Upload
trinhque
View
214
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
TARNOWSKA SZKOŁA WYŻSZA
WYDZIAŁ NAUK STOSOWANYCH
W TARNOWIE
OPIS
PRAKTYK ZAWODOWYCH STUDENTÓW
TARNOWSKIEJ SZKOŁY WYŻSZEJ
I. Ogólny opis praktyk zawodowych
Praktyczne przygotowanie studentów do zawodu realizowane jest poprzez: zajęcia
metodyczne, m.in. w zakresie przedmiotów: psychologia i pedagogika oraz dydaktyk
przedmiotowych odbywających się w toku studiów, a także 160 / 210 godzin praktyki
zawodowej realizowanej w placówkach oświatowych, oświatowo-wychowawczych oraz
resocjalizacyjnych obejmujących opieką, wychowaniem i kształceniem przede wszystkim osoby niepełnosprawne oraz niedostosowane społecznie.
W drugim roku studiów (IV semestr – 40/60 godzin) oraz w trzecim roku studiów (semestr V - 60 godzin / 70 godzin) i semestr VI - 60 godzin / 80 godzin). W trakcie
odbywania praktyki studenci mają okazję do bezpośredniego poznania specyfiki funkcjonowania danej placówki, a także
dzieci i młodzieży w danym środowisku również z określoną niepełnosprawnością oraz
niedostosowanych społecznie, a także do planowani i realizowania określonych zadań
wychowawczych i dydaktycznych.
Pierwsza praktyka w drugim roku studiów realizowana jest przez studenta w wybranej
przez niego lub wskazanej przez uczelnię placówce oświatowej, oświatowo – wychowawczej,
bądź resocjalizacyjnej obejmującej opieką dzieci i młodzież także z niepełnosprawnością intelektualną i niedostosowaniem społecznym, w tym także placówki integracyjne. Podstawą zaliczenia tej praktyki jest przedłożenie stosownych dokumentów, tj.: Formularz osobowy,
Sprawozdanie z odbytej praktyki, Ocena studenta odbywającego praktykę, stanowiących
załączniki do zarządzenia dziekana WNS w Tarnowie w sprawie odbywania praktyk przez
studentów kierunku: Pedagogika specjalna.
Praktyki zawodowe w trzecim roku studiów to praktyki specjalistyczne, realizowane w placówkach oświatowych, oświatowo-wychowawczych i resocjalizacyjnych zgodnie z wybraną przez studenta specjalnością pod nadzorem opiekuna praktyki wyznaczonego przez
uczelnię. Podstawą zaliczenia tych praktyk są nie tylko dokumenty wskazane powyżej lecz
ponadto Scenariusze z przeprowadzonych hospitacji i Scenariusze z przeprowadzonych zajęć.
Wszystkie zajęcia o charakterze praktycznym (praktyki z poszczególnych metodyk, praktyka zawodowa) odbywają się w placówkach oświatowo-wychowawczych
i resocjalizacyjnych, przedszkolach i szkołach, które obejmują wychowaniem i kształceniem
dzieci i młodzież, także z niepełnosprawnością intelektualną oraz niedostosowaniem
społecznym. Zadaniem studenta będzie wykazanie się nie tylko przygotowaniem
merytorycznym, ale także kompetencjami psychopedagogicznymi i nauczycielskimi (w przypadku specjalności nauczycielskiej) do pracy z tymi podopiecznymi.
II. Ogólny program praktyk zawodowych Studenckie praktyki przewidziane w planach studiów Wydziału Nauk Stosowanych w
Tarnowie są zgodne ze standardami kształcenia dla kierunku i stanowią integralną część
owych planów i odbywają się w powiązaniu z przedmiotami metodycznymi poszczególnych
specjalności. Praktykom przypisane są punkty ECTS zgodnie ze standardami kształcenia dla
kierunku.
