הכינו את הפעילות: חיה אריאל

דינה סומין

לתחילת הפעילות

? האם חלמתם אי פעם לעשות טיול בזמן

? האם שאלתם את עצמכם איך חיו אבותינו בתקופת התנ"ך

האם חלמתם אי פעם שמעלית הזמן תיקח אתכם להרפתקה

? ותחזיר אתכם אחורה כשלושת אלפים שנה

,אז בואו נצא למסע בו יתגשמו חלומותיכם, בו תוכלו לבקר במצרים העתיקה

.לחיות את חיי האנשים ולראות כיצד מעניש ה' את המצרים בעשר המכות

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

דף

למורה

.עליכם לבחור באחת הדמויות שחיו במצרים העתיקה לפני שלושת אלפים שנה

.במשך חודש ימים תוכלו לחיות את חיי אותה הדמות בעת מכות מצרים

כדי לא לאבד את הקשר עם חבריכם ולחלוק איתם בחוויותיכם

,אתם מתבקשים לכתוב מכתבים וסיפורים אותם תפרסמו בבלוג אישי

,בו גם תוכלו לספר לחברים על מה שחוויתם וראיתם

.לשאול שאלות , לבקש הסברים ועזרה, לתת ולקבל עצות

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

בחרו באחת הדמויות שחיו במצרים לפני שלושת אלפים שנה

.(למשל, משה, אהרון, פרעה, ילד/ילדה עברי/ה או מצרי/ה )

.על הדמות שבחרתם ועל חייה בעת מכות מצרים בבלוג האישיעליכם לכתוב

לפילעבודעליכם זמנים לוח

.ותציגו את הדמות ומקום מגוריה מצרים העתיקהבשלב הראשון קראו על

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

.קראו על מצרים במקורות הבאים

הספרייה הוירטואלית של "מטח" בויקיפדיה על מצרים העתיקה האדריכלות המצרית העתיקה

עמון ענח על מצרים ותות

.ראו תמונות

תמונות מערים עתיקות במצרים )יש ללחוץ על שם

העיר במפה(

טיול משפחת WADEMAN במצרים

במצרית העתיקה כתבו את שמך

על מומיות סרטון

כתבו על עצמכם בדמותכם החדשה ועל בעזרת בבלוגמקום מגוריכם

מתאימים. כרטיסי ניווט

"מכות מצרים" בסיום המטלה עברו לדף

מבוא

משימה

ליךהת

הערכה

סיכום

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

עליכםלקרואעלהמכותלפירצףהופ

עתן

עליכםלכתובעלכלמכהבבלוג

האישילפיההוראותהמופיעותבדף

המכה

עליכםלקרואארבעהבלוגיםשלחבריכם

לכתהלאחרכלמכה

להגיבולשאולשתישאלות

איןלחזורעלאותהשאלה

איןלפנותפעמייםלאותוחבר

ישבאפשרותכםלהגיבעלשאלותחבריכם

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

קראו במקורות הבאים וכתבו על

של תיאור כרטיס ניווטהמכה לפי

אירוע.

פרק ז' פסוקים י"ט-כ"ה ספר שמות

באתרעל פי מדרשי חז"ל AISH

בויקיפדיהמכת דם

באתר גלים

באתר אמלנט

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

קראו במקורות הבאים וכתבו על לתיאור כרטיס ניווט המכה בעזרת

אירוע.

פרק ח פסוקים א'-י"ספר שמות

אתרעל פי מדרשי חז"ל AISH

אתר ויקיפדיה

אתר גלים

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

קראו על מכת הכנים ותארו את .כרטיס ניווט התופעה בעזרת

פרק ח' פסוקים יב-טוספר שמות

אתרעל פי מדרשי חז"ל AISH

ויקיפדיה

אתר גלים

על אבחנה וטיפול

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

קראו במקורות על מכה זו. בחרו בשתי חיות שראיתם בעת מכה זו ותארו

מתאים. כרטיס ניווטאותן לפי

פרק ח' פסוקים טז-כחספר שמות

אתר על פי מדרשי חז"ל AISH

אתר גלים

.פה תכלו ללמוד על חיות שונותספארי

אתר סנונית

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

הודעהקראו על מכת דבר וכתבו המזהירה אנשים מלהתקרב

למקום.

