A KOMPETENCIA alapú képzés elmélete a testnevelésben.
2006. februártól
Tanító szak II. évfolyam 2. félév
Félévzárás: KOLLOKVIUM
II/1, II/4, II/8, II/5, II/3, II/6, II/2, II/7
Levelezősöknek:
Az értékektől a gyakorlatig
1. Értékek
2. Kompetenciák
3. Ismeretek képességek attitűdök
Meghatározás: valaminek az a tulajdonsága, amely a társadalom és az egyén számára való fontosságát fejezi ki. Az értékek olyan elvont, kultúrafüggő eszmei objektivációk, amelyekben a dolgoknak az emberi létben betöltött szerepére és jelentőségre vonatkozó emberi tapasztalatok, ismeretek, vágyak és érzelmek fejeződnek ki valamely közmegegyezés, közös tudás eredményeként. A szociális befolyásolás – így a nevelés és oktatás – eredményeként alakulnak, és dinamikusan változnak az egyén pszichikus jellemzőiként létrejött értékorientációk. Az értékeke megjelenhetnek eszmékben, ideálokban, magatartásnormákban, együttélési, esztétikai elvekben, magatartásmodellekben, valamint alkotásban, munkatermékben. Az ÉRTÉK az értékelő alanynak az értékelt tárgyhoz való viszonyát tükrözi, érzelmi színezetű.
Értékek
Kompetenciák
Meghatározás: (alkalmasság), általában hozzáértést, szakértelmet (döntési illetékességet és / vagy kivitelezési felkészültséget) jelent valamely tevékenységi körben; a személyiségnek érzelmekkel, motivációs elemekkel átszőtt képesség-alapú tulajdonsága, amely döntő szerepet játszik az önkontroll funkciók és az autonóm magatartás kialakulásában.(Megfelelően képesített, alkalmas. John C. Maxwell)
Ismeretek képességek attitűdök
Ez az a szint, mely a gyakorlatban közvetlenül realizálódik és itt dől el, hogy a pedagógus szakmai minősítése milyen
(tudatosság, következetesség, rugalmasság).
A megfelelő értékorientációval megadja a szükséges reagálási irányokat a gyakorlat (órák) konkrét szituációiban.
A tanítók kompetencia alapú képzésének értéktételezése (hallgatók részére)
1. Alkalmazkodás
2. Együttműkődés
3. Elkötelezettség
4. Jó kommunikáció
5. Hozzáértés
6. Megbízhatóság
7. Fegyelmezettség
8. Gyarapító
9. Lelkesedés
10.Elszántság
11.Küldetéstudat
12.Felkészültség
13.Kapcsolatépítés
14.Fejlődőképesség
15.Önzetlenség
16.Megoldásorientáltság
17.Kitartás
1. Alkalmazkodás
HA NEM VAGY HAJLANDÓ MEGVÁLTOZNI A
CSOPORT ÉRDEKÉBEN, MAJD MEGVÁLTOZTAT A
CSOPORT
2. Együttműkődés
A KÖZÖS GYŐZELMET KÖZÖS MUNKA ELŐZI
MEG, VAGY
„AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS – MEGSOKSZOROZÓDÁS”
J.C. MAXWELL
3. Elkötelezettség
FÉL SZÍVVEL NEM LEHET BAJNOKNAK LENNI,
VAGY „HÉTKÖZNAPI EMBEREK,
HA ELKÖTELEZETTEK, SZOKATLANUL NAGY
HATÁST GYAKOROLNAK A VILÁGRA” J.C. Maxwell
4. Jó kommunikáció EGY CSOPORT SZÁMOS
HANGBÓL ÁLL, AMELYEKNEK EGYETLEN LELKE VAN
VAGY
„GONDOLKOZZ ÚGY, MINT EGY BÖLCS, DE BESZÉLJ A KÖZEMBEREK NYELVÉN”
William Butler Yeats
5. Hozzáértés AZ ÉLETMINŐSÉG EGYENES ARÁNYBAN ÁLL AZZAL, MENNYIRE AKARSZ KIVÁLÓ LENNI…,
VAGY AZ EMBEREK ELFELEJTIK, HOGY MILYEN
GYORSAN VÉGEZTÉL EL EGY FELADATOT – DE EMLÉKEZNI FOGNAK, HOGY MENNYIRE
JÓL CSINÁLTAD)„…az ihlet könnyen jön. A megvalósítás a kemény dió. A csapatépítés éppen olyan
fontos, minta termék megalkotása.” Bob Taylor (gitárkészítő)
6. Megbízhatóság A megbízhatóság képessége több,
mint egyszerű képesség. John C. Maxwell, VAGY
„EGY CSAPAT AHHOZ A JÁTÉKOSHOZ FORDUL, AKI KÉSZEN ÁLL A
FELADATÁRA”, VAGY
„NE AZOKTÓL TARTS, AKIK ÉRVELNEK, HANEM AZOKTÓL, AKIK
RAVASZKOKDNAK”.
