ZADÁNÍ SAMOSTUDIA

PRO TŘÍDU 8. A,

TERMÍN 14. – 26. 4. 2020

OBSAH:

KONTAKTY:..................................................................................................... 1

ČESKÝ JAZYK 8. A ......................................................................................... 2

DĚJEPIS ........................................................................................................... 6

CHEMIE ......................................................................................................... 10

MATEMATIKA .............................................................................................. 10

ZEMĚPIS ....................................................................................................... 13

NĚMECKÝ JAZYK – SKUPINA MGR. NIKOLY BEČKOVÉ ................... 17

NĚMECKÝ JAZYK – SKUPINA MGR. MARIE TESAŘOVÉ ................... 18

ANGLICKÝ JAZYK – SKUPINA MGR. FILIPA MARKA ......................... 19

ANGLICKÝ JAZYK – SKUPINA MGR. JINDŘIŠKY KRAŤKOVÉ .......... 20

PŘÍRODOPIS ................................................................................................. 21

1

KONTAKTY: Mgr. Marek Bednář – ČJ a D, Marek.Bednar@zsgvodnany.cz

Mgr. Jindřiška Kraťková – AJ, Jindriska.Kratkova@zsgvodnany.cz

Mgr. Filip Marek – AJ, Filip.Marek@zsgvodnany.cz

Mgr. Marie Tesařová – NJ, Marie.Tesarova@zsgvodnany.cz

Mgr. Nikola.Bečková – NJ, Nikola.Beckova@zsgvodnany.cz

Mgr. Soňa Samcová – M a CH, Sona.Samcova@zsgvodnany.cz

Ing. Petr Rošický – PŘ, Petr.Rosicky@zsgvodnany.cz

Mgr. Vlastimil Šmidmajer – Z, Vlastimil.Smidmajer@zsgvodnany.cz

2

ČESKÝ JAZYK 8. A - Pokud chcete, můžete si poslechnout nahraný vzkaz pro žáky 8. A

o VZKAZ PRO 8. A

- Protože zadání úkolů je tentokrát na dva týdny rozsah látky k literatuře a dějepisu je

poměrně velký, TEXT ALE NAHRAZUJE VÝKLAD V BĚŽNÉ HODINĚ,

VYPIŠTE SI JEN TO, CO POVAŽUJETE ZA DŮLEŽITÉ (klidně si vytvářejte

své zkratky, atp.), z mluvnice provedeme pouze opakování interpunkce v souvětí

MLUVNICE

CVIČENÍ Č. 1

- Cvičení můžeš vyplnit on-line:

- https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=iD1G0PoS1kms-7C1x-

769lm0AN60DFBHiteMhc0I1cJUODlKQlFRMlBWRVhRTkRDQ1IzSjRGUTNY

Ny4u

- Nebo přímo do vět níže a odešli emailem:

- Doplň čárky do souvětí:

1. Třebaže Charles Dickens začal jako nuzný dětský dělník vypracoval se na

nejvýraznějšího realistického spisovatele v Anglii neboť dokázal zachytit bídu prostých

dělníků.

2. Paní Bovaryová která je známou postavou Gustave Flauberta patří již mezi klasické

realistické hrdinky dokonce může sloužit jako příklad postavy sice zcela lidské ale také

nepříliš sympatické.

3. Ačkoli Božena Němcová měla jako každý své lidské nedostatky je třeba si přiznat že

v případě svého kolegy Karla Havlíčka se na rozdíl od jiných chovala velice statečně

protože se s ním nebála setkávat na veřejnosti.

3

4. Když si dnes srovnáme Kytici Karla Jaromíra Erbena s jinými díly jeho současníků

zůstáváme překvapeni že ve druhé třetině 19. století vznikly básně které jsou i dnes

dokonale srozumitelné.

5. Karel Havlíček Borovský patřil mezi výrazné osobnosti své doby dokázal tvrdě kritizovat

nejen ikonu obrození J. K. Tyla ale i nekritický obdiv k carovi a Rusku jehož bídu zachytil

ve svém spisu Obrazy z Rus které je postaveno na jeho osobních zážitcích.

