Z g b b - Гимназия 586gymn586.ru/sites/default/files/content/samoobsledovanie586.pdf · H l q _ k Z f h h [ k e _ ^ h \ Z g b b ^ _ y l _ e v g h k l b = ; H ] b f g Z a b

$Page 1: Z g b b - Гимназия 586gymn586.ru/sites/default/files/content/samoobsledovanie586.pdf · H l q _ k Z f h h [ k e _ ^ h \ Z g b b ^ _ y l _ e v g h k l b = ; H ] b f g Z a b$

Отчет о самообследовании деятельности ГБОУ гимназии № 586 в 2019 году подготовлен

администрацией ГБОУ гимназии № 586 с использованием различных статистических

материалов.

Отчет о самообследовании опубликован на сайте ГБОУ гимназии № 586.

В соответствии с программой развития ГБОУ гимназии № 586 «Школа личностного

роста» как современное образовательное пространство» на 2016-2020 годы стратегия

развития образования Гимназии как школы личностного роста направлена:

на создание организационно-педагогических условий, в которых могут быть

реализованы внутренние ресурсы Гимназии, достигнуты цели общего образования и

использованы все варианты базовых и дополнительных образовательных услуг;

на эффективное использование внешних ресурсов микро- и макросоциума

(реструктуризация возможностей нового пространства в соответствии с

образовательно-воспитательными потребностями).

В 2019 году в рамках решения задач программы развития:

имеются выпускники, получившие на ГИА 100 баллов по предметам гуманитарного

профиля;

активно развивалась работа Отделения дополнительного образования детей на базе

ГБОУ гимназии № 586 физкультурно-спортивной, художественной и социально-

педагогической направленности;

продолжил свою работу орган ученического самоуправления - ученический совет

гимназии, который принял участие в организации и проведении множества

общественных и культурных мероприятий, включая социально-значимые акции

гимназического, районного и городского уровней, а также традиционные праздники,

линейки, концерты;

продолжилась работа службы социального-психологического сопровождения, включая

работу с детьми из социально-неблагополучных семей, индивидуальную

психологическую работу с детьми по запросу самих обучающихся или их родителей,

коллективную психологическую работу, направленную на адаптацию первоклассников

и пятиклассников, психолого-педагогическую работу с обучающимися, направленную

на снижение уровня тревожности перед прохождением государственной итоговой

аттестации;

команда обучающихся гимназии заняла первое место на городском конкурсе по

медиации;

были представлены исследовательские работы учащихся на региональном уровне (в

гимназии имеются победители городского конкурса исследовательских работ);

велась масштабная проф-ориентационная работа с обучающимися 8-10 классов с

привлечением не только собственных специалистов, а также педагогов и психологов

различных организаций-партнеров гимназии;

проводились городские семинары различной тематики, проводимые совместно с

Санкт-Петербургской Академией постдипломного педагогического образования в

целях повышения уровня методической и педагогической грамотности педагогов

гимназии;

проводились психологические семинары с педагогами, направленные на профилактику

профессионального выгорания;

продолжилось развитие международного сотрудничества гимназии с

образовательными учреждениями других стран.

3

Содержание отчета о самообследовании Государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения гимназии № 586 Василеостровского района Санкт-

Петербурга о деятельности учреждения за 2019 год

№

п/п Содержание раздела Стр.

1. Показатели деятельности ГБОУ гимназии № 586 4

2. Общая характеристика ГБОУ гимназии № 586 12

2.1 Общие сведения о ГБОУ гимназии № 586 12

2.2 Управленческая структура ГБОУ гимназии № 586 15

3. Особенности организации образовательного процесса 16

3.1 Режим образовательного процесса 16

3.2 Организация режима работы групп продленного дня ГБОУ гимназии № 586 16

4. Условия осуществления образовательного процесса 17

4.1 Характеристика кадрового состава ГБОУ гимназии № 586 17

4.2 Справка об оснащенности учебного процесса в ГБОУ гимназии № 586 21

4.3 Справка об оснащенности БОУ гимназии № 586 учебной литературой 22

5. Результаты деятельности ГБОУ гимназии № 586, качество образования 30

5.1 Повышение уровня подготовки учащихся начальной школы в соответствии с

требованиями гимназической образовательной программы 30

5.2 Анализ итогов 2019 года по учебной деятельности 37

5.3 Анализ итогов ГИА-9 и ГИА-11 в 2019 году 39

5.4 Отчет о результативности изучения иностранных языков в 2019 году 44

5.5 Отчет о поступлении наших выпускников в ВУЗы в 2019 году 49

5.6 Отчет по воспитательной работе в 2019 году 49

5.7 Участие обучающихся ГБОУ гимназии № 586 в районных, городских,

региональных, всероссийских, международных конкурсах 54

5.8 Отчет об участии обучающихся ГБОУ гимназии №586 в выступлениях на

спортивных соревнованиях и мероприятиях за 2019 год 57

5.9 Отчет о деятельности службы психолого-педагогического сопровождения 59

5.10 Результаты участия обучающихся ГБОУ гимназии №586 во Всероссийской

олимпиаде школьников в 2019 году 67

5.11 Отчет о деятельности Школьного музея в 2019 году 68

5.12 Достижения ГБОУ гимназии № 586 в 2019 году 69

6. Отчет о деятельности отделения дошкольного образования детей

ГБОУ гимназии № 586 71

6.1 Педагогический коллектив ОДОД 71

6.2 Оценка материально-технической базы ОДОД 71

6.3 Организация обучения и воспитания дошкольников в ОДОД 72

7. Инновационная работа ГБОУ гимназии № 586 74

8. Финансово-экономическая деятельность ГБОУ гимназии № 586 76

9. Планы и задачи деятельности на 2020 год 79

9.1 Цели и задачи ГБОУ гимназии № 586 на 2020 год 79

9.2 Цель и задачи воспитательной службы на 2020 год 79

9.3 Цель и задачи воспитательной работы в начальной школе 80

9.4 Задачи службы социально-психологического сопровождения 80

9.5 Планы деятельности Школьного музея на 2020 год 81

9.6 Задачи отделения дошкольного образования детей на 2020 год 81

9.7 Планы хозяйственной деятельности на 2020 год 81

4

1. Показатели деятельности ГБОУ гимназии № 586

Приложение № 2 к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации

от 10 декабря 2013 г. № 1324 (с изменениями и дополнениями)

Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей

самообследованию

№

п/п

Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 1311 чел.

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего

образования

603 чел.

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего


577 чел.

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего


131 чел.

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5"

по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

483 чел.

/36,8%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по

русскому языку

4,40

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по

математике

3,99

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по

русскому языку

77,5

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по

математике

4,54 (баз.)

65,97 (проф.)

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших

неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации

по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 чел./0%


неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации

по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 чел./0%


результаты ниже установленного минимального количества баллов единого

государственного экзамена по русскому языку, в общей численности

выпускников 11 класса

0 чел./0%


результаты ниже установленного минимального количества баллов единого

государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников

11 класса

0 чел./0%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших

аттестаты об основном общем образовании, в общей численности


0 чел./0%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не

получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности

0 чел./0%

5



аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности


5 чел./6%


аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности


11чел./20,4%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в

различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

844 чел.

/60,3%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров

олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

358 чел.

/25,6%

1.19.1 Регионального уровня 53 чел. /3,7%

1.19.2 Федерального уровня 22 чел./1,5%

1.19.3 Международного уровня 0 Чел./0%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с

углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности

учащихся

406 чел. /31%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в

рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

133 чел.

/10,1%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в

общей численности учащихся

120 чел. /9,2%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы

реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 чел./0%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 138

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование, в общей численности педагогических

работников

124 чел.

/89,86%


имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в

общей численности педагогических работников

108 чел.

/78,26%


имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников

14 чел.

/10,14%


имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

12 чел. /8,70%

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым

по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей

численности педагогических работников, в том числе:

89 чел.

/64,49%

1.29.1 Высшая 38 чел.

/27,53%

1.29.2 Первая 51 чел.

6

/36,96%

1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей

численности педагогических работников, педагогический стаж работы

которых составляет:

1.30.1 До 5 лет 36 чел.

/26,09%

1.30.2 Свыше 30 лет 25 чел.

/18,12%


численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

24 чел.

/17,39%


численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

33 чел.

/23,91%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-

хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по профилю

педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной

организации деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

139 чел.

/96,53%


хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по

применению в образовательном процессе федеральных государственных

образовательных стандартов, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

79 чел.

/54,86%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,05 ед.

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из

общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете,

в расчете на одного учащегося

14 ед.

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота Да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: Да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или

использования переносных компьютеров Да

2.4.2 С медиатекой Да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов Да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении

библиотеки Да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов Да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена

возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в


368 чел./ 28%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная

деятельность, в расчете на одного учащегося

3,49 кв./м.

7



Показатели деятельности организации дополнительного образования, подлежащей


№

п/п


измерения


1.1 Общая численность учащихся, в том числе: 576

1.1.1 Детей дошкольного возраста (3-7 лет) 0

1.1.2 Детей младшего школьного возраста (7-11 лет) 392

1.1.3 Детей среднего школьного возраста (11-15 лет) 170

1.1.4 Детей старшего школьного возраста (15-17 лет) 14

1.2 Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по

договорам об оказании платных образовательных услуг 0

1.3 Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2-х и

более объединениях (кружках, секциях, клубах), в общей численности

учащихся

164/ 28,3%

1.4 Численность/удельный вес численности учащихся с применением

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в


0/0%

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным

программам для детей с выдающимися способностями, в общей численности

учащихся

0/0%

1.6 Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным

программам, направленным на работу с детьми с особыми потребностями в

образовании, в общей численности учащихся, в том числе:

0/0%

1.6.1 Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья 0/0%

1.6.2 Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей 0/0%

1.6.3 Дети-мигранты 0/0%

1.6.4 Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию 0/0%

1.7 Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся учебно-

исследовательской, проектной деятельностью, в общей численности

учащихся

115/ 20,0%

1.8 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в

массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции),

в общей численности учащихся, в том числе:

216/37,5%

1.8.1 На муниципальном уровне 112 / 19,4%

1.8.2 На региональном уровне 100/17,3%

1.8.3 На межрегиональном уровне 0/0%

1.8.4 На федеральном уровне 4/ 005%

1.8.5 На международном уровне 0/0%

1.9 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров

массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в

общей численности учащихся, в том числе:

Человек

154/26,7%

1.9.1 На муниципальном уровне 112/19,4%

1.9.2 На региональном уровне 38/ 6%

1.9.3 На межрегиональном уровне 0/0%

1.9.4 На федеральном уровне 3/0,05%

8

1.9.5 На международном уровне 0/0%

1.10 Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в

образовательных и социальных проектах, в общей численности учащихся, в

том числе:

115/ 20%

1.10.1 Муниципального уровня 115/100%

1.10.2 Регионального уровня 0/0%

1.10.3 Межрегионального уровня 0/0%

1.10.4 Федерального уровня 0/0%

1.10.5 Международного уровня 0/0%

1.11 Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной

организацией, в том числе: 4

1.11.1 На муниципальном уровне 4

1.11.2 На региональном уровне 0

1.11.3 На межрегиональном уровне 0

1.11.4 На федеральном уровне 0

1.11.5 На международном уровне 0

1.12 Общая численность педагогических работников 19


имеющих высшее образование, в общей численности педагогических

работников

19/100%


имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в

общей численности педагогических работников

17/89,5%


имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников

0/0%



направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

0/0%


которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория

в общей численности педагогических работников, в том числе:

2/ 10,5%

1.17.1 Высшая 0/0%

1.17.2 Первая 2/ 10,5%


численности педагогических работников, педагогический стаж работы

которых составляет:

человек/%

1.18.1 До 5 лет 4/21%

1.18.2 Свыше 30 лет 6/ 31,5%


численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 3/ 15,7%


численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 3/15,7%


хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по профилю

педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной

организации деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников,

12/ 66%

9

1.22 Численность/удельный вес численности специалистов, обеспечивающих

методическую деятельность образовательной организации, в общей

численности сотрудников образовательной организации

0/0%

1.23 Количество публикаций, подготовленных педагогическими работниками

образовательной организации:

1.23.1 За 3 года 0

1.23.2 За отчетный период 0

1.24 Наличие в организации дополнительного образования системы психолого-

педагогической поддержки одаренных детей, иных групп детей,

требующих повышенного педагогического внимания

да


2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,12 ед.

2.2 Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в

том числе: 15

2.2.1 Учебный класс 12

2.2.2 Лаборатория 0

2.2.3 Мастерская 0

2.2.4 Танцевальный класс 1

2.2.5 Спортивный зал 2

2.2.6 Бассейн 0

2.3 Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в

том числе: 3

2.3.1 Актовый зал 2

2.3.2 Концертный зал 0

2.3.3 Игровое помещение 1

2.4 Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха нет

2.5 Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота да

2.6 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.6.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или

использования переносных компьютеров да

2.6.2 С медиатекой да

2.6.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

2.6.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении

библиотеки да

2.6.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.7 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена

возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в


368/63%

10



Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей


№

п/п


измерения


1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе:

28 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 0 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 28 человек

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 21 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 7 человек

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

0 человек/%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 0 человек/%

1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) 0 человек/%

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/%

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья в общей численности воспитанников,

получающих услуги:

0 человек/%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 0 человек/%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 0 человек/%

1.5.3 По присмотру и уходу 0 человек/%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника

14 дней

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 4 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование

4 человек/

100 %


имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

2 человек /

50%


имеющих среднее профессиональное образование

0 человек/%



направленности (профиля)

0 человек/%


которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

1человек/25%

1.8.1 Высшая 1 человек/ 25%

1.8.2 Первая 0 человек/%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

человек/%

1.9.1 До 5 лет 3 человек/%

11

1.9.2 Свыше 30 лет 1 человек/ 25%


общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

0 человек/%


общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

1 человек/25%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5

лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

4

человек/100%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

4человек/100%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной

образовательной организации

4 человека/15

человек

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических

работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да

1.15.2 Инструктора по физической культуре да

1.15.3 Учителя-логопеда нет

1.15.4 Логопеда нет

1.15.5 Учителя-дефектолога нет

1.15.6 Педагога-психолога нет


2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная

деятельность, в расчете на одного воспитанника

65,59/2,62

кв.м.

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников

0 кв.м.

2.3 Наличие физкультурного зала да

2.4 Наличие музыкального зала да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на

прогулке

да

12

2. Общая характеристика ГБОУ гимназии № 586

2.1. Общие сведения о ГБОУ гимназии № 586

Адреса местонахождения:

199397, Санкт-Петербург, ул. Кораблестроителей д. 37, корпус 5, литер А.

199397, Санкт-Петербург, ул. Наличная д. 44, корпус 4, литер А.

Полное наименование: Государственное общеобразовательное учреждение гимназия

№ 586 Василеостровского района Санкт-Петербурга.

Сокращенное наименование: ГБОУ гимназия № 586 Василеостровского района.

Функции и полномочия учредителя от имени субъекта Российской Федерации – города

федерального значения – Санкт-Петербурга осуществляют исполнительные органы

государственной власти Санкт-Петербурга – Комитет по образованию (далее – Комитет) и

администрация Василеостровского района Санкт-Петербурга (далее – Администрация

района).

Место нахождения Комитета: 190000, Санкт-Петербург, пер. Антоненко, дом 8, литер

А. Место нахождения Администрации района: 199178, Санкт-Петербург, Большой пр.,

В.О., дом 55, литер А.

ГБОУ гимназия № 586 находится в ведении Администрации района.

Предметом деятельности ГБОУ гимназии № 586 является:

реализация образовательной программы начального общего образования;

реализация образовательных программ основного общего и среднего общего

образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по

предметам гуманитарного профиля;

реализация образовательных программ начального общего, основного общего и

среднего общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную)

подготовку по французскому языку;

реализация образовательной программы дошкольного образования;

реализация дополнительных общеобразовательных программ;

присмотр и уход за детьми.

В 2019 году в обоих корпусах гимназии обучалось 1268 детей.

В ГБОУ гимназии № 586 успешно функционирует отделение дополнительного

образования детей. Отделение дополнительного образования детей создано в 2015 году в

соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 26.12.2014 г. №5957-р.

Отделение дополнительного образования детей в 2019 году дало возможность обучения 576

детей по разнообразным программам дополнительного образования. Обучение в ОДОД

«ЛИДЕР» проходит в рамках трех направленностей: физкультурно-спортивной,

художественно-эстетической и социально-педагогической.

В 2019 году в отделении дополнительного образования детей проводилось обучение в

следующих детских объединениях:

Физкультурно-спортивная направленность

1) спортивное каратэ 7-10 лет — Давыденков А.И.

2) спортивное каратэ 10-12 лет - Давыденков А.И.

3) мини-футбол 7-10 лет - Овчинников А.В.

4) флорбол 12-15 лет - Овчинников А.В.

5) Танцевальная студия «Авангард» 7-10 лет - Рыбникова Е.В.

6) Танцевальная студия «Авангард» 12-15 лет - Рыбникова Е.В.

7) Танцевальная студия «Высота» 7-10 лет - Фрунзе А.С.

8) Танцевальная студия «Высота» 12-15 лет - Фрунзе А.С.

13

9) Шахматы 7-10 лет - Хакимов Т.И.

10) Общая физическая подготовка 7-10 лет Елина М.А.

11) Спортивный калейдоскоп 7-10 лет Елин В.М.

12) Айкидо 7-10 лет - Ведерникова О.В.

Художественная направленность

1) Хоровая студия «Домисолька» 7-10 лет Фадеева П.С.

2) Хоровая студия 10-12 лет - Корчагина Т.А.

3) Ларец чудес 7-10 лет - Иванова Н.К.

4) Живопись шерстью 12-15 лет - Рыбникова Е.В.

5) Театральная студия на французском языке 12-15 лет - Пояркова Е.В.

