xn--25-6kcto4abxqe.xn--p1aiинтернат25.рф/uploads... · Web view- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии

Учебный план нормативно-правовой акт, устанавливающий определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов, направлений

внеурочной деятельности и время, отводимое на их освоение и организацию; фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;и объем учебного

времени, отводимого на их изучение на уровнях начального, основного общего образования;

распределяет учебные предметы, курсы и направления внеурочной деятельности по классам и учебным годам.

Учебный план ГКОУ «Курганская школа-интернат №25» на 2019 – 2020 учебный год включает учебные планы:

1. Учебный план начального общего образования для обучающихся с нарушением слуха 1-4 классы (ФГОС НОО С ОВЗ, вариант 2.2.) на 2019-2020 учебный год.

2. Учебный план начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи 1-4 классы (ФГОС НОО С ОВЗ, вариант 5.2.) на 2019-2020 учебный год.

3. Учебный план основного общего образования для 5-9 классов (1 год обучения) (ФГОСООО) на 2019-2020 учебный год.

4. Учебный план основного общего образования для 5-9 классов (2 год обучения) (в рамках реализации БУП 2004 г.) на 2019-2020 учебный год.

5. Учебный план специальных (коррекционных) классов на 2019-2020 учебный год.

6. Индивидуальный учебный план на 2019-2020 учебный год.

7. СИПРы

Учебный плана вступает в действие с 01.09.2019г.

ГКОУ «Курганская школа-интернат №25» является специальным (коррекционным) образовательным учреждением для обучения и воспитания слабослышащих, позднооглохших детей, перенесших операцию по кохлеарной имплантации, детей с тяжелыми нарушениями речи ( далее – ТНР) всестороннего их развития на основе формирования словесной речи, подготовки с словесному речевому общению на слуховой и слухо-зрительной основе.

Основными целями деятельности школы являются: реализация прав детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушение слуха, нарушение слуха в степени глухоты, тяжелые нарушения речи, умственная отсталость) на качественное образование, создание оптимальных условий для их социальной адаптации и интеграции в условиях современного общества, решение задач по формированию жизненной компетенции с учетом индивидуальных возможностей обучающихся, формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных, коррекционных программ и социализации обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности.

Учебные планы школы на 2019-2020 учебный год сформированы в соответствии с нормативными документами, с учетом требований к реализации образовательных программ установленными федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (далее ФК ГОС), федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее ФГОС НОО ОВЗ), федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (далее ФГОС ООО.

Обучение детей с ОВЗ имеет коррекционную направленность, способствующую преодолению отклонений в развитии.

Преподавание в школе ведется:На I ступени образования по адаптированным общеобразовательным программам для

слабослышащих и позднооглохших (вариант 2.2.), детей с ментальными нарушениями ( вариант 2.3.) и детей с тяжелыми нарушениями речи ( вариант 5.2.). На II ступени преподавание ведется по программам общеобразовательной школы с учетом специфики учреждения.

Специфика и структура комплекта учебных планов школы заключается в том, что учебные планы разработаны с учетом особенностей обучающихся с проблемами слуха с нормальным интеллектом, со сложным дефектом (слабослышащие учащиеся с умственной отсталостью),с тяжелыми нарушениями речи (далее – ТНР).

Это требует учета реальных возможностей обучающегося, перспектив его развития, обучения и воспитания, что отражено в учебных планах.

Структура классов ГКОУ «Курганская школа-интернат №25»

в 2019 – 2020 учебном году

Класс БУПКлассы –

комплекты Профиль Вид программы1 – 4

Начальное общее образование1 А ФГОС НОО с ОВЗ I отделение 2.2

1 В ФГОС НОО с ОВЗ с тяжелыми нарушениями речи (далее- ТНР) 5.2

1-ые классы 22 А ФГОС НОО с ОВЗ I отделение 2.22 В ФГОС НОО с ОВЗ с ТНР 5.2.

2-ые классы 23 А ФГОС НОО с ОВЗ I отделение 2.23 Б ФГОС НОО с ОВЗ II отделение 2.2

3-и классы 24 А ФГОС НОО с ОВЗ с ТНР 5.2.

4-е классы 11 – 4 классы ФГОС НОО с ОВЗ 7

6Г спец. 1 слабослышащие с интеллектуальными нарушениями

спец.

6Д спец. 1 слабослышащие с интеллектуальными нарушениями

спец.

спец. 2 спец.начальный уровень

образования9

Основное общее образование

5 В ФГОС ООО I отделение ФГОС ООО5-ые классы 1

6 А ФГОС ООО I отделение ФГОС ООО6-ые классы 1

7 А ФГОС ООО I отделение ФГОС ООО7В ФГОС ООО С ТНР ФГОС ООО

7-ые классы 28А ФГОС ООО I отделение ФГОС ООО

8-ые классы 27-ые классы 2

9 Б(1 год обучения) ФГОС ООО II отделение ФГОС ООО9 В(1 год обучения) ФГОС ООО с ТНР ФГОС ООО

9-ые классы 29-ые классы 2

9 А (2 год обучения) БУП 2004 г. I отделение БУП 2004 г.9-ые классы(2 год

обучения)1

5 – 9 классы(2 год обучения)

8

1 -9 (2 год обучения) классы

17

Надомное обучение СИПР

АОП

3 человек

1

сложная структура дефекта Вариант 2.3

Индивидуальный учебный план

Очная форма

Обучение на дому

1

1

сложная структура дефекта

Утверждено:

Директор школы: Т.И.Семенова Приказ №119 от 30.08.2019г

Календарный учебный графикна 2019-2020 учебный год

1. Даты начала и окончания учебного годаКлассы Дата начала учебного года Дата окончания

учебного годаПродолжительность

учебного года1 классы 02.09.2019 года 25.05.2020 года 33

2-9 классы 02.09.2019 года 25.05.2020 года 3410 класс 02.09.2019 года 25.05.2020 года 34 (без учета

государственной итоговой аттестации)

2. Сроки и продолжительность учебного года, четвертиЧетверт

ь Продолжительность учебных четвертей для обучающихся

1-х классов

Продолжительность учебных четвертей

для обучающихся 2-9 классов

Продолжительность учебных четвертей для обучающихся

10 классаПродол-житель-

ность

Кол-во учебных недель

Кол-во учебных

дней



дней



днейI 02.09.19г-

25.10.19г8 40 8 40 8 40

II 05.11.19г-27.12.19г

8 39 8 39 8 39

III 13.01.20г-20.03.20г

9 43 10 48 10 48

IV 30.03.20г-25.05.20г

8 37 8 37 8 37

Итого: 33 159 34 164 34 164

3. Сроки и продолжительность каникулКаникулы Продолжительность Кол-во дней

Осенние каникулы 26.10.19г - 03.11.19г 9Зимние каникулы 28.12.19г - 12.01.20г 14

Весенние каникулы 21.03.20г - 29.03.20г 9Доп.каникулы для 1-х

классов03.02.20г - 09.02.20г 7

Пятидневная рабочая неделя в 1-4 классахШестидневная рабочая неделя в 5-10 классахСроки проведения промежуточной аттестации: оценки за год выставляются во 2-9 классах в срок с 21.05.2020г по 25.05.2020г, в 10-х классах – в срок с 19.05.2020г по 25.05.2020г.

Режим дня

Режимные моменты Время суток (час.)

Подъем 7.00

Зарядка (в зависимости от погодных условий проводится на спортивной площадке)

7.05 - 7.25

Уборка спален, утренний туалет 7.25 - 8.10

Завтрак 8.10 - 8.25

Учебные занятия 8.30 – 10.50

«Час здоровья (подвижные игры на перемене, и во время прогулки)

10.50-11.30

Учебные занятия 11.30-12.10

Обед 12.10 -12.35

Учебные занятия 12.35-14.55

Дневной сон (для обучающихся 1-х классов)

12.35-14.05

Прогулка, общественно полезный труд на воздухе, внеурочная деятельность

12.35- 15.45

Полдник 15.45 - 16.00

Самоподготовка 16.00 – 19.00

Внеклассные занятия, прогулка, свободное время

17.30 - 19.00

Ужин, второй ужин 19.00-19.20; 20.00

Свободное время, прогулка, уход за одеждой, вечерний туалет

19.20 - 21.45

Сон 21.00 - 7.00(для обучающихся I доп.-IV-х классов)

22.00.-7.00(для обучающихся V- IX –х классов)

Примечание: Коррекционные занятия проводятся во время учебных занятий (Ритмика, ОБЖ, Технология (Трудовое обучение), Литературное чтение (Чтение), Ознакомление с окружающим миром, ИЗО, СБО, Развитие речи и во время, отведенное на самоподготовку

Учебный план начального общего образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАНормативно-правовая база

Учебный план начального общего образования ГКОУ «Курганская школа-интернат №25» для 1-4 классов на 2019–2020 учебный год Федеральный закон от 29.12.1012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528); Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции); Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (утверждена приказом директора школы №45-а от 31.08.2016 г.); Приказа Министерства образование и науки РФ № 253 от 31 марта 2014 года « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (редакция от 21.04.2016); Письмо Рособрнадзора от 20.06.2018 № 05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов Российской Федерации»; Устав ГКОУ «Курганская школа-интернат №25», утвержденный приказом Главного управления образования Курганской области 21 декабря 2015 года № 1920;В учебном плане указано годовое и недельное распределение учебных часов.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определен в соответствии с действующими санитарными нормами (СанПиН ОВЗ 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2015 №26).

Образование согласно СанПиН ОВЗ для всех обучающихся с ОВЗ осуществляется только в 1 смену по 5-ти дневной учебной неделе. Продолжительность перемены между урочной и внеурочной деятельностью составляет 40 минут.

Комплектование классов (групп) для обучающихся с ОВЗ ведется в соответствии с приложением №1 к СанПиН 2.4.2.3286-15:

Варианты программ образования <*>

Nп/п

Вид ОВЗ 1 вариант

2 вариант 3 вариант 4 вариант

максимальное количество обучающихся

2. Слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся

Не более 2 слабослышащих или позднооглохших обучающихся в классе в условиях инклюзии. Общая наполняемость класса: при 1 слабослышащем или позднооглохшем - не более 25 обучающихся, при 2 слабослышащих или позднооглохших - не более20 обучающихся

I отделение: 8 II отделение: 6

5 Вариант не предусмотрен

Таким образом, обучение по АООП НОО с ОВЗ обучающиеся обучаются в условиях малокомплектного класса для детей со сходным состоянием здоровья по слуху и речи и сходными образовательными потребностями.

В школе большинство классов интегрированные. В классах совместно обучаются слабослышащие дети и дети с с ТНР. Опыт общения слабослышащих и позднооглохших детей со слышащими сверстниками ( дети с ТНР) необходим для более полной психологической и профессиональной адаптации в обществе. Слабослышащие дети в такой активной и непосредственной речевой среде, стараются больше и лучше говорить.

Режим организации образовательного процесса в 2019-2020 учебном году- I отделение –для обучающихся, получивших дошкольную подготовку в полном

обхеме, имеющих самостоятельную речь с аграмматизмми, недостатки произношения.- II отделение –для обучающихся с глубоким недоразвитием речи, прошедших

дошкольную подготовку, но имеющих значительные нарушения всех структурных элементов речи ( на фонетическом, лексическом и грамматическом уровнях)

- 2-й вариант предполагает, что обучающийся получает образование в пролонгированные сроки обучения.

