1

Základná škola M. R. Štefánika, Štefánikova 19,

Spišská Belá

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti,

jej výsledkoch a podmienkach školy

za školský rok 2015/2016 Spracovali: Mgr. Elena Stachová, riaditeľka školy

Mgr. Silvia Belončáková, zást. riad. školy

Mgr. Natália Labusová, zást. riad. školy

V Spišskej Belej 29. septembra 2016

2

Obsah:

1. Základné informácie

a) Základné identifikačné údaje o škole:

1. názov školy,

2. adresa školy,

3. telefónne a faxové čísla školy,

4. internetová a elektronická adresa školy,

5. údaje o zriaďovateľovi školy,

6. mená vedúcich zamestnancov školy s určením ich funkcie,

7. údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy,

b) údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

alebo údaje o počte detí v školskom zariadení,

c) údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti

žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy,

d) údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti

uchádzačov na prijatie,

e) údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania,

f) zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje

výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov,

g) údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

školy,

h) údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy,

i) údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti,

j) údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená,

k) údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole,

l) údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy,

m) údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy, a to

1. o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiakov,

2. o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od

rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,

3

3. o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich použitia v členení

podľa financovaných aktivít,

4. o finančných prostriedkoch získaných od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických

osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia členení podľa finančných aktivít,

5. iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov,

n) cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a

vyhodnotenie jeho plnenia,

o) oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba

úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení,

p) výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom

trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium.

2. Ďalšie informácie o

a) psychohygienických podmienkach výchovy a vzdelávania v škole,

b) voľnočasových aktivitách školy,

c) spolupráci školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Záver

4

1. Základné informácie a) Základné identifikačné údaje o škole

1. Názov školy: Základná škola M. R. Štefánika, Štefánikova 19, Spišská Belá

2. Adresa školy: Štefánikova 19, 059 01 Spišská Belá

3. Telefónne a faxové číslo školy číslo školy: 052 4591385, 0524684072

4. Internetová a elektronická adresa školy: www.zsstefsbela.edupage.org ,

sekretariat@zsstefsbela.edu.sk

5. Zriaďovateľ : Mesto Spišská Belá

6. Mená vedúcich zamestnancov školy s určením ich funkcie:

Mgr. Elena Stachová, riaditeľka školy

Mgr. Natália Labusová, zástupkyňa riaditeľa pre 2.stupeň – štatutárny zástupca

Mgr. Silvia Belončáková , zástupkyňa riaditeľa pre 1.stupeň

7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy

Rada školy :

2 pedagogickí pracovníci: Mgr. B. Gotzmannová, PhdDr. Ľ. Gumulák

1 nepedagogický zamestnanec: Ž. Krigovská

4 zástupcovia rodičov: J. Kiska, M. Brežinová, A. Krempaská, G. Andrášová

3 zástupcovia mesta: L. Hotáry, J.Halčin, M. Vaverčák, B.Zibura

Počas školského roka mala 4 zasadnutia.

Poradné orgány školy:

Metodické združenie pre ročníky 1. - 4.- Mgr. M. Gurková

Predmetové komisie pre ročníky 5. – 9. :

PK slovenského jazyka a dejepisu – PaedDr. Ľ. Gumulák

PK cudzích jazykov – Mgr. V. Mikulášiová

PK prírodovedných predmetov – Mgr. M. Neupauerová

PK technickej, hudobnej, výtvarnej, občianskej, náboženskej a etickej výchovy – Mgr. D.

Baksová

Výchovný poradca: Ing. Ľ. Brincková

5

Východiská a podklady: Správa je vypracovaná v zmysle:

1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o

výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z.

3. Plán práce školy zo dňa 28. septembra 2015 na školský rok 2015/2016.

4. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých metodických združení a predmetových

komisií.

5. Ďalšie podklady: štatistické výkazy

6. Pedagogická dokumentácia školy

Výchova a vzdelávanie v Základnej škole M. R. Štefánika, Štefánikova 19, Spišská Belá

a Školskom klube detí sa uskutočňuje v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a

vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

Riadi sa zákonom č. 184/2009 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení

niektorých zákonov znení neskorších predpisov, zákonom č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v

školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších

predpisov a zákonom č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských

zariadení v znení neskorších predpisov.

6

b) Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími

potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

V minulom školskom roku bolo v ročníkoch 1.-4. 7 tried s počtom žiakov 139, v ročníkoch

5.-9. 8 tried s počtom žiakov 177. V škole pracovali dve oddelenia ŠKD s počtom žiakov 46. Celkový

počet žiakov bol 316. Vyučovalo sa v 3 budovách ZŠ.

Istým ukazovateľom úrovne žiakov sú vedomostné, športové súťaže a olympiády. Naši

najlepší žiaci sa na nich mohli porovnávať s najlepšími žiakmi ostatných škôl.

Počas celého školského roka sa pod vedením našich učiteľov žiaci zapájali do podujatí

organizovaných školou, mestom, CVČ – školských, obvodových, okresných, krajských

i celoslovenských kôl.

Prehľad tried podľa ročníkov v šk. roku 2014/2015

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

Počet tried 2 2 2 1 2 2 2 1 1 15

Počet chlapcov 19 14 21 11 21 21 32 12 8 159

Počet dievčat 21 17 17 19 17 22 20 11 13 157

Počet žiakov 40 31 38 30 38 43 52 23 21 316

c) Údaje o počte žiakov zapísaných do 1. ročníka základnej školy; údaje o počtoch

a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na

stredné školy

Počet žiakov na zápise do 1. ročníka 41

Počet vydaných rozhodnutí o odklade 6

Počet prijatých žiakov do 1. ročníka 35

Počet žiakov prijatých do 1. ročníka základnej školy: 35

7

d) Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a

úspešnosti uchádzačov na prijatie

Podľa § 5 ods. 4 písm. a) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej

samospráve a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov v spojení s § 62 ods. 6 a 12

a §67 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení

niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a na základe výsledkov prijímacích konaní bolo na

stredné školy pre školský rok 2016/2017 prijatých 27 žiakov:

21 žiakov 9. ročníka

2 žiaci 8. ročníka

4 žiaci 7. ročníka

Rozmiestnenie žiakov na stredné školy, ktorí skončili základnú školu v školskom roku 2015/2016:

Por.

č.

stredná škola Študijný odbor

1. Stredná ped. škola Bottova 15A 05401 Levoča animátor voľného času

2. SOŠ Garbiarska 1, 06001 Kežmarok kozmetik

3. SOŠ Garbiarska 1, 06001 Kežmarok kozmetik

4. SOŠ Kušnierska 349/2, 060 01 Kežmarok veterinárne zdravot. a hygiena

5. SOŠ Kušnierska 349/2,060 01 Kežmarok cukrár, pekár

6. SOŠ technická, Kukučinova 483/12, 058 01 Poprad obrábač kovov

7. SOŠ Garbiarska 1, 06001 Kežmarok čašník, servírka

8. Gymnázium P.O. Hviezdoslava, Hviezdoslavova 20, Kežmarok gymnázium

9. SOŠ, Kláštorná 2, 06503 Podolínec kuchár

10. SZŠ Levočská 5, 058 01 Poprad zdravotnícky asistent

11. SOŠ elektrotech. Hlavná 1400/1, 059 51 Poprad-Matejovce mechanik -elektrotechnik

12. Súkromná SOŠ ul. 29. augusta 4812, 058 01 Poprad informačné a digitálne technológie

13. SOŠ technická, Kukučinova 483/12, 058 01 Poprad programátor obráb. a zvár. strojov

a zariad.

