À la découverte de la psychologie
©2009 Chenelière Éducation Inc. - Conception et réalisation : Guy PARENT et Pierre CLOUTIER
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Chapitre 1À LA DÉCOUVERTE DE LA
PSYCHOLOGIE
Chapitre 1À LA DÉCOUVERTE DE LA
PSYCHOLOGIE
1.1 LES DÉBUTS DE LA PSYCHOLOGIE
1.2 L’ÉMERGENCE DES GRANDES APPROCHES
1.3 LA PSYCHOLOGIE D’AUJOURD’HUI :UNE SCIENCE AUX MULTIPLES SECTEURS DE PRATIQUE
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1.1.1 Les philosophes, les premiers « psychologues »
1.1.2 Les premiers pas vers une psychologie scientifique
1.1 LES DÉBUTS DE LA PSYCHOLOGIE1.1 LES DÉBUTS DE LA PSYCHOLOGIE
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Socrate, Platon et Aristote
Ve et IVe siècle av. J.-C.
Âme = siège des pensées et des émotions
Psychologie = « science de l’âme »
Terme apparu fin du XVIe ou début du XVIIe siècle
Utilisé surtout depuis 2e moitié du XIXe siècle
Problème : âme = concept flou=> besoin approche scientifique
1.1.1 Les philosophes, les premiers « psychologues »
1.1.1 Les philosophes, les premiers « psychologues »
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Deux événements clés Éléments de psychophysique par Fechner (1860)
Psychophysique = relation « stimulation – sensation »
Pour Fechner : esprit (« psycho ») et matière (« physique »)
= 2 côtés d’une même réalité
Institut de psychologie : premier laboratoire officiel
de psychologie expérimentale Fondé par Wundt à Leipzig (1879)
Génère une revue publiant résultats de recherche
1.1.2 Les premiers pas vers une psychologie scientifique
1.1.2 Les premiers pas vers une psychologie scientifique
Aussi Traité sur l’optique par Von Helmholtz (1867)
Travaux sur la mémoire par Ebbinghaus (1885)
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1.2 L’ÉMERGENCE DES GRANDES APPROCHES
1.2 L’ÉMERGENCE DES GRANDES APPROCHES
1.2.1 L’approche psychanalytique psychanalytique et la notion d’inconscient
1.2.2 L’approche béhavioriste béhavioriste et la psychologie définie comme la science du comportement
1.2.3 L’approche gestaltiste gestaltiste et l’unité de la personne
1.2.4 L’approche humaniste humaniste centrée sur la dimension humaine
1.2.5 L’approche cognitive cognitive et le traitement de l’information
1.2.6 L’approche psychobiologique psychobiologique et la prise en considération du biologique
1.2.7 Les autres autres approches contemporaines
1.2.8 La convergence convergence croissante des différentes approches
Tableau synthèse 1.1
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À l’origine : Freud
L’inconscient = source des motivationset des émotions
Thérapie implique... cure par la parole
issue de l’hypnose => transfert utilise par la suite l’association libre
interprétation des rêves
Problèmes dus à des conflits entre formes d’énergie psychique => surtout énergie sexuelle
1.2.1 L’approche psychanalytique et la notion d’inconscient (1 de 2)
1.2.1 L’approche psychanalytique et la notion d’inconscient (1 de 2)
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Adler et Jung Premier adeptes de Freud Par la suite, en désaccord avec l’importance
accordée à la sexualité
Pour Adler Énergie fondamentale = besoin de compenser un
sentiment d’infériorité
Pour Jung Motivation fondamentales = issues d’un inconscient
collectif => archétypes
1.2.1 L’approche psychanalytique et la notion d’inconscient (2 de 2)
1.2.1 L’approche psychanalytique et la notion d’inconscient (2 de 2)
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Inspirée par les travaux de Pavlovsur le réflexe conditionné
Créée par Watson
Presque tous les comportements = appris
Psychologie Science du comportement
(observable, mesurable et quantifiable) Étude des relations entre stimuli et réponses
Béhaviorisme de Watson Radical => exclut faits de conscience « Béhaviorisme naïf »
1.2.2 L’approche béhavioriste et la psychologie définie comme la science du comportement (1 de 2)
1.2.2 L’approche béhavioriste et la psychologie définie comme la science du comportement (1 de 2)
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B. F. Skinner, un autre béhavioriste radical Apprentissage basé sur conséquences
(récompenses et punitions)
Néobéhaviorisme avec Albert Bandura Apprentissage par « observation de modèle »
Faits de conscience acceptés
1.2.2 L’approche béhavioriste et la psychologie définie comme la science du comportement (2 de 2)
1.2.2 L’approche béhavioriste et la psychologie définie comme la science du comportement (2 de 2)
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Wertheimer, Köhler et Koffka
Principe central « Le tout est plus grand que la somme de ses parties »
Réponse = fonction de relation stimulus – organisme
Approche thérapeutique Mise de l’avant par Perls
Troubles psychologiques = dus à de mauvaises
perceptions de l’individu par rapport au monde
1.2.3 L’approche gestaltiste et l’unité de la personne
1.2.3 L’approche gestaltiste et l’unité de la personne
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Principal représentant : Carl Rogers
Rogers s’oppose à… béhaviorisme : trop froid psychanalyse
juge de l’extérieur ignore les facteurs sociaux
Accent sur la dimension humaine Approche inspirée par Abraham Maslow Besoin de s’épanouir en tant que personne
Critiquée du point de vue scientifique