7. Fegyelmezettség
A FEGYELEM AZ A TISZTÍTÓTŰZ, AMIBEN A
TEHETSÉG KÉPESSÉGGÉ VÁLIK, vagy
Ahol akarat van, ott a győzelem.
8. Gyarapító FELBECSÜLHETETLEN ÉRTÉKŰ,
HA CSAPATTÁRSAINKNAK ÉRTÉKEKET TUDUNK NYÚJTANI
vagy Az élet célja nem a győzelem. Az élet célja a növekedés, s annak
másokkal való megosztása
9. Lelkesedés
A SZÍVED A CSAPAT ENERGIAFORRÁSA
vagyLelkesültség nélkül még soha semmi nagy dolgot
nem értek el
10. Elszántság ÜGYELJ RÁ, HOGY MINDEN
CSELEKEDETED SZÁMÍTSON! vagy
A nagy dolgokra kell gondolnod olyankor is, amikor a kicsinységekkel foglalkozol,
hogy e kis dolgok is a megfelelő irányba haladjanak
11. Küldetéstudat A (NAGY) KÉP HARSÁNYAN ÉS VILÁGOSAN MUTATKOZIK MEG
vagyA siker titka a célunk melletti
állhatatos kitartás vagy
Akinek az életben megvan a „miért”, az képes elviselni minden
„hogyant”. (Fridrich Nietzsche)
12. Felkészültség A FELKÉSZÜLTSÉG JELENTI A
KÜLÖNBSÉGET A NYERTES ÉS A VESZTES KÖZÖTT
vagyA látványos eredményeket a
láthatatlan felkészülés előzi meg vagy
Jobb felkészülni, mint javítani
13. Kapcsolatépítés HA TE ELŐBBRE JUTSZ, MÁSOK IS HALADNAK
vagy Sokan vagyunk, akik
sikerünket egy kulcsfontosságú kapcsolatnak
tulajdonítjuk
14. Fejlődőképesség AHHOZ, HOGY A
CSAPATODAT FEJLESZD, ELŐSZÖR ÖNMAGADAT KELL
FEJLESZTENEDVagy
Úgy tanulj, mintha örökké élnél, úgy élj, mintha holnap
meghalnál.
15. Önzetlenség EGY CSAPATBAN NINCS
HELYE ANNAK, HOGY „ÉN” vagy
Amikor felhagysz azzal, hogy adjál, … akkor elérkezett az idő arra, hogy a fények kialudjanak
16. Megoldás-orientáltság HATÁROZD EL, HOGY
MEGTALÁLOD A MEGOLDÁST!
vagyNe a hibát találd meg; találd
meg az orvosságot
17. Kitartás SOHA, SOHA, SOHA NE ADD
FEL! vagy
Távolba nézni egy dolog; odajutni egy másik
vagyAhhoz, hogy elsőnek fejezd be,
be kell fejezned
Példa a kompetenciák feldolgozásához! 1.
Érték• Alkalmazkodás
(HA NEM VAGY HAJLANDÓ MEGVÁLTOZNI A CSOPORT ÉRDEKÉBEN, MAJD MEGVÁLTOZTAT A CSOPORT)
KompetenciaTanulékonyság, érzelmi biztosság, kreativitás, alkotókészség, szolgálatkészség, pozitív szokások kialakítása, önelemzési képesség, tervezőkészség, előrelátás, ,….„Aki semmit nem tesz másokért, az a saját énjét is tönkreteszi.”
Példa a kompetenciák feldolgozásához! 2.
