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“ 科海泛舟”结题汇报

育才三中科学课程开发小组

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二十一世纪，信息技术的发展日新月异，这为传统二十一世纪，信息技术的发展日新月异，这为传统教学方式和策略的革新带来了一股清风。“学习共同教学方式和策略的革新带来了一股清风。“学习共同体”（体”（ learning communitylearning community ）正是在这种强大的）正是在这种强大的技术支持背景下发展起来的。它以完成共同的学习任技术支持背景下发展起来的。它以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，通过人际沟务为载体，以促进成员全面成长为目的，通过人际沟通、交流，分享各种学习资源而相互影响、相互促进，通、交流，分享各种学习资源而相互影响、相互促进，它强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导。它强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导。

科学课程远程辅助教学网络平台正是基于“学习共科学课程远程辅助教学网络平台正是基于“学习共同体”这一理论提出并实施的。同体”这一理论提出并实施的。



课改新课程“科学课程”的内容标准涵盖五个方面，即科学课改新课程“科学课程”的内容标准涵盖五个方面，即科学探究，生命科学，物质科学，地球、宇宙和空间科学以及科学技探究，生命科学，物质科学，地球、宇宙和空间科学以及科学技术与社会的关系。面对这样庞杂的知识体系，又处在课程改革刚术与社会的关系。面对这样庞杂的知识体系，又处在课程改革刚刚起步阶段，在教学资源繁杂无序的情况下，与有团队支持的教刚起步阶段，在教学资源繁杂无序的情况下，与有团队支持的教师相比，或许学生面临的困难更多，遇到的学习阻力更大。“平师相比，或许学生面临的困难更多，遇到的学习阻力更大。“平台”将引导学生根据自身的知识结构、学习需求制定学习计划，台”将引导学生根据自身的知识结构、学习需求制定学习计划，寻求相应的学习资源进行自主学习。这种打破时空、地域局限，寻求相应的学习资源进行自主学习。这种打破时空、地域局限，实现课堂教学与现代技术完美结合的教学方式将潜移默化地培养实现课堂教学与现代技术完美结合的教学方式将潜移默化地培养学生积极主动的学习精神、灵活开放的思维方式以及对信息社会学生积极主动的学习精神、灵活开放的思维方式以及对信息社会的适应能力；同时，在对自身提出高要求的同时，也对教师提出的适应能力；同时，在对自身提出高要求的同时，也对教师提出了更高要求，使教师真正成为学生学习的指导者、协助者、组织了更高要求，使教师真正成为学生学习的指导者、协助者、组织者和促进者。者和促进者。

通过“远程辅助教学网络平台”将来之不易的教通过“远程辅助教学网络平台”将来之不易的教学、教研成果扩大，把课堂从教室延伸到校园、家庭、学、教研成果扩大，把课堂从教室延伸到校园、家庭、社区，不仅拉近学生与教师的距离，拉近学校与生活社区，不仅拉近学生与教师的距离，拉近学校与生活的距离，也拉近教育与社会的距离。的距离，也拉近教育与社会的距离。



课程资源是远程辅助教学的核心，也是提高教学质课程资源是远程辅助教学的核心，也是提高教学质量的关键。网上资源的丰富程度决定着远程教学中适量的关键。网上资源的丰富程度决定着远程教学中适应学习者个别差异的容量，资源质量的高低也决定着应学习者个别差异的容量，资源质量的高低也决定着信息传递的有效性，影响着远程教育被认可的程度和信息传递的有效性，影响着远程教育被认可的程度和教学效果。集体备课是优化课程资源的最佳途径。在教学效果。集体备课是优化课程资源的最佳途径。在平时的教学过程中，结合学生实际的集体备课可以使平时的教学过程中，结合学生实际的集体备课可以使教案更具针对性、巩固练习更有层次性、视频动画更教案更具针对性、巩固练习更有层次性、视频动画更具直观性，从而凸现了我们的课程资源的有效性。具直观性，从而凸现了我们的课程资源的有效性。

1. 1. 课程资源建设课程资源建设



建设能提供多个功能的网络平台，包括：科学课建设能提供多个功能的网络平台，包括：科学课程每个学时的教案、多媒体课件，习题精选、视频程每个学时的教案、多媒体课件，习题精选、视频动画、教研论文、主题探究、师生论坛、在线辅导动画、教研论文、主题探究、师生论坛、在线辅导等多个栏目。它将超越时空，为广大师生的交流互等多个栏目。它将超越时空，为广大师生的交流互动提供广阔的空间，为培养具有信息素养和创新思动提供广阔的空间，为培养具有信息素养和创新思维的一代新人发挥不可替代的作用。维的一代新人发挥不可替代的作用。