CVIČENÍ Č. 2

- Urči v souvětích souřadných poměry mezi větami – on-line:

- https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=iD1G0PoS1kms-7C1x-

769lm0AN60DFBHiteMhc0I1cJUMUc5SVdKNEVBMTNRT1daTFpSREsxNFpE

Vi4u

Nebo přímo do vět níže a odešli emailem:

1. Nakonec sice přiběhl, ale přesto dorazil pozdě.

2. Zapsal si nás všechny, dokonce po nás chtěl i adresu.

3. Nemyslím si o tobě nic špatného ani nepředpokládám postranní úmysly.

4. Přijala jsem jeho pozvání na kávu, líbilo se mi totiž jeho galantní vystupování.

5. Buď se přiznej, nebo se připrav na tvrdé následky.

6. Přečti si to nejen dobře, prostuduj si to i několikrát.

7. Chci se dostat na prestižní gymnázium, musím tedy tvrdě pracovat.

8. Mám k obědu ráda pořádný řízek, ale nepohrdnu ani zdravým salátem.

9. Přemýšlel jsem nad tím dlouho, avšak odpověď jsem nenašel.

10. Neznám důvod jejich sporu, neboť jsem je dlouho neviděl.

4

LITERATURA – 1. ČÁST

ÚKOL Č. 1

- Zpracujte si nejprve výpisky z následující látky do školního sešitu.

ČESKÁ LITERATURA 50. LET 19. STOLETÍ

- V době Bachovského absolutismu je veřejný život (a tedy i literatura) značně omezen

- V této době literaturu ovlivňuje tzv. BIEDERMEIER, umělecký směr a životní postoj,

který největší hodnoty nachází v tradičních jistotách jako:

o Rodina a bezpečí

o Klidný a harmonický domov

o „odvěký“ řád života

- S romantismem má biedermeier společný zájem o ústní lidovou slovesnost a folklór,

autoři biedermeieru se však více než na tajemství a mystiku (romantismus) zaměřují

právě na „odvěký“ řád, tradici, atp.

- Právě v 50. letech 19. století vychází vrcholná díla BOŽENY NĚMCOVÉ (román

Babička, povídka Divá Bára, …), dodnes je výrazným dědictvím biedermeieru pojetí

„tradiční české pohádky“ – dobrý konec, hodný čert, laskavý vodník, dobro vítězí…

- Jiné pojetí biedermeieru lze nalézt v díle KARLA JAROMÍRA ERBENA, dodnes

vychází jím sebrané a sepsané pohádky (edice České pohádky), jeho původním dílem je

sbírka balad KYTICE z pověstí národních – poprvé vyšla roku 1853, umělecké dílo

KJE je pouze malou částí jeho práce, daleko širší je jeho práce vědecká

- Jedním z mála tvrdých a otevřených kritiků bachovského absolutismu, tajné policie,

církve a Habsburského státu byl KAREL HAVLÍČEK BOROVSKÝ, který byl pro

svou činnost několikrát souzen (nikoli však uznán vinným), tajná policie jej sledovala,

cenzurovala jeho spisy a nakonec byl internován v Brixenu (jižní Tyroly – dnes Itálie),

netrpí hmotnou nouzí, může za ním přijet rodina, ale je odloučen a pod stálým dohledem,

krátce po návratu do Prahy umírá na tuberkulózu (1856), jeho slavné básně Král Lávra,

Tyrolské elegie a Křest sv. Vladimíra však mohou vyjít tiskem až mnoho let po jeho

smrti

- Po bitvě u Solferina r. 1859 je ministr Alexander Bach císařem odvolán a v 60. letech

19. století dochází k uvolnění poměrů a otevírá se tak cesta k novým směrům v literatuře

5

ÚKOL Č. 2

- Následující úkoly můžeš splnit buď elektronicky:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=iD1G0PoS1kms-7C1x-

769lm0AN60DFBHiteMhc0I1cJUODFOSjU0RDI0U1FSREtDUE02MTVOQkFOSi4u

- Nebo zde a zašli emailem:

K. H. Borovský:

https://www.televizeseznam.cz/video/narodsobe/karel-havlicek-borovsky-210402

1. Vyhledej, co znamená slovní obrat „enfant terrible“?

2. Jaký vztah mě KHB k rakouskému císařství?

3. Jakým způsobem ovlivnil pobyt Brixenu fyzický a psychický stav Karla Havlíčka

Borovského?

6

DĚJEPIS

HABSBURSKÁ MONARCHIE A

ČESKÉ ZEMĚ V 1. POL. 19.