Érték2. Együttműködés
(A KÖZÖS GYŐZELMET KÖZÖS MUNKA ELŐZI MEG, VAGY „AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS – MEGSOKSZOROZÓDÁS” J.C. MAXWELL )
KompetenciaElfogadás, tolerancia, érdekelemzés, nem rivalizálás – segítés, pozitív attitűd a társakhoz, bizalom, gyanakvás elkerülése, figyelem a csoportra, önismeret, őszinteség önmagadhoz, jóindulat másokkal szemben, bizalom másokban, figyelemkoncentráció a csoportra, önzetlenség, értékelni más eredményét, saját eredmény megosztása másokkal, éld bele magad mások helyzetébe, igyekezd kiegészíteni a másikat, ne told magad előre erőszakosan
II/1, II/4, II/8, II/5, II/3, II/6, II/2, II/7
2. fogl.
A kompetenciák csoportosítása
A csoportosítás alapja:
1. Motoros készségek
2. Kommunikáció
3. Kognitív teljesítmény
4. Társadalmi hatékonyság
5. Interperszonális kapcsolat
1. Motoros készségek
munkabíráskitartás fizikailag, fizikai felkészültségfájdalomtűrő képesség, monotónia tűrő képességkésznek lenni a cselekvésrecselekvőképesség (ha eljött az idő)cselekvőképességtettrekészségfegyelmezett cselekvésrendszeres aktivitás jó munkaszokások kialakításaa megfelelő dolgot a megfelelő időben a megfelelő okbólfegyelem = megteszem még ha kellemetlen isa félelmek, szorongások legyőzése cselekvésselakarj cselekedni, hogy lelkesedhesslégy tettrekészakarj többet tenninöveld a tervszerű cselekvések idejét minél tovább (heti, havi, félévi, évi),Célra koncentráló tevékenység
2. Kommunikáció
fogalmazd meg legfontosabb értékeidetkonfliktus megoldására törekvéssegítsd mások elköteleződését fegyelmezd érzelmi kitöréseidetigyekezd kiegészíteni a másikatéld bele magad mások helyzetébekérdezz őszinte érdeklődéssel dicsérj másokat, dicsérj mást, tudj hallgatnigyors reagálás a konfliktusrakonfliktusmegoldás írásos rögzítéseelfogadásne mondj olyat, amit később megbánnáltanulj meg nemet mondanivégy részt a csapat küldetésének megfogalmazásában találj másban pozitívumot és beszélj róla
3. Kognitív teljesítmény fegyelmezettség,önismeret,célkövetés,a fejlesztendő terület kijelölése, tanulási alkalom keresése,tanulás-fejlesztés szokássá válása,a tudásért-fejlődésért tanulj, ne díjazásért,karrierváltoztatás a személyes fejlődés érdekében történjenstratégiai gondolkodásakaraterő magabiztosságfejleszteni akarás!,felkészülés,a tanulás életvitelbe illesztése,elmélkedés – meditáció (135.o.)önelemzés,önértékelés, Önfejlesztés képessége, alkalmasságra törekvésalkalmazóképes tudás növeléseértsd meg és fogadd el mások értékeitteremts és adj át értékeket, ezzel fejlessz másokata teljes folyamat átgondolásának képességeelőrelátás,
taktikai gondolkodás,helyzetelemzés, feladatmeghatározás, következetesség, büszkeség mértékkeltapasztalatszerzés, kiértékelés, Kitartás gondolatban, érzelmileggondolati tervezés a változtatásrólgondolkodás szokássá fejlesztésene keseredj ela problémamegoldás tapasztalatának beépítésepozitív tapasztalatgyűjtés, tudatos önfejlesztés képessége, önkontroll, szilárd elhatározás képességeúj gondolkodási stratégia alkalmazása, ötletezés, elrugaszkodás a megszokott sémáktól, Megoldás-orientáltság, önnevelés a problémamegoldás irányába, a problémamegoldás gyakorlása,önfejlesztésVágy a célért, elszántság,
1
energiamozgósítás képessége, hit, tartós érzelemFelelősségvállalás saját döntésért elhatározott pozitív beállítódástörekedj a minőségre a hit erejének érzésehit a csoportban- ömagadbanpozitiv attitűdnem adhatsz át olyat, ami benned nincs meg,
