Информационно-образовательная среда учреждений
Наталия Сергеевна Селифанова консультант отдела информатизации и новых технологий министерства образования и науки Хабаровского края
Модернизация российского образования одним из своих приоритетов выделяет информатизацию образования, главной задачей которой является создание единой информационно-образовательной среды образовательного учреждения (ИОС).
ИОС рассматривается как одно из условий достижения нового качества образования.
Информационно-образовательная среда учреждения
Информационно-образовательная среда – это открытая педагогическая система, направленная на формирование творческой, интеллектуально и социально-развитой личности, плюс ее обеспечение: финансовое, материально-техническое, нормативно-правовое и документационное, кадровое, информационное, управленческое. Такая среда – это не просто набор информации в электронном виде, это - и система связи, и профессиональная и проектная деятельность в этой среде, и система доступа к различным хранилищам самой разнообразной информации.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ИОС
должна обеспечивать:
информационно-методическую поддержку образовательного процесса; планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения; мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса; мониторинг здоровья обучающихся; современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки,
хранения и представления информации; дистанционное взаимодействие всех участников образовательного
процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного образования;
дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Информационно-образовательная среда позволяет:
повысить качество и обеспечить постоянное обновление информации;
осуществлять текущий контроль качества знаний; определять направления совершенствования
учебного процесса; представлять результаты мониторинга
образовательного процесса, независимой экспертизы качества знаний;
повысить скорость доступа к получению информации; получать постоянную информацию по состоянию
образовательных ресурсов; формировать творческую, социально-развитую
личность обучающихся, воспитанников
Основные показатели информатизации образования специальных (коррекционных)
учреждений и детских домов
Доля учебного компьютерного оборудования учреждений (коррекционные учреждения)
2011 г. 2012 г.0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
всего учебного оборудования в сети Интернетвсего учебного оборудованиявсего оборудования
42,58%в т.ч. 56,57%
в т.ч. 55,8%
46,15%
465
198
112
559
258
144
Доля учебного компьютерного оборудования учреждений (детские дома)
2012 г. 2013 г.0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
всего учебного оборудования в сети Интернетвсего учебного оборудованиявсего оборудования
34,65%в т.ч. 42,86%
в т.ч. 53,47%
32,39%
606
210
96
710
230
123
Создание локально-вычислительной сети (ЛВС)
в учреждениях
Коррекционные учреждения Детские дома
Создана:- 2011 год – 12
учреждений, 63,2 % от общего количества учреждений
- 2012 год – 15 учреждений, 75 %
Создана:- 2012 год – 23
учреждения, 65,7 % от общего количества учреждений
- 2013 год – 23 учреждения, 65,7 %
Отсутствует ЛВС
Коррекционные учреждения Детские дома
2011 г. - 7 учреждений (35%) от общего количества коррекционных учреждений
2012 г. – 5 учреждений
(25 %)
2012 г. – 12 учреждений (34,2 %) от общего количества детских домов)
2013 г. – 12 учреждений (34,2 %)
В состав ЛВС учреждений включены 100% АРМ:
Коррекционные учреждения Детские дома
2011 г. – нет 2012 г. - нет
2012 г. - 2 учреждения -КГБОУ Детский дом 19, -КГКОУ Детский дом 30 2013 г. – 3 учреждения -КГКОУ Детский дом 13, -КГКОУ Детский дом 24, -КГКОУ Детский дом 30
В состав ЛВС учреждений включены более 70% АРМ:
Коррекционные учреждения Детские дома
МКСКОУ СКОШ 7 вида г. Николаевска-на-Амуре (87%) КГКСКОУ СКШИ 8 вида 12
(85%) КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11
(83%) КГСОУ СОШИ 8 вида 14
(81%) КГСОУ СОШ 7 вида 4 (74%) МКС(К)ОУ СКШИ 8 вида № 1
г.Советская Гавань (71%)
КГКОУ Детский дом 27 (94%) КГКОУ Детский дом 7 (93%) КГБОУ Детский дом 19 (89%) КГКОУ Детский дом 23 (81%) КГКОУ Детский дом 22,
КГКОУ Детский дом 25 (80%) КГКОУ Детский дом 6 (79%) КГКОУ Детский дом 17 КГКОУ Детский дом 12 (76%)
Доля компьютерных мест в ЛВС коррекционных учреждений
2011 год – 32,4% от общего количества мест в учреждении,
используются в учебных целях 38,4% от количества мест в ЛВС
2012 год – 40% от общего количества мест в учреждении,
используются в учебных целях 47,3% от количества мест в ЛВС
Доля компьютерных мест в ЛВС детских домов
2012 год – 36,7% от общего количества мест в учреждении,
используются в учебных целях 31,3% от количества мест в ЛВС
2013 год –49,4% от общего количества мест в учреждении,
используются в учебных целях 29,3% от количества мест в ЛВС
Требования Закона Российской Федерации «Об образовании»
Статья 32 п.4. Образовательное учреждение
обеспечивает открытость и доступность информации
п.5. Информация, указанная в п.4, подлежит размещению на официальном сайте образовательного учреждения в сети «Интернет» и обновлению в течение 30 дней со дня внесения соответствующих изменений
Доля учреждений, имеющих собственные сайты
Коррекционные учреждения Детские дома
2011 год – 17 учреждений, 89,5 % от общего количества учреждений;
2012 год – 20 учреждений, 100 %
2012 год – 32 учреждения, 91,4 % от общего количества учреждений;
2013 год – 35 учреждений, 100 %
Доля учреждений, имеющих «живые» сайты
Коррекционные учреждения Детские дома
2011 год – 2 учреждения, 10,5 % от общего количества учреждений (КГКСКОУ СКШИ 8 вида 14, КГКСКОУ СКОШ 7 вида 4);
2012 год – 20 учреждений, 100 %
2012 год – 1 учреждение, 2,8 % от общего количества учреждений (КГКОУ Детский дом 12);
2013 год – 35 учреждений, 100 %
Повышение квалификации работников учреждений в области
ИКТ (с 2008 по 2012 гг.)Коррекционные учреждения Детские дома Руководящие
работники: 2011 год – 3,9 % от
общего количества работников в учреждении
2012 год – 3,6% Педагогические
работники: 2011 год – 28,6 % 2012 год – 33,2%
Руководящие работники:
2012 год – 2,5% от общего количества работников в учреждении
2013 год – 3,0% Педагогические
работники: 2012 год – 10,1% 2013 год – 14,7 %
Информационная система «Дневник.ру»
В соответствии с п.8 ст. 15 Закона Российской Федерации «Об образовании» образовательное учреждение осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях
Образовательное учреждение вправе самостоятельно принимать решение о полном переходе на учет учебных достижений обучающихся в электронном виде
Переход на учет учебных достижений обучающихся исключительно в электронном виде является одним из векторов стратегического развития информатизации образования.
Информационная система «Дневник.ру»
Информационная система «Дневник.ру» представляет интерес в связи с переходом на оказание государственных услуг в электронном виде
это федеральная информационно-образовательная сеть, разработанная для учеников, учителей, родителей и администрации школ, основными сервисами которой являются: электронный дневник ученика, электронный журнал учителя, расписание учителя, расписание ученика, библиотека, инструменты отчетности для директоров и педагогов, инструменты обмена файлами, курсы дистанционного обучения и др.
Официальные электронные адреса
есть ответственный в учреждениипочта проверяется 2 раза в деньпередается на подпись руководителюобратная информация направляется по
назначению (с подписью)
Задачи:Внедрение информационной системы
«Дневник.ру»Поэтапное проведение работ по
монтажу ЛВС в учрежденияхСоздание зоны Wi-Fi