Yahşihan İlçe Milli eğitim Müdürlüğüyahsihan.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_04/03044529... · Web viewSürekli değişen ve gelişen günümüz dünyasında eğitim-öğretim

T.C.

YAHŞİHAN KAYMAKAMLIĞI

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019STRATEJİK PLÂN TASLAĞI

Yahşihan-2015

YAHŞİHAN İLÇE MEM 2015-2019 STRATEJİK PLANI

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, “Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’d ettiği günler Hakk’ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl

Mehmet Akif ERSOY

i


ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur!

2


Toplum refahının artırılması; adaletli gelir dağılımının sağlanması, ekonomi politikalarının etkili sosyal politikalar ile uyumlu yürütülmesine, toplum desteğinin alınmasına bağlıdır. Kamu idarelerinin karar verme süreçlerini güçlendirmek, hizmet önceliklerini iyi belirlemek, kaynak dağılımını sağlıklı bir şekilde yapmak ve mali saydamlık ile hesap verilebilirliğini artırmak açısından; kamu mali yönetim reformunun bir gereği olarak stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme çalışmaları büyük önem arz etmektedir.

Sürekli değişen ve gelişen günümüz dünyasında eğitim-öğretim yapan okul ve kurumlar, bilginin öğrenildiği ve toplumlara yön verilmeye çalışılan başlıca yerlerdir. Bu toplumsal misyonun en yüksek performansla gerçekleştirilebilmesi için, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü’nün hem kurumsal yapısını güçlendirmesi, hem de kuruma bağlı okul/kurumlarda üretilen kaliteli bilgiyle, geleceğe güvenle bakan evrensel değerlerle donatılmış, rekabet edebilen, araştıran, sorgulayan, toplumsal değerlere duyarlı, kültür ve sanat bilinci gelişmiş bireyler yetiştirilmesi bir zorunluluktur.

Kaynakların etkin ve verimli kullanılması, sonuç odaklı bir yaklaşımın benimsenmesi, şeffaflığın ve hesap verebilirliğin temel ilke haline getirilmesi amacıyla hazırlanan Yahşihan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 yıllarını kapsayan stratejik planın ilçemize hayırlı olmasını diler, bu planın hazırlanmasına katkı sağlayan, destek veren tüm personeli kutlar ve bu yöndeki çabaların başarıyla devam etmesini temenni ederim.

A.Ferhat ÖZEN Kaymakam

3


“Hedefi olmayan gemiye hiçbir rüzgâr yardım etmez’’ ( Montaigne )

10/12/2003 tarihinde kabul edilerek 24/12/2003 tarih ve 25326 sayılı Resmî Gazetede yayınlanan 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, daha önceki yıllarda da yapmış olduğumuz planlı kalkınma ve yönetim işlerini daha bilinçli yapmamızı, planlarımızı önümüzü görerek hazırlamamızı zorunlu kılmaktadır. Çünkü söz konusu Kanun’un 1. Maddesi’nde yer alan “Bu Kanunun amacı, kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm malî işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlanmasını ve malî kontrolü düzenlemektir.”hükmü kamu kuruluşu ve özel sektörde faaliyet gösteren her kesimi ilgilendirmektedir.

Çağdaş dünyadaki gelişim düzeyi ne olursa olsun, insanların birinci hedefi daha müreffeh bir hayat yaşama arzusudur. Bu da bir ülkenin başta insan gücü olmak üzere, sermaye, yer üstü ve yer altı tüm kaynaklarını etkin ve verimli bir şekilde kullanarak kalkınması ile mümkün olur. Kaynakların verimli bir şekilde kullanılması için hiçbir şeyin israf edilmeden yerli yerince kullanılması gerekmektedir. Bu da kamu kaynaklarının toplumun ihtiyaçlarında önem sırasına göre kullanılmasını, boşa kaynak, emek ve zaman harcanmamasını gerektirmektedir. Bir ülkenin kalkınmasını sağlayacak en önemli amil de eğitimdir.

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzce misyon ve vizyonumuz belirlenerek İl Millî Eğitim Müdürlüğümüz ve Millî Eğitim Bakanlığımızın eğitim konusundaki hedef ve öncelikleri doğrultusunda 2015 – 2019 yılları Stratejik Planı hazırlanarak uygulamaya konulacaktır.

Müdürlüğümüzün hedefi, yöremiz insanlarına okul ve kurumlarımızda hayatta mutlu olabilecekleri eğitimi vermektir.

Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm çalışma arkadaşlarıma teşekkür eder, planın ilçemiz eğitimine hayırlı olması temennisi ile başarılar dilerim.

4


Kadir BAŞERİlçe Milli Eğitim Müdürü

5


İÇİNDEKİLER

I. BÖLÜM..............................................................................................................................................6

STRATEJİK PLAN SÜRECİ...........................................................................................................................6

II. BÖLÜM............................................................................................................................................10

DURUM ANALİZİ.....................................................................................................................................10

A. TARİHİ GELİŞİM...........................................................................................................................11

III. BÖLÜM........................................................................................................................................47

GELECEĞE YÖNELİM................................................................................................................................47

MİSYON...................................................................................................................................................47

VİZYON....................................................................................................................................................47

TEMEL DEĞERLER....................................................................................................................................48

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU...........................................................................................................49

TEMA: Eğitim – Öğretime Erişimin artırılması.....................................................................................50

1. Stratejik Amaç.............................................................................................................................50

TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE....................................................................................................52

2. Stratejik Amaç.............................................................................................................................52

TEMA: KURUMSAL KAPASİTE..............................................................................................................59

3. Stratejik Amaç.............................................................................................................................59

IV. BÖLÜM........................................................................................................................................64

MALİYETLENDİRME.................................................................................................................................64

V. BÖLÜM............................................................................................................................................68

İZLEME ve DEĞERLENDİRME...................................................................................................................68

VI. BÖLÜM........................................................................................................................................70

EKLER......................................................................................................................................................70

6


I. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN SÜRECİ

Yahşihan Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı(DPT) tarafından hazırlanmış olan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve “Millî Eğitim Bakanlığı 2015 – 2019 Stratejik Plan Taslağı doğrultusunda 10. Kalkınma Planı, Hükümet Programları, Millî Eğitim Şurası Kararları, AB Müktesebatı ve diğer üst politika belgeleri ile uyumlu olarak hazırlanmıştır.

Millî Eğitim Bakanlığı İl Millî Eğitim Müdürlükleri ve Okul/Kurumlar için 2015 – 2019 Stratejik Planlama çalışmalarını 2013/26 nolu genelge ile başlatmıştır. Bu genelgenin yayımlandığı tarihten itibaren çalışmalar müdürlüğümüzde başlatılmıştır.

Stratejik planının hazırlanmasında dokuz aşamalı bir model benimsenmiştir.

1. Stratejik planlama sürecinde görüş birliğine varma ve süreci başlatma: Stratejik Planlama Ekipleri oluşturulması.2. Kurumsal Yükümlülükleri Tanımlama: Mevzuat Analizi, Yasal yükümlülüklerin ve üst politika belgelerindeki eğitim hedeflerinin incelenmesi.3. Kurumsal Vizyon, Misyon ve Temel Değerleri açığa çıkarma: Üst düzey yöneticiler ve sosyal paydaşlar tarafından kurumsal kimliğin tanımlanması.4. Kurumun dışsal ve içsel çevresini değerlendirme: Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, görüşlerinin alınması, GZFT analizinin yapılması.5.Eğitim sisteminin stratejik alanlarının belirlenmesi:İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü bölümlerinin Tema başlıkları altında gruplandırılması. 6. Stratejik yönetim amacıyla stratejik planın oluşturulması: ilçe MEM Stratejik Planlama Ekibi tarafından planın hazırlanması.7. Stratejik Planı inceleme ve benimseme: Planın her aşamasında İlçe MEM birimlerinin görüşlerinin alınması.8. Etkili bir vizyon geliştirme/oluşturma: Oluşturulan vizyon, misyon ve temel değerlerin gözden geçirilerek revize edilmesi.9. İzleme ve Değerlendirme

7


1. YASAL ÇERÇEVE

Kalkınma Planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve programlarla ilişkilendirmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” doğrultusunda Millî Eğitim Bakanlığının 2013/26 nolu genelgesi ile 2015 – 2019 Stratejik planlama dönemi başlatılmıştır.

Yahşihan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün 2. Stratejik Planı olan “2015 – 2019 Stratejik Planı” yönetmelikte öngörüldüğü şekilde üst politika belgeleriyle uyumlu olarak hazırlanmıştır.

2. HAZIRLIK DÖNEMİMüdürlüğümüz 2015 – 2019 Stratejik Planının hazırlık çalışmaları Millî Eğitim Bakanlığının 2013/26 nolu genelgesi ile başlatılmıştır. Bu doğrultuda yapılan çalışmalar aşağıda belirtilmiştir.KURUL VE EKİPLERİN OLUŞTURULMASI

Stratejik planlama çalışmalarını yürütmek ve stratejik yönetim anlayışını yaygınlaştırmak amacıyla 2013/26 nolu genelge eki hazırlık programı dâhilinde “Stratejik Planlama Üst Kurulu” oluşturulmuştur.

Oluşturulan bu kurul planlama sürecini onay sürecine kadar yönetmiş ve uygulanması, izlenmesi ve değerlendirme sürecinde aktif rol oynamaktadır.

Müdürlüğümüz bünyesinde, Şube Müdürü başkanlığında Okullardan görevlendirilen Müdür Yardımcıları, birim şefleri ve memurlar ile birlikte “Stratejik Planlama Ekibi” oluşturulmuştur.

“Stratejik Planlama Ekibi” Stratejik Planlama Üst Kurulu bilgisinde Müdürlüğümüz 2015 – 2019 Stratejik Planını hazırlamıştır.

8


STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

Adı Soyadı Görevi Unvanı Kurumu

Kadir BAŞER Başkanİlçe Milli Eğitim Müdürü

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Uğur SALUK Koordinatör Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

İlker ŞİMŞEK Üye Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Akif BULUT Üye Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

İsmail DENİZKAN Üye Okul MüdürüTOKİ Şehit J. Er Osman Öden İlk/Ortaokul Müdürü

Mustafa VESKE Üye Okul MüdürüNamık Kemal İlkokulu Müdürü

STRATEJİK PLANLAMA KOORDİNASYON EKİBİ

Adı Soyadı Görevi Unvanı Kurumu

Uğur SALUK Ekip Başkanı Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Hasan ARSLANTAŞ Koordinatör Müdür YardımcısıTOKİ Şehit Piyade Onbaşı Murat Sıtkı Ortaokulu

Nazan ÖZYURT Üye Müdür Yardımcısı Mesleki Eğitim Merkezi

Ekrem KÜÇÜKSAKAL

Üye Şef İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Seher TUNÇ Üye Şef İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Aytülün ÖZDEMİR Üye Ambar Memuru İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

3. PLANIN HAZIRLANMASI

9


Millî Eğitim Bakanlığının 2013/26 nolu genelgesi ile başlayan 2015 – 2019 Stratejik Planının hazırlanması beş aşamadan oluşturulmuştur.

1. Eğitim Aşaması2014 Eylül ayı içinde İlçemiz Namık Kemal İlkokulu Toplantı Salonunda, İlçemiz idarecilerine stratejik plan konulu bilgilendirme toplantısı yapılmıştır.

2. Mevzuat AnaliziYahşihan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratejik Planı ;

a) 5018 Sayılı Kanunb) 10. Kalkınma Planıc) Hükümet Programlarıd) Millî Eğitim Şurası Kararlarıe) AB Müktesebatı f) Millî Eğitim Bakanlığı 2015 – 2019 Stratejik Planı ve diğer üst politika belgeleri ile

uyum içerisinde hazırlanmıştır.

3. Durum AnaliziYahşihan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratejik Plan Durum Analizi;

a) Tarihi gelişim, b) Müdürlüğün faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin belirlenmesi, c) Paydaş analizi (iç ve dış paydaşlar, yararlanıcılar), d) Kurum içi analiz e) Çevre analizif) GZFT Analizig) Genel İstatistikî Verilerden oluşmaktadır.

4. Geleceğe YönelimYahşihan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratejik Plan Geleceğe Yönelim Bölümü;

a) Misyon, Vizyon ve Temel Değerlerb) Temalarc) Stratejik Amaçlard) Stratejik Hedeflere) Performans Göstergelerif) Tedbirler den oluşmaktadır

Müdürlüğümüz Stratejik Planı Geleceğe Yönelim bölümü Millî Eğitim Bakanlığımız 2015 – 2019 Stratejik Planı ile uyumlu olması için 3 tema üzerine kurulu olup, 3 amaç ve 8 hedeften oluşturulmuştur.

5. İzleme ve Değerlendirme2015 – 2019 Stratejik Planı uygulanma aşamasında nasıl izlenip değerlendirileceği ile ilgili bilgilerin yer aldığı bölümdür.