14. Obchodná akadémia, Jarmočná 132, 06401 Stará Ľubovňa služby v cestovnom ruchu

15. Stredná ped. škola Bottova 15A05401Levoča učiteľ mater. šk.

16. Stredná ped. škola Bottova 15A05401 Levoča učiteľ mater. šk.

17. Stredná ped. škola Bottova 15A 05401Levoča učiteľ mater. šk.

18. SOŠ Kušnierska 349/2, 06001 Kežmarok autoopravár -mechanik

19. SOŠ Kušnierska 349/2, 06001 Kežmarok kuchár, cukrár

20. SZŠ Tajovského 24, 97429 Banská Bystrica farmaceutický laborant

21. SOŠ Kušnierska 349/2, 06001Kežmarok mäsiar, lahôdkar

22. ostáva na ZŠ pokračuje v štúdiu

23. SOŠ Kušnierska 349/2,06001 Kežmarok potravin. výroba

24. SOŠ Garbiarska 1,06001 Kežmarok murár

25. SOŠ Garbiarska 1,06001 Kežmarok murár

26. SOŠ Kušnierska 349/2, 06001Kežmarok stolárska výroba

27. SOŠ Garbiarska 1, 06001Kežmarok výroba konfekcie

28. SOŠ Kušnierska 349/2, 06001 Kežmarok stavebná výroba

8

e) Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa

vzdelania

Aj keď väčšina žiakov dosiahla vo výchovnovzdelávacom procese dobré výsledky, predsa sa

našli i takí, ktorí svojím správaním, dochádzkou a prospechom kazili meno tejto školy. Z celkového

počtu 316 žiakov neprospelo 27 žiakov, 22 žiakov konalo opravné skúšky.

Z celkového počtu žiakov 316:

prospelo 297 žiakov

na I. stupni 134 žiakov

na II. stupni 155 žiakov

neprospelo 25 žiakov

na I. stupni 5 žiakov

na II. stupni 22 žiakov

opravné skúšky: 22 žiakov

Študijné výsledky v 2. polroku 2015/2016

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

Prospeli s vyznamenaním 20 17 12 8 10 10 7 4 88

Prospeli veľmi dobre 7 10 8 7 6 3 2 5 48

Prospeli 33 4 7 8 13 24 25 13 12 139

Prospeli - spolu 33 31 34 28 28 40 38 22 21 275

Výborní žiaci (priemer 1.00) 22 16 13 8 2 1 5 5 2 74

Slabo prospievajúci žiaci 1 1 4 11 15 23 9 11 75

Neprospeli z viac predmetov 7 12 1 20

Neprospeli 4 1 9 12 1 27

Celkový študijný priemer 1,40 1,42 1,61 1,83 2,63 2,35 2,98 2,47 2,31 2,33

Nie všetci žiaci sa v priebehu školského roka pridržiavali platného vnútorného poriadku

školy. Boli prípady znížených známok zo správania. Znížené známky zo správania malo spolu 15

žiakov.

2. stupeň zníženej známky malo 7 žiaci

3. stupeň zníženej známky malo 6 žiakov

4. stupeň zníženej známky mali 2 žiaci

9

Znížené známky zo správania v 2. polroku 2015/2016

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

Stupeň 2 2 5 7

Stupeň 3 1 3 2 6

Stupeň 4 1 1 2

Spolu 2 2 9 2 15

Vymeškané hodiny v 1. polroku 2015/2016

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

Ospravedlnené h. 1161 994 830 929 1781 1237 2658 783 900 11273

Neospravedlnené h. 13 38 21 140 14 12 238

Ospravedlnené h. na

žiaka 31,38 33,13 24,41 33,18 48,14 30,17 53,16 34,04 42,86 37,45

Neospravedlnené h.

na žiaka 0,35 1,36 0,57 2,80 0,61 0,57 0,79

Vymeškané hodiny v 2. polroku 2015/2016

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

Ospravedlnené h. 2507 1549 1299 1043 1812 1796 2621 1130 1120 14877

Neospravedlnené h. 36 6 51 4 213 69 6 385

Ospravedlnené h. na

žiaka

67,7

6 49,97 37,11 37,25 48,97 42,76 52,42 49,13 53,33 48,94

Neospravedlnené h.

na žiaka 1,03 0,21 1,38 0,09 4,26 3,00 0,29 1,26

Aj naďalej je potrebné klásť veľký dôraz na právne vedomie našich žiakov, pracovnú,

zdravotnú a environmentálnu. výchovu, ale riešiť aj problematiku sexuálnej výchovy a dôslednú

prevenciu drogových závislostí.

Výsledky externých meraní v šk. roku 2015/2016:

T9-2016

Počet žiakov Úspešnosť našich

žiakov

Celoslovenský priemer

Testovanie 9 - SJL 21 49,7 % 62,6 %

Testovanie 9 - MAT 21 49,8 % 52,8 %

10

T5-2015

Počet žiakov

Úspešnosť našich

žiakov

Celoslovenský priemer

Testovanie 5 - SJL 33 62,02 % 66,62 %

Testovanie 5 - MAT 33 55,76 % 61,99 %

Základná škola, Štefánikova 19, Spišská Belá bola v rámci národného projektu Zvyšovanie kvality

vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania (e-Test), ako

certifikačná škola, vybratá na testovanie online formou. Byť certifikačnou školou je pre každú školu prestíž.

Zodpovedná príprava priniesla očakávaný efekt a elektronické testovanie prebehlo na našej škole bez

najmenších problémov. Testovanie 9-2016 i testovanie 5-2015 na počítačoch absolvovalo 21 žiakov – škola

mala pridelených 21 licencíí – ostatní boli testovaní klasickou papierovou formou. Elektronické testovanie

má oproti klasickej papierovej forme nesporné výhody. Veľkou a praktickou výhodou v porovnaní s

papierovou formou testovania z pohľadu žiaka je skutočnosť, že ihneď po ukončení online testovania sa

dozvedia svoje výsledky. Systém e-Test upozorní žiaka pred ukončením testovania na úlohy, ktoré ešte

nevyriešil. Nemôže teda zabudnúť na niektorú z úloh a môže sa k nej vrátiť a vypracovať ju. Pre vedenie

školy prináša elektronická forma menšiu administratívnu záťaž a pre prírodu ušetrený papier.

11

f/ Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola

zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

Učebné plány, učebné osnovy, vzdelávacie štandardy

Povinný obsah výchovy a vzdelávania na získanie kompetencií v Základnej škole Štefánikova

19, Spišská Belá vymedzujú štátne vzdelávacie programy. Úspešným absolvovaním príslušného

vzdelávacieho programu alebo jeho ucelenej časti môže žiak získať niektorý zo stupňov základného

vzdelania:

a) primárne vzdelanie (ISCED 1) získa žiak úspešným absolvovaním posledného ročníka

ucelenej časti vzdelávacieho programu odboru vzdelávania pre prvý stupeň základnej školy alebo

ktoré získa žiak s mentálnym postihnutím absolvovaním posledného ročníka základnej školy; dokladom

o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doložkou,

b) nižšie stredné vzdelanie (ISCED 2) získa žiak úspešným absolvovaním posledného ročníka

ucelenej časti vzdelávacieho programu odboru vzdelávania pre druhý stupeň základnej školy;

dokladom o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doložkou.

a) Učebné plány

Od 1. septembra 2011 platia rámcové učebné plány pre primárne vzdelávanie (ISCED 1) a

nižšie sekundárne vzdelávanie (ISCED 2), ktoré stanovujú minimálny počet povinných hodín predmetu

za celé obdobie vzdelávania, stanovujú počet voliteľných hodín za celé obdobie vzdelávania, stanovujú

maximálny počet vyučovacích hodín v týždni v jednom ročníku, umožňujú školám po vyjadrení rady

školy v školskom vzdelávacom programe stanoviť vyšší celkový počet hodín, avšak tieto sú financované

spravidla z vlastných zdrojov.

V zmysle školského zákona je časová dotácia definovaná iba za celý stupeň vzdelávania.

Rozpis časovej dotácie do jednotlivých ročníkov je v kompetencii školy, podobne aj zaradenie učiva

do ročníkov, pričom sa však zohľadňuje vekuprimeranosť. Obsah vzdelávania vychádza zo

vzdelávacích štandardov uvedených v prílohách ŠVP. V školskom roku 2015/2016 Základná škola

Štefánikova 19, Spišská Belá postupovala v 1. až 4. ročníku primárneho vzdelávania ISCED 1 a v 5. až

9. ročníku nižšieho stredného vzdelávania ISCED 2 podľa rámcových učebných plánov, ktoré sú

účinné od 1.9.2011. V týchto ročníkoch môže postupovať aj podľa rámcových učebných plánov z roku

2008 a nedostane sa do rozporu s novými rámcovými učebnými plánmi.

V súčasnosti platné učebnice pre reformné ročníky sú pripravované podľa pôvodného

rámcového učebného plánu.

b) Učebné osnovy

Učebné osnovy sú školský dokument, v ktorom sa konkretizujú výchovno-vzdelávacie ciele,

obsah a rozsah vyučovania v učebných predmetoch a v študijných predmetoch podľa schváleného

učebného plánu. Vo vyučovacom procese pre 1. až 4. ročník ZŠ sa uplatňovali učebné osnovy

pre primárne vzdelávanie ISCED 1 schválené Pedagogickou radou pri ZŠ Štefánikova 19, Spišská

Belá s platnosťou od 2.9.2015.

