Причины дезадаптации Причины дезадаптации школьников 5 классов и школьников 5 классов и

их следствиеих следствие

Неполнота данныхо выпускниках

начальной школы

Немотивиро-ванность

учителей на изучениеданных о

выпускникахначальной школы

Недостаточное изуче ние данных о выпуск никах начальной шко лы, их возможностях и реальных учебных

результатах

Несоответствиеоценок

реальнымрезультатам

обучения

Неподготовленностьучителей к работе

с детьми младшегошкольного возраста

Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного возраста.

Скачкообразный переход к новым в сравне нии с начальной школой методам обучения

Рассогласованностьв содержании

учебныхкурсов начальнойи средней школы

Непонимание учащимися учебного мате риала вследствие его вступления в противо

речие с ранее изученным в начальной школе

Рассогласованность в нормах

выставленияоценок с начальной

школой или их отсутст вие в средней школе

Демотивированностъ учебной деятельности учащихся

Рассогласованностьв сложности содержания

образовательныхпрограмм

Неподготовленность к восприятию ус ложненного содержания учебных курсов

в 5 классе

Модель выпускника Модель выпускника 4 класса4 класса Наши уменияНаши умения

1.Учебно-организационные

умения:

• работать по алгоритму;• самостоятельно составлять

алгоритм;• владеть методами самоконтроля;• уметь оценить ответ

одноклассника.

2.Учебно-информационные

умения:• владеть техникой чтения в

соответствии с возрастом;• уметь работать с учебником;• уметь работать с

дополнительной литературой; справочниками, словарем, энциклопедиями, научно-публицистической литературой.

З.Учебно-коммуникативные

умения:• владеть в соответствии с возрастом

устной монологической речью;• вести диалог;• излагать логически мысли;• владеть в соответствии с возрастом

письменной монологической речью:• списывать текст;• записывать под диктовку;• писать изложения;• писать сочинения разных жанров;• писать рецензию;• писать статью.

4.Учебно-интеллсктуальные

умения:• анализировать;• сравнивать;• классифицировать;• обобщать;• абстрагировать;• синтезировать;• выделять главную мысль;• отвечать на вопросы;• самостоятельно ставить вопросы;• выполнять творческие задания;• уметь переносить (использовать) приобретенные

знанияв нестандартной (новой) учебной ситуации.

Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности в

обучении• Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 4 классу.• Постоянно работать над техникой чтения учащихся, расширять их лексический

запас, в том числе за счет специальных терминов.• Работать над скоростью письма и каллиграфией.• Применять на уроках упражнения, задания для развития произвольного внимания,

механической и оперативной памяти.• Разработать рекомендации родителям для тренировки памяти и внимания детей.• Повысить требовательность к формированию у детей прочных вычислительных

навыков, знания таблицы умножения, компонентов всех арифметических действий и правил их нахождения.

• Приучать детей выполнять работу только в отведенное для этого время.• Искоренять неумеренную помощь родителей в выполнении домашнего задания.• Добиваться от учащихся развернутых полных ответов, четкой грамотной речи.• Практиковать письменный опрос правил, предлагать для запоминания не только

стихотворные, но и прозаические тексты.• Приучать учащихся работать с энциклопедиями, справочниками, словарями,

научно-популярной и дополнительной литературой.• При выставлении итоговых четвертных оценок делать упор прежде всего на

письменные работы.

Рекомендации по подготовке учителя к

работе в 5 классе• Изучение программы начальных классов по

предмету.• Ознакомление с возрастными

особенностями учащихся,изучение уровня работоспособности младших школьников.

• Изучение системы работы учителя начальных классов:формы, методы организации учебной деятельности.

• Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями учащихся.

• Посещение последовательно 3-5 занятий в 4 классе.

Обязательные рекомендации учителю 5 классов по соблюдению

единых требований к уроку

• Организовать подготовку ученика к уроку: учебные принадлежности должны быть выложены на стол, в том числе дневник.

• Учителям-предметникам регулярно выставлять отметки в дневники учащихся.

• Домашнее задание давать своевременно, с объяснением, в соответствии с требованиями к его объему.

• Контролировать дисциплинированность учащихся: отмечать пропуски в классном журнале, не допускать опозданийна урок.

Рекомендации по подготовке урока в 5

классе• Разнообразить методы организации учебной

деятельностиучащихся с целью повышения их познавательной активности.

• Предусмотреть освоение методических приемов инновационных технологий начальной школы в старших классах.

• Разработать систему повторения учебного материала начальной школы по русскому языку и математике в 5 классе.

• Шире использовать демонстрационный и раздаточный материал: наглядные пособия, опорные таблицы, перфокарты и др.

• Использовать на уроке дидактические и познавательныеигры, продумывать мотивационную сторону урока.

• На каждом уроке проводить минутки отдыха; физкультурные паузы, минутки релаксации, музыкальные и динамическиепаузы.

Единые требования к осуществлению преемственности в

обучении учащихся младшего и среднего звеньев

1. Учителям начальной школы знать программу средней школы, а учителям среднего звена программу начальной школы.

2. Учителям начального звена 3-4 классов знать программу по предметам 5 класса, учителям-предметникам знать основные требования к знаниям и умениям учащихся начальных классов.

3. Учителям 4 классов в I полугодии посещать уроки учителей-предметников в 5 классе с целью изучения организации учебной деятельности.

4. Учителям, принимающим 5 классы, посещать во II полугодии уроки учителей 4 классов с целью знакомства с коллективом учащихся и приемами, методами работы учителей с детьми этого возраста; практиковать проведение пробных уроков в этих классах.

5. При тематическом планировании учителям 4 классов включать элементы опережающего обучения.

6. Учителям, выпустившим 4 классы, постоянно поддерживать контакт с классными руководителями и учителями-предметниками с целью оказания помощи в изучении психологических, индивидуальных особенностей учащихся и микроклимата в семьях.

7. Проводить последнее родительское собрание в 4 классе, совместное с будущим классным руководителем.