Сроки обучения в начальной школе:В I отделении – 4 года ( 1-4-й класс) для учащихся с легким недоразвитием речи,

обусловленным нарушением слуха;Во II отделении -5летний срок (1 доп. 1-4 класс) для учащихся с глубоким

недоразвитием речи, обусловленных нарушением слуха.5 лет (1-5 классы)- для детей, получивших дошкольное образование;6 лет (1доп.-1-5 классы) – для детей, не получивших дошкольное образование.Временной режим обучения – учебный год, учебная четверть, учебная неделя,

учебный деньВыбор варианта обучения определяется рекомендациями ЦПМПК и ТПМПК

Обучение в первых классах в текущем учебном году осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день до 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока до 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока до 40 минут каждый);

- для обучающихся организуется дневной сон (не менее 1,5 часов);- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних

заданий;

- организуются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение всей учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня следующий: для обучающихся первых классов - не превышает 4 уроков и 1 день в неделю - не

более 5 уроков, за счет урока физической культуры; для обучающихся 2 - 4 классов - не более 5 уроков; для обучающихся 5 - 6 классов - не более 6 уроков; для обучающихся 7 - 10 классов - не более 7 уроков.-для предупреждения переутомления в течение недели для обучающихся предусмотрен

облегченный учебный день – среда;- продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, - для поддержания необходимого уровня умственной работоспособности в течение

учебного дня для обучающихся 1-х классов со второго полугодия и для обучающихся 2 – 4 -х классов в середине учебных занятий (после 3 урока) предусмотрена большая перемена - 40 минут на открытом воздухе, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке Школы-интерната;

- продолжительность перемены между урочной и внеурочной деятельностью составляет 30 минут;

- в режиме дня предусмотрены: утренняя гимнастика, физкультурные паузы на уроках и при самоподготовке, подвижные игры на переменах и во время прогулки, занятия в спортивных секциях и кружках, лечебная физкультура и система закаливающих процедур;

- учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН ОВЗ 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2015 №26, и предусматривает 4-х летний (6-ти летний) нормативный срок освоения адаптированных образовательных программ начального общего образования для 1–4-х классов (135 учебных недель). Общее количество часов учебных занятий за 4 года – 3039 часов;

- нагрузка обучающихся формируется за счет увеличения продолжительности обучения, коррекционной направленности учебного процесса, позволяющей формировать полноценные умения и навыки учебной деятельности слабослышащих и позднооглохших детей, детей с ТНР;

- расписание в Школе-интернате строится с учётом кривой умственной работоспособности в течение учебного дня и учебной недели с соблюдением режима ранжирования предметов по баллам. В течение учебного дня проводятся и трудные, и более лёгкие для восприятия обучающимися предметы, что может снижать утомляемость обучающихся и не допускает их перегрузки (в соответствии с Уставом школы-интерната). Расписание уроков составляется отдельно для обязательной части учебного плана, коррекционно-развиваюшей области внеурочной деятельности и других направлений внеурочной деятельности.

№урока

Первая смена

1 8.30-9.05 Динамическая перемена

8.30-9.05 Динамическая перемена


2 9.15-9.50 Динамическая перемена



3 10.00-10.35 «Час здоровья»


10.10-10.50- Динамическая перемена

4 10.45-11.20 «Час здоровья»

10.50-11.30 «Час здоровья»

11.30-12.10 Организованное питание

5* 12.35-13.15 Динамическая перемена

*1 раз в неделю в 1-х классах за счет урока физкультуры , остальные занятия в нетрадиционной форме (экскурсии, развивающие игры, физкультурные занятия)

№урока

Первая смена2а,2в,3а,3б,4а

Первое полугодие Второе полугодиеПродолжительность

урокаОрганизация

переменПродолжительность

урокаОрганизация

перемен1 8.30-9.10 Динамическая

перемена8.30-9.10 Динамическая

перемена2 9.20-10.00 Динамическая


перемена3 10.10-10.50 «Час здоровья» 10.10-10.50 «Час здоровья»4 11.30-12.10 Организованное

питание11.30-12.10 Организованное

питание5 12.35-13.15 Динамическая


перемена

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:– для 1-х классов – не превышает 4 уроков, один раз в неделю – 5 уроков за счет урока физической культуры;– для 2–4-х классов – не превышает 5 уроков при пятидневной учебной неделе.Учебная неделя пятидневная. Количество учебных недель:– 1-е классы – 33 недели;– 2–4-е классы – 34 недели.Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленнуюСанПиН ОВЗ 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2015 №26 :Максимально допустимая недельная образовательная нагрузка: 1 класс – 21 час; 2 класс – 23 часа; 3 класс – 23 часа; 4 класс – 23 часа.Педагогическими кадрами школа укомплектована, материально-техническими ресурсами обеспечена.

Планируемые результаты в 1–4-х классах основываются на требованиях к освоениюадаптировнной основной образовательной программы, программы формирования универсальных учебных действий, а также потребностях учащихся, родителей (законных представителей) и общества.

Личностные результаты: мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному процессу, ответственность при выполнении самостоятельных заданий, трудолюбие и прилежание, аккуратность и старательность, проявление инициативы, самостоятельность, умение осознавать свои индивидуальные способности для их дальнейшего развития.

Предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, освоение системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Содержание образования обучающихся с ТНР в интегрированных классах и слабослышащих в классах для детей с ТНР реализуется при включении в учебный план учебных предметов, обеспечивающих достижение уровня начального общего образования; при обязательном введении коррекционных предметов, способствующих преодолению нарушений в развитии обучающихся, более полноценному развитию словесной речи (в устной и письменной формах), при непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого, как через содержание образовательных областей, так и в процессе индивидуальной работы.

Обязательная часть учебного планаОбязательная часть примерного учебного плана определяет состав учебных

предметов обязательных предметных областей, реализующих основную адаптированную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального общего образования:- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Обязательные предметные области учебного плана соответствуют примерной основной образовательной программе начального общего образования.

В учебный план 4а класса включен учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ) 1 час в неделю (всего 34 часа). Целью учебного предмета ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Учебный предмет является светским.

Выбор модуля, изучаемого в рамках учебного предмета ОРКСЭ, осуществляется родителями (законными представителями) обучающихся. Выбор фиксируется протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей (законных представителей). На основании произведенного выбора формируются учебные группы вне зависимости от количества обучающихся в каждой группе. Внеурочная деятельность формируется из часов, которые необходимы для обеспечения индивидуальных потребностей учащихся с ОВЗ и в сумме составляет 10 часов в неделю на каждый класс из которых не менее 5 предусматривается на реализацию обязательных занятий коррекционной направленности ( занятия по РСВ и ФП, логоритмика, МРЗ, СБО), остальные – на развивающую область с учетом возрастных особенностей учащихся и их физиологических потребностей.

Реабилитационно-коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности.

Реализация вариативной части учебного плана обеспечивает индивидуальный характер развития обучающихся с учетом тяжести речевого недоразвития, особенностей их эмоционально-психического развития, интересов и склонностей.

Учебный план сохраняет преемственность изучаемых учебных предметов на каждой ступени с учетом специфики, направленной на преодоление речевого недоразвития и связанных с ним особенностей психического развития обучающихся.

В целях обеспечения индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся с нарушением слуха часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает:-учебные занятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей слабослышащих и позднооглохших обучающихся и необходимую коррекцию недостатков в речевом слухе и произносительной стороне речи: Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия); развитие слухового восприятия и техника речи, произношение (фронтальные занятия); музыкально-ритмические занятия (фронтальные занятия)- учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов: русский язык с целью предупреждения и коррекции дисграфии и дислексии, развитие речи с целью преодоления агграматизмов, недостатков произношения, создания условий для речевого общения, математика с целью предупреждения и коррекции дискалькулии, окружающий мир (Человек, природа, общество) с целью формирования у детей здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных условиях, развития понятийного словаря и семантических полей.

Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушением слуха в процессе освоения АООП НОО реализуется в урочное и внеурочное время и осуществляется следующими специалистами: педагогами, психологами, медицинскими работниками ( фельдшер, врач отоларинголог, психиатр)

Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО с ОВЗ осуществляется в рамках отличных от классно- урочной и направлена на достижение планируемых результатов освоения АООП НОО. Направления внеурочной деятельнорсти: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Учебный план создается с учетом индивидуальных потребностей, интересов обучающихся и возможностей школы-интернат.

Учебный план позволяет осуществить единство психолого-медико-педагогической и социальной коррекции в учебно- воспитательном процессе. Реализуемое содержание направлено на формирование знаний основ наук, на совершенствование общеучебных, метапредметных, универсальных учебных действий, умений и навыков, на развитие личностных качеств обучающихся, их социализацию

Недельный учебный план начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся I-IV классов (вариант 2.2.)

(пятидневная учебная неделя)1 отделение

Предметные Классы Количество часов в год

области Учебные предметы

Всего1а 2а 3а 4а

Обязательная частьРусский язык и литературное чтение

Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, грамматика)

6 3 3 3 15

Литературное чтение - 3 3 3 9Развитие речи, произношение 4 2 3 2 11

Родной язык и литературное чтение на родном языке

Русский родной язык 1 1 1 3

Литературное чтение на родном языке

1 1 1 3

Математика и информатика

Математика 4 4 4 4 16

Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Ознакомление с окружающим миром

2 2 - - 4

Окружающий мир (Человек, природа, общество)

- - 1 1 2

Основы религиозных культур и светской этики


- - - 1 1

Искусство Изобразительное искусство 1 1 1 1 4Технология Технология (Труд) 1 1 1 1 4Физическая культура

Физическая культура 3 3 3 3 12

Итого 21 21 21 21 84Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений(при 5-дневной неделе)

-2 2 2 6

Филология Русский язык - 1 1 2

Развитие речи 1 1


Математика - 1 1



1 1 2

Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

21 23 23 23 90

Внеурочная деятельность (включая коррекционно-развивающую область)

10 10 10 10 40

Коррекционно-развивающая область: 5 6 4 4 22

1. Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия)*

2 2 2 2 8

2. Развитие слухового восприятия и техника речи, произношение (фронтальные занятия)

1 2 - - 3

3. Музыкально-ритмические занятия (фронтальные занятия).

2 2 2 2 8

Другие направления внеурочной деятельности 5 4 6 6 22

1.Спортивно-оздоровительные занятия (спортивно-оздоровительное)

1 1

2. Классные часы (общекультурное) 1 1 23.Труд (социальное) «Трудиться всегда пригодится»

1 1 1 3

5.Легкая атлетика (спортивно-оздоровительное) 1 16. «Греко-римская борьба» (спортивно-оздоровительное)

1 1

7. «Дзюдо» (спортивно-оздоровительное)8. «Цирковая студия» (спортивно-оздоровительное)

1 1 2

9. «Иностранный язык» (общекультурное) «Немецкий клуб»

1 1 2

10.Проектная деятельность «Мир вокруг нас» (общекультурное)

1 1 2

12.Резьба по дереву (социальное) 1 113. «Музыка и мы» (общекультурное) 1 1 1 1 414«Школа Добра» (духовно-нравственное) 1 1 2

Всего к финансированию 31 33 33 33 130Форма промежуточной аттестации

Русский язык КР Дгз Дгз ДгзРусский родной язык Д Д ДЛитературное чтение ТЧ ТЧ ТЧРазвитие речи, произношение Ф Ф ФЛитературное чтение на родном языке ч/н ч/н ч/нМатематика КР КР КРОзнакомление с окружающим миром тест тест тестОкружающий мир (Человек, природа, общество) тест тест тестОсновы религиозных культур и светской этики тестИзобразительное искусство Т/В Т/В Т/ВТехнология (Труд) Т/В Т/В Т/ВФизическая культура ОФП ОФП ОФП ОФП

2. 1. Недельный учебный план начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.2 II отделение)

(пятидневная учебная неделя)

Предметные Классы Количество часов в год проект всего


1доп

1б 2б 3б 4б 5б


Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, грамматика)

6 6 3 3 3 3 24

Чтение - - 3 3 3 3 12Развитие речи 4 4 3 3 3 3 20Предметно-практическое обучение

2 - - - - - 2


Родной русский язык 1 1 1 1 4

Чтение на родном языке 1 1 1 1 4


Математика 4 4 4 4 4 4 24


Ознакомление с окружающим миром

1 1 1 1 - - 4


- - - - 1 1 2



- - - - - 1 1

Искусство Изобразительное искусство 1 1 1 1 1 1 6Технология Технология (Труд) - 2 1 1 1 1 6Физическая культура

Физическая культура 3 3 3 3 3 3 18

Итого 21 21 21 21 21 21 126Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений(при 5-дневной неделе)

- - 2 2 2 2 8

Филология Русский язык 1 1 1 1 4




21 21 23 23 23 23 134


10 10 10 10 10 10 60

Коррекционно-развивающая область: 6 6 8 6 6 6 381. Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия)*

3 3 3 3 3 3 18

2. Развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия)

