2010
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Descobrir o potencial de cada indivíduo, desenvolvendo-lhe as habilidades ao máximo limite, formando assim pessoas responsáveis e mentalmente sãs que con-tribuam para a comunidade global.
O que nós mais valorizamos é a criança, individualmente.Em seguida, valorizamos as “pessoas que caminham ao nosso lado,com o mesmo ideal”;Valorizamos “todos os colaboradores”;E valorizamos o “relacionamento com a sociedade de cada região”.
The Kumon Way
Missão
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2010
“Para aprendermos mais do que se pode aprender com a nossa filosofia, te-mos que ouvir as crianças. A sociedade em geral está por demais distante de perguntar às crianças, e creio que inclusive a nós, ainda atualmente, nos falta muito. Não existe nada no método Kumon que nos permita definir ‘o método Kumon é isto!’.A única coisa que existe é aquilo que aprendemos com a criança.Conhecer bem o método Kumon significa conhecer a criança.”
(Livreto Aprender com as Crianças – pg 31)
Aprender com as crianças
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Os 5 pilares da unidade Kumon
Para o crescimento da unidade, é importante trabalharmos para promover um equilíbrio entre os 5 pilares.
Veja a seguir algumas informações sobre cada um dos pilares.
Orientação
Comunicação
O pilar Orientação traz depositado a essência do trabalho desenvolvido na Unidade Kumon e está alicerçado na Mis-são e nos Princípios de Orientação deixados pelo Professor Toru Kumon. Ter uma boa orientação requer muito estudo dos textos e materiais didáticos e grande desejo de apren-der com os alunos.
A Comunicação é um pilar extremamente rela-cionado a permanência do aluno na unidade e a confiança que os pais depositam no trabalho. Uma boa comunicação das informações sobre o Kumon, sobre o desempenho e a previsão de es-tudos do aluno é a chave para aumentar o nível de compreensão a respeito do Método. Neste pi-lar temos várias formas de trabalhar, desde o con-tato mais informal até as reuniões programadas e ferramentas escritas como o jornal da unidade, para os que apreciam uma boa leitura.
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Divulgação
Administração
Infraestrutura
A Administração é o pilar que dá sustento ao negócio Kumon. Aqui deve valer o senso empresarial do orientador, para que te-nha uma unidade com um funcionamento organizado (desde rotinas ou controles como o estoque de materiais), capacitação de auxiliares e, assim sendo, possa fluir bem todo o trabalho de orientação com os alunos. Uma boa administração é muito importante para um crescimento saudável da unidade.
Temos também o pilar da Infraestrutura da unidade. Significa que temos que ter certos cuidados com as condições físicas da sala, como iluminação, limpeza, circu-lação de ar e boa aparência, para que haja um ambiente adequado para o estudo dos alunos.
E, por fim, temos o pilar Divulgação. Embora as unidades recebam mui-tos alunos pela propa-ganda boca-a-boca, é muito importante que o orientador dedique-se fortemente para divul-gação da marca Kumon e da sua unidade.
Desejamos um excelente ano para você! Vamos trabalhar com ânimo e alegria para tornar o futuro das crianças que estudam pelo método Kumon ainda mais promissor.
Os 5 pilares da unidade Kumon
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Dados Pessoais
Nome da Unidade
Endereço
Cidade Estado
Telefone
Dados da Unidade
Kumon Instituto de Educação
Rua Tomás Carvalhal, 686
Paraíso - São Paulo / SP
CEP 04006-002
E-mail: [email protected]
Site: www.kumon.com.br
Caderno Ação 2010
Nome da Unidade
Endereço
Cidade Estado
Telefone
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2010
Você está recebendo o Caderno Ação 2010, para que possa ajudá-lo no plane-jamento e organização de todas as suas atividades nesse ano.
Nesse caderno você encontra:
- Espaço para o planejamento de suas metas; - Dicas para atendimento telefônico;- Critérios de premiações de orientadores: Clube Ouro; Excelência em Qua-
lidade; - Critérios de premiações de alunos: Liga I, Liga L, AA, 2AA, 3AA e Con-
cluintes;- Calendário e feriados Nacionais;- Datas de entrega do Relatório 2;- Datas de pagamento do boleto;- Datas das Campanhas de Captação de Alunos (Fevereiro, Maio e Agosto);- Espaço para Planejamento Mensal;- Planilha para Planejamento de Divulgação (nas Campanhas);- Espaço para Controle Mensal do CEMA (Contatos- Entrevistas-Matrícu-
las-Ausentes);- Espaço para registro dos Contatos;- Endereços Importantes do Kumon;- Campo para anotações.