12

Vo vyučovacom procese pre 5. až 9. ročník ZŠ sa uplatňovali učebné osnovy pre nižšie

sekundárne vzdelávanie ISCED 2 schválené Pedagogickou radou a Radou školy pri ZŠ Štefánikova

19, Spišská Belá s platnosťou od 2.9.2015.

c) Vzdelávacie štandardy

Vzdelávací štandard sa skladá sa z dvoch častí: obsahový štandard a výkonový štandard.

Základná škola Štefánikova 19, Spišská Belá dôsledne dodržiavala vzdelávací štandard,

rozumieme súbor požiadaviek na žiakov, ktorých úspešné zvládnutie im umožňuje postúpiť na ďalší

stupeň vzdelávania.

Obsahová časť vzdelávacieho štandardu určuje minimálny obsah vzdelávania. Jeho hlavným

cieľom je zjednocovať, koordinovať resp. zabezpečovať kompatibilitu minimálneho obsahu

vzdelávania na všetkých školách. Obsahovú časť tvorí učivo, ktoré je všetkými žiakmi osvojiteľné.

Učivo je formulované v štyroch kategóriách: faktuálne poznatky – základný prvok poznania, ktorý

žiaci musia vedieť, aby boli oboznámení s určitou disciplínou poznania alebo aby v nej mohli riešiť

vedné problémy, konceptuálne poznatky – vzájomné vzťahy medzi poznatkami. Procedurálne

poznatky – ako niečo urobiť, metódy skúmania, metakognitívne poznatky – kognície vo všeobecnosti.

Výkonová časť je formulácia výkonov, ktorá určuje, na akej úrovni má žiak dané minimálne

učivo ovládať a čo má vykonať. Výkonový štandard je formulovaný v podobe operacionalizovaných

cieľov, to znamená je uvádzaný aktívnymi slovesami, ktoré zároveň vyjadrujú úroveň osvojenia.

Jednotlivé úrovne výstupov sú zamerané na kompetencie – to znamená kombináciu vedomostí, zručností

a schopností. Jednotlivé úrovne sledujú rozvíjanie poznávacích schopností spoznať alebo znovu vybaviť

si informácie z dlhodobej pamäte, porozumieť a konštruovať pojmy, aplikovať, analyzovať,

vyhodnocovať a schopnosť tvoriť. Je požiadavkou na výstup zo stupňa vzdelania a zároveň

požiadavkou na vstup pri ďalšom stupni vzdelania. Popisuje produkt výučby, nie proces.

13

g/ Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických

zamestnancov školy

Meno a priezvisko: Aprobácia: Dĺžka praxe: Škola:

1. Baksová Daniela NV-EV 29 UK RKCMBF Sp. Podhradie

2. Belončáková Silvia 1.-4. 19 KU Ružomberok

3. Burdíček Miroslav TV 17 PF Prešov

4. Brincková Ľudmila TchV 31 VŠP Nitra

5. Čížiková Katarína 1. – 4. 9 KU Ružomberok

6. Gumulák Ľudovít S-TV 8 PdF M. Bela Banská Bystrica

7. Gurková Monika 1.- 4. 18 KU Ružomberok

8. Gotzmannová Beáta 1.- 4. 34 Pd f UPJŠ Prešov

9. Halčinová Beáta 1. – 4. 15 PF PU v Prešove

10. Chovaňák Ladislav TchV 29 EF SVŠT Bratislava

11. Karabová Darina 1.- 4. 34 PdF UPJŠ Prešov

12. Kušionová Alica CH – F 35 UPJŠ Košice

13. Labusová Natália SJL-VV 26 PdF UPJŠ Prešov

14. Mikulášiová Veronika SJL-ANJ 9 KU Ružomberok

15. Lešundáková Ľudmila 1.-4. 28 PdF UPJŠ Prešov

16. Neupauerová Marta MAT – GEG 14 UK Bratislava

17. Pitoniak Stanislav SJL-HV 29 PdF UPJŠ Prešov

18. Sekeráková Darina 1.-4. 10 PdF M.Bela B.Bystrica

19. Stachová Elena M-F 35 PdF UPJŠ Prešov

20. Marcinová Mária M-F 11 PU v Prešove

21. Ulbrichová Zuzana 1. – 4. 4 PU v Prešove

21. Bachledová Michaela vychovávateľka 6 SPgŠ Levoča

22. Labusová Stanislava

23. Suchanovský Marek

24. Germanová Eva

vychovávateľka

NV

NV

0 PdF M. Bella Banská Bystrica

25. Zednikovičová Danka pedagog. asistent 4

Beztriedni učitelia: Mgr. M. Marcinová, Mgr. M. Neupauerová

Vychovávateľky ŠKD: Bc. M. Bachledová, Bc. S. Labusová

Vedenie školy: riaditeľka Mgr. E. Stachová,

štatutárny zástupca (zást. pre II. st.) Mgr. N. Labusová,

zást. pre I. st. Mgr. S. Belončáková

14

Výchovný poradca: Ing. Ľ. Brincková

Koordinátor prevencie: Mgr. Ľ. Lešundáková

Koordinátor environmentálnej výchovy a projektu Školy podporujúce zdravie: Ing. Ľ. Brincková

Koordinátor pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu: Mgr. D. Baksová

Koordinátor prevencie kriminality obchodovania s ľuďmi v školskom prostredí:

Mgr. Ľ. Lešundáková

Koordinátor boja proti šikanovaniu: Mgr. Ľ. Lešundáková

Koordinátor prevencie kriminality, záškoláctva a inej protispoločenskej činnosti na úseku

školstva: Mgr. Ľ. Lešundáková

Koordinátor prevencie boja proti rasizmu a diskriminácii: Mgr. Ľ. Lešundáková

Koordinátor dopravnej výchovy: Mgr. B. Gotzmannová

Správca počítačovej siete: Ing. L. Chovaňák

15

h/ Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy - podľa ponuky MPC Prešov -

plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických pracovníkov v školskom roku 2015/2016

P.č.

Titul

Meno

Priezvisko

Druh

kontinuálneho

vzdelávania

Vzdelávacia

inštitúcia

Názov

vzdelávacieho

programu

Pracovná pozícia

1 Mgr. Elena Stachová funkčné MPC Prešov

Riadenie školy

a školského

zariadenia

riaditeľka

2 Mgr. Silvia Belončáková funkčné MPC Prešov

Riadenie školy

a školského

zariadenia

Zástupca riaditeľa

3

Mgr. Miroslav Burdíček inovačné MPC Banská

Bystrica

Pohyb.programy

zamerané na

regener.cvičenia

v primárnom

vzdelávaní

Učiteľ pre nižšie

stred.

vzdelávanie

4 Mgr. Miroslav Burdíček aktualizačné

MPC Banská

Bystrica

Prevencia úrazov

v edukačnom

procese telesnej

a šport. výchovy

Učiteľ pre nižšie

stred.

vzdelávanie

5 Mgr. Miroslav Burdíček rozširujúce UMB Banská

Bystrica

Učiteľstvo -

História

Učiteľ pre nižšie

stred.

vzdelávanie

6 PaedDr. Ľudovít Gumulák Aktualizačné MPC Prešov

Prevencia úrazov

v edukačnom

procese

Učiteľ pre nižšie

stred.

vzdelávanie

7 Mgr. Marta Neupauerová atestačné MPC Prešov 2. atestácia

Učiteľ pre nižšie

stred.

vzdelávanie

8 Mgr. Mária Marcinová atestačné PU Prešov 1. atestácia

Učiteľ pre nižšie

stred.

vzdelávanie

9 Mgr. Katarína Čižíková atestačné KU Levoča 2. atestácia

Učiteľ pre

primárne

vzdelávanie

20 Mgr. Beáta Halčínová Prípravné

atestačné

MPC Prešov 1. atestácia Učiteľ pre

primárne

vzdelávanie

21 Mgr. Ľudmila Lešundáková Prípravné

atestačné

PF KÚ Ružomberok Príprava na

2. kval.prácu

Učiteľ pre

primárne

vzdelávanie

22 Mgr. Darina Karabová atestačné MPC Prešov 2.atestácia Učiteľ pre

primárne

vzdelávanie

16

23 Mgr. Darina Karabová aktualizačné ŠKOLA PLUS Inovatívna

metóda v

edukácii

Učiteľ pre

primárne

vzdelávanie

24 Mgr. Darina Karabová aktualizačné ŠKOLA PLUS Metodika tvorby

cieľov vých.