1 1 1 1 1 1 6


2 2 2 2 2 2 12

4. Развитие познавательной сферы* 2

Другие направления внеурочной деятельности 4 4 2 4 4 4 22


1 1 2

2 «Уроки здоровья» (спортивно-оздоровительное) 1 1 22. Классные часы (общекультурное) 1 1 1 1 1 53.Легкая атлетика (спортивно-оздоровительное) 1 14. «Греко-римская борьба» (спортивно-оздоровительное)

1 1 2

5. «Дзюдо» (спортивно-оздоровительное) 1 16. «Цирковая студия» (спортивно-оздоровительное)

1 1 2

7. «В мире книг» (общекультурное) 1 18. «Волшебная кисточка» (общекультурное) 1 19. «Мир вокруг нас» (социальное) 1 110.«Школа Добра» (духовно-нравственное) 1 111. «Волшебный мир слов» (общекультурное) 1 112. «Спортивные игры» (спортивно-оздоровительное)

1 1 2

Всего к финансированию 31 31 33 33 33 33 194Форма промежуточной аттестации

Русский язык КР Дгз Дгз Дгз Дгз Дгз

Русский родной язык Д Д Д Д Д

Литературное чтение ТЧ ТЧ ТЧ ТЧ ТЧ

Развитие речи, произношение Ф Ф Ф Ф Ф

Предметно-практическое обучение крЛитературное чтение на родном языке ч/н ч/н ч/н ч/н ч/н

Математика КР КР КР КР КР

Ознакомление с окружающим миром тест тест тест тест тест

Окружающий мир (Человек, природа, общество) тест тест тест тест тест

Основы религиозных культур и светской этики тестИзобразительное искусство Т/В Т/В Т/В Т/В Т/В

Технология (Труд) Т/В Т/В Т/В Т/В Т/В

Физическая культура ОФП

ОФП

ОФП

ОФП

ОФП

ОФП

*Для обучающихся с ментальными нарушениями

2.2. Недельный учебный план начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (с интеллектуальными

нарушениями) (вариант 2.3 II отделение) (пятидневная учебная неделя)

Предметные области

Классы Учебные предметы

Количество часов в год проект всего

1доп

1б 2б 3б 4б 5б

Обязательная частьЯзык и речевая практика

Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи)

6 6 3 3 3 3 24

Чтение - - 3 3 3 3 12Развитие речи 4 4 3 3 3 3 20Предметно-практическое обучение

2 - - - - - 2


Родной русский язык 1 1 1 1 4

Чтение на родном языке 1 1 1 1 4

Математика Математика 4 4 4 4 4 4 24Естествознание Ознакомление с

окружающим миром1 1 1 1 - - 4


- - - - 1 1 2

Искусство Изобразительное искусство 1 1 1 1 1 1 6Технология Технология (Труд) - 2 1 1 1 1 6Физическая культура

Физическая культура 3 3 3 3 3 3 18

Итого 21 21 21 21 21 21 126Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений(при 5-дневной неделе)

- - 2 2 2 2 8

Филология Русский язык 1 1 1 1 4




21 21 23 23 23 23 134


10 10 10 10 10 10 60

Коррекционно-развивающая область: 8 8 8 8 8 8 481. Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия)*

3 3 3 3 3 3 18

2. Развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия)

1 1 1 1 1 1 6


2 2 2 1 - - 7

4. Развитие познавательной сферы2 2 2 2 2 2 12

5. СБО1 2 2 5

Другие направления внеурочной деятельности 2 2 2 2 2 2 12


1 1 2

2. Классные часы (общекультурное) 1 1 1 33.Легкая атлетика (спортивно-оздоровительное) 1 1 24. «Греко-римская борьба» (спортивно-оздоровительное)

1 1

5. «Талантливые пальчики» (социальное) 1 1 26. «Волшебная кисточка» (общекультурное) 1 17«Школа Добра» (духовно-нравственное) 1 1

Всего к финансированию 31 31 33 33 33 33 194Форма промежуточной аттестации

Русский язык КР Дгз Дгз Дгз Дгз Дгз

Русский родной язык Д Д Д Д Д

Литературное чтение ТЧ ТЧ ТЧ ТЧ ТЧ

Развитие речи, произношение Ф Ф Ф Ф Ф

Предметно-практическое обучение крЛитературное чтение на родном языке ч/н ч/н ч/н ч/н ч/н

Математика КР КР КР КР КР

Ознакомление с окружающим миром тест тест тест тест тест

Окружающий мир (Человек, природа, общество) тест тест тест тест тест

Основы религиозных культур и светской этики тестИзобразительное искусство Т/В Т/В Т/В Т/В Т/В

Технология (Труд) Т/В Т/В Т/В Т/В Т/В

Физическая культура ОФП

ОФП

ОФП

ОФП

ОФП

ОФП

2.3. Недельный учебный план начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2.)

(I отделение)

Учебный план составлен с участием родительской общественности, доведен до сведения родителей (законных представителей) и обучающихся.

Реализация данного варианта учебного плана предполагает организацию обучения в специально созданных образовательных условиях, что способствует достижению обучающимися уровня начального общего образования на основе компенсации нарушений развития, вызванных тяжелыми нарушениями речи, и их последствий, раскрытие и развитие способностей обучающихся, обеспечение полноценности их жизни, развития жизненных компетенций, социальной адаптации. К особым образовательным условиям, необходимым для обучающихся с ТНР относятся: организация обязательной логопедической коррекции в соответствии с выявленным нарушением; преемственность содержания и методов дошкольного и школьного образования и воспитания, ориентированных на нормализацию или полное преодоление отклонений речевого и личностного развития; обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого как через содержание образовательных областей, так и в процессе индивидуальной работы.

Содержание образования обучающихся с ТНР реализуется при включении в учебный план учебных предметов, обеспечивающих достижение уровня начального общего образования; при обязательном введении коррекционных предметов, способствующих преодолению нарушений в развитии обучающихся, более полноценному развитию словесной речи (в устной и письменной формах), при непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого, как через содержание образовательных областей, так и в процессе индивидуальной работы. Учебный план обеспечивает получение обучающимися начального общего образования (1-5 классы).

Учебным планом определен перечень образовательных областей: предметной, коррекционно-развивающей деятельности, объем учебного времени, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся.

Обязательная часть учебного плана включает перечень образовательных областей, обеспечивающих единство образовательного пространства. В учебный план включены обязательные коррекционные предметы: произношение, логопедическая ритмика, индивидуальные и фронтальные логопедические занятия.

Учебный план предполагает создание благоприятных условий для компенсации дефектов развития, вызванных нарушением речи, раскрытие и развитие способностей обучающихся, обеспечение полноценности их жизни, социальной компетенции, реабилитации и адаптации в обществе.

Предметные Классы Количество часов в год


Всего1в 2в


Русский язык - 3 3Обучение грамоте 5 - 5Литературное чтение - 3 3Иностранный язык


Родной русский язык 1 1

Литературное чтение на родном языке

1 1


Математика 4 4 8

Обществознание и естествознание

Окружающий мир 2 2 4



- - -

Искусство Изобразительная деятельность

1 1 2

Музыка 1 1 2Технология Труд 1 1

32

Физическая культура

Физическая культура 3

Итого 17 20 37Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений(при 5-дневной неделе)

4 3 7

Филология Русский язык 1 1Литературное чтение 1 1Обучение грамоте 1 1


Математика 2 1 3

Технология Труд 1 1Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

21 23 43

Всего (направления внеурочной деятельности, включая коррекционные курсы)

10 10 20

Коррекционно-развивающая область:

Коррекционные курсы Количество часов в неделю Всего1в 2в

Развитие речи/Произношение

2 2 4

Логопедическая ритмика 1 1 2

Развитие речи 2 2 4

Индивидуальная и подгрупповая логопедическая работа

2 2 4

Итого (коррекционно-развивающая область) 7 7 14

Направления внеурочной деятельности (исключая коррекционно-развивающую область)

3 3 6


1 1

2. Классные часы (общекультурное) 1 1 23.Социально-бытовая ориентировка (социальное) 1 1 25.Легкая атлетика (спортивно-оздоровительное)6. «Греко-римская борьба» (спортивно-оздоровительное)7. «Дзюдо» (спортивно-оздоровительное)8. «Цирковая студия» (спортивно-оздоровительное)9. «История и культура родного края» (общекультурное)10.Проектная деятельность «Мир вокруг нас» (общекультурное)12.Резьба по дереву (социальное)13.Развитие познавательных способностей (общекультурное)14«Школа Добра» (духовно-нравственное) 1 1

Всего к финансированию 31 33 64Форма промежуточной аттестации

Русский язык КР Дгз

Обучение грамотеЛитературное чтение ТЧ

Иностранный языкРодной русский язык Д

Литературное чтение на родном языке ч/н

Математика КР

Окружающий мир тест

Основы религиозных культур и светской этикиИзобразительная деятельность Т/В

Музыка тест

Труд Т/В

Физическая культура ОФП ОФП

I.5.Учебный план (недельный/годовой)слабослышащих и позднооглохших обучающихся

(по ФГОС ООО, на основе УП из ООП ООО от 08.04.2015, вариант 1)


Учебный план основного общего образования ГКОУ «Курганская школа-интернат №25» для 5-9-х ( 1 год обучения) классов на 2019–2020 учебный год разработан на основе нормативно-правовых документов федерального уровня: Федеральный закон от 29.12.1012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников». Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2015 №1644 (зарегистрирован в Минюсте РФ 06.02.2015 рег. № 35915) «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 № 986, зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2010, рег. №16299, «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528); Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15 Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.11. 2011 № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05. 2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования». Приказ Министерства образование и науки РФ № 253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (редакция от 21.04.2016); Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015г. N МД- 08/761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»; Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 20.06. 2018 г. N 05-192 «О вопросах изучения родных языков из числа языков народов РФ»; Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования от 04.04.2019г. № 03-419 «Об изучении учебного предмета «Второй иностранный язык»; Письмо Департамента образования и науки Курганской области от 27.03.2019г. № 787/9 «О проблемных вопросах реализации ФГОС основного общего образования»нормативных документов школы:

Устав ГКОУ «Курганская школа-интернат №25»; Адаптированной основной образовательной программы основного общего

образования (АООП ООО) ГКОУ «Курганская школа-интернат №25» Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации учащихся ГКОУ «Курганская школа-интернат №25» Учебный план 5-9 (1 год обучения) классов является частью Адаптированной

основной образовательной программы основного общего образования ГКОУ «Курганская школа-интернат №25».

Учебный план направлен на реализацию задач, способствующих достижению учащимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами с учетом особенностей психофизического развития и возможностей учащихся. Основной задачей учреждения является обеспечение всестороннего развития личности на основе формирования словесной речи, подготовка учащихся к свободному речевому общению на слуховой и слухозрительной основе.

Цель обучения при получении основного общего образования – формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся, их саморазвитие и самосовершенствование, создание условий для овладения учащимися устной и письменной речью до уровня, необходимого для их интеграции в общество; выявление склонностей, интересов и способностей к профессиональному самоопределению. При получении основного общего образования осуществляется коррекционная работа по дальнейшему развитию речи, слухового восприятия и навыков произношения. Содержание образования определяется в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей учащихся, воспитанников.

Предметная область «Русский язык и литература» представлена предметами русский язык, литература и направлена на овладение литературным русским языком в устной и письменной форме для общения в различных ситуациях и развития личности человека. В процессе обучения русскому языку и литературе учащиеся должны усвоить учебный материал на теоретическом уровне, который является основой формирования системы практических умений и навыков, умений анализировать языковые факты, овладевать основными нормами литературного языка, основами культуры речи, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Коррекционные задачи: выработать умение воспринимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умение говорить, писать).

Предметная область «Родной язык и родная литература» представлена предметами родной язык и родная литература. Планируемые результаты этих учебных предметов достигаются в рамках изучения учебных предметов русский язык и литература соответственно.

