Дошкольная студия
Детство – уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности. Опыт детства целиком определяет взрослую жизнь человека. Ребёнок приходит в мир беспомощным. Его жизнь, здоровье и будущее целиком зависят от родителей и других, незнакомых для него людей.
На сегодняшний день, многие малыши не посещают детские сады, в результате чего дети приходят в 1 класс недостаточно подготовленными.
Одной из наиболее острых проблем
современной школы является рост
количества учащихся со школьной дезадаптацией уже в первом классе.
Очень часто результатом неуспеваемости, школьных неврозов, повышенной тревожности является неподготовленность ребенка к обучению. Эти явления сохраняются и надолго закрепляются у детей, поступивших в школу.
Желание родителей будущих первоклассников, сложности, которые возникают в адаптационный период перехода их ДОУ в ОУ в работе с первоклассниками, направили деятельность ГБОУ СОШ № 1210 на создание групп социальной адаптации студия «Ручеёк».
Программа обучения и воспитания в группах социальной адаптации студии «Ручеёк» составлена с учётом особенностей познавательной деятельности детей, речевого и психологического развития детей старшего дошкольного возраста.
Цель - социально-педагогическая адаптация детей в период предшкольного года жизни, для достижения которой ставятся следующие задачи воспитания и развития:
укрепление и обогащение здоровья, развития двигательной и гигиенической культуры детей.
воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.
развитие эстетических чувств детей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение детей к художественной культуре.
развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей.
формирование у детей стремления к школьному обучению, интереса к школе, к новой для них социальной позицией школьника.
развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребёнка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности и творчеству.
Программа реализует линии содержания дошкольного образования:
- познавательно-речевое развитие;
- художественно-эстетическое;
- социальное.
Работа по развитию речи предполагает
дальнейшее обогащение и развитие
диалогической речи, словесного
творчества и речевой культуры, умение
самостоятельно выразить свою мысль.
Дети, которые лишены возможности посещать детские дошкольные учреждения, испытывают дефицит общения со сверстниками, что отрицательно влияет на коммуникативные навыки, которые формируются в процессе общения в коллективе и через коллектив. «Неорганизованные» дети усваивают речь стихийно, в процессе повседневного общения, речь детей бывает примитивна по содержанию. Поэтому одна из главных задач – помочь ребенку как можно успешнее овладеть культурой речи и коммуникативными навыками, чтобы обеспечить более высокий уровень речевой и психологической подготовки к школьному обучению.
На занятиях по обучению математике вводятся геометрические преобразования, развитие простейших задач, формируется навык учебной деятельности, воспитывается интерес к математическим занятиям, умение пользоваться этими занятиями.
Большое внимание уделяется игровой деятельности детей. В процессе игры у детей развивается инициатива, организаторские и творческие способности. Учитывая малый опыт общения детей со сверстниками, педагог помогает ребёнку найти своё место в игре, учит согласовывать замыслы с партнёрами, регулировать поведение на основе творческих замыслов и игровых правил.
Необходимыми требованиями при обучении дошкольников являются: 1) доступность обучения;
2) развитие творческих способностей через развивающие игры и упражнения;
3) развитие логического мышления через умение решать логические задачи на смекалку (соответствующие дошкольному возрасту);
4) умение совершать мыслительные операции на основе сравнения, используя приемы классификации и систематизации, а также обобщения и конкретизации;
5) работа должна вестись в тесном контакте с педагогом-психологом, учителем-логопедом, педиатром с целью выяснения, готов ли ребёнок дошкольник к систематическому обучению в школе.
При реализации программы важное место отводится специальным методам, применяемым при организации образовательного процесса: Словесные, наглядные и практические методы.
Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, проблемные, частично-поисковые и исследовательские.
Методы стимулирования и мотивации обучения (дидактические игры, экскурсии)
В результате реализации Программы студии «Ручеёк», к концу учебного года: складываются предпосылки для начала систематического
школьного обучения, что проявляется в взросших возможностях умственной деятельности;
приобретается ряд познавательных умений (дифференцированное восприятие, целенаправленное наблюдение и т.д.), дошкольник научится отвечать на разнообразные вопросы, рассуждать, а также самостоятельно формулировать вопросы. У ребёнка возрастает познавательная активность, интерес к миру, желание узнавать новое;
появляется интерес к творчеству, развито воображение, выражается стремление к самостоятельности.
Recommended