1. Blok zajęć praktycznych składa się z następujących części:
1) Poznanie struktury organizacyjnej i zasad funkcjonowania placówek
obejmujących opieką, wychowaniem i kształceniem także osoby niepełnosprawne
intelektualnie, bądź niedostosowane społecznie.
2) Ćwiczenie umiejętności praktycznych niezbędnych do realizacji celów oraz zadań
rehabilitacji osób z niepełnosprawnością, bądź niedostosowanych społecznie
(obserwacja, asystowanie, prowadzenie zajęć, planowanie i ich omawianie).
3) Praktyczne zapoznanie się z metodami i formami pracy z dziećmi i uczniami
także z niepełnosprawnością intelektualną lekkiego i głębszego stopnia, bądź z
niedostosowaniem społecznym. Ćwiczenie poznanych od strony teoretycznej
umiejętności warsztatowych, w tym terapia przez sztukę, drama itp.), prowadzenie
zajęć przez studentów.
2. Celem praktyk zawodowych jest:
1) Zapoznanie z zasadami i organizacją pracy placówek oświatowych, oświatowo-
wychowawczych, specjalnych, bądź resocjalizacyjnych przeznaczonych dla osób także
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie.
2) Zapoznanie z zasadami diagnozy i przyjmowania podopiecznych do poszczególnych
typów placówek.
3) Zapoznanie z zakresem czynności edukacyjno-rewalidacyjnych oraz opiekuńczo-
wychowawczo-dydaktycznych podejmowanych przez pedagogów, także specjalnych
w stosunku do podopiecznych.
4) Nabycie umiejętności w zakresie;
a) planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć,
b) prowadzenia obserwacji zajęć i jej dokumentowania,
c) analizy pracy nauczyciela, wychowawcy, w tym uczniów niepełnosprawnych, bądź
podopiecznych podczas wspólnego omawiania praktyk przez opiekunów
i studentów,
d) analizowania i oceny własnej pracy oraz działalności wychowanków.
5. Zapoznanie studentów z funkcjonowaniem systemu oświaty, specyfiką placówek
edukacyjnych, a także z aktualnie obowiązującymi przepisami dotyczącymi zasad
funkcjonowania osób z niepełnosprawnością, bądź niedostosowanych społecznie w
określonej placówce specjalnej, resocjalizacyjnej.
6. Zapoznanie z wewnętrzną dokumentacja szkół i przedszkoli, w tym
integracyjnych, placówek specjalnych, bądź resocjalizacyjnych, w których
odbywać się będą praktyki.
7. Bezpośrednie kontakty z kadrą pedagogiczną i wychowankami tych placówek, a
także ich rodzicami.
3. Zadania studenta:
1. Aktywne uczestnictwo w życiu danej placówki, instytucji lub organizacji
i wykonywanie merytorycznych poleceń opiekuna praktyk.
2. Poznawanie form i metod pracy danej placówki, założeń formalno-organizacyjnych
oraz klimatu społecznego.
3. Samodzielne wykonywanie zadań na rzecz placówki uzgodnionych z opiekunem
praktyk.
4. Przeprowadzenie co najmniej 54 godzin zajęć/lekcji bezpośrednio
z uczniami/wychowankami w oparciu o wcześniej przygotowane i zatwierdzone przez
opiekuna konspekty – dotyczy specjalności nauczycielskiej.
Student będzie miał możliwość brania udziału we wszystkich działaniach placówki na
rzecz wychowanków. Może zwracać się do opiekuna praktyki o pomoc w przypadku
trudności na jakie napotka realizując program praktyk.
4. Obowiązki studenta
- zapoznać się z:
1) głównymi celami i zadaniami instytucji, w której odbywa praktykę oraz jej strukturą
organizacyjną,
2) obowiązkami i prawami pracowników,
3) obowiązującymi przepisami prawnymi (statutem, regulaminem obowiązującym w
danej placówce itp.),
4) sposobem dokumentowania pracy,
5) stosowanymi metodami i formami pracy merytorycznej,
6) sposobami oceny efektywności pracy wychowanka, - współdziałać z opiekunem praktyk, - pełnić rolę opiekuna-wychowawcy, nauczyciela, - właściwie analizować i interpretować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne.