Предметная область «Математика и информатика» представлена предметами математика, иформатика, алгебра, геометрия Изучение математики предполагает овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования. Математика способствует приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни, развивает логическое, алгоритмическое мышление, развивает пространственное воображение и интуицию. Обучение математике тесно связано с формированием речи. Математика даёт предпосылки для обучения детей с недостатками слуха умению кратко, точно, ясно и правильно излагать свои мысли, развивает диалогическую и монологическую речь учащихся. Цель изучения предмета информатика – формирование знаний о формах и языке представления информации, единицах измерения информации, устройстве компьютера, программном обеспечении, умений моделировать, производить арифметические операции в различных системах счисления, овладения основами технологии обработки текстовой информации, обработки числовой информации, обработки графической информации, хранения, поиска и сортировки информации, использовать коммуникационные технологии. Коррекционной задачей является обогащение словарного запаса, развитие монологической и диалогической речи, развитие алгоритмического мышления.

Предметная область «Общественно-научные предметы» представлена предметами всеобщая история, история России, обществознание, география. Изучение предмета всеобщая история формирует знания о важнейших событиях, процессах истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности, ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, традициями, умения работать с различными источниками исторической информации, воспитывает чувство патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, а так же решает специальную задачу, заключающуюся в развитии речи и словесно-логического мышления учащихся с недостатками слуха исторического материала, а так же создание условий для социальной адаптации учащихся путём повышения их правовой и этической грамотности. Предмет география формирует у учащихся правильные пространственные представления в природных, социальных и экономических системах Земли от конкретных до локальных. Коррекционная задача процесса обучения заключается в создании слухоречевой среды, накоплении словаря, развитие памяти.

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России», представленная предметом основы духовно-нравственной культуры народов России*, изучается через включение учебных модулей, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания во внеурочную деятельность в рамках реализации Программы воспитания и социализации учащихся.Предметная область «Естественно-научные предметы» представлена предметами химия, биология, физика. Учебный предмет химия направлен на решение задач: формирование знаний основ науки -важнейших химических фактов, законов, химических теорий, развитие умения наблюдать и объяснять химические явления. Всё это даёт возможность эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь. Изучение предмета биология ставит целью формировать умение строить свои отношения с природой на основе уважения к человеку и окружающей среде, формировать умение ориентироваться в биологической области знаний. Коррекционная задача процесса обучения заключается в создании слухоречевой среды, в формировании и развитии речи, что способствует

формированию мышления. Цель изучения предмета физика - формирование у учащихся с недостатками слуха основных представлений о современной физической картине мира. Коррекция учащихся заключается в развитии памяти и наблюдательности, развитии мышления и речи. Предметная область «Искусство» представлена предметом изобразительное искусство, Целью художественного воспитания и обучения, является формирование представлений о многообразии художественных культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека, знакомство с образным языком искусства, формирование умений выражать свое отношение к произведению, получение определенных знаний и представлений об искусстве и его истории, формирование основ грамоты художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Коррекционная направленность реализуется через развитие мелкой моторики, мышления и познавательной деятельности, создание слухо-речевой среды. Изучение предмета черчение в школе направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала учащихся. Формирование графической культуры неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач. Коррекционные задачи: развитие пространственных представлений обучающихся, развитие мелкой моторики, внимания.

Преподавание учебного предмета «Физическая культура» имеет целью сообщать знания по физической культуре, формировать двигательные навыки и умения, содействовать коррекции недостатков физического развития и моторики у учащихся, укрепление здоровья, развитие чувства темпа и ритма, координации движений, а также их социальной адаптации в обществе. Основы безопасности жизнедеятельности изучается как самостоятельный учебный предмет с целью формирования у учащихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения ими навыков сохранять жизнь и здоровье в повседневной жизни и в неблагоприятных условиях, умений оказывать само- и взаимопомощь. Коррекционная задача: создание слухо-речевой среды, обеспечивающей формирование и развитие речи, что способствует развитию словесно-логического мышления.

Предметная область «Технология» включает предмет «Технология». Изучение технологии должно обеспечить развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. Коррекционные задачи: повышение уровня речевого и общего развития учащихся на основе реализации принципа речевой коммуникации в процессе деятельности; коррекция недостатков развития познавательной и речевой деятельности слабослышащих в процессе труда.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений представлена предметами русский язык математика, литература биология, технология, ОБЖ, физическая культура. В 9 ( 2 год обучения) классе часы используются на углубленное изучение учебного предмета алгебра. Увеличено количество часов на изучение предмета развитие речи. Увеличение связано с психофизическими особенностями учащихся с Рарушением слуха, речи с целью развития практических

речевых навыков построения и грамматического оформления речевых единиц, осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, развитие способности пользоваться письменной и устной речью для решения задач, связанных с реализацией социально – бытовых, общих и особых образовательных потребностей.Учебный план:- фиксирует максимальный объем учебной нагрузки учащихся;- определяет перечень учебных предметов, курсов по выбору, курсов внеурочной деятельности и время, отводимое на их усвоение и организацию;- распределяет учебные предметы, курсы по классам и годам обучения.

Учебный план на уровне ООО соответствует требованиям ФГОС: количество часов за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов.

Сроки обучения в основной школе:В I отделении – 6 летний срок (5-9-й (2 год обучения) класс) для учащихся с легким

недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха;Во II отделении -6 летний срок (5-9-й (2 год обучения) класс) для учащихся с

глубоким недоразвитием речи, обусловленных нарушением слуха.Временной режим обучения – учебный год, учебная четверть, учебная неделя,

учебный деньВыбор варианта обучения определяется рекомендациями ЦПМПК и ТПМПК

Режим организации образовательного процесса в 2019-2020 учебном годуУчебный год разбит на 4 четверти. Продолжительность каникул в течение учебного

года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.Учебным планом предусмотрена 5-дневная учебная неделя. Образовательная

недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели, при этом общий объем аудиторной нагрузки в течение дня составляет: для учащихся 5-6 классов - не более 6 уроков, для учащихся 7-8 классов - не более 7 уроков.

Продолжительность урока составляет 40 минут.- I отделение –для обучающихся, получивших дошкольную подготовку в полном

обхеме, имеющих самостоятельную речь с аграмматизмми, недостатки произношения.- II отделение –для обучающихся с глубоким недоразвитием речи, прошедших

дошкольную подготовку, но имеющих значительные нарушения всех структурных элементов речи ( на фонетическом, лексическом и грамматическом уровнях)

- 2-й вариант предполагает, что обучающийся получает образование в пролонгированные сроки обучения.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение всей учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня следующий: для обучающихся 5 - 6 классов - не более 6 уроков; для обучающихся 7 – 9-х (1 год обучения) классов - не более 7 уроков;Предельно допустимый объём аудиторной нагрузки учащихся в условиях пятидневной учебной недели: 5 классы – 29 часов в неделю, 6 классы – 30 часов в неделю, 7 классы – 32 часа в неделю,8-9 классы – 33 часа в неделю..-для предупреждения переутомления в течение недели для обучающихся предусмотрен

облегченный учебный день – среда;- продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, - для поддержания необходимого уровня умственной работоспособности в течение

учебного дня для обучающихся 1-х классов со второго полугодия и для обучающихся 5-9-х классов ( 1 год обучения) в середине учебных занятий (после 3 урока) предусмотрена большая перемена - 40 минут на открытом воздухе, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке Школы-интерната;

- занятия в рамках внеурочной деятельности проводятся не ранее, чем через 40 минут после окончания последнего урока;

- в режиме дня предусмотрены: утренняя гимнастика, физкультурные паузы на уроках и при самоподготовке, подвижные игры на переменах и во время прогулки, занятия в спортивных секциях и кружках, лечебная физкультура и система закаливающих процедур;

- учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН ОВЗ 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2015 №26, и предусматривает 6-ти летний летний нормативный срок освоения адаптированных образовательных программ основного общего образования для 5-9-х классов. Учебный план на уровне ООО соответствует требованиям ФГОС: количество часов за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов.

- расписание в Школе-интернате строится с учётом кривой умственной работоспособности в течение учебного дня и учебной недели с соблюдением режима ранжирования предметов по баллам. В течение учебного дня проводятся и трудные, и более лёгкие для восприятия обучающимися предметы, что может снижать утомляемость обучающихся и не допускает их перегрузки (в соответствии с Уставом школы-интерната).

№урока

Первая смена5в,6а,6г,6д,7а,7в,8а,9б,9в,10а

Первое полугодие Второе полугодиеПродолжительность урока Организация перемен Продолжительность урока Организация

перемен1 8.30-9.10 Динамическая




перемена3 10.10-10.50 «Час здоровья» 10.10-10.50 «Час здоровья»4 11.30-12.10 Организованное

питание11.30-12.10 Организованное

питание5 12.35-13.15 Динамическая






переменаСтруктура учебного плана и содержание предметных областей

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей для всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения и составляет 80% от объёма.

В учебном плане представлены предметные области, которые конкретизируются учебными предметами:

Русский язык и литература (русский язык, литература); Родной язык и родная литература; Иностранный язык. Второй иностранный язык (иностранный язык (немецкий язык

в 5-9-х (1год обучения классах), второй иностранный язык (английский язык в -9-х классах (2 год обучения);

Математика и информатика (математика, информатика); Общественно-научные предметы (история России, всеобщая история,

обществознание, география); Основы духовно-нравственной культуры народов России;

Естественно-научные предметы (биология); Искусство (музыка, изобразительное искусство); Технология (технология); Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая

культура, ОБЖ).Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных

отношений, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), Школы-интерната, учредителя образовательной организации. Объём части составляет 20% .

Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки, используется:

на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части (русский язык 1ч., математика - 1ч., алгебра – 1 ч., биология – 1 ч., литература - 1ч., технология – 1ч., основы безопасности жизнедеятельности - 1ч., биология – 1ч.); В 5 – 9-х (1 год обучения) классах промежуточная аттестация проводится, наряду с русским языком и математикой, по предметам учебного плана.

Предметы, вынесенные на промежуточную аттестацию представлены в таблице.Реализация школьного учебного плана позволяет достигнуть целей

образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся с ОВЗ.

Объединение классов на группыПри проведении занятий по технологии допускается объединение класса в одну

группу, ( условие: при объединении группа не должна превышать 12 человек)Педагогическими кадрами школа укомплектована, материально-техническими

ресурсами обеспечена.

Предметная область

Учебные предметы Классы

Количество часов в неделю Всего

5 6 7 8 9 9

(2 год обучения)

Обязательная частьРусский язык и литература

Русский язык 4/136 5/170 3/102 2/68 2/68 2/68 18/ 612

Литература 2/68 2/68 1/34 1/34 2/68 2/68 10/340

Родной язык и родная литература

Родной русский язык

1/34 1/34 1/34 1/34 1/34 1/34 6/204

Родная литература 1/34 1/34 1/34 1/34 1/34 1/34 6/204Иностранные языки

Иностранный язык(немецкий язык)

2/68 2/68 2/68 3/102 3/102 2/68 14/476

Второй иностранный язык

1/34 1/34


Математика 5/170 5/170 1 полу годие 5/80

10/340

Алгебра 2 полу годие 3/54

3/102 3/102 3/102 12/408

Геометрия 2 полу годие 2/36

2/68 2/68 2/68 8/272

Информатика 1/34 1/34 1/34 1/34 4/136

Основы духовно-нравственной культуры народов России

*

Общественно-научные предметы

История России. 1/34 1/34 1/34 1/34 1/34 5/170

Всеобщая история 2/68 1/34 1/34 1/34 1/34 1/34 2/238

Обществознание 1/34 1/34 1/34 1/34 1/34 5/170

География 1/34 1/34 2/68 2/68 2/68 2/68 10/340

Естественно-научные предметы

Физика 2/68 2/68 3/102 3/102 10/340

Химия 2/68 2/68 2/68 6/204

Биология 1/34 1/34 1/34 2/68 2/68 2/68 9/306

Искусство Изобразительное искусство (ИЗО и Музыка)

