Žák se speciálními Žák se speciálními vzdělávacími potřebamivzdělávacími potřebami

Terminologie Terminologie

nejednotnánejednotná mění se, vyvíjí se, reaguje na mění se, vyvíjí se, reaguje na

cizojazyčnou terminologiicizojazyčnou terminologii péče o lidi s postižením – tři základní péče o lidi s postižením – tři základní

resortyresorty školstvíškolství sociálních věcísociálních věcí zdravotnictvízdravotnictví

ovlivňuje terminologiiovlivňuje terminologii

Vada x postižení x znevýhodněníVada x postižení x znevýhodnění Vada, porucha, defekt (impairment)Vada, porucha, defekt (impairment) – je – je

narušení psychické, anatomické či fyziologické narušení psychické, anatomické či fyziologické struktury nebo funkce.struktury nebo funkce.

Postižení (disability)Postižení (disability) – znamená omezení nebo – znamená omezení nebo ztrátu schopností vykonávat činnost způsobem ztrátu schopností vykonávat činnost způsobem nebo v rozsahu, který je pro člověka považován za nebo v rozsahu, který je pro člověka považován za normální. normální.

Znevýhodnění (handicap)Znevýhodnění (handicap) – projevuje se jako – projevuje se jako omezení vyplývající pro jedince z jeho vady nebo omezení vyplývající pro jedince z jeho vady nebo postižení, které ztěžuje nebo znemožňuje, aby postižení, které ztěžuje nebo znemožňuje, aby naplnil roli, která je pro něj (s přihlédnutím k jeho naplnil roli, která je pro něj (s přihlédnutím k jeho věku, pohlaví a sociálním či kulturním činitelům) věku, pohlaví a sociálním či kulturním činitelům) normální.normální.

Označení osobOznačení osob

člověk – osoba – jedinec – žák – dítě – člověk – osoba – jedinec – žák – dítě – student – klient – uživatel - … student – klient – uživatel - …

člověk se speciálními potřebamičlověk se speciálními potřebami člověk se specifickými potřebamičlověk se specifickými potřebami člověk s postiženímčlověk s postižením člověk se zdravotním postiženímčlověk se zdravotním postižením člověk s handicapemčlověk s handicapem člověk se znevýhodněním,…člověk se znevýhodněním,…

Žák se speciálními vzdělávacími potřebami I.Žák se speciálními vzdělávacími potřebami I. Žák se zrakovým postižením (nevidomý, se zbytky zraku,…)Žák se zrakovým postižením (nevidomý, se zbytky zraku,…)

tyflopedietyflopedie vliv na psychický i tělesný vývoj, zkreslení v poznávání reality, vliv na psychický i tělesný vývoj, zkreslení v poznávání reality,

samostatný pohybsamostatný pohyb Žák se sluchovým postižením (neslyšící, se zbytky sluchu, Žák se sluchovým postižením (neslyšící, se zbytky sluchu,

nedoslýchavý,…)nedoslýchavý,…) surdopediesurdopedie záleží na hloubce postižení a době vzniku – velký rozdíl v přístupu – záleží na hloubce postižení a době vzniku – velký rozdíl v přístupu –

komunikační rozvoj, úroveň myšleníkomunikační rozvoj, úroveň myšlení Žák s poruchou hybnosti (DMO, Perthesova choroba, progresivní Žák s poruchou hybnosti (DMO, Perthesova choroba, progresivní

svalová dystrofie,…)svalová dystrofie,…) somatopediesomatopedie zásah do rozvoje osobnosti – vliv na psychikuzásah do rozvoje osobnosti – vliv na psychiku

Žák s mentálním postižením (snížená mentální schopnost – Žák s mentálním postižením (snížená mentální schopnost – mentální retardace, demence,…)mentální retardace, demence,…) psychopediepsychopedie žák není schopen obstát v běžné školní populaci – narušení žák není schopen obstát v běžné školní populaci – narušení

schopností poznávacích, komunikačních, motorických a sociálníchschopností poznávacích, komunikačních, motorických a sociálních

Žák se speciálními vzdělávacími potřebami II.Žák se speciálními vzdělávacími potřebami II.