6) В гостях у Шарля Перро 7-10 лет - Мокряк С.В.

7) Театральная студия эксперимент 12-15 лет - Рыбникова Е.В.

Социально-Педагогическая направленность

1) Клуб юных друзей правопорядка 12-15 лет - Онанова А.И.

2) От уважения к настоящему — к успеху в будущем 12-15 лет - Фомичева И.А.

3) Юный инспектор дорожного движения 10 лет - Цыпнятова К.М.

4) Школа медиаторов 15-18 лет - Яковлева Е.А.

5) Детское творческое объединение «Бей, барабан» 10-12 лет - Бреннер А.Г.

6) Детское творческое объединение «Скворечник» 7-10 лет - Снегова Я.Б.

Образовательная деятельность в ОДОД «ЛИДЕР» по дополнительным

общеобразовательным программам направлена на:

формирование и развитие творческих способностей обучающихся;

удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном,

нравственном и социальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья

обучающихся;

обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, социально-

педагогического, физического воспитания обучающихся;

выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц, проявивших

выдающиеся способности;

профессиональную ориентацию обучающихся;

создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление

здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;

14

подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с

федеральными стандартами спортивной подготовки;

социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

формирование общей культуры обучающихся;

удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не

противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами

федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных

государственных требований.

В 2019 году обучающиеся в ОДОД «ЛИДЕР» показали высокие результаты на

специализированных конкурсах и соревнованиях районного, городского и межрегионального

уровня.

В ГБОУ гимназии № 586 существует отделение дошкольного образования детей,

функционирующее с 01.03.2010 года. ОДОД расположен, на первом этаже, второго здания

ГБОУ гимназии № 586 Василеостровского района, по адресу индекс 199397 город Санкт-

Петербург, улица Наличная, дом 44, корпус 4, литера А.

С сентября 2019 года ОДОД функционирует в режиме кратковременного пребывания

(3,5-часовое пребывание) с 8.30 до 12.00 и с 15.00 до 18.30 в режиме 5-ти дневной рабочей

недели. Общее количество групп - 2 группы общеразвивающей направленности,

укомплектованных в соответствии с возрастными нормами:

Первая младшая группа для детей 2-3 лет,

Вторая младшая группа для детей 2-3 лет,

Списочный состав детей в детском саду 27 человек. Комплектование детского сада

детьми проводится в соответствии с приказом о комплектовании детей в дошкольные

учреждения. В настоящее время группы детского сада все укомплектованы.

15

2.2. Управленческая структура ГБОУ гимназии № 586

Электронная почта [email protected]

Сайт гимназии http://www.school586.spb.ru/

Должность ФИО Телефон

Директор Зинченко Елена Валерьевна 351-87-69

Делопроизводитель Лебедева Полина Алексеевна 351-87-63

Заместитель директора по

начальной школе

Кравченко Галина Борисовна

Заместитель директора по

начальной школе второго корпуса

Рукавичка Мария Геннадьевна

Заместитель директора по УВР Соболева Елена Владимировна

Заместитель директора по УВР по

9-11 классам

Колчева Анна Геннадьевна

Заместитель директора по УВР по

иностранным языкам

Цветкова Ольга Александровна

Заместитель директора по ВР Цветкова Виктория

Александровна

Заместитель директора по ВР

начальной школы

Снегова Яна Борисовна

Заместитель директора по УВР Ковалев Дмитрий Александрович

Заместитель директора по ФЭВ Астапенко Светлана Игоревна 351-87-76

Заместитель директора по АХР Резник Елена Николаевна 351-87-70

Главный специалист по кадрам Сухобокова Елена Евгеньевна 351-87-67

Главный бухгалтер Хаскина Надежда Григорьевна 351-87-76

Руководитель отделения

дополнительного образования

детей

Коршунов Евгений Дмитриевич

Заведующий отделением

дошкольного образования детей

Кудашова Елена Борисовна

mailto:[email protected]

http://www.school586.spb.ru/

16

3. Особенности организации образовательного процесса

3.1. Режим образовательного процесса

Обучение в ГБОУ гимназии № 586 осуществляется только в очной форме.

Образовательный процесс проводится во время учебного года, который начинается 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

в 1-х классах составляет 33 недели; во 2-11-х классах – 34 недели.

Продолжительность каникул:

в течение учебного года не менее 30 календарных дней;

дополнительные каникулы в первых классах – не менее 7 календарных дней;

летом – не менее 8 календарных недель.

Календарный график на каждый учебный год утверждается приказом директора.

В 1-4, 5-9, классах учебный год делится на четверти, являющиеся периодами, по итогам

которых во 2-9 классах выставляются отметки. В 10-11 классах учебный год делится на

полугодия, являющиеся периодами, по итогам которых выставляются отметки. В 1 классе

безотметочная система обучения.

Продолжительность учебной недели:

в 1-6 классах – 5 дней. Пятидневная учебная неделя установлена в целях сохранения

и укрепления здоровья обучающихся, а также удовлетворения запросов родителей

обучающихся

в 7-11 классах – 6 дней.

Начало уроков в ГБОУ гимназии № 586 в 8:30 часов. Обучение осуществляется в одну

смену. Расписание учебных занятий составляется в строгом соответствии с требованиями

«Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2. 2821–10», утвержденных Постановлением

главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 (ред. от

24.11.2015). Продолжительность урока во 2–11-х классах составляет 45 минут.

Продолжительность перемен между уроками составляет:

после 1-го урока – 10 минут; после 2 и 3-го урока – 20 минут; после 4 и 5-го урока –

15 минут; после 6 и 7-го урока – 10 минут.

В гимназии № 586 установлена школьная форма, с учетом мнения родительской

общественности выбран темно-синий цвет.

Горячее питание обучающихся осуществляется в соответствии с расписанием,

утверждаемым на каждый учебный период директором ГБОУ гимназии № 586.

3.2. Организация режима работы групп продленного дня ГБОУ гимназии № 586

В режиме работы группы продленного дня указывается время для организации

самоподготовки обучающихся (выполнение домашних заданий, самостоятельная,

дополнительная, творческая работа в предметных кружках, секциях), отдыха, прогулок на

свежем воздухе. В группе продленного дня сочетается двигательная активность обучающихся

на воздухе (прогулка, подвижные и спортивные игры) до начала самоподготовки, во

внеурочных мероприятиях – после самоподготовки. Продолжительность прогулки для

обучающихся 1 ступени составляет в среднем не менее 2 ч., но может варьироваться в

зависимости от погодных условий.

Самоподготовка в группе продленного дня начинается, как правило, с 15:00.

Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения:

в 1-м классе со второго полугодия – до 1 ч; во 2-м классе – до 1,5 ч; в 3-4-м

классах – до 2 ч.

17

4. Условия осуществления образовательного процесса

4.1. Характеристика кадрового состава ГБОУ гимназии № 586

В 2019 году в гимназии работало 185 сотрудников. Из них – 138 педагогических

работников.

38 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 51 – первую. В гимназии

работает 4 Отличника народного просвещения, 16 Почетных работников общего образования

РФ, 6 молодых специалистов, 3 кандидата наук, 4 учителя, награжденных Почетной Грамотой

Министерства образования и науки РФ.

Средний возраст педагогов – 44 года.

В 2019 году сотрудниками гимназии были пройдены следующие курсы повышения

квалификации:

№

п/п

Фамилия И.О.

сотрудника

Должность Тема КПК

1. Бондарева М.А. Учитель русского

языка и литературы

Инновационные технологии как средство

реализации ФГОС

2. Вартазарян К.А. Учитель биологии - Проверка знаний требований охраны труда

для руководителей и специалистов организаций

- Организационно-технологическое

сопровождение основного государственного

экзамена

3. Голубева И.П. Воспитатель ГПД Реализация педагогической деятельности

воспитателя группы продленного дня (ГПД) в

соответствии с ФГОС

4. Голубинова Н.В. Воспитатель ГПД Информационно-коммуникационные

технологии как средство реализации

требований ФГОС

5. Демьянова В.П. Учитель ИЗО и

черчения

- Образование и педагогика: теория и методика

обучения изобразительному искусству

- Информационно-коммуникационные



6. Дресвяник Н.А. Учитель начальных

классов

Воспитание и социализация учащихся в

условиях реализации ФГОС

7. Елин В.М. Учитель физической

культуры

Общие подходы к преподаванию курса

"Шахматы" в начальной школе

8. Ермаков Д.А. Учитель физической

культуры

Организация деятельности по профилактике

детского дорожно-транспортного травматизма

в ГОУ Санкт-Петербурга в условиях

реализации ФГОС

9. Зинченко Е.В. Директор - Организационно-технологическое


экзамена

- Энергосбережение и повышение

энергетической эффективности

10. Казак Л.В. Учитель биологии Практика использования учебных заданий на

уроках биологии для формирования УУД

школьников

18

11. Киржацкая Ю.К. Учитель начальных

классов

Информационно-коммуникационные



12. Ковалев Д.А. Заместитель

директора по УВР

- Семинары по организационно-

технологическому сопровождению ГИА в 9-11

классах

- Технология проведения мониторинга качества


13. Ковалева А.А. Методист - Проверка знаний требований охраны труда




экзамена

14. Колесник А.А. Учитель

информатики и

математики

Технология проведения мониторингов качества


15. Колчева А.Г. Заместитель

директора по УВР,

учитель физики

- Проверка знаний требований охраны труда


- Процедура общественного наблюдения в

пунктах проведения экзамена



экзамена




16. Коршунов Е.Д. Руководитель

отделения

дополнительного

образования детей



- Организация деятельности комиссий по

предупреждению и ликвидации чрезвычайных

ситуаций и обеспечению пожарной

безопасности образовательных организаций

17. Кудашова Е.Б. Заведующий

отделением

дошкольного

образования детей

Менеджмент в образовании

18. Лихолетов Д.Н. Заведующий

хозяйством

Государственные закупки по 44-ФЗ для

государственных и муниципальных нужд и по

223-ФЗ для корпоративных нужд в

соответствии с профессиональным стандартом

"Специалист в сфере закупок"

19. Максимова Е.В. Учитель русского


Организационно-технологическое


экзамена

20. Марчук Ю.В. Учитель

английского языка

Практические вопросы преподавания

иностранных языков в школе. Традиции и

инновации в условиях ФГОС.

19

21. Мокряк С.А. Учитель

французского языка

Профессиональная деятельность молодых

специалистов: методическое сопровождение

преподавания предметов в условиях стандартов

образования нового поколения

22. Окружнова Н.И. Учитель начальных

классов

Преподавание учебного курса "Основы

религиозных культур и светской этики" в

условиях реализации ФГОС НОО

23. Онанова А.И. Социальный педагог - Организационно-технологическое


экзамена

- Социально-педагогические технологии

взаимодействия в ОО: требования

профстандарта

24. Осмачко А.О. Учитель начальных

классов



требования ФГОС

25. Полуднякова

Н.А.

Учитель русского


Технологические и методические аспекты

конструирования урока (русского языка и

литературы) в соответствии с требованиями

ФГОС

26. Пономарева Т.Б. Учитель химии Государственная итоговая аттестация

выпускников: технологии подготовки в

контексте ФГОС (химия)

27. Пояркова Е.В. Учитель


Единый государственный экзамен: технологии

подготовки (по французскому языку)

28. Пушкова И.Ю. Учитель русского





- Образование и педагогика: теория и методика

обучения русскому языку и литературе

29. Резник Е.Н. Заместитель

директора по АХР

Энергосбережение и повышение

энергетической эффективности

30. Рыбакова Е.С. Учитель





31. Рыбакова И.В. Учитель физики и

информатики

Образование и педагогика: теория и методика

обучения физике

32. Сенчило Л.Д. Учитель русского


Профессионально-педагогическая

компетентность эксперта государственной

итоговой аттестации выпускников 9 классов

(семинары для экспертов ОГЭ по русскому

языку)

33. Смирнова В.Г. Учитель


- Методика проведения итогового

собеседования по русскому языку в 9-м классе

- Совершенствование методики

критериального оценивания продуктивной

устной и письменной речи учащихся при

изучении иностранного языка

20

34. Снегова Я.Б. Учитель начальных

классов




35. Соболева Е.В. Заместитель

директора по УВР

- Технология проведения мониторинга качества


- Управление образовательной деятельностью в

условиях введения ФГОС ООО и

профессионального стандарта педагога

36. Солодских Т.Б. Учитель начальных

классов

Педагогика и методика начального общего


37. Сухобокова Е.Е. Главный специалист

по кадрам

Проверка знаний требований охраны труда для

руководителей и специалистов организаций

38. Токарская О.Б. Учитель


Практические вопросы преподавания

иностранных языков в школе. Традиции и

инновации в условиях ФГОС.

39. Фещенко Т.А. Воспитатель ГПД Проверка знаний требований охраны труда для


40. Фомичева И.А. Учитель истории - Профессионально-педагогическая


итоговой аттестации выпускников 11 классов

(семинары для экспертов ЕГЭ по истории)

- Подготовка школьников к различным

процедурам оценки качества образования в

условиях реализации ФГОС

41. Хандохова Р.А. Учитель физики Профессионально-педагогическая


(итоговой) аттестации выпускников 9 классов

(семинары для экспертов ОГЭ по физике)

42. Хохлова Т.А. Педагог-психолог Тьюторское сопровождение инклюзивного


43. Цветкова В.А. Заместитель

директора по ВР

Проверка знаний требований охраны труда для


44. Цветкова О.А. Учитель






экзамена

45. Чурсин Д.А. Учитель математики Проектирование ИОС в соответствии с

требованиями ФГОС

46. Яковлева Е.А. Педагог-психолог Теория и практика эффективного

сотрудничества в школе: основы медиации

В сентябре 2019 года 27 сотрудников гимназии прошли проверку знаний по программе:

«Навыки оказания первой помощи».

21

4.2. Справка об оснащенности учебного процесса в ГБОУ гимназии № 586

учебные кабинеты оснащены ученической мебелью: комплекты ученической мебели

соответствуют ростовым группам, исправны.

Оснащение классными досками:

учебные кабинеты оснащены современными классными досками: металлическими

меловыми с пятью рабочими поверхностями и в кабинетах иностранного языка и в кабинетах

ИВТ доски для фломастеров.

Оснащение аудио техникой кабинетов иностранного языка:

во всех кабинетах иностранного языка имеются магнитофоны.

Оснащение мультимедийной и интерактивной техникой:

для проведения учебного процесса имеются 16 мультимедийных проекторов и 5

интерактивных досок (для использования проекторов имеются экраны: 7 стационарных и 2

переносных).

Оснащение спортивным оборудованием:

Два больших спортивных зала оснащены всем необходимым оборудование для

выполнения учебной программы.

На территории гимназии оборудовано поле для мини-гольфа.

Оснащение кабинета физики:

кабинет физики полностью оснащен демонстрационным и лабораторным оборудование

для выполнения учебной программы. Также кабинет физики имеет комплект оборудования по

физике «ГИА лаборатория», который состоит из тематических наборов ГИА, охватывающих

весь курс физики средней школы: «Механические явления», «Тепловые явления»,

«Оптические и квантовые явления», «Электромагнитные явления». Наборы позволяют

учителю сконструировать различные варианты заданий: прямые и косвенные измерения

физических величин, сравнение рассчитанных числовых значений физических величин с

результатами их измерений, наблюдение и объяснение явлений, проведение исследований

некоторого выделенного свойства явления, проверка статуса предложенных гипотез и другие.

Оснащение кабинета химии:

кабинет химии полностью оснащен лабораторным и демонстрационным оборудованием

для выполнения учебной программы.

Оснащение кабинетов информатики:

два кабинета информатики оборудованы ПК – мониторы ЖК (протокол проведенных

замеров электромагнитных излучений имеется).

Оснащение двух актовых залов:

1. Кресла мягкие трансформер – 200 шт.

Мультимедийное, интерактивное, аудио оборудование.

Занавес и портьеры на окна и двери.

2. Секции 3-х местные полумягкие на металлическом каркасе – 160 мест.

Мультимедийный проектор, экран.

3. Пианино.

22

Оснащение двух библиотек:

1. Читальный зал:

Мебель: шкафы для книг, стол для проведения конференций, столы для работы с книгами

и ноутбуками; Ноутбуки; Интерактивный стол

Книгохранилище:

Оборудование – металлические подвижные стеллажи.

2. Читальный зал:

Мебель: шкафы для книг, столы для работы с книгами.

Книгохранилище:

Стеллажи для книг.

Оснащение музея:

Витрины

Интерактивный информационный стол

Оборудование рекреаций мягкой мебелью для отдыха учеников во время перемен.

Установка интерактивного информационного стола в вестибюле гимназии.

Оборудование для ЛФК.

Оборудование игровой площадки для ГПД.

Обучающее оборудование по ПДД для детей, которое эффективно дополняет

теоретическое изучение детьми Правил Дорожного Движения. Уличные занятия по

безопасному переходу необходимы каждому ребенку: с самого раннего возраста он участник

дорожного движения в роли пешехода и должен обладать практическими навыками

безопасного поведения на улице. Оборудование по ПДД имитирует возможные варианты

пешеходных переходов: не регулируемые и регулируемые, позволяет выполнить смену

разрешающих и запрещающих сигналов светофоров, не является информационно

избыточным для детского восприятия и может размещаться на дорожках и свободных местах

детских игровых площадок.

Благоустройство территорий:

1. Мощение тротуарной плиткой;

облицовка крыльца, ступеней-трибун;

облицовка стен.

2. Асфальтовое покрытие.