10


11


II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

12

Yahşihan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019

Stratejik Planı

Üst Politika Belgeleri*

SP Çalıştayları ve

Koordinasyon Ekibi Çalışmaları

Birim Önerileri

MEBStratejik Planı

MEB Durum Analizi Raporu


A. TARİHİ GELİŞİM

Çok eski tarihlerde İboğlu, Bükoğlu isminde iki kabile Yahşihan´ ın bulunduğu Kızılırmak kenarında güneyi açık bir vadiye yerleşmiş oldukları, ayrıca öksüzce mevkiinde de Öksüz oğulları veya Öksüz Ali namı ile anılan bir kabilede 1 Km. öteye yurt tutmuşlardır.

Bu yurt sahipleri 30 haneyi bulunca köy halini almış ve göçebelikten ayrılmıştır. Köylerinin adını da ‘Yörük´ köy olarak kayda geçirmişlerdir. Edinilen bilgilere göre bu kayıt 1150 senesinde Ankara kayıtlarında Yörük Yahşihan ismiyle 40 hane olarak kayda geçtiği, iki kabilenin iskanıyla beraber Ankara, Kayseri ve Çorum yollarının üzerinde Kızılırmak nehrinin en büyük geçit vadisinde bulunduğundan, yolcuların istirahati için Hanlar yaptıkları ve zamanla bu hanların çoğaldığı görülmüstür. Hatta Timurlenk ve Yıldırım Beyazıt´ ın Ankara savaşı sırasında kumandanlarından oğlu veya torunu emrinde bir katar askerle bu hanlarda bir gece istirahat ettikleri ve buraya Güzel Han anlamına gelen Yahşihan ismini koydukları rivayet edilmektedir. Osmanlı devrinde bu yöre hanlarıyla şöhret kazanmış, bu nedenle Osmanlılar bu yeri teşkilatlandırılarak, bir karargah haline getirmişlerdir. Bu yerin ehemmiyeti göz önüne alınarak burada demir köprü yapılması icap etmiş Hicri 1321 de inşaatına başlanan bu köprü 1325 yılında tamamlanmış ve Anadoluńun ilk demir köprüsü olmustur.

13


Yahşihan Cumhuriyet döneminde nahiye merkezi iken, Kırıkkaleýe sanayi tesislerinin kurulmasına başlanması nedeniyle ehemmiyetini kaybetmiş ve nahiye merkezi teşkilatı 1924 yılında Kırıkkaleýe nakledilmistir. 1956 yılında Belediye teşkilatına kavuşmuş, son olarak da 09.05.1990 gün ve 3644 sayılı kanunla ilçe olması kararlaştırılmış ve 17 Agustos 1991 tarihinde ise İlçe Kaymakamının atanması ile fiilen ilçe olarak faaliyete geçmistir.

Önceleri Belediye karşısındaki 3 katlı binada geçici Hükümet Konağı olarak kiralanan Kaymakamlık binasında hizmet veren İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü, Belediye tarafından otel planına göre yaptırılan binanın geçici olarak Kaymakamlık Binası olarak 01.04.1995 tarihinde kiralanmasından sonra aynı binanın 3. katında faaliyetlerini sürdürmüştür.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz 2010 yılında yapımı tamamlanan yeni binasında hizmet vermeye devam etmektedir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze bağlı 2 resmi ve 2 özel Lise, 1 resmi ve 2 özel Anaokulu, 4 birleştirilmiş sınıf ilkokul, 6 resmi ve 1 özel ilkokul, 5 resmi ve 1 özel ortaokul, 1 Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü, 1 Mesleki Eğitim Merkezi, 1 Özel Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi, 6 özel Öğrenci Yurdu bulunmaktadır.

İlçe Milli Eğitim Müdürü Kadir BAŞER, 17/07/2014 tarihinde görevine başlamış olup halen görevine devam etmektedir.

14


B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Millî eğitim bakanlığının devlet adına üslendiği sorumluluğun yerine getirilmesi, kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve emirler doğrultusunda Millî Eğitim temel ilkeleri çerçevesinde kendisine bağlı birimleri izlemek, değerlendirmek ve geliştirme yönüyle sorumlulukları MEB Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği’nde tanımlanmıştır. Millî Eğitim Müdürlüğü iş ve işlemleri bu yönetmelik hükümlerine göre yürütülmektedir.

Yahşihan Millî Eğitim Müdürlüğü, Millî Eğitim Bakanlığının Yahşihan ilçesindeki taşra teşkilatıdır. Millî Eğitim Bakanlığının tüm yasal yükümlülükleri aynı zamanda Yahşihan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünü bağlamaktadır.

Müdürlüğümüz yasal yükümlülüklerden en önemlileri aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

10. Kalkınma PlanıOrta Vadeli Mali Plan (2015-2017)657 Sayılı Devlet Memurları KanunuMillî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin YönetmelikMillî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin YönetmelikMillî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme YönetmeliğiDevlet Memurları Kanunu6528 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMillî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair YönergeMillî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği1739 Sayılı Millî Eğitim Temel KanunuMillî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMillî Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

15


Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları YönergesiMEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal YönetmeliğiAnayasa1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMillî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiOkul Servis Araçları Hizmet YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım YönetmeliğiBinaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik62. Hükümet ProgramıOrta Vadeli ProgramMillî Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları YönergesiMillî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik Millî Eğitim Bakanlığı Personel İzin YönergesiDevlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri YönetmeliğiKamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Millî Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği Resmi Mühür YönetmeliğiResmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Millî Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi Millî Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri YönetmeliğiMillî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.Okul Spor Kulüpleri YönetmeliğiMillî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMillî Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri YönergesiMillî Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

Tablo 1: Yasal Yükümlülükler

16


MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİRİM GÖREV TABLOSU

EĞİTİM DENETMENLERİ BAŞKANLIĞI

a) Öğretim programlarının uygulamalarını izlemek ve rehberlik faaliyeti yürütmek,b) Öğretim materyalleri ile ilgili süreç ve uygulamaları izlemek ve değerlendirmek,c) Sistem boyutunda eğitim ve öğretim süreçleri ile uygulamaları izlemek ve değerlendirmek,ç) Eğitim-öğretim ve yönetim faaliyetlerinin denetim ve değerlendirme çalışmalarını yapmak,d) İzleme ve değerlendirme raporları hazırlayarak ilgili birimlerle paylaşmak,e) İl/ilçe millî eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumlarının teftiş, denetim, rehberlik, işbaşında yetiştirme ve değerlendirme hizmetlerini yürütmek,f) İl millî eğitim müdürü hariç yönetici, öğretmen ve diğer memurların denetim ve rehberlik hizmetlerini yürütmek,g) İnceleme, soruşturma veya ön inceleme raporlarıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek,ğ) Öğretmen ve yöneticilerin uyum eğitimi ve gelişimlerine yönelik çalışmalar yapmak,h) Eğitim-öğretim ve yönetim süreçlerinin geliştirilmesinde rehberlik çalışmaları yapmak,ı) Eğitim-öğretim ve yönetim alanlarını geliştirici araştırma ve çalışmalar yapmak.

EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİNDE ORTAK GÖREVLER(Temel Eğitim, Ortaöğretim, Mesleki Ve Teknik Eğitim, Din Öğretimi, Özel Eğitim Ve Rehberlik İle Hayat Boyu Öğrenmeye Yönelik Ortak Hizmetler)

a) Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler:1) Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, uygulama rehberleri hazırlamak,2) Ders kitapları, öğretim materyalleri ve eğitim araç-gereçlerine ilişkin işlemleri yürütmek, etkin kullanımlarını sağlamak,3) Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak,4) Eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak,5) Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak,6) Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları yapmak,7) Eğitim moral ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini geliştirmek,8) Eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak,9) Ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından yararlanmak,10) Kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri yürütmek,

17


11) Eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi amacıyla Bakanlığa tekliflerde bulunmak,12) Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve iyi uygulamaları teşvik etmek.b) Eğitim kurumlarına yönelik görevler:1) Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek,2) Resmi eğitim kurumlarının açılması, kapatılması ve dönüştürülmesi işlemlerini yürütmek,3) Öğrencilere barınma hizmeti sunulan eğitim kurumlarında bu hizmeti yürütmek,4) Eğitim kurumları arasında işbirliğini sağlamak,5) Eğitim kurumlarının idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesini sağlamak,6) Eğitim kurumlarının hizmet, verimlilik ve donatım standartlarını uygulamak, yerel ihtiyaçlara göre belirlenen çerçevede standartlar geliştirmek ve uygulamak,7) Eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teşvik etmek, yaygınlaşmasını sağlamak,8) Eğitim kurumları arasındaki kalite ve sayısal farklılıkları giderecek tedbirler almak,9) Kutlama veya anma gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak,10) Öğrenci velileri ve diğer tarafların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak.c) Öğrencilere yönelik görevler:1) Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak,2) Öğrencilerin eğitim kurumlarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını raporlaştırmak,3) Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak,4) Öğrencilerin yatılılık ve burslulukla ilgili işlemlerini yürütmek,5) Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif ve izcilik etkinliklerine ilişkin iş ve işlemlerini yürütmek,6) Öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, yaptırmak,7) Öğrencilerin eğitim sistemi dışında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri almak,8) Yurtdışında eğitim alan öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,9) Öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, yaptırmak,10) Sporcu öğrencilere yönelik hizmetleri planlamak, yürütülmesini sağlamak.ç) İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler:1) Eğitim kurumu yöneticilerinin performanslarını izlemek ve

18


değerlendirmek,2) Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek,3) Öğretim materyallerinin kullanımını izlemek ve değerlendirmek,4) Öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek.

TEMEL EĞİTİM HİZMETLERİ

a) Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak,b) İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine etmek.

ORTAÖĞRETİM HİZMETLERİ

a) Yükseköğretimle ilgili Bakanlıkça verilen görevleri yerine getirmek,b) Yükseköğretime giriş sınavları konusunda ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak.

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM HİZMETLERİ

a) Mesleki ve teknik eğitim-istihdam ilişkisini yerelde sağlamak ve geliştirmek,b) 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu kapsamında çıraklık eğitimi ile ilgili iş ve işlemleri yapmak,c) Meslekî ve teknik eğitimin yerel ihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak.

DİN ÖĞRETİMİ HİZMETLERİ

a) Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak,b) Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek,c) Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek.

ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ

a) Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak,b) Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,c) Özel eğitim programlarının uygulanma süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,ç) Bilim sanat merkezleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,d) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin nitelikli hizmet vermesini sağlamak,e) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin ölçme araçlarını sağlamak,f) Mobil rehberlik hizmetlerinin uygulanmasını sağlamak,g) Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak,ğ) Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak,h) Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak,ı) Rehberlik servislerinin kurulmasına ve etkin çalışmasına yönelik tedbirler almak,i) Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak,j) Özel yetenekli bireylerin eğitici eğitimlerini planlamak ve uygulamak,k) Özel yetenekli birey eğitimine ilişkin araştırma, geliştirme ve planlama çalışmaları yapmak.

19


HAYAT BOYU ÖĞRENME HİZMETLERİ

a) Örgün eğitim alamayan bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirici tedbirler almak,b) Hayat boyu öğrenmenin imkân, fırsat, kapsam ve yöntemlerini geliştirmek,c) Yetişkinlere yönelik yaygın meslekî eğitim verilmesini sağlamak,ç) Öğrenme fırsat ve imkânlarını destekleyici çalışmalar yapmak,d) Beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,e) Çocuk, genç ve aileler ile ilgili eğitim ve sosyo-kültürel etkinlikler yapmak,f) Açık öğretim sistemi ile ilgili uygulamaları yürütmek,g) Edinilen bilgilerin denkliğine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ğ) Mesleki Yeterlilik Kurumuyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek.

ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI HİZMETLERİ

a) Özel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejilerini uygulamak,b) Özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,c) Engellilerin özel eğitim giderleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,ç) 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında yer alan kurumların açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemlerini yürütmek,d) Özel yurtlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,e) Özel öğretim kurumlarındaki öğrencilerin sınav, ücret, burs, diploma, disiplin ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,f) Azınlık okulları, yabancı okullar ve milletlerarası okullara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,g) Özel okulların arsa tahsisi ile teşvik ve vergi muafiyetiyle ilgili iş ve işlemlerini yürütmek,ğ) Kursiyerlerin sınav, ücret, sertifika ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,h) Özel öğretim kurumlarını ve özel yurtları denetlemek, sonuçları raporlamak ve değerlendirmek,ı) Özel öğretim kurumlarında öğretim materyallerinin kullanımıyla ilgili süreçleri izlemek, değerlendirmek,i) Özel eğitim ve özel öğretim süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,j) Öğrencilerin daha fazla başarı sağlamalarına ilişkin faaliyetler yürütmek.