Žák s narušenou komunikační schopností (poruchy plynulosti Žák s narušenou komunikační schopností (poruchy plynulosti řeči, nemluvnost, afázie,...)řeči, nemluvnost, afázie,...) logopedielogopedie problém se schopností člověka používat jazyk jako systém při problém se schopností člověka používat jazyk jako systém při

promluvě, problémy s komunikací – vliv na sociální vztahypromluvě, problémy s komunikací – vliv na sociální vztahy Žák s poruchou chování (lež, záškoláctví, krádeže, šikana,…)Žák s poruchou chování (lež, záškoláctví, krádeže, šikana,…)

etopedieetopedie negativní dopady do sociální sférynegativní dopady do sociální sféry

Žák se specifickou poruchou učení (dyslexie, dysgrafie, Žák se specifickou poruchou učení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie,…)dysortografie,…) SP jedinců s parciálními nedostatky, příp. logopedieSP jedinců s parciálními nedostatky, příp. logopedie

Žák s dlouhodobou nebo chronickou nemocí (alergie, infekční, Žák s dlouhodobou nebo chronickou nemocí (alergie, infekční, kardiovaskulární, astma,…)kardiovaskulární, astma,…) somatopediesomatopedie

Žák s kombinovaným postižením Žák s kombinovaným postižením SP jedinců s kombinovaným postiženímSP jedinců s kombinovaným postižením

Vady, postižení - členěníVady, postižení - členění

podle doby vzniku podle doby vzniku vrozené x získanévrozené x získané

podle charakteru podle charakteru orgánové x funkčníorgánové x funkční

podle intenzity podle intenzity lehké, středně těžké, těžkélehké, středně těžké, těžké

změny v druzích vadzměny v druzích vad rozvoj medicínských oborůrozvoj medicínských oborů

změny v druzích vadzměny v druzích vad rozvoj medicínských oborůrozvoj medicínských oborů

strukturace postižení v populacistrukturace postižení v populaci těžká postižení – cca 3% - nevidomí, neslyšící, těžké těžká postižení – cca 3% - nevidomí, neslyšící, těžké

mentální či tělesné postiženímentální či tělesné postižení především speciální školy především speciální školy

středně těžká postižení – cca 17% - středně těžké středně těžká postižení – cca 17% - středně těžké postižení sluchu či zraku, středně těžké tělesné či postižení sluchu či zraku, středně těžké tělesné či mentální postižení mentální postižení

výchova a vzdělávání je možné v běžných školách – kvalitní výchova a vzdělávání je možné v běžných školách – kvalitní příprava podmínek, individuální zhodnocenípříprava podmínek, individuální zhodnocení

postižení lehké – cca 80% - lehké vady zraku a postižení lehké – cca 80% - lehké vady zraku a sluchu, lehké postižení mentální, tělesnésluchu, lehké postižení mentální, tělesné

výchova a vzdělávání je možné v běžných školáchvýchova a vzdělávání je možné v běžných školách

Legislativní vymezení vzdělávání žáků Legislativní vymezení vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebamise speciálními vzdělávacími potřebami

Zákon č. 561/2004 Sb., školský zákonZákon č. 561/2004 Sb., školský zákon Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických

pracovnícíchpracovnících Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků

a studentů se speciálními vzdělávacími a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných nadaných

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeníporadenských zařízení

Dítě, žák a student se speciálními Dítě, žák a student se speciálními vzdělávacími potřebamivzdělávacími potřebami

osoba se zdravotním postižením, zdravotním osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněnímznevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním zdravotní postižení – mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové zdravotní postižení – mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové

postižení, vady řeči, souběžné postižení více vadami, autismus postižení, vady řeči, souběžné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy učení nebo chovánía vývojové poruchy učení nebo chování

zdravotní znevýhodnění – zdravotní oslabení, dlouhodobá zdravotní znevýhodnění – zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc nebo lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení nemoc nebo lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení a chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávánía chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání

sociální znevýhodnění sociální znevýhodnění rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení

sociálně patologickými jevysociálně patologickými jevy nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, nebo nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, nebo postavení azylanta, osoby požívající doplňkové ochrany a postavení azylanta, osoby požívající doplňkové ochrany a

účastníka řízení o udělení mezinárodní ochrany na území České účastníka řízení o udělení mezinárodní ochrany na území České republiky podle zvláštního právního předpisu republiky podle zvláštního právního předpisu

