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Dra. Digna Rodríguez-López
Turabo
ETEG 501
Programa Graduado
Fundamentos de la Tecnología Educativa
Taller # 3 – Blackboard Collaborate
Clase del Jueves, 24 de octubre de 2013
Reposición: Sábado, 26 de octubre de 2013 y Lunes, 28 de octubre de 2013
Agenda
i. Bienvenida, Saludo , Asistencia
ii. Objetivos Específicos del Taller #3
iii. Actividad reflexiva de investigación E-Assessment Foro
v. Presentación PPT ofrecido por la Profesora
Desarrollo de una Comunidad Virtual de Aprendizaje (Página Web)
vi. Actividades a realizar en el Taller #4 (On Line)
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Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Comprender las tendencias de la tecnología de instruccional
en el siglo 21.
2. Identificar las nuevas tecnologías al alcance de la educación a
distancia.
3. Desarrollar ambientes de comunicación interactivos con la
integración de herramientas multimedia.
4. Evaluar una herramienta multimedia para el ambiente laboral
o académico.
Objetivos Específicos
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Tendencias de la Tecnología
Instruccional en el Siglo 21
• Conocimiento Virtual
• Capacitación Profesional
• Nuevo Entorno Virtual – (Comercio, Comunicaciones
y el Conocimiento)
• Autonomía en los Centros Educativos
• TIC’s – Instrumentos en el proceso de enseñanza
y aprendizaje.
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Tendencias de la Tecnología
Instruccional en el Siglo 21
• Ambientes de aprendizaje
• Videoconferencias
• Acceso a la información
• Almacenamiento de datos
• Tecnología multimedia
• Uso de tutoriales/Autodidacta
• Acceso a docentes
• Aulas virtuales de aprendizaje
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Estrategias utilizadas en un
curso virtual
• Provisión de guías efectivas
• Flexibilidad en las áreas de contenidos, de acuerdo a
las necesidades de los estudiantes. Importante que la
información e instrucciones se provean en los
diversos contenidos para que la información llegue de
forma inmediata a los estudiantes.
• Práctica investigativa a través de tareas significativas.
• Fomentar y promover el aprendizaje cooperativo en el
entorno virtual.
Taller #1
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Cambio de Roles en la TI
1. Profesores/Papel de Proveedor del Conocimiento.
Facilitador
Asesor
Motivador Consultor del Aprendizaje
Comparte experiencias
Promueve que el
estudiante diseñe su
propio paradigma
educacional
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Cambio de Roles en la TI
2. Estudiantes – Receptor del Conocimiento.
Autónomo
Autodidacta
Avanzará a su propio ritmo
Crecerá con su propio aprendizaje
Comparte experiencias
Se convierten en
receptores autónomos y
autodidactas de acuerdo
a su propio paradigma
educacional.
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Cambio de Roles en la TI
3. Social
On line
Promover el aprendizaje
A través de relaciones humanas
Reconociendo las aportaciones de los
estudiantes
Proporcionando oportunidades de
aprendizaje cooperativo
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Cambio de Roles en la TI
4. Organizacional
Gestiona agendas y planifica objetivos
administrativos
Capacitación y formación profesional
A través de relaciones humanas
Utiliza para resolución de
problemas
Mercadeo
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Comunidad Virtual de Aprendizaje
• Schlosser & Simonson (2006).
• Virtual Community of Practice (CoP)
• Se basa en el aprendizaje situado en un entorno
virtual.
• Blog, Página Web, Wikis, Blackboard, Redes
Virtuales, Google Groups, Webquest
Taller #1
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Definición
Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Proposito DI
• Comunicación : Latino Comunis (Común) o de
comunicarse. (Establecer una comunidad)
• Comunidad sirve como base de la comunidad.
• Comunidad Virtual surge cuando un grupo de
personas (profesionales, estudiantes) utilizan la
telemática para mantener y ampliar la comunicación.
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Clasificación:
Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Centrada Personas
Centrada
Tema
Centrada
Acontecimiento
Polo, 1998
Usuario Organización
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Clasificación:
Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Discurso Práctica Construcción
de Conocimiento
Aprendizaje
Jonassen, Peck y Wilson, 1999
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Clasificación CVA:
El Discurso
Jonassen, Peck y Wilson, 1999
Se comenta y se comparten sobre los intereses
comunes.
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Clasificación CVA:
De Práctica
Jonassen, Peck y Wilson, 1999
Cuando se necesita aprender a través de la
exploración. (Autónoma vs. Autodidactica)
Asignan roles apoyándose unos a otros.
El aprendizaje resulta de forma natural.
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Clasificación CVA:
De Construcción de Conocimiento
Jonassen, Peck y Wilson, 1999
• Apoya a los estudiantes
• Persigue estratégicamente y activamente el
aprendizaje como una meta a través de la
tecnología
• Proporciona medios de almacenamiento,
organización y reformulación de ideas
aportadas a cada miembro de la comunidad.
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Clasificación CVA:
De Aprendizaje Jonassen, Peck y Wilson, 1999
• Comparten conocimientos, valores y metas.
• Propósito es reforzar socialmente sus propias
identidades de aprendizaje compartiendo a su
vez sus intereses comunes.
• A través de lecturas, estudios, investigaciones,
tareas, entre otras.
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¿Qué sucede en una CVA?
• Información
• Ideas y experiencias
• Constituye un entorno de aprendizaje
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Sitios sugeridos donde puede
crear tu CVA • Weebly.com - Será el que usted utilizará.
• Jimdo.com
• Wix.com
• Free Webs.com
• Simplesite.com
• Webnode.com
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Tutoriales: Crear Página Web
• Weebly.com
http://www.slideshare.net/ncelpa/tutorial-
weebly-24112303
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Tutoriales: Crear Página Web
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Proyecto Final: Comunidad virtual de aprendizaje. Este proyecto debe ser
desarrollado por TODO el grupo. Entrega Final Taller #5
Cada estudiante desarrollará un elemento esencial para la comunidad virtual
de aprendizaje.
Añadirá el Material de ETEG 500 y ETEG 501; Material de Referencia;
Vídeos, entre otros.
Debe de ser creativo/a impactando al lector con su material de referencia.
Éste será de utilidad para el grupo de estudio hasta su graduación, donde
podrán compartir documentos, estrategias, ideas, y mantenerse actualizados,
como una comunidad virtual de aprendizaje a distancia de su clase Graduanda
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Tareas a realizar para el taller # 4
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Referencias Graf, D; & Albright, M. (2007). Administración y Evaluación de la Tecnología y la Educación a
Distancia. Manual del Curso ITDE 8012/ITDE 8013. Miami. Nova Southeastern University
Merill, M. D. (1994). Instructional Design Theory. Educational Technology Publications.
Englewood Cliffs, New Jersey
Polo M. (2001). El diseño instruccional y las tecnologías de la información y la comunicación.
Revista Docencia Universitaria , Volumen II, Año 2001 Nº 2
Rodríguez, D. (2007). La Tecnología: una gran herramienta para la enseñanza. Proyectos
Educativos Santillana. Editorial Santillana. Puerto Rico
Simonson, M. Smaldino, S. Albright, M., & Zvacek, S. (2006). Teaching and learning at a
distance: Foundations of distance education (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Sclosser L. & Simonson, M. (2006). Distance Education. Definition and Glossary of Terms. 2nd.
Edition.