BİLGİ İŞLEM VE EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ HİZMETLERİ

a) Ölçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini birimlerle işbirliği içerisinde yürütmek,b) Sınavların uygulanması ile ilgili organizasyonu yapmak ve sınav güvenliğini sağlamak,c) Sınav komisyonunun sekretarya hizmetlerini yürütmek,ç) Öğretim programlarını teknik yönden izlemek ve sonuçlarını değerlendirmek,

20


d) Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalı uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek,e) Yenilikçi eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için yenilikçi çözümler hedefleyen proje ve araştırmalarda birimlere ve resmi ve özel kurumlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,f) İlgili birimler ile işbirliği içinde proje ve araştırma sonuçlarının yeni uygulamalara yön vererek sürdürülebilir iş süreçlerine dönüşümünü sağlamak,g) Eğitim araç ve ortam standartlarının uygunluk testlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ğ) Uzaktan eğitim ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,h) Eğitim bilişim ağını işletmek ve geliştirmek, erişim ve paylaşım yetkilerini yönetmek,ı) Tedarikçilerin eğitim materyalleri ve e-içerik projelerini incelemek ve değerlendirmek,i) Eğitim teknolojileriyle ilgili bütçe ve yatırım planlamalarını yapmak,j) Bilişime ilişkin Bakanlık ve diğer birim projelerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,k) Kamu bilişim standartlarına uygun çözümler üretmek,l) Haberleşme, veri ve bilgi güvenliğini sağlamak,m) Eğitim bilişim ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak,n) Bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,o) Elektronik imza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ö) Bilgi işlem ve otomasyon ihtiyacının karşılanmasına destek sağlamak ve işletimini yapmak,p) İstatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek,r) Çağrı sistemleri kurulmasına ve işletilmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek.

STRATEJİ GELİŞTİRME HİZMETLERİ

a) İl/ilçe düzeyinde iş takvimini hazırlamak,b) İl/ilçe stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,c) Hükümet programlarına dayalı eylem planı ile ilgili işleri yürütmek,ç) Kalkınma planları ve yılı programları ile ilgili işlemleri yürütmek,d) Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak,e) Hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar yapmak,f) Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,g) Ayrıntılı harcama programını hazırlamak,ğ) Nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek,h) Malî durum ve beklentiler raporunu hazırlamak,

21


ı) Kamu zararı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,i) Yatırımlarla ilgili ihtiyaç analizlerini yapmak, verileri hazırlamak,j) Performans programıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek,k) Okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,l) Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını tespit etmek,m) İstatistikî verileri ilgili birimlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve yayınlamak,n) Eğitim kurumları, yönetici, öğretmen ve çalışanlar için belirlenen performans ölçütlerinin uygulanmasını izlemek, yerel ihtiyaçlara göre performans ölçütleri geliştirmek ve uygulamak,o) İlgili birimlerle koordinasyon sağlayarak vatandaş odaklı yönetimin oluşturulması, idarenin geliştirilmesi, yönetim kalitesinin artırılması, hizmet standartlarının belirlenmesi, iş ve karar süreçlerinin oluşturulması ile bürokrasi ve kırtasiyeciliğin azaltılmasına ilişkin araştırma geliştirme faaliyetleri yürütmek,ö) Eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme faaliyetleri yürütmek,p) Eğitime ilişkin projeler hazırlamak, uygulamak,r) İlçe millî eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumlarının proje hazırlama ve yürütme kapasitesini geliştirici çalışmalar yapmak,s) Araştırma ve uygulama projelerinde finansal ve malî yönetimi izlemek, raporlamak.

HUKUK HİZMETLERİ

a) Malî, hukukî ve fikrî haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,b) Adlî ve idarî davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği veya Kaymakamlığı temsil etmek,c) Dava ve icra işlemlerini yürütmek, anlaşmazlıkları önleyici hukuki tedbirleri almak,ç) Hizmet satın alma yoluyla yaptırılan dava ve icra takiplerini izlemek ve denetlemek,d) Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,e) Disiplin kuruluna girecek dosyaların iş ve işlemlerini yapmak,f) Adlî ve idarî makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek,g) İdarî, adlî ve icra davalarıyla ilgili yazışmaları yapmak,ğ) İdarî ve adlî itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,h) Mevzuatı takip etmek, uygulanmasını gözetmek,ı) Mevzuat ve hukuki konularda birimlere görüş bildirmek.

İNSAN KAYNAKLARI

a) İnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak,b) Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek,

22


HİZMETLERİ

c) İl/ilçe özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak,ç) Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,d) Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak,e) Güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması işlemlerini yürütmek,f) Yöneticilik formasyonunun gelişmesini sağlayıcı faaliyetler yürütmek,g) Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,ğ) Aday öğretmenlerin uyum ve adaylık eğitimi programlarını uygulamak,h) Öğretmen yeterliliği ve iş başarımı düzeyini iyileştirici hizmet içi eğitimler yapmak,ı) Öğretmen yeterliliklerine ilişkin Bakanlığa geri bildirim ve önerilerde bulunmak,i) Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri izlemek,j) Öğretmenlerin meslekî gelişimiyle ilgili araştırma ve projeler yapmak ve uygulamak,k) Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek,l) Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak,m) Personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek,n) Sendika ve konfederasyonların il temsilcilikleriyle iletişim sağlamak,o) 25/6/2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri yürütmek.

DESTEK HİZMETLERİ

a) Yayın faaliyetlerini yürütmek,b) Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,c) Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesini yürütmek,ç) Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,d) Depo iş ve işlemlerini yürütmek,e) Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,f) Yemekhane iş ve işlemlerini yürütmek,g) Öğretmenevleri ve sosyal tesislerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,ğ) Döner sermaye iş ve işlemlerini yürütmek,h) Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek,ı) Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,i) Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,j) Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.

İNŞAAT VE EMLAK HİZMETLERİ

a) Yapım programları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,b) Eğitim Kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını önceliklere göre karşılamak,

23


c) Onaylanan yapım programlarının ve ek programların uygulanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ç) Halk katkısı ile yapılacak eğitim yapılarına ilişkin iş ve işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,d) Yatırım programı yapı yatırımlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,e) İhale edilen yatırımları izlemek, planlanan süre içerisinde hizmete sunulmalarını sağlamak,f) Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,g) Yapılan ihalelere ait projelerin ödeneğe esas dosyalarının hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ğ) Projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,h) Hak edişlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ı) Eğitim kurumlarının Toplu Konut İdaresi Başkanlığı veya inşaat işleri ile ilgili diğer kamu kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,j) Özel projeleri incelemek ve görüş bildirmek,k) Hazine mülkiyetinde olanlar dâhil, her türlü okul ve bina kiralamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,l) Bakanlık binalarının eğitim kurumu olarak kiralanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,m) Kamu kuruluşlarına tahsisli taşınmazların tahsisi veya devri işlemlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,n) Eğitim kurumlarının kamu-özel ortaklığı modeliyle yapımına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,o) Bakanlıkça yapımına karar verilen eğitim öğretim tesislerinin belirli süre ve bedel üzerinden kiralama karşılığı yaptırılmasıyla ilgili işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ö) Eğitim kurumlarındaki eğitim öğretim hizmet alanları dışındaki hizmet ve alanların işletme devri karşılığında eğitim öğretim tesislerinin sözleşme ile gerçek veya özel hukuk tüzel kişilerine yenilettirilmesi veya yeniden yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,p) Eğitim kurumlarının depreme karşı tahkiklerini yapmak ve yaptırmak, güçlendirilecek eğitim kurumlarını tespit etmek ve Bakanlığa bildirmek,r) Taşınabilir okulların yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,s) Eğitim kurumlarına ilişkin kamulaştırma iş ve işlemlerinin yürütülmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ş) Bakanlığa gerektiğinde kamulaştırma teklifi sunmak.

24


MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV TABLOSU

ÇALIŞAN ADI GÖREVLERİ

MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRÜ

1. Bakanlığın eğitim politikaları ve stratejik planlarını, mevzuat ve programlar doğrultusunda yönetmek, yönlendirmek, denetlemek ve koordine ederek etkin ve verimli bir şekilde yerine getirmek

ŞUBE MÜDÜRÜ

1. Sorumluluklarına verilen görevleri yapmak, 2. Hizmetler arasında uyumlu işbirliği ve çalışma düzenini sağlamak,3. İlçe Millî eğitim Müdürlüğü adına toplantılara katılmak, 4. Yazışmaları ve belgeleri ilçe Millî Eğitim Müdürü adına imzalamak, 5. İlçe Millî eğitim Müdürlüğüne vekâlet etmek,6. Millî Eğitim Müdürü tarafından verilen diğer görevleri yürütmek. 7. Sorumluluklarına verilen hizmetleri yürütmek,8. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü adına toplantılara katılmak, 9. Yazışmaları ve belgeleri İlçe Millî Eğitim müdürü adına imzalamak,10. İlçe millî eğitim müdürü tarafından verilen diğer görevleri yürütmek 11. Kanun, tüzük, yönetmelik ve emirler doğrultusunda eğitim

kurumlarında yürütülecek sivil savunma plân ve programlarını hazırlamak, gerekli tertip ve tedbirleri almak,

12. Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyonu sağlayarak hizmetleri yürütmek.

TEKNİK HİZMETLER

SINIFI PERSONELİ

1. Kurumların küçük onarım vb işlemleri yürütmek. 2. Okulların kantin ihalesini yapmak3. Mali ödemelerin zamanında yapılmasını sağlamak

ŞEF

1. Büroya ait işlerin düzenli ve verimli bir şekilde yürütülmesini sağlamak,2. Yazışmaların zamanında yapılmasını ve dosyalanmasını sağlamak,3. Demirbaş eşyanın korunmasını sağlamak,4. Dairenin çalışma düzeni hakkında alınan kararların büro içinde

uygulanmasını sağlamak, 5. Memurlar arasında ahenkli bir çalışma düzenini kurmak,6. Amirleri tarafından verilen diğer görevleri yapmak.

MEMUR-VHKİ VS

1. Kendilerine verilen işleri zamanında ve kusursuz olarak yerine getirmek,

2. İşlerini usulüne uygun olarak yapmak,3. İhtiyaç duyulan durumlarda diğer şube ve büro hizmetlerinin yerine

getirilmesine yardım etmek,4. Amirleri tarafından verilen diğer görevleri yapmak.

25


YAHŞİHAN MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FAALİYET ALANLARI

1) EĞİTİM – ÖĞRETİM FAALİYETLERİ

Okullaşma FaaliyetleriÖğrenci İşleriEğitim ProjeleriÖğrenci Barınma HizmetleriÖğrenci Burs İşlemleriBelirli Gün Ve Haftalar İle İlgili ÇalışmalarDenklik İşlemleriOrtaöğretimYükseköğretime GeçişStaj Çalışmaları Okullarda Rehberlik HizmetleriÖzel Yetenekli Çocuk EğitimiOkullarda şiddetin Önlenmesi Özel Öğretim Dershane İşlemleriMotorlu Taşıt Kursları İşlemleriEngellilerin Özel Eğitim GiderleriYabancı Okullar iş ve işlemleriÖzel Öğretim kurumlarının açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemleriDenetimYaygın EğitimÇeşitli KurslarUzaktan Eğitim

2) YARDIMCI HİZMETLER

a. Strateji Geliştirme1. Stratejik Yönetim (Stratejik Plan, Eylem Planı,Performans Programı) 2. Toplam Kalite Yönetimi3. AB projeleri4. İç Kontrol5. Araştırma İzinleri6. Tübitak Projeleri7. Yerel Projeler8. Bütçe İle ilgili İş ve İşlemler9. Ayrıntılı Harcama Programı10. Kamu Zararı11. Yatırımların İhtiyaç Analizi12. İstatistik ve Bilgi Yönetimi

b. Bilgi İşlem Ve Eğitim Teknolojileri1. FATİH projesi2. Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Görevlendirmeleri

26


3. Bilgi Sistemleri koordinesi4. Sınav hizmetleri5. Bilişim Projeleri6. Elektronik İmza İş ve İşlemleri

c. İnsan Kaynakları Yönetimi1. Atama (öğretmen-yönetici-diğer)2. Özlük3. Disiplin4. Kariyer ve Liyakat5. Yer Değiştirme6. Hizmetiçi Eğitim

d. Destek Hizmetleri1. Satın alma2. Taşımalı Eğitim3. Bakım/onarım4. Donatım Çalışmaları5. Yayın Faaliyetleri6. Ders Kitapları Dağıtımı7. Döner Sermaye8. Genel Evrak ve Arşiv Hizmetleri9. Öğretmen Evleri ve Sosyal Tesisler

e. İnşaat Ve Emlak İşleri1. Yapım Programları2. Derslik İhtiyaçlarının Karşılanması3. Halk Katkısı işlemleri4. İhalelerin takibi5. Okul/Kurum Onarımları6. Hak Edişler7. Kamulaştırma işlemleri

f. Sivil Savunma Faaliyetlerig. Hukuk Faaliyetlerih. Bilgi Edinme Faaliyetleri

27


C. YAHŞİHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşlar, kuruluşun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluşun faaliyetlerinden doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Bir kurum için paydaşlar temelde iç ve dış paydaşlar olarak iki grupta değerlendirilebilir:

İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya (varsa) ilgili ve bağlı kuruluşlardır. Kuruluşun çalışanları, yöneticileri iç paydaşlara örnek olarak verilebilir.

Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Kuruluş faaliyetleriyle ilişkisi olan diğer kamu ve özel sektör kuruluşları, kuruluşa girdi sağlayanlar, sendikalar, ilgili sektör birlikleri dış paydaşlara örnek olarak verilebilir. Müşteriler (Yararlanıcılar): Kuruluşun ürettiği ürün ve hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, grup veya kurumlardır. Paydaşlarımız, müdürlüğümüzün farklı birimlerinden yönetici, öğretmen ve çalışanların bir araya gelmesi ile belirlenmiştir.

Belirlenen paydaşlarımız etki – önem matrisine tabi tutularak önceliklendirilmiştir.Paydaşlarımız için matbu olarak anket sunulmuş, elde edilen bu veriler SWOT

analizinde ve sorun alanlarının belirlenmesinde yardımcı olmuş, hedeflerimize yol gösterici olmuştur.

28


D. KURUM İÇİ ANALİZ

1- ÖRGÜTSEL YAPI

TEŞKİLAT ŞEMASI

29

İLÇE MİLLİ EĞİTİM

MÜDÜRÜ

ŞUBE MÜDÜRÜ ŞEF

VHKİ

MEMUR

MEMUR


VHKİ

MEMUR

YARDIMCI HİZMETLER


VHKİ

AMBAR MEMURU

ŞOFÖR


İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNÜN TEŞKİLAT ŞEMASI-BİRİMLER

30

KAYMAKAM

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ

ŞUBE MÜDÜRÜ

TEMEL EĞİTİM

ORTA ÖĞRETİM

MESLEKİ ve TEKNİK EĞİTİM

DİN ÖĞRETİMİ

HAYAT BOYU ÖĞRENME

BİLGİ İŞLEM ve EĞİTİM

TEKNOLOJİLERİ

HUKUK

ŞUBE MÜDÜRÜ

ÖZEL EĞİTİM ve REHBERLİK HİZMETLERİ

ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ

ŞUBE MÜDÜRÜ

STRATEJİ GELİŞTİRME

DESTEK HİZMETLERİ

İNŞAAT ve EMLAK


Sıra No Unvanı İstihdam

ŞekliNorm

KadrosuKadrolu Çalışan

Görevlendirme ile Çalışan

Norma Göre

İhtiyaç

1 İlçe Milli Eğitim Müdürü

Kadrolu Personel 1 - 1

2 İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü

Kadrolu Personel 3 2 1

3 Okul Müdürü Kadrolu Personel 11 11

4 Okul Müdür Baş Yardımcısı

Kadrolu Personel 1 1

5 Okul Müdür Yardımcısı

Kadrolu Personel 17 17

6 Şef Kadrolu Personel 3 2 1

7 VHKİ Kadrolu Personel 6 5 1

8 Memur Kadrolu Personel 11 5 7

9 Teknisyen Kadrolu Personel 4 4

10 Şoför Kadrolu Personel 3 2 1

11 Hizmetli Kadrolu Personel 6 6

12 İşçi Toplam

MÜDÜRLÜĞÜMÜZ ve BAĞLI KURUMLARDA 2015 YILI İDARİ PERSONELE İLİŞKİN BİLGİLER: (TÜM OKUL ve KURUMLAR)

a) Kurumun idari durumu: (Görevlendirmeler dahil)

b) Müdürlüğümüz ve bağlı kurumlardaki Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: (Görevlendirmeler dahil)

Eğitim Düzeyi 2015 Yılıİdareci Sayısı %

Önlisans 0 0Lisans 26 92,85Yüksek Lisans 2 7,15

31


c) İlçemizde bulunan resmi ve özel eğitim kurumları

KURUMLAR KURUM SAYISI

RESMİ KURUMLAR Anaokulu 1İlkokul 10Ortaokul 4Ortaöğretim Kurumları(Lise)

2

Halk eğitim Merkezi 1Mesleki Teknik eğitim Merkezi 1TOPLAM 18

ÖZEL KURUMLAR Özel Anaokulu 2Özel İlkokul 1Özel Ortaokul 1Özel Lise 2Özel Eğitim Okulu 1Özel Öğrenci Yurdu 6TOPLAM 13KURUMLAR TOPLAMI 31

d) Müdürlüğümüz ve bağlı kurumlardaki Öğretmenlerin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi2015 Yılı

Öğretmen %Önlisans 8 5Lisans 129 86Yüksek Lisans 12 9

e) Müdürlüğümüz ve bağlı kurumlardaki Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı (Görevlendirmeler dahil)

Yaş düzeyi2015 Yılı

İdareci Sayısı %20-30 1 3,5730-40 12 42,8540-50 10 35,71150+ 5 17,85

32


f) İlçemizde görevli öğretmenlerin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları

MAHALLİ HİZMETİÇİ EĞİTİM KURS VE SEMİNERLER

FAALİYET YILIFAALİYETE KATILAN ÖĞRETMEN

VE PERSONEL TOPLAMBayan Erkek

2012 - 2013 17 22 39

2013 - 2014 13 18 31

2014 - 2015 0 8 8

a) Müdürlüğümüz destek personeline ilişkin bilgiler

GÖREVİEĞİTİM DURUMU

HİZMET YILI

TOPLAM

1 Memur

Temel Eğitim 2

6Ortaöğrenim 2

Önlisans 2

2 Hizmetli Ortaöğretim 1 1

3 Şef Lisans 2 2

b) Müdürlüğümüz ve bağlı kurumlardaki çalışanların aldığı ödül sayısı

Sıra No

Kurum Personelinin Aldığı Ödül Sayısı

2012 2013 2014

1 Teşekkür 5 2 42 Takdir 0 1 03 Aylıkla Ödüllendirme 0 1 04 Diğer Ödüller 9 8 3 TOPLAM 14 12 7

33


c) Müdürlüğümüz ve bağlı kurumlardaki Öğretmen Sayısı ve norm durumları (Ocak 2015)

Branş Adı Okul Sayısı

Ders Sayısı

Norm Mevcut İhtiyaç Fazla

Beden Eğitimi 7 112 6 2 4 0

Bilişim Teknolojileri 7 39 3 0 3 0

Biyoloji 2 31 2 1 1 0

Coğrafya 2 22 1 0 1 0

Din Kült. ve Ahl.Bil. 13 158 8 4 4 0

El San.Tek./El Sanatları

1 0 2 0 2 0

El San.Tek./Nakış 1 0 2 1 1 0Elektrik-Elektronik Tek./Elektronik

1 0 0 1 0 1

Felsefe 1 6 1 1 0 0Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji

5 158 7 6 1 0

Fizik 2 20 1 1 0 0Giyim Üretim Teknolojisi

2 0 1 3 0 2

Görsel Sanatlar 7 51 3 1 2 0Güzellik ve Saç Bakım Hizmetler

1 76 2 0 2 0

İlköğretim Matematik Öğr.

6 230 11 8 3 0

İngilizce 13 304 15 10 5 0Kimya/Kimya Teknolojisi

2 20 1 1 0 0

Makine Tek./Makine ve Kalıp

1 0 0 10 0 10

Matematik 2 59 2 1 1 0Metal Teknolojisi 1 0 0 2 0 2Mobilya ve İç Mekan Tasarımı

1 32 1 1 0 0

Motorlu Araçlar Teknolojisi

1 48 2 2 0 0

Müzik 5 41 3 1 2 0Okul Öncesi Öğrt 7 0 13 13 0 0Özel Eğitim 4 0 8 1 7 0Rehberlik 9 0 5 1 4 0Sınıf Öğretmenliği 11 0 55 55 0 0

34


Sosyal Bilgiler 5 129 6 6 0 0Tarih 2 20 1 2 0 1Teknoloji ve Tasarım 5 46 3 3 0 0Tekstil Teknolojisi/Trikotaj

1 0 1 0 1 0

Türk Dili ve Edebiyatı 2 57 2 3 0 1Türkçe 6 242 12 8 4 0TOPLAM 136 1901 180 149 48 17

d) İlçemizde gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonu

Yıl içerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2011 32 39

2012 27 45

2013 68 92

2014 54 84

e) Müdürlüğümüzdeki araç gereç sayısı

ARAÇ VE GEREÇLERİ SAYI

Bilgisayar 17

Dizüstü Bilgisayar 2

Yazıcı 5

Fotokopi Makinesi/Çok fonksiyonlu yazıcı 5

Tarayıcı 2

Televizyon 2

Fax 1

Telefon 10

35


MÜDÜRLÜĞÜMÜZ VE BAĞLI KURUMLARDA 2015 YILI ÖĞRENCİLERE İLİŞKİN BİLGİLER: (TÜM OKUL VE KURUMLAR)

a) Okul Türlerine göre öğrenci sayısı

Okul Türü Yıllar2011 2012 2013 2014

Okul Öncesi 236 261 294 278 İlkokul 976 1208 1128 1068Ortaokul 961 1040 1198 1096Lise 95 87 88 106Mesleki Teknik Eğitim

225 193 302 515

Genel Toplam 2493 2789 3010 3063

b) Taşıma kapsamında olan köyler ve öğrenci sayıları

Köy Adı Öğrenci Sayısı Taşınan OkulKeçili 8 Yenişehir İlk/OrtaokuluMahmutlar Şarklısı 28 Yenişehir OrtaokuluHacıballı 7 Cumhuriyet Ortaokulu Bedesten 7 Namık Kemal İlkokuluBedesten 10 Cumhuriyet OrtaokuluKılıçlar 19 TOKİ Ş. J. Er Osman Öden

OrtaokuluTOPLAM 79

C) Okul türlerine göre öğretmen ve sınıf başına düşen öğrenci sayısı

Okul Türü Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı2012 2013 2014 2012 2013 2014

Okul Öncesi 15,35 14,70 14,63 17,40 16,33 18,53İlkokul 17,51 16,84 15,71 19,48 18,19 18,74Ortaokul 16,25 17,62 16,36 13,87 11,98 12,04Lise 17,40 17,60 11,78 6,69 8,00 4,08Mesleki Eğitim 19,30 10,49 10,79 10,19 6,16 10,51

36


d) Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı (liseler)

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı (liseler)2012 2013 2014

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

87 18 88 30 63 12

e) Öğrencilerin Üniversiteye Yerleştirilme Başarı Durumları

2011 2012 2013 2014 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız ErkekSınava Giren Öğrenci Sayısı 7 10 9 9 21 9 7 5

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı 17 18 30 12

Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı

3 3 4 2

Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

1 2 3 3

Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

4 5 7 5

Genel Başarı Oranı ( % ) 23,53 27,78 23,38 41,67

f)Ortaöğretime Geçiş Sisteminde öğrencilerin okul türlerine göre yerleştirilme durumları

YIL 2012 2013 2014

Fen Lisesi 1 1 1

Anadolu Ö. /Sosyal Bilimler L 1 1 1Anadolu Lisesi 30 45 80

Anadolu Meslek Liseleri 48 59 83

Diğer lise Türleri 8 15 13

37


g) Yıllara göre Bursluluk kazanan öğrenci sayısı

2012 2013 2014Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

14 7 8 10 9 9

Toplam 57

YAYGIN EĞİTİM, ÇIRAKLIK VE MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ FAALİYETLERİ

İlçemizde bir Halk Eğitim Merkezi, bir de Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Merkezi bulunmaktadır. Bu merkezlerde çeşitli meslek dallarında meslek edindirme ve yaygın eğitim faaliyetleri yürütmektedirler.

Bu kurslar aşağıdaki başlıklar altında toplanmıştır.

1-Mesleki Teknik Kurslar; Bilgisayar, Giyim, Kalorifer Ateşçiliği, Nakış, Trikotaj, Ahşap Boyama, El Sanatları, İş Makineleri Kullanımı, Takı Tasarımı, Ev Aksesuarları kursları. Web Tasarımı, Taş Duvar Örücülüğü, Makine Nakışı,

2-Sosyal Kültürel Kurslar; Halk Oyunları, Benim Ailem, Uygulamalı Tiyatro İngilizce, Folklor, Enstrüman (Bağlama, Davul, Zurna), Arapça, LYS Hazırlık, KPSS, TEOG Hazırlık kursları.

3-Okuma Yazma Kursları; 1. Kademe Okuma Yazma ve 2. Kademe Okuma Yazma Kursları açılmıştır

a)Halk Eğitim Merkezi Faaliyetleri

Kurs Sayısı Kursiyer Sayısı

YıllarKurslar

2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

Mesleki ve Teknik Kurslar

20 20 40 40 300 400 1017 614

Sosyal Kültürel Kurslar

28 48 89 68 366 588 1600 713

Okuma Yazma Kursları

0 0 0 0 0 0 0 0

Toplam 48 68 129 108 666 988 2617 1327

b) Mesleki Eğitim Merkezi Faaliyetleri

Projeler 2011 2012 2013 2014

38


Proje Tabanlı Beceri Yarışmalar 2

AB Gençlik Programı(LDV)METEF Faaliyetleri(Ürün bazında)

2 1 1 0

Kalfalık/Çıraklık Durumu

Kalfalık Belgesi alanlar 168 189 90 85

Ustalık Belgesi Alanlar 95 108 66 59

KÜLTÜREL FAALİYETLER

İlçemiz de yapılan kültürel faaliyetlerde okullar bazında çeşitli katılımlar sonucunda ödüllendirilmeler yapılarak, yapılacak kültürel ve sanatsal faaliyetlerde katılımı artırmak hedeflenmiştir.