Tenha sempre em mãos esse Caderno para que possa registrar todas as ações, os contatos e compromissos.
Esperamos que essa ferramenta seja de grande utilidade no seu dia a dia!
Que 2010 seja repleto de conquistas e muito sucesso!
Departamento de Comunicação
Caro orientador,
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Real 2009 JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
AUMENTO
REDUÇÃO
SALDO
Metas 2010 JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
AUMENTO
REDUÇÃO
SALDO
Real 2010 JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
AUMENTO
REDUÇÃO
SALDO
Planejamento Numérico 2010
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2010Atendimento telefônico
Atendimento telefônico – vamos turbiná-lo!
Um bom atendimento telefônico é uma oportunidade ímpar para causar uma boa impressão, despertar o interesse e trazer a família para uma entrevis-ta. O primeiro cuidado é não desperdiçar os contatos - anote o nome, telefone e demais dados da pessoa que ligou, utilizando o espaço para CONTATOS, no final desse Caderno Ação 2010.
Veja a seguir, os dez mandamentos do atendimento telefônico:
Cumprimento básico: que deve ser dito por qualquer pessoa que aten-der o telefone: ‘Kumon, (unidade tal), bom dia!’ e em períodos de Cam-panha: ‘Kumon em promoção, (unidade tal), bom dia!’;
Identifique-se: diga seu nome claramente. É importante que a pessoa se lembre de seu nome depois;
Conheça o seu futuro cliente: faça perguntas, tente conhecer o seu futuro aluno;
Ouça, ouça, ouça: tente detectar quais as preocupações e ansiedades. Se for preciso, faça perguntas claras e objetivas;
Seja breve, confiante e solícito: mostre disponibilidade para ajudar os pais ou responsável (e o filho). Não se alongue falando coisas que po-dem ser melhor apresentadas na entrevista. Dados sobre o Método ou a franquia são dispensáveis neste momento;
Em suma, o que os pais querem ouvir é uma certeza de que você pode ajudar o filho; basta uma frase: ‘Venha, vamos ajudar o seu filho’;
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Agende: não se limite a chamar para a entrevista, ressaltando que há avaliação e que tudo é gratuito e feito sem compromisso. Ofereça o dia e horário para a conversa. Agende de fato a entrevista;
Se a pessoa ficou de ligar: informe os horários que você poderá aten-der, com certeza;
Se a pessoa se negar claramente a marcar a entrevista e não de-monstrar interesse no momento: ofereça-se para avisá-la quando es-tiver tendo outra promoção ou para convidá-la a ver os resultados dos alunos em algum evento que a unidade realizar (Mostra, Expo, etc.) ou convide-a a conhecer o trabalho realizado em sua unidade;
Agradeça pelo interesse e contato feito.
Em suma, no primeiro contato, o importante é conhecer um pouco do cliente e mostrar a sua disposição em ajudá-lo. O grande passo é agen-dar a entrevista quando se poderá falar detalhadamente sobre o Méto-do, reforçar as características, mostrar os resultados, etc.
BONS CONTATOS A TODOS!
Durante o contato é INDISPENSÁVEL perguntar:
- Nome, idade, série escolar, escola onde estuda;
- Qual o objetivo da procura?
- Se tem dificuldades, quando começaram essas dificuldades?
Faça as perguntas ao longo da conversa, mas lembre-se: para direcionar a conversa,
conseguindo dizer algo próximo ao que os pais ou reponsável esperam ouvir, é pre-
ciso que você saiba os dados da criança!
Atenção!
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2010
Para 2010, há um Sistema de Pontos (tabela abaixo), aplicado em cada uma das unidades (exceto unidades uni-J, cujo critério é específico*) do KAS, nos meses de outubro/09, janeiro/10 e abril/10. Em maio/10, será somado o total de pontos acumulados nos 3 meses citados, e as 50 primeiras unidades com o maior número de pontos acumulados ingressarão no Clube Ouro 2010.