2. 2. 网络平台建设网络平台建设



通过学习支持服务体系和功能健全的网络教学平通过学习支持服务体系和功能健全的网络教学平台，共享较高质量的教学资源，使网上交流和协作台，共享较高质量的教学资源，使网上交流和协作学习成为可能。每一位在线辅导的老师要面对不同学习成为可能。每一位在线辅导的老师要面对不同年级、不同学习状况的学生，在满足学生求学需要年级、不同学习状况的学生，在满足学生求学需要的同时，提升了教师的业务素质和沟通能力，从而的同时，提升了教师的业务素质和沟通能力，从而促进了师生共同发展。促进了师生共同发展。

3. 3. 学习支持服务体系建设学习支持服务体系建设



①①课题小组成立课题小组成立②②动员全校师生征集网站名称动员全校师生征集网站名称③③聘请网站设计和管理人员聘请网站设计和管理人员④④编写、制作和收集整理科学课程资源编写、制作和收集整理科学课程资源⑤⑤上传课程资源上传课程资源

2007.052007.05 ～～ 2007.102007.10 ，为初建阶段：，为初建阶段：

课题研究时间： 2 年半



① ①建立科学课程资源适时更新机制建立科学课程资源适时更新机制②②优化网络，根据需要调整网站栏目优化网络，根据需要调整网站栏目③③启动在线辅导功能启动在线辅导功能

2007.112007.11 ～～ 2008.032008.03 ，为正式启动阶段：，为正式启动阶段：



①①网页简洁、美观，网站学习、交互功能完备网页简洁、美观，网站学习、交互功能完备②②学生由“边缘性参与”发展为积极互动学生由“边缘性参与”发展为积极互动③③各栏目资源趋于完善各栏目资源趋于完善

2008.042008.04 ～～ 2009.112009.11 ，为不断完善阶段，为不断完善阶段



两年多来，备课组全体教师在满额完成教学任务的同时，不计任何报酬，加班加点通过图书馆、网络、实验室、课堂以及各类级别的培训等多种途径搜集到丰富的课程资源，通过集体备课对其进行筛选、加工、整合和艺术处理，提炼出全套经课堂教学验证具良好教学效果的课程资源，并将其展示于深圳育才三中科学资源网— —“科海泛舟”网站中。



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每晚的 8~9点钟，有一位老师在线值班，答疑解惑





资源上传及浏览课件资源习题资源

教案资源动画资源



动画资源

师生论坛统计



11 、在现有的基础上不断完善网站的栏目、在现有的基础上不断完善网站的栏目，，例如将加入国内例如将加入国内外有关科学知识的新动态等；外有关科学知识的新动态等；尽快将初中科学全六册的教案尽快将初中科学全六册的教案按章节系统地、完整地整理上传，争创高点击率。按章节系统地、完整地整理上传，争创高点击率。不断充实、不断充实、更新各栏目的资源，为老师们和学生们提供全方位的科学课更新各栏目的资源，为老师们和学生们提供全方位的科学课程资源。程资源。

33 、让老师能够从批改作业的重复工作中解脱出来。、让老师能够从批改作业的重复工作中解脱出来。具体做具体做法如下：收集编写习题，将习题分门别类输入到题库中，通法如下：收集编写习题，将习题分门别类输入到题库中，通过软件来实现学生在网上做题，电脑自动生成成绩以及错题过软件来实现学生在网上做题，电脑自动生成成绩以及错题的比例并反馈给老师的比例并反馈给老师 ,, 使使老师能够从批改作业的工作中解脱出老师能够从批改作业的工作中解脱出来来。。

22 、不断提升教师的指导、协调、组织能力。、不断提升教师的指导、协调、组织能力。通过任务驱动通过任务驱动等多种形式，更多的吸引学生注意力，减少网络游戏的消极等多种形式，更多的吸引学生注意力，减少网络游戏的消极影响，充分发挥网络学习共同体的优势。影响，充分发挥网络学习共同体的优势。



周树践老师周树践老师

吴涛老师吴涛老师

李立芬老师李立芬老师

刘头明老师刘头明老师

廖仁星老师廖仁星老师

李值斌老师李值斌老师

李文全老师李文全老师

罗红华老师罗红华老师

文志华老师文志华老师

赵凌云老师赵凌云老师吴泽老师吴泽老师



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一份相伴，一份相伴，一份关注，一份关注，一份支持，一份支持，一份力量，一份力量，

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