a

vzdelávania

Učiteľ pre

primárne

vzdelávanie

17

i/Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad zúčastnených žiakov na reprezentácii školy a podujatiach organizovaných školou,

mestom, CVČ v školskom roku 2015/ 2016:

ŠPORTOVÉ SÚŤAŽE:

Telesná výchova ako predmet patrí vo väčšine prípadov medzi najobľúbenejšie predmety a

pôsobí na výchovu a vývin žiakov. Vyučovanie je zamerané na všestranný rozvoj žiakov s cieľom

dosiahnuť harmonicky rozvinutú postavu, upevnenie zdravia, zvyšovanie telesnej zdatnosti, rozhodnosti,

nebojácnosti, radosti zo spontánnej telovýchovnej činnosti a záujem o šport, pomáha k odhaľovaniu

pohybovo nadaných detí. Počas školského roka sme sa snažili plniť časovo- tematické plány schválené

na tento školský rok, čo sa nám aj darilo. Plnili sme úlohy dané predmetovou komisiou , pripravovali

sme žiakov na školské súťaže, podporovali sme žiakov v súťaživosti a dvíhali sme záujem o telesnú

výchovu nástenkami, rozhovormi , súťažami či na hodinách alebo na školských akciách. Podporovali

sme menej pohybovo nadané deti a to hlavne pochvalou. Na hodinách sme zaraďovali do rozcvičky

cviky na posilnenie chrbtice a klenby nôh, zdravotné cviky na rôzne pohybové diagnózy a defekty žiakov

- ploché nohy, zakrivenie chrbtice rôzneho smeru, zle postavenie lopatiek, nesprávne držanie tela. Mali

sme žiakov aj so zdravotnými úľavami na rôzne ochorenie či diagnózu a pri cvičení s nimi sme na to

prihliadali. V školskom roku sa organizoval lyžiarsky výcvikový kurz v Ždiari pre žiakov 2. stupňa ZŠ.

Organizovalo sa účelové cvičenie pre ročníky 5. - 9. Konalo sa v súlade s časovo- tematickým plánom

pre telesnú výchovu 5. až 9. ročníka. Prístup detí k telesnej výchove hodnotíme veľmi pozitívne, aj keď

sa nájdu deti, ktoré sa vyhýbajú telovýchovným aktivitám. Telesná výchova sa v tomto školskom roku

klasifikovala.

Žiaci sa počas školského roka 2015 /2016 zúčastnili na medziškolských súťažiach:

Futbal Dôvera CUPmedziškolská súťaž- mladší žiaci – 3. miesto, Dávid Bernatek, Daniel Čaban,

Jaroslav Krigovský, Samuel Talár, Ján a Peter Talár, Tomáš Kucka

Futbal Jednota CUPmedziškolská súťaž- starší žiaci – 4. miesto, Ján Sabol, Ján Pajer, Emanuel Kačur,

Florián Zamkovský, Matej Čaban, František Vida, Lukáš Pisarčík, Daniel Čaban, Jaroslav Krigovský,

Florba lst. žiaci medziškolská súťaž– 4. miesto,Ján Sabol, Ján Pajer, Emanuel Kačur, Florián

Zamkovský, Matej Čaban, František Vida, Lukáš Pisarčík, Daniel Čaban, Jaroslav Krigovský, Dagmara

Britaňáková,

Florbal st. žiačky medziškolská súťaž – 3. miesto, Laura Badžová, Viera Birošíková, Denisa Birošíková,

Dagmara Britaňáková, Terézia Čižíková, Viktória Krišáková, Simona Somrová, Viktória Staviarská,

Simona Suchanovská, Kristína Ščigulinská, Miroslava Talárová, Radoslava Tomalová

Zúčastnili sme sa aj ďalších športových súťaží ako napr. mini volejbal, midi volejbal, cezpoľný

beh, atletika žiakov a žiačok, bohužiaľ na týchto súťažiach sme neboli úspešní.

18

UMELECKÉ SÚŤAŽE:

Aj v tomto školskom roku sme naďalej pokračovali v projekte „Školy podporujúce zdravie“,

sledovali sme problematiku prevencie v oblasti drogových závislostí žiakov, ktorú mala pod

patronátom koordinátorka protidrogovej výchovy.

Organizujeme zber papiera, ktorým chceme deťom vštepovať lásku k prírode a ochrane

životného prostredia. Po vyhodnotení zberu papiera úspešné triedy každý rok dostanú finančnú odmenu,

ktorú využívajú pri školskom výlete. Tohto roku bolo umiestnenie takéto: 1. stupeň: – 1. miesto 499 kg,

3.B – 2. miesto 334 kg,2.A – 3. miesto 170 kg, 2.B. 2. stupeň: 1. miesto – 6.B 357 kg, 2.miesto- 7.A 255

kg, 3. miesto – 8.A 207 kg. Všetkým umiestneným triedam patrí poďakovanie za vynaloženú námahu

pri zbere starého papiera.

Pokračovali sme v súťaži „Strom života“ , kde Tadeáš Gurka, 5.A získal 1. miesto za envitalent.

Aj v tomto školskom roku sa žiaci našej školy rozhodli pomôcť dobrej veci a to v „Lige proti

rakovine“, ktorá tohto roku sa uskutočnila už po 20. krát. Vyzbierali sme finančné prostriedky v hodnote

1259,91 eur, ktoré poslúžia na pomoc onkologickým pacientom a ich rodinám na celom Slovensku. Aj

takou cestou chceme žiakom ukázať dôležitosť pomoci pre tých, ktorí ju potrebujú.

Aj súťažno-vzdelávacia aktivita „Hovorme o jedle“ má svojich víťazov. V októbri v pracovnom

týždni od 12. 10 - 16. 10. 2015 sa aj naša škola zapojila do celosloveského projektu“ Hovorme o jedle“.

Boli sme vybratí do zlatého pásma a následne sme vyhrali hlavnú cenu spoločnosti HYZA - OBED pre

všetkých žiakov a zamestnancov našej školy. Súčasťou slávnostného obeda bola aj prezentácia o mäse,

ktorú si pripravili žiaci 8. ročníka. Slávnostný obed nám pripravili naše pani kuchárky v školskej

jedálni. Deti sa tešili a obed im veľmi chutil. Cieľom projektu „Hovorme o jedle“ je vytvárať si

pozitívny vzťah k jedlu, uvedomiť si, že zdravé jedlo je predpokladom kvalitného života, vzdelávať sa v

oblasti potravín a výživy a získavať čo najviac informácii o jedle a zdravom životnom štýle. Na záver

týždňa „Hovorme o jedle“ sa uskutočnila súťaž o najchutnejší pokrm. So zanietením si 19 družstiev z

celej školy pripravovalo recepty, suroviny a v súťažný deň pripravovali chutné pokrmy. Vystavené

pokrmy žiaci, učitelia, pani kuchárky a rodičia ochutnávali a hodnotili. Sčítaním hlasov za jednotlivé

družstvá sa určili najchutnejšie pokrmy v tomto poradí: I. stupeň:1. miesto Bachledová Laura /3.B/2.

miesto: Kostková Paulína /2.A/, Suchý Šimon /2.A/, Vaverčáková Sarah /2.A/II. stupeň:1. miesto:

Staviarska Viktória /9.A/, StaviarskyEnriko /7.B/, Staviarska Olívia /5.A/2. miesto: Čupková Mária

/6.B/, Fudalyová Dominika /6.B/, Koščáková Lívia /6.B/ 3. miesto: Knapík Timotej /5.B/, Pisarčík Erik

/5.B/,Ploštica Adam /5.B/, Polhoš Miroslav /5.B/Výhercovia boli odmenení darčekmi. Na estetické

cítenie žiakov sme pôsobili vo viacerých smeroch.

V rámci VV boli žiaci zapájaní do rôznych súťaží a mnoho výtvarných prác rozvíjali aj iné

zložky výchovy napr. enviromentálnu, protidrogovú a pod. Ponuka súťaží bola pomerne veľká a naši

žiaci sa zapájali do väčšiny z nich. Konkrétne to boli tieto súťaže: „ Môj región, moje kráľovstvo“, kde

žiaci 5.A triedy poslali veľký plagát a získali diplom a sadu maliarskych potrieb, „Európa v škole“,

“Nebo bez mrakov“, „Cesty za poznaním minulosti“, kde sme poslali 10 literárnych prác atď.