5. Organizacja praktyki:
1) Student odbywa praktyki w placówce wybranej przez siebie, bądź korzysta z rejestru
placówek wskazanych przez Uczelnię, z którymi zawarto stosowne porozumienia.
2) Dyrekcja lub szkolny opiekun praktyki umożliwią studentowi zapoznanie się z
całokształtem działalności placówki: jej statutem, programami, regulaminami, zadaniami
oraz inną dokumentacją, która określa charakter działania wychowawczo-dydaktyczno-
opiekuńczego wobec dzieci i młodzieży.
III. System kontroli i zaliczania praktyki studenckiej
1. Merytoryczny i metodyczny nadzór nad realizacją praktyki sprawuje dyrektor danej
placówki lub wyznaczony przez niego opiekun.
2. Opiekun sprawuje nadzór nad odbywającym praktykę poprzez udzielanie
metodycznych i merytorycznych rad, dba o zapewnienie studentowi odpowiednich
warunków do pracy i prowadzenia zajęć. Kontroluje przygotowanie studenta do
podejmowanych prac oraz zatwierdza konspekty zajęć, potwierdza przygotowaną
przez studenta dokumentację praktyki, prowadzi systematyczną obserwację jego zajęć.
3. Na zakończenie praktyki opiekun dokonuje indywidualnego omówienia przebiegu
praktyki ze studentem, sporządza indywidualną opinię i dokonuje pisemnej oceny jego
praktyki. Na tej podstawie oraz przedłożonych dokumentów dziekan, bądź opiekun
dokonuje jej zaliczenia. Ocenę praktyk wpisuje do indeksu, karty osiągnięć studenta
oraz protokołu
IV. Instrukcje dotyczące praktyk specjalnościowych
A. RESOCJALIZACJI I BEZPIECZEŃSTWA PUBLICZNEGO
INFORMACJA WSTĘPNA
Praktyka realizowana jest w wymiarze 160 godzin w placówkach w których
realizowane są zadania opiekuńcze i wychowawcze, a także działania profilaktyczne z zakresu
niedostosowania społecznego i bezpieczeństwa publicznego. Praktyki mogą odbywać się w
placówkach opiekuńczo-wychowawczych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych i
innych poradniach specjalistycznych, w placówkach profilaktyki społecznej, w instytucjach
wymiaru sprawiedliwości, instytucjach związanych z bezpieczeństwem publicznym. Ponadto
studenci mogą odbywać praktyki tam, gdzie prowadzona jest ciągła i stała praca pedagogiczna
i resocjalizacyjna, a więc w placówkach szkolnych przy zakładach poprawczych i zakładach
karnych, w jednostkach kurateli penitencjarnej i prewencyjnej, ośrodkach przystosowania
społecznego, instytucjach opiekuńczo-wychowawczych, w jednostkach środowiskowych i
świetlicach socjoterapeutycznych, placówkach resocjalizacyjnych, pogotowiach
opiekuńczych, instytucjach oświatowych, szkołach, poradniach i służbach socjalnych, a także
w innych instytucjach i placówkach systemu oświaty, związanymi z tą tematyką.
Praktyka składa się z trzech części: w drugim roku studenci odbywają praktyki w ilości 40 godzin. W tym czasie powinni zapoznać się z mechanizmami powstawania zaburzeń w przystosowaniu społecznym, a na ich podstawie poznać sposoby stawiania prognoz pedagogicznych i społecznych w stosunku do wychowanków.