Itens Imagem Desejada Pontuaçãopara o Clube Ouro
TMP Matemática 36 meses 100 pontosTMP Português 36 meses 100 pontos% AA Matemática 50% 100 pontos% AA Português 50% 100 pontosTotal de Alunos 400 alunos 200 pontos
Ex: Vamos supor que uma unidade possua os seguintes índices:TMP de Matemática = 24 meses; TMP de Português = 18 meses; % de A.A. de Matemática = 30%; % de A.A. de Português = 25%;Total de Alunos (exceto japonês) = 200
Então, calcularemos o total de pontos dessa unidade, por regra de 3 simples, de acordo com a tabela abaixo:
Critérios Clube Ouro 2010
Unidade Hipotética Pontos GanhosTMP de Matemática 24 = 100*24/36 = 67TMP de Português 18 = 100*18/36 = 50% AA de Matemática 30% = 100* 30/50 = 60% AA de Português 25% = 100* 25/50 = 50Total de Alunos 200 = 200* 200/400 = 100 Total = 327 pontos
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Atenção!Caso uma filial ou subsidiária não tenha nenhuma unidade representante no Clube Ouro, será escolhida para o Clube Ouro a unidade destaque dessa filial ou subisidiária: com o maior número de pontos acumulados nos 3 me-ses citados ao lado. Um dos critérios para ingressar no Clube Ouro 2010 é possuir pelo menos 1 aluno 3AA ou mais adiantado em Matemática, na lista de Abril/2010 (ou Maio/2010 para alguns países de Habla Hispana).
Clube Ouro Filial Japonês*
Os orientadores precisam possuir todos os índices da tabela abaixo, simul-taneamente, em 2 das 3 listas dos meses de outubro/2009, janeiro/2010 e abril/2010.
TMP Jup Total de Alunos20 meses 6%** 40
** Incluir concluintes do JI no período de 1 ano contado a partir de maio/09.
Excelência em Qualidade KAS 2010 e Excelência em Qualidade por PaísExcelência KAS: Premiação para os 3 primeiros orientadores com maior pontuação acumulada.
Excelência por País: Premiação para os 10 primeiros orientadores com maior pontuação acumulada, nos meses de outubro/2009, janeiro/2010 e abril/2010.
Atenção!Para mais informações, consultar o Linha Direta – Novembro/09, págs 23~25
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Outubro Janeiro(Ano seguinte)
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
3ª Série E.M.
4ª Série E.F. (5º ano)
5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
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A 150 A 200
A 100
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3A 200A 50
A 150 A 200
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B 150 B 200
B 100
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A 50 A 100
2A 200B 50
B 150 B 200
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C 150 C 200
C 100
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B 50 B 100
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C 150 C 200
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D 150 D 200
D 100
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O 100 O 200
N 200
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C 50 C 100
B 200D 50
D 150 D 200
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E 100
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L 100 L 200
K 200N 100
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K 100 K 200
J 200L 100
M 100 M 200
L 200
AAAdiantado(6 meses)
AAAdiantado(6 meses)
AAAdiantado(6 meses)
AAAdiantado(6 meses)
2AA2 anos
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2AA2 anos
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2AA2 anos
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2AA2 anos
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3AA3 anos
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3AA3 anos
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3AA3 anos
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3AA3 anos
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Abril Julho
Alunos adiantados de Matemática
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
3ª Série E.M.
4ª Série E.F. (5º ano)
5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
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3ª Série E.M.
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8ª Série E.F. (9º ano)
Menos de 4 anos
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Pré 5 anos
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1ª Série E.M.
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Menos de 4 anos
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Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
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2ª Série E.M.
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3ª Série E.M.
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AII 100 AII 200
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BII 100 BII 200
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BI 100 BI 200
AII 200CI 100
CII 100 CII 200
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DII 100 DII 200
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J 100 J 200
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CI 100 CI 200
BII 200DI 100
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DI 200EI 100
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EI 200
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DI 100 DI 100
CII 200EI 100
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FII 100 FII 200
FI 200
-
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--
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DII 100
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DII 200FI 100
FII 100 FII 200
FI 200G 50
G 150 G 200
G 100
EII 100
FI 100 FI 200
EII 200G 50
G 150 G 200
G 100H 50
H 150 H 200
H 100
FII 100
G 50 G 100
FII 200H 50
H 150 H 200
H 100I 50
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I 100
G 150
H 50 H 100
G 200I 50
I 150 I 200
I 100J 100
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J 200
H 150
I 50 I 100
H 200J 100
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J 200-
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Alunos adiantados de Matemática Alunos Adiantados de Português
Outubro
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
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5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
AAAdiantado(6 meses)
AAAdiantado(6 meses)
2AA2 anos
adiantado
2AA2 anos
adiantado
3AA3 anos
adiantado
3AA3 anos
adiantado
Abril
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
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6ª Série E.F. (7º ano)
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8ª Série E.F. (9º ano)
Menos de 4 anos
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1ª Série E.M.