STOLETÍ

- Po smrti Leopolda II. vládne císař FRANTIŠEK I. (1792 – 1835), jeho vládu silně

ovlivňuje jeho kancléř METTERNICH

- Rakouská monarchie válčí s Napoleonem (viz bitva u Slavkova), r. 1813 je Napoleon

drtivě poražen v bitvě u Lipska českým vojevůdcem Josefem Václavem Radeckým

– poté Napoleon internován na Elbě

- Po konečné porážce Napoleona (1815) velmoci Rakousko, Rusko a Prusko vytvořily

tzv. SVATOU ALIANCI

- Cílem Sv. aliance bylo potlačit myšlenky Velké francouzské revoluce („volnost –

rovnost – bratrství“), které mohly ohrozit státní zřízení Ruska, Rakouska a Pruska

(„udržet status quo“)

- Z toho důvodu byla v Habsburské monarchii zavedena tuhá cenzura, silný vliv má

tajná policie (1815 – 1848) – tzv. Metternichovský absolutismus – nestojí však proti

národnímu hnutí (kulturnímu či vědeckému), silně je ale omezena činnost politická

- V letech 1835 – 1848 vládne císař FERDINAND I. (resp. V.) DOBROTIVÝ

Úkoly k Habsburské monarchii a českým zemím v 1. pol. 19. stol. – pusť si videa na

zmíněných odkazech:

- Otázky můžeš zodpovědět on-line:

- https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=iD1G0PoS1kms-7C1x-

769lm0AN60DFBHiteMhc0I1cJUQVBDNjlLRlc2TDlSQ1hLVVNUUUY3M0EySy4

u

- Nebo přímo zde a následně odeslat emailem:

7

1. Proč byl J. V. Radecký v našich dějinách opomíjen?

(https://www.televizeseznam.cz/video/narodsobe/marsal-radecky-210397)?

2. R. 1842 byl založen pivovar Prazdroj v Plzni. Jak dobové prameny vzpomínají na

kvalitu této značky? (https://www.televizeseznam.cz/video/narodsobe/u-pinkasu-

210362)?

3. Jakým koníčkům se věnoval Ferdinand I. Dobrotivý?

(https://www.televizeseznam.cz/video/narodsobe/ferdinand-i-dobrotivy-210472)?

ÚKOL Č. 1

- Zpracujte si nejprve výpisky z následující látky do školního sešitu, text si nejprve

přečtěte

PRŮMYSLOVÁ REVOLUCE VE

SVĚTĚ A ČESKÝCH ZEMÍCH

- Jedná se nejen o změnu ve výrobních i jiných technologií, ale také o proces, který

zahrnuje změny společenské, kulturní i ekologické

- Tzv. první průmyslová revoluce zahrnuje období 1770 – 1830

- Ve výrobě se jednalo o přechod od výroby řemeslné a manufakturní k výrobě tovární

- Zdaleka nejvyspělejší zemí té doby byla ANGLIE – své „know-how“ (postup výroby a

technologie) si dlouho střeží před kontinentální Evropou

TECHNOLOGIE A VÝROBA

- Symbolem průmyslové revoluce se stal PARNÍ STROJ, jehož nejzásadnější

zdokonalení provedl technik JAMES WATT

- v tovární výrobě ale došlo během 18. století k prudkému rozvoji zejména oblasti

TEXTILNÍHO PRŮMYSLU (český výraz „fabrika“ je z anglického „fabric“ – látka,

textilie) – spřádací stroje, …

- dále se rozvíjí a budují HUTĚ, OCELÁRNY, též DŮLNÍ PRŮMYSL – v českých

zemích v 1. pol. 19. stol. nová centra průmyslu na Kladně, v Ostravě či Mostě

8

REVOLUCE V DOPRAVĚ

- po zdokonalení parního stroje došlo k vynálezu PARNÍ LOKOMOTIVY (Anglie)

pohybující se po KOLEJÍCH – v Anglii a později i Evropě budována rozsáhlá

železniční síť (starší kolejové dráhy budovány pro vozy tažené koňmi – viz koněspřežná

dráha České Budějovice – Linec)

- na poč. 19. století PARNÍ LODĚ (parníky) mění nejprve říční, později námořní

dopravu (1. ryze parní plavba přes Atlantik r. 1826)

- v 1. polovině 19. století se postupně jako alternativa pro topení dřevem masivně přechází

k topení UHLÍM (v Č. zemích až kolem r. 1850)

- R. 1840 vynalezl Samuel Morse TELEGRAF – umožnil nevídaně rychlý přenos

informací na dálku.

