Primetime learningYhteistoiminnallista ja vuorovaikutteista fysiikan opiskelua

Pekka Koskinen, Jussi Maunuksela

Joni Lämsä, Topi Löytäinen, Raija Hämäläinen, JouniViiri

Jyväskylän yliopiston eEducation-hanketoiminta

Jyväskylän yliopisto

Terveellisen ruokavalion raaka-aineet

resepti

Vuorovaikutus

Teknologia

Ennakkokäsityste

n huomioiminen

Keskittyminen

ilmiöihin

Käsitteisiin

panostaminen

Ongelmanratkaisu

taidot

Reflektointi

Palaute

Oppimista

tukeva arviointi

Joustavuus

Yhteisöllisyys

Toimivan (fysiikan) opiskelun raaka-aineet

Crouch, Mazur Am. J. Phys. (2001)

Knight (2004)

Wieman, et al., Phys. Today (2005)

Smith et al. Science (2009)

Freeman et al. PNAS (2014)

... ja monet muut

o Luennointi

o Käänteinen luokkahuone

o Ongelmalähtöinen oppiminen

o Tutkiva oppiminen

o Projektioppiminen

o Case-pohjainen oppiminen

resepti

Vallitseva toimintamalli luonnontieteissä

Luennot Laskuharjoituks

etTentti

Reunaehdot ohjaavat toimintaa

On parempi aloittaa raaka-aineista

(sitouttaminen,

yhteisöllisyys)resepti ?

iStockphoto

Toiminta perustuu pienryhmiin

Opi fysiikkaa

Opiskelua ohjaa formatiivinen arviointi

itseopiskelu

ryhmätunnitharjoitustehtävät

itsearviointi

ryhmäar

viointi

opettajan

arviointi

Kurssin aikana

Kurssin jälkeen

Toimintamallin pilotointi

Menetelmää pilotoitiin viime syksynä

Fysiikan peruskurssi Termodynamiikka ja optiikka

7 viikkoa, 5 opintopistettä

~70 opiskelijaa, 14 ryhmää

1 opettaja, 2 assistanttia

soveltuva verkkoalusta: TIM (tim.jyu.fi)

Opiskelijat noudattivatnelivaiheista prosessia

Aika kurssilla

Opiskeluun sitouduttiin hyvin

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5 6 7

Op

iskelijo

iden

suh

teellin

en

määrä

(%)

Viikko

Primetime learning

luennot

(käänteinen luokkahuone)

Arviointi oli toimiva

0

5

10

15

20

25

30

0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

Op

iskelijo

iden

suh

teelin

en

määrä

(%)

Pisteitä (max 60)

2016 (primetime)

2015 (tentti)

2014 (tentti)

läpipääsyraja

Opiskelijat näyttivät pääosin virheää valoa

Vaiheistettu opiskeluprosessi oli selkeä

Vaiheistettu opiskeluprosessi tuki opiskeluani

Menetelmä mahdollisti ajasta ja paikasta riippumattoman opiskelun

Menetelmä kannusti ottamaan sopivast vastuuta omasta opiskelustani

Hyödyllisyys, itseopiskelu

Hyödyllisyys, itseopiskelu (videot)

Hyödyllisyys, itseopiskelu kirja

Hyödyllisyys, ryhmätunnit

Hyödyllisyys, ryhmätunnit (tehtävät)

Hyödyllisyys, ryhmätunnit (keskustelut)

Hyödyllisyys, laskuharjoitukset

Hyödyllisyys, opetunti

Pienryhmässä opiskelu oli minulle mieluisaa

Ryhmätyö sitoutti minua opiskeluun

Tunsin kuuluvani pienryhmään

Opin pienryhmäni jäseniltä

Sain kurssin aikana uusia kavereita

Kurssin arvioinnin toteutus oli selkeä

Kurssin arviointi oli opiskeluun kannustavaa

Formatiivinen arviointi on tenttiä hyödyllisempi

En stressannut pisteiden kertymisestä

Kurssin suorittaminen kuormitti minua vähemmän kuin tenttiminen

Eri mieltä Osittain eri mieltä Osittain samaa mieltä Samaa mieltä

Menetelmä tuki hyvinvointia

Tunsin kuuluvani pienryhmään

Ryhmätyö sitoutti minua opiskeluun

Sain kurssin aikana uusia kavereita

Eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Samaa mieltä

Toimintamalli osoittautui toimivaksiEli resepti maukkaaksi (eikä se ole salainen)

Kiitokset

o Jussi Maunuksela

o Heli Lehtivuori

o Joni Lämsä

o Topi Löytäinen

o eEducation-hanketoiminta

o Jyväskylän yliopistonkehittäjäopettajat

o opiskelijat

iStockphoto

Remember

factual knowledge

Understand

conceptual knowledge

Apply, Analyze

procedural knowledge

Analyze, Evaluate

metacognitive knowledge

Time

Com

pre

hensi

on

Time of day (hours)Time

• TIM-data

• loppukyselyt

• ryhmätuntien palautteet

• esi- ja jälkitesti

(termodynamiikka)

• ryhmätuntien videointeja

• opetuntien videointeja

Kurssia seurattiin tarkkaan

Reunaehdot ohjaavat toimintaa

Usein kysytyt kysymykset

• Mitä maksaa?• 0,0 € (~samat resurssit)

• Mitä vaatii?• 10-15 min/opiskelija/opettaja/viikko

• avointa opiskelutilaa

• soveltuva verkkoympäristö (TIM)

• (kannettava ryhmälle)

• Opiskelijan työmäärä?• “Työmäärä oli sopiva”: 86 %

• Opettajan työmäärä?• Pilotista ei oikeaa kuvaa

• Pitäisi säilyä ~samana