4.3. Справка об оснащенности БОУ гимназии № 586 учебной литературой

Паралл

ель

Количе

ство

учащих

ся в

паралл

ели

Наименования

предметов по

учебному плану

(все предметы)

Наименования учебников, учебных пособий, используемых

при реализации рабочих программ, с указанием авторов,

года и места издания

Количеств

о единиц

в

библиотек

е

Начальное общее образование

1

177 Русский язык

Журова Л.Е. Букварь 1 класс в 2-х ч. «Вентана-Граф» 2013, 2015,

2016

Иванов С.В., Русский язык 1 класс «Вентана-Граф» 2013, 2015,

2016

185

185

1 177 Литературное

чтение

Ефросинина Л.А. Литературное чтение 1 класс «Вентана-Граф»

2013, 2015, 2016 185

1 177 Математика Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э. Математика 1 класс в 2-х ч. 185

23

«Вентана-Граф» 2013, 2015, 2016

1 177 Окружающий

мир

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир 1 класс в 2-х ч. «Вентана-

Граф» 2013, 2015, 2016 185

1 177 Технология

Лутцева Е.А. Технология 1 класс «Вентана-Граф» 2016, 2017

180

1 177 Изобразительное

искусство

Неменская Л.А.. Изобразительное искусство 1 класс

«Просвещение» 2017, 2018 180

1 177 Музыка Критская Е.Д. Музыка 1 класс «Просвещение» 2017, 2018 180

1-4 645 Физическая

культура

Лях В.И. Физическая культура 1-4 класс «Просвещение» 2013,

2015, 2016, 2017, 2019 644

2 167 Русский язык Иванов С.В., Русский язык 2 класс в 2-х ч. «Вентана-Граф» 2013,

2014 180


чтение

Ефросинина Л.А. Литературное чтение 2 класс «Вентана-Граф»

2013, 2014 176

2 167 Математика Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э. Математика 2 класс в 2-х ч.

«Вентана-Граф» 2013, 2014 181


мир


Граф» 2013, 2014 183

2 167 Технология Лутцева Е.А. Технология 1 класс «Вентана-Граф» 2017, 2018 170


искусство

Коротеева Е.И. Изобразительное искусство 2 класс

«Просвещение» 2017, 2018, 2019 170

2 167 Музыка Критская Е.Д. Музыка 2 класс «Просвещение» 2017, 2018, 2019 170

2 167

Иностранный

язык

(английский)

Верещагина И.Н. 2 класс в 2-х частях

«Просвещение» 2014, 2016 180

3 146 Русский язык Иванов С.В., Русский язык 3 класс в 2-х ч. «Вентана-Граф» 2013,

2014, 2015 155


чтение

Ефросинина Л.А. Литературное чтение 3 класс в 2-х ч.

«Вентана-Граф» 2013, 2014, 2015 185


«Вентана-Граф» 2013, 2014, 2016 155


мир


Граф» 2013, 2014, 2016 155

3 146 Технология Лутцева Е.А. Технология 3 класс «Вентана-Граф» 2015,

2017 155


искусство

Горяева Н.А., Неменская Л.А.. Изобразительное искусство 3

класс «Просвещение» 2017, 2018, 2019 155

3 146 Музыка Критская Е.Д. Музыка 3 класс «Просвещение» 2017, 2018, 2019 150

3 146


язык


Верещагина И.Н. 3 класс в 2-х частях

«Просвещение» 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 155

4 152 Русский язык Иванов С.В., Русский язык 4 класс в 2-х ч. «Вентана-Граф»

2013, 2016, 2018 160


чтение

Ефросинина Л.А. Литературное чтение 4 класс в 2-х ч. «Вентана-

Граф» 2014, 2015, 2016 155


«Вентана-Граф» 2014, 2015, 2016 155

4

152

Окружающий

мир

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир 4 класс в 2-х ч.

«Вентана-Граф» 2014, 2015, 2016 155

4 152 Технология Лутцева Е.А. Технология 4 класс «Вентана-Граф» 2017,

2018 155

4

152

Изобразительное

искусство

Неменская Л.А.. Изобразительное искусство 4 класс

«Просвещение» 2017, 2018 155

4 152 Музыка Критская Е.Д. Музыка 4 класс «Просвещение» 2017, 2018 155

4 152


язык


Верещагина И.Н., Афанасьева О.В 4 класс в 2-х частях 4 класс

«Просвещение» 2013, 2014, 2016, 2018 155

24

4

152

Основы

религиозных

культур и

светской этики

(Модули:

«Основы

мировых

религиозных

культур»,

«Основы

православной

культуры»)

Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. «Основы

религиозных культур и светской этики. Основы мировых

религиозных культур» «Просвещение» 2013

Кураев А.В «Основы религиозных культур и светской этики.

Основы православной культуры» «Просвещение» 2013, 2015

Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В «Основы

религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.

4 класс. В 2 ч. Ч. 1: Введение. Ч. 2: Основы светской этики»

Вентана-Граф» 2012

50

115

50

Основное общее образование

5 162 Русский язык

Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др

«Русский язык. 5 класс в2-х частях» «Просвещение» 2016, 2017,

2018

165

5 162 Литература

Рыжкова Т.В., Костюхина М. С., Вирина Г.Л. и др. / Под ред.

Сухих И.Н. Литература 5 класс в 2-х ч. «Академия» 2012, 2013,

2014, 2016, 2018

170

5 162 Математика Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др

Математика 5 класс «Просвещение» 2013, 2016 170

5 154 Английский

язык

Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. «Английский язык. 5 класс. В

2-х частях» Просвещение 2013, 2014, 2018 155

5 8


язык

(французский)

Кулигина А. С., Французский язык 5 класс «Просвещение» 2013 75

5 162 История

Андреевская Т.П., Белкин М.В., Ванина Э.В. / Под ред.

Мясникова B.C. «История Древнего мира, 5 класс» «Вентана-

Граф» 2012, 2013, 2016

170

5 162 Обществознание

Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. / Под

ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание 6 класс

Просвещение 2014, 2015, 2016, 2017

165

5 162

Основы духовно-

нравственной

культуры народов

России

Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. «Основы

духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс»

«Вентана-Граф» 2018, 2019 165

5 162 Биология Пасечник В.В Биология 5 класс «Дрофа» 2013, 2014, 2016 165

5 162 География Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И. География.

Начальный курс. 5 класс «Дрофа» 2016 170

5 162 Искусство

(Музыка)

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка 5 класс Просвещение 2014,

2016, 2017, 2018 165

5-7 452 Физкультура

Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. / Под

ред. Виленского М.Я. Физическая культура 5-7 класс

Просвещение 2014, 2016, 2017

455

5 162 Искусство (ИЗО)

Горяева Н.А., Островская О.В. / Под ред. Неменского Б.М.

Изобразительное искусство 5 класс Просвещение 2014, 2016,

2017

165


Кожина О. А., Кулакова Е.Н., Маркуцкая С.Э Технология.

Обслуживающий труд 5 класс

Дрофа 2016, 2017, 2018

165

6 155 Русский язык

Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и др

Русский язык. В 2-х частях 6 класс Просвещение 2016, 2017,

2018

155

6 155 Литература Рыжкова Т.В., Гуйс И.Н., Вирина Г. Л. / Под ред. Сухих И.Н.

Литература 6 класс в 2-х ч. «Академия» 2013,2014,2016, 2018 170

6 155 Математика Никольский С. М., Потапов М. К., Решетников Н. Н. и др.

Математика 6 класс Просвещение 2012, 2013, 2015, 2017 155

6 136


язык


Афанасьева О. В., Михеева И. В., Баранова К. М. Английский

язык. 6 класс. В 2-х частях Просвещение 2013, 2014, 2015, 2018,

2019

155

6 13

Второй

иностранный

язык


Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Макбет К. Английский язык.

Второй иностранный язык 6 класс Русское слово 2013 25

25

6 13


язык


Кулигина А.С. Французский язык 6 класс Просвещение 2013

50

6 73

Второй


язык (немецкий)

Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. Немецкий язык. Второй

иностранный язык 6 класс Просвещение 2017 75

6 67

Второй


язык


Селиванова Н. А., Шашурина А. Ю. Французский язык. Второй

иностранный язык. В 2-х частях 6 класс Просвещение 2013, 2019 71


Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С., и др./ Под ред.

Торкунова А.В

История России. С древнейших времен до конца 16 века. 6 класс.

Просвещение 2016, 2018

Искровская Л. В,, Фёдоров С. Е., Гурьянова Ю. В./ Под ред.

МясниковаB.C.. История средних веков. 6 класс. Вентана-Граф

2016, 2018

155

155


Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. / Под

ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание 6 класс

Просвещение 2014, 2015, 2016, 2017

155

6 155 География Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. Начальный курс. 6

класс Дрофа Вертикаль 2012, 2014, 2016 155

6 155 Биология Пасечник В. В. Биология . 6 класс Дрофа 2013, 2014, 2016 155


(Музыка)

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка 6 класс Просвещение

2013, 2016, 2017, 2018 155

6 155 Искусство (ИЗО) Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное

искусство 6 класс Просвещение 2013, 2016, 2017 155

6 155 Технология Кожина О. А., Кулакова Е.Н., Маркуцкая С.Э Технология. 6 класс

Дрофа Вертикаль 2013, 2016, 2017 155

7 135 Русский язык Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В.идр

Русский язык 7 класс Просвещение 2016, 2017, 2018 140

7 135 Литература

Малкова Ю. В., Гуйс И. Н., Рыжкова Т. В., Сухих И. Н./ Под ред.

Сухих И. Н Литература 7 класс в 2-х частях Академия 2013,

2016, 2018

147

7 135 Алгебра Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и др. Алгебра 7 класс

Просвещение 2013, 2014, 2016, 2018 150

7-9 315 Геометрия Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия 7-9

класс Просвещение 2013, 2018 350

7 135 Информатика Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ 7 класс

БИНОМ. Лаборатория знаний 2013, 2014, 2017 160

7 128


язык


Афанасьева О. В., Михеева И. В., Баранова К. М. Английский

язык. 6 класс. В 2-х частях Просвещение 2013, 2014, 2015, 2018,

2019

287

7 7

Второй


язык


Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Макбет К. Английский язык.

Второй иностранный язык 7 класс Русское слово 2013 91

7 7


язык



50

7 69

Второй



Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. Немецкий язык. Второй

иностранный язык 6 класс Просвещение 2017, 2019 77

7-8 58

Второй


язык



иностранный язык. 7-8 класс Просвещение 2013, 2015 80


Носков В.В., Андреевская Т. П Всеобщая история. Вентана-Граф

2017

Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В., и др./ Под ред.


История России в двух частях. 7 класс. Просвещение 2016

140

140

7 135 Обществознание Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Под ред.

Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание 7 класс 140

26

Просвещение 2013, 2014, 2016, 2018

7 135 География Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География 7 класс.

Дрофа 2013, 2014, 2016, 2019 140

7 135 Биология Пасечник В. В., Суматохин С. В., Калинова Г. С./ Под ред.

Пасечника В. В Биология 7 класс Дрофа 2014, 2017, 2019 155

7 135 Физика

Перышкин А.В. Физика 7 класс Дрофа 2013, 2016, 2017

Лукашин В.И., Мейлер В.М., Иванова .В. Сборник задач по

физике 7-9 класс Просвещение 2013, 2014, 2015

140

135


(Музыка)

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка 7 класс Просвещение 2016,

2017 135

7 135 Искусство (ИЗО)

Питерских А.С., Гуров Г.Е. / Под ред. Неменского Б.М.

Изобразительное искусство 7 класс Просвещение 2017 135


Кожина О. А., Кулакова Е.Н., Маркуцкая С.Э Технология.

Обслуживающий труд 7 класс

Дрофа Вертикаль 2016, 2017

155

8 91 Русский язык Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В.и др.

Русский язык 8 класс Просвещение 2016, 2019

140

8 91 Литература Рыжкова Т. В., Гуйс И. Н./ Под ред. Сухих И. Н. Литература 8

класс в 2-х частях Академия 2013, 2016, 2018 115

8 81


язык


Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык VII класс в 2-

х частях Просвещение 2013, 2014, 2015, 2016, 2018. 165

8 10


язык



40

8 10

Второй


язык


Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Макбет К. Второй

иностранный язык (английский) 8 класс Русское слово 2014 75

8 50

Второй



Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. и др. Второй иностранный

язык (немецкий) 8 класс 2015, 2016, 2017 100

7-8 31

Второй


язык



иностранный язык. 7-8 класс Просвещение 2013, 2015 80+30

8 91 Алгебра Колягин Ю. М., Ткачёва М. В., Фёдорова Н. Е. и др. Алгебра 8 класс

Просвещение 2015, 2017 100

8 91 Информатика и

ИКТ

Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ 8 класс

БИНОМ Лаборатория знаний 2012, 2014 110

8 91 История

Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В., и др./ Под ред.


История России в двух частях. 8 класс. Просвещение 2016

Носков В.В., Андреевская Т. П Всеобщая история. 8 класс

Вентана-Граф 2016

140

140

8 91 Обществознани

е

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. / Под ред.

Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Городецкой Н.И.

Обществознание 8 класс Просвещение 2014, 2016, 2018

115

8 91 География Баринова И.И. География. 8 класс Дрофа 2014, 2016

Атлас. Физическая география России. 8 класс. Аст-пресс. 2018

130

91

8 91 Физика

Перышкин А.В. Физика 8 класс Дрофа 2013 2016 2017

Лукашин В.И., Мейлер В.М., Иванова .В. Сборник задач по

физике 7-9 класс Просвещение 2013, 2014, 2015

120

91

8 91 Химия Габриелян О.С. Химия 8 класс Дрофа 2013, 2014, 2018 100

8 91 Биология Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. 8 класс

Дрофа 2015, 2016 120


(Музыка)

Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство 8

класс Просвещение 2016 95

8 91 Искусство (ИЗО) Питерских А.С., Гуров Г.Е. / Под ред. Неменского Б.М.

Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в 92

27

театре, кино, на телевидении. 8 класс Просвещение 2017


культура

Лях В.И., Маслов М.В. Физическая культура 8-9 класс

Просвещение, 2016, 2017, 2018, 2019 185

8 91

Технология:

Черчение и

графика

Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский

И.С. Черчение Астрель 2014 100

8 91

Основы

безопасности

жизнедеятельно

сти

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Под ред. Смирнова А.Т. Основы

безопасности жизнедеятельности 8 класс Просвещение 2014, 2016,

2017, 2018 92

9 89 Русский язык Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В. и др.

Русский язык 9 класс Просвещение 2019 95

9 89 Литература Сухих И. Н. Литература в 2-х частях 9 класс Академия 2015, 2018 90

9 81


язык


Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык VIII класс

Просвещение 2013, 2014, 2015, 2018.

120

9 8


язык


Кулигина А.С. Французский язык 9 класс Просвещение 2013 50

9 8

Второй


язык



иностранный язык (английский) 9 класс Русское слово 2014

75

9 38

Второй



Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. и др. Второй иностранный

язык (немецкий) 9 класс 2015, 2017

51

9 43

Второй


язык



иностранный язык. 9 класс Просвещение 2013, 2015? 2018

44

9 89 Алгебра Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и др. Алгебра 9

класс Просвещение 2013, 2015, 2018 103


ИКТ

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ. и др. Информатика 9

класс БИНОМ. Лаборатория знаний 2014, 2016, 2017 90

9 89 История

Арсентьев И.М., Данилов А.А., Левандовский А.А./ п.р.

ТоркуноваА.В. Истрия России в 2-х ч. 9 класс Просвещение

2017

Хейфец В. Л., Хейфец Л. С., Северинов К. М./ Под ред.

Мясникова B.C Всеобщая история. 9 класс. Вентана-Граф 2016

140

140

9 89 Обществознани

е

Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И. и др. / Под

ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Матвеева А.И.

Обществознание 9 класс Просвещение 2013, 2014, 2018

115

9 89 География

Алексеев А. И., Николина В. В., Липкина Е. К. и др. География

9 класс Просвещение 2019

Атлас. Экономическая и социальная география России. 9

класс. Аст-пресс. 2018

95

90

9 89

Основы



сти

Фролов М. П., Юрьева М. В., Шолох В. П., Мишин Б. И./ Под ред.

Воробьёва Ю. Л Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс

Астрель 2016 90

9 89 Физика

Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс Дрофа 2014,

2015, 2016

Лукашин В.И., Мейлер В.М., Иванова .В. Сборник задач

по физике 7-9 класс Просвещение 2013, 2014, 2015

90

90

9 89 Химия Габриелян О.С. Химия 9 класс Дрофа 2014, 2018 95

9 89 Биология

Пасечник В. В., Каменский А. А., Швецов Г. Г. и др./ Под

ред. Пасечника В. В Биология. 9 класс Просвещение 2015,

2018, 2019

103


Данилова Г.И. Искусство 9 класс Дрофа 2017

100

28

Среднее общее образование

10 47


язык


Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык IX класс

Просвещение 2013, 2018. 100

10 11


язык



25

10-11 128 Математика

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Математика:

алгебра и начала математического анализа, геометрия.

Геометрия (базовый и углубленный уровень)" 10-11 класс

Просвещение 2013, 2014,

150

10-11 128 Математика

Алимов Ш. А., Колягин Ю. М., Ткачёва М. В. и др.

Математика: алгебра и начала математического анализа,

геометрия. Алгебра и начала математического анализа

(базовый и углубленный уровень)10-11 класс Просвещение

2014, 2017, 2018

150

10-11 128 Биология

Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В Биология.

Общая биология (базовый уровень) 10-11 классы Дрофа 2014,

2017

150


культура

Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура (базовый

уровень) 10-11 класс Просвещение 2016, 2017, 2018 150

10-11 128 Русский язык

Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 класс Просвещение 2013

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык и

литература. Русский язык. 10-11 класс Русское слово 2014, 2017

50

150

10-11 128 Астрономия Чаругин В.М. Астрономия 10-11 классы Базовый уровень

Просвещение 2018,2019 160

10-11 109 Право Никитин А.Ф., Никитина Т.И. Право 10-11 классы Дрофа

2016, 2018 109

10-11 58 Экономика Автономов В.С. Экономика 10-11 классы Вита-пресс 2019 95

10 58 Литература Сухих И.Н. Литература в 2-х частях. 10 класс. Базовый

уровень. Академия 2013, 2014 80


Журавлёва О.Н., Пашкова Т.И., Кузин Д.В. / Под ред. Ганелина

Р.Ш. История России (базовый уровень) 10 класс Вентана-Граф

2013

Уколова В. И., Ревякин А. В./ Под ред. Чубарьяна А. О. История.

