POMOC PSYCHOLOGICZNO –

PEDAGOGICZNA W SAMORZĄDOWYM

PRZEDSZKOLU

NR 2 im. JANA BRZECHWY

W CZERSKU

W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

Zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej

• Wioleta Pora• Monika Kulas• Małgorzata Dolna• Beata Lewandowska, (w zastępstwie)

Katarzyna Wesołowska - Konefał

Cele i zadania zespołu:Głównym celem pracy zespołu jest planowanie,

koordynowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

dzieciom.

Do zadań zespołu należ w szczególności:

• ustalenie zakresu, w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe,

edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne

uzdolnienia;

• określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania pomocy

psychologiczno-pedagogicznej;

Zespół opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla

dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

lub plan działań wspierających dla dzieci posiadających opinię

psychologiczną.

Plan działań wspierających jest również przygotowany dla dziecka, które

zostało zdiagnozowane i zakwalifikowane do pracy indywidualnej.

Zespół prowadzi kartę indywidualnych potrzeb dziecka, dokonuje oceny

efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Podmiotami oddziaływań zespołu ds. pomocy psychologiczno-

pedagogicznej są zatem dzieci:

• szczególnie uzdolnione,

• niepełnosprawne,

• niedostosowane społecznie,

• zagrożone niedostosowaniem społecznym,

• ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,

• z zaburzeniami komunikacji językowej,

• z chorobami przewlekłymi,

• z doświadczeniami sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

• z niepowodzeniami edukacyjnymi,

W naszym przedszkolu zostało objętych 17 dzieci pomocą

psychologiczno - pedagogiczną:

Wśród nich wyróżniamy:

• Dzieci z autyzmem dziecięcym

• Dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym (z zaburzeniami zachowania i emocji)

• Dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym i niesprawnością ruchową

• Dzieci ze wzmożonym napędem psychoruchowym

• Dzieci z opóźnionym rozwojem psychoruchowym

Pomoc dla dzieci z orzeczeniami i opiniami Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej :

Dla dzieci z autyzmem:

Zalecenia w pracy dydaktycznej:

• Usprawnianie funkcji myślenia i kojarzenia ,

• Wdrażanie nauki poprzez zabawę,

• Rozwijanie sprawności grafomotorycznej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,

• Rozwijanie myślenia (również myślenia przyczynowo – skutkowego), wnioskowania, kojarzenia,

tworzenia analogii, kategorii myślowych,

• Rozwijanie kompetencji matematycznych, stymulacji myślenia i intuicji matematycznych

• Usprawnianie motoryki dużej i małej

• Rozwijanie mowy i myślenia słowno-pojęciowego

• Rozwijanie samodzielności w czynnościach samoobsługowych

• Wdrażanie i nauka samodzielnej pracy, motywacji poznawczej, umiejętności skupiania uwagi, uważnego

słuchania

Cele ogólne

• Korygowanie , usprawnianie i kompensowanie zaburzonych funkcji.

• Rozwijanie umiejętności poznawczych, potrzebnych do należytej orientacji w otoczeniu.

• Zdobywanie umiejętności pisania, liczenia na miarę możliwości dziecka.

• Kształtowanie wrażliwości przyrodniczej, plastycznej i muzycznej.

• Rozwijanie nawyku dbania o sprawność fizyczną, zdrowie i higienę.

• Rozwijanie umiejętności w zakresie samoobsługi.

• Wyrównanie szans edukacyjnych poprzez prowadzenie ćwiczeń usprawniających.

• Zachowanie zasady stopniowania trudności i indywidualizacji w procesie kształcenia.

• Kształtowanie równowagi emocjonalnej i pozytywnej motywacji do pracy.

• Rozwijanie zainteresowań, predyspozycji oraz naturalnej aktywności.

• Umożliwienie zdobycia niezależności i zaradności życiowej.

• Kształcenie znajomości i umiejętności przestrzegania ogólnie przyjętych norm.

