欠准

确，语言错误相当多，其中有些是严重语言错误。60 分以下：语音不标准，口语表达困难，十分不流畅。用词不准确，有相

当多的严重语言错误。时间控制不当，严重超时。4. 期末考试：笔试，闭卷。题型包括选择题、判断题、填空题、简答题等。未合格补救措施：(1). 出勤率不够，但未出勤率低于 30%的学生，可于任课教师坐班时间来

补上所缺课程，或接受相关辅导；

46

(2). 课堂或课后练习不合格学生，可于教师坐班时间进行一至两次书面测

试；(3). 小组活动展示不合格学生，可于教师坐班时间进行一至两次口语测试。

五、考试安排





关材料，在课程开考当日和以后递交是无效的；

日期具体安排待定按照学校统一安排进行期末考试（闭卷）

47

2.属下列情况之一者，课程需重修：（1）课程考核不及格者；（2）实验课缺做实验达 1/3者；（3）一门课程缺课的学时累计达到该门课程总学时的 1/3者(获准课程免听

者除外)。七、课程资源推荐

手机APP：可可英语、百词斩、扇贝英语、小站雅思网站：1. 购买相关必读书目，全部选读书目均可从卓越亚马逊网站

https://www.amazon.cn/ref=nav_logo上购买，部分选读书目能从学校图书馆借阅。

2. 外研社高校外语教平台http://learn.unipus.cn/index.php?

NCCE=5e13e10d1c611773ea27acbf914c3948

3. 中国日报双语新闻网 http://language.chinadaily.com.cn/news_bilingual.html

4. 英国 BBC 新闻网

http://language.chinadaily.com.cn/news_bilingual.html

http://learn.unipus.cn/index.php?NCCE=5e13e10d1c611773ea27acbf914c3948

http://learn.unipus.cn/index.php?NCCE=5e13e10d1c611773ea27acbf914c3948


48

http://www.bbc.com/news

5. 可可英语官网：http://www.kekenet.com/

6. CNN 新闻官网：http://edition.cnn.com/world

7. 纽约时报官网：http://mashable.com/category/new-york-times/

http://mashable.com/category/new-york-times/

http://edition.cnn.com/world

http://www.kekenet.com/

http://www.bbc.com/news

49

英语语音课程大纲(English Pronunciation and Intonation /

MODULE：REQUIRED CREDITS/PERIODS：2/30

LECTURE TIME/CLASSROOM：

SCHOOL：School of Foreign Languages

TEACHER：Barbara Tobin

EMAIL: [email protected]

OFFICE HOURS/LOCATION ： Thursdays 2:30-4:00/3rd Floor, Office

Building

I. COURSE DESCRIPTION

This class is designed to help students whose native language is not English to gain functional in-

telligibility, functional communicability, increase self-confidence, and speech monitoring abilities. This

will entail a better control of their pronunciation during a communicative task, a faster recovery from a

communicative breakdown, and the overall intelligibility during spontaneous speech. The students will

also improve aural sensitivity to the rhythmic quality of English by focusing on rhythm, stress, and in-

tonation both separately and in the context of “natural‟ speech. The students will also develop aware-

ness of what is possible in English pronunciation through interaction with the instructor -and with each

other in pairs and in small groups. The course will use a variety of pronunciation and linguistic texts

50

and related listening material, as well as pre-recorded samples of both native (different varieties) and

non- native speech and will include role-play and presentations.

I will also relate the content from each unit to Sanya University’s illustrious new ‘Five Principles’; namely ‘personal values, professional methods, professional techniques, occupational aptitudes and way of thinking.

II. TEXTS AND REQUIREMENTS

REQUIRED：

English Pronunciation and Intonation Practice (Second Edition) ISBN: 978-

7-04-03200-8-4

Merriam - Webster Dictionary Application

RECOMMENDED： www.npr.org

www.breakingnewsenglish.com

www.esllibrary.com

www.soundsofenglish.org

REQUIREMENTS：To read and review each pertaining unit before and after class and

to use the recommended websites for reading, listening, and practicing pronunciation.

III. Course Calendar

WEEK

TIME TOPICSREFERENCE &

READINGMATERIALS PRACTICES

1 ?

Introduction to Course/Getting to

Know One Another/Learning

Expectations

None

Textbook

PPT

Social Media Platform

Initial Presentation, Ice Breaker Activity

http://www.breakingnewsenglish.com/

http://www.npr.org/

51

WEEK



2 Introduction pages 4 - 17Textbook

PPT

Initial Presentation,

Model Vocabulary, Dialogue Drills,

Unit Appropriate Activity

3Lesson 1

English Phonemes I

Pages 18 - 23Textbook

PPT



Situational Roleplay, Unit Appropriate

Activity

4Lesson 2

English Phonemes II


PPT


Model Vocabulary, Dialogue Drills,Unit

Appropriate Activity

5Lesson 3

English Phonemes III

Page 30 - 35Textbook

PPT




Activity

52

WEEK



6Lesson 4

English Phonemes IV


PPT




Activity

7Lesson 5

English Phonemes V


PPT




Activity

8Lesson 6

Consonant Clusters

Page 52 - 59Textbook

PPT




Activity

9Lesson 7

Word Stress and Sentence Stress

Pages 60 - 64

Textbook

PPT





Activity

53

WEEK



10

Lesson 8 Sentence Stress:

Basic Principles (I)

Lesson 9 Sentence Stress: Basic Principles

(II)


PPT




Activity

11

Lesson 10 Sentence Stress:

Summary

Lesson 11 Linking (I) Lesson 12

Linking (II)


PPT




Activity

12

Lesson 21 Intonation: The

Falling Tone

Lesson 22 Intonation: The

Rising Tone

Lesson 23 Intonation: The Fall-Rise Tone


PPT




Activity

13

Lesson 24 Intonation: Tone

Units

Lesson 25 Intonation: The Use of Tones

Pages 166 - 172

Textbook

PPT





Activity

54

WEEK



14 Final Oral Exam Final Oral Exam Audio Recorder

15 Final Oral Exam Final Oral ExamAudio

Recorder

IV. EVALUATION AND GRADING

To receive the credit for this class, the students are required to attend at least 80

percent of the classes and complete at least 80 percent of the course assignments.

Absences may be excused but you must discuss any anticipated absences before they

occur. You can always turn in work early.

Grading ScaleAttendance 20%

Participation 20%

Quizes 30%

Final: Oral Exam 30%

Total 100%

V. Assignment and EXAMINATIONS

DATE ITEM

Ongoing Attendance

Ongoing Participation

55

Quizes Week 4, 6, 8

Week 15 Final Exam

VI. ACADEMIC HONESTY POLICY

根据《三亚学院学生考试违纪和作弊的认定及处理办法》和《关于进一步



任职资格；进入诚信考试教育学习班学习。

友情提示：

1.符合办理缓考条件需申请缓考的同学，须在考试前五个工作日内提交相关材料，在

课程开考当日和以后递交是无效的；

2.属下列情况之一者，课程需重修：

（1）课程考核不及格者；

（2）实验课缺做实验达 1/3者；

（3）一门课程缺课的学时累计达到该门课程总学时的 1/3者(获准课程免听者除外)。

VII. REFERENCES AND RECOMMENDATIONS

Periodic student feedback via survey/questionnaire, Colleague class observation, Internet

research, Colleague collaboration and brainstorming sessions, Post-class analysis of

positive/negative aspects, etc.

Documents

wy.sanyau.edu.cnwy.sanyau.edu.cn/uploads/2019/06/210007069909.docx · Web viewwy.sanyau.edu.cn