Всеобщая история (базовый уровень)10 класс Просвещение 2013,

2013

80

80


(МХК)

Данилова Г.И. Искусство. Базовый уровень 10 класс

Дрофа 2017 80


Боголюбов Л. Н., Аверьянов Ю. И., Белявский А. В. и др./

Под ред. Боголюбова Л. Н., Лазебниковой А. Ю.,

Телюкиной М. ВОбществознание (базовый уровень) 10

класс Просвещение 2013

112

10 58 Физика Мякишев Г. Я., Петрова М. А. и др.. Физика (базовый

уровень) 10 класс Дрофа 2012

100

10 58 Химия Габриелян О.С., Химия (базовый уровень) 10 класс

Дрофа 2018 80


ИКТ

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шейна Т.Ю. Информатика. Базовый

уровень: учебник для 10 класса БИНОМ. Лаборатория знаний

2014, 2018

80

10 58

Основы



сти

Смирнов А. Т., Хренников Б. О./ Под ред. Смирнова А. Т Основы

безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) 10 класс

Просвещение 2012 100

11 70 Литература Сухих И.Н. Литература в 2-х частях. 11 класс. Базовый

уровень. Академия 2014, 2013 75

11 60


язык


Афанасьева О. В., Михеева И. В Английский язык

(углубленный уровень) Х класс Просвещение 2013 60

11 10


язык



10

9 7 Второй



иностранный язык (английский) 11 класс Русское слово 2014

10

29

язык


11 20

Второй


язык

(немецкий)

Бим И. Л., Рыжова Л. И., Садомова Л. В. и др Немецкий язык

(второй иностранный язык) 11 класс Просвещение 2015 27

11 4

Второй


язык


Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю., Лисенко М.Р Французский

язык (базовый уровень) 10-11 классы Просвещение 2013 80


Левандовский А. А., Щетинов Ю. А., Мироненко С. В. История.

История России (базовый уровень). 11 кл. Просвещение 2012,

2015

Алексашкина Л.Н. История. Всеобщая история (базовый и

углубленный уровни) 11 кл. Мнемозина 2013

70

70


Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф./ Под ред.

Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень) 11

класс Просвещение 2013, 2017

100

11 70 Физика Мякишев Г. Я., Петрова М. А. и др. Физика (базовый

уровень) 11 класс Дрофа 2016, 2017 75

11 70 Химия Габриелян О.С. Химия (базовый уровень) 11 класс Дрофа

2016, 2017 75


(МХК)

Данилова Г. И. Искусство. Базовый уровень 11 класс Дрофа 2017 75


ИКТ

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый

уровень: учебник для 11 класса БИНОМ. Лаборатория

знаний 2014, 2017

75

11 70

Основы



сти

Смирнов А. Т., Хренников Б. О./ Под ред. Смирнова А. Т Основы

безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) 11 класс

Просвещение 2012 100

11 51 Экономика Липсиц И.В. Экономика 10-11 классы Вита-пресс 2016, 2017 70

Исходя из представленной таблицы можно сделать вывод, что 100 % обучающихся ГБОУ

гимназии № 586 обеспечены всей необходимой учебной литературой в соответствии с

образовательной программой.

30

5. Результаты деятельности ГБОУ гимназии № 586, качество образования

5.1. Повышение уровня подготовки учащихся начальной школы в соответствии с

требованиями гимназической образовательной программы

В 2019 учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:

Продолжить работу по обеспечению качества обучения, выявлять и развивать

способности каждого ученика, формировать духовно богатую, свободную, физически

здоровую, творчески мыслящую личность, обладающей прочными базовыми знаниями за курс

начальной школы, реализация ФГОС.

Целью начального общего образования в ходе освоения образовательных программ по

реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые

основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка – система учебных

и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели,

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

формируются универсальные учебные действия;

развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и

способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и

одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего

отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Для достижения данной цели решались следующие задачи:

1. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у

младших школьников.

2. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода, опираясь на

результаты психолого-педагогических исследований.

3. Систематически осуществлять внутришкольный контроль.

4. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и

стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные

формы методической деятельности.

5. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого

ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них

основы умения учиться (через ситуацию успеха). Активно использовать

информационные компьютерные технологии в образовательном процессе.

Итоги успеваемости учащихся начальной школы ГБОУ гимназия №586 (май 2019 года)

В начальной школе ГБОУ гимназии №586 22 класса. Количество учеников на май 2019 года -

593 человека. В 1 классе безотметочное обучение.

Всего аттестовано 437 учеников.

Отличников – 47 чел. 11%

на «4» и «5» - 225 чел. 52%

31

32

Вывод:

Представленные данные свидетельствуют о высоких результатах обучения, оптимальном

качественном уровне подготовки обучающихся, что во многом объясняется той системной

деятельностью, которую организует и координирует управленческая структура школы.

Качество знаний составляет 62,1%. Успеваемость обучающихся по начальной школе

составляет 100%.

В целом данные успеваемости и качества знаний свидетельствуют об успешном освоении

обучающимися обязательного минимума содержания образования, установленного

образовательными стандартами.

Таким образом, в ходе проведения анализа результатов установлено соответствие

требованиям ФГОС всех показателей оценки содержания и качества подготовки

обучающихся.

В первых классах был проведён стартовый мониторинг готовности первоклассников к

обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в

начальный период обучения.

Выяснилось, что низкий уровень тревожности в школьных ситуациях был отмечен у

большинства обучающихся. Эмоциональное состояние детей благополучное, детям в школе

комфортно. Анализ всех полученных данных позволил сделать вывод о том, что в целом

адаптация прошла успешно, но есть школьники, которые нуждаются в дополнительном

внимании со стороны педагога, школьного психолога, логопеда.

Анализ и интерпретация результатов выполнения промежуточной диагностики во 2-4 классах

говорит о том, что учителями ведется работа по формированию УУД. Предметные знания

учащихся 2- 4-х классов, в основном, сформированы на базовом уровне.

Отчет о деятельности методического объединения учителей начальной школы

В отчётном 2019 году прошли 5 заседаний МО:

Основные задачи методического объединения:

Изучение базовых документов ФГОС, требований ФГОС к структуре основных

образовательных программ, к условиям реализации и результатам освоения программы

Посещение курсовых и семинарских мероприятий по повышению квалификации

педагогов для работы

На МО учителя и воспитатели делились опытом своей работы, представляли свои

методические темы, пополняя методическую копилку.

Тематика МО определялась целями, задачами работы, а также наиболее проблемными

вопросами, возникающими в образовательном процессе.

Март – итоги работы МО во 3 четверти. Организация внеурочной деятельности в

начальной школе. Введение в 4-ых классах Всероссийских проверочных работ по русскому

языку, математике и окружающему миру.

Май – подведение итогов учебного года. Подведение итогов работы МО. Рассмотрение

вопросов введения ФГОС второго поколения. Методическое сопровождение. Организация

внеурочной деятельности в начальной школе. Планирование внеурочной деятельности.

Планирование работы на следующий учебный год.

Август – утверждение учебных программ, планов работы МО, утверждение планов

работы ГПД. Проверка готовности кабинетов к новому учебному году и соответствия их

современным требованиям.

Ноябрь – итоги работы МО в 1 четверти. Преемственность в образовании начальной и

средней школы.

Декабрь – итоги работы МО во 2 четверти. Как проектировать универсальные учебные

действия в начальной школе.

33

Общие выводы о работе начальной школы гимназии в 2019 году:

1. Работу учителей начальных классов за 2019 год можно считать удовлетворительной.

Учебные программы по всем предметам пройдены.

2. Поставленные задачи в основном выполнены. Консультации, беседы с учителями,

разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают

корректирующую помощь.

3. Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего

педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжают работать по

внедрению инновационных технологий в образовательном процессе;

4. Учителя изучают нормативные документы и примерные образовательные программы

ФГОС второго поколения, применяют методику системно-деятельностного подхода в

обучении младших школьников.

5. Учителя начальной школы владеют методикой дифференцированного контроля,

методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ.

6. Учащиеся начальных классов были постоянными участниками школьных конкурсов и

концертов, посвященных различным праздничным датам, внеклассных мероприятий

творческого и спортивного характера.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе начальной школы

имеются недостатки:

все еще недостаточно эффективна работа с одарёнными и низкомотивированными

учащимися;

при работе с документацией (электронными журналами) – есть замечания и недочёты.

Отчет по воспитательной работе в начальной школе за период 2019 года

ЦЕЛЬ – создание максимально благоприятных условий для развития художественного

и эстетического вкуса, формирование патриотической, высоконравственной личности и

самореализации детей и подростков средствами игры и театрального творчества.

Задачи

Образовательные:

1. Формировать знания и прививать уважение к истории Родины, через тематические

праздники и памятные даты

2. Формировать любовь к чтению и драматическому искусству

3. Формировать понятие – традиция в семье, в гимназии, через традиционные массовые

мероприятия

4. Формировать уважение и терпимость к представителям иных национальностей, через

беседы о традициях народов мира, через совместное творчество

Воспитательные:

1.Развитие мышления, воображения, памяти;

2.Развитие сценической речи и движения;

3.Овладение приемами психологического тренинга;

4.Развитие художественного и эстетического вкуса.

34

Первое полугодие 2019 года:

№ Мероприятие Период Классы Место проведения


Примечание

1 Блокада.

«Живая память»

-Урок мужества

-Минута молчания

январь 3-4

По классам Выступление

учащихся 3«Б»

класса

2 Конкурс чтецов.

Стихи о блокаде.

январь 1-4 Мероприятие проводилось

в актовом зале гимназии

586

(2 корпус)

3

ПДД

Викторина между

параллелями 3-х и 4-х классов

«Дорога и мы»

февраль

3-4

По классам

4 Концерт, посвященный

Дню защитника Отечества

февраль 1-4

(по

заявкам)

Мероприятие проводилось


586

(2 корпус)

Гала концерт

5 Смотр строя и песни февраль 1-4 Спортивный зал гимназии

(1 корпус)

6 Концерт, посвященный

Международному женскому

Дню 8 марта

март 1-4 Мероприятие проводилось


586

(2 корпус)

Показ

спектакля

«Волшебная

лампа

Аладдина»

(часть 3)

7 Участие в общешкольном

концерте, посвященному 8

марта

март 2 «Д»,

3 «А»

1 корпус гимназии 586 Стихи,

частушки

8 Беседы, посвященные ПДД и

ЗОЖ

март

1-4

По классам

9 День смеха

Выставка рисунков

апрель 3-е

классы

Гимназия 586

Рекреация

По желанию

35

«Веселый Смайлик» (1 корпуса)

10 Просмотр документального

фильма «Бессмертный полк»

Обсуждение.

май 1-4 Гимназия 586

(1 корпус)

11 1.Викторина по ПДД

(районный конкурс)

2.Концерт артистов цирка

май 3-е

классы


-школьный двор

-аудитории

-актовый зал 1 корпуса

12 Торжественная линейка,

посвященная окончанию

учебного года

май 1,2,3

классы

Гимназия 586 (школьный

двор)

13 Выпускной в 4-х классах

«Прощай, начальная школа!»

май 4-е

классы

Гимназия 586 (школьный

двор)

Музыкальный

спектакль

14 Участие в Выпускном 11-х

классов

май 1-е Гимназия 586 (школьный

двор)

Чтение стихов

15 Беседы по ЗОЖ, ПДД и

формированию толерантного

мышления

Январь-

май

1-4 Гимназия 586

(по классам)

1 12 января- День авиации

Беседа

январь 1-4

По классам

2 Викторина «ПДД с

удовольствием»

январь 4а(2),

4б(2)



586

(2 корпус)

3 «Дневник Тани Савичевой» -

урок мужества.

Литературно-музыкальный

спектакль «Ветеран»

Выставка газет, посвященных

Дню снятия блокады

Ленинграда

январь

1-4



586

(2 корпус)

Фойе гимназии (1 корпус)

Детям был

представлен

литературно-

музыкальный

спектакль о

тяготах жизни

одинокого

ветерана ВОВ.

4 Проект «В мире животных»

Выпуск газет о живой природе

и проблемах экологии.

февраль 2б, 2д, 2г

классы

Гимназия 586 1.Обучающиеся

работают в

группах.

2.Презентация

газет.

3.Выставка.

5 Выставка открыток,

посвященных Дню защитника

Отечества

февраль 1-4

46

Фойе гимназии 586

6 Беседа, посвященная охране

животных

«Красная книга»

март 1-4

По классам Ответственные

- классные

руководители

7 Демонстрация спектакля

«Свинопас», поставленной по

мотивам сказки Г-Х

Андерсена, приуроченный к «8

марта»

март 1-4


(2 корпус)

Режиссер-

Снегова Я.Б.

8 12 апреля –День космонавтики

Беседа - презентация

апрель

1-4

По классам

9 Гала концерт, посвященный

Дню Победы

май

1-4

Актовый зал гимназии 586

(1 корпус)

10 Выпускной в 4-х классах

«Золотой колокольчик»

май 4 классы

Выпускной проходил в

актовом зале гимназии 586

(1 корпус)

11 Игра «Знатоки ПДД» май 3-е Актовый зал гимназии 586

(1 корпус)

12 Выступление учащихся

начальной школы в празднике

«Последний звонок»

(11 классы)

май

1 классы

Ученики начальных

классов были участниками

мероприятия "Последний

звонок в 11 классах", дети

36

подарили старшим

товарищам стихи.

13 -Мероприятия по ПДД

-Беседы по формированию

толерантного мышления

-Беседы по профилактике

коррупционных действий

-Беседы

антитеррористической

направленности

-Беседы патриотической

направленности

- Беседы о здоровом образе

жизни

Регулярно

в течение

учебного

года

(по

классам)

Ответственные- классные


Второе полугодие 2019 года:

№ Мероприятие Период Классы Место проведения


Примечание

14 1 сентября - День знаний сентябрь 1-11 Мероприятие проводилось

во внутреннем дворе

гимназии 586

15 ПДД

Урок для первоклассников

сентябрь

1-е

классы

Актовый зал гимназии

(2корпус )

16 Урок мужества,

антитеррористической

направленности, посвященный

трагедии в Беслане.

сентябрь 2-4


в актовом зале гимназии 586

(2 корпус)

Минута

молчания

17 Урок мужества, посвященный

началу блокады Ленинграда

«Если б крылья иметь…»

сентябрь 2-4 Актовый зал.

Видеоурок.

Минута

молчания.

Возложение

цветов к

памятнику

детям

блокадного

Ленинграда в

Яблоневом

саду.

18 1 октября – День пожилого

человека

«Бабушка рядышком с

дедушкой»

октябрь 4 -е

классы

По классам (классный час)

19 Участие в концерте,

посвященному Дню учителя

октябрь 4 Б, 4 В,

4 Д

Актовый зал гимназии 586

(1 корпус)

Спектакль

«Стрекоза,

ЕГЭ и лето»

20 Выставка рисунков «Люблю я

пышное природы увяданье…»

октябрь 1-4 Мероприятие проводилось

в фойе гимназии 586

(1 корпус)

21 16 ноября - День толерантности

Урок «12 сфер толерантности».

ноябрь 1-4 По классам

22 Беседы, посвященные ПДД и

ЗОЖ.

ноябрь

1-4

По классам

23 Гала концерт, посвященный

Дню матери «Мама- первое

слово».

ноябрь 1-4 Гимназия 586

Актовый зал

(1 и 2 корпуса)

24 Посвящение в гимназисты

первоклассников

ноябрь 1-е

классы

Актовый зал гимназии

(2 корпус)

25 Классные часы, посвященные

ЗОЖ

«Движение – жизнь!»

декабрь 1-4 Гимназия 586

(1, 2 корпуса)

При

поддержке

учителей

физкультуры

26 Спектакль «Новогодние

приключения Маши и Вити»

декабрь 1-4 Актовый зал гимназии

(2 корпус)

Театр -студия

«Скворечник»

37

5.2. Анализ итогов 2019 года по учебной деятельности

Итоги работы гимназии в 2019 году анализировались на заседаниях Методических

объединений гимназии, административном совете. На итоговом педагогическом совете, на

основании обсуждения и подведения итогов учебного года работа гимназии была признана

удовлетворительной (Протокол № 8 от 10.06.2019).

Определенные итоги работы ГБОУ гимназии №586 в 2019 году, а также сравнительные

показатели за последние три года представлены в приведенных ниже таблицах и диаграммах.