Sıra No

KÜLTÜREL FAALİYETLER 2011

2012

2013

2014

1 Makale yazan öğretmen sayısı 0 0 0 12 Fotoğraf sergisi hazırlayan öğretmen sayısı 1 3 3 4

3 Yapılan şiir dinleti sayısı 5 8 11 13

4 Şiir dinletisini hazırlayan öğrenci sayısı 14 38 43 83

5 Şiir yarışması sayısı 27 29 32 29

6 Şiir yarışmasına katılan öğrenci 78 166 177 128

7 Resim yarışması sayısı 16 23 18 21

8 Resim yarışmasına katılan öğrenci sayısı 103 604 96 123

9 Kompozisyon çalışması (İl genelinde) 23 24 12 2

10 Kompozisyon çalışmasına katılan öğrenci sayısı 42 44 26 14

11 Tiyatro yarışmasına katılan öğrenci sayısı 15 16 11 0

12 Öykü yarışması sayısı 10 13 9 4

13 Öykü yarışmasına katılan öğrenci sayısı 18 22 18 4

SOSYAL VE SPORTİF FAALİYETLER

39


YIL

LA

R

Lis

ansl

ı öğr

enci

sayı

sı

Faal

iyet

i yap

an

Öğr

etm

en sa

yısı

İlçe

için

de a

lınan

ödü

l der

ece

(Bir

inci

)

İlçe

için

de a

lınan

ödü

l der

ece

(İki

nci)

İlçe

için

de a

lınan

ödü

l der

ece

(Üçü

ncü)

İlçe

dış

ında

kat

ıldığ

ı

spor

tif fa

aliy

et sa

yısı

İlçe

dış

ında

alın

an Ö

dülle

r

(Bir

) (İk

i) (Ü

ç)

Şekl

inde

n be

lirtin

BASKETBOL 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02013 16 0 1 0 0 0 0 0 0 0 02014 12 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0

VOLEYBOL 2011 0 10 0 0 0 0 0 10 0 0 02012 0 10 0 0 0 0 0 15 0 0 02013 0 11 0 0 0 0 1 14 0 0 02014 0 10 0 0 0 0 0 6 0 0 0

FUTBOL 2011 3 3 1 0 0 0 0 0 0 0 02012 4 4 1 0 0 0 0 0 0 0 02013 45 6 3 1 0 0 2 1 0 0 02014 27 5 2 0 0 0 0 0 0 0 0

İZCİLİK 2011 10 0 1 0 0 0 0 0 0 0 02012 13 8 1 0 0 0 0 0 0 0 02013 15 10 1 0 0 0 0 0 0 0 02014 22 15 1 0 0 0 0 0 0 0 0

MASA TENİSİ 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02014 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

FOLKLOR 2011 0 8 1 1 0 0 1 0 1 0 02012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02014 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

YÜZME 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02013 4 1 1 0 0 0 1 0 0 0 02014 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

TENİS 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02014 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

40


ATLETİZM 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02013 5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 02014 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

FUTSAL 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02013 13 13 1 0 0 0 1 0 0 0 02014 15 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0

BOCCE 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02014 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

41


YAHŞİHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GZFT(SWOT) ANALİZİ

Kurumumuzun güçlü ve zayıf yönleri, fırsatları ve tehditleri SPE tarafından beyin fırtınası yöntemi ile çeşitli toplantılarda ele alınarak tartışılmış ve toplantılar neticesinde üzerinde uzlaşılan hususlar GZFT Analizinin ilgili bölümlerine yansıtılmıştır.

Hazırlanan bu analiz, Planın etkinliği ve verimliliğini artırmak için 3 ana tema çerçevesinde belirlenmiştir. ( Eğitim – Öğretime Erişim, Eğitim – Öğretimde Kalite ve Kurumsal Kapasite)

GÜÇLÜ YÖNLER

EĞİTİM – ÖĞRETİME ERİŞİM

EĞİTİM – ÖĞRETİMDE KALİTE

KURUMSAL KAPASİTE

İlçemizin okul çeşitliliği yönünden zengin olması

Merkezi Sistem Sınavlarında ilköğretimde İl genelinde iyi dereceler almamız.

Mesleki ve teknik becerisi iyi olan başarı odaklı personelimizin olması.

Kadromuzun yeterli olması Okullarımızda derslik başına düşen öğrenci sayısının ideal sayıda olması.

DYS ’ nin kullanılması

Ücretsiz olarak yapılan yetiştirme kurslarına katılımın yüksek olması.

Teknolojik donanım yönünden düzeyinin Türkiye ortalamasının üstünde olması

Bilgi edinmeye gelen müracaatların zamanında cevaplandırılması

Okullara ve bağlı kurumlara erişimde teknolojinin üst düzeyde kullanılması

Deneyimli ve yetişmiş personelin varlığı

Devletin bütçe kaynaklarını kullanabilme

E-okul, Mebbis gibi elektronik veri tabanlarının kullanılıyor olması

Hayat boyu öğrenme kapsamında istihdam sağlayıcı ve gelir getirici kurslarının açılıyor olması.

Alanında nitelikli personelin varlığı

Okul öncesi eğitimin yaygın olması

Çalışanların katılımcı, paylaşımcı ve yeniliklere açık olmaları

Okul – Derslik sayılarımızın yeterli olması

Proje döngüsünü bilen teknik elemanların bulunması

İnsan kaynakları bakımından yeterli olma(Nicelik)

Diğer kamu kurum ve kuruşlarla iletişimimizin güçlü olması

42


ZAYIF YÖNLER



KURUMSAL KAPASİTE

Öğrenci devamsızlıkları konusunda idari açıdan alınan tedbirlerin yetersiz olması

Okullarımızda yeterli sayıda Rehber öğretmen olmayışı.

Okullarımızın fiziki yapıları itibariyle sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere uygun alanlara yeterince sahip olmaması

İlçemizde okul-veli-öğrenci işbirliğinin yetersiz olması

Yapılandırmacı eğitim sisteminin idareci ve öğretmenler tarafından yeterince benimsenmemesi

Okullarımızdaki güvenlik önlemlerinin yeterli olmaması

Rehberlik faaliyetlerinin yetersiz olması

Etkili bir performans ve ödüllendirme sisteminin bulunmaması

Üniversite ile işbirliğinin zayıf olması

YGS veLYS sınavlarında başarının istenilen seviyede olmaması

Hizmet içi eğitime istekli personel sayısının düşük olması

Müdürlüğümüzde görevli personelin isteklendirme eksikliği ( Sosyal ve Kültürel Faaliyet, Ödül vb.)

Var olan laboratuarların teknolojiye uygun yenilenmemiş olması

Bazı yönetici – öğretmen – personelin yenilikçi anlayışa ve değişime direnç göstermesi

Motivasyon açısından tüm çalışanlar arasında eşitliğin sağlanamamış olması

Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısının olması

Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere ait herhangi bir ödeneğin ayrılmamış olması

43


FIRSATLAR



KURUMSAL KAPASİTE

Çok sayıda veliye sahip olmamız (vatandaş desteği imkânı sağlar)

Kaymakamımızın eğitime önem vermesi

Sanayi bölgelerinin ilçemizde bulunması.

İlçemizin Ankara’ya yakın olması

Eğitim öğretime önem veren bir nüfusa sahip olunması

Yerel yönetimlerin kurumumuzla işbirliği içerisinde olması

İlçemizin bulunduğu coğrafi konum itibariyle birçok bölgenin geçiş noktasında olması

Öğrenci sayımızın fazla olması nedeniyle toplumda etki gücümüzün artması.

Üniversitenin ilçemizde olması, Yahşihan’ın sürekli gelişme göstermesi.

İlçemizde genç nüfusun fazla olması

10. Kalkınma Planında eğitimle ilgili yenilikçi açılımlara yer verilmesi

AB projeleri, TUBİTAK, Kalkınma Ajanlarının eğitim projelerine maddi destek vermesi

İlçemizde her geçen gün büyüme ve gelişme eğiliminde bir üniversite bulunması,

İlçemizin İl ‘e ve Başkente yakın olunması

İl merkezinin yakın olması ve personelimizin bir kısmının il merkezinde ikamet etmesinden dolayı , açılan hizmet içi eğitim kurslarına katılma imkanlarının fazla olması.

İlçemizin nüfusunun göç vesilesiyle devamlı artması

Kırıkkale’de etkin bürokrat ve siyasilerin varlığı

44


TEHDİTLER



KURUMSAL KAPASİTE

Bazı okullarda Öğrenci velilerimizin genellikle sosyal, kültürel ve ekonomik yönden zayıf olması nedeniyle yapılacak olan sosyal ve kültürel etkinliklere duyarsız ve ilgisiz kalması

İl merkezine yakın olmamız nedeniyle başarılı öğrencilerin ildeki okulları tercih etmesi.

Okul ve kurum liderlerinin ve çalışanlarının bir kısmının TKY çalışmalarına ve değişime direnç göstermeleri

Sınav sistemlerinin sık değişmesi

Siyasi baskının eğitim üzerine etkisi

İlimizde ve ilçemizde iş sahalarının yetersizliği

Birleştirilmiş sınıf uygulamasının devam etmesi

Sınav sistemine dayalı öğretim verilmesi

Askeri mühimmat tesislerinin ilçemizde olması

Velilerin eğitime bakış darlığı.

Eğitim politikalarının çok sık değişmesi

İlçe içerisinde bölge ve okul ayrımının yapılması

Okulların zararlı maddelerin satışında pazar olarak görülmesi

Öğrencilerin bilgisayar oyunlarına çok zaman ayırması

Kozmopolit bir ilçe olmamızdan dolayı eşraf kültürünün gelişmemesi

Üst yönetici ve mevzuat değişikliklerinin sık olması

İnternet kafelerin sayısının fazla olması ve bu işletmecilerin kurallara uymaması ( Kimlik Kontrol vb.)

Okul güvenlik görevlilerinin olmayışı, kamera sistemlerinin yetersiz olması

Problemli aile sayısının hızla artıyor olması

Paydaşların sınav – sonuç odaklı olmaları

Zararlı alışkanlıklarla mücadele konusunda yasal yaptırımların uygulamada yeterince denetlenmemesi

Velilerin eğitime bakış darlığı.

45


GELİŞİM VE SORUN ALANLARIEĞİTİM – ÖĞRETİME ERİŞİM

Okul öncesi eğitimde okullaşma Ortaöğretimde okullaşma İlköğretimde devamsızlık Ortaöğretimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler Zorunlu eğitimden erken ayrılma Taşımalı eğitim Yurt ve pansiyonların doluluk oranları Öğrenci bursları Temel eğitimden ortaöğretime geçiş Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Yükseköğretime katılım Hayat boyu öğrenmeye katılım Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı Açık öğretim okullarındaki kaydı donuk öğrenciler Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi Özel öğretimin payı Özel öğretim okullarının doluluk oranı

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler Okuma kültürü Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslar Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler Öğretmen yeterlilikleri Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve öğretim hizmetleri Okul sağlığı ve hijyen Okul güvenliği Zararlı alışkanlıklar Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri Hayat boyu rehberlik hizmeti Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı Eğitsel değerlendirme ve tanılama Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları Atölye ve laboratuar öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği Mesleki eğitimde alan dal seçimi Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

46


KURUMSAL KAPASİTE

Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci Hizmetiçi eğitim kalitesi Çalışanların yabancı dil becerileri Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı Alternatif finansman kaynaklarının artırılması Uluslararası fonların etkin kullanımı Okul-Aile birlikleri Çalışma ortamı ve koşulları Okul ve kurumların fiziki kapasitesi Okul pansiyonları Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesi Birleştirilmiş sınıf uygulaması Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları Özel eğitim okullarının yaygın olmaması Eğitim yapılarının depreme dayanıklılığı Donatım eksikliği Teknolojik altyapı eksikliği İş ve işlemlerin gecikmesinden kaynaklanan kamu zararı Stratejik yönetim ve planlama anlayışı İş sağlığı ve güvenliği İç kontrol sistemi İş süreçleri ve görev tanımlarının net olmaması Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği İç denetimin merkez ve taşra teşkilatında anlaşılırlık ve farkındalık düzeyi Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla işbirliği Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerindeki etkisi Kurumsal aidiyet Müdürlük iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim Arşiv yönetiminin yetersizliği İstatistik ve bilgi temini

47


III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

MİSYON

Yahşihan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, kaynaklarını etkin ve en verimli şekilde kullanarak yürürlükteki yasa ve mevzuatlar doğrultusunda görev tanımı içerisine dahil olan bütün faaliyet alanlarında, hizmet alması gereken herkese, eşit erişim hakkı tanıyarak mümkün olan en yüksek standartlarda, bilimsel temellere dayalı kaliteli hizmet verme amacında olan ilçe milli eğitim kuruluşudur..