1/34 1/34 1/34 1/34 4/136

Технология Технология 2/68 2/68 2/68 1/34 7/238

Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности жизнедеятельности

1/34 1/34 1/34 3/102

Физическая культура

2/68 2/68 2/68 2/68 2/68 2/68 12/408

Итого: 24/816

26/884

27/918

30/1020

30/1020

30/1020

167/5678

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

5/170 4/136 5/170 3/102 3/102 3/102 23/ 782

Русский язык и литература

Русский язык 1/34 1/34 1/34 1/34 4/136

Литература 1/34 1/34 2/68


Математика 1/34 1/34Алгебра 1/34 1/34 1/34 3/102

Естественно-научные предметы

Биология 1/34 1/34 1/34 3/102

Технология Технология 1/34 1/34 1/34 3/102Физическая культура и основы

Основы безопасности

1/34 1/34 2/68

безопасности жизнедеятельности

жизнедеятельностиФизическая культура

1/34 1/34 1/34 1/34 4/136

Основы духовно-нравственной культуры народов России*

1/34 1/34

ИТОГО: 29/986

30/1020

32/1088

33/1122

33/1122

33/1122

190/6440

Максимальный общий объем недельной нагрузки обучающихся с ОВЗ

29/986

30/1020

32/1088

33/1122

33/1122

33/1122

190/6440


10 10 10 10 10 10 60

Коррекционно-развивающая область:**Обязательные занятия по РСВ и ФП

2 2 2 1 1 1 9

***Индивидуальные и групповые логопедические занятия

5 5 4 4 4 4 26

Форма промежуточной аттестацииРусскому языку КД КД КД КД КД КДРодной русский язык ПР ПР ПР ПР ПР ПРИностранный язык ТЧ ТЧ ТЧ ТЧ ТЧ ТЧЛитература тест тест тест тест тест тестРодная литература ч/н ч/н ч/н ч/н ч/н ч/нМатематике КР КР КР КР КР КРАлгебра КР КР КР КР КР КРГеометрия КР КР КР КР КР КРИстория тест тест тест тест тест тестГеография тест тест тест тест тест тестБиология тест тест тест тест тест тестХимия тест тест тест тест тест тестИзобразительное искусство (ИЗО и Музыка)

ТВ ТВ ТВ ТВ ТВ ТВ

Технология ТВ ТВ ТВ ТВ ТВ ТВОсновы безопасности жизнедеятельности тест тест тест тест тест тестФизическая культура ОФП ОФП ОФП ОФП ОФП ОФП*учебный предмет, относящийся к предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Школа определяет самостоятельно с учетом требований ФГОС к предметным результатам освоения предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (через внеурочную деятельность);** на обязательные индивидуальные занятия количество часов в неделю указано из расчета на одного обучающегося. Общая недельная нагрузка в классе зависит от количества обучающихся в классе Продолжительность урока - 40 минут. Продолжительность учебной недели - 5 дней. (для детей с нарушением слуха)***Обязательные индивидуальные и групповые логопедические занятия проводятся с одним обучающимся в течение 15-40 минут, с группой (2 – 4 обучающихся) в течение 20 – 25 минут. (для детей с ТНР)Продолжительность урока - 40 минут. Продолжительность учебной недели - 5 дней.

Индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи предназначены для более полного учёта и реализации индивидуальных возможностей учащихся в формировании речевой деятельности.

Занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи направлены на формирование устной речи, служат средством развития речевого слуха и

содержат тексты, слова, словосочетания, фразы обиходно-разговорного характера, относящиеся к организации учебной деятельности, а так же с изучением учебных предметов, но в более усложняющейся конструкции и смысловой нагрузки. Занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи направлены на дальнейшее совершенствование произносительных навыков на учебных предметах. Произношение корригируется на основе слухо-зрительного восприятия образца речи педагога и подражания ему. У слабослышащих учащихся должен быть сформирован уровень слухо-зрительного восприятия речи и владения её произносительной стороной, достаточной для вступления в контакт со слышащими людьми.

Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса образовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся. Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости учащихся определяются учителем, реализующим соответствующую часть образовательной программы. Формы текущего контроля успеваемости: оценка устного ответа учащегося, его самостоятельной, практической или лабораторной работы, тематического зачета, административные контрольные работы по русскому языку и математике, контрольной работы и др. Промежуточная аттестация осуществляется по результатам годовых отметок по учебным предметам, которые определяются как среднеарифметическое четвертных отметок.

Учебный план (недельный/годовой)6-х классов II отделение

(для слабослышащих, имеющих умственную отсталость)

Учебный план для специальных классов со сложной структурой дефекта (6г,6д )Учебный план специальных (коррекционных) классов составлен в соответствии с

действующим законодательством Российской Федерации в области образования, обеспечивает выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Основными целями специального (коррекционного) обучения являются формирование общей культуры личности учащихся на основе усвоения адаптированных образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, стране, семье, формирование здорового образа жизни.

Специальные классы – классы для обучающих. Имеющих сочетание двух первичных дефектов: тугоухость и умственную отсталость, В специальный класс обучающиеся переводятся с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения ЦПМПК только после первого года обучения в школе.

Для обучающихся с умственной отсталостью (сложной структурой дефекта), зачисленных в школу до 1 сентября 2016 года при разработке образовательных программ Министерство образования и науки РФ рекомендовало руководствоваться учебным планом, утвержденным Приказом Министерством образования и науки РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

Реализация данного варианта учебного плана предполагает организацию обучения в специально созданных образовательных условиях, что способствует достижению обучающимися уровня основного общего образования на основе компенсации нарушений развития, вызванных глубоким нарушением слуха, и умственной отсталостью, раскрытие и развитие способностей обучающихся, обеспечение полноценности их жизни, развития жизненных компетенций, социальной адаптации.

В учебном плане отражены все образовательные области, учтены нормативы учебной нагрузки школьников. Учебный план обеспечивает получение обучающимися специального образования за 9 лет. Учебный план по содержанию примерно соответствует учебному плану начальной школы для неслышащих детей. По данному учебному плану обучаются обучающиеся 6г и 6д спецклассов. Учебный план общего образования слабослышащих обучающихся с умственной отсталостью составлен с учетом решения следующих задач: − формирование словесной речи как средства общения; − формирование речевой деятельности; − формирование основных учебных умений и навыков; − достижение оптимального уровня коммуникативных навыков и словесного мышления; − формирование основ учебной деятельности, направленной на систематическое

осознанное освоение детьми окружающей действительности, на приобщение их к языковой культуре, к естественным общепринятым способам вербального общения;

− коррекция нарушений слуховой функции с помощью электроакустической слуховой аппаратуры; − овладение произносительными навыками устной речи.

Обучение имеет практическую направленность, принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая роль обучения, необходимость формирования черт характера и всей личности в целом, которые должны помочь выпускникам стать полезными членами общества.

Специальные фронтальные занятия в слуховом кабинете проводятся в течение учебного дняи во внеурочное время. Расписание индивидуальных занятий составляется по скользящему графику учителя индивидуальной: с одного и того же урока обучающийся приглашается на индивидуальное занятие не чаще одного раза в месяц. Учебный план состоит из инвариантной (обязательной) и вариативной части. Федеральный компонент представлен в виде инвариантного (обязательного) набора образовательных областей и учебных предметов (общеобразовательных): «Язык», «Математика», «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология». В учебный план включены обязательные коррекционные предметы: «Социально-бытовая ориентировка», «Музыкально-ритмические занятия», специальные занятия в слуховом кабинете, индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи. Образовательная область «Язык» представлена учебными предметами « Русский язык и Чтение», Образовательная область «Математика» представлена учебным предметом с аналогичным названием, предполагает овладение обучающимися арифметикой. Область «Естествознание», формирующая целостное представление о мире, о единстве и многообразии живого и неживого мира и о месте в нем человека, включает учебные предметы «Природоведение» и «География и экология». Образовательный предмет «Физическая культура» направлен на физическое развитие обучающихся.

Класс 6г 6д Всего

Отделение II IIВариант VIII VIII

Образовательная область

Учебный предмет

Язык Русский язык 4/136 4/136Развитие речи 2/68 2/68Чтение 3/102 3/102

Естествознание Природоведение 2/68 2/68География и экология 1/34 1/34

Математика Математика 5/170 5/170Искусство ИЗО 1/34 1/34Физкультура Физкультура 2/68 2/68Технология Трудовое обучение 6/204 6/204Коррекционный блок СБО 1/34 1/34Итого: 27/918 27/918

Школьный компонентГеография и экология 1/34 1/34

Обязательные занятия по выбору обучающегосяФизкультура Физкультура 1/34 1/34Итоговая учебная нагрузка 29/986 29/986Максимальный общий объем недельной нагрузки обучающихся с ОВЗ в академических часах

29/986 29/986

Форма промежуточной аттестации

Русский язык КД КДРазвитие речи ВЧ ВЧЧтение ТЧ ТЧ

Природоведение ТВ ТВГеография и экология КР КР

Математика КР КРИЗО ТВ ТВФизкультура ОФП ОФПТрудовое обучение ТВ ТВСБО ПР ПР

Обязательные индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произношения

Класс 6г 6дОтделение II II

Вариант VIII VIIIОбязательные индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произношения

1 1 2

Итого: 1 1 2

*обязательные индивидуальные занятия количество часов в неделю указано из расчета на одного обучающегося. Общая недельная нагрузка в классе зависит от количества обучающихся в классе.

Обязательные индивидуальные и групповые логопедические занятия проводятся с 1 обучающимся в течение 15 до 40 минут, с группой (2-4 ученика), в том числе с

классом -20-25 минут

I.6.Учебный план(недельный/годовой)слабослышащих и позднооглохших обучающихся

(БУП 2004 года)


Учебный план основного общего образования ГКОУ «Курганская школа-интернат №25» для 9-го класса ( 2 год обучения) на 2019–2020 учебный год разработан на основе нормативно-правовых документов федерального уровня: Федеральный закон от 29.12.1012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Минобразования РФ от 10.04.2002 N29/2065-п «Об утверждении учебных плановспециальных (коррекционных)образовательных учреждений дляобучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии». Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 N 1312(ред. от 01.02.2012) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528); Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; Приказ Министерства образование и науки РФ № 253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (редакция от 21.04.2016); Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 20.06. 2018 г. N 05-192 «О вопросах изучения родных языков из числа языков народов РФ»

Учебный план определяет основной перечень учебных предметов с учетом специфики обучения детей, имеющих нарушение слуха и речи, и выполняет задачи оздоровления, закрепления творческих и трудовых умений, предусматривает организацию учебных экскурсий и других видов деятельности обучающихся.

Учебный план предусматривает 5-дневное обучение с учетом максимально допустимой нагрузки часов учащихся. Учебный процесс осуществляется в односменном режиме.

Сроки обучения в основной школе:В I отделении – 6 летний срок (5-9-й (2 год обучения) класс) для учащихся с легким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха;Временной режим обучения – учебный год, учебная четверть, учебная неделя, учебный деньВыбор варианта обучения определяется рекомендациями ЦПМПК и ТПМПК

На 2 уровне основного общего образования развиваются полноценные навыки устной разговорной и письменной литературной речи, необходимые учащимся для их

полноценного включения в жизнь общества. Коррекция речевых нарушений и связанных с ними особенностей развития осуществляется в процессе обучения и воспитания на всех уроках, внеклассных и других мероприятиях в условиях соблюдения речевого режима и обеспечивает формирование и полноценного развитие речи воспитанников. Нагрузка обучающихся в I отделении отрегулирована за счет пролонгированных сроков обучения, использования специальных коррекционных методов обучения, организации учебного материала, жесткой этапности в формировании умений и навыков.

Учебный план состоит из инвариативной и вариативной частей. Данный учебный план полностью реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который гарантирует овладение учениками мнимумом знаний, умений и навыков, приобщение к общекультурным и национальным ценностям, соответствующий уровень речевых умений и навыков, формирование личностных качеств обучающихся с нарушением слуха, их социализацию.Вариативная часть учебного плана ( школьный компонент) включает часы, отведенные на обязательные занятия по выбору, которые используются на увеличение часов, отводимых на базовые предметы. Исхоля из возможностей школы, контингента обучающихся 9 класса ( 2 год обучения), рекомендаций учителей индивидуальной работы, часы распределены следующим образом: русский язык – 1ч., литература – 1ч.Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных работ. Выпускной экзамен проводится в форме ГИА, в сроки, установленные Минпросвещения России. Выпускники, успешно прошедшие ГИА, получают аттестаты об основном общем образовании.