פרק ט' פסוקים א- יבספר שמות

אתרעל פי מדרשי חז"ל AISH

אתר גלים

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

קראו על המכה בקשורים המצורפים.

לרופא ותארו בה את הזמנהכתבו

סימני המחלה.

"פרק ט פסוקים ח- יב “ספר שמות

ויקיפדיהעל מחלת צרעת ב

שחיןעל מחלת

אתרבעל פי מדרשי חז"ל AISH

אתר "גליםבעל מחלת שחין "

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

קראו על המכה ותארו את חוויותיכם בכתיבה חופשית.

פרק ט פסוקים יג – לה ספר שמות

אתרעל פי מדרשי חז"ל AISH

אתר ויקיפדיה

אתר גלים

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

קראו על מכת ארבה ותארו

.התופעה את

פרק י פסוקים א'- כ' ספר שמות

אתרעל פי מדרשי חז"ל AISH

אתר ויקידיה

אתר גלים

אתר מוזיאון המדע בירושלים

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

קראו על מכת חושך ותארו את חוויותיכם בכתיבה חופשית.

פרק י פסוקים כ'א – כו ספר שמות

אתרעל פי מדרשי חז"ל AISH

על ליקוי חמהסרטון

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

קראו על מכה זו ותארו אותה על ידי .כרטיס ניווטטקסט עלילתי בעזרת

קרא פרק 'א-יב ספר שמות

אתר על פי מדרשי חז"ל AISH

אתר ויקיפדיה

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

ניקוד853נקודות בונוס למוסיף 4

תמונה בתגובה

שפה עשירה )שפת הספר(

שימוש נכון במילות קישור ומילות .קישור מגוונות

שימוש נכון בזמנים, גופים וכינויי .גוף

שפה עשירה )שפת הספר(

שימוש נכון אך מועט במילות .קישור

לרוב, שימוש נכון בזמנים, .גופים וכינויי גוף

.שימוש בשפה יום יומית

אין שימוש או שימוש שגוי .במילות קישור

השימוש בזמנים, גופים .וכינויי גוף אינו מדויק

עושר לשוני

.מבנה הכתוב מתאים לסוגה

ארגון הכתוב בקשר הגיוני בתוך .המשפט ובין המשפטים

.קיימת חלוקה לפסקאות

ברוב המטלות מבנה הכתוב .מתאים לסוגה

ארגון הכתוב בקשר הגיוני .בתוך המשפט ובין המשפטים

.קיימת חלוקה לפסקאות

מבנה הכתוב אינו תואם את מבנה הסוגה. הקשר

בין המשפטים או בין המילים בתוך המשפט

אינו רציף. חלוקה בין הפסקאות חסרה או אינה

נכונה.

שמירה על ארגון ומבנה

הכתיבה

מתגלה בקיאות והעמקה בתוכן. התכנים מקיפים ומלאים וסוקרים את כל התחומים הנדרשים באופן

מעמיק ומקיף. הפקת מידע .ממקורות שונים ושילובו בכתיבה

ישנה סקירה של חלק מהנושאים - אך לא של כולם.

שילוב המידע שהופק .מהמקורות חלקי

חסרים נושאים או סקירתם חלקית ביותר.

שילוב המידע שהופק .מהמקורות חלקי או חסר

היצמדות לתוכן תנ"כי ומדעי

רעיונות רבים המקיפים את הנושא ותואמים את מטרת הכתיבה.

.רעיונות מעניינים

רעיונות מעטים אך מקיפים את הנושא ולרוב תואמים את

.מטרות הכתיבה

רעיונות מעטים וחוזרים .על עצמם

אין קשר בין רעיון ונושא .הכתיבה

יצירתיות

יותר ממחצית המטלות בוצעו .כל המטלות בוצעו בזמן.בזמן

פחות ממחצית המטלות בוצעו בזמן

עמידה בלוח זמנים

.הגיב לכל חברי הכיתה

.התגובות ענייניות ומכובדות

התגובות ענייניות ומכובדות אך הן מעטות

לרוב אין תגובות לחברים . התגובות אינן מכובדות או לא ענייניות.