VİZYON

Eğitimde yüksek başarılara odaklanmış, geleceğe yön verebilecek nesiller yetiştirmede önder ve örnek bir ilçe milli eğitim teşkilatı olmak.

48


TEMEL DEĞERLER

İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri, Çevreye ve Bütün Canlıların Yaşam Haklarına Duyarlılık, Analitik ve Bilimsel Bakış, Girişimcilik, Yaratıcılık, Yenilikçilik, Sanatsal duyarlılık, Ahlakilik, Saygınlık, Adalet Tarafsızlık ve Güvenilirlik, Katılımcılık, Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik

49


STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSUStratejik Amaç 1.Türk Millî eğitim sistemi temel ilke ve değerleri doğrultusunda ilimizde bulunan tüm bireylere, erişilebilir ve eşit şartlarda eğitim ve öğretim hakkını vermek

Stratejik Hedef 1.1.Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı çocukları da dikkate alarak örgün eğitimin tüm kademelerinde katılımı ve devamlılığı en üst seviyeye getirmek.

Stratejik Amaç 2.Bireylerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda, Atatürk ilke ve İnkılâplarına bağlı, bilimsel düşünceyi rehber edinen, demokrasiyi özümseyen, Türkçeyi doğru ve güzel kullanan, yenilikçi, yaratıcı, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmek.

Stratejik Hedef 2.1 Plan dönemi sonuna kadar çağın gereklerine uygun araç ve yöntemlerle ilimizdeki eğitim – öğretim çağı içerisindeki tüm bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini en üst seviyeye çıkarmak ve akademik başarı düzeylerini artırmak

Stratejik Hedef 2.2. Plan dönemi sonuna kadar eğitim – öğretim çağı dışına çıkmış bireylerin eğitime dâhil edilmesi ve toplumun eğitim seviyesinin artırılması için Hayat Boyu Öğrenme ve Yaygın Eğitim programlarına gerekli desteğin verilmesi ve istihdam edilebilirliği artırmak

Stratejik Hedef 2.3.Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak

Stratejik Hedef 2.4.Örgün ve yaygın eğitimin tüm kademelerinde çocuklara ve ailelere yönelik yapılacak çalışmalarla madde bağımlılığı konusunda farkındalık oluşturmak.

Stratejik Amaç 3. Uygun insan kaynakları planlaması olan, personelinin mesleki gelişimini ve motivasyonunu artıran, fiziki, teknolojik ve mali yapısını iyileştiren, stratejik yönetim anlayışını benimsemiş bir kurum haline gelebilmek.

Stratejik Hedef 3.1.Plan dönemi sonuna kadar etkin ve verimli eğitim – öğretime zemin hazırlamak için personelinin motivasyonunu ve niteliğini en üst seviyeye çıkarmak.Stratejik Hedef 3.2. Plan dönemi sonuna kadar eğitim – öğretim kurumlarımızın fiziki ve teknolojik alt – üst yapısını çağın gereklerine uygun hale getirmek ve gerekli yeni eğitim ortamları kazandırmak

Stratejik Hedef 3.3. Eğitimde kalitenin artırılması için etkin bir izleme değerlendirme sistemiyle “Stratejik Yönetim” ve “Eğitimde Kalite Yönetimi” nin etkin bir şekilde uygulanmasını sağlamak

50


TEMA: Eğitim – Öğretime Erişimin artırılması

1. Stratejik Amaç

Türk Millî eğitim sistemi temel ilke ve değerleri doğrultusunda ilimizde bulunan tüm bireylere, erişilebilir ve eşit şartlarda eğitim ve öğretim hakkını vermek.

Stratejik Hedef 1.1

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı çocukları da dikkate alarak örgün eğitimin tüm kademelerinde katılımı ve devamlılığı en üst seviyeye getirmek.

Performans Göstergeleri

-Performans Göstergeleri

Mevcut Durum(2014)

Hedef2019

1. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı

85,13 100

2. Net Okullaşma Oranı (%)İlkokul 100 100Ortaokul 100 100Ortaöğretim 100 100

5. Zorunlu eğitimde net okullaşma oranı (%) 100 100

6.Temek eğitimde 7, Orta Öğretimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)

İlkokul 11,39 <1,00Ortaokul 13,09 <1,00Ortaöğretim 3,67 <1,00

9. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) 7,95 10,00

10. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama oranı (%)

96,62 100

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?Bir ülkenin eğitim seviyesi, gelişmişliğin en büyük göstergesidir. Bu doğrultuda sosyal ve ekonomik kalkınmanın üst düzeyde gerçekleştirilebilmesi ve üst politika belgelerine hizmet etmesi için “dezavantajlı çocukları da dikkate alarak örgün eğitimin tüm kademelerinde katılımı ve devamlılığı en üst seviyeye getirmek.” hedefi belirlenmiştir.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)Örgün eğitimin her kademesinde okullaşma oranlarının artırılması, sürekli devamsızlık yapan öğrencilerin sayısının en aza indirgenmesi , Hayat Boyu Öğrenmeye katılım oranı ve bitirme oranının arttırılması, eğitim gören öğrenci sayısının üst politika belgelerine uyumlu olarak artırılması hedeflenmektedir

51


Tedbirler

Tedbir Sorumlu Birimler

1. Okul ve kurumlarımızda okullaşma çalışmalarını yürütmek için ikna ekipleri oluşturulacak.

Tüm Eğitim – Öğretim Kurumları

2. Okul öncesi eğitime katılımı arttırma çalışmalarını yürütmek için ikna ekipleri oluşturulacak.

Temel Eğitim

3. İkna ekipleri vasıtasıyla ev ziyaretleri gerçekleştirilecek Tüm Eğitim – Öğretim Kurumları

4. Öğrencilerin, sınıf tekrarı, okuldan erken ayrılma ve devamsızlık nedenleri araştırılacak


5.Zorunlu eğitimden erken ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.

Temel eğitim, Ortaöğretim

6. Öğrenci, okul veli üçgeni ile iletişim halinde çalışmalar yürütülecek


7. 12 yıllık zorunlu eğitim kapsamında okula devamlılık için yasal mevzuat hükümleri kararlılıkla uygulanacak


8. RAM kanalıyla öğrenci ve velilere psikolojik destek ve eğitimler verilecek

Tüm Eğitim – ÖğretimKurumları

9.Toplumda hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkında farkındalık oluşturulacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme

10. Bireylerin yaşam kalitelerinin artırılmasına yönelik kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları artırılacaktır.


11. Özellikle 8. Sınıf öğrencilerine ortaöğretim için yönlendirme çalışmaları yapılacak

Temel EğitimÖzel Eğitim ve Rehberlik

12. Özel eğitime muhtaç öğrenciler tespit edilerek okula devamlılıkları sağlanacak

Özel Eğitim ve RehberlikÖzel Eğitim Okulları,Temel Eğitim

13. Muhtarlar ve kanaat önderleriyle irtibatlı olunarak görüş ve önerileri alınacak.

Tüm Eğitim – ÖğretimKurumları

52


TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE2. Stratejik Amaç

Bireylerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda, Atatürk ilke ve İnkılâplarına bağlı, bilimsel düşünceyi rehber edinen, demokrasiyi özümseyen, Türkçeyi doğru ve güzel kullanan, yenilikçi, yaratıcı, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmek.

2.1. Stratejik Hedef

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Performans göstergeleri

Performans GöstergesiEğitim

KademesiMevcut

Durum (2014)Hedef (2019)

1. Millî Eğitim Bakanlığı Ortak Sınavlarında ilçemizin ortalama neti (her 100 soruda)

Temel Eğitim

67.30 80

2.Okullarda açılan yetiştirme kursu sayısı

Temel Eğitim

4 6

Ortaöğretim 0 24. Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) nda

Ortalama başarı puanıOrtaöğretim

160 220

5. Lisans Yerleştirme Sınavında (LYS) TM başarı Puanı Ortaöğretim 310 330

6. Yükseköğretime Yerleştirme Oranı Ortaöğretim 20 407. Obezite rahatsızlığı ve kronik riski olan

çocuklara yönelik yürütülen proje sayısıTüm Eğitim Kademeleri 0 5

8. Ulusal ve uluslar arası yarışmalara katılanöğrenci sayısında Türkiye derecesi

Tüm Eğitim Kademeleri 37 50

9. Lisanslı öğrenci oranı Tüm Eğitim Kademeleri 7,15 15,00

10. Öğrenci başına okunan kitap sayısı Tüm Eğitim Kademeleri 1,87 20

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?Örgün eğitimde okullaşmadan sonra en önemli konu kaliteli bir eğitim sistemi ve bu eğitim sisteminin hedef kitlesi yani öğrencilerin nitelikleridir. Öğrencilerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimleri ile akademik başarılarının artırılması üst politika belgelerinde birincil hedefler olarak belirlenmiştir.Bu doğrultuda “Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini en üst seviyeye çıkarmak ve akademik başarı düzeylerini artırmak” hedefi belirlenmiştirNeyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)

53


Potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireyler.

Tedbirler


1. Yetiştirme Kursları, Takviye Kurslarının tanıtımı ve desteklenmesi sağlanacak

Temel EğitimOrtaöğretimMesleki EğitimTemel Eğitim

2. Okul-aile-öğrenci iletişimi kuvvetlendirecek çalışmalar yapılacak

Temel EğitimOrtaöğretimMesleki EğitimTemel Eğitim

3. RAM işbirliğiyle bilgilendirmeler ve rehberlik çalışmalarıyürütülecek

Temel EğitimOrtaöğretimMesleki EğitimRAM

4. Ulusal Ajans, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı ve AhilerKalkınma Ajansı duyuruları takip edilerek öğrenci sağlığı ile ilgiliproje çağrıları değerlendirilecek

Strateji Geliştirme

5. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır.

Tüm eğitim kurumları

6. Sportif Faaliyetler ile ilgili olarak Gençlik Spor İl ve İlçe Müdürlüğü ilekoordineli çalışılacak

Strateji GeliştirmeTemel EğitimOrtaöğretimMesleki Eğitim

7. Sportif, Sosyal ve Kültürel faaliyetler ile ilgili tanıtımçalışmalarına önem verilecek

Temel EğitimOrtaöğretimMesleki Eğitim

8. İlçemizde görevli tüm Beden Eğitimi Öğretmenleri ile organizeolunarak tüm okulların sportif faaliyetlere katılımı sağlanacak


9. Lisanslı sporculuk teşvik edilecek Temel EğitimOrtaöğretimMesleki Eğitim

10. Okul spor kulüp çalışmaları yakından takip edilecek Temel EğitimOrtaöğretimMesleki Eğitim

11. Kitap okuma yarışmaları tertip edilecek Temel eğitimOrtaöğretim

54



Plan dönemi sonuna kadar eğitim – öğretim çağı dışına çıkmış bireylerin eğitime dâhil edilmesi ve toplumun eğitim seviyesinin artırılması için Hayat Boyu Öğrenme ve Yaygın Eğitim programlarına gerekli desteğin verilmesi ve istihdam edilebilirliği artırmak


Performans Göstergesi

Mevcut durum (2014)

Hedef(2019)

1. İlçemizde okuryazar olmayanların oranı 98,5 1002. Halk eğitim merkezlerinde açılan kurs sayısı 200 2303. Halk eğitim merkezlerinde eğitim alan kursiyer

sayısı 2617 3000

4. İşbirliği dahilinde açılan kurslar sonunda istihdam edilen kursiyer sayısı 800 1000

5. “Okullar Hayat Olsun” projesi kapsamında yürütülen faaliyet sayısı 3 8

6. Mesleki eğitimde belge alan sayısı 1534 1700

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?Eğitim ve öğretimin hayatın tüm aşamalarında devam eden bir süreç olduğu artık tüm dünya tarından kabul edilen ve gerekli önemin verildiği bir alan olmaktadır. Bu doğrultuda örgün eğitim dışına çıkmış bireylerin eğitimi “Ülkemizi muasır medeniyetler seviyesine çıkarmak” hedefi için çok önemlilik arz etmektedir.İşsizlik oranları ile istihdam alanları arasındaki bağlantının tam olarak kurulabilmesi ve nitelikli iş gücünün ortaya çıkması ilimiz için büyük önem taşımaktadır.Bu sebeplerden dolayı “Eğitim – öğretim çağı dışına çıkmış bireylerin eğitime dâhil edilmesi ve toplumun eğitim seviyesinin artırılması için Hayat Boyu Öğrenme ve Yaygın Eğitim programlarına gerekli desteğin verilmesi ve istihdam edilebilirliği artırmak” hedefi belirlenmiştir.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)Eğitim ve istihdam ilişkisi güçlendirilerek iş piyasasını talep ettiği beceriler ile uyumlu, yenilikçi, yaratıcı ve girişimci bireyler ve önceki öğrenmelerin tanındığı bir sistem

55


Tedbirler

Tedbir Sorumlu Birimler1. Okuryazar olmayanlara yönelik teşvik edici çalışmalar

yapılacaktır.Mesleki EğitimHayat Boyu Öğrenme

2. Muhtelif Sektörlerle işbirliği yapılarak uygun kurs alanlarının belirlenmesi

Mesleki EğitimHayat Boyu Öğrenme

3. Sektörler analiz edilerek ara eleman ihtiyacının belirlenmesi Mesleki EğitimHayat Boyu Öğrenme

4. İŞKUR ile birlikte çalışılması Mesleki EğitimHayat Boyu Öğrenme

5. Beceri eğitimlerinin kalitesinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılması


6. Halk Eğitim Merkezi kursları ve UMEM kurslarının tanıtımları yapılacak


7. Kursların belirlenmesi ve tanıtım çalışmaları ile ilgili Yahşihan Kaymakamlığı ve Yahşihan Belediyesi ile işbirliği içerinde çalışılacak


8. Okuma yazma kursları açılacak. Hayat Boyu Öğrenme

9. “Okullar Hayat Olsun” projesine önem verilecek ve tanıtımlar yapılacak


10. “Okullar Hayat Olsun” projesi ile ilgili gerekli kurumlarla işbirliği yapılacak



Plan dönemi sonuna kadar uygun yöntem, teknik ve faaliyetlerle öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğinin artırılmasını sağlamak



Mevcut Durum (2014)

Hedef (2019)

1. Yabancı dil eğitimi ile ilgili yapılan etkinlik sayısı 0 52. Yapılan proje başvurusu sayısı 0 53. Proje hazırlamak ile ilgili verilen seminer sayısı 0 54. Yurt dışına çıkan öğretmen sayısı 9 255. Yurt dışına çıkan öğrenci sayısı 21 506. 8.sınıf Ortak sınavlar Y.dil net Ortalaması (her 100

soruda)59 70

7. Dyned Giriş Ortalması 79 90

56


Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?