Zalecenia w pracy dydaktycznej:

• Usprawnianie funkcji myślenia i kojarzenia ,

• Wdrażanie nauki poprzez zabawę,

• Rozwijanie sprawności grafomotorycznej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,

• Rozwijanie myślenia (również myślenia przyczynowo – skutkowego), wnioskowania,

kojarzenia, tworzenia analogii, kategorii myślowych,

• Rozwijanie kompetencji matematycznych, stymulacji myślenia i intuicji matematycznych

• Usprawnianie motoryki dużej i małej

• Rozwijanie mowy i myślenia słowno-pojęciowego

• Rozwijanie samodzielności w czynnościach samoobsługowych

• Wdrażanie i nauka samodzielnej pracy, motywacji poznawczej, umiejętności skupiania

uwagi, uważnego słuchania .

Dla dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym:

Cele ogólne

• Korygowanie , usprawnianie i kompensowanie zaburzonych funkcji.

• Rozwijanie umiejętności poznawczych, potrzebnych do należytej orientacji w otoczeniu.

• Zdobywanie umiejętności pisania, liczenia na miarę możliwości dziecka.

• Kształtowanie wrażliwości przyrodniczej, plastycznej i muzycznej.

• Rozwijanie nawyku dbania o sprawność fizyczną, zdrowie i higienę.

• Rozwijanie umiejętności w zakresie samoobsługi.

• Wyrównanie szans edukacyjnych poprzez prowadzenie ćwiczeń usprawniających.

• Zachowanie zasady stopniowania trudności i indywidualizacji w procesie kształcenia.

• Kształtowanie równowagi emocjonalnej i pozytywnej motywacji do pracy.

• Rozwijanie zainteresowań, predyspozycji oraz naturalnej aktywności.

• Umożliwienie zdobycia niezależności i zaradności życiowej.

• Kształcenie znajomości i umiejętności przestrzegania ogólnie przyjętych norm.

Dla dzieci z opóźnionym rozwojem psychoruchowym (nadpobudliwością):

Celem pracy z dzieckiem z opóźnionym rozwojem psychoruchowym jest doprowadzenie do

podniesienia koncentracji uwagi i większej jej podzielności, opanowania potrzeby ruchu,

obniżenia impulsywności w wyniku czego dziecko staje się spokojniejsze i może doświadczyć

sukcesów w sferze poznawczej, uznania ze strony innych oraz polepszyć relacje z innymi osobami.

Celem terapii dzieci zahamowanych psychoruchowo jest wyeliminowanie zachowań

nieprawidłowych, wyzwolenie aktywności dziecka oraz stymulowanie samodzielnych form

reagowania. Ważne jest aby dziecko z takimi problemami otaczać atmosferą spokoju i życzliwości.

Do problemów dziecka trzeba podchodzić z wyrozumiałością i cierpliwością, zapewniając mu

poczucie pełnego bezpieczeństwa. Należy nagradzać dziecko za najmniejsze postępy w sferach

zaburzonych.

Cele ogólne

• Korygowanie , usprawnianie i kompensowanie zaburzonych funkcji.

• Rozwijanie umiejętności poznawczych, potrzebnych do należytej orientacji w otoczeniu.

• Zdobywanie umiejętności pisania, liczenia na miarę możliwości dziecka.

• Kształtowanie wrażliwości przyrodniczej, plastycznej i muzycznej.

• Rozwijanie nawyku dbania o sprawność fizyczną, zdrowie i higienę.

• Rozwijanie umiejętności w zakresie samoobsługi.

• Wyrównanie szans edukacyjnych poprzez prowadzenie ćwiczeń usprawniających.

• Zachowanie zasady stopniowania trudności i indywidualizacji w procesie kształcenia.

• Kształtowanie równowagi emocjonalnej i pozytywnej motywacji do pracy.

• Rozwijanie zainteresowań, predyspozycji oraz naturalnej aktywności.

• Umożliwienie zdobycia niezależności i zaradności życiowej.

• Kształcenie znajomości i umiejętności przestrzegania ogólnie przyjętych norm.

Wskazówki przydatne w pracy z dzieckiem nadpobudliwym:

• Ignorowanie zachowań niepożądanych.

• Odesłanie w odosobnione miejsce – należy określić czas kary.