Z dôvodu premenovania našej školy sme vyhlásili súťaž o najkrajšie logo školy. Do súťaže sa

zapojilo 19 súťažných návrhov od žiakov našej školy. Zo všetkých návrhov porota vybrala štyri, ktoré

boli ocenené, keďže ani jeden návrh neplnil požiadavky zadané v pokynoch, preto hlavná cena

riaditeľky školy nebola udelená. Ceny získali: Samuel Zibura 5.A. Samuel Putovný 8.A, Veronika

Tobisová 5.A a Lívia Koščáková 6.B.

Počas celého roka sme žiakov viedli k čistote tried, ktoré boli bodované a na konci roka

vyhodnotené. Umiestnenie tried bolo nasledovné: 1.miesto – 6.A – 46 bodov, 2.miesto – 6.B – 44 bodov,

3.miesto – 8.A – 42 bodov.

19

V mesiaci november sa uskutočnila recitačná súťaž Šaliansky Maťko. Pod dohľadom učiteľov

sa na súťaž pripravili žiaci 5. – 7. ročníka. Víťazka 6. ročníka – Michaela Kaňuková, a 7. ročníka

Monika Grichová reprezentovali školu v obvodovom kole v Kežmarku.

Tento rok sa na škole konala aj olympiáda zo slovenského jazyka a literatúry. Víťazka

školského kola, Kristína Ščigulinská (9. ročník) reprezentovala školu v okresnom kole v Kežmarku.

Vo februári sa uskutočnilo školské kolo Hviezdoslavovho Kubína. Do školského kola postúpili

víťazi triednych kôl v poézii a v próze. Všetci vyučujúci slovenského jazyka sa pričinili o dôstojný

priebeh súťaže. Víťazi boli ocenení diplomom a vecnou cenou, ostatní súťažiaci dostali malú pozornosť.

Víťazi sa zúčastnili spádového kola HK v Kežmarku. V spádovom kole školu reprezentovali: Kristína

Ščigulínska /9. ročník/, Radoslava Čekovská /8. ročník/, Melánia Chovaňáková /7. ročník/, Monika

Grichová /7. ročník/, Lívia Koščáková /6. ročník/.

V marci sa uskutočnila súťaž Slovenčina moja, ty krásne zvuky máš. Školu reprezentovali žiaci

Kristína Ščigulinská /9. ročník/, Radoslava Čekovská /8. ročník/, Kristínka Pisarčíková /8. ročník/,

Melánia Chovaňáková /7. ročník/, Monika Grichová /7. ročník/, Lívia Koščáková /6. ročník/, Anna

Talárová /6. ročník/.

Monika Grichová získala cenu poroty v kategórii poézia.

Tvorivé schopnosti žiakov, vzbudenie záujmu nielen o literárnu, ale aj dramatickú činnosť sa

snažili vyučujúci podporiť aj účasťou žiakov na divadelných predstaveniach a iných podujatiach

vzbudzujúcich záujem o dané predmety.

V máji sa žiaci 6. ročníka zúčastnili v kinosále čitateľského maratónu, čo pozitívne prispelo

k zvýšeniu záujmu o čítanie a literatúru vôbec.

Na jeseň pri príležitosti Európskeho dňa jazykov sa v našej škole konala akcia „Povedz to

svojím tričkom. Žiaci si v tento deň obliekli tričká s rôznymi cudzojazyčnými nápismi. Súčasťou akcie

bol aj kvíz s názvom „Čo vieš a nevieš o Veľkej Británii.“

V rámci projektu EnglishOne sme sa zapojili do súťaže o hlavnú cenu, ktorou bola vyučovacia

hodina anglického jazyka so Celeste Buckingham a koncert pre školu. Žiaci našej školy vyhrali dve

ceny.

Žiačka 7.A triedy Monika Grichová reprezentovala školu v obvodnom kole v prednese nemeckej

poézie a prózy.

V okresnom kole medzinárodnej súťaže Európa v škole žiačka 2.A triedy Natália Andrášová

svojou výtvarnou prácou O zlatej rybke získala 3. miesto.

V mesiaci jún bola vyhodnotená súťaž Čítame s Osmijankom a Čitateľský oriešok, do ktorej sa

zapojili žiaci 2., 3., a 4. ročníka. Žiakom sa nepodarilo uspieť. Veríme, že ich to neodradí a do súťaže sa

zapoja znova.

Žiaci 2. A triedy sa zapojili do výtvarnej súťaže na tému: Červený kríž – najväčšia humanitárna

organizácia na svete. Túto súťaž organizovala Mládež Slovenského Červeného kríža ako sprievodnú

aktivitu v rámci kampane Hodina o Červenom kríži, ktorá sa v roku 2016 niesla v duchu 95. výročia

organizovanej mládeže Červeného kríža na Slovensku.

Diplomy za svoje výtvarné práce získali títo žiaci: Natália Andrášová, Zuzana Chlebáková,

Paulína Kostková, Darina Polhošová, Layla Mária Senderáková, Viktória Slamená, Šimon Suchý, Adam

Talár.

20

PRÍRODOVEDNÉ SÚŤAŽE A OLYMPIÁDY:

Vyhodnotenie matematickej súťaže Klokanko, ktorá sa konala 21. 3. 2016

Súťažilo sa v 4 kategóriách:

V kategórii Klokanko 1 sa najlepšie umiestnil: Zoran Grivalský, 1. A

V kategórii Klokanko 2 sa najlepšie umiestnila: Natália Andrášová, 2. A

V kategórii Klokanko 3 sa najlepšie umiestnila: Melánia Bočkaiová, 3. A

V kategórii Klokanko 4 sa najlepšie umiestnila: Lea Kovalčíková, 4. A

Okrem diplomov všetci súťažiaci získali aj darčeky. Titul školského šampióna aj v tomto

školskom roku obhájila žiačka 2. A triedy Natália Andrášová.

V mesiaci jún bola vyhodnotená matematická súťaž Maksík. Všetci Maksáčikovia, ktorí statočne

bojovali a prejavili svoju šikovnosť získali diplomy a darčeky. Diplomom Najmúdrejší Maksáčik sa v

tomto školskom roku môžu pochváliť žiačky druhého ročníka: Paulínka Kostková a Júlia Chovaňáková.

Za odmenu dostali: Paulínka hru Vikingovia v búrke a Júlia zvieratkovské puzzle. Diplom Múdreho

Maksáčika a darčeky získali: Natália Andrášová, Šimon Suchý, Simona Fiamčíková, Gregor

Krempaský, Miriam Galliková, Patrik Pataky a Lea Kovalčíková. Spomienkou na súťaž im bude okrem

diplomu aj veselá maksíkovská nálepka.

Matematická olympiáda: Michaela Fudalyová (5.A) – 1. miesto

Ján Grich (6.A) – úspešný riešiteľ

Alexandra Bachledová (6.A) – úspešná riešiteľka

Pytagoriáda: Michaela Fudalyová (5.A) – 1. miesto

Simon Škuta (6.A) – úspešný riešiteľ

Geografická olympiáda: Marek Zemjanek (7.A) – úspešný riešiteľ

Zuzana Bujňáková (7.B) – úspešná riešiteľka

Chemická olympiáda: Radoslava Tomalová (9.A) – úspešná riešiteľka

Ďalšie aktivity:

Žiaci sa zapojili do súťaže „Recykluj a vyhraj“. Žiaci zbierali viečka z jogurtov a obaly z mlieka

SABI.

Tohto roku sa už po 20. krát konala jedinečná verejno-prospešná zbierka Ligy proti rakovine

„Deň narcisov“. Naša škola sa tiež zúčastňuje na tomto projekte a aj žiaci prvého stupňa prispeli do

tejto zbierky.

V rámci vyučovania, krúžkovej činnosti a na triednických hodinách sa žiaci zapájali do aktivít

prispievajúcich k skrášľovaniu priestorov školy - kvetinová výzdoba, aktualizácia násteniek, údržba

zelene v areáli školy, starostlivosť a ošetrovanie kvetov v priestoroch školy.

