1
輕輕鬆鬆帶集誦東華三院李嘉誠中學
馬漪華
2
•帶集誦難嗎?
3
面對困難
誦材不熟練習時間不足
人在心不在
秩序
4
集誦可以讓學生‧‧‧‧‧‧ • 提高普通話的水平• 語感的培養• 合作、信心• 對學校的歸屬感
5
集誦更重要的是給學生‧‧‧‧‧‧
經 歷
6
經 歷• 多少同學曾參加過校內、校外的比賽?• 普通話水平好、膽量大:獨誦• 普通話水平一般、膽量小:集誦– 信心– 合作
• 在校際比賽的隊伍中:– 上台、站台、下台: 100分– 背熟誦材: 100分
7
經歷:敗與成獎牌是冰的。
經歷是溫的:是淚、是笑是安慰、是鼓勵是滿足、是自信能「起來」、能「前進」
8
輕輕鬆鬆帶集誦• 全校性集體朗誦• 普朗匯• 香港校際朗誦節
9
全校性集體朗誦• 余光中《鄉愁》
– 老師示範– 學生跟讀– 學生朗誦
10
普朗匯• 中一至中三級級際集體朗誦
–四年了–學生有集誦的經歷–選兩班(兩組)參加校際比賽
• 普通話大使接受朗誦技巧訓練–協助普通話老師帶集誦–培養種籽學生
11
輕輕鬆鬆帶校際集誦• 要求
–背熟誦材–咬字準確–以聲帶情–隊伍整齊
• 同學協助
12
06-07 中一、二男女詩詞集誦誦材:《山泉願》一、劃符號:二、分組練習:三、整隊練習:
13
一、 劃符號:《山泉願》 1. 加強對誦材的理解:• 內容:山泉對人類作出貢獻• 基調:歌頌• 聲調的處理: ‧‧‧‧‧‧
2. 眼神3. 動作
14
1. 聲調的處理:聲(強、呼、連、平、重)• 強弱音:
–漸大:激昂(浩浩蕩蕩的隊伍啊! )–漸小:沉郁(我們犠牲了許多水珠)
• 呼氣:讚嘆(我是涓涓山泉,來自大地深處)• 連氣音:藕斷絲連(投身曲折、漫長的征途)• 平直音:不必加上強化情感,例如報幕讀題目
例如:余光中《鄉愁》• 重音:強調(決、無、反、顧。)
15
1. 聲調的處理:調(升、降、平、急、緩)• 上升:激昂(浩浩蕩蕩的隊伍啊! )• 降郁:沉郁(我們犠牲了許多水珠)• 平直:敘事(我是涓涓山泉,來自大地深處)• 急促:緊張(排比)(我不停留,我不止步)• 舒緩:婉轉、柔和(灌溉農田,滋潤苗圃)
16
2. 眼 神• 狐狸先生幾點鐘?• (縱然面臨萬丈懸崖,我們一躍而下,)
一點鐘 七點鐘
17
3. 動 作• 適可而止• 配合內容:(決、無、反、顧。)
18
最高境界
•以聲帶情
19
二、分組練習
20
三、整隊練習– 把分組練習的顯示出來– 報題:平直音、響亮– 聲齊: 01、 02、 03;– 神貌:抬頭挺胸– 隊型:– 服裝:– 學生朗誦《山泉願》於北區精英大匯演– 校際集誦
21
經歷學生演出機會: 1. 薈藝嘉誠(司儀)2. 早會分享(獨誦)3. 普通話節4. 躍進大獎5. 北區校長會朗誦及說故事比賽6. 聯校音樂會司儀
22
人人做得到,人人做得好讓學生去經歷
23
生命的意義不在結論,而在奮鬥過程。~海明威
24
• 多謝各位 !東華三院李嘉誠中學
馬漪華