Speciální vzděláváníSpeciální vzdělávání= vzdělávání dětí, žáků a studentů se = vzdělávání dětí, žáků a studentů se

speciálními vzdělávacími potřebami speciálními vzdělávacími potřebami uskutečňuje s pomocí podpůrných uskutečňuje s pomocí podpůrných

opatření, která jsou odlišná nebo jsou opatření, která jsou odlišná nebo jsou poskytována nad rámec individuálních poskytována nad rámec individuálních pedagogických a organizačních opatření pedagogických a organizačních opatření

speciální vzdělávací potřeby zjistí školská speciální vzdělávací potřeby zjistí školská poradenská zařízeníporadenská zařízení SPC – speciálně pedagogické centrumSPC – speciálně pedagogické centrum PPP – pedagogicko psychologická poradnaPPP – pedagogicko psychologická poradna

Formy speciálního vzdělávání Formy speciálního vzdělávání žáků se zdravotním postiženímžáků se zdravotním postižením

forma individuální integraceforma individuální integrace běžná škola, případně speciální škola určená pro běžná škola, případně speciální škola určená pro

žáky s jiným druhem postiženížáky s jiným druhem postižení forma skupinové integraceforma skupinové integrace

ve třídě, oddělení nebo skupině zřízené pro žáky se ve třídě, oddělení nebo skupině zřízené pro žáky se zdravotním postižením v běžné škole nebo speciální zdravotním postižením v běžné škole nebo speciální škole určené pro žáky s jiným druhem zdravotního škole určené pro žáky s jiným druhem zdravotního postiženípostižení

ve škole samostatně zřízené pro žáky se ve škole samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením (speciální škola)zdravotním postižením (speciální škola)

kombinace uvedených foremkombinace uvedených forem preferovanou formou – INDIVIDUÁLNÍ INTEGRACEpreferovanou formou – INDIVIDUÁLNÍ INTEGRACE

Podpůrná opatření při Podpůrná opatření při speciálním vzděláváníspeciálním vzdělávání

speciální metody, postupy, formy a prostředky speciální metody, postupy, formy a prostředky vzdělávánívzdělávání

kompenzační, rehabilitační a učební pomůckykompenzační, rehabilitační a učební pomůcky speciální učebnice a didaktické materiályspeciální učebnice a didaktické materiály předměty speciálně pedagogické péčepředměty speciálně pedagogické péče pedagogicko psychologické službypedagogicko psychologické služby služby asistenta pedagogaslužby asistenta pedagoga snížení počtů žáků ve třídě, oddělení nebo snížení počtů žáků ve třídě, oddělení nebo

skupiněskupině

Individuální vzdělávací plán (IVP)Individuální vzdělávací plán (IVP) především pro individuálně integrovaného žáka, žáka s především pro individuálně integrovaného žáka, žáka s

hlubokým mentálním postižením, případně také pro hlubokým mentálním postižením, případně také pro žáka skupinově integrovaného nebo pro žáka speciální žáka skupinově integrovaného nebo pro žáka speciální školy školy

závazným dokumentem pro zajištění speciálních závazným dokumentem pro zajištění speciálních vzdělávacích potřeb žáka vzdělávacích potřeb žáka

součástí dokumentace žáka součástí dokumentace žáka vychází ze školního vzdělávacího programu příslušné vychází ze školního vzdělávacího programu příslušné

školy, závěrů speciálně pedagogického vyšetření, školy, závěrů speciálně pedagogického vyšetření, popřípadě psychologického vyšetření školským popřípadě psychologického vyšetření školským poradenským zařízením, popřípadě doporučení poradenským zařízením, popřípadě doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře nebo dalšího odborníka, a vyjádření odborného lékaře nebo dalšího odborníka, a vyjádření zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka

IVP - obsahujeIVP - obsahuje údaje o obsahu, rozsahu, průběhu a způsobu poskytování individuální údaje o obsahu, rozsahu, průběhu a způsobu poskytování individuální

speciálně pedagogické nebo psychologické péče žákovi včetně speciálně pedagogické nebo psychologické péče žákovi včetně zdůvodnění,zdůvodnění,

údaje o cíli vzdělávání žáka, časové a obsahové rozvržení učiva, volbu údaje o cíli vzdělávání žáka, časové a obsahové rozvržení učiva, volbu pedagogických postupů, způsob zadávání a plnění úkolů, způsob pedagogických postupů, způsob zadávání a plnění úkolů, způsob hodnocení, úpravu konání závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek nebo hodnocení, úpravu konání závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek nebo absolutoriaabsolutoria

zdůvodnění potřeby dalšího pedagogického pracovníka nebo další osoby zdůvodnění potřeby dalšího pedagogického pracovníka nebo další osoby podílející se na práci se žákem a její rozsah; např. tlumočnické služby a podílející se na práci se žákem a její rozsah; např. tlumočnické služby a jejich rozsahjejich rozsah