21

Počas školského roka sa žiaci zúčastňovali aj výchovných koncertov, divadelných predstavení,

besied i výstav. Pod vedením našich pedagógov pripravovali programy, divadielka a vystúpenia,

ktorými sa prezentovali pri významných príležitostiach:

Európsky deň jazykov

Hovorme o jedle

Imatrikulácia prvákov

Florbalový turnaj a pohár riaditeľky školy

Deň Zeme maľovanie na chodník – celý 1.stupeň

Karneval

Svetový deň jablka – výtvarná súťaž

Súťaž o najchutnejší pokrm

Vedomostné súťaže – Všetkovedko a Expert

Noc s rozprávkou

Šarkaniáda

Mesiac úcty k starším – stretnutie s dôchodcami

EnglishOne – súťaž

Hodina deťom

Talentmánia

Vianočná tržnica

Karneval

Zhotovenie darčekov k zápisu detí do 1.ročníka

Marec – mesiac knihy - návšteva všetkých ročníkov v knižnici

Čítame s Osmijankom

Čitateľský oriešok

Deň učiteľov – zhotovenie pozorností – kytičky pre učiteľov

Mesiac lesov – vychádzka k rybníku

Osobnosti mesta – návšteva múzea, cintorína, prezentácia

Deň detí

Deň matiek

Súťaž Mladý záchranár CO

Kežmarský záchranár

Čitateľský maratón – zapojili sa žiaci 1. aj 2. stupňa

Týždeň hlasného čítania

Lyžiarsky výcvik

Plavecký výcvik

Škola v prírode

Dopravná výchova

Slovensko, krajina v srdci Európy

Challenge Day

Botanikiáda

Detská olympiáda s MŠ

Červený kríž očami detí

22

Európa v škole

Otvorená škola

V školskom roku 2015/2016 prebiehala činnosť 19 záujmových útvarov pri Základnej škole

Štefánikova 19, Spišská Belá. Všetky krúžky pracovali podľa plánov, ich činnosť bola ukončená.

23

j/ Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Škola je i naďalej zapojená do projektov: „Školy podporujúce zdravie“, „INFOVEK“,

„Otvorená škola“, „ProEnviro 2006“, „eTvininng“, „Elektronizácia a revitalizácia školskej jedálne“,

„Projekt elektronizácia a revitalizácia ŠJ a vybavenie školskej jedálne“, „Úspešný prechod žiakov

z marginalizovaných rómskych komunít do nižšieho sekundárneho vzdelávania, „Elektronizácia

vzdelávacieho systému – moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť“, „Digitálne vzdelávanie pre

všeobecno-vzdelávacie predmety“, „Moja prvá škola“.

V rámci projektu Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva škola získala

tablety, interaktívnu tabuľu, notebook a wifi router pre novovytvorenú digitálnu učebňu.

Zapojili sme sa do národného projektu Elektronické testovanie žiakov 5. ročníka a Zvyšovanie

kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania (E-test)

ktorý bol realizovaný v školskom roku 2014/2015 a naďalej bude pokračovať v budúcich rokoch. Škola

získala obnovu počítačovej techniky a dovybavenie počítačmi pre efektívne využitie v projekte.

Dva notebooky a sadu reproduktorov na ozvučenie učebne sme získali zapojením sa do projektu

Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety. Aktívne v projekte

pracuje 8 učiteľov školy.

Zapojili sme sa do projektu „Zbieram baterky“ spoločnosti INSA, s.r.o. Sereď, za vyzbierané

kilogramy žiaci získavajú body, ktoré si následne vymieňajú za vecné ceny. Projekt nie je ukončený

a pokračovať bude i v budúcom školskom roku.

Svoje aktivity zameriava na výchovu k zdraviu, ochranu a podporu zdravia detí a mládeže,

prevenciu civilizačných ochorení, separovanie odpadu, prevenciu závislostí , prevenciu a elimináciu

šikanovania. Aj v tomto školskom roku sme naďalej sledovali problematiku prevencie v oblasti

drogových závislostí žiakov, ktorú mala pod patronátom koordinátorka závislostí.

k/Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

V minulom školskom roku nebola vykonaná inšpekčná kontrolná činnosť.

24

l/ Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne: telocvičňu, 2 učebne výpočtovej techniky,

1 jazykovú učebňu, jednu tabletovú učebňu, školské dielne a 14 učební s interaktívnymi tabuľami. Boli

plne využívané vo všetkých predmetoch i v krúžkovej činnosti školy. Tieto odborné učebne

umožňujú efektívne a moderne realizovať učebné plány, používať inovatívne metódy, ktoré

pomáhajú zlepšiť prístup žiakov k učeniu. Začlenenie informačných a komunikačných technológii do

vyučovania zlepšuje výchovnovzdelávací proces. I tradičné metódy vyučovania sú vylepšené a

rozvinuté modernými technológiami.

V auguste sa realizovala obnova a nový protišmykový náter v telocvični, modernizácia

priestorov sociálnych zariadení pre chlapcov i dievčatá na prízemí hlavnej budovy školy, zriadenie

nového priestoru pre upratovačku a oprava odpadovej kanalizácie v zadnej budove.

Podľa finančných možností sme zakúpili učebné pomôcky pre jednotlivé predmety.

25

m/ Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy 1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov:

- na r. 2016 bol škole podľa stavu žiakov k 15.9.2015 schválený rozpočet na

finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy vo výške 524 764 €

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov

alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť:

- za rok 2015 bola žiakom vyplatená dotácia na dopravné vo výške 1389 €,

a/ dotácia na školské potreby pre žiakov v hmotnej núdzi vo výške 1510,60 €

b/ dotácia na stravu pre žiakov v hmotnej núdzi vo výške 21 557 €

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa

financovaných aktivít:

Vzdelávací poukaz reprezentuje ročný príspevok zo štátneho rozpočtu na záujmové

vzdelávanie pre jedného žiaka základnej školy.

Počet vydaných vzdelávacích poukazov: 318

Počet prijatých vzdelávacích poukazov: 284

Finančné prostriedky boli využité na odmeny vedúcim záujmových útvarov 4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb

alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít:

- škola nemá žiadne finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov

žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov:

- škola nemá žiadne iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

26

n/ Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok

a vyhodnotenie jeho plnenia

Školský vzdelávací program našej školy je v oblasti výchovy zameraný na rozvíjanie

tvorivého myslenia, samostatnosti, aktivity a sebahodnotenia žiakov. Naším cieľom je viesť žiakov

ku kritickému mysleniu, naučiť ich tímovo pracovať, komunikovať medzi sebou, vzájomne sa

rešpektovať a byť schopní celoživotne sa vzdelávať s využitím moderných technológií. Budeme sa

snažiť dôsledne vychádzať z potrieb žiakov a motivovať ich do učenia pestrými formami výučby.

Škola si zvolila hlavné línie, ktoré chce rozvíjať vo všetkých vyučovacích predmetoch:

1. rozvíjanie zručností v práci s počítačom, hľadanie rozširujúcich informácií, zhodnocovanie

informácií, ich rozdelenie na cenné a bezcenné, vytváranie tabuliek, grafov, prezentácií,

jednoduché programovanie atď.

2. napredovanie v prírodovedných predmetoch, smerovanie k zdravému životnému štýlu,

zlepšovaniu životného prostredia (environmentálna výchova), presadzovaniu ekologických

prístupov pri riešení problémov, zodpovednosť za svoj život

3. učenie sa cudzích jazykov podporuje otvorenejší prístup k ľuďom. Komunikácia a rozvoj

kompetencií v cudzom jazyku sú dôležité pre podporu mobility v rámci Európskej únie,

umožňujú občanom plne využívať slobodu pracovať a študovať v niektorom z jej členských

štátov. Kľúčovými kompetenciami v oblasti jazykovej prípravy sú: porozumieť (počúvať,

čítať), hovoriť (ústna interakcia, samostatný ústny prejav) a písať. Počet hodín cudzích

jazykov sme navýšili hlavne vo vyšších ročníkoch, pred prechodom žiakov na stredné školy

4. získanie základných zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti, praktické pracovné

návyky nevyhnutné pre uplatnenie v ďalšom živote a spoločnosti

5. zameranie na environmentálnu výchovu realizované hlavne prostredníctvom

prírodovedných predmetov, ktorej cieľom je formovať a rozvíjať také osobnostné kvality,

ktoré usmernia žiakov chrániť a zlepšovať životné prostredie a viesť ich k zdravému

životnému štýlu. Učivo o živej a neživej prírode je zahrnuté v prírodovede a biológii,

v prírodovedných predmetoch vo fyzike, chémii a geografii, ale i v ostatných spoločensko-

vedných a výchovných predmetoch. V primárnom vzdelávaní (I. stupeň) sa vytvárajú základy

pre racionálne chápanie vzťahov environmentálnych zákonitostí, uplatňuje sa emocionálne

27

myslenie žiakov a vnímanie prírody všetkými zmyslami. V nižšom sekundárnom vzdelávaní

(II. stupeň) je zameranie environmentálnej výchovy orientované aj na tvorbu jednoduchších

projektov, ktorými žiaci hľadajú rôzne riešenia navodených environmentálnych problémov.