• Konsekwencja polegająca na konfrontacji skutków z podjętą przez dziecko decyzją.

• Wyciszenie zachowań niepożądanych poprzez inną propozycję.

• Nabywanie przekonania, że jestem słuchany i akceptowany przez innych oraz sam potrafię także słuchać.

• Bogacenie słownika biernego i czynnego poprzez poszerzanie zakresu i treści pojęć odnoszących się do

zagadnień przyrodniczych, społecznych, zdrowotnych, estetycznych, technicznych, matematycznych i

innych.

• Doskonalenie sprawności ruchowej poprzez udział w ćwiczeniach gimnastycznych, grach i zabawach

ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem zabaw rozwijających: koordynację wzrokowo- ruchową,

zwinność, zręczność, wyczucie napięcia mięśni, kierunku i odległości oraz uwzględnienie wykonywania

ćwiczeń naprzemiennie prawą i lewą ręką lub obiema rękami naraz.

• Malowanie i rysowanie na różnego rodzaju powierzchniach. Stosowanie różnorodnych technik

plastycznych.

Pomoc logopedyczna:Prowadząca: Monika Kulas

Cele ogólne:

• usprawnianie motoryki i narządów artykulacyjnych,

• wyrobienie właściwych nawyków mownych jak: oddech, zamykanie

ust,

• nabywanie umiejętności rozpoznawania i naśladowania dźwięków,

• przezwyciężenie trudności artykulacyjnych,

• wywoływanie i utrwalenie prawidłowej wymowy głosek,

• wzbogacanie słownictwa,

• zachęcanie dziecka do udziału w rozmowie tematycznej.

Wspieranie rozwoju dzieci uzdolnionych:

Kółko dla dzieci zdolnych:Prowadząca: Ewelina Chmielewska

Cele ogólne:• wzbogacanie słownika dziecka,• zachęcanie do otwartości na pomysły,• tworzenie warunków do przeżywania przez dziecko satysfakcji z

własnego działania i osiągniętych celów.

Kółko plastyczne:

Prowadząca: Irena Kaszubowska

Cele ogólne:

• rozwijanie dziecięcych talentów,

• lepsze poznanie wychowanków: emocji, zainteresowań, rozwoju

intelektualnego,

• wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka z jego wrodzonym

potencjałem i możliwościami rozwojowymi

• budowanie zainteresowań plastyką, sztuką, twórczością ludową,

• uwrażliwianie na piękno różnorodnych zjawisk – przyrodniczych

społecznych

Kółko plastyczno - techniczne:

Prowadzące: Alicja Walenczak, Monika Kulas, Ewa Kleniewska

Cele ogólne:

• kształtowanie wrażliwości oraz ekspresji plastycznej,

• stworzenie okazji do poznawania różnorodnych technik

plastycznych oraz do eksperymentowania różnymi materiałami ,

• wyrażanie swojej wiedzy, przeżyć i doświadczeń za pomocą

plastycznych środków wyrazu,

• kształtowanie twórczej postawy, kreatywności,

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej, estetycznej,

• kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole,

• odkrywanie i budzenie wiary we własne możliwości i zdolności.

Kółko wokalne:

Prowadzące: Marta Kwiatkowska, Małgorzata Sękowska

Cele ogólne:

• muzyczny rozwój dzieci,

• indywidualne i zespołowe przeżywanie muzyki,

• rozwijanie wrażliwości na muzykę,

• kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych,

• kształtowanie umiejętności słuchania i rozumienia muzyki,

• kształcenie emisji głosu,

• rozbudzenie do muzykowania indywidualnego i zespołowego,

• poznawanie zróżnicowanego repertuaru muzycznego,

• rozbudzanie radości z kontaktu z muzyką.

Kółko teatralne

Prowadzące: Danuta Sprenga, Marta Kordys

Cele ogólne:

• rozwijanie dziecięcej wrażliwości,

• wyzwalanie aktywności ruchowej,

• rozwijanie kreatywności i swobodnej ekspresji artystycznej.

  "Będziemy tworzyć takie warunki, aby każde

dziecko osiągnęło sukces na miarę swoich możliwości."

Dziękujemy za uwagę :)