תגובה לדברי חבר

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

מכות

סיכום

שם הדמות

תיאור חיצוני: . פרטים קבועים: גובהו; מבנה גופו; עיניו; 1

שערו; אפו; פיו; כפות ידיו; מין; גיל.

. פרטים שתנים: 2

לבושו; הליכתו התנהלותו; אופן דיבורו.

קורות חייםמקום הולדתו; משפחתו; לאום; ילדותו;

נעוריו; לימודיו; מעשיו; אירועים .משמעותיים בחייו

אורח חיים שלו;מעמדו הכלכלי החברתי

מקום מגוריו; מקצועו; תעסוקתו; כשרותיו; דעותיו;השפעתו; אמונותיו; תחומי העניין

.שלו

תכונותיו

שם החיה

:תיאור חיצוניגודלה; מבנה גופה; גובהה; רגליה; גפיה;

זנבה; כנפיה; מקורה; עיניה; אפה; פיה; .קשקשים; סנפירים

אורח חיים

מזונה; מעונה; איזור מגוריה; אמצעי הסוואה; אמצעי התגוננות; אמצעי רבייה;

.צאצאיה

תכונותיהעצלה – חרוצה מהירה – איטית

ערמומית – תמימה - גאה – צנועה

תוקפנית– נרתעת מתוקפנות

..תוקפת את מותקפת מ

דעתי

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

http://www.etgar.biz מתוך

מי מה מתי היכן איך מדוע

תיאור התופעה

גורמים לתופעה

תוצאות

מסקנות

לכבוד

(אירוע) סיבה

(איפה) מקום

(שעה) זמן

(בתכנית) תוכן

שם המזמין

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

למי ההודעה מופנית

(נמען)

כותרת

המסר המרכזי

תיאור ותנאים

מוסר ההודעה - למי לפנות

(מען)

רקע )משתתפים )מי(, מקום )היכן(, זמן )מתי

עלילה גורם מזמן )התרחשות(, השתמרות

)בעיה(,

נקודת שיא )מפנה(

פתרון מי הפותר, מה הפתרון

סיום מה קרה בסוף, מסקנות

לקח / מוסר השכל מה למדתי מהסיפור

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

סיכום

בכורות חושך ארבה ברד שחין דבר ערוב כינים צפרדע דם

שם בלוג אישיהתלמיד

שם בלוג אישיהתלמיד

http://www.tapuz.co.il/blog/

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

מכות

סיכום

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

מכות

סיכום

פעילותתאריךעל הדמות

דם

צפרדע

כינים

ערוב

דבר

שחין

ברד

ארבה

חושך

בכורות

ברכות ! 

ברוך שובכם מהמסע הארוך !

כתוצאה ממטלה זו למדתם על מצרים העתיקה ועל המכות שפקדו את המצרים.

השתמשתם בידע זה על מנת לכתוב את הסיפור שלכם.

תרגלתם כתיבה לפי סוגות שונות.

שיתפתם את חבריכם לכתה בסיפורים שלכם.

נכון שהמסע הסתיים אך תוכלו להיזכר בו בכל רגע כאשר תקראו את הבלוגים שיצרתם.

אז פשוט תיהנו ותהיו גאים בהישג.

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

מכות

סיכום

מבוא:

זו פותחה כפרויקט במסגרת הקורס , בחוג לחינוך "האינטרנט בשירות ההוראה והלמידה"פעילות

"מכות בנושא ( תנ"ך למידת ומשלבת תחומית בין היא הפעילות בירושלים. העברית באוניברסיטה

מצריים"( והוראת הבעה. פעילות זו פותחה במטרה לפתח יכולת ההבעה של התלמידים , להעמיק את

ידיעותיהם בנושא "מכות מצריים" תוך חשיפה למקורות מידע מגוונים בדרך עבודה יצירתית וחוויתית.

מטרות הפעילות:

.טיפוח ההבעה בכתב של התלמיד

. הכשרת התלמיד ללמידה עצמאית ולקיחת אחריות על למידה

הכשרת התלמיד לקריאת החומר המתאים ממקורות מידע שונים, עיבודו, עיצובו בהתאם לסוגות

)ז'אנרים( כתיבה שונים והצגתו בהתאם ליכולתו האישית.

.הצגת מקורות מידע שאינם עומדים לרשותו בכיתה באמצעות המחשב והאינטרנט

.הפעילות מקרבת את התלמיד לסיפורי התנ"ך ולהבעה בכתב

. יצירת אינטראקציה לימודית בין המשתתפים בלמידה מרחוק באמצעות המחשב

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

מכות

סיכום

התהליך: תלמידי כיתות ו'- ז'. : אוכלוסיית היעד

שבועות )תלוי בקצב ההתקדמות של הכתה בנושא "מכות מצרים" (4-6כ- : משך הפעילות

:ידע קודם נדרש.הכרת סוגות כתיבה וכרטיסי ניווט הנדרשים לצורך הכתיבה

.שליטה במיומנויות מחשב בסיסיות ידע בניהול בלוג אישי .

:תפקיד המורה (.על המורה לפתוח לכל תלמיד בלוג או להדריך את התלמידים לפתוח בלוג אישי

(קישור לפתיחת בלוגים בתפוז ) על המורה להחליט אם ברצונו ללמד את שני הנושאים )סוגות כתיבה ומכות מצרים

במקביל לפעילות או לפני הפעילות. על המורה לעקוב אחר הכתיבה בבלוגים האישיים של התלמידים ולספק לתלמידים

הדרכה והכוונה במידת הצורך. המחובר מחשב יש תלמיד שלכל לוודא יש התלמיד מבית תתרחש הפעילות אם

לאינטרנט. י ש להציע פתרונות חלופיים לתלמידים שאין להם חיבור אינטרנט במחשב . את לתאם יש – שונים מורים שני ע"י נלמדים והבעה תנ"ך : והמקצועות במידה

הפעילות בין שני המורים. חבריהם את ולשתף שלהם הבלוגים את לפתוח התלמידים את לעודד המורה על

בכתיבתם.

מבוא

משימה

תהליך

הערכה

מכות

סיכום

הצגת התהליך בפני התלמידים

אחת דרך ולחוות שנה אלפים כשלושת לפני במצרים אנשים חיו כיצד לדמיין לתלמידים מציעה הפעילות

הדמויות את מכות מצרים.

התהליך יתבצע לפי השלבים הבאים:

. על התלמידים לבחור באחת הדמויות מתקופת גלות מצרים ולגלם את הדמות במשך הפעילות.1

. על כל תלמיד ללמוד מהמקורות המצורפים על מצרים העתיקה ולכתוב בבלוג אישי על הדמות בה בחר 2

ועל מקום מגוריה.

. על התלמיד ללמוד מהמקורות המצורפים על מכת מצרים ולכתוב בבלוג על המכות לפי רצף הופעתן. 3

הכתיבה תיעשה לפי הסוגות/אופנויות הבאות: במכת דם ובמכת צפרדע- תיאור אירוע, במכת כנים – תיאור

תופעה, במכת ערוב- תיאור חיה, במכת דבר- כתיבת מודעה, במכת שחין- כתיבת הזמנה,במכת ברד-כתיבה

חופשית, במכת ארבה- תיאור תופעה, במכת חושך- כתיבה חופשית, במכת בכרות- כתיבת טקסט עלילתי.

בשלב הכתיבה עומדים לרשותו של התלמיד כרטיסי ניווט לסוגות הכתיבה הנדרשות .

התלמידים מוזמנים לפתוח את הבלוגים שלהם לקריאתם של חבריהם, לשאול שאלות ולכתוב תגובות.

זמנים שיצרף המורה בהתאם לתכנית לוח עליה בבלוג האישי לפי ולכתוב על התלמיד להתייחס לכל מכה

הלימוד הכיתתית.

הערכה:

בפעילות זו מופיע דף הערכה הבוחן את רמות התפקוד של התלמידים בכל אחד משלבי התהליך. דף זה מכוון

את אליו להפנות מומלץ השונים, מהשלבים אחד בכל בתהליך הנדרשת העבודה לרמת התלמידים את

התלמידים לפני תחילת הפעילות.

מבוא

משימ

ה

תהליך

הערכ

ה

מכות

סיכום