Absolvent našej školy by mal svojím vystupovaním robiť dobré meno škole, byť schopný

vytvárať dobré medziľudské vzťahy, byť schopný starať sa o svoje fyzické i psychické zdravie,

byť schopný vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií, diskutovať

o prírodovedných otázkach, mať schopnosť presadzovať ekologické prístupy pri riešení

problémov, byť pripravený uplatniť sa v zamestnaní a byť zodpovedný za svoj život.

Kritériom pre nás je spokojnosť žiakov, rodičov i učiteľov.

Zameriavali sme sa na:

- posilnenie vyučovania cudzích jazykov od 1.ročníka

- využívaním informačno-komunikačných technológií vo vyučovacom procese

- rozvoj počítačovej gramotnosti v počítačových krúžkoch

- na usmerňovanie žiakov k správnej hodnotovej orientácii

- rešpektovanie Dohovoru o právach dieťaťa

- realizáciu Koncepcie environmentálnej výchovy v školách schválenej MŠ SR 28.8.1997 a

odporúčania II. národnej konferencie Environmentálna výchova a vzdelávanie v školách SR

- realizáciu výchovy k manželstvu a rodičovstvu v súlade s Koncepciou výchovy k manželstvu a

rodičovstvu v ZŠ a SŠ

- zosúladenie výchovno-vzdelávacích plánov s učebnými osnovami, zakomponovanie úloh

vyplývajúcich z POP

- zosúladenie realizovaných súťaží a olympiád so zásadami pre organizovanie súťaží,

podporovanie a rozvíjanie talentov

- pomoc slaboprospievajúcim žiakom a žiakom zo znevýhodneného sociálneho prostredia

- spoluprácu s materskou školou s dôrazom na deti pripravujúce sa na vstup do ZŠ

28

Plnenie stanoveného cieľa

Strategický plán školy je vypracovaný na základe kvalitnej analýzy výsledkov práce školy.

Vytýčené strategické ciele sú reálne, rešpektujú vonkajšie i vnútorné podmienky školy.

Na deklarované hodnoty školy a plán jej rozvoja nadväzuje plán práce školy a plány

metodických orgánov. Plnenie cieľov strategického a krátkodobého plánovania sa realizovalo v

organizačnom riadení školy a vo výchovno-vzdelávacom procese.

Môžeme konštatovať na základe vyhodnotenia práce MZ a PK, koncoročného hodnotenia

žiakov a kontrolnej činnosti vedenia školy , že sa nám priebežne darilo plniť ciele školy.

Vedenie školy zabezpečovalo aj adekvátne podmienky na zvyšovanie kompetencií našich

učiteľov a vedúcich pracovníkov školy.

Úspechy a nedostatky

Pozitívne výsledky v napĺňaní pedagogickej koncepcie školy

Naša pedagogická koncepcia vychádza z princípov humanisticko-tvorivého učenia. Dávame

šancu uspieť všetkým deťom na základe ich vývojových predpokladov učenia. Snažíme sa pomáhať

deťom vytvárať si vlastný hodnotový systém za pomoci tvorivého učenia a upevňovania si

prosociálneho cítenia.

Veľmi dobré výsledky zaznamenávame v práci so šikovnými žiakmi. Vytvárame im kreatívny

priestor pre rozvíjanie ich talentu prostredníctvom projektového učenia, záujmovej činnosti,

prípravou na olympiády a predmetové súťaže. Žiaci v týchto oblastiach úspešne reprezentovali našu

školu. V práci so žiakmi so špeciálno-pedagogickými potrebami sme postupovali podľa

individuálnych vzdelávacích plánov alebo sme uplatňovali individuálny prístup na základe

odporúčania školského psychológa či špeciálneho pedagóga. Vychádzame z princípov: žiak ako

vzdelávajúci sa subjekt, vzdelávanie spojené s reálnym životom, neučiť každého všetko. Cieľom

vzdelávania nie je „učivo odučené podľa tematického plánu“, ale vzdelaný, osobnostne rozvinutý

človek. rozvoj poznania najmä prostredníctvom zručností a schopností

29

Oblasti , v ktorých je potrebné zlepšiť úroveň výchovy a vzdelávania

Naši pedagógovia v praxi aplikujú tvorivo humanistické formy učenia, s cieľom odbúrať

mechanické pamäťové učenie. V niektorých triedach sa však uvedené prístupy a úsilie pedagógov

priamoúmerne nepremietajú v nameraných výsledkoch testov. Dôležité sú aj všeobecné spôsobilosti,

ktoré je potrebné u žiakov rozvíjať v rámci všetkých vyučovacích predmetov – schopnosť

komunikácie a riešenia problémov, adaptabilita, flexibilita, práca s ITK. V organizačných

spôsoboch sa chceme predovšetkým zaoberať: problémovým vyučovaním, projektovou výučbou,

skupinovým vyučovaním (špeciálne aj kooperatívnym vyučovaním), integrovaným tematickým

vyučovaním. V metódach vyučovania nám pôjde predovšetkým o participatívne metódy: dialóg a

diskusia, situačné (prípadové) metódy, inscenačné metódy (metódy hrania rol), brainstormingové

metódy (burza dobrých nápadov); kognitívne metódy, zážitkové metódy, skúsenostné metódy.

Návrh opatrení

1. Zabezpečovať podmienky pre stopercentnú odbornosť vyučovania všetkých predmetov.

2. Podnecovať rodičov problémových žiakov k aktívnej spolupráci so školou i v kooperácii so

psychológom, Centrum pedag. psych. poradenstva a prevencie v Poprade a PPP s CVPP v

Kežmarku.

3. Závažné porušovanie školského poriadku riešiť v spolupráci so školskou úradníčkou a so

zodpovedným pracovníkom polície.

4. Naďalej sa aktívne zapájať do tvorby projektov, ktoré prispejú k modernizácii a skvalitneniu

vyučovacieho proces

30

o/ Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba

úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Silné stránky:

vysoké percento úspešnosti prijatia na stredné školy

aktívne zapájanie sa do kultúrnych aktivít mesta a športového života

zapájanie sa do projektov školy

vysoká úroveň informatizácie

mladý dynamický kolektív

kvalifikovanosť a odbornosť pedagogického kolektívu, možnosť odborného rastu

krúžková činnosť

Slabé stránky

chýbajúce prepojenie budov

priestorové problémy, technický stav budov

chýbajúce odborné učebne a kabinety

chýbajúce investície do materiálneho rozvoja školy

problém so šatňami

absentujúca spolupráca s potencionálnymi sponzormi

stiesnené a málo vyhovujúce podmienky pracovníkov školy

získavanie mimorozpočtových zdrojov z fondov EU

31

p/ Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na

pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

Žiaci boli prijatí a zapísaní na tieto školy:

Gymnáziá: 1

Gymnázium P. O. Hviezdoslava Hviezdoslavova 20, Kežmarok

Zdravotnícke školy: 2

Stredná zdravotnícka škola, Levočská 5, Poprad

Stredná zdravotnícka škola, Tajovského 24, Banská Bystrica

Obchodné SOŠ: 1

Obchodná akadémia, Jarmočná 132, Stará Ľubovňa

Pedagogické školy: 4

Stredná pedagogická škola, Bottova 15A, Levoča

Technické SOŠ: 3

SOŠ technická, Kukučínova 483/12 Poprad : 2

SOŠ elektrotechnická, Hlavná 1400/1 Poprad- Matejovce: 1

SOŠ ostatné: 16

SOŠ Garbiarska 1 Kežmarok: 6

SOŠ Kušnierska brána 349/2, Kežmarok: 8

Súkromná SOŠ, Ul. 29. Augusta 4812, Poprad: 1

SOŠ Kláštorná 2, Podolínec: 1

Úspešnosť prijatia žiakov z deviatych a nižších ročníkov bola po absolvovaní prijímacích

pohovorov 100%. Všetci žiaci deviateho ročníka boli umiestnení na niektorej z dostupných typov

škôl, všetci žiaci z nižších ročníkov uchádzajúci sa o štúdium na SOŠ boli prijatí na zvolené

odbory.