Учебные предметы Количество часов в неделю10а класс Всего

I отделениеI. Федеральный компонент

Русский язык 2/68 2/68Литература 1/34 1/34Родной русский язык 1/34 1/34Родная литература 1/34 1/34Иностранный язык 3/102 3/102Математика 5/170 5/170Информатика и ИКТ 2/68 2/68История 3/102 3/102Обществознание(включая экономику и право)

1/34 1/34

География 2/68 2/68Физика 2/68 2/68Химия 2/68 2/68Биология 2/68 2/68Искусство (Музыка и ИЗО) 1/34 1/34Физическая культура 2/68 2/68Итого: 30/1020 30/1020

II. Региональный компонент и компонент образовательного учрежденияОстаток часов регионального компонента и компонента образовательного учреждения

3 3

Региональный компонент (5-дневная учебная неделя)

Профилактика употребления психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции

* *

Географическое краеведение 0,5* 0,5*Третий урок физкультуры с оздоровительной направленностью. 1/34 1/34

Гражданское население в противодействии идеологии распространению идеологии терроризма

Модуль 1 «Современный терроризм: понятия, сущность, разновидности» (*) * *

Модуль 2 «Формирование антитеррористической идеологии как фактор общественной безопасности в современной России» (*)

* *

Модуль 3 «Информационной противодействие идеологии терроризма»(*) * *

Итого: 1 1II. Компонент образовательного учреждения

Русский язык 1/34 1/34

Литература 1/34 1/34Итого: 2 2Всего: 3 3Максимальный общий объем недельной нагрузки обучающихся с ОВЗ в академических часах95-ти дневная учебная неделя)(требования СанПиН)

33/1122 33/1122

(*) Профилактика употребления психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции

изучается на 8 часах в курсе предмета «Биология»

(*)Географическое краеведение изучается на 17 часах в курсе предмета «География»

Государственная итоговая аттестация (далее ГИА) в форме ГВЭ

Коррекционные занятия**Обязательные занятия по РСВ и ФП 1 1***Индивидуальные и групповые логопедические занятия 4 4Коррекционная подготовка включает Обязательные индивидуальные и групповые занятия. Их цель- преодоление речевых трудностей, препятствующих усвоению матерала на общеобразовательных уроках.** на обязательные индивидуальные занятия количество часов в неделю указано из расчета на одного обучающегося. Общая недельная нагрузка в классе зависит от количества обучающихся в классе Продолжительность урока - 40 минут. Продолжительность учебной недели - 5 дней. (для детей с нарушением слуха)***Обязательные индивидуальные и групповые логопедические занятия проводятся с одним обучающимся в течение 15-40 минут, с группой (2 – 4 обучающихся) в течение 20 – 25 минут. (для детей с ТНР)

Продолжительность урока - 40 минут. Продолжительность учебной недели - 5 дней.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН основного общего образования Александра П.

обучающегося ГКОУ «Курганская школа-интернат №25» на 2019 – 2021 г.г.

Образовательные области Учебные предметы Количество часов в неделю

10 класс11 класс

1. Инвариативная часть Родной язык и литература Чтение и развитие речи 1 1

Русский язык и развитие речи 1 1Математика Математика 1 1Естествознание Биология 1 1

География и экология 1 1ИЗО 1 1

Трудовая подготовка Профильное:- Резьба по дереву 11 11

Итого: 17 17

2. Вариативная часть

Коррекционные курсы

Индивидуальные занятия по РСВ и ФП

1 1

Занятия с психологом по профориентации

1 1

Социально - бытовая ориентировка (СБО)

2 2

Итого: 4 4Итого: 21 21Обязательные занятия по выбору


1 1

Объем учебной нагрузки при 5-дневной учебной неделе

34 22 22

Максимальный объем учебной нагрузки

34 22 22

Итого: 22 22Трудовая практика (дней в год) 10 10

Пояснительная запискак индивидуальному учебному плану

Индивидуальный учебный план основного общего образования Александра П, обучающегося ГКОУ «Курганская школа-интернат №25» (далее – Школа-интернат), составлен в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в

области образования, обеспечивает исполнение федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Основанием для разработки индивидуального учебного плана являются следующие нормативно-правовые документы:- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;- Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. №29/2065 –п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»;- Приказ Министерства образования РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528);- региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования, утвержденный приказом Главного управления образования Курганской области от 11 июня 2008 года № 1052 с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Главного управления образования Курганской области: от 1 июля 2009 №1297, от 25 февраля 2010 года № 297, от 6 декабря 2010 № 1905, от 29 июня 2011 года № 1268,от 11 мая 2012 года № 975, от 15 марта 2013 года № 489, от 24 июня 2014 года № 1177, от 31 марта 2015 года № 531, приказом Департамента образования и науки Курганской области от 18 февраля 2016 года № 195;- Письмо Министерства просвещения №ТС-1391-07 от 13.06.2019г. «Об организации обучение на дому»;- Письмо Минобрнауки РФ от 05.09.2013 №07-1317- Постановление Правительства Курганской области от 23декабря 2013года № 700 «Об утверждении Порядка регламентации»;- Постановление от 14.04.2015 №97 «О внесении изменений в Постановление правительства Курганской области» от 23.12.2013 №700 ;- Устав ГКОУ «Курганская школа-интернат №25», утвержденный приказом Главного управления образования Курганской области 21 декабря 2015 года № 1920;-Заключение ВК на текущий учебный год;-Рекомендации ЦПМПК (ТПМПК);-Рекомендации ИПРА (для детей-инвалидов)

Целью индивидуального обучения на дому является формирование у учащихся необходимых знаний, умений и навыков, способствующих успешной социализации и интеграции в общество. Обучение осуществляется по индивидуальному учебному плану. Индивидуальный учебный план составляется на каждого ученика с учетом пожелания родителей. Индивидуальный учебный план включает общеобразовательные и коррекционные предметы, содержание которых учитывает особенности и возможности обучающегосяю.Распределение часов по тем или иных предметам рагламентируется возрастными и индивидуальными особенностями детей.

Индивидуальный учебный план является нормативным документом, определяющим структуру и содержание учебно-воспитательного процесса обучающегося

http://centr45.ru/data/postanovlenie__ot_14_04_2015____97_o_vnesenii_izmeneniy_v_postanovlenie_pravitelstva_kurganskoy_oblasti_ot_23_12_2013___.docx

http://centr45.ru/data/postanovlenie__ot_14_04_2015____97_o_vnesenii_izmeneniy_v_postanovlenie_pravitelstva_kurganskoy_oblasti_ot_23_12_2013___.docx

http://centr45.ru/data/postanovlenie_pravitelstva_kurganskoy_oblasti_ot_23dekabrya_2013goda_____700___ob_utverjdenii_poryadka_reglam.pdf

http://centr45.ru/data/postanovlenie_pravitelstva_kurganskoy_oblasti_ot_23dekabrya_2013goda_____700___ob_utverjdenii_poryadka_reglam.pdf

http://centr45.ru/data/pismo_minobrnauki_rf__ot_05_09_2013____07_1317.pdf

http://centr45.ru/data/pismo_ministerstva_prosvescheniya____ts_1391_07_ot_13_06_2019g__ob_organizatsiiobuchenie_na_domu__1_.pdf

http://centr45.ru/data/pismo_ministerstva_prosvescheniya____ts_1391_07_ot_13_06_2019g__ob_organizatsiiobuchenie_na_domu__1_.pdf

со сложной структурой дефекта (слабослышащий с нарушением интеллекта (легкая умственная отсталость)), регулирует обязательную минимальную и дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов в каждом классе.

Учебный план для обучающихся со сложной структурой дефекта (слабослышащие с интеллектуальными нарушениями (легкая умственная отсталость)) предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации.

В Школе-интернате в 2019-2020 учебном году организовано индивидуальное профессиональное обучение (10-11 класс) Платонова Александра Романовича года рождения по заключению ЦПМПК № 304/5 от 03 августа 2017 года. Слабослышащий подросток с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью), в силу своих психофизических особенностей не смог по окончании девятилетней школы работать в условиях современного производства и продолжать обучение в учреждениях начального профессионального образования.

Школа-интернат в рамках индивидуального учебного плана реализует программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В.

Продолжительность учебного года – 34 учебные недели.Продолжительность учебной недели – 5 днейОбъем учебной нагрузки при 5-дневной учебной неделе – 22 часа

Краткая характеристика образовательных областей и учебных предметов Основной целью деятельности Школы-интерната является осуществление образовательной деятельности по адаптированным основным общеобразовательным программам начально общего, основного общего образования, общего образования обучающихся с различными формами умственной отсталости.Задачи: -совершенствование качества образования детей с недостатками слуха для формирования коммуникативной компетенции обучающихся через коррекционно – развивающую работу.- создание в Школе-интернате условий, способствующих эффективной профессиональной ориентации, получению профессионального образования и дальнейшей занятости на рынке труда выпускников с нарушениями слуха и речи

Индивидуальное о бучение в 10-11 классах решаются задачи, связанные с углубленной трудовой подготовкой и социализацией обучающегося со сложной структурой дефекта, которые необходимы для его самостоятельной жизни в социальной среде.

Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям обучающегося с ОВЗ, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные коррекционные занятия по развитию слухового восприятия и устной речи.

Обучение имеет практическую направленность, принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая роль обучения, необходимость формирования черт характера и всей личности в целом, которые должны помочь выпускнику стать полезным членом общества. Поэтому в обязательную (инвариативную) часть учебного плана включены предметные образовательные области и соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для развития и коррекции познавательной деятельности

обучающегося. В этой части особое внимание уделяется развитию связной устной и письменной речи. Усвоению математики, предметов из естествоведческого и обществоведческого циклов. Каждая предметная образовательная область учебного плана реализуется системой учебных предметов, неразрывных по своему содержанию с учетом принципа преемственности начального и основного специального (коррекционного) образования.

Обязательная (инвариативная) часть учебного плана представлена следующими предметными (образовательными) областями и учебными предметами:

Предметная (образовательная) область «Родной язык и литература» представлена учебными предметами «Чтение и развитие речи» и «Русский язык и развитие речи».

Предметная (образовательная) область «Математика» представлена учебным предметом «Математика».

Предметная (образовательная) область «Естествознание» представлена учебным предметом «Биология».

Предметная (образовательная) область «Физкультура» представлена учебным предметом «Физкультура». На уроках физической культуры формируются знания о здоровом образе жизни, укрепляется здоровье обучающегося, закаливается организм, совершенствуются двигательные качества (сила, ловкость, выносливость, быстрота и т.д.), воспитываются гигиенические навыки, физическая работоспособность.

Предметная (образовательная) область «Трудовая подготовка» представлена учебным предметом «Профильное обучение». Трудовое обучение имеет общетехнический характер, рассматривается как пропедевтический период для формирования ключевых компетенций, необходимых для профессиональной деятельности. Определяются индивидуальные профессиональные возможности обучающегося в овладении тем или иным видом профессионального труда. С этой целью в Школе-интернате организовано индивидуальное трудовое обучение, осуществляется реализация следующих направлений подготовки:резьба по деревуФорма обучения – на дому.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН основного общего образования Сергея В.


Образовательные области Учебные предметы Количество часов в неделю

10 класс проект11 класс

1. Инвариативная часть Родной язык и литература Чтение и развитие речи 1 1

Русский язык и развитие речи 2 2Математика Математика 2 2Естествознание Природоведение 2 2

ИЗО 1 1Трудовая подготовка Профильное:

- Резьба по дереву-Трудовое обучение

116

116

Физическая культура Физическая культура 1 1

Итого: 26 26

2. Вариативная часть

Коррекционные курсы


2 1

Занятия с психологом по профориентации

1 1

Социально - бытовая ориентировка (СБО)

2 2

Итого: 5 4Итого: 31 30Обязательные занятия по выбору


2 1

Объем учебной нагрузки при 5-дневной учебной неделе

34 33 31

Максимальный объем учебной нагрузки

34 33 31

Итого: 33 31Трудовая практика (дней в год) 10 10

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН основного общего образования Марка Г.


Индивидуальный учебный план составлен на основе АООП ( вариант 2.3)Объем недельной нагрузки – 12 часов в неделю на основании заключения № 349/3 Центральной психолого-медико-педагогической комиссии от 25 августа 2017 года.