tehát fejleszd magadpozitív szokásokat alakíts,helyzetelemzés képessége,türelem, hosszú távú elkötelezettség,ÖNVIZSGÁLAT KÉPESSÉGEelemzés képességefedezd fel erősségeidet, gyengéidet,
ezek alapján tervszerű napirendkövetkezetesség,tudatosság,felelősségtudat,elkötelezettség
életcél legyen a meghatározó,önismeret (erősségek, gyengeségek),céltudatosan a jó dolgaidat csináld,tervezd a tevékenységeidet (állíts fel a célok alapján prioritásokat)tevékenységeidet fókuszáld
összefüggések meglátásának képességekövetkezetességfegyelmezett gondolkodástervezés, következetesség, elemzés, a fő célok szem előtt tartásaKitartás beleélés a végtermékbe (jelen esetben a tanítási órába)dönteni tudás vmi mellettmert kell, végy egy feladatot, ami meghaladja képességeidetmeggyőződés tartása viszontagságos helyzetben (ne értékeld minduntalan át a csoporthoz tartozásod helyzetét)őszinteség önmagadhozönfegyelem, a lustaság kerülésea rendszeres gondolati rendteremtés képességea cél megértése és elfogadásaérdekelemzéselőrelátásönkéntességtervezőkészségkitartásÉrzelmi biztosságérzelmi kontrollkezdeményezőkészség,
2
hit a közös és saját munkában, átgondolni cselekedeteid pozitív hatásait Alkotókészségfegyelmezett érzelmekönfegyelem,NagylelkűségNagyvonalúságnemeslelkűség,lovagiasság, udvariasság, jólelkűség, bőkezűség, jótékonyság, lojalitás,becsületesség, jóhiszeműség, méltányosság, a feladatok mindenáron való megoldására törekvésadakozás képességeKreativitásérdeklődésönismeret, önismeret, ÖNISMERETönnevelés, önnevelésönkontroll az érzelmek felettÖnuralomÖNVIZSGÁLAT KÉPESSÉGETanulékonyságHithit a megoldhatóságbanpozitív hozzáállás
3koncentrálóképesség, napi gyakorlatba építés (pozitív hozzáállás (nehézség = lehetőség), önbizalom, önismeret,)Problémaérzékenységelemzőkészséglelkesedéstudatos indítékszelekcióvágy gerjesztésekockáztatás az újítás érdekébenerősségeim-gyengeségeim ismerete megbízható szakmai ismeretekönismeret (használd ki amid van önelemzési képességpozitív szokások kialakításafigyelemkoncentráció a csoportrajó ítélőképességkövetkezetes munkavégzéscélorientáltsága gondok nehézségek de csak te csinálsz belőlük problémátmegoldásra koncentráló attitűd kialakításaa részletek kezelésetürelem a részletek irántrendszeresség a feladatok ellátásábankövetkezetes munkavégzéssaját lehetőségünk szintjén elkötelezettség a minőség iránt világos indítékok (a csoportérdek megelőzi az egyénit)a csapatban a legjobb formádat nyújtsdnehézség elviselésének képessége, akaraterő, akaratmegfeszítés képessége, sikerorientáltság,
önismeret, önvizsgálat képessége, hatékony munkavégzés, képesség a nagyobb erőfeszítésre, szervezettség az életvitelben, munkaszervezés, tervezés, áttekintőképesség, tisztesség, döntésképesség, munkában a versengés lehetőségeinek keresése
4
4. Társadalmi hatékonyság kiszámíthatóság ne told magad előre erőszakosanigény a jobbá válásra,a változtatás igénye és az arra való alkalmasság,nyitottság a taníthatóság irányábabizalom másokbanne akarj túlzottan független lennimás érdekének szem előtt tartásatanulj meg fegyelmezetten szolgálni, gyakorold a kisebb szerepeket iscsoporton belül (nem saját érdek szerinti) pozicionálásÉrzelmi szilárdságszociális érzékenységtudj áldozatot hoznirendszerszemlélet a fejben, a környezetbenne a problémán hanem a megoldáson gondolkodjhozzáálláskitartás,állhatatosság, a csoport vezetőjének elfogadása,áldozathozatal,áldozatvállalás,