Общая статистика

Параметры статистики май 2017 май 2018 май 2019

Количество классов 49 49 51

Количество учащихся всего,

Из них: 1097 1144 1268

На начальной ступени 511 548 588

В средней ступени 446 474 547

В старшей ступени 140 121 133

Закончили на «5» (%) по ГБОУ,

Из них: 8,8 7 7

На начальной ступени 7,6 8,1 11,5

На средней ступени 8,0 4,4 3,8

На старшей ступени 15,0 13,2 6,5

Закончили на «4-5» (%) по ГБОУ,

Из них: 37,8 40 41,1

В начальной школе 55,2 58,2 55,4

В основной школе 39,5 39 33,3

В средней школе 25,7 28,9 27,4

Не успевают (человек):

В начальной школе 1 0 4

В основной школе 16 16 6

В средней школе 3 4 11

Всего по ГБОУ (человек) /%) 20/1,8 20/1,7 21/1,7

Из них – оставлены на повторный курс

(человек) всего по ГБОУ,

Из них:

0 1 0

В начальной школе 0 1 0

В основной школе 0 0 0

В средней школе 0 0 0

Не получили аттестат об основном образовании

(человек) 0 0 0

Не получили аттестат о среднем образовании

(человек) 1 0 0

Закончили ГБОУ с аттестатом особого образца

(человек) 20 12 16

Закончили ГБОУ с медалью Минобр.науки «За

особые успехи в учении»(человек) 13 10 11

Закончили с почетным знаком « За особые

успехи в обучении» 0 0 0

38

Показатели успеваемости и качества знаний учащихся

по итогам на май 2019 года по классам

Начальная ступень Основная школа Средняя школа

Класс %

успеваемости

%

качества

1 2 3

1а 100,0 100,0

1б 100,0 100,0

1в 100,0 100,0

1г 100,0 100,0

1д 100,0 100,0

1е 100,0 100,0

2а 100,0 77,8

2б 100,0 73,1

2в 96,7 70,0

2г 100,0 64,3

2д 97,0 60,6

3а 100,0 74,2

3б 100,0 74,2

3в 100,0 45,5

3г 100,0 73,3

3д 100,0 75,9

4а 90,9 63,6

4б 100,0 61,9

4в 100,0 65,0

4г 100,0 65,4

4д 100,0 80,0

4е 100,0 66,7

1- 4

кл. 99,3 76,5

Класс %


%

качества

5а 100,0 27,3

5б 100,0 54,5

5в 100,0 43,5

5г 100,0 17,6

5д 100,0 56,5

5е 100,0 61,3

6а 100,0 61,5

6б 100,0 44,4

6в 100,0 36,0

6г 100,0 22,7

6д 100,0 43,5

6е 100,0 41,2

7а 100,0 37,0

7а-2 100,0 40,0

7б 91,7 33,3

7в 100,0 15,4

8а 96,2 46,2

8а-2 89,5 10,5

8б 96,6 51,7

8в 100,0 47,1

9а 100,0 36,4

9а-2 100,0 15,8

9б 100,0 46,2

9в 100,0 47,1

5- 9

кл. 98,9 40,8

Класс %


%

качества

10а 80,0 3,3

10б 93,5 41,9

10в 88,9 27,8

11а 100,0 22,2

11б 100,0 59,3

10-11

кл. 92,5 30,8

% успеваемости % качества

Итого по гимназии 98,4 56,5

Показатели успеваемости и качества знаний в сравнении за 3 года

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы итого по гимназии

66,1

47,6

40,7

53,7

69

43,9 42,1

53,6

76,5

40,5

30,8

56,5

%качества на май 2017



39

5.3. Анализ итогов ГИА-9 и ГИА-11 в 2019 году

ГИА-9

В 2019 году аттестат об основном общем образовании получили 84 выпускника 9-ых

классов гимназии. Пять обучающихся получили аттестаты с отличием.

При прохождении государственной итоговой аттестации в 2019 году девятиклассники

сдавали 4 экзамена: русский язык, математику и два предмета по выбору.

Результаты основного государственного экзамена (ОГЭ) по обязательным предметам

Предмет Количество


Результаты Качество

знаний

2017

2018 2019

«5» «4» «3»

коли

чест

во

% коли

чест

во

% коли

чест

во

% «4-

5»

%

Матема-

тика

72 24 33 34 47 14 19 58 81

94 18 19 54 57 22 23 72 76,6

84 19 23 45 54 20 23 64 76,2

Русский

язык

72 32 44,4 30 41,6 10 14 62 86

94 39 41,5 42 44,7 13 14 81 86,2

84 42 50 34 40 8 9,5 76 90,2

Средний балл ОГЭ

4,3

4,1

4,3

4

4,4

4

3,8

3,9

4

4,1

4,2

4,3

4,4

4,5

Русский язык Математика

2017

2018

2019

88

90

92

94

96

98

100

1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы

итого по гимназии

99,7

96,4

93,6

97,3

100

96,7 96,7

98,2

93,3

98,9

92,5

98,4

%успеваемости на май 2017



40

Исходя из данных представленных в таблице и на диаграмме, можно сделать вывод, что

обучающиеся 9-ых классов гимназии ежегодно показывают высокие результаты по

обязательным предметам. Особенно хотелось бы отметить результаты по русскому языку в

2019 году – 50% девятиклассников получили на экзамене оценку «отлично», что говорит о

высоком уровне подготовки и профессионализме учителей русского языка.

Экзамены по выбору обучающиеся девятых классов выбирают из всего спектра

предложенных предметов, в большей степени отдавая предпочтение обществознанию,

иностранным языкам, географии, биологии, информатике и ИКТ. Администрацией и

педагогическим коллективом гимназии создаются условия для реализации интересов всех

учеников в направлении правильного выбора экзаменов и как следствие правильного выбора

образовательного маршрута в дальнейшем.

Предмет Количество сдававших

2017 2018 2019

Количество

учащихся,

сдававших

экзамен по

предмету

%

от общего

количества

участников

ГИА


учащихся,

сдававших

экзамен по

предмету

%

от общего



ГИА


учащихся,

сдававших

экзамен по

предмету

%

от общего



ГИА

Обществознание 25 35 53 57,6 39 46,4

География 25 35 21 22,8 33 39,2

Английский

язык

29 40 21 22,8 24 28,6

Биология 15 21 25 27 24 28,6

Информатика и

ИКТ

18 25 24 26 14 16,7

Химия 9 12,5 17 18,5 13 15,5

Физика 6 8 7 7,6 8 9,5

Литература 12 17 8 8,7 7 8,3

История 5 7 8 8,7 4 4,8

Французский

язык

0 0 2 2 2 2,4

Немецкий язык 1 1 2 2 0 0

% обучающихся, выбравших экзамен

0 10 20 30 40 50 60 70

Обществознание

География

Английский язык

Биология

Информатика и ИКТ

Химия

Физика

Литература

История

Французский язык

Немецкий язык

2019

2018

2017

41

В 2019 году результаты ОГЭ снизились по сравнению с 2018 годом по двум предметам:

обществознание и физика. Обществознание является профилирующим предметом в гимназии,

экзамен по обществознанию традиционно выбирают более 30% девятиклассников. На

методическом объединении учителей обществознания принято решение уделить особое

внимание обучающимся, выбирающим ОГЭ по обществознанию, увеличить количество

занятий и консультаций по подготовке к экзамену, увеличить количество тренировочных

работ в формате ОГЭ.

По остальным предметам по выбору обучающие показали результаты выше в сравнении

с 2017 и 2018 годами.

Результаты ОГЭ в 2019 году предметов по выбору


сдававших

Результаты Качество знаний

«5» «4» «3» «4-5» %

Английский язык 24 9 14 1 23 96

Французский язык 2 1 0 1 1 50

Литература 6 6 0 0 6 100

Обществознание 39 0 17 22 17 56,6

История 4 1 3 0 4 100


ИКТ

14 8 5 1 13 93

География 33 15 12 6 27 82

Биология 24 5 13 6 18 75

Химия 13 9 4 0 13 100

Физика 8 0 2 6 2 25

В 2019 году на ГИА девятиклассники показали высокое качество знаний по биологии,

географии, информатике и ИКТ, английскому языку. По химии, истории и литературе

качество знаний по результатам ОГЭ составляет 100 %. Это говорит об ответственном выборе

и серьезной подготовке обучающихся к экзаменам, о высоком профессионализме учителей

гимназии.

Средний балл ОГЭ предметов по выбору

4,4

3,4

4,2

4,64,4

44,2

3,84

3,7 3,74 4

4,54,54,69

5

4

4,4

3,83,5

3,8

4,24,3

3,5

4,27 4,25

3,25

3,964,33

3,44

Об

ще

ств

озн

ан

ие

Ге

огр

аф

ия

Ан

гли

йс

ки

й

язы

к

Би

ол

оги

я

Ин

фо

рм

ати

ка

и

ИК

Т Хи

ми

я

Фи

зи

ка

Ли

те

ра

ту

ра

Ис

то

ри

я

Фр

ан

цу

зс

ки

й

язы

к

Не

ме

цки

й я

зы

к

2017 2018 2019

42

Для повышения качества образования по всем предметам в гимназии проводятся

дополнительные занятия по подготовке к ОГЭ, стали традиционными пробные

диагностические тестирования на уровне учреждения, для выявления и решения проблем в

изучении того или иного предмета, для обучающихся проводятся диагностические работы

внутришкольного, районного и регионального уровня.

ГИА-11

В 2018 году гимназию окончили 54 выпускника 11-ых классов. 11 обучающихся

получили аттестат с отличием.

Результаты ЕГЭ 2019


сдававших

Средний балл Кол-во

обучающихся,

набравших

более 70 баллов

Высший балл,

набранный

обучающимися

Русский язык 54 74,1 39 100

Математика

(базовый

уровень)

24 4,54 (из 5) - -

Математика

(профильный

уровень)

30 65,97 20 88

Английкий язык 17 77,8 13 94

Литература 7 80,3 5 100

Обществознание 36 59,4 7 82

История 10 55,9 2 77

Физика 2 65 1 72


ИКТ

7 68,1 4 83

Химия 1 50 - 50

Биология 7 49,2 1 76

Средний балл ОГЭ 2019

4,27 4,333,96

4,54,69

44,4

43,82

4,4

4

5

3,253,44

3,834,164,09

4,334,34,12

3,63

4,33,95

3,47

0

0,51

1,5

22,5

3

3,5

44,5

5

Об

ще

ств

озн

ан

ие

Ге

огр

аф

ия

Ан

гли

йс

ки

й я

зы

к

Би

ол

оги

я

Ин

фо

рм

ати

ка

и

ИК

Т Хи

ми

я

Фи

зи

ка

Ли

те

ра

ту

ра

Ис

то

ри

я

Фр

ан

цу

зс

ки

й

язы

к

Ру

сс

ки

й я

зы

к

Ма

те

ма

ти

ка

по гимназии по СПб

43

Из диаграммы видно, что у выпускников 11-ых классов гимназии остаются популярными

при выборе ЕГЭ такие предметы, как английский язык и обществознание. В 2019 году

повысился процент выбора ЕГЭ по информатике и ИКТ. Четверо одиннадцатиклассников в

2019 году сдавали ЕГЭ по географии.

Результаты ЕГЭ за последние три года

Предмет Средний балл

2017 2018 2019

Русский язык 74,1 75 77,5

Математика (П) 46,6 55 65,97

Математика (Б) 3,56 4,3 4,54

Английский язык 77 77 77,8

Литература 65 70 80,3

История 62 55 55,9

Обществознание 57 60 59,4

Информатика и ИКТ 70 50 68,1

Физика 50 55 65

Химия 61 51 50

Биология 58 45 49,2

% обучающихся, выбравших экзамен

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Обществознание

География


Биология

Информатика и ИКТ

Химия

Физика

Литература

История

Математика (Б)

Математика (П)

2017

2018

2019

Средний балл ЕГЭ

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Русски

й я

зык

Мате

мати

ка (

Б)

Мате

мати

ка (

П)

Об

ществ

озн

ан

ие

Ан

гли

йски

й

язы

к

Би

ол

оги

я

Ин

фо

рм

ати

ка и

ИК

Т Хи

ми

я

Фи

зика

Ли

тер

ату

ра

2017

2018

2019

44

Анализ результатов ЕГЭ за последние три года показывает, что в 2019 году снизились

результаты только по химии, по всем остальным предметам средний балл выше по сравнению

с 2018 годом. Высокие результаты показали 11-классники по русскому языку, английскому

языку, литературе.

В 2019 году два 100-балльных результата были получены на ЕГЭ по русскому языку, и

один – на ЕГЭ по литературе. Выросло количество выпускников, получивших на ГИА по

различным предметам более 80, и более 90 баллов. Что говорит о высоком уровне подготовки

к ЕГЭ и профессионализме учителей.

Однако, следует обратить внимание на результаты таких предметов как химия, биология

и обществознание. ЕГЭ по химии выбирают небольшое количество выпускников (в 2019

году – 1 человек), биологию сдают в основном ребята, профессионально занимающиеся

спортом и планирующие поступление в ВУЗы спортивного направления. Следует уделять

таким обучающимся больше времени в направлении подготовки к ГИА. Обществознание в

гимназии является профилирующим предметом, и повышение качества сдачи ЕГЭ как 11-

классниками, так и ОГЭ 9-классниками, является важной задачей для учителей и

администрации гимназии.

Для повышения качества образования по всем предметам в гимназии проводятся

дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ, стали традиционными пробные

диагностические тестирования на уровне учреждения, для выявления и решения проблем в

изучении того или иного предмета, для обучающихся проводятся диагностические работы

внутришкольного, районного и регионального уровня.

Общие выводы ГИА-9 и ГИА-11

Анализ показывает, что результаты, которые показывают выпускники гимназии на ГИА,

несмотря на снижение показателей по некоторым предметам, остаются на высоком уровне.

Это достигается совместным трудом учителей, обучающихся и их родителей.

Государственная итоговая аттестация в 2019 году прошла организованно, без

нарушений; все учащиеся 9-х и 11-х классов при сдаче экзаменов строго следовали процедуре

аттестации.

Кроме того, в гимназии создаются условия для получения достойного образования и

успешной сдачи ГИА для учащихся, в силу разных причин, сдающих экзамены в формате ГВЭ.

5.4. Отчет о результативности изучения иностранных языков в 2019 году

В 2019 году коллектив учителей иностранного языка работал по программе для школ с

углублённым изучением английского и французского языков. Количество учебных часов

соответствует требованиям ФГОС для школ с углубленным изучением иностранного языка.

Средний балл ЕГЭ в 2019 году

65,97 6560,25

80,377,8

59,4

77,5

4,5

55,5

64,357,2

72,62

55,85

70,9

56,64

4,2

0102030405060708090

Мате

мати

ка (

Б)

Мате

мати

ка (

П)

Русски

й я

зык

Об

ществ

озн

ан

ие

Ан

гли

йски

й

язы

к

Фи

зика

Ли

тер

ату

ра

Гео

граф

ия

по гимназии по СПб

45

В 2019 году обучающиеся 5-11-х классов изучали второй иностранный язык (по

выбору) – английский, немецкий, французский, итальянский.

Олимпиады

1. Олимпиада по английскому

языку 5-6 класс

Районный Март 2019 Дранкевич Алиса – призёр,

Юзова Ксения - призёр

2. Олимпиада по английскому

языку 4 класс

Районный Апрель

2019

Куликова Алина – 1 место

3. Олимпиада английскому

языку 9-11 класс

Районный Ноябрь

2019

Липнягова Полина – призёр

4. Олимпиада по

французскому языку 9-11

класс

Региональный Декабрь

2019

Лукин Александр - призр

5. Олимпиада по

итальянскому языку

Районный Декабрь

2019

Куликова Арина - призёр


Региональный конкурс по чтению «Active Reading» 6 класс.

Дранкевич Алиса 6а – II место

Сребролюбов Михаил 6а – III место

Городской конкурс «Поддержка научного

и инженерного творчества школьников

старших классов»

Номинация «Филология,

Литературоведение, Языкознание».

Пенькова Варвара 11б класс – I место

Всероссийский конкурс «Know your Dictionary» 4 класс

Куликова Арина – 1 место

Амстердам Ксения – 3 место

46

Городской Фестиваль инсценированной песни 1-3 классы

2а класс – 3 место

Олимпиада Aspects of English для 4-х классов

Куликова Арина – 1 место, Ленда Александр – призер

47

Олимпиада Aspects of English 5-6 классы

Дранкевич Алиса – Призер

Юзова Ксения - Призер

Городской конкурс

«Переводим классику»

Серебряков Богдан – 3 место

Всероссийский фестиваль

поэзии на ин.яз “Inspiratio”

Золотоверхий Михаил – 2 место

Районная лингвистическая игра – конкурс «Все флаги в гости будут к нам»

Сборная 7а-7б – 2 место

48

Литературный конкурс на англ.яз

“The Character Artist”

Дранкевич Алиса – Победитель

Всероссийский Фестиваль

инсценировок на ин.яз

«My Little Broadway»

4е – 3 место

Французский язык

Ученики 5в класса: Бунихина Анастасия, Бунихина Вера и Морозов Кирилл получили свои

первые французские дипломы во Французском институте DELF Prim A1.1

Февраль 2019 - Диплом лауреата XXII Фестиваля театров на французском языке

"Язык на сцене".

Декабрь 2019 - Французское рождество

49

Итальянский язык

Май 2019 - школьно-ученический обмен с Италией

Декабрь 2019 – фестиваль Рождественской песни

5.5. Отчет о поступлении наших выпускников в ВУЗы в 2019 году

В 2019 году гимназию окончили 54 выпускника 11 классов. 83% выпускников поступили

в ВУЗы, 2% - в колледжи. Двое выпускников (4%) обучаются за границей (Финляндия,

Испания), один человек (2%) – обучается в Москве. 7% выпускников трудоустроились.

41% выпускников (18 человек из 45) - поступили на бюджетные места, 59% (27 человек

из 45) - на коммерческие отделения. Основные направления, выбранные для обучения:

экономика, менеджмент, информационные технологии, социология и маркетинг.

5.6. Отчет по воспитательной работе в 2019 году

В 2019 году воспитательная система гимназии являлась неотъемлемой частью общего

образовательного процесса, осуществляемого в единстве урочной, внеурочной и внешкольной

деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и

других институтов общества и направлена на создание условий для достижения

обучающимися ключевых компетентностей, в основе которых лежит готовность человека к

деятельности, формированию личности, адаптированной к социуму. Воспитательная система

гимназии охватывала весь педагогический процесс, объединяя обучение, внеурочную жизнь

детей, разнообразную деятельность и общение за пределами учебного заведения. В основу

воспитательной системы была заложена идея партнерства и сотрудничества гимназии с семьей

и другими учреждениями района и города. Взаимодействие гимназии и семьи имело

решающее значение для организации нравственного уклада жизни учащихся.

Конструктивный диалог семьи и гимназии дал возможность построить отношения,

основанные на взаимоуважении, стать равноценными сотрудниками и партнерами в вопросах

формирования духовно-нравственных качеств личности подрастающего поколения. Целью

воспитательной работы гимназии являлось создание условий для разностороннего развития и

социализации личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей;

воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей

действительностью, занимающего активную позицию в обществе. В качестве приоритетных

были выделены следующие направления: поддержка семейного воспитания, расширение

воспитательных возможностей информационных ресурсов, поддержка общественных

объединений, гражданское, патриотическое, духовное и нравственное воспитание детей,

50

популяризация научных знаний среди детей, экологическое воспитание, физическое

воспитание и формирование культуры здоровья, трудовое воспитание, профессиональное

самоопределение, профориентация.