Для занятий организована соответствующая образовательная среда, необходимая для развития когнитивной и эмоционально – волевой сферы. Занятия проводятся в течение учебного дня, расписание составляется с учетом требований СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528)Длительность работы рассчитана в соответствии с особенностями учащегося. В неделю занятия проводятся 3 дня в неделю, по 4 урока.Режим обучения – на дому.

Индивидуальный учебный план Марка Г.

Название предмета Недельная нагрузка(в часах)

Русский язык 2Математика 2

Чтение 1Физкультура 1

Труд 1ИЗО 1

Занятия с психологом по развитию эмоционально-волевой сферы

1

Развитие речи 1РСВ и ФП 1

Окружающий мир 1Всего часов 12

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР)Специальная индивидуальная программа развития (далее СИПР) предназначена

для проведения коррекционно-педагогической работы с обучающимся со стойким нарушением познавательной деятельности, и ТМНР. СИПР составлена на основе АООП НОО ( вариант 2.3.)

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья.

В программу заложен социальный подход и охвачены следующие области: познавательная сфера, общение, развитие продуктивных видов деятельности.

Цель реализации СИПР: Повышение эффективности процесса обучения. Развитие памяти, логического, словесно-логического мышления, коммуникативных навыков, преодоление трудностей в организации целенаправленного поведения, развитие когнитивных способностей, формирование представлений о себе, своём теле, формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности ребенка с нарушением слуха и интеллекта (нравственное, эстетическое, социально личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью

Задачи:Формировать коммуникативные умения и навыки, стимулировать собственную учебную,

коммуникативную и речевую активность ребёнка;Формировать математические представления и умения переносить их на бытовой уровень.Способствовать формированию произвольного поведения, навыков социального общения;Способствовать развитию высших психических функции и общего интеллектуального

развития; Приемы обучения:

Упражнения Пошаговое освоение навыка

Индивидуальный учебный план Александра О.

Специальная индивидуальная программа развития (далее СИПР) предназначена для проведения коррекционно-педагогической работы с обучающимся со стойким нарушением познавательной деятельности, и ТМНР. СИПР составлена на основе АООП НОО ( вариант 2.3.)

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья. В программу заложен социальный подход и охвачены следующие области: познавательная сфера, общение, развитие продуктивных видов деятельности.

Объем недельной нагрузки – 8 часов в неделю на основании заключения № 285/6 к протоколу №492/4 Центральной психолого-медико-педагогической комиссии от 17 июня 2014 года.

Для занятий организована соответствующая образовательная среда, необходимая для развития когнитивной и эмоционально – волевой сферы.

Занятия проводятся в течение учебного дня, расписание составляется с учетом требований СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528)Длительность работы рассчитана в соответствии с особенностями учащегося. В неделю занятия проводятся 2 дня в неделю, по 4 урока.

Режим обучения – на дому.


Развитие устной речи 2Математические представления и

конструирование2

Лепка, рисование, конструирование 2Гигиена и самообслуживание 2

Всего часов 8

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР)Александра Д.

Специальная индивидуальная программа развития (далее СИПР) предназначена для проведения коррекционно-педагогической работы с обучающимся со стойким нарушением

познавательной деятельности, и ТМНР. СИПР составлена на основе АООП НОО ( вариант 2.3.)



Объем недельной нагрузки – 8 часов в неделю на основании заключения № 369/1 Центральной психолого-медико-педагогической комиссии от 10 августа 2018 года.

Для занятий организована соответствующая образовательная среда, необходимая для развития когнитивной и эмоционально – волевой сферы.

Занятия проводятся в течение учебного дня, расписание составляется с учетом требований СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528)Длительность работы рассчитана в соответствии с особенностями учащегося. В неделю занятия проводятся 2 дня в неделю, по 4 урока.Режим обучения – на дому.



Речь и альтернативная коммуникация 1Математические представления 1Окружающий природный мир 1Окружающий социальный мир 1

Музыка и движение 1РСВ и ФП 1

Изобразительная деятельность 1Занятия с психологом по развитию элементов

учебной деятельности1

Всего часов 8

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР)Дианы Н.

Специальная индивидуальная программа развития (далее СИПР) предназначена для проведения коррекционно-педагогической работы с обучающимся со стойким нарушением познавательной деятельности, и ТМНР. СИПР составлена на основе АООП НОО ( вариант 2.3.)



Объем недельной нагрузки – 10 часов в неделю на основании заключения № 67/1 Центральной психолого-медико-педагогической комиссии от 04 сентября 2015 года.Для занятий организована соответствующая образовательная среда, необходимая для развития когнитивной и эмоционально – волевой сферы.

Занятия проводятся в течение учебного дня, расписание составляется с учетом требований СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528)

Длительность работы рассчитана в соответствии с особенностями учащегося. В неделю занятия проводятся 3 дня в неделю, по 3-4 урока.Режим обучения – на дому.



Основы математики 2Русский язык и развитие речи 2

Трудовое обучение 3География 1Биология 1

РСВ и ФП (индивидуальные занятия) 1Всего часов 10

Приложение 1

План внеурочной деятельности (недельный/годовой)для обучающихся с речевыми нарушениями

Направления Формы 5в 7в 9в

Духовно-нравственное Занятие «Внеклассное чтение» 1/34 1/34 1/34

Музейно-поисковая работа (практикум-исследование)

1/34

Социальное Кружок «Час экологии» 1/34

Занятия СБО 1/34 1/34 1/34

«Мир профессий» (познавательный практикум)

1/34

«Познай себя» дискуссионный клуб

1/34

Кружок «Родной язык» (практикум по развитию речи)

1/34

Индивидуальные занятия 1/34 1/34 1/34

«Математика для всех» 1/34Занимательная информатика 1/34

Общекультурное «Планета книголюбов» 1/34

Спортивно-оздоровительное Кружок Шахматы 1/34

Спортивное ориентирование 1/34

«Час здоровья» 1/34 1/34Лыжная секция 1/34Легкая атлетика 1/34 1/34Греко-римская борьбаИтого 8/272 8/272 8/272

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к плану внеурочной деятельности для 5-9-х классов (1 год обучения)-

В соответствии с ФГОС ООО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897, основная образовательная

программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и план внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности для 5-9-х ( 1год обучения) классов школы разработан на основе: нормативно-правовых документов федерального уровня:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. От 05.05.2014) «Об образовании в Российской Федерации» -Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 - Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования";- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528);

- Устава школы.

Приоритетами при формировании учебного плана внеурочной деятельности являются:

учебный план внеурочной деятельности является одним из основных организационных механизмов реализации Адаптированной основной образовательной программы основного общего образования; план внеурочной деятельности обеспечивает учёт индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся с нарушением слуха и речи через организацию внеурочной деятельности; учебный план внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для каждого обучающегося или группы обучающихся не более 10 часов в неделю на класс (количество часов на одного обучающегося определяется его выбором); объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (до 1700 часов за пять лет обучения, в год – не более 340 часов) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательной организации. внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности по выбору обучающегося и с согласия его родителей (законных представителей) (физкультурно-спортивное и оздоровительное, духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное); внеурочная деятельность организуется через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьный музей детскую организацию учащихся; олимпиады, соревнования, проектную деятельность и др.; внеурочная деятельность соответствует целям, принципам, ценностям, отражённым и основной образовательной программе основного общего образования;

внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС ООО рассматривается как процесс взаимодействия педагогов и обучающихся в ходе образовательной деятельности, осуществляемой в формах, отличных от классно - урочной, и направленной на достижение планируемых результатов усвоения школы-интерната. Учебный план внеурочной деятельности в 5-9-х ( 1 год обучения) классах направлен на решение следующих задач: усиление личностной направленности образования; обеспечение благоприятной адаптации ребёнка в школе; оптимизация учебной нагрузки обучающегося; улучшение условий для развития ребёнка с ОВЗ; учёт возрастных и индивидуальных особенностей слабослышащих и позднооглохших детей детей, обучающихся с ТНР; Школа использует смешанную модель внеурочной деятельности, которая включает в себя: оптимизационную модель (в реализации внеурочной деятельности по направлениям: спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, духовнонравственное – принимают участие все педагогические работники школы (учителя, воспитатели, социальный педагог, педагог – психолог, вожатый, классные руководители, ВОГ). Источники финансирования: в пределах фонда оплаты труда школы.Состав и структура направлений

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Количество занятий внеурочной деятельности для каждого обучающегося определяется его родителями (законными представителями) с учетом занятости обучающегося во второй половине дня.

Обучающимся предоставлена возможность посещать занятия в музыкальных и художественных школах, спортивные секции, кружки в учреждениях и отделениях дополнительного образования, другие дополнительные занятия по выбору родителей (законных представителей) обучающихся. Организация внеурочной деятельности Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня в формах, отличных от классно-урочной деятельности на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений: проектная деятельность, речевые конференции, экскурсии, диспуты, кружки, спортивные секции, выставки, эксперимент. Во внеурочную деятельность включены занятия в рамках дополнительного образования Минимально количество обучающихся в группе составляет 5-12 человек, максимальное – в соответствии с наполняемостью класса. Объем внеурочной деятельности для каждого обучающегося составляет до 10 часов. Для учащихся, посещающих занятия в организациях дополнительного образования, спортивных школах и других организациях количество часов внеурочной деятельности по направлению «Спортивно - оздоровительное» может быть сокращено при предоставлении соответствующих документов. Для учащихся, посещающих занятия в кружках в организациях дополнительного образования и других организациях количество часов внеурочной деятельности по направлению «Общеинтеллектуальное» может быть сокращено при предоставлении соответствующих документов. Аналогичная процедура может быть проведена в других случаях, рассматриваемых в индивидуальном порядке. Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет 40 минут.

Балльное оценивание результатов освоения курсов внеурочной деятельности не производится. Результат работы представляется в конце учебного года в форме публичного отчета, спортивного праздника, внутришкольных публикаций, защиты проектной работы. Расписание занятий внеурочной деятельности составляется отдельно от расписания уроков. Педагогические работники, ведущие занятия в рамках внеурочной деятельности, прошли повышение квалификации по реализации ФГОС основного общего образования. План внеурочной деятельности составлен отдельно для слабослышащих и позднооглохших детей и детей с ТНР.

Результативность Результативность изучения программы внеурочной деятельности определяется на основе участия ребенка в конкурсных мероприятиях или выполнения им некоторых работ. Формами промежуточных итогов освоения программы внеурочной деятельности являются выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. п.

Режим внеурочной деятельности Режим внеурочной деятельности разработан в соответствии с СанПин, обеспечивает реализацию плана внеурочной деятельности по утвержденным в установленном порядке рабочим программам курсов и не допускает двойного финансирования при выполнении государственного задания и организации предоставления государственных услуг.

План внеурочной деятельности (недельный/годовой)для слабослышащих обучающихся (I, II отделение)

Направления Формы 6 7 8 9

Духовно-нравственное Занятие «Внеклассное чтение»

1/34 1/34 1/34 1/34

Музейно-поисковая работа (практикум-исследование)

1/34 1/34

Социальное Кружок «Час экологии» 1/34

Занятия СБО 1/34 1/34 1/34 1/34

«Мир профессий» (познавательный практикум)

1/34

«Познай себя» дискуссионный клуб

1/34 1/34

Общеинтеллектуальное Индивидуальные занятия 1/34 1/34 1/34 1/34«Математика для всех» 1/34 1/34

Общекультурное «Планета книголюбов» 1/34

«В мире прекрасного» 1/34 1/34Жестовая речь 1/34 1/34

Спортивно-оздоровительное

Кружок Шахматы 1/34

«Час здоровья» 1/34 1/34

Лыжная секция 1/34 1/34

Легкая атлетика 1/34

Греко-римская борьба 1/34

Итого 8/272 8/272 8/272 8/272

Приложение 2

Список учебниковна 2019-2020учебный год

(в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования, на 2019/20учебный год (приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта.2014года № 253)).

№п/п

Авторы, название учебника Класс Издательство

Начальная общая школа.1а,1в класс 1 Горецкий В.Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А. и Др

Азбука в 2-х частях – 2019г.1 Просвещение

2 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык-2019г. 1 Просвещение

3 Климанова Л. Ф Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. В 2-х частях -2019г.,2016г.

1 Просвещение

4 Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика 2019г.