a saját érdek háttérbe szorítása,akard nyitottan a kapcsolat kialakítását,ismerd el mások teljesítményét,örülj mások sikerénekKiértékelés képességea tervezés képességekompromisszumkészség,A csoport céljainak elfogadásaSzolgálatkészségfelelősségvállalás a közösségértfelelősségtudat a közösségértközös célok elfogadásaa gyanakvás elkerüléseértékelni más eredményétkritika elviselésebátorságmerj kockázatot vállalninyitottságfigyelem a csoportrabizalom, bizalomkezdeményezőkészségjóindulat másokkal szembenne áldozz fel hosszú távú előnyöket, rövid távúak miatt
1
4. Társadalmi hatékonyság szavahihetőségaz átlagnál többre törekvésA dolgok jobbá tevésének szándékaön- és a környezet elemzésének képességeőszinteségfigyelem a várhatóan legbonyodalmasabb kapcsolatokraa feszültség gyors megoldására törekvésA kapcsolatok kiszélesítésére törekvéselkötelezettségtégy azért, hogy legyen a csapatnak küldetésetégy azért, hogy a csapat értékei, céljai, küldetése, gyakorlata egységbe kerüljön,csapatod küldetése jól megfogalmazva mindig előtted legyenközös élmények, tapasztalatok szerzéseBIZALOM
2
5. Interperszonális kapcsolatok a megbízhatóság akarásamegértésBizalom a csoport tagjaibanÖnzetlenség, önzetlenséghit másokbanszolgálj másokatkésztess erőfeszítésre a határok figyelembevételévelnem rivalizálás – segítésToleranciaElfogadásgyanakvás elkerülésesaját eredmény megosztása másokkal (LEMONDÁS)pozitív attitűd a társakhozMások megbecsüléseismerd meg a környezetedben élőket vagy a rád bízottakatlelkesítsMások megbecsülése különösen nehézségek idejénnyitottság a másik feléigény a másik megismerésérekölcsönösség (adni – kapni)az együttlét örömetörődés a másikkalfókuszálj másokra
FELADAT : a 3. órára
1. Kijelölni a legfontosabbnak ítélt kompetenciákat.
2. Kijelölni a tanító munkájában legfontosabbnak ítélteket.
3. „Én” és a kijelölt kompetenciák viszonya (Gyengeségeim - Erősségeim)
4. Az óra anyaga és a kompetenciák viszonya, nevelési cél a z órán!
A saját kompetenciagyűjtemény feldolgozása.
1. Fontossági sorrend +
2. Fontossági sorrend (fejleszteni kívánt) -
3. A tanító számára legfontosabb kompetenciák
4. Gyengeségeim – erősségeim
5. Az óra anyaga és a kompetenciák viszonya
A meglévő kompetenciák
1. Problémamegoldó képesség
2. Elrugaszkodás a megszokott sémáktól
3. Szavahihetőség
4. Célkövetés
5. Kreativitás
6. Előrelátás
7. Következetesség
8. Megértés
9. Önuralom
10. Az ember tisztelete
11. Magabiztosság
12. Határozottság
3. Óra (II/1,II/4)
13. Fejleszteni akarás
14. Kölcsönös tisztelet megadása
15. Önvizsgálat képessége
16. Akaraterő
17. Tettrekészség
18. Pozitív hozzáállás
19. Előrelátás
képzelet
szakmai tudás
tapasztalat
célkövetés
körülmények ismerete
1. Magabiztosság
2. Munkabíró-képesség
1. Fizikai kitartás
1. Fájdalomtűrö képesség
2. Monotóniatűrő képesség
2. Akaraterő
3. Önfegyelem
3.
A fejlesztendő kompetenciák
Törpe járás 30 m A tanító fejlesztési feladatai
Képességfejlesztő hatás
a comb,csípő izomereje
Szükséges akaraterkölcsi tulajdonságok
akaraterő (ha van? Ha nincs!)
fájdalomtűrő képesség
önfegyelem
kitartás
céltudatosság
hit
bizalom
A fejlesztés lehetséges módszerei
= biztatás, együttérzés kifejezése, bátorítás, dicséret
= elviselésre biztatás, együttérzés kifejezése, dicséret
= bátorítás, a csökkenő távolság közlése, együttérzés,
= higgy önmagadba, jót akarok neked, dicséret, nyilvános kiemelés,
= elfáradás nélkül nincs fejlődés!