seznam kompenzačních, rehabilitačních a učebních pomůcek, speciálních seznam kompenzačních, rehabilitačních a učebních pomůcek, speciálních učebnic a didaktických materiálů nezbytných pro výuku žáka nebo pro učebnic a didaktických materiálů nezbytných pro výuku žáka nebo pro konání příslušných zkoušekkonání příslušných zkoušek

jmenovité určení pedagogického pracovníka školského poradenského jmenovité určení pedagogického pracovníka školského poradenského zařízení, se kterým bude škola spolupracovat při zajišťování speciálních zařízení, se kterým bude škola spolupracovat při zajišťování speciálních vzdělávacích potřeb žákavzdělávacích potřeb žáka

návrh případného snížení počtu žáků ve třídě běžné školy, kde se žák návrh případného snížení počtu žáků ve třídě běžné školy, kde se žák vzdělávávzdělává

předpokládanou potřebu navýšení finančních prostředků nad rámec předpokládanou potřebu navýšení finančních prostředků nad rámec prostředků státního rozpočtu poskytovaných podle zvláštního právního prostředků státního rozpočtu poskytovaných podle zvláštního právního předpisupředpisu

závěry speciálně pedagogických, popřípadě psychologických vyšetřenízávěry speciálně pedagogických, popřípadě psychologických vyšetření

IVPIVP vypracován zpravidla před nástupem žáka do školy, vypracován zpravidla před nástupem žáka do školy,

nejpozději však 1 měsíc po nástupu žáka do školynejpozději však 1 měsíc po nástupu žáka do školy individuální vzdělávací plán může být doplňován a individuální vzdělávací plán může být doplňován a

upravován v průběhu celého školního roku podle upravován v průběhu celého školního roku podle potřebypotřeby

za zpracování odpovídá ředitel školyza zpracování odpovídá ředitel školy vypracovává se ve spolupráci se školským vypracovává se ve spolupráci se školským

poradenským zařízením a zákonným zástupcem žáka poradenským zařízením a zákonným zástupcem žáka nebo zletilým žákem nebo zletilým žákem

školské poradenské zařízení (ŠPZ) sleduje a dvakrát školské poradenské zařízení (ŠPZ) sleduje a dvakrát ročně vyhodnocuje dodržování postupů a opatření ročně vyhodnocuje dodržování postupů a opatření stanovených v individuálním vzdělávacím plánustanovených v individuálním vzdělávacím plánu

ŠPZ poskytuje žákovi, škole i zákonnému zástupci ŠPZ poskytuje žákovi, škole i zákonnému zástupci žáka poradenskou podporužáka poradenskou podporu

Asistent pedagogaAsistent pedagoga funkci asistenta pedagoga může zřídit ředitel ZŠ, funkci asistenta pedagoga může zřídit ředitel ZŠ,

MŠ, ZŠ speciální, SŠ a vyšší odborné školy může MŠ, ZŠ speciální, SŠ a vyšší odborné školy může se souhlasem se souhlasem krajského úřadukrajského úřadu

je nezbytné vyjádření školského poradenského je nezbytné vyjádření školského poradenského zařízenízařízení

ve třídách, odděleních konzervatoře a studijních ve třídách, odděleních konzervatoře a studijních skupinách, ve kterých se vzdělává žák se skupinách, ve kterých se vzdělává žák se zdravotním postižením, může se souhlasem zdravotním postižením, může se souhlasem ředitele školy a zákonného zástupce žáka nebo ředitele školy a zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka působit zletilého žáka působit osobní asistentosobní asistent, který není , který není zaměstnancem právnické osoby, která vykonává zaměstnancem právnické osoby, která vykonává činnost školyčinnost školy

Asistent pedagogaAsistent pedagoga

hlavní činnosti:hlavní činnosti: pomoc žákům při přizpůsobení se pomoc žákům při přizpůsobení se

školnímu prostředí, školnímu prostředí, pomoc pedagogickým pracovníkům školy pomoc pedagogickým pracovníkům školy

při výchovné a vzdělávací činnosti,při výchovné a vzdělávací činnosti, pomoc při komunikaci se žáky,pomoc při komunikaci se žáky, při spolupráci se zákonnými zástupci žáků při spolupráci se zákonnými zástupci žáků

a komunitou, ze které žák pochází.a komunitou, ze které žák pochází.