W trzecim roku (V semestr) studenci odbywają praktyki w ilości 60 godzin. W tym
czasie zapoznają się z metodami i formami pracy stosowanymi w danej placówce, a także
poznają metody wspierania rozwoju jej wychowanków, grupowego i indywidualnego podejścia do każdego z nich, konstruowania programów profilaktycznych oraz
terapeutycznych i ich realizacji. W trzecim roku (VI semestr) studenci odbywają praktyki w ilości 60 godzin. W tym
czasie powinni praktykować samodzielne prace z osobami niedostosowanymi społecznie,
prowadzić działania profilaktyczne i prewencyjne z zakresu niedostosowania społecznego, a także samodzielnie konstruować programy profilaktyczne. Ponadto uczestniczyć w
działaniach i konstruowaniu programów dotyczących bezpieczeństwa publicznego.
CELE PRAKTYK
I. Praktyka – w drugim roku studiów (IV semestr – 40 godzi):
1. W trakcie praktyki studenci winni zapoznać się:
a) ze strukturą organizacyjną danej placówki,
b) z zadaniami realizowanymi w danej placówce, c) obowiązującymi przepisami prawa wewnętrznego (statutem, regulaminem itp., danej
placówki), d) obowiązującymi przepisami prawa powszechnego,
e) z mechanizmami powstawania zaburzeń w przystosowaniu społecznym jednostki,
f) z podstawami pracy z młodzieżą sprawiającą trudności wychowawcze, z młodzieżą przestępczą i uzależnioną,
g) z podstawami pracy z rodzinami dysfunkcjonalnymi i patologicznymi, rodzinami oczekującymi pomocy specjalistycznej, z osobami wymagającymi resocjalizacji,
h) z zagrożeniami bezpieczeństwa publicznego. 2. Skonfrontowania wiedzy teoretycznej, wyniesionej ze studiów z wiedzą zdobytą podczas
praktyki.
II. Praktyka - w trzecim roku studiów (V semestr – 60 godzin)
1. W czasie praktyki studenci powinni zapoznać się z metodami i formami:
a) pracy realizowanymi w danej placówce,
b) wspierania rozwoju wychowanków danej placówki,
c) zapewnienia bezpieczeństwa publicznego na danym terenie.
2. Prowadzić zajęcia z wychowankami danej placówki, pod kierunkiem jej pracowników.
3. Gromadzić materiał odnośnie prowadzonych działań. 4. Stosować indywidualną, grupową i rodzinną metodę pracy z jednostkami mającymi zaburzenia w przystosowaniu społecznym. 5. Poznać w praktyce metody pracy w zakresie profilaktyki pierwszorzędowej, drugorzędowej i trzeciorzędowej oraz rozróżniać różne rodzaje profilaktyki społecznej. 6. Zapoznać się z różnymi programami profilaktycznymi i terapeutycznymi oraz z ich realizacją. 7. Prowadzić działania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa publicznego.
8. Skonfrontować wiedzę teoretyczną z praktyczną.
III. Praktyka - w trzecim roku studiów (VI semestr – 60 godzin) 1. W ramach tej praktyki studenci powinni doskonalić umiejętności nabyte w poprzednich praktykach oraz łączyć praktykę z wiedzą teoretyczną. 2. Ponadto samodzielnie (pod opieką pracowników danej placówki):
a) pracować z osobami niedostosowanymi społecznie, b) prowadzić działania profilaktyczne i prewencyjne z zakresu niedostosowania
społecznego i bezpieczeństwa publicznego, c) konstruować programy profilaktyczne i prewencyjne bądź dotyczące działań
kryzysowych.
FORMY PRAKTYK
Podstawową formą praktyki jest czynne uczestniczenie w pracy danej placówki, a w szczególności:
a) praca z młodzieżą sprawiającą trudności wychowawcze,
b) z młodzieżą przestępczą i uzależnioną,
c) z rodzinami dysfunkcjonalnymi i patologicznymi,
d) rodzinami oczekującymi na pomoc specjalistyczną,
e) z osobami wymagającymi resocjalizacji, f) z różnymi osobami i instytucjami w ramach zapewnienia bezpieczeństwa publicznego
na danym terenie.