32

2. Ďalšie informácie

a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Škola spĺňa psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania. Priestorové možnosti školy

sú málo vyhovujúce, na vyučovanie fyziky a chémie nie je zriadená odborná učebňa a nie sú

priestory na vytvorenie kabinetov. Pomôcky sú rozmiestnené v skriniach na jednotlivých chodbách.

b) Voľnočasové aktivity školy

V škole pracovalo celkom 19 záujmových útvarov, ktoré vytvárali podmienky pre hodnotové

trávenie voľného času žiakov. V rámci nich sa naši žiaci pripravovali i na miestne súťaže, športové

turnaje, zúčastňovali sa besied, exkurzií a prehliadok kultúrnych podujatí, výstav, prezentovali sa

vystúpeniami na verejnosti , vytvárali vlastný školský časopis. Organizovali sa i víkendové podujatia

(výlety, turistické vychádzky, táborenie, noc s rozprávkou). Pri týchto aktivitách sa zapojili

do organizovania záujmového vzdelávania detí i niektorí rodičia našich žiakov. Vedúci krúžkov

využívali priestorové kapacity a materiálno-technické vybavenie školy pre svoje aktivity.

33

Prehľad o záujmovej činnosti v školskom roku 2015/2016

Meno vyučujúceho Názov záujmového útvaru

1 Ing. Ladislav Chovaňák Alternatívna matematika

2 Ing. Ľudmila Brincková Poznávame prírodu

3 Mgr. Beáta Gotzmannová Hravý počítač

4 Mgr. Darina Karabová Tanečný krúžok

5 Mgr. Darina Sekeráková Farebná pastelka

6 Mgr. Veronika Mikulášiová Šikovné ruky

7 Mgr. Katarína Čížiková Z každého rožka troška

8 Mgr. Ľudmila Lešundáková Pohybovo-recitačný krúžok

9 Mgr. Mária Marcinová Zábavná matematika

10 Mgr. Marta Neupauerová Čo nás baví, to vieme

11 Mgr. Miroslav Burdíček Športové hry

12 Mgr. Monika Gurková Múdre hlavičky

13 Mgr. Silvia Belončáková Hovoríme anglicky

14 Mgr. Stanislav Pitoniak Kniha - prameň múdrosti

15 Mgr. Natália Labusová Tvoríme pre radosť

16 Mgr. Beáta Halčinová Folklórny krúžok

17 PaedDr. Ľudovít Gumulák Slovenčina veselo i vážne

18 Mgr. Alica Kušionová Spoznaj svoj región

19 Danka Zednikovičová Turistický krúžok

34

c/ Spolupráca školy s rodičmi

V škole je zriadené občianske združenie pod názvom „Združenie rodičov Základnej školy

Štefánikova 19, Spišská Belá,“ ktoré je právnickou osobou. Najvyšším orgánom združenia je

Rodičovská rada. Tú tvoria zástupcovia jednotlivých tried, ktorí boli demokratickým spôsobom

zvolení na schôdzach triednych združení. Rodičovská rada má svojho riadne zvoleného predsedu,

ktorý riadi jej činnosť. Na svojich pravidelných zasadnutiach RR prerokúva zásadné otázky výchovy

a vzdelávania žiakov a všetky dôležité otázky týkajúce sa žiakov a rodičov celej školy. Rieši

pripomienky rodičov a koordinuje činnosť jednotlivých triednych združení.

V škole pôsobí aj Rada školy ako samosprávny a poradný orgán vedenia školy. Plní funkciu

verejnej kontroly, posudzuje a vyjadruje sa k činnosti školy, pomáha vytvárať nové vzťahy riadenia.

Zabezpečuje pluralitu názorov a uplatňovanie určitých princípov v riadení. Napomáha vedeniu

školy riešiť problematiku mravnej výchovy. Rada školy využíva svoj vplyv na skvalitnenie práce, a to

v procese vytyčovania cieľov, ako aj v spôsobe ich dosahovania.

Škola má aj svoju odborovú organizáciu, ktorá má svoje vedenie a svoje pravidelné

zasadnutia. Voči vedeniu školy presadzuje svoje požiadavky v prospech všetkých zamestnancov a to

najmä prostredníctvom Kolektívnej zmluvy a jej dodatkov. Podieľa sa aj na vypracovaní čerpania

sociálneho fondu.

Škola spolupracuje a má veľmi dobré vzťahy s OPPP v Kežmarku a tiež so ŠZŠ CŠP v

Poprade a Veľkej Lomnici. Pracovníci týchto inštitúcií podľa potreby školy vykonávajú psychologické

a špeciálno- pedagogické vyšetrenia. Robia diagnostiku aj rediagnostiku žiakov.

Základná škola úzko spolupracuje s Materskou školou v Spišskej Belej, CVČ v Spišskej Belej,

CVČ v Kežmarku, Mestským úradom mesta Spišská Belá, obecnými úradmi okolitých obcí, ale i s

Mestskou políciou mesta Spišská Belá, OO PZ Spišská Belá.

35

Návrhy a opatrenia:

Zamerať pozornosť triednych učiteľov na zlepšenie dochádzky žiakov do školy a obmedzenie

vzniku záškoláctva. Naďalej skvalitňovať výchovno-vzdelávací proces využívaním progresívnych

a efektívnych vyučovacích foriem a metód, využívaním moderných informačných technológií a

vzdelávacích programov vo vyučovaní. Využívať vyučovanie v prírode, zážitkové formy vyučovania,

aktivity ku zlepšovaniu pozornosti, pamäte a kooperácie, rozvoj kritického myslenia, úcty

a tolerancie k druhým. Venovať sa individuálnemu začleneniu žiakov so špeciálnymi výchovno-

vzdelávacími potrebami a osobitnú pozornosť venovať deťom zo znevýhodneného sociálneho

prostredia.

Aplikovať prvky environmentálnej výchovy, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, drogovej

prevencie, dopravnej výchovy v jednotlivých predmetoch. V rámci kontrolnej činnosti zamerať

pozornosť na hospitačnú činnosť na vyučovacích hodinách.

Záver

Škola chce pokračovať v dobrých tradíciách školy, využiť silné stránky školy a budovať ju

v smere zvyšovania kvality. Už dávno nechápeme školu iba ako zdroj informácií, je rovnako

miestom sociálneho zrenia a podpory duševného zdravia. Každé dieťa potrebuje úctu, porozumenie

a podporu. Záväzným poslaním školy je rozvíjať v deťoch vzťah k druhým ľuďom bez predsudkov

a bez skreslenia. Pomôcť im k zodpovednosti za seba, za druhých aj za prírodu, ktorá nás obklopuje

a tiež poskytnúť deťom znalosti a zručnosti potrebné k životu. Vedieť ovplyvniť pozitívny

individuálny vývin každého dieťaťa je prejavom nielen výchovnej spôsobilosti, ale aj ľudského

potenciálu učiteľa.

Vytvárame už od základnej školy podmienky pre využívanie možností, ktoré napomáhajú

zdravému a správnemu rozvoju osobnosti dieťaťa. V takomto duchu je vedené aj celé pôsobenie

našej školy. Poslaním našej školy nie je len odovzdávať vedomosti, pripravovať našich žiakov na

povolanie a úspešné umiestnenie na stredných školách, ale aj formovať u mladých ľudí ich postoje,

viesť ich k dodržiavaniu etických a ľudských princípov. Škola sa prezentuje ako otvorená inštitúcia

pre rodičov, sociálnych partnerov a širokú verejnosť s ponukou rôznej vzdelávacej a spoločenskej

činnosti.

36

Na záver treba skonštatovať, že úlohy, ktoré boli rozpracované v pláne školy na školský rok

2015/2016 boli vo veľkej miere splnené.

Za splnenie plánu práce školy patrí poďakovanie všetkým členom pedagogického kolektívu,

pracovníkom školy, rodičom a organizáciám, ktoré škole pomohli.

V Spišskej Belej 29.09.2016 Mgr. Elena Stachová

riaditeľka ZŠ

37

Príloha

Rada školy pri Základnej škole M. R. Štefánika, Štefánikova 19, Spišská Belá

Rada školy súhlasí s predloženou správou o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch

a podmienkach školy za školský rok 2015/2016.

V Spišskej Belej 29.9. 2016

Mgr. Beáta Gotzmannová

predseda Rady školy

38