1.2.4 L’approche humaniste centrée sur la dimension humaine
1.2.4 L’approche humaniste centrée sur la dimension humaine
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Milieu du xxe siècle
Idées centrales Cerveau = organisme traitant de l’information
Objet d’étude = acquisition des connaissances et
influence sur actions prises par l’organisme
Chercheurs importants Piaget : théorie sur l’intelligence
Bandura : processus cognitifs dans l’imitation
Ellis : problèmes psychologiques souvent dus à de
« fausses croyances »
1.2.5 L’approche cognitive et letraitement de l’information
1.2.5 L’approche cognitive et letraitement de l’information
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Faire le pont entre le volet biologique et le volet psychologique
Surtout à partir du XXe siècle Karl Lashley : localisation des souvenirs
dans le cerveau
Wilder G. Penfield (McGill) : stimulation de certainesrégions du cerveau => anciens souvenirs
Aujourd’hui Touche l’ensemble des sujets abordés en psychologie
1.2.6 L’approche psychobiologiqueet la prise en considération du biologique
1.2.6 L’approche psychobiologiqueet la prise en considération du biologique
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Tableau 1.1Tableau 1.1
• zzzzz…
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1.2.7 Les autres approches contemporaines1.2.7 Les autres approches contemporaines
L’approche évolutionniste
L’approche écosystémique
La psychologie positive
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Mise de l’avant… à la fin des années 1980 par John Tooby et Leda Cosmides
Principe de base Comportement et pensée humaine expliqués à
partir des principes d’adaptation de Darwin
Principaux domaines d’application Différences entre les sexes
L’approche évolutionnisteL’approche évolutionniste
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Développée par Urie Bronfenbrenner (1979)
L’approche écosystémiqueL’approche écosystémique
Individu davantage influencé par les
couches plus près
de lui
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Créée par Martin E. P. Seligman (fin 1990)
Caractéristiques Vise épanouissement des individus et des
communautés (approche humaniste) Insiste sur une approche scientifique (négligée par
Rogers)
Étudier le côté positif du fonctionnement(trop négligé auparavant)
La psychologie positiveLa psychologie positive
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Chaque approche=> apport à la compréhension globale de l’humain
Aujourd’hui=> différences entre approches beaucoup moins marquées
1.2.8 La convergence croissante des différentes approches
1.2.8 La convergence croissante des différentes approches
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1.3 LA PSYCHOLOGIE D’AUJOURD’HUI :UNE SCIENCE AUX MULTIPLESSECTEURS DE PRATIQUE
1.3 LA PSYCHOLOGIE D’AUJOURD’HUI :UNE SCIENCE AUX MULTIPLESSECTEURS DE PRATIQUE
1.3.1 La psychologie en tant que science
1.3.2 De multiples secteurs de pratique
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1.3.1 La psychologie en tant que science1.3.1 La psychologie en tant que science
La définition
Les buts
L’approche scientifique en psychologie
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Science du comportement et des processus mentaux
« Science »=> pas seulement étudier, mais aussi appliquer
« Comportement »=> pas seulement l’humain, mais aussi l’animal
Note Psychologie => pas la seule science à observer
indirectement son objet : physique aussi
La définitionLa définition
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Essentiellement les mêmes que pour les autres sciences
Devant un phénomène, on veut...
le décrire : comment se manifeste-t-il ?
l’expliquer : qu’est-ce qui l’influence ?
le prédire : quand va-t-il se manifester ?
« agir sur » : comment intervenir pour l’influencer dans le but souhaité ?
Les butsLes buts
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L’approche scientifique en psychologieL’approche scientifique en psychologie
Les étapes de la démarche scientifique
Les principales méthodes utilisées en psychologie
L’éthique
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Tableau 1.2 (1 de 5)Tableau 1.2 (1 de 5)
les sources des données
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Tableau 1.2 (1 de 5)Tableau 1.2 (1 de 5)
les sources des données
un objectif
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Varient selon : La source des données (humains ou animaux) La nature des données Ce qu’on peut faire (physiquement ou « éthiquement »)
Comprennent
L’observation
L’étude de cas
L’enquête
La méthode corrélationnelle
La méthode expérimentale
Les principales méthodes utilisées en psychologieLes principales méthodes utilisées en psychologie
Tableau synthèse 1.3
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But Décrire les comportements types…
d’un individu ou d’un groupe dans une situation donnée
Procédure Noter sans intervenir
Exemple Comportements de séduction dans les bars
(Encadré 1.1)
L’observationL’observation
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But Étudier cas particulièrement rare ou représentatif
Procédure Noter le plus d’information possible sur le cas
Notes Peut s’étendre sur une longue période Appelée aussi méthode clinique quand porte sur un
problème psychologique
Exemple Le cas d’Anna O.