OBOWIĄZKI STUDENTA
1. Podczas praktyki student sumiennie i rzetelnie realizuje założone cele i prowadzi
dokumentację praktyk. 2. Przestrzega dyscypliny i regulaminu danej placówki.
3. Informuje swego opiekuna praktyk o działaniach realizowanych w placówce.
4. Postępuje zgodnie z deontologią zawodową.
Instrukcja dotycząca praktyki zawodowej w zakresie:
B. OLIGOFRENOPEDAGOGIKI
I EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
INFORMACJA WSTĘPNA
Praktyka realizowana jest w wymiarze 210 godzin w placówkach, gdzie pracuje się
z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną różnego stopnia, np.: przedszkola
specjalne, szkoły podstawowe specjalne, gimnazja specjalne, specjalne ośrodki szkolno-
wychowawcze, szkoły integracyjne, ośrodki rehabilitacyjno-rewalidacyjne, a także
w szkołach i przedszkolach ogólnodostępnych.
Praktyka składa się z trzech części: praktyki asystenckiej w drugim roku studiów – IV
semestr (60 godzin w tym 20 godzin w placówce specjalnej*, 20 godzin w przedszkolu
z oddziałem integracyjnym i 20 godzin w szkole podstawowej w klasach I-III z oddziałem
integracyjnym) lub oddziale/klasie z dzieckiem/uczniem z orzeczeniem o potrzebie
kształcenia specjalnego. W trzecim roku praktyki nauczycielskiej - V semestr – (70 godzin, w
tym 35 godzin w placówce specjalnej*, 35 godzin w przedszkolu z oddziałem integracyjnym)
i w trzecim roku studiów -VI semestr- 80 godzin, (w tym 40 godzin w placówce specjalnej*,
i 40 godzin w szkole podstawowej w klasach I-III z oddziałem integracyjnym lub w klasie
z uczniem z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego)
CELE PRAKTYK
I. Praktyka asystencka – w drugim roku studiów (IV semestr – 60 godzin tj. 20
godzin w placówkach specjalnych, 20 godzin w przedszkolach z oddziałem
integracyjnym oraz 20 godzin w szkołach podstawowych w klasach I-III
z oddziałem integracyjnym):
Zapoznanie się:
- ze strukturą organizacyjną i sposobami funkcjonowania placówek obejmujących
opieką, wychowaniem i kształceniem dzieci, a także osób z niepełnosprawnością
intelektualną,
- z przepisami prawa wewnętrznego (statutem, regulaminem, planami obowiązującym
w danej placówce itp.)
- ze specyfiką pracy Rady pedagogicznej, poprzez uczestnictwo w jej spotkaniach,
- z różnymi formami współpracy nauczycieli między sobą, z rodzicami
i specjalistami wspomagającymi rozwój uczniów,
- z potrzebami wychowawczymi wybranych środowisk,
Ponadto Student Praktykant:
- konfrontuje zdobytą wiedzę i doświadczenia z praktyką, weryfikuje własne sądy na
podstawie zebranych w czasie praktyki informacji i doświadczeń,
- rozwija pozytywny emocjonalny stosunek do placówki/instytucji edukacyjnej jako
miejsca przyszłej pracy, kształtuje postawę społecznego zaangażowania.
