ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I REWALIDACYJNO – WYCHOWAWCZE W PRZEPISACH PRAWA

Centrum Edukacji Nauczycieli w BiałymstokuAnna Florczak

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowaniakształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych(Dz. U. Nr 228, poz. 1490 )(Dz. U. Nr 228, poz. 1490 )

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowaniakształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach(Dz. U. Nr 228, poz. 1489 )

Zgodnie z …

§ 4. 1. Przedszkola, szkoły i oddziały zapewniaj ą:

� realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia

specjalnegospecjalnego

� odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe

i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do

nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne

� zajęcia specjalistyczne

� inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne rewalidacyjne i resocjalizacyjne

� przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych (Dz. U. Nr 173, poz. 1072),

Zgodnie z …

§ 8. 1. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia,zespół wydaje odpowiednio orzeczenie o potrzebie kształceniaspecjalnego… , …albo orzeczenie o potrzebie zaj ęć rewalidacyjno- wychowawczych,

2. W orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego określa sięzalecane:

� warunki realizacji potrzeb edukacyjnych, � formy stymulacji, rewalidacji,� terapii, usprawniania, rozwijania potencjalnych możliwości

i mocnych stron dziecka

oraz inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z dnia 22 lutego 2012, poz. 204),

Załącznik Nr 1

RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ , W TYM SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ, Z WYJĄTKIEM SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych wynosi:

• w oddziale specjalnym - 1150 godzin na oddział (tygodniowo - po 12 godzin na oddział)

• w oddziale ogólnodost ępnym lub integracyjnym - 190 godzin na ucznia(tygodniowo - po 2 godziny na ucznia)

Załącznik Nr 2

• RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

• minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych wynosi 960 godzin na oddział (tygodniowo – po 10 godz. na oddział)

• w przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, w tym uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, uczęszczających do szkoły podstawowej ogólnodostępnej, oddziału integracyjnego w szkole ogólnodostępnej lub szkoły integracyjnej –190 godzin na ucznia(tygodniowo - po 2 godziny na ucznia)

Załącznik Nr 3

RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM, W TYM GIMNAZJUMSPECJALNEGO, Z WYJĄTKIEM GIMNAZJUM SPECJALNEGO DLAUCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych wynosi:

• w oddziale specjalnym - 1150 godzin na oddział(tygodniowo - po 12 godzin na oddział)(tygodniowo - po 12 godzin na oddział)

• w oddziale ogólnodost ępnym lub integracyjnym - 190 godzin na ucznia (tygodniowo - po 2 godziny na ucznia)

Załącznik Nr 4

RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA ODDZIAŁÓWPRZYSPOSABIAJ ĄCYCH DO PRACY ORGANIZOWANYCH W GIMNAZJUM , W TYM GIMNAZJUM SPECJALNYM DLA UCZNIÓW NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM

Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dlauczniów niepełnosprawnych wynosi 190 godzin na ucznia(tygodniowo – po 2 godziny na ucznia)

Załącznik Nr 5

RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM SPECJALNEGO DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

• Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych wynosi 960 godzin na oddział (po 10 godzin na oddział)

• w przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, w tym uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, jeżeli jedną z niepełnosprawnościami sprzężonymi, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, uczęszczających do gimnazjum ogólnodostępnego, oddziału integracyjnego w gimnazjum ogólnodostępnym lub gimnazjum integracyjnego - 190 godzin na ucznia(po 2 godziny na ucznia)

Załącznik Nr 6

RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ, W TYM ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM

Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniówniepełnosprawnych wynosi:

• w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział (tygodniowo - po 10 godzin na oddział)

• w oddziale ogólnodost ępnym lub integracyjnym - 190 godzin na ucznia (tygodniowo - po 2 godziny na ucznia)

Załącznik Nr 7

RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁC ĄCEGO, W TYM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SPECJALNEGO DLA UCZNIÓW W NORMIEINTELEKTUALNEJ: NIEPEŁNOSPRAWNYCH, NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIEORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI, W KTÓRYM JEST PROWADZONE KSZTAŁCENIE W KLASIE WSTĘPNEJ PROWADZONE KSZTAŁCENIE W KLASIE WSTĘPNEJ

Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniówniepełnosprawnych wynosi:

• w oddziale specjalnym - 900 godzin na oddział(tygodniowo - po 10 godzin na oddział)

• w oddziale ogólnodost ępnym lub integracyjnym - 180 godzin na ucznia (tygodniowo - po 2 godziny na ucznia)