Организованные в течение учебного года классные и общегимназические мероприятия

решали комплексные задачи по расширению кругозора, обучению работе в разновозрастной и

разноуровневой команде, воспитанию толерантности и организации свободного времени

обучающихся.

В течение учебного года проведены разнообразные массовые праздники для учащихся

всех ступеней обучения

- День английских традиций

- День Защитника Отечества

51

- Международный женский день «От всей души»

- День гимназии

- 74 годовщина Победы в Великой отечественной войне

52

- Праздник ПДД

- Последний звонок в начальной и старшей школе и торжественное вручение

аттестатов

- День Знаний

- Дни памяти блокады Ленинграда 8 сентября и 26 ноября.

- День учителя

- Новогодний марафон

В 2019 году учащиеся совершили большое количество экскурсий по Санкт-Петербургу,

Ленинградской области и России.

23 класса посетили 12 музеев нашего города и пригородов.

Весной группа ребят из 7 -8 классов побывали на экскурсии Ярославль – Ужгород –

Мышкин

53

И на весенних каникулах ребята 10-х классов посетили Казань

В летний период гимназией был организован выезд на оздоровительную смену в

Краснодарский край, Анапский район ДОЛ «Энергетик».

А новом учебном году 10 классов приняли участие в городской акции «Дороги победы»

. Ребята посетили музеи города и побывали в Крндштате.

Две команды активиств РДШ приняли участие в экскурсиях по России в составе сборной

группы Петербурга. Ребята путешествовали по маршрутам «Засечная черта» и Лермонтовские

места.

Также ребята 5-х классов побывали в гостях у Бабы Яги и Снегурочки в Ярославле и

Костроме.

54

Завершился календарный год большим путешествием четвероклассников в Москву на

Кремлевскую елку.

5.7. Участие обучающихся ГБОУ гимназии № 586 в районных, городских,

региональных, всероссийских, международных конкурсах

Воспитательная работа в гимназии строится по принципу, что воспитание есть

управление процессом развития личности и предполагает реализацию воспитательных задач

на каждом учебном занятии, создание воспитывающей среды во внеурочное время,

построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное, эстетическое развитие

личности каждого обучающегося.

Важнейшим аспектом воспитательной работы в гимназии было максимальное снижение

негативного влияния социума на личность обучающегося и использование всех позитивных

возможностей для многогранного развития личности, которые может представить ОУ.

Система внеклассной работы стремилась обеспечить разнообразные потребности личности

55

обучающегося. В гимназии развита внеурочная деятельность, в рамках дополнительного

образования функционируют кружки, где обучающиеся расширяют возможности знакомства

с различными видами деятельности, что является дополнением предпрофильной подготовки

учащихся: предметные; эстетического цикла; кружки прикладного искусства; спортивные

секции.

Таким образом, системный подход к воспитанию в частности, реализуется через связь

внеурочной деятельности с учебным процессом.

В 2019 году обучающиеся ГБОУ гимназии № 586 Василеостровского района

продемонстрировали высокие достижения в специализированных конкурсах и соревнованиях:

N Название конкурса Уровень Время

проведен

ия

ФИО учащегося, класс Результат

1 Профориентационная

игра «От А до Я»

Городской март Богданова Карина, Джабаров

Артем, 5 «Б» класс

победители

2 Проект

«Василеостровские

чтения»

Районный апрель Свешников максим, 6 класс

Новицкая Дарья,

Выдрин Иван 7 «Б» класс

(коллективная работа)

Чекмарев Максим, 10 «В» класс

III место

III место

III место

3 Всероссийский

конкурс сочинений

Районный сентябрь Джабаров Артем,

6 «Б» класс

победитель



Районный сентябрь Чекмарев Максим, 11 «В» класс победитель



Районный сентябрь Тетюшина Дарья, 11 «А» класс победитель

6 Конкурс чтецов

«Дети читают

классику детям»

Районный октябрь Чекмарев Максим, 11 «В» класс

II место

7 Районный проект

«Театральный

форсаж» в год Театра

в Российской

Федерации

Районный декабрь Тетюшина Дарья, 11 «А» класс победитель

8 Городской конкурс

вокального

творчества "Соло". 

Городской 16

ноября-

22

ноября

Тараканова Любовь

Станиславовна, 1 «Е» класс

Диплом

Победителя в

номинации

"Дебют"


рисунков "Школьная

доска - место для

творчества". 

Городской 1 ноября

- 02

декабря

Михайлова Златослава Сергеев

на, 1 «Е» класс

Гагарин Лев

Копытова Анна

Туева Екатерина

1 «Д» класс

Диплом

Победителя в 1

категории (1-4

класс) - 2 место

Диплом

победителя

(3 место)

10 Конкурс

экскурсоводов

музеев

образовательных

организаций СПб.

Городской

февраль

Данильченко Д.-9а

Дакало Е.-9а

Анисенкова А.-9а

Данильченко Д.- 9а

Победители

(Диплом1

степени)

Лауреат

(Диплом1

степени

«Лучшая

защита»)

11 Конкурс юных Районный ноябрь Барская Е.- 8а Победитель

56

экскурсоводов

музеев

образовательных

учреждений

Василеостровского

района

Золотоверхий М.-7а

Призёр -2место

12 Конкурс поэзии на

ин.языках “Inspiratio”

Всероссий

ский

декабрь Златоверхий М.

Сайчик М.

2 место

13 ”Know your

Dictionnary”

Всероссий

ский

февраль Куликова А.

Амсетрдам К.

1 место

3 место


«Поддержка

научного и

инженерного

творчества

школьников старших

классов»

Филология,

Литературоведение,

Языкознание

Городской март

Пенькова Варвара-

11 б

1 место

15 Pearson Song Festival

(фестиваль

инсценированной

песни

Городской апрель

2а класс 3 место

16 «My little Broadway»

конкурс

инсценировок

Всероссий

ский

апрель

4е класс 3 место

17 «The Character Artist»

Macmillan

Региональ

ный

апрель

Дранкевич Алиса 1 место

18 «Все флаги будут в

гости к нам»

Районный май 7а-7в классы 2 место

19 Городской детско-

юношеский конкурс

«Произнеси по

буквам»

Городской ноябрь Ендинян Тигран, Дранкевич

Алиса, Сребролюбов Михаил

2 место

20 Фестиваль поэзии на

ин.языках

«Inspiratio»

Всероссий

ский

декабрь Золотоверхий Михаил, Сайчик

Мария

2 место

21 18 городская научно-

практическая

конференция

«Брюсовские чтения»

Региональ

ный

март Сальников Илья Диплом за 3

место

22 Проект «Экотренд

РДШ». Проведение

эко-отрядом

интерактивного

урока «Открываем

Антарктику вместе»

по программе

Заповедный урок.РФ

Всероссий

ский

декабрь

Педагог – Цыпнятова К.М.

Учащиеся:

Кондрашова Мария,

Петрова Валерия,

Мигукина Анна,

Туманова Виктория,

Кане Полина,

Мотылев Даниил

Диплом и

благодарность

от ААНИИ и

Эко Центра

«Заповедник»

23 Тестирование по

программе

«Одаренная

молодежь»

Региональ

ный

апрель

Степутенко Илья Победитель

отборочного

тура, участник

регионального

этапа.


ААНИИ

Региональ

ный

декабрь

Малиновский Юрий Победитель 1

тура.

57

«По следам плавания

шлюпов Восток и

Мирный. Прошлое и

современность»

25 Городской

интеллектуальный

марафон «Профессии

от А до Я»

Региональ

ный

апрель

Джабаров Артем,

Тарасова Вера,

Богданова Карина,

Хоминская Ксения

Диплом

победителя

26 Турнир школьных

команд медиаторов

Региональ

ный

апрель

Педагог-Яковлева Е.А. Диплом за 2

место


«Юных друзей

правопорядка»

Региональ

ный

апрель

Педагог-Онанова А.И. Диплом за 2

место

28 Конкурс страниц

«Службы школьной

медиации»

Региональ

ный

апрель

Педагог-Яковлева Е.А. Победитель

открытого

голосования

5.8. Отчет об участии обучающихся ГБОУ Гимназии №586 в выступлениях на

спортивных соревнованиях и мероприятиях за 2019 год

№ Уровень Конкурсы, фестивали, акции,

соревнования и т.д.

Время

проведения

Итог

место

1 Район Всероссийские спортивные

соревнования школьников

«Президентские спортивные игры»

Волейбол 2002-2003 г.р

Январь 9 место




Смешанный волейбол 2004-2005 г.р

Январь 10 место

3 Город Всероссийский турнир юных

баскетболистов

«Кэс-Баскет» 2001-2005 г.р.

Январь 3 место девушки




Пионер бол 2006-2007 г.р

Февраль 5 место




Настольный теннис 2004-2005г.р

Февраль 6 место девушки

4 место юноши




Настольный теннис 2003-2004г.р

Март 3 место девушки





Шашки 2004-2005г.р

Март 10 место девушки





Шашки 2006-2007г.р

Апрель 5 место девушки


9 Район «Весенняя эстафета»

9-11 класс

Май 5 место

58

10 Город Региональный этап Всероссийских

спортивных соревнований


2006-2007 г.р. «Настольный теннис»

Май 11 место девушки





2006-2007 г.р. «Шашки»






2006-2007 г.р. «Тэг-Регби»






2006-2007 г.р. «Мини-Лапта»

Май 9 место юноши

6 место девушки




2006-2007 г.р. «Легкая атлетика»

Май многоборье 1 место

эст девушк 2 место

эст юноши 2 место

смеш эст 2 место




2006-2007 г.р. «Баскетбол 3/3»

Май 2 девушки

1 юноши

16 Район Легкоатлетическое

4-борье

2003-2004 г.р.

Сентябрь



Общее 2 место


4-борье

2005-200 г.р.

Сентябрь





4-борье

2007-2008 г.р.

Сентябрь




19 Город Всероссийских массовых

соревнованиях по уличному

баскетболу «ОРАНЖЕВЫЙ МЯЧ»

9-11 класс

Сентября

Участие

20 Район Осенний кросс

9-11 класс

Сентября 1 место девушки



21 Город Кросс нации

9-11 класс

Сентябрь Участие

22 Район Праздник Морского порта:

9-11 класс

Сентября 3место эстафета

2 место 100 метров



«Президентские состязания»

5 класс Эстафета

Сентябрь

2 место

24 Район всероссийские спортивные




Сентябрь

2 место





Сентябрь

1 место

59





Сентябрь

2 место



«Президентские состязания» 5 класс

Многоборье

Октябрь 7 место девушки





«Президентские состязания» 8 класс

Многоборье

Октябрь 1 место девушки






Стрит бол 2003-2004 г.р.

Декабрь 1 место девушки














32 Район Всероссийский турнир юных

баскетболистов

«Кэс-Баскет» 2002-2005 г.р.

Ноябрь -

Декабрь


33 Район «Веселые старты»

3 классы

Декабрь 2 место

5.9. Отчет о деятельности службы психолого-педагогического сопровождения

Отчет о деятельности социального педагога

Работа социального педагога по профилактике правонарушений среди обучающихся

ГБОУ гимназии № 586 в 2019 году является сопровождение учебно-воспитательного

процесса, результатом которого является создание благоприятных условий для развития,

саморазвития, социализации личности обучающихся, а также предупреждение совершения

правонарушений учащимися ГБОУ гимназии № 586 Василеостровского района.

Основными задачами работы социального педагога являются:

Изучение социально-педагогических проблем обучающихся, условий их

возникновения и разрешения их с учетом возможностей ОУ.

Раннее выявление и учет педагогически и социально неблагополучных семей;

взаимодействие с КДН, ОДН, ООиП Василеостровского района и другими

социальными службами, и организациями района и города по защите прав и интересов

детей.

Индивидуальная и групповая работа с детьми и родителями, требующими социально-

педагогической коррекции.

Организация и реализация планов индивидуальной профилактической работы с

учащимися и семьями, состоящими на ВШК, ОДН.

Профилактика зависимого и дезадаптивного поведения учащихся ОУ.

Взаимодействие с различными государственными учреждениями, социальными

службами, общественными организациями по оказанию необходимой помощи

социально незащищенным обучающимся и их семьям.

60

Создание условий для безопасности личности обучающихся, охраны их жизни и

здоровья, оказание помощи попавшим в экстремальные и кризисные ситуации;

Информационно-просветительская работа и методическое обеспечение ОУ по

профилактике зависимостей и дезадаптивного поведения обучающихся ОУ.

Участие в РМО социальных педагогов ОУ, в семинарах и тренингах для педагогов.

Межведомственное взаимодействие со службами и организациями района и города по

защите прав и интересов детей.

Решению поставленных задач подчинены все направления деятельности работы

социального педагога:

В 2019 году работа социального педагога осуществляется по следующим направлениям:

Диагностическое

Организационно-управленческое (координационное)

Информационно-просветительское

Профилактическое

Защитно-охранное

Методическое

В сентябре 2019 года социальным педагогом совместно с классными руководителями

была проведена социальная диагностика обучающихся гимназии и составлен социальный

портрет обучающихся ГБОУ гимназии № 586.

Анализ данных социального портрета ОУ позволил увидеть:

социальную ситуацию в каждом классе отдельно и в гимназии в целом;

выявить обучающихся, нуждающихся в психологической и социально-педагогической

поддержке и индивидуальном сопровождении;

разработать новый подход по решению социально-педагогических и психологических

проблем обучающихся (организации социально-психологической службы

сопровождения гимназии, вовлечение обучающихся в СШМ).

В 2019 году в гимназии продолжила работу психолого-педагогическая служба

сопровождения обучающихся.

Основной целью психолого-педагогической помощи обучающимся является поддержка

процесса образования, направленная на своевременное обеспечение сохранения и укрепления

психологического здоровья обучающихся, снижение рисков дезадаптации и негативной

социализации детей, подростков, молодежи.

Основными задачами психолого-педагогической помощи обучающимся являются:

психологическая поддержка и сопровождение обучающихся в проблемных и трудных

жизненных ситуациях;

диагностика и контроль динамики личностного и интеллектуального развития

обучающихся;

сотрудничество педагогов-психологов с педагогами Образовательного учреждения

по вопросам обеспечения достижения каждым обучающимся максимально возможных

для него личностных и метапредметных образовательных результатов;

содействие в построении индивидуальной траектории образования обучающихся;

содействие в создании условий для самостоятельного осознанного выбора

обучающимися профессии (или профессиональной области) и содействие в построении

личных профессиональных планов;

содействие позитивной социализации обучающихся;

проведение мероприятий по профилактике и коррекции отклоняющегося

(агрессивного, аддиктивного, асоциального, виктимного, суицидального и т.п.)

61

и противоправного поведения обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей;

профилактика насилия и защиты детей от информации, наносящей вред

их психическому здоровью и нравственному развитию;

содействие развитию межкультурной компетенции и толерантности; профилактика

ксенофобии, экстремизма, межэтнических конфликтов;

содействие в формировании культуры здоровья и здорового образа жизни

обучающихся, в воспитании осознанного устойчивого отрицательного отношения

к употреблению алкоголя, психоактивных и наркотических веществ, табакокурению, и

другим вредным привычкам;

психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей;

психолого-педагогическое сопровождение процессов коррекционно-развивающего

обучения, воспитания, социальной адаптации и социализации обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья, в том числе в условиях инклюзивного

обучения;

психологическое просвещение и консультирование родителей (законных

представителей) обучающегося, педагогов по проблемам обучения, воспитания,

поведения, развития.

Методы и формы работы СПСС:

диагностика учащихся;

консультации учащихся, родителей, педагогов;

индивидуальные и групповые тренинги учащихся;

уроки психологии, интегрированные уроки правоведения;

тематические лекции, беседы с родителями, учащимися;

участие в подготовке и проведении проблемных педагогических Советов, малых

педагогических консилиумов;

заседание Школьного Совета по профилактике правонарушений.

Работа СПСС осуществлялась согласно запросам от педагогов, родителей, обучающихся.

В течение года были выявлены учащиеся «группы риска», в том числе из

неблагополучных семей. Социальным педагогам создан банк данных на данную категорию

обучающихся (учащиеся, состоящие на учете в ОДН, и учащиеся, находящиеся на

внутришкольном контроле, семьи, находящиеся в социально-опасном положении). Со всеми

учащимися, данной категории ведется систематическая работа, контроль за посещением и

успеваемостью.

Изучение социально-педагогических проблем обучающихся, условий их возникновения

и разрешения их с учетом возможностей ОУ; выявление и учет педагогически и социально

неблагополучных семей; взаимодействие с КДН, ОДН, ООиП Василеостровского района;

индивидуальная и групповая работа с детьми и родителями, требующими социально-

педагогической коррекции; взаимодействие с различными государственными учреждениями,

социальными службами, общественными организациями по оказанию необходимой помощи

социально незащищенным обучающимся и их семьям позволяют выявлять и оказывать

своевременную помощь учащимся, находящимся в ТЖС.

Создание приоритетного семейного воспитания, вооружение родителей психолого-

педагогическими знаниями по проблеме воспитания детей, ликвидация отчуждения семьи и

гимназии, социальная защищенность прав несовершеннолетних и их семей – вот те основные

задачи, которые стояли перед педагогическим коллективом гимназии для организации

эффективного взаимодействия семьи и ОУ.

62

Для решения данных задач в 2019 году были организованы индивидуальные встречи

родителей обучающихся, имеющих проблемы с обучением и посещением занятий с

администрацией гимназии.

Основные причины обращения детей и родителей:

проблемы в общении;

эмоциональные проблемы;

разрешение межличностных конфликтов между детьми;

права и обязанности подростков;

взаимоотношения с детьми;

конфликты в семье;

проблемы, связанные с поведением ребенка;

проблемы, связанные с воспитанием;

не успешность в обучении;

выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Основные причины обращения педагогов:

Взаимоотношения в классном коллективе;

Организация работы с детьми по формированию здорового образа жизни;

Работа с детьми по развитию эмоционально-волевой сферы;

Социально-педагогическая диагностика;

Организация работы с семьей, виды работы, анкеты;

Работа с семьями «группы риска»;

Организация работы по правовому воспитанию;

Профилактика жестокого обращения с детьми;

Проблемы адаптации детей в новом коллективе;

Профилактика девиантного поведения.