II. Praktyka nauczycielska - w trzecim roku studiów (V semestr – 70 godzin, tj.
35 godzin w placówkach specjalnych i 35 godzin w przedszkolach z oddziałem
integracyjnym)
W ramach tej praktyki student powinien poznać:
- ucznia/ wychowanka, jego poziom umysłowy, reakcje, stan zdrowia, warunki życia,
- sposoby realizacji treści programowych w zakresie wychowania umysłowego, społeczno -
moralnego, estetycznego i zdrowotnego,
- bazę materialną placówek, plany pracy, zadania rad pedagogicznych i dokumentację pracy
wychowawczo - dydaktycznej w placówkach,
- programy nauczania,
- indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne podopiecznych placówki,
ponadto:
- prowadzić obserwację zajęć (5 godzin w placówce specjalnej i 5 godzin w przedszkolu
z oddziałem integracyjnym) i sporządzać protokoły hospitacyjne,
- analizować rozwiązania metodyczne stosowane przez nauczycieli w pracy z uczniami, także
niepełnosprawnymi,
- prowadzić zajęcia w tym zajęcia rewalidacyjne w hospitowanych
oddziałach/zespołach/klasach (w wymiarze 25 godzin w placówce specjalnej i 25 godzin
w przedszkolu z oddziałem integracyjnym w charakterze nauczyciela lub nauczyciela
wspomagającego) po uprzednim zatwierdzeniu scenariuszy zajęć przez nauczyciela-opiekuna
praktyki,
- analizować dokumentację szkolną oraz efekty własnej pracy,
- dokonywać ewaluacji wewnętrznej umiejętności uczniów,
- gromadzić materiał dotyczący różnych sytuacji wychowawczych w placówkach,
- prowadzić pełną dokumentację nauczycielską,
- nabywać i rozwijać umiejętności zawodowe oraz kształtować właściwa postawę zawodową
nauczyciela.
III. Praktyka nauczycielska - w trzecim roku studiów (VI semestr – 80 godzin,
tj. 40 godzin w placówkach specjalnych i 40 godzin w szkołach podstawowych w klasach
I-III z oddziałem integracyjnym)
W ramach tej praktyki student powinien:
- prowadzić obserwację zajęć (5 godzin w placówce specjalnej i 5 godzin w szkole
podstawowej w klasach I-III z oddziałem integracyjnym) i sporządzać protokoły
hospitacyjne,
- doskonalić umiejętności nabyte w trakcie poprzedniej praktyki,
- przeprowadzić zajęcia w tym zajęcia rewalidacyjne w hospitowanych
oddziałach/zespołach/klasach (w wymiarze 25 godz. w placówce specjalnej i 25 godzin
w szkole podstawowej w klasach I-III z oddziałem integracyjnym w charakterze nauczyciela
lub nauczyciela wspomagającego) po uprzednim zatwierdzeniu scenariuszy zajęć przez
nauczyciela-opiekuna praktyki,
- pogłębić praktyczne umiejętności organizowania pracy dydaktyczno-wychowawczej
i opiekuńczej o nowe formy, metody i techniki pracy,
- sprawdzić swoje umiejętności dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zdobyte w toku
studiów i w czasie poprzednio odbywanej praktyki.
*Placówka specjalna: przedszkole specjalne, podstawowa szkoła specjalna, gimnazjum
specjalne, SOSW, internat SOSW (część godzin) lub świetlica szkolna w placówce specjalnej
(część godzin), OREW, szkoła przysposabiająca do zawodu - tylko zajęcia: funkcjonowanie
w środowisku i rewalidacja indywidualna
FORMY PRAKTYK
Przyjmuje się następujące formy odbywania praktyk:
1.Lustracja szkół/placówek; 5 godzin
2.Hospitacje ( obserwacje zajęć); 5 godzin
3.Zajęcia i zadania próbne prowadzenie zajęć; 25 godzin (dotyczy praktyki II, III i IV)
4. Przygotowywanie pomocy, opracowywanie wyników obserwacji, badań; 5 godzin
OBOWIĄZKI STUDENTA
1. Student w czasie odbywania praktyki sumiennie i rzetelnie realizuje jej założone
cele, ponadto prowadzi na bieżąco dokumentację praktyk.
2. Przestrzega dyscyplinę pracy, tajemnicę zawodową oraz przepisy obowiązujące
w danej placówce.
3. Informuje o wszystkich swoich działaniach opiekuna praktyki i wykonuje jego
polecenia.
4. Postępuje zgodnie z etyką zawodową pedagoga specjalnego.