Załącznik Nr 8

RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA TECHNIKUM , W TYM TECHNIKUM SPECJALNEGO DLA UCZNIÓW W NORMIE INTELEKTUALNEJ: NIEPEŁNOSPRAWNYCH, NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYMNIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM

Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych wynosi:

• w oddziale specjalnym - 900 godzin na oddział(tygodniowo - po 8 godzin na oddział)

• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na ucznia (tygodniowo – po 2 godziny na ucznia)

Załącznik Nr 10

RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJ ĄCEJ DO PRACY DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM ORAZ DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI SPRZĘŻONYMI UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI SPRZĘŻONYMI

• Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych wynosi -960 godzin

• Tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych, w każdym roku szkolnym, wynosi po 10 godzin na w każdym roku szkolnym, wynosi po 10 godzin na oddział.

Uwaga

Rozporządzenie, o którym mowa weszło w życie 1 września 2012r., obowiązuje uczniów, którzy rozpoczynają etap edukacyjny:

• w klasach I i IV szkoły podstawowej• w klasie I gimnazjum• w klasie I szkół ponadgimnazjalnych• w klasie wstępnej liceum ogólnokształcącego

z oddziałami dwujęzycznymi

• Dla pozostałych uczniów, którzy są w obecnym roku szkolnym w trakcie danego etapu edukacyjnego (np. w 3 klasie szkoły podstawowej lub w 2 klasie gimnazjum) liczbę godzin rewalidacyjnych określa dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.

• Uczniowie ci wejdą w przepisy nowego rozporządzenia w momencie rozpoczęcia kolejnego etapu edukacyjnego.

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 lutego 2002 r.w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23 poz.225 ze zm.)

Zgodnie z …

§ 10. 1. Przedszkole, szkoła i placówka prowadzą odpowiednio dzienniki zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych oraz innych zajęć, które nie są wpisywane odpowiednio do dziennika zajęć przedszkola, dziennika lekcyjnego, dziennika zajęć w świetlicy i dziennika zajęć wychowawczych, jeżeli jest to uzasadnione koniecznością dokumentowania przebiegu uzasadnione koniecznością dokumentowania przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej.

Do dzienników zaj ęć, o których mowa w ust. 1, wpisuje się w porządku alfabetycznym:

� nazwiska i imiona odpowiednio uczniów lub wychowanków� indywidualny program pracy z uczniem lub wychowankiem� w przypadku zajęć grupowych — program pracy grupy� tematy przeprowadzonych zajęć � ocenę postępów � wnioski dotyczące dalszej pracy � odnotowuje się obecność uczniów lub wychowanków

na zajęciach

Zajęcia rewalidacyjneZajęcia rewalidacyjne

W szkolnym planie nauczania należy dodatkowo uwzględnić dla uczniów niepełnosprawnych, w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności uczniów następujące zajęcia rewalidacyjne m.in. :

• korekcyjne wad postawy,• korygujące wady mowy,• korygujące wady mowy,• orientacji przestrzennej i poruszania się,• nauki języka migowego lub innych alternatywnych metod

komunikacji,• inne, wynikające z programów rewalidacji.

uchylone Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002r w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002r.Nr 15, poz.142)

Zajęcia rewalidacyjno -wychowawcze

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 kwietnia 2013r r. w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim(Dz.U. z 2013r. poz.529)(Dz.U. z 2013r. poz.529)

Zgodnie z …

Zajęcia organizuje się dla dzieci i młodzieży, upośledzonych w stopniu głębokim od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 25 lat.

§ 5. 1.

Zajęcia w przedszkolu, w tym przedszkolu specjalnym, szkole,w tym szkole specjalnej, ośrodku umożliwiającym dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację obowiązku rocznegoprzygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki lub innej jednostce systemu oświaty organizuje dyrektor jednostki systemu oświaty, w której zajęcia te są prowadzone.

Zajęcia są uwzględniane w danym roku szkolnym w arkuszu organizacji jednostki systemu o światy.

Opiekę niezbędną w czasie prowadzenia zajęć sprawuje pomocnauczyciela , z wyjątkiem zajęć prowadzonych w domu rodzinnym.

Opiekę niezbędną w czasie prowadzenia zajęć w domu rodzinnym zapewniają rodzice (prawni opiekunowie).