ředitel spádové školy je povinen přednostně ředitel spádové školy je povinen přednostně přijmout žáky s místem trvalého pobytu v přijmout žáky s místem trvalého pobytu v příslušném školském obvodu příslušném školském obvodu

pro přípravu na vzdělávání dětí s těžkým pro přípravu na vzdělávání dětí s těžkým mentálním postižením, více vadami nebo mentálním postižením, více vadami nebo autismem lze zřídit přípravný stupeň základní autismem lze zřídit přípravný stupeň základní školy speciálníškoly speciální

žáci, kteří nemohou vnímat řeč sluchem – právo žáci, kteří nemohou vnímat řeč sluchem – právo na vzdělávání prostřednictvím znakové řečina vzdělávání prostřednictvím znakové řeči

žáci, kteří nemohou číst běžné písmo zrakem – žáci, kteří nemohou číst běžné písmo zrakem – právo na vzdělávání s použitím Braillova právo na vzdělávání s použitím Braillova hmatového písma. hmatového písma.

žáci, kteří se nemohou dorozumívat mluvenou řečí žáci, kteří se nemohou dorozumívat mluvenou řečí – právo na vzdělávání pomocí nebo – právo na vzdělávání pomocí nebo prostřednictvím náhradních způsobů dorozumíváníprostřednictvím náhradních způsobů dorozumívání

Faktory ovlivňující úspěšnost Faktory ovlivňující úspěšnost školské integraceškolské integrace

Těžké popsat vše, co ovlivňuje „úspěšnost“ Těžké popsat vše, co ovlivňuje „úspěšnost“ školskou integraciškolskou integraci

Otázkou je co považovat za úspěchOtázkou je co považovat za úspěch Rodiče a rodinaRodiče a rodina ŠkolaŠkola UčiteléUčitelé Poradenství a diagnostikaPoradenství a diagnostika Prostředky speciálně pedagogické podporyProstředky speciálně pedagogické podpory Další faktoryDalší faktory

Architektonické bariéryArchitektonické bariéry Sociálně psychologické mechanismySociálně psychologické mechanismy Organizace zdravotně postiženýchOrganizace zdravotně postižených

Dítě, žák, student se speciálními Dítě, žák, student se speciálními potřebamipotřebami

hlavní a nejdůležitější aktér procesu (ne faktor)hlavní a nejdůležitější aktér procesu (ne faktor) jeho vlastnosti, charakter jeho vlastnosti, charakter druh a stupeň postiženídruh a stupeň postižení jeho přání, postoje, očekáváníjeho přání, postoje, očekávání starší žák – vyjádření názorustarší žák – vyjádření názoru připravenost, motivovanostpřipravenost, motivovanost očekávání rodičůočekávání rodičů sociální status žáka – vliv spolužákůsociální status žáka – vliv spolužáků

Rodiče a rodinaRodiče a rodina Fáze reakce na oznámení o postižení dítěte (šok Fáze reakce na oznámení o postižení dítěte (šok

a popření, bezmocnost, postupné vyrovnávání, a popření, bezmocnost, postupné vyrovnávání, smlouvání, realistický postoj)smlouvání, realistický postoj) která je aktuálníkterá je aktuální

Jistota rozhodnutí o integrovaném vzdělávání – Jistota rozhodnutí o integrovaném vzdělávání – víra v úspěchvíra v úspěch

Hledání vhodné školyHledání vhodné školy Větší osobní angažovanostVětší osobní angažovanost Doprava dítěteDoprava dítěte Opatrnost, obavyOpatrnost, obavy Spolupráce s učiteliSpolupráce s učiteli

Škola Škola

Spádová školaSpádová škola Bariéry, zajištění podpůrných opatřeníBariéry, zajištění podpůrných opatření Výchovná atmosféra ve školeVýchovná atmosféra ve škole

Vedení školy, složení pedagogického sboruVedení školy, složení pedagogického sboru Sociokulturní zázemí žákůSociokulturní zázemí žáků

Motivace spolužákůMotivace spolužáků Motivace učitele a dalších pracovníkůMotivace učitele a dalších pracovníků Schopnost vzájemné komunikace učitelůSchopnost vzájemné komunikace učitelů

Poradenská pracovištěPoradenská pracoviště

DiagnostikaDiagnostika ProstředíProstředí Individuální přístupIndividuální přístup Výsledky – rodičůmVýsledky – rodičům Vysvětlení závěrůVysvětlení závěrů Vedení učiteleVedení učitele Přezkoumání závěrů, možnost odvoláníPřezkoumání závěrů, možnost odvolání