Teknoloji ve iletişimin ilerlemesi ve küreselleşmeye uyum sağlamak için en az bir yabancı dil bilmek zorunluluk haline gelmiştir.

Toplumsal birikim ve dünyadaki gelişmeleri yakından takip etmek için yurtdışına öğrenci ve öğretmen hareketliliği büyük önem arz etmektedir. Avrupa Birliği Ulusal Ajans destekli yurt dışı hareketliliği programları öğrenci / öğretmen hareketliliğini erişilebilir kılmaktadır.

Bu kapsamda “Öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğinin artırılmasını sağlamak” hedefi belirlenmiştir.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)

En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş birey.Hareketlilik programlarına katılarak mesleki bilgisi, görgüsü ve kültürüne katkı sağlamış birey.Tedbirler


1. Yabancı dil öğrenimini kolaylaştırmak için çeşitli yarışmalar (Reading) düzenlenecek


2. DYNED kullanımına önem verilecekTemel EğitimOrtaöğretimMesleki Eğitim

3. Okullarda yabancı dil panoları oluşturulacakTemel EğitimOrtaöğretimMesleki Eğitim

4.Yabancı dil öğretmenlerine öğretim programları ve uygun yöntem teknikler ile ilgili eğitim programları düzenlenecek


5. AB Ulusal Ajans proje çağrılarına daha fazla önem verilecek Strateji Geliştirme

6. Proje hazırlama eğitimleri artırılacak Strateji Geliştirme

7. Tüm eğitim – öğretim yılında proje hazırlama konusunda isteyen herkese rehberlik yapılacak


57



Bağımlılıkla Mücadele

Plan dönemi sonuna kadar örgün ve yaygın eğitimin tüm kademelerinde çocukların ve ailelere yapılacak eğitim faaliyetleri ile madde bağımlılığı konusunda farkındalık oluşturmak.



Mevcut Durum (2014)

Hedef (2019)

1. Öğrencilere yönelik düzenlenen seminer sayısı 15 402. Velilere yönelik seminer sayısı 10 303. Seminerlere katılan öğrenci ve veli sayısı 1157 Tamam

ı4. Madde bağımlılığı riski yüksek olduğu tahmin edilen

çocuk sayısı2 0

5. Açılan sportif kurs ve egzersiz sayısı 13 306. Değerler eğitiminde verilen seminer sayısı 17 307. Değerler Eğitiminde yapılan resim-şiir-kompozisyon

yarışması sayısı38 50

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?

Türkiye Cumhuriyeti Anayasasının 58. maddesi “Devlet, gençleri alkol düşkünlüğünden, uyuşturucu maddelerden, suçluluk, kumar ve benzeri kötü alışkanlıklardan ve cehaletten korumak için gerekli tedbirleri alır” hükmü yer almaktadır.

Bu madde doğrultusunda ilçemizde madde bağımlılığı konusunda risk altında olduğu değerlendirilen çocuklar ve ailelerin madde bağımlılığı ile ilgili bilgilendirme ve eğitim çalışmaları yapmak.

58


Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)

Yahşihan ilçesinde madde bağımlılığı konusunda risk altında bulunan çocuklar ve ailelerini, sağlığı olumsuz yönden etkileyen bağımlılık yapan zararlı maddeler hakkında bilinçlendirerek, madde kullanımının kendilerine getireceği zararların farkına varmalarını sağlamak,

Risk altında bulunan çocuklar ve ailelerine, zararlı alışkanlıklardan kaçınma ve gereksinim duymama anlayışını geliştirerek maddeyi bırakmalarını sağlamak,

Risk altında bulunan çocukları ve ailelerini sosyal aktivitelere ve eğitime teşvik ederek topluma yararlı insanlar olarak yetişmelerine katkıda bulunmak,

Kendilerine zarar verebilecek tekliflere karşı “hayır” deme yetilerinin geliştirilebilmesi, Risk altında bulunan çocukların ailelerinin, bu durumun çocukların psiko-sosyal, zihinsel, fiziksel, benlik gelişimleri açısından büyük riskler taşıdığı ve çocukların madde kullanmalarının aile üyeleri açısından cezai müeyyide içeren hukuksal bir durum olduğunu öğrenmelerinin sağlanmaktır.

Tedbirler

TedbirSorumlu Birimler

1. Kurumlarımızda sportif kurs ve ders dışı etkinlik faaliyetlerin arttırılması ve desteklenmesi

Tüm Eğitim Kurumları

2. Okullarda Bağımlılıkla mücadele kapsamında eğitimlerin verilmesi


3. Okullarda bağımlalıkla mücadele konulu şiir-resim-kompozisyon yarışmalarının yapılması


4. Yetişkin bireylere yönelik aile içi iletişim konulu konferanslar düzenlenmesi


5. Veli eğitimi düzenlenmesi Tüm Eğitim Kurumları

6. Değerler Eğitimi Semineri verilmesi Tüm Eğitim Kurumları

7. Bağımlılıkla mücadele kapsamında Yahşihan Kaymakamlığı, Yahşihan Belediyesi, İlçe sağlık Grup Başkanlığı, İlçe Müftülüğü ile “Uyuşturucu Kullanımı ve Bağımlılıkla ile Mücadele İlçe Eylem Planı” çerçevesinde işbirliği yapmak.


59


TEMA: KURUMSAL KAPASİTE3. Stratejik Amaç

Uygun insan kaynakları planlaması olan, personelinin mesleki gelişimini ve motivasyonunu artıran, fiziki, teknolojik ve mali yapısını iyileştiren, stratejik yönetim anlayışını benimsemiş bir kurum haline gelebilmek.

3.1. Stratejik HedefPlan dönemi sonuna kadar etkin ve verimli eğitim – öğretime zemin hazırlamak için personelinin motivasyonunu ve niteliğini en üst seviyeye çıkarmak akanlık hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek



Mevcut Durum (2014)

Hedef (2019)

1. Düzenlenen mahalli hizmet içi eğitim sayısı 0 4

2. Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%)

9 14

3.YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en az C seviyesinde başarı gösteren personel oranı (%)

4 8

4. Asil yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı (%)

96 96

5. Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı (%)

11 5

6. Norm kadro doluluk oranı(%) 74 85

7. Ödül için Valiliğe/Kaymakamlığa teklif edilen personel sayısı

2 10

8.Personel iletişim ve motivasyonunu kuvvetlendirmeye yönelik yapılan faaliyet sayısı

22 30

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?Eğitim – öğretimin etkili ve verimli olabilmesi için personelin motivasyon düzeyi ve nitelikleri büyük önem arz etmektedir. Mutsuz ve niteliği eksik bireylerle yapılacak eğitim diğer tüm argümanlar tam olsa da yetersiz kalacaktır.Eğitim – ve öğretimin en önemli parçalarından personelin niteliğinin artırılması ve personelin ruh halinin güzelleştirilmesi için “etkin ve verimli eğitim – öğretime zemin hazırlamak için personelinin motivasyonunu ve niteliğini en üst seviyeye çıkarmak” hedefi belirlenmiştir.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)Mutlu, motivasyonu tam, idealist ve nitelikli personel

60


Tedbirler


1. Eğitim programlarının belirlenmesinde paydaşların görüşü alınacaktır

İnsan Kaynakları

2. Personelin eğitimini gerçekleştirecek bireyin seçiminde konuya hakimiyet ve yeterlilik aranacaktır.

İnsan Kaynakları

3. Tüm personelin eğitim programından haberdar olması sağlanacaktır.

İnsan Kaynakları

4. Kırıkkale Üniversitesi ile eğitimci konusunda işbirliği yapılacaktır.

İnsan Kaynakları

5. Tüm personelimiz idarecilerimiz tarafından objektif şekilde izlenecektir. Başarılı çalışmalar ödüllendirilecek, eksik görülen yerlerin tamamlanması için personel yönlendirilecektir.

İnsan Kaynakları

6. Kırıkkale Valiliği, Yahşihan Kaymakamlığı ve Millî Eğitim Bakanlığı tarafından ödüllendirilen personel müdürlüğümüz web sitesinden duyurulacak ve eğitimde iyi örnekler teşvik edilecektir.

İnsan Kaynakları

7. Müdürlüğümüz tarafından çalışmaları takdir edilen personele teşekkür belgesi verilecektir.

İnsan Kaynakları

8. Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır

İnsan Kaynakları

61



Plan dönemi sonuna kadar eğitim – öğretim kurumlarımızın fiziki ve teknolojik alt – üst yapısını çağın gereklerine uygun hale getirmek ve gerekli yeni eğitim ortamları kazandırmak


Performans GöstergesiMevcut Durum (2014)

Hedef (2019)

1. Birleştirilmiş Sınıf Sayısı 4 22. Boyanan veya bakımı yapılan okul sayısı 4 4

3. Hayırseverlerin okullara verdikleri ayni, nakdi ve iş görmeleri

3500 TL 10000 TL

4. Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı 9 10

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?Eğitim ve öğretimin etkili ve verimli olabilmesi için en önemli hususlardan birisi uygun eğitim ortamlarının varlığıdır. Eşitlik ilkesi doğrultusunda tüm bireylere ulaşılabilir ve uygun eğitim ortamları tahsisi zorunluluktur.Çağın gerekleri ve eşit eğitim hakkı doğrultusunda gerekli alt üst yapının oluşturulabilmesi için “Eğitim – öğretim kurumlarımızın fiziki ve teknolojik alt – üst yapısını çağın gereklerine uygun hale getirmek ve gerekli yeni eğitim ortamları kazandırmak” hedefi belirlenmiştir

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)Tüm bireylerin eğitim – öğretimi çağın gerektirdiği ortamlarda ve eşit şekilde almasının sağlanması, Fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması.Hayır severlerin eğitime katkısının artırılması.

Özel eğitime gereksinim duyan bireylerin eğitim ortamlarından daha rahat faydalanmasını sağlayacak fiziki düzenlemelerin yapılaması.