= célkitűzés (hivatástudat, beleérző képesség, együttérzés, fejleszteni akarás)
= anatómiai ismeretek, tapasztalat
Egy konkrét óráról vett példa a kongruens kompetencia fejlesztési feladathoz!!!1.
Gimnasztikai gyakorlatok A tanító fejlesztési feladatai
Képességfejlesztő hatás
az izomzat és a keringés bemelegítése
Szükséges akaraterkölcsi tulajdonságok
tudatosság (Ha van? Ha nincs!)
az előírásokhoz tartás
önfegyelem
kitartás
céltudatosság
esztétikai érzék
ritmustartás
együttmozgás öröme
A fejlesztés lehetséges módszerei
= biztatás, együttérzés kifejezése, bátorítás, dicséret, hangulatos, jó vezénylés
= az egyöntetűségre biztatás, elviselésre biztatás, együttérzés kifejezése, dicséret
= bátorítás, erőfeszítésre ösztönzés, együttérzés, a hasznosságra rámutatás,
= higgy önmagadba, jót akarok neked, dicséret, nyilvános kiemelés,
= pontosság nélkül nincs fejlődés!
= célkitűzés (hivatástudat, beleérző képesség, együttérzés, fejleszteni akarás, jó szakmai kommunikáció)
= anatómiai ismeretek, tapasztalat,
Egy konkrét óráról vett példa a kongruens kompetencia fejlesztési feladathoz!!!2.
1. 4
Zárthelyi dolgozat2006. február 28-29-30
• A./ A tanító részére szükséges legfontosabb kompetenciák!
• B./ Milyen lehet és milyen nem lehet egy pedagógus?
4. óra
empátia
kreativitás
Jó kommunikatív képesség
kompromisszumkészség
igazodás a tananyaghoz
egyéni bánásmód (felmérés)
konfliktus megoldására törekvés
céltudatosság
Motiváció
ŐSZINTESÉG
Döntésképtelenség
Önuralom hiánya
Határozatlanság
Rugalmatlanság
Empátia hiánya
Negatív diszkriminácó
Kiégett (unalom, céltalan, csalódottság, magánéleti probléma, nem tudja megvalósítani a céljait, csalódott, rossz a közösség)
Nem kreatív
Nem kitartó
Nem elkötelezett
Rossz ítélőképesség
SABLONOS
ÖNISMERET
Ii/1
A PEDAGÓGUS POZITÍV – NEGATÍV TULAJDONSÁGAI
Empátia
Magabiztosság
Jó előadókészség
Tudatosság
Pedagógiai felkészültség
Tantárgyi ismeretek
Rugalmasság
Kreativitás
Türelem
Figyelemmegosztás
Önelfogadás
Ii/4
A PEDAGÓGUS POZITÍV – NEGATÍV TULAJDONSÁGAI
felkészületlenség
Bizonytalan
Lustaság
Motiváció hiánya a fejlesztésre
Képtelen megújulni
Távolságtartó
Önbizalomhiány
Ingerlékeny
Kivételező
Türelmetlen
Cinikus
Következetlen
Önismeret - önkritika
Ii/8
A PEDAGÓGUS POZITÍV – NEGATÍV TULAJDONSÁGAI
Agresszió
Megbízhatatlanság
Határozatlanság
Bizalmatlanság
Érzelmi instabilitás
Humorérzék hiánya
Szaktudás hiánya
Túlzott engedékenység
Elzárkózás
1. Önkontroll
2. Türelem
3. Következetesség
4. Előrelátás
5. Tudatosság
6. Felelősségtudat
7. Kreativitás
8. Fejleszteni akarás
9. Elszántság
10.Tolerancia
11.Az ember tisztelete
Önismeret - ö
Ii/5
A PEDAGÓGUS POZITÍV – NEGATÍV TULAJDONSÁGAI
1. Kivételező
2. Gyanakvó
3. Bizonytalan
4. Egoista
5. Teljesíthetetlen elvárásai vannak
6. Engedékeny
7. Kaméleon
8. Gáncsoskodó, bosszúálló
9. Diktátor
10.