Консультирование, проведенное социальным педагогом ГБОУ гимназии № 586:

Диагностика,

консультирование

Дети Родители Педагоги Классные


Первичное


204 101 26 54

Повторное


97 64 19 38

Профилактическая работа проводится индивидуально с каждым ребенком.

Результативность профилактической работы можно отследить по индивидуальным

достижениям учащихся (систематическое посещение уроков, вовлечение в классные и

школьные мероприятия, эмоциональная открытость подростка), родителей (готовность к

сотрудничеству). Каждый педагог гимназии учитывает индивидуальные особенности

учащихся.

В 2019 году в гимназии продолжила работу СШМ, основная цель которой состоит в

формировании благополучного, гуманного и безопасного пространства (среды) для

полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении

трудных жизненных ситуаций, включая вступление их в конфликт с законом.

Отчет о деятельности педагогов-психологов

В 2019 году перед педагогами-психологами ГБОУ гимназии №586 стояли следующие

цель и задачи:

63

Цель: максимальное содействие психическому, личностному и индивидуальному

развитию учащихся, обеспечивающее им психологическое здоровье и психологическую

готовность к жизненному самоопределению.

Задачи:

определение уровня готовности детей к школьному обучению;

проведение диагностической и коррекционной работы по адаптации учащихся к

школе;

организация для учащихся развивающей, психологически комфортной среды;

выявление учащихся «группы риска» и индивидуальная психокоррекционная

работа с ними;

систематический мониторинг динамики психического развития в процессе

школьного обучения на определенных возрастных этапах;

налаживание конструктивных взаимоотношений между учащимися путем

развития у них коммуникативных навыков;

формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и

самоопределению;

повышение психолого-педагогической культуры учащихся, педагогов и

родителей;

коррекция детско-родительских отношений.

Диагностические обследования

№

п/п

Тема обследования Кол-во

групп,

классов

Кол-во

детей

Кол-во

родителей,

проконсультиров

анных по

результатам

обследования

1. Диагностика адаптации учащихся 1-х классов к

обучению в школе. 6 144 46

2. Диагностика готовности к школьному обучению 4 45 40

3. Изучение социально-психологического климата в

классе 12 304 28

4. Изучение адаптации к среднему звену 6 155 54

5. Изучение тревожности и агрессивности 5 58 29

6. Изучение эмоциональных состояний 7 198 70

7. Изучение самооценки подростка и проф.

направленности (7-11 классы) 3 77 11

8. Изучение эмоционально-личностной дезадаптации 5 148 62

9. Диагностическая работа с учащимися гимназии

(индивидуальная, 1-11 классы) - 110 104

Консультационные приемы

Консультационные

приемы

Первичн

о Повторно

Первичная

диагностика

Всего

индивидуальных

обращений

Из них

консультаций

по телефону

Дети 101 76 136 233 -

Родители 153 49 13 213 20

Учителя,

воспитатели 55 82 9 146 12

64

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа

№

п/п

Название программы Причины

обращений

Кол-во

человек

Кол-во

занятий

1. Занятия, направленные на самопринятие, работу со

страхами, нормализацию эмоционального состояния,

работа с агрессией

Л, М, СП 9 12

2. Программа «На грани». Направлена на

самопринятие, нормализацию эмоционального

состояния, работа с кризисными состояниями.

СКр; Сем; Сом;

Н; ПАВ 8 1-7

3. Программа «В мире наших чувств». Развитие

эмоционально-личностной сферы, коррекция

поведения

Сем; Л;,М;

Сом; ОВ 8 1-5

4. Программа «Волевая регуляция поведения».

Направлена на коррекцию девиантного поведения

подростков.

Сем, ОВ, СКР,

ПАВ,СП,; Л. 6 1-6

Групповые коррекционно-развивающие занятия

№

п/п

Название программы Кол-во

групп

Кол-во

человек

Для детей

1. «Дружбой дорожить умейте» (разраб.) 4 100

2. «Познай себя» (разраб.) 1 24

3. «Кто я?! Мои силы и мои возможности » 3 80

4. «Умею ли я дружить?» 3 80

5. «Что такое сотрудничество?» 3 80

6. «Мои друзья» 2 43

7. «Мой класс» 2 43

8. «Мое будущее – 5класс» 4 76

9. «Что нового ждет меня в 5 классе?» 4 76

10. «Тропинка к своему Я» 4 33

Информационно-просветительская работа

Участие/тематика Содержание Кол-во Часы

Выступления на площадке

международного образовательного

форума (ПМОФ 2019)

Пленарное заседание;

Тематический круглый стол;

Мастер-класс.

1 2

Проведение практического городского

семинара «Основы работы Службы

Школьной медиации»

Опыт разрешения конфликтов в рамках

работы Службы Школьной Медиации.

1 2

Проведение городского семинара-

практикума «Гармонизация

психоэмоционального состояния

старшеклассников в

предэкзаменационный период»

Интерактивный мастер-класс с

элементами тренинга.

1 2

Лекции для учащихся Лекции для родителей

Тематика Кол-во Кол-во

чел-к Тематика Кол-во

Кол- во

чел-к

«Психологическая

готовность к экзаменам» для

9-ых, 11-ых классов

1 28 Общешкольное род. собр.

9-11 классы «Экзамен без

стресса»

1 33

«Как выбрать экзамены?»,

профориентация.

2 32 День открытых дверей

«Подготовка ребенка к

школе», адаптация.

1 29

65

Психолог ЦППМС В.О р-на

«Здоровый образ жизни».

2 56 День открытых дверей

«Психологическая

готовность ребенка к

школе».

1 42

Профилактика ВИЧ

инфекции Лекции «Трудный

разговор».

2 48 Гармоничные

взаимоотношения между

родителем и ребенком.

2 21

Профилактическая беседа со

врачом СПИД/ВИЧ-центра

СПб.

2 53

Отчёт о деятельности учителя-логопеда

Цель: Оказание логопедической помощи детям с речевыми нарушениями и помощь в

освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию

недостатков в речевом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Задачи:

обеспечение своевременного выявления детей с трудностями адаптации,

обусловленными речевым недоразвитием;

определение особенностей организации образовательного процесса для

рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными

особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения и степенью его

выраженности;

создание условий, способствующих освоению детьми с отклонениями в речевом

развитии основной образовательной программы начального общего образования

и их интеграции в образовательном учреждении;

разработка и реализация коррекционно-развивающих рабочих программ,

организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с

нарушениями в речевом развитии;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным

представителям) детей с речевым недоразвитием по вопросам речевого развития

детей.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

№ Тема обследования Кол-во детей

1. Первичное обследование устной речи первоклассников 151

2. Обследование письменной речи учащихся 2, 3, 4 классов 360

3. Нейропсихологическое обследование 10

4. Обследование уровня речевого развития дошкольников - будущих

первоклассников

33

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА

№ гр Направление Группа Количество

человек

1. Профилактика дисграфии 1-1 6






7. Коррекция дисграфии 2-1 9

66





Итого сформировано 11 групп. Общее количество детей, посещающих логопедические

занятия 82.

КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Коррекционные фронтальные и индивидуальные занятия проводились согласно

расписанию рабочего времени. По данному направлению была проведена следующая работа:

Групповые и индивидуальные занятия, направленные на развитие самостоятельной

связной речи, правильного произношения звуков, на развитие фонематического слуха и

восприятие, по развитию произвольной памяти и внимания, обогащение словарного запаса,

развитие фонематического восприятия и языкового анализа и синтеза, совершенствование

навыков моторики кисти и пальцев рук, совершенствование отдельных сторон психической

деятельности, мыслительных операций и т.д.

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Связь учителя-логопеда с родителями осуществлялась путем личного контакта с

отдельными родителями, участия в родительских собраниях, вовлечения родителей в речевую

работу с детьми, в процессе которой вырабатывалось правильное отношение к речи ребенка в

домашней обстановке и помощь в выполнении домашних заданий по автоматизации звуков,

задаваемых учителем-логопедом. В течение года проводилось консультирование педагогов и

родителей (законных представителей) по вопросам причин возникновения, проявления и

преодоления нарушений в развитии речи учащихся, зачисленных на логопедические занятия,

а также остальных учащихся2, 3 и 4 классов и их родителей. На каждый запрос родителей

(зачисление на логопедические занятия, состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на

логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и т.д.) даны

рекомендации и советы по всем вопросам.

Учителя и логопед контролировали посещение детьми логопедических занятий. Учителя

учитывали в своей работе рекомендации логопеда.

Проведена консультационная работа с родителями будущих первоклассников.

Консультационные приемы

Консультационные

приемы

Первично Повторно Консультации по

телефону

Родители

122 33 65

Учителя

15 5 3

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Проведено ознакомление и консультирование педагогов с результатами логопедического

обследования. Учителям предоставлены рекомендации. На постоянной основе организовано

сотрудничество, консультирование и тесный контакт с учителями гимназии по приемам и

способам работы с особо трудными детьми (дисграфиками и дислексиками), а также с детьми,

попавшими в риск дисграфии. Работа проводится в постоянном сотрудничестве с другими

логопедами района и города.

67

5.10. Результаты участия обучающихся ГБОУ гимназии №586 во Всероссийской

олимпиаде школьников в 2019 году

Традиционно учащиеся гимназии показывают хорошие результаты по дисциплинам

гуманитарного цикла.

Свыше 70% учащихся гимназии приняли участие в школьном этапе ВСОШ. Работа по

повышению результативности в данном направлении активно проводилась, и будет

проводиться в дальнейшем как одно из направлений деятельности методических объединений

гимназии.

№ Дисциплина ФИО Класс Статус

участника

1. Английский язык Тавровская Анна Александровна 11

Победитель

районного этапа

2. Английский язык Липнягова Полина Алексеевна 9

Призер районного

этапа

3. Английский язык Лопатнев Михаил Денисович 8


этапа

4. Биология Кондрашева Мария Игоревна 8


этапа

5. Биология Копин Максим Викторович 7


этапа

6. Биология Свешников Максим Михайлович 7


этапа

7.

Искусство

(МХК) Кучумова Наталья Сергеевна 9


этапа

8. Литература Рахманова Александра 10


этапа

9. Литература Грек Ульяна Михайловна 11


этапа

10. Литература Корченко Ярослав Сергеевич 11


этапа

11. Математика Заречнюк Георгий 6



12. ОБЖ Красоткина Катерина Владимировна 8



13. Русский язык Евсеева Александра Сергеевна 8


этапа

14. Русский язык Ивлева Елизавета Витальевна 9


этапа

15. Французский язык Лукин Александр Александрович 11


этапа

16. Экология Клишис Дарья Святославовна 8


этапа

17. Экология Кондрашева Мария Игоревна 8


этапа

18. Экология Миронова Ульяна Ильинична 8


этапа

19. Экология Полищук Александра Константиновна 11


этапа

20. Экология Гребенюк Екатерина Александровна 11


этапа

21. Экология Силко Анастасия Андреевна 11


этапа

22. Экология Хромова Анита Юрьевна 11


этапа

68

5.11. Отчет о деятельности Школьного музея в 2019 году

Участие в организации и проведении Акций памяти «Помним, гордимся, чтим!»

(выступление с литературной композицией на районном митинге в мемориальном

яблоневом саду к 75–ой годовщине снятия блокады) 25.01.2019 - Грамота ГБУ ДО «На

Васильевском» и Общества жителей блокадного Ленинграда ВО р-на

Участие в городском М/О в музее ЛЕНРЕЗЕРВ 30.01.2019

ХХI Городской конкурс экскурсоводов в СПБ ГДТЮ 09.02.2019: Данильченко Даниил

(9а) - Лауреат в номинации «Лучшая защита» (набрал максимальное количество

баллов), Победитель, обладатель приза зрительских симпатий; Дакало Елена (9а) –

Победитель, обладатель приза зрительских симпатий; Анисёнкова Анастасия (9а)-


Встреча с ветеранами 11 МО Васильевского острова СПб 10.01.2019

Выставка №17 «Зимние мотивы 201980-х годов» до 02.2019

Выступление на концерте к 8 марта с показом моделей весенне-летнего сезона 1960-

70-х гг. 07.03.2019

Выставка №18 «В кругу домашних дел» с 03.2019

Преддипломная студенческая музейная практика Золотоверхого Антона 20.04-

17.05.2019

Прием делегации из Якутии 29.04.2019

Прием делегации из Италии 23.05.2019

Возложение цветов на мемориальном воинском Смоленском кладбище 08.09.2019

Экскурсионная поездка «Засечная черта» (Москва - Калуга - Козельск Тула) в рамках

Национального проекта «Культура» 21.10.2019

Участие в Конкурсе юных экскурсоводов музеев образовательных учреждений

Василеостровского района 27.11.2019 Барская Екатерина(8а класс) --- Победитель,

Золотоверхий Михаил (7а класс) -- Призер

Музейная встреча с педагогами гимназии, посвященная 30-летию ОУ 07.12.2019

Участие Дакало Елены(10б), Барской Екатерины(8а), Золотоверхого Михаила(7а) в

мастер -классе в Музее истории города (в Петропавловской крепости) 08.12.2019

Участие в работе районного круглого стола «Формирование опыта исследовательской

деятельности учащихся в процессе реализации социокультурного проекта «Дорогами

войны» 11.12.2019

Мини -выставка «Мойдодыр. Из истории гигиены» 12.2019

Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны в Доме молодёжи

Василеостровского района Санкт - Петербурга с 11.2019

Проведение музейных занятий и экскурсий

Разработка и подготовка новых экскурсионных маршрутов, пополнение музейной

коллекции, включение новых экспонатов в основную экспозицию

69

5.12. Достижения ГБОУ гимназии № 586 в 2019 году

Петербургский международный образовательный форум - 2019

27 марта 2019 года ГБОУ гимназия № 586 провела практическую конференцию в рамках

Петербургского международного образовательного форума «Создание эколого-сообразной

образовательной среды в современной школе».

Участники семинара посетили интегрированные эко-уроки, творческие мастерские,

познакомились с экологическим потенциалом игровых зон, освоили способы урегулирования

конфликтов, провели экспертизу индивидуальных эко-проектов учащихся, оптимизировали

свое психо-эмоциональное состояние.

Награждение лучших выпускников

Каждый год в гимназии есть обучающиеся и 9, и 11 классов, получающие аттестат

особого образца.

Класс Закончило с отличием

2017 2018 2019

Кол-во

обучающ

ихся

% от общего

числа

обучающихс

я

Кол-во

обучаю

щихся

% от общего

числа


я

Кол-во


я

% от общего

числа


9 6 8,3 % 2 2,1 % 5 5,95 %

11 13 16,7 % 10 15,4 % 11 20 %

Исходя из данных таблицы, в 2019 году число отличников, по сравнению с 2018 годом,

увеличилось как в 9-ых, так и в 11-ых классах.

Выпускники 11 классов вместе с аттестатом с отличием были награждены медалью

Министерства образования и науки «За особые успехи в учении».

Медали были вручены на торжественной церемонии подведения итогов учебного года,

организованной Администрацией Василеостровского района «Лидер образования

Василеостровского района - 2019».

70

Проведение городского семинара «Основы работы Службы Школьной медиации»

16 мая 2019 года специалисты службы школьной медиации гимназии совместно с АППО

и ППМС-центром Василеостровского района провели городской практический семинар,

посвященный организации работы Службы Школьной медиации. Куратором семинара

выступил Новоселов Владимир Николаевич, старший преподаватель кафедры психологии

ГБУ ДПО СПб АППО.

Участники семинара ознакомились с нормативными и организационно-правовыми

основами работы службы школьной медиации, поработали с макетами локальных

нормативно-правовых актов, узнали опыт работы по развитию направления школьной

медиации в Василеостровском районе, получили информацию относительно практических

аспектов работы службы школьной медиации, познакомились с опытом разрешения

конфликтов в рамках работы службы школьной медиации, узнали про программу клуба

школьников-медиаторов.

У всех участников семинара была возможность получить ответы на интересующие их

вопросы от медиатора-практика, а также познакомиться с документами Службы Школьной

медиации.

71

6. Отчет о деятельности отделения дошкольного образования детей

ГБОУ гимназии № 586

В первой половине 2019 года в ОДОД функционируют 2 группы кратковременного

пребывания (3,5 часовое пребывание) 8.30 до 12.00 и с 15.00 до 18.30 в режиме 5-ти дневной

рабочей недели. Общее количество групп – 2 ( от 2 - 3 лет). Все группы общеразвивающей

направленности.

Образовательная деятельность в отделение дошкольного образования детей (ОДОД)

реализуется в соответствии с требованиями ФГОС ДО по Общеобразовательной программе

дошкольного образования (ООП ДО) ГБОУ гимназии №586 Василеостровского района Санкт-

Петербурга

Качество образовательной деятельности обеспечено выполнением требований ФГОС

ДО к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим условиям организации

предметно-развивающей среды и гарантирует воспитанникам получение комплекса

образовательных услуг адекватных возрасту и индивидуальным образовательным

потребностям.

Содержание образовательной деятельности по освоению детьми ООП осуществляется

в пяти образовательных областях: «Физическое развитие», «Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое

развитие», согласно которым организовано обучение и воспитание дошкольников в

непрерывной образовательной деятельности (НОД), совместной образовательной

деятельности (СОД) и самостоятельной деятельности (СД). Количество и продолжительность

НОД устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями

(СанПиН 2.4.1.3049-13):

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности:

для детей от 2 до 3 лет – не более 10 минут,

С сентября 2019 года Отделение дошкольного образования детей при гимназии №586

функционирует так же в режиме кратковременного пребывания детей (3,5 часовое

пребывание) с 8.30 до 12.00 и с 15.00 до 18.30 в режиме 5-ти дневной рабочей недели. Общее

количество групп - 2 группы общеразвивающей направленности, укомплектованных в

соответствии с возрастными нормами:

Первая младшая группа для детей 2-3 лет

6.1. Педагогический коллектив ОДОД

Все педагоги имеют педагогическое профессиональное образование по профилю

дошкольное образование и систематически повышают уровень педагогической компетенции

на курсах повышения квалификации.