5 Плешаков А.А. Окружающий мир-2019г. 1 Просвещение

6 Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова-2016г.


7 Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология-2013-2016гг.


8 Лях В.И. Физическая культура-2011г. 1 — 4 Просвещение2акласс

1 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык в 2-х частях 2016-2019гг.


2 Климанова Л. Ф Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. В 2-х частях-2016-2019г.


3 Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика-2016-2019гг.


4 Плешаков А.А. Окружающий мир-2016-2019гг. 2 Просвещение

5 Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова-2012-2016гг.


6 Алеев В.В., Кичак Т.Н. Музыка – 2013г. 2 Дрофа7 Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.

Технология-2013-2016гг.2 Просвещение

8 Лях В.И. Физическая культура-2013г. 1 — 4 Просвещение

2В класс1 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык в 2-х частях

2016-2019гг.2 Просвещение

2 Климанова Л. Ф Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. В 2-х частях-2016-2019г


3 Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика-2016-2019гг


4 Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 2 класс: 2 Просвещение

учебник для общеобразовательных учреждений/Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова-2012-2016гг.

5 Алеев В.В., Кичак Т.Н. Музыка – 2013г 2 Дрофа6 Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.

Технология-2013-2016гг.2 Просвещение

7 Лях В.И. Физическая культура-2013г. 1-4 Просвещение8 Зыкова Т.С. Ознакомление с окружающим миром.-2018г. 2 Просвещение 9 Зикеева А.Г. Русский язык 2 части-2012г. 2 Владос10 Красильникова О.А. Чтение и развитие речи.-2012г. 2 Владос

3а 3б класс1 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык в 2-х частях-


2 Климанова Л. Ф Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. В 2-х частях-2016-2019гг.




4 Плешаков А.А. Окружающий мир-2016-2019гг. 3 Просвещение5 Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 3 класс:

учебник для общеобразовательных учреждений/Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова-2012-2016гг.


6 Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология-2013-2016гг.


7 Лях В.И. Физическая культура-2013г. 1 — 4 Просвещение

4а класс1 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык в 2-х частях-


2 Климанова Л. Ф Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. В 2-х частях-2016-2019гг.




4 Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык в 2-х частях-2013-2016гг.


5 Плешаков А.А., Крючкова. Окружающий мир-2013-2016гг. 4 Просвещение6 Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ

–художник. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.А. Неменская; под ред. Неменского Б.М. -2011-2016гг.


7 Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. и др.Технология-2013-2016гг.


8 Лях В.И. Физическая культура-2013-2016гг. 1 — 4 Просвещение9 Шемшурин А.А. Основы духовно-нравственной культуры

народов России. Основы светской этики. -2013-2016гг.4 Просвещение

10 Виноградова Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России.2019г.

5 Винтанограф

6г,6д класс

1 Капустина Г.М. Математика. 3 класс. Учебн. для специальных (коррекц) образован 8 вида. Г.В. -2013г.


2 Галунчикова Н.Г.Русский язык. 3 класс: учеб.для спец (коррекц) образован Учреждений 8 вида. -2010г.


3 Никишев А.И. Биология. Неживой мир.2013г. 6 Просвещение

4 Чтение. 6класс. Учеб, для общеобразовательных организаций реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы (авт.-сост. Бгажнокова И.М. и др.) ФГОС ОВЗ-2013г.


5 Ручной труд. Учебник для общеобразовательных организаций реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы ФГОС ОВЗ. Кузнецова Л.А.-2018г.


6 Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова-2013г.


7 Лифанова Т.М. География.2013г. 6 Просвещение

Основное общее образование

5В класс

1 Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык в 2-х частях--2013-2018гг.Ладыжинская Т.А. Русский язык 6 класс-2012-2016гг.


2 Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.Литература. В 2-х частях-2013-2018гг.


3 Бим И. Л., Рыжова Л. И. Немецкий язык. 5 класс: Учеб.для общеобразоват. учреждений.-2013г.

5в* Просвещение

4 Мерзляк А.Г., Математика -2016г. 5 ИОЦ «Мнемозина»

5 Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин НИ.География. Начальный курс.-2016г.

5Дрофа

6 Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.Всеобщая история. История Древнего мира.5 класс:учебник для общеобразовательных организаций/ А.А.Вигасин, Г.И.Годер-2016г.

5

Просвещение

7 Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.Биология-2013-2016гг.

5-6 Просвещение

8 Науменко Т.И., Алеев В.В. Искусство. Музыка. -2013-2016гг. 5 Дрофа

9 Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.Технология. Индустриальные технологии. -2013-2016гг.

5 ВЕНТАНА-ГРАФ

10 Синица Н.В., Симоненко В.Д.Технология. Технологии ведения дома. -2013г.


11 Технология. Технический труд. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ В.М. Казакевич, Г.А.Молевой-2013г.

5 Дрофа

15 Основы безопасности жизнедеятельности. 5 классСмирнов А.Т., Хренников Б.О.Основы безопасности жизнедеятельности-2013-2018гг.


16 Гурьев С.В. под ред./Виленского М.Я. Физическая культура.2013г.

5 — 7 Просвещение

17 Неменская Л.А. Изобразительное искусство. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.А. Неменская; под ред. Неменского Б.М.2013г.


18 История. Введении в истории: 5класс: учебник для общеобразовательных организаций А.Н.Майков-2016г.


6а класс

1 Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык-2012-2016гг.


2 Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.Литература. В 2-х частях-2013-2018гг.


3 Бим И. Л., Рыжова Л. И. Немецкий язык. 5 класс: Учеб.для общеобразоват. учреждений. -2013г.

6а* Просвещение

4 Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика.5класс, Виленкин Н.Я. 6 класс-2013г.

6 ИОЦ «Мнемозина»

5 Данилов А.А., Косулина Л.Г.ИсторияРоссииСдревнейших времен до конца XVI века-2016г.


6 Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков-2016г.


7 Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. Начальный курс-2013-2016гг.

6 Дрофа

8 Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. / Под ред. Пасечника В.В. Биология-2013-2017гг.

6 Сер линия жизни, Просвещение

9 Науменко Т.И., Алеев В.В. Искусство , Музы-2013-2015гг. 6 Дрофа

10 Обществознание: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/[Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградов, Н.И. Городецкая и др.];под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой-2015-2016-2017гг.


11 Синица Н.В., Симоненко В.Д.Технология. Технологии ведения дома. 2013г.



6 Дрофа

13 Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. Физическая культура-2013г.


14 Основы безопасности жизнедеятельности. 6 классСмирнов А.Т., Хренников Б.О.Основы безопасности жизнедеятельности-2013-2016-2018гг.


7 а,7в класс

1 Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык-2013-2016гг.Баранов М.Т. Русский язык 6 класс--2013-2016гг.


2 Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.Литература. В 2-х частях-2016-2018-2019гг.


3 Бим И. Л., Садомова Л. В. Немецкий язык. 7 класс: Учеб.для общеобразоват. учреждений.2013г.


4 Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия-2018г.


5 Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. и др. Алгебра- 2013-2016гг., Виленкин Н. Я. –Математика-6класс-2013г.


6 Юдовская А Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800-2013-2018гг.


7 Данилов А. А.История. Россия в XVII-XVIII веках 2016-2019г.


8 Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание-2013-2016-2018гг.


9 Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов.2018г.

7 Дрофа

10 Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. / Под ред. Пасечника В.В. Биология-2018г.

7 Сер линия жизни, Просвещение

11 Перышкин А.В. Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.-2016-2019г.

7 Дрофа

12 Науменко Т.И., Алеев В.В. Искусство Музыка-2013г. 7 Дрофа

13 Синица Н.В., Табурчак О.В., Кожина О.А. и др. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий труд-2013г.



7 Дрофа

15 Основы безопасности жизнедеятельности. 7 классСмирнов А.Т., Хренников Б.О.Основы безопасности жизнедеятельности-2013-2016-2018гг.


16 Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. Физическая культура-2013г.


17 Угренович Н.Д. Информатика 7 класс-2016г. 7 Бином18 Боголюбов Л.Н. Обществознание 7 класс-2015-2016г. 7 Просвещение

8а класс

1 Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык7 класс, Тростенцова Л.А. 8 класс Русский язык-2013-2016гг.


2 Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.Литература. В 2-х частях-2013-2016гг.


3 Бим И. Л., Садомова Л. В. , Крылова Ж. Я.и др. Немецкий язык. 8 класс: Учеб.для общеобразоват. учреждений. -2013г.




5 Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. и др. Алгебра, 7класс-2013-2016гг., Дорофеев Г.В. Алгебра 8 класс-2013г.


6 Босова Л.Л. Информатика-2016г. 8 БИНОМ. Лаборатория знаний

7 Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Всеобщая история. История Нового времени-2016-2018гг.

8 Дрофа

8 Ляшенко Л.М. История России 2016-2019г. 8 Дрофа

9 Боголюбов Л.Н. Обществознание-2013-2018гг. 8 Русское слово10 Баринова И.И., Дронов В.П., Ром В.Я. и др. География –

2018г.России. Природа. Население.Хозяйство.8 Дрофа

11 Перышкин А.В. Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.-2016-2019г.

8 Дрофа

12 Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В.Биология-2018г.


13 Габриелян О.С. Химия –2018-2019гг. 8 Дрофа14 Науменко Т.И. Алеев В.В. Искусство Музыка -2013г. 8 Дрофа

15 Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство- 2016г.


16 Гончаров Б.А., Елисеева Е.В., Электов А.А. и др. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология-2013г.



8 Дрофа



19 Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура- 2013г. 8 — 9 Просвещение

20 Босова Л.Л.Информатика – 2016г. 8 БИНОМ. Лаборатория

21 Боголюбов Л.Н. Обществознание – 2014-2016гг. 8 Просвещение

9б,9в класс

1 Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык-2013-2018гг.


2 Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.Литература. В 2-х частях. Часть первая-2019г.


3 Бим И. Л., Садомова Л. В. «Немецкий язык. 9 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений.- 2013г.




5 Теляковский С.А., Макарычев Ю.Н., Алгебра 8 класс-2012-2017гг.,


6 Боголюбов Л.Н., Обществознание2016гг.


7 Сороко-Цюпа О.С., Всеобщая история, Новейшая история- 2108г.


8 Данилов А.А., Косулина Л.Г., История России-2016-2019г 9 Просвещение

9 Босова Л.Л. Информатика-2015-2017гг. 9 БИНОМ. Лаборатория

10 Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.и др. / Под ред. Пасечника В.В. Биология – 2012г.


11 Перышкин А.В. Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./А.В. Перышкин, Е.М. Гутник- 2018г.-2019г.

9 Дрофа

12 Габриелян О.С. Химия- 2019г. 9 Дрофа

13 Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура-2013г. 8 — 9 Просвещение

14 Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс 9 Просвещение

Смирнов А.Т., Хренников Б.О.Основы безопасности жизнедеятельности-2013-2018гг.

15 Дронов В.П., Ром В.Я. и др. География России. Население и хозяйство.-2018г.

9 Дрофа

10 класс1 Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др.

Русский язык-2013-2018гг.9 Просвещение

2 Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.Литература. В 2-х частях. Часть первая-2013г.


3 Бим И. Л., Садомова Л. В. «Немецкий язык. 9 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений.- 2013г.



7-9 Просвещение

5 Теляковский С.А., Макарычев Ю.Н., Алгебра 8 класс-2012-2017гг.,


6 Боголюбов Л.Н., Обществознание2016гг.


7 Сороко-Цюпа О.С., Всеобщая история, Новейшая история- 2108г.


8 Данилов А.А., Косулина Л.Г., История России-2016г 9 Просвещение

9 Босова Л.Л. Информатика-2015-2017гг. 9 БИНОМ. Лаборатория

10 Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.и др. / Под ред. Пасечника В.В. Биология – 2012г.


11 Перышкин А.В. Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./А.В. Перышкин, Е.М. Гутник- 2018г.

9 Дрофа

12 Габриелян О.С. Химия- 2013г. 9 Дрофа

13 Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура-2013г. 8-9 Просвещение



15 Дронов В.П., Ром В.Я. и др. География России. Население и хозяйство.-2018г.

9 Дрофа

Documents

xn--25-6kcto4abxqe.xn--p1aiинтернат25.рф/uploads... · Web view- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии