Upload
rionni777
View
198
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Причины дезадаптации Причины дезадаптации школьников 5 классов и школьников 5 классов и
их следствиеих следствие
Неполнота данныхо выпускниках
начальной школы
Немотивиро-ванность
учителей на изучениеданных о
выпускникахначальной школы
Недостаточное изуче ние данных о выпуск никах начальной шко лы, их возможностях и реальных учебных
результатах
Несоответствиеоценок
реальнымрезультатам
обучения
Неподготовленностьучителей к работе
с детьми младшегошкольного возраста
Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного возраста.
Скачкообразный переход к новым в сравне нии с начальной школой методам обучения
Рассогласованностьв содержании
учебныхкурсов начальнойи средней школы
Непонимание учащимися учебного мате риала вследствие его вступления в противо
речие с ранее изученным в начальной школе
Рассогласованность в нормах
выставленияоценок с начальной
школой или их отсутст вие в средней школе
Демотивированностъ учебной деятельности учащихся
Рассогласованностьв сложности содержания
образовательныхпрограмм
Неподготовленность к восприятию ус ложненного содержания учебных курсов
в 5 классе
Модель выпускника Модель выпускника 4 класса4 класса Наши уменияНаши умения
1.Учебно-организационные
умения:
• работать по алгоритму;• самостоятельно составлять
алгоритм;• владеть методами самоконтроля;• уметь оценить ответ
одноклассника.
2.Учебно-информационные
умения:• владеть техникой чтения в
соответствии с возрастом;• уметь работать с учебником;• уметь работать с
дополнительной литературой; справочниками, словарем, энциклопедиями, научно-публицистической литературой.
З.Учебно-коммуникативные
умения:• владеть в соответствии с возрастом
устной монологической речью;• вести диалог;• излагать логически мысли;• владеть в соответствии с возрастом
письменной монологической речью:• списывать текст;• записывать под диктовку;• писать изложения;• писать сочинения разных жанров;• писать рецензию;• писать статью.
4.Учебно-интеллсктуальные
умения:• анализировать;• сравнивать;• классифицировать;• обобщать;• абстрагировать;• синтезировать;• выделять главную мысль;• отвечать на вопросы;• самостоятельно ставить вопросы;• выполнять творческие задания;• уметь переносить (использовать) приобретенные
знанияв нестандартной (новой) учебной ситуации.
Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности в
обучении• Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 4 классу.• Постоянно работать над техникой чтения учащихся, расширять их лексический
запас, в том числе за счет специальных терминов.• Работать над скоростью письма и каллиграфией.• Применять на уроках упражнения, задания для развития произвольного внимания,
механической и оперативной памяти.• Разработать рекомендации родителям для тренировки памяти и внимания детей.• Повысить требовательность к формированию у детей прочных вычислительных
навыков, знания таблицы умножения, компонентов всех арифметических действий и правил их нахождения.
• Приучать детей выполнять работу только в отведенное для этого время.• Искоренять неумеренную помощь родителей в выполнении домашнего задания.• Добиваться от учащихся развернутых полных ответов, четкой грамотной речи.• Практиковать письменный опрос правил, предлагать для запоминания не только
стихотворные, но и прозаические тексты.• Приучать учащихся работать с энциклопедиями, справочниками, словарями,
научно-популярной и дополнительной литературой.• При выставлении итоговых четвертных оценок делать упор прежде всего на
письменные работы.
Рекомендации по подготовке учителя к
работе в 5 классе• Изучение программы начальных классов по
предмету.• Ознакомление с возрастными
особенностями учащихся,изучение уровня работоспособности младших школьников.
• Изучение системы работы учителя начальных классов:формы, методы организации учебной деятельности.
• Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями учащихся.
• Посещение последовательно 3-5 занятий в 4 классе.
Обязательные рекомендации учителю 5 классов по соблюдению
единых требований к уроку
• Организовать подготовку ученика к уроку: учебные принадлежности должны быть выложены на стол, в том числе дневник.
• Учителям-предметникам регулярно выставлять отметки в дневники учащихся.
• Домашнее задание давать своевременно, с объяснением, в соответствии с требованиями к его объему.
• Контролировать дисциплинированность учащихся: отмечать пропуски в классном журнале, не допускать опозданийна урок.
Рекомендации по подготовке урока в 5
классе• Разнообразить методы организации учебной
деятельностиучащихся с целью повышения их познавательной активности.
• Предусмотреть освоение методических приемов инновационных технологий начальной школы в старших классах.
• Разработать систему повторения учебного материала начальной школы по русскому языку и математике в 5 классе.
• Шире использовать демонстрационный и раздаточный материал: наглядные пособия, опорные таблицы, перфокарты и др.
• Использовать на уроке дидактические и познавательныеигры, продумывать мотивационную сторону урока.
• На каждом уроке проводить минутки отдыха; физкультурные паузы, минутки релаксации, музыкальные и динамическиепаузы.
Единые требования к осуществлению преемственности в
обучении учащихся младшего и среднего звеньев
1. Учителям начальной школы знать программу средней школы, а учителям среднего звена программу начальной школы.
2. Учителям начального звена 3-4 классов знать программу по предметам 5 класса, учителям-предметникам знать основные требования к знаниям и умениям учащихся начальных классов.
3. Учителям 4 классов в I полугодии посещать уроки учителей-предметников в 5 классе с целью изучения организации учебной деятельности.
4. Учителям, принимающим 5 классы, посещать во II полугодии уроки учителей 4 классов с целью знакомства с коллективом учащихся и приемами, методами работы учителей с детьми этого возраста; практиковать проведение пробных уроков в этих классах.
5. При тематическом планировании учителям 4 классов включать элементы опережающего обучения.
6. Учителям, выпустившим 4 классы, постоянно поддерживать контакт с классными руководителями и учителями-предметниками с целью оказания помощи в изучении психологических, индивидуальных особенностей учащихся и микроклимата в семьях.
7. Проводить последнее родительское собрание в 4 классе, совместное с будущим классным руководителем.