Качество образовательной деятельности обеспечено выполнением требований ФГОС

ДО к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим условиям организации

предметно-развивающей среды и гарантирует воспитанникам получение комплекса

образовательных услуг адекватных возрасту и индивидуальным образовательным

потребностям.

6.2. Оценка материально-технической базы ОДОД

Состояние материально-технической базы ОДОД соответствует ФГОС и (СанПиН

2.4.1.3049-13): В состав групповых помещений входят: раздевальная, игровая, туалетная,

спортивный зал. Все группы оснащены дидактическими и техническими средствами

72

обучения, детской литературой в соответствии с реализуемой программой. Для

педагогического состава имеется учебно-методический комплекс (методическая литература,

наглядно-демонстрационный и дидактический раздаточный материал по разделам

реализуемой программы. Все компоненты предметной среды обеспечивают оптимальные и

максимально комфортные условия для полноценного физического, эстетического,

познавательного, социального развития детей.

На территории детского сада оборудована площадка для проведения прогулок,

спортивная площадка.

6.3. Содержание и качество подготовки дошкольников в ОДОД – группы

кратковременного пребывания

В период адаптации было приложено максимум усилий, чтобы дети с желанием ходили

в детский сад, быстрее привыкали к новым условиям. Ко всем детям осуществлялся

индивидуальный подход, индивидуальный режим на период адаптации Проводились

индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей,

В легкой форме к условиям ОДОД адаптировалось 14 детей, что составляет 67% от

общего числа детей. Они почти не болели, адекватно вели себя в коллективе. В общении с

взрослыми и сверстниками активны и эмоциональны.

Со средней степенью адаптации 5 детей, что составляет 23%, дети переболели по 2 – 3

раза; у них наблюдались признаки тревожности: плаксивость, упрямство, капризность,

боязливость, не желание общаться и играть как с детьми, так и с взрослыми. Но в течение

примерно месяца показатели физического и психического здоровья нормализовались.

У двух детей (9%) адаптация прошла тяжело. Это связанно с сильной привязанностью

к маме и ограниченностью в семье социальных контактов. В течении двух месяцев показатели

психического и физического развития ребенка нормализовались.

Показатели уровня развития на основе результатов мониторинга, который

проводился в начале года

уровень развития по образовательным областям средний балл сентябрь 2018г.

Физическое развитие 2,0

Социально-коммуникативное развитие 1.8

Познавательное развитие ФЦКМ 2,3

Познавательное развитие ФЭМП 2,6

Речевое развитие 2,6

Художественное-эстетическое творчество 2,4

Среднее значение 13,7

В начале года у детей был низкий уровень развития по многим образовательным

областям. Это были дети, часто болеющие в процессе адаптации, с плохой речью или ее

отсутствием, не умеющие пользоваться туалетом, слабо проявляющие интерес к играм,

занятиям, чтению книг.

Освоение детьми образовательной программы в ОДОД №586

1 половина 2019г.

Образовательные области сен.2018 май.2019

динамика изменений

в %

Физическое развитие 2,0 3,1 13

Социально-коммуникативное

развитие 1,8 3,3 12

Познавательное развитие 2,6 3,2 15

73

Развитие речи 2,6 3,2 15

Художественно-эстетическое

развитие 2,4 3,2 18

среднее значение 2.3 3.2 15

Анализ освоения детьми образовательной Программы показал, что динамика

положительных результатов составила 15% относительно начала года, средний групповой

показатель освоения детьми Программы увеличился с 2,3 до 3,2 баллов.

По результатам мониторинга развития детей образовательный процесс в учреждении

выстроен в соответствии с ФГОС ДО, реализуется по всем направлениям развития ребенка,

построен на принципах оптимального соотношения процессов развития и саморазвития,

стимулирования творчества детей на всех этапах их обучения. Образовательная деятельность

осуществлялась по пяти образовательным областям:

- физическое развитие

- социально-коммуникативное развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

Также образовательная деятельность реализуется в совместной деятельности взрослого

и ребенка в ходе различных видов детской деятельности (игровой, двигательной,

познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-

художественной, а также чтения художественной литературы) или через их интеграцию.

Для успешного взаимодействия с родителями детей, посещающих ГКП, педагогами

выбраны следующие направления работы:

1. Формирование у родителей установки на сотрудничество с педагогами ОДОД.

2. Помощь в адекватной оценке возможностей ребенка.

3. Выполнение домашних рекомендаций родителями вместе со своими детьми с целью

отработки дома пройденного материала.

Мероприятия внутри ОДОД

Праздник нашего двора (субботник)

День Матери (оформление стенгазеты)

Новогодний утренник «В гостях у Снегурочки»

Выставка новогодних творческих работ «Новогодняя игрушка на Елку»

(воспитанники совместно с родителями)

74

7. Инновационная деятельность ГБОУ гимназии № 586

С 2019 года в гимназии реализуется проект: «Исследования в области устойчивого

развития в старшей школе» в рамках программы приграничного сотрудничества и поддержки

совместных проектов по внешним границам ЕС с финансированием со стороны Европейского

союза, Российской Федерации и Финляндской Республики «РОССИЯ - ЮГО-ВОСТОЧНАЯ

ФИНЛЯНДИЯ ПС 2019-2021». Проект рассчитан на 3 года и реализуется совместно с

администрацией г. Савонлинна, регион Южное Саво (Финляндия).

Проект направлен на поиски новых методов формирования у школьников навыков 21

века. Результатом проекта станет разработка и апробация внеурочных занятий по проблемам

устойчивого развития.

Проект предполагает ряд мероприятий, направленных на организацию коммуникации

между педагогами по проблемам преподавания устойчивого развития в школе; поездки по

обмену опытом для педагогов; образовательные поездки для учащихся.

В 2019 состоялись следующие мероприятия проекта:

11 октября 2019 года в гимназии был организован установочный семинар на тему:

«Разработка модульной образовательной программы экологической направленности

для учащихся старших классов в контексте устойчивого развития».

75

10-11 декабря 2019 года инициативная группа гимназии №586 приняла участие в

ежегодном мероприятии Annual Event 2019 для партнеров программы приграничного

сотрудничества «Россия - Юго-Восточная Финляндия». Программа Annual Event

включала конференцию и групповые мастер-классы. Мероприятие проходило на базе

Университета ИТМО.

Педагоги гимназии посетили конференцию и мастер-классы, выступили с

предложениями по реализации проектов, обсудили подготовку отчетов в системе PROMAS и

организацию эффективного продвижения проектов в публичном пространстве.

Особое внимание уделялось ключевым моментам успешной подготовки и реализации

проекта приграничного сотрудничества, лучшим практикам проектного менеджмента для

обеспечения устойчивого результата.

Общение с финскими партнерами позволило определить точки роста текущих

проектов, предложить идеи синергетического взаимодействия, расширить круг социальных

партнеров.

76

8. Финансово-экономическая деятельность ГБОУ гимназии № 586

Общий объём финансирования в 2017 году –143 571,98 тыс. рублей, в том числе:

СГЗ – 125 783,75 тыс. рублей,, СИЦ –7 967,09 тыс. рублей, ПД –9821,14 тыс. рублей

Общий объём финансирования в 2018 году –160 962,31 тыс. рублей, в том числе:

СГЗ – 145 649,66 тыс. рублей, СИЦ –7 467, 78 тыс. рублей, ПД –7 844.87 тыс. рублей.

Общий объём финансирования в 2019 году –157 637, 9 тыс. рублей, в том числе:

СГЗ – 142 062,0 тыс. рублей, СИЦ –7 942,73 тыс. рублей, ПД –7 633,26 тыс. рублей.

Финансовый год Размер бюджетных ассигнований, тыс.рублей

2017 133 750,84

2018 153 117,42

2019 150 004,73

Расходы гимназии в 2019 году составили (тыс. руб.):

Наименование показателей №

строки

Бюджетные

расходы

Расходы за счет в/б

источников

Расходы – всего (сумма строк 02, 06, 12-15) 1 150 004,73 7 633,26

Оплата труда и начисления на оплату труда

(сумма строк 03, 04, 05)

2 129 403,42 4 518,57

заработная плата 3 99 241,26 3 480,40

прочие выплаты 4 3,0 0

начисления на оплату труда 5 30 162,16 1 038,16

Приобретение услуг (сумма строк 07-11) 6 20 601,31 3 114,69

услуги связи 7 161,8 0

транспортные услуги 8 0 0

коммунальные услуги 9 6 058,28 170,52

услуги по содержанию имущества 10 1 786,69 984,86

Прочие работы, услуги 11 10 192,45 1 399,51

Пособие по социальной помощи населению 12 812,85 0

Прочие расходы 13 0 0,1

Приобретение основных средств 14 1 549,19 297,00

Приобретение материальных запасов 15 40,05 262,69

77

Долевое распределение расходования средств представлено на диаграмме:

78

За 2019 финансовый год для улучшения материальной базы и повышения

безопасности среды пребывания учащихся (воспитанников) было приобретено:

Наименование закупки Сумма

(руб.)

Поставка наградной атрибутики 5210,0

Поставка учебников 1 1 25 625,0

Поставка хозяйственных товаров, хозяйственного инвентаря и моющих

средств 37270,0

Поставка вычислительной техники 296966,0

Поставка источника бесперебойного питания 13872,0

Поставка канцелярских товаров, классных журналов, бумаги 42226,0

Выполнение работ по реставрации секционных кресел 240000,0

Изготовление и установка москитных сеток на окна 74288,0

Поставка расходных материалов для орг. техники 120966,0

Поставка ЗИП 58142,0

Оказание услуг по изготовлению и монтажу римских штор 168264,0

Для обеспечения безопасности:

Произведена огнезащитная обработка занавеса сцены на сумму 33222,00 рублей

Произведен замер ежегодный вредных факторов на сумму 34096,00 рублей.

Оказано услуг по техническому обслуживанию комплексной системы обеспечения

безопасности (КСОБ) на суму 405217,00 рублей.

Оказано услуг по предэкзаменационной подготовке ответственных за эксплуатацию

электроустановок потребителей и теплопотребляющих установок и тепловых сетей

потребителей на сумму 16500,00 рублей.

Выполнено работ по замеру сопротивления изоляции электрических сетей на сумму

83430,00 рублей

Был заключен договор на экстренный выезд наряда полиции по вызову с помощью

кнопки тревожной сигнализации на сумму 82878,00 рублей

Оказано услуг по организации и обеспечению охраны на стационарных постах на

сумму 3750516 ,00рублей

Произведена установка системам автономного пожаротушения (порошкового)

электрических щитов и электрических розеток на сумму 55083,00 рублей

Оказано услуг по перезарядке огнетушителей на сумму 10450,00 рублей

79

9. Планы и задачи деятельности ГБОУ гимназии № 586

на 2020 год

9.1. Цели и задачи ГБОУ гимназии № 586 на 2020 год

Цель – реализация программы развития гимназии «Школа личностного роста» как

современное образовательное пространство» на 2016-2020 гг.

Задачи:

Способствовать росту кадрового потенциала Гимназии, совершенствуя систему

сопровождения и развивая механизмы стимулирования работников образовательных

организаций. Организация и проведения курсов внутрикорпоративного повышения

квалификации педагогов.

Способствовать успешной реализации модели управленческой структуры современной

школы-комплекса.

Способствовать повышению эффективности работы информационной сети Гимназии.

Организовать партнерство с иностранными образовательными организациями для

реализация обучающимися при поддержке педагогов-наставников совместных

социальных, культурно-просветительских проектов, обмена опытом в сфере

преподавания между педагогами.

Совершенствовать организационно-педагогические условия для развития языковых

компетенций обучающихся. Разработка и реализация программ международного и

приграничного сотрудничества в сфере образования и культуры.

Создавать возможности для выбора обучающимися в качестве основного иностранного

языка одного из трех языков – английского, немецкого и французского; в качестве

второго иностранного языка одного из пяти языков – английского, немецкого,

французского, финского, итальянского.

Способствовать развитию службы психолого-педагогического сопровождения

гимназии.

Создавать условия для успешного включения молодых педагогов в образовательную

деятельность, педагогический коллектив, взаимодействие с обучающимися;

расширение возможностей педагогов-наставников для совершенствования своего

педагогического мастерства.

Способствовать организации отдыха обучающихся в каникулярное время.

Внедрение и реализация ФГОС в 10-х классах.

9.2. Цель и задачи воспитательной службы на 2020 год

Цель: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающего, его

успешной социализации, социально-педагогическая поддержка становления и развития

высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного

гражданина.

Задачи:

1. формирование личности будущего активного гражданина, способного разрабатывать

стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность;

2. формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса,

содействие популяризации традиционных культурных, нравственных и семейных

ценностей в информационном пространстве;

3. развитие и обогащение культуры отношений в воспитывающей среде учреждения

образования,

80

4. совершенствование системы патриотического воспитания, формирование лидерских

качеств и продвижение собственных инициатив в рамках взаимодействия с

общественными объединениями;

5. развитие ученического самоуправления, детско-юношеского туризма; -

совершенствование системы взаимодействия учреждения образования с семьей;

6. формирование у обучающихся ценностных ориентаций, определяющих выбор социально

приемлемого поведения, правовое воспитание, формирование умений и навыков

самообслуживания, потребности трудиться, приобщать обучающихся к социально

значимой деятельности для осмысления выбора профессии,

7. совершенствование физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы в рамках

ОДОД.

9.3. Цель и задачи воспитательной работы в начальной школе на 2020 год

ЦЕЛЬ – создание максимально благоприятных условий для развития художественного и

эстетического вкуса, формирование патриотической, высоконравственной личности и

самореализации детей и подростков средствами игры и театрального творчества и

приобщение родителей к подготовке и участию в мероприятиях

Образовательные задачи:

Формировать знания и прививать уважение к истории Родины, через тематические

праздники и памятные даты

Формировать любовь к чтению и драматическому искусству

Формировать понятие – традиция в семье, в гимназии, через совместное творчество с

родителями

Формировать уважение и терпимость к представителям иных национальностей, через

беседы о традициях народов мира, через совместное творчество

Воспитательные задачи:

Развитие мышления, воображения, памяти.

Овладение приемами психологического тренинга.

Развитие художественного и эстетического вкуса.

Формировать знания о правилах поведения в театре (в актовом зале).

Формировать ответственность за порученное дело, уважение к товарищам и педагогу.

9.4. Задачи службы социально-психологического сопровождения на 2020 год

1. Организация и проведение развивающей, диагностической и коррекционной работы.

2. Раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего

воздействия на интеллектуальное и личностное развитие ученика.

3. Определение механизмов и закономерностей освоения учащимися социокультурного

опыта (социализация).

4. Выработка рекомендаций учителям с целью повышения эффективности учебно-

воспитательного процесса.

5. Оказывать помощь во взаимодействии между всеми участниками образовательного

процесса: учитель-учащиеся,учитель-родители,родители-учащиеся,учитель-учитель.

6. Сотрудничество с родителями, включающее профилактику, рекомендательную

поддержку и совместные действия по разрешению проблемных ситуаций.

7. Повышение собственной квалификации и профессионального опыта: посещение

методических объединений, тематических семинаров и конференций с целью

профессионального совершенствования и обмена опытом с коллегами.

81

8. Профилактика безнадзорности, правонарушений и антиобщественных действий

несовершеннолетними:

Выявление и постановка на учет учащихся, требующих особого педагогического

внимания, и неблагополучных семей.

Обследование жилищно-бытовых условий учащихся из неблагополучных семей.

9. Повышение правовой культуры, правовой грамотности

Проведение профилактических бесед о недопустимости правонарушений и

преступлений

Выступление инспектора ОДН

10. Воспитание культурного, законопослушного гражданина;

Профилактические беседы с учащимися и их родителями

Организации летнего отдыха учащихся, требующих особого педагогического

внимания.

11. Формирование общепринятых норм культуры поведения и здорового образа жизни

Вовлечение в работу кружков, секций учащихся, требующих особого педагогического

внимания.

Проведение Совета по профилактике.

12. Программы, по которым планируется реализовывать систему психолого-

педагогической поддержки в 2020 году:

В первую очередь планируется работа с детьми:

- находящимися в «группе риска» по совершению суицидального поведения,

- оказавшимися в трудных жизненных обстоятельствах,

- чьи родители ведут асоциальный образ жизни,

- имеющие тяжелое хроническое заболевание и пр.

9.5. Планы деятельности Школьного музея на 2020 год

В 2020 году планируется продолжение работы по основным направлениям:

продолжение практики создания временных тематических выставок,

выступлений с музыкально-театральными показами моделей прошлых лет,

исследовательская работа по истории празднования Нового года в Ленинграде 1950-

1980-х годов.

9.6. Задачи отделения дошкольного образования детей на 2020 год

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их

эмоционального благополучия

2. Способствовать благоприятной адаптации детей к детскому саду, поддерживать

эмоционально- положительное состояние детей.

3. Социально-коммуникативное развитие детей раннего дошкольного возраста

4. Осуществлять взаимодействие с семьей: совершенствовать разнообразные

традиционные и нетрадиционные формы работы педагогов с семьями воспитанников.

9.7. Планы хозяйственной деятельности на 2020 год

1. Дальнейший ремонт рекреаций.

2. Работы по озеленению территории и внутренних помещений гимназии.

3. Планомерное развитие материально-технического оснащения образовательного процесса.

Documents

Z g b b - Гимназия 586gymn586.ru/sites/default/files/content/samoobsledovanie586.pdf · H l q _ k Z f h h [ k e _ ^ h \ Z g b b ^ _ y l _ e v g h k l b = ; H ] b f g Z a b