§ 8. Zajęcia obejmują w szczególności:

• naukę nawiązywania kontaktów w sposób odpowiedni do potrzebi możliwości uczestnika zajęć

• kształtowanie sposobu komunikowania się z otoczeniem na poziomieodpowiadającym indywidualnym możliwościom uczestnika zajęć

• usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małejmotoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciałai orientacji przestrzennej

• wdrażanie do osiągania optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia

• rozwijanie zainteresowania otoczeniem, wielozmysłowe poznawanieotoczenia, naukę rozumienia zachodzących w nim zjawisk, kształtowanie umiejętności funkcjonowania w otoczeniu

• kształtowanie umiejętności współżycia w grupie

• naukę celowego działania dostosowanego do wieku, możliwości i zainteresowań uczestnika zajęć oraz przejawianej przez niegoaktywności

• § 9. 1. Zajęcia są prowadzone w formie zaj ęć indywidualnych lub zajęć zespołowych , organizowanych we współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami).

2. Zajęcia zespołowe prowadzi się w zespołach liczących od 2 do 4 2. Zajęcia zespołowe prowadzi się w zespołach liczących od 2 do 4 uczestników zaj ęć.

Zgodnie z …

§ 10. 1. Godzina zaj ęć trwa 60 minut

2. Minimalny wymiar zaj ęć wynosi:

• 20 godzin tygodniowo, nie wi ęcej ni ż 6 godzin dziennie –w przypadku zaj ęć zespołowych;

• 10 godzin tygodniowo, nie wi ęcej ni ż 4 godziny dziennie –w przypadku zaj ęć indywidualnych .

Dzienny czas trwania zaj ęć ustala dyrektor organizuj ący zajęcia:

� we współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami)

uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne � uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uczestnika zajęć

§ 11. 1. Dla każdego uczestnika zajęć opracowuje się indywidualny program zajęć, zawierający w szczególności:

� cele realizowanych zajęć;� metody i formy pracy z uczestnikiem zajęć;� metody i formy pracy z uczestnikiem zajęć;� zakres współpracy z rodzicami (opiekunami prawnymi) � uczestnika zajęć.

Indywidualny program zajęć opracowują prowadzący zajęcianauczyciele we współpracy z psychologiem oraz, w zależności od potrzeb, z innymi specjalistami pracującymi z dziećmii młodzieżą, na podstawie:

• diagnozy

• zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

• obserwacji funkcjonowania uczestnika zajęć

Nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym nauczyciele

prowadzący zajęcia dokonują okresowej oceny funkcjonowania

uczestnika zajęć oraz w razie potrzeby modyfikują indywidualny

program zajęć.

§ 12. 1. Dokumentacja zajęć obejmuje:

• orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

• dziennik zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla każdego zespołu lub dziennik indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla każdego uczestnika zajęćkażdego uczestnika zajęć

• zeszyt obserwacji.

Dziennik zajęć rewalidacyjno- wychowawczych

� nazwiska i imiona uczniów i wychowanków,� daty i miejsca ich urodzenia,� nazwiska i imiona rodziców (prawnych opiekunów) i adresy ich

zamieszkania, � obecność uczniów na zajęciach, � indywidualny program zajęć, a także opis przebiegu zajęć z każdym

uczniem

• Zeszyt obserwacji jest prowadzony odrębnie dla każdego uczestnikazajęć przez nauczycieli prowadzących z nim zajęcia.

Zeszyt obserwacji:

• zmiany w zakresie dużej motoryki (postawa, lokomocja, koordynacja ruchów)

• zmian w zakresie małej motoryki (koordynacja ruchów rąk, koordynacja wzrokowo-ruchowa, manipulacja)

• podejmowania aktywności własnej (niekierowanej)

• koncentracji uwagi podczas aktywności spontanicznej (w zabawie, podczas wykonywania zadania), w tym czasu tej koncentracji

• współdziałania w różnych sytuacjach, w tym czasu tego współdziałania

• opanowywania nowych umiejętności (tempo, trwałość, stopień trudności)

• dominującego nastroju i emocji

• gotowości do kontaktów (rodzaje i kierunek kontaktów)

• umiejętności w zakresie samoobsługi

• udziału w czynnościach porządkowych

• zachowań trudnych (opis zachowań trudnych i sytuacji, w których występują te zachowania, reakcje nauczyciela na zachowania trudne, zmiany w zachowaniu)

• sposobów komunikowania się

• innych istotnych zachowań

§ 14. Do dnia 31 grudnia 2013 r. zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze organizuje się dla dzieci i młodzieży głęboko upośledzonej umysłowo w wieku od 3 do 25 roku życia.

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. Nr 173, poz. 1072), (Dz. U. Nr 173, poz. 1072),

Zgodnie z …

W orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych określa się zalecane:

• elementy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, na które należy położyć szczególny nacisk w pracy z dzieckiem

• metody i sposoby realizacji zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

• formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym pomocy udzielanej rodzicom

Orzeczenie o potrzebie zaj ęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje si ę na okres do 5 lat.