62


TedbirlerSı

ra N

o


1. Kırıkkale İl Özel İdaresi ve Yahşihan İlçe Özel İdaresi ile işbirliği yapılması

Destek Hizmetleri

2. Onarımın gerekli olduğu okulların tespitinin doğru yapılması

Destek Hizmetleri

3. Isı yalıtımı yapılacak okullarda gereklilik tespitine önem verilmesi

Destek Hizmetleri

4. Okullardaki Çok Amaçlı Salon sayısının arttırılması ve salonların donatılması

Destek Hizmetleri

5. Okullardaki tüm sınıfların çağın gerektirdiği donanıma sahip olması

Destek Hizmetleri


Eğitimde kalitenin artırılması için etkin bir izleme değerlendirme sistemiyle “Stratejik Yönetim” ve “Eğitimde Kalite Yönetimi” nin etkin bir şekilde uygulanmasını sağlamak


No GöstergeMevcut

Durum(2014)

Hedef(2019)

1.Millî Eğitim Bakanlığı Eğitimde Kalite Yönetimi ödül yarışmasına başvuran kurum sayısı

0 2

2.Millî Eğitim Bakanlığı Eğitimde Kalite Yönetimi ödül yarışmasına başvuran kurum sayısı

0 1

3.Üniversite işbirliğiyle TKY konusunda çalışmayapılan okul/kurum sayısı

0 1

4. Stratejik Plan hazırlayan ve bu doğrultudaçalışmalarını yürüten kurum sayısı

Tamamı Tamamı

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?Avrupa Mükemmellik Modeli Vakfı (EFQM) özel sektörde kaliteyi artırmak için bir “Mükemmellik Modeli” belirlemiş, Millî Eğitim Bakanlığı da bu modeli eğitime uyarlayarak

63


“MEB Mükemmellik Modeli”ni oluşturmuştur. Eğitimde bu modelin uygulanması ile kalitenin yakalanılabileceği bakanlığımız tarafından öngörülmüştür.Eğitim sistemli çalışmayı gerektirecek kadar önemli bir husustur. Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi ile Okul/Kurumlarımız kaliteli birer kurum haline gelecektir.Stratejik yönetim tüm dünyanın kabul ettiği ve kurumları şahıslardan ayıran, kurumun etkili, ekonomik ve verimli yönetilmesini sağlayan çok önemli bir yönetim şeklidir.Bu sebeplerden dolayı “Eğitimde kalitenin artırılması için etkin bir izleme değerlendirme sistemiyle “Stratejik Yönetim” ve “Eğitimde Kalite Yönetimi” nin etkin bir şekilde uygulanmasını sağlamak” hedefi belirlenmiştir.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)Stratejik yönetilen kaliteli okul/kurumlar

Tedbirler


1. Tüm okul ve kurumlarımızda Millî Eğitim Bakanlığı Kalite Yönetim Sistemi Ödül Yarışması basamaklarının uygulanmasına önem verilecek


2. Kırıkkale Üniversitesi ile TKY konusunda işbirliği yapılacak Strateji Geliştirme

3. Tüm yıl boyunca okul – kurumlarımıza rehberlik çalışmaları yürütülecek


4. Stratejik Planlama ve Stratejik Yönetim ile ilgili eğitimlere önem verilecek


5. Stratejik Planlamanın uygulanması esnasında tüm kurumlara rehberlik çalışmaları yapılacak


64


IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

YAHŞİHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2014 ÖDENEKLERİ

KAYNAKLAR 2012 2013 2014

Genel Bütçe 269.182,68 284.383,58 275.383,18

Özel İdare - - -

Kira Gelirleri - - -

Döner Sermaye - - -

Vakıf ve Dernekler - - -

Dış Kaynak/Projeler - - -

Diğer - - -

TOPLAM 269.182,68 284.383,58 275.383,18

65


Kurum Gelir-Gider Tablosu(Yıllara Göre Dağılım)

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİGELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

Küçük onarım 2612,40

Bilgisayar harcamaları 9392,80

Büro makinaları harc. 1699,20

Telefon 1455,50 1944 2298,75

Yemek 676,20 2320,37 4483,74

Sosyal faaliyetler

Kırtasiye 3574,12 2968,62 2812,00

Vergi harç vs

GENEL TOPLAM 10017,42 7332,99 26220,88

66


YAHŞİHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ2015-2019 STRATEJİK PLANI 5 YILLIK TAHMİNİ ÖDENEKLERİ

ÖDENEK KALEMİ 2015 2016 2017 2018 2019 TOPLAM

TÜKETİME YÖNELİK MAL VE MALZEME ALIMLARI 23.000 24.150 25.357,5 26.625,38 27.956,64 127.089,5188

HİZMET ALIMLARI 12500,00 13125,00 13781,25 14470,31 15193,83 69.070,39

MENKUL MAL, GAYRİMADDİ HAK ALIM, BAKIM VE ONARIM GİDERLERİ 53000,00 55650,00 58432,50 61354,13 64421,83 292.858,46

GAYRİMENKUL MAL BAKIM VE ONARIM GİDERLERİ 28000,00 29400,00 30870,00 32413,50 34034,18 154.717,68

SU ALIMLARI 28000,00 29400,00 30870,00 32413,50 34034,18 154.717,68

TOPLAM 144500,00 151725,00 159311,25 167276,81 175640,65 798.453,72

67


YAHŞİHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

TOPLAM KAYNAK İHTİYACI TABLOSU 2015 2016 2017 2018 2019 TOPLAM

Stratejik Amaç 1 30.112,50 ₺ 31.919,25 ₺ 33.515,21 ₺ 35.190,97 ₺ 36.950,52 ₺ 167.688,46 ₺Stratejik Hedef 1.1 30.112,50 ₺ 31.919,25 ₺ 33.515,21 ₺ 35.190,97 ₺ 36.950,52 ₺ 167.688,46 ₺

Stratejik Amaç 2 4.824,80 ₺ 4.554,52 ₺ 4.782,24 ₺ 5.021,35 ₺ 5.272,42 ₺ 24.455,33 ₺

Stratejik Hedef 2.1 1.212,50 ₺ 1.285,25 ₺ 1.349,51 ₺ 1.416,99 ₺ 1.487,84 ₺ 6.752,09 ₺

Stratejik Hedef 2.2 2.445,00 ₺ 2.591,70 ₺ 2.721,29 ₺ 2.857,35 ₺ 3.000,22 ₺ 13.615,55 ₺

Stratejik Hedef 2.3 1.167,30 ₺ 677,57 ₺ 711,44 ₺ 747,02 ₺ 784,37 ₺ 4.087,69 ₺

Stratejik Hedef 2.4 525,00 ₺ 551,25 ₺ 578,81 ₺ 607,75 ₺ 638,14 ₺ 2.900,96 ₺

Stratejik Amaç 3 47.010,20 ₺ 49.814,00 ₺ 45.132,84 ₺ 47.389,48 ₺ 49.758,96 ₺ 239.105,48 ₺

Stratejik Hedef 3.1 280,20 ₺ 280,20 ₺ 280,20 ₺ 294,21 ₺ 308,92 ₺ 1.443,73 ₺

Stratejik Hedef 3.2 46.450,00 ₺ 49.237,00 ₺ 44.541,00 ₺ 46.768,05 ₺ 49.106,45 ₺ 236.102,50 ₺

Stratejik Hedef 3.3 280,00 ₺ 296,80 ₺ 311,64 ₺ 327,22 ₺ 343,58 ₺ 1.559,25 ₺

TOPLAM 81.947,50 ₺ 86.287,77 ₺ 83.430,29 ₺ 87.601,81 ₺ 91.981,90 ₺ 431.249,26 ₺

68


V. BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

İzleme, stratejik planda ortaya konulan hedeflere ilişkin gerçekleşmelerin sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının stratejik amaç ve hedeflerle kıyaslanarak ölçülmesi ve bu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analiz edilmesidir. Kısaca izleme; süreci, değerlendirme ise sonucu ifade etmektedir.

Değerlendirme süreci planlamayla çok yakın ilişki içindedir. Çünkü değerlendirmenin temeli, planlanan duruma uygunluğun belirlenmesidir. Bu aşamada uygulanan stratejiler, kurumun amaçlarına ne ölçüde ulaşıldığını göstererek, yeni stratejilerin de belirlenmesi sürecinin başlangıcını oluşturur. Çünkü sonuçların kontrolü ve değerlendirilmesi, var olan stratejilerin izlenip izlenmeyeceği veya yeni stratejilerin geliştirileceği konusunda yöneticilere geri bildirim sağlar.

Değerlendirme sürecinde çalışanların motivasyonu önemlidir. Elde edilen sonuçlar ve geri bildirimler; çalışanların hem eğitilmesine hem de yaptığı çalışmayı daha iyi benimsemesine katkı sağlar.

Yapılan bütün çalışmalara rağmen değerlendirme sürecinde arzu edilmeyen sonuçlar ortaya çıkabilir. Bu sonuçlar;

Stratejilerin yanlış belirlenmesinden, Yöneticilerin yanlış kaynak kullanımından, Uygulanan programdan, eylem planlarından ya da personelden kaynaklanabilir.

Bu nedenlerden etkili olanlar belirlenmeli ve gerekli çalışmalar yapılmalıdır. İzleme ve değerlendirme süreci için müdürlüğümüz bünyesinde izleme ve değerlendirme ekibi oluşturulacaktır.

Bu safhada gerçekleşen sonuçlarla başarı standartlarının karşılaştırılması da gerekir. Başarı standartları ile sonuçlar arasında önemli bir fark var ise planlama ya da uygulamada yanlışlıklar olabilir.

İzleme ve değerlendirme süreci aşamaları

1. Performans göstergeleri Stratejik Planlama Ekibi tarafından izlenecektir.

2. Sonuçlar 6 aylık dönemler halinde ilgili birimlerden istenilecektir.

3. Hedeflerin gerçekleştirilmesi sistemli olarak izlenecektir.

69

Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait

gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu

Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin

alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere

ilişkin yıllık gerçekleşmelerin

tespiti

Yıllık gerçekleşme durummlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile

paylaşılması

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa

hedeften sapmaların ve alınması gereken değerlendirilmesi


Yahşihan Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli

70


VI. BÖLÜM

EKLER

1. Stratejik Plan Üst Kurulu2. Stratejik Planlama Ekibi3. Paydaş Analizi

EK – 1

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

ADI - SOYADI ÜNVANI

Kadir BAŞER İlçe Milli Eğitim Müdürü

Uğur SALUK Şube Müdürü

İlker ŞİMŞEK Şube Müdürü

Akif BULUT Şube Müdürü

İsmail DENİZKAN TOKİ Ş.J.Er Osman Öden İlk/Ortaokul Müdürü

Mustafa VESKE Namık Kemal İlkokulu Müdürü

71


EK – 2

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

ADI - SOYADI ÜNVANI GÖREVİ

Uğur SALUK Şube Müdürü Ekip Başkanı

Hasan ARSLANTAŞ Müdür Yardımcısı Koordinatör

Nazan ÖZYURT Müdür Yardımcısı Üye

Ekrem KÜÇÜKSAKAL Şef Üye

Seher TUNÇ Şef Üye

Aytülün ÖZDEMİR Ambar Memuru Üye

72


PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞİÇ PAYDAŞ DIŞ

PAYDAŞ YARARLANICI

ÇALIŞANLAR,BİRİMLER

TEMEL ORTAK

STRATEJİK ORTAK

TEDARİKÇİ

HEDEF KİTLE

Millî Eğitim Bakanlığı

Kırıkkale Valiliği

Kaymakamlık

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü ve pers.

Diğer İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri

Okul Yöneticileri

Öğrenciler

Veliler

Öğretmenler

İlköğretim Okulları

Meslek Lisesi

Halk Eğitim Merkezi

Okul Aile Birliği

Okul Servisleri

İl Millî Eğitim Müdürlüğü

Kırıkkale Üniversitesi

Yerel Basın

Özel Öğretim Kurumları

73


Güvenlik Hizm. (Emniyet,Jandarma)

Yahşihan Belediyesi

Sağlık kuruluşları

Hayırseverler

İlçe Özel İdaresi

Halk Kütüphanesi

İlçe Tarım Müdürlüğü

İlçe Nüfus Müdürlüğü

Muhtarlıklar

İlçe Mal Müdürlüğü

İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü

Müftülük

PTT

Türk Telekom

İlçe Tapu Müdürlüğü

Kızılay

Yurtlar

Tablo 3: Paydaş Analizi : Tamamı O : Bir kısmı

74


PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ

Paydaş

İç P

ayda

ş

Dış

Pay

daş

Yar

arla

nıcı

(Müş

teri

)

Ned

en

Payd

aş?

Önc

eliğ

i

MEBBağlı olduğumuz

merkezi idare 1

İl Millî Eğitim Müdürlüğü Bağlı olduğumuz mahalli idare

1

Öğrenciler

Hizmetlerimizden yaralandıkları için

1

Özel İdare Tedarikçi mahalli idare

1

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri Lider 1

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Personeli Hizmeti yürüten birimler

1

Okul Yöneticileri Lider 1

Öğretmenler Hizmeti yürüten birimler

1

Tablo4: Paydaş Analizi Matrisi

75


BİRİMLER VE ÜRÜN- HİZMET MATRİSİ

Müşteri

Ürün / Hizmet Ö

ğren

cile

r

Oku

l Yön

etic

ileri

Öğr

etm

enle

r

Vel

iler

Diğ

er Ü

lkel

er

Sağl

ık K

urul

uşla

rı

Mes

lek

Kur

uluş

ları

Ulu

slar

ara

sı

Kur

uluş

lar

Üni

vers

itele

r

Öze

l sek

tör

Med

ya

Eğitim-öğretim ve yönetim hizmetleri planlama

Rehberlik ve danışmanlık,Sosyal Etkinlik

√ O

Altyapı, Donatım, Yatırım

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesini yapma

Hizmetiçi eğitim planlama

Bilgi ve beceri yarışmalarının organizasyonu ve katılım

Yatılılık Bursluluk O

Nitelikli İşgücü O O O

Ölçme Değerlendirme

Tablo 5: Yararlanıcı Ürün-Hizmet Matrisi

= Tümü O= Bir kısmı

76

Documents

Yahşihan İlçe Milli eğitim Müdürlüğüyahsihan.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_04/03044529... · Web viewSürekli değişen ve gelişen günümüz dünyasında eğitim-öğretim