SPOLEČENSKÉ ZMĚNY

- Zrušení nevolnictví umožnilo masivní přesun doposud venkovského obyvatelstva do

měst – na předměstích vznikají rozsáhlé dělnické čtvrti – protože zde lidé hledají

obživu ve vznikajících továrnách

- Ve městech vznikají nové společenské skupiny (třídy) obyvatel:

o BURŽOAZIE (podnikatelé)

Obratní a podnikaví lidé, často z prostých či chudých poměrů, kteří

dokázali vybudovat malé, ale i rozsáhlé podniky – mnozí pohádkově

zbohatli

Negativně označováni jako „horních deset tisíc“

V Čechách jsou to němečtí bratři Kleinové, či rodina

českobudějovického podnikatele VOJTĚCHA LANNY (viz Lannova

třída – slangově „Lanovka“ – v Českých Budějovicích), která

obchodovala s pivem, grafitem, buduje lodní dopravu na Vltavě a Labi či

první pražské vlakové nádraží

o DĚLNICTVO (proletariát)

Představuje rozsáhlou vrstvu obyvatel měst

Problémem jsou velice špatné sociální poměry dělnických a hornických

rodin, naprosto běžná je dětská práce (od 7 let věku),

9

12 – 16ti hodinové směny,

špatné hygienické podmínky, neexistence důchodového či zdravotního

zabezpečení dělníků a jejich rodin

- kvůli zmíněným poměrům dochází postupně k sjednocování dělníků ve spolcích a

podpůrných organizacích, od 30. let 19. století dělníci vystupují proti buržoazii a snaží

se prosadit své požadavky (zkrácení pracovní doby, lepší mzdy a pracovní podmínky,

…) a vznikají ODBORY – organizace sdružující a zastupující zaměstnance

- r. 1848 vydán Komunistický manifest (Němci Karl Marx a Friedrich Engels), text,

který vyjadřuje radikální představu třídního boje, krvavém svržení buržoazie a nastolení

„spravedlivého“ řádu, stal se základem komunistického vidění světa a budoucích

komunistických stran

EKOLOGICKÉ ZMĚNY

- vlivem budování měst, továren a nových komunikací (silnic, kolejí, …) přichází i změny

krajiny

- pohon parních strojů nutně potřebuje dostatek paliva – na počátku 19. století průmysl

v Anglii prakticky vytěžil lesní dřevo – do pol. 19. století dochází k přesunu k UŽÍVÁNÍ

UHLÍ i v Čechách (Habsburské monarchii) – nově objevené uhelné pánve těženy

(severní Čechy, Krušné hory, Slezsko) a krajina v těchto oblastech zničena

Pro lepší pochopení doby průmyslové revoluce se můžete podívat na - Byl jednou jeden

člověk (Jaro národů):

https://www.youtube.com/watch?v=J9NEQLq1yAo

V následujícím videu najdi odpovědi na otázky:

https://www.televizeseznam.cz/video/slavnedny/den-kdy-byl-vydan-manifest-

komunisticke-strany-21-unor-1848-153292

1. Jak znělo původní heslo Ligy spravedlivých (poté Komunistické ligy)?

10

CHEMIE - Odkaz: Pracovní list

Dál se na oxidy vrhneme až společně. Zasílám pracovní list na procvičování. Úlohu 5

nedělejte. Pracujte se sešitem, PSP a popřípadě internetem. Vypracované následně vyfoť a

pošlete na email. Jestli chcete, připište do emailu vaše pocity z nastalé situace a zda vám výuka,

takto vyhovuje. Už se na vás těším

MATEMATIKA

Minulé zadání, jsem vám toho dala méně. Tentokrát trošku přidáme. Následující cvičení si

přepiš do sešitu a vypočítej. Vše je opakování, pokud si s něčím nebudeš vědět rady, koukni do

PS. Výsledky opět nafoť a pošli emailem. Jestli chcete, připište do emailu vaše pocity z nastalé

situace a zda vám výuka, takto vyhovuje. Už se na vás těším

1) Zapište jako výrazy:

a) rozdíl čísel x a y násobený číslem 4

b) součin čísel m a n zvětšený o 15

c) podíl čísel b a c zvětšený o 2

d) pětina dvojnásobku čísla w zmenšená o z

e) pětina dvojnásobku čísla w zmenšeného o z

f) druhá mocnina součinu čísel p a q

g) číslo r násobené 5 a zmenšené o z

h) rozdíl třetiny čísla p a čísla 19

i) čtvrtina čísla m zmenšená o šestinu p

j) sedmina rozdílu čísel b a c

k) součin druhých mocnin p a q

l) podíl čísel a a b zvětšený o jejich součin

2) Dosaďte za a vypočtěte hodnotu výrazu:

3) Určete hodnotu výrazu pro hodnoty proměnných:

11

4) Zjednodušte:

5) Zjednodušte:

6) Vynásobte a zjednodušte:

7) Vydělte pro proměnné různé od nuly:

8) Vypočítejte:

12

13

ZEMĚPIS

Zápis do sešitu:

Slovinsko

člen EU

průmysl – elektrotechnický – Gorenje

- dřevozpracující – lyže Elán

cestovní ruch – Alpy, jeskyně

hlavní město – Lublaň

Chorvatsko

člen EU

1/ cestovní ruch – Dalmácie, Plitvická jezera

2/ Dinárské hory – těžba vápence – cement

3/ Panonská pánev – vnitrozemí – zemědělství

hlavni město – Záhřeb

- přístavy – Rijeka, Split, Dubrovník

14

Bosna a Hercegovina

národnostní spory

Bosňané – Srbové –Chorvaté

- bratrovražedná válka

hlavní město - Sarajevo

Severní Makedonie

chudý zaostalý stát

zemědělství – vinná réva

spor s Řeckem kvůli názvu státu a vlajce

dříve se tento stát jmenoval Makedonie

hlavní město – Skopje

Srbsko

Srbové, Maďaři, Albánci

strojírenský a potravinářský průmysl

autonomní oblast Vojvodina – město – Novi Sad

hlavní město – Bělehrad

15

Černá Hora

malý stát na břehu Jaderského moře

cestovní ruch – moře

hlavní město – Podgorica

Kosovo

nejmladší stát v Evropě – vznik rok 2008 oddělením od Srbska

islám – muslimové

chudá, zaostalá země

hlavní město – Priština

16

Albánie

nejnižší životní úroveň v Evropě – chudý stát

těžební průmysl – chrom, přírodní asfalt

islám – muslimové

hlavní město – Tirana

pracuj s atlasem, vše si vyhledej

prohlédni si obrázky v učebnici strana 94 -95

vypracuj otázku 1 strana 95 a pošli na můj mail

17

NĚMECKÝ JAZYK –

SKUPINA MGR. NIKOLY

BEČKOVÉ

- Zadání též na: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/beckova-nikola

- Poznámka: Úkoly zasílejte ke kontrole dle své potřeby.

- 1. Průběžně si zapisujte a procvičujte slovíčka lekce 8.

- 2. Přestože se v tuto chvíli zdá poměrně neaktuální hovořit o tom, kam bychom chtěli jet

o prázdninách na dovolenou, my se to naučíme a budeme doufat, že se tyto fráze v brzké

době budou hodit! Nalistujte si stranu 77 v učebnici, vezměte k ruce Schulheft a pojďte

si udělat pár poznámek k modálnímu (způsobovému) slovesu möchten. ↓

- Wohin möchtest du (in den Ferien) fahren? Kam bys chtěl (o prázdninách) jet?

- Pomocí slovesného tvaru möchten vyjadřujeme, co bychom rádi, co bychom si přáli nebo

chtěli. Svým významem je srovnatelné s anglickým „would like“.

- Opište si tabulku časování do školního sešitu a vyznačte si tvar 3. osoby jednotného čísla.

Jak si můžete všimnout, není zakončen pravidelnou koncovkou –t, ale má stejný tvar

jako 1. osoba. Zbylé tvary už mají pravidelné koncovky.

- 1. ich möchte 1. wir möchten

- 2. du möchtest 2. ihr möchtet

- 3. er, sie, es möchte ! 3. sie, Sie möchten

- Pokud budeme chtít mluvit o tom, co bychom rádi dělali, bude sloveso möchten

potřebovat doplnění v podobě dalšího slovesa. Konstrukce bude vypadat následovně:

- Ich möchte nach Deutschland fahren. Chtěl(a) bych jet do

Německa.

- Er möchte am Samstag Computerspiele spielen. Rád by hrál v sobotu

počítačové hry.

- Wir möchten deine Familie besuchen. Rádi bychom navštívit tvou

rodinu.

- Möchtet ihr nach Kroatien fahren? Chtěli byste jet do Chorvatska?

- Sloveso möchten má ve větě postavení jako běžné sloveso a časuje se. Jeho doplnění

(druhé sloveso) ale stojí vždy až na konci věty a zůstává v infinitivu.

- 3. Procvičte si téma v učebnici na str. 77/cv. 4 – tvořte věty s pomocí möchten dle

příkladu. Pracujte písemně do školního sešitu.