L’étude de casL’étude de cas
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But Connaître comportements, opinions ou attitudes
typiques d’un groupe(si observation difficile ou impossible)
Procédure Interroger les individus Utilise entrevue ou questionnaire standardisé
Exemple Connaître les habitudes de protection dans les
relations sexuelles chez les cégépiens
L’enquêteL’enquête
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But Établir un lien quelconque lien quelconque entre des phénomènes
sur lesquels on ne peut intervenir directement
Procédure Recueillir une information précise sur chaque
phénomène étudié
Note Ne permet pas d’établir un lien de cause à effet
Exemple Établir un lien entre âge et utilisation du condom
La méthode corrélationnelleLa méthode corrélationnelle
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But Établir un lien de cause à effetlien de cause à effet entre deux ou
plusieurs phénomènes
Procédure1) Faire varier facteur supposé « causal »
2) Contrôler les autres facteurs possibles
3) Mesurer le phénomène supposé « influencé »
Note Utilisable si possible des points de vue physique et
éthique
Exemple Étudier l’influence du bruit sur la mémorisation
La méthode expérimentaleLa méthode expérimentale
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Tableau 1.3Tableau 1.3
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Auparavant : laissée à la discrétion du chercheur
Distinctions utiles Morale
Science de ce qui est « bien » ou « mal »
Éthique Ensemble des principes à la base de la morale d’une société
Déontologie Code précisant comment une profession entend respecter
l’éthique => Code de déontologie de l’OPQ
Aujourd’hui Comité d’éthique dans toute institution de recherche
L’éthiqueL’éthique
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1.3.2 De multiples secteurs de pratique1.3.2 De multiples secteurs de pratique
Les dimensions à prendre en considération
Les principaux secteurs de pratique
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Les dimensions à prendre en considérationLes dimensions à prendre en considération
Le sujet Domaine de la psychologie
(développement ? apprentissage ? motivation ? etc.)
Le type d’activité
La recherche Recueillir des connaissances
L’intervention Utiliser des connaissances pour traiter des cas concrets
L’évaluation Évaluer des cas concrets pour guider l’intervention
L’enseignement Transmettre des connaissances
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RAPPELRecherche fondamentale ou recherche appliquée ?
Généralement, une fausse question…
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Les principaux secteurs de pratiqueLes principaux secteurs de pratique
La psychologie cliniqueclinique
La psychologie de la médiation familialemédiation familiale
L’expertise devant les tribunauxtribunaux
La psychologie en milieu scolairemilieu scolaire
La psychologie du travailtravail
L’enseignementenseignement et la rechercherecherche
La neuropsychologieneuropsychologie
AutresAutres secteurs de pratique
(selon le site de l’OPQ)
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Le clinicien = image la plus répandue du « psychologue »
Évaluation et traitement des problèmes d’ordre émotionnel et comportemental
Évaluer diagnostic (nature, causes et implications du problème)
Traiter thérapie (plusieurs formes selon l’approche)
Notes
Clinicien doit être membre de l’OPQ
Titre de psychothérapeute bientôt réglementé
La psychologie cliniqueLa psychologie clinique
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Les différences entre les « psys »Les différences entre les « psys »
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Aborde problèmes familiaux Exemples
Relation de couple (ex. : séparation, divorce) Relation parent – enfants
Aide chacun à trouver une solution
La psychologie de la médiation familialeLa psychologie de la médiation familiale
Témoin expert à la Cour Exemples de cas
Garde d’enfants Responsabilité d’un acte criminel Libération conditionnelle
Expert doit rester prudent et nuancé
L’expertise devant les tribunauxL’expertise devant les tribunaux
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Traitement et prévention des problèmes en milieu scolaire Exemples
Difficultés d’apprentissage Difficultés d’adaptation à l’école
Tests, entrevues (élève, professeurs, parents)
Formation spéciale Développement, apprentissage, motivation
La psychologie en milieu scolaire La psychologie en milieu scolaire
Née dans les années 1950 dans les usines Influence de l’environnement sur la performance
Aujourd’hui Tous les aspects du milieu de travail et des organisations
(ressources humaines et matérielles)
La psychologie du travailLa psychologie du travail
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Acquisition et transmission des connaissances
Enseignement
Principalement au niveau universitaire
Également très présent au niveau collégial
Recherche
Presque uniquement au niveau universitaire
Recherches faites au niveau collégial = de type appliqué (ex. : difficultés d’intégration au milieu collégial)
Buts Augmenter les connaissances Améliorer les techniques d’intervention
Note : tout chercheur n’est pas « psychologue »
L’enseignement et la rechercheL’enseignement et la recherche
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Rôle principal = évaluation Objet : lien entre mauvais fonctionnement psychologique
et dommage au cerveau Outils : principalement tests spécifiques But : guider le spécialiste vers un traitement médical
Neuropsychologue peut aussi faire de l’intervention
La neuropsychologieLa neuropsychologie
Psychologie du sport Amélioration des performances en intervenant sur...
les techniques d’entraînement les problèmes de motivation
Psychologie du consommateur Facteurs qui suscitent et orientent la consommation
Autres secteurs de pratiqueAutres secteurs de pratique
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