1. Magabiztosság
2. Következetesség
3. Kreativitás
4. Elfogadás, tolerancia
5. Problémamegoldás
6. Céltudatosság
7. Felelősségtudat
8. Megbízhatóság
9. Nyitottság
10.Érzelmi szilárdság, hit
11.Szakmai felkészültség
12.Elkötelezettség
13.Elhivatottságot Önismeret - önkritika
Ii/3
A PEDAGÓGUS POZITÍV – NEGATÍV TULAJDONSÁGAI
Ö - ö
1. Kivételezés
2. Túlzott szigor
3. Rossz kommunikáció
4. Cinizmus
5. Irreális elvárások
6. Autokrata
7. Előrelátás hiánya
8. Elfogultság
9. Kiszámíthatatlanság
10. Elutasító
11. Kétszínűség
12. Következetlenség
1. Empátia
2. Együttműködő
3. Kommunikáció
4. Következetesség
5. Türelem, humor
6. Önuralom
7. Határozottság
8. Szakmai tudás
9. Céltudatosság
10. Problémakezelés
11.Minta, modell
12. Hiteles
13. Toleráns, elfogadás
Ii/6
A PEDAGÓGUS POZITÍV – NEGATÍV TULAJDONSÁGAI
1. Kivételezés1. Konfliktuskezelés volt.
Önismeret - önkritika
Ii/2
A PEDAGÓGUS POZITÍV – NEGATÍV TULAJDONSÁGAI
1. Előítéletes
2. Felszínes
3. Felkészületlen
4. Haragtartó
5. Nagyképű
6. Indulatos
7. Megbízhatatlan, szavahihetetlen
8. Ápolatlan
9. Mogorva
10.
1. Empátia
2. Pozitív hozzáállás
3. Szakmai tudás
4. Tolerancia
5. Hatékony, rugalmas
6. Elkötelezett
7. Jó kommunikáció
8. Humorérzék
9. Szavahihető, Megbízható
10.Kreatív
11.Reális
12.Magabiztos
13.Kiállás
Önismeret - önkritika
Ii/7
A PEDAGÓGUS POZITÍV – NEGATÍV TULAJDONSÁGAI
1. Felkészületlenség
2. Bizonytalanság
3. Teljesítménycentrikusság
4. Rugalmatlanság
5. Önbizalomhiány
6. Kivételezés
7. Objektivitás hiánya
8. Lekezelő
9. Kiégett
10. Kiszámíthatatlan
11. Érzelmi labilitás
1.Empátia
Kreativitás
Kommunikáció
Tolerancia
Tárgyi tudás
Következetesség
Problémamegoldás
Határozottság
Szervező készség
Igazságosság
Önismeret - önkritika
Céltudatosság 3Empátia 5Elkötelezett 4Felelősségtudat 2Kommunikáció 5Következetesség 4Kreatív 6Magabiztos 4Hatékony, rugalmas 2Szakmai felkészültség 5Tolerancia 5Tudatosság 2Türelem 3Problémakezelés 4Pedagógiai felkészültség 5Egyéb (az ember tisztelete, előrelátó, humorérzék, igazságosság
minta, modell, motivált, figyelemmegosztó, szavahihető, megbízható, jó kiállású, határozottság,Önelfogadó, önkontroll, önuralom, őszinteség)
A pedagógus pozitív tulajdonságai összegzett hallgatói vélemény szerint
A pedagógus negatív tulajdonságai összegzett hallgatói vélemény szerint
Felkészületlen 4 (szaktudás hiánya)
Határozatlan 4 (bizonytalan)
Kivételező 6 (negatív diszkrimináció)
Túlzott elvárások 4 (irreális elvárások)
Kiégett 3
Önbizalomhiány 2
Érzelmi labilitás 2
Rugalmatlanság 2
Objektivitás hiánya 4 (kaméleon, elfogult)
Kiszámíthatatlan 4
Következetlen 2
Lekezelő 2 (nagyképű)
Lusta, kétszínű, előítéletes, felszínes, haragtartó, indulatos, ápolatlan, cinikus, elutasító, mogorva, gyanakvó, egoista, gáncsoskodó, elutasító, diktátor, agresszív, humorérzék hiánya, bizalmatlan, elzárkózó, cinikus, türelmetlen, ingerlékeny, távolságtartó, megújulni képtelen, sablonos
Beadandó dolgozat 2006. március 30-ig.
A pozitív és negatív tulajdonságokból 5-5-öt kell kidolgozni összetevők szerint és példák alkalmazásával is.
Hétfő 10 óra csoportnak: 2006. április 3.