- 4. Libovolná témata můžete procvičovat také zde: https://www.umimenemecky.cz/

18

NĚMECKÝ JAZYK –

SKUPINA MGR. MARIE

TESAŘOVÉ NJ 8. AB

Hallo Jungen und Mädchen!

Doufám, že jste minulá cvičení zvládli velmi dobře. Dnes procvičíme hlavně fahren.

1. Zopakovat slovíčka – PS 75/1. sloupec

+ v učebnici str. 78 slovíčka na liště + vyčasovat mögen v podmiňovacím způsobu

2. Učebnice 78/7 – 2x přečíst, pak na str. 79 nahoře ústně doplnit + zkusit několik obměn

3. Časování fahren – učebnice 79/8 – přečíst, zakrýt německou část, překládat z češtiny ústně,

pak cv. 9 písemně do domácích úkolů + PS 69/4 písemně

4. Další slovíčka – PS 75/2. sloupec

Viel Erfolg.

Eure Deutschlehrerin

19

ANGLICKÝ JAZYK –

SKUPINA MGR. FILIPA

MARKA V tomto období přejdeme na oddíl 1B a naučíme se používat used to/didn’t use to pro

vyjádření něčeho, co jsme v minulosti dělávali a nyní je to naopak.

Zapište si do slovníčku slovíčka 1B We used to be rivals. Naučte se je.

Přečtěte a přeložte si text v učebnici na straně 10. Projděte si i cvičení 1 a 2.

V učebnici na straně 11 si projděte cvičení 3. Do školního sešitu si tuto látku zapište

s pomocí pracovního sešitu (strana 75, oddíl 1.4).

Úkol k odevzdání: V učebnici na straně 11 vypracuj cvičení 4 do školního sešitu. Co

dělávala a nedělávala Sweet Sue předtím, než začala pracovat se Smart Alecem?

Vyplněné cvičení vyfotografuj nebo přepiš a pošli na uvedenou e-mailovou adresu.

Dobrovolně si pro procvičení látky vypracuj cvičení v pracovním sešitu na stranách 6 a

7.

Na webových stránkách školy v sekci provozní informace -> učitelský sbor -> Mgr. Filip

Marek (odkaz: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/marek-filip) se ke konci tohoto

období objeví správně odpovědi ke cvičením z pracovního sešitu. Zkontrolujete si svá cvičení,

kdybyste potřebovali něco prokonzultovat, jsem k dispozici na e-mailu. Dále pod svůj profil

přidám odkaz na dobrovolné procvičování probírané látky.

Pokud budete cokoli potřebovat, neváhejte mě kontaktovat.

20

ANGLICKÝ JAZYK –

SKUPINA MGR. JINDŘIŠKY

KRAŤKOVÉ 1) opakování minulého času minulý čas prostý vs minulý čas průběhový

2) čtení s porozuměním

3) video

ad1) Use the following link to practise the past simple versus past continuous

https://www.umimeanglicky.cz/doplnovacka-past-simple-vs-past-continuous-2-uroven/2198 /

Použijte odkaz výše k procvičení minulého času prostého versus minulého času průběhového

Pro osvěžení opakované gramatiky přidávám odkaz s vysvětlením:

https://www.helpforenglish.cz/article/2014012401-pritomny-cas-prosty-vs-prubehovy a

https://www.youtube.com/watch?v=NR4yLa6L_P4 (první tři minuty)

ad 2) Use the following link to practise reading comprehension

https://www.umimeanglicky.cz/reading-shopping/34 a

https://www.umimeanglicky.cz/reading-shopping/35 /Použijte odkazy výše k procvičení

porozumění textu

ad 3) Watch the video (under the text) and then write 5 questions. Use this link

https://www.newsinlevels.com/products/facebook-employees-level-2/ /Podívejte se a video

(pod textem) na uvedeném odkaze a napište 5 otázek k textu.

21

PŘÍRODOPIS

Neurohumorální řízení živých organismů:

Zhlédnout následující video o řízení lidského těla.

https://www.youtube.com/watch?v=E9HY2lqmqjc

do sešitu si zapsat:

co je žláza s vnitřním vyměšováním,

co je to hormon

nakreslit si přehled žláz ze str. 54 obrázek 68 (stačí jeden)

vypsat přehled žlázy s vnitřní sekrecí se stručnou funkcí.

Doporučený materiál:

http://www.biomach.cz/biologie-cloveka/soustava-zlaz-s-vnitrni-sekreci