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2ª Série E.M.
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3ª Série E.M.
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5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
Janeiro(Ano seguinte)
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
3ª Série E.M.
4ª Série E.F. (5º ano)
5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
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8ª Série E.F. (9º ano)
AAAdiantado(6 meses)
AAAdiantado(6 meses)
2AA2 anos
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2AA2 anos
adiantado
3AA3 anos
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3AA3 anos
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Julho
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
3ª Série E.M.
4ª Série E.F. (5º ano)
5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
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K 150 K 200
K 100L50
L 150 L 200
L 100
B 150
C 50 C 100
B 200D 50
D 150 D 200
D 100E 50
E 150 E 200
E 100
J 150
K 50 K 100
J 200L 50
L 150 L 200
L 100M 50
M 150 M 200
M 100
C 150
D 50 D 100
C 200E 50
E 150 E 200
E 100F 50
F 150 F 200
F 100
k 150
L 50 L 100
K 200M 50
M 150 M 200
M 100N 50
N 150 N 200
N 100
D 150
E 50 E 100
D 200F 50
F 150 F 200
F 100G 50
G 150 G 200
G 100
E 150
F 50 F 100
E 200G 50
G 150 G 200
G 100H 50
H 150 H 200
H 100
F 150
G 50 G 100
F 200H 50
H 150 H 200
H 100I 50
I 150 I 200
I 100
G 150
H 50 H 100
G 200I 50
I 150 I 200
I 100J 50
J 150 J 200
J 100
H 150
I 50 I 100
H 200J 50
J 150 J 200
J 100K50
K 150 K 200
K 100
Alunos adiantados de Inglês
Outubro Janeiro(Ano seguinte)
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
3ª Série E.M.
4ª Série E.F. (5º ano)
5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
AAAdiantado(6 meses)
AAAdiantado(6 meses)
AAAdiantado(6 meses)
AAAdiantado(6 meses)
2AA2 anos
adiantado
2AA2 anos
adiantado
2AA2 anos
adiantado
2AA2 anos
adiantado
3AA3 anos
adiantado
3AA3 anos
adiantado
3AA3 anos
adiantado
3AA3 anos
adiantado
Abril Julho
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
3ª Série E.M.
4ª Série E.F. (5º ano)
5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
3ª Série E.M.
4ª Série E.F. (5º ano)
5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
3ª Série E.M.
4ª Série E.F. (5º ano)
5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
Menos de 4 anos
Pré 4 anos
Pré 5 anos
Pré 6 anos (1º ano)
1ª Série E.F. (2º ano)
1ª Série E.M.
2ª Série E.F. (3º ano)
2ª Série E.M.
3ª Série E.F. (4º ano)
3ª Série E.M.
4ª Série E.F. (5º ano)
5ª Série E.F. (6º ano)
6ª Série E.F. (7º ano)
7ª Série E.F. (8º ano)
8ª Série E.F. (9º ano)
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Alunos adiantados de Inglês Homenagem aos alunos
Homenagem
Liga I Jan / 2010 Pin + Troféu (EXPO)
Pin + Troféu (EXPO)
Medalhas Bronze
Medalha Prata
Medalha Ouro
Jan / 2010
Jul / 2010
Jul / 2010
Jul / 2010
Jul / 2010
Liga L
AA(6 meses Adiantado)
2AA(2 anos Adiantado)
3AA(3 anos Adiantado)
Concluintes(M - P)
Mês Referência Premiação
Medalha Ourode Concluinte
• Liga IAlunos que atingem o estágio I e cursam na escola até a 6ª série do EF.• Liga LAlunos que atingem o estágio L e cursam na escola até a 1ª série do EM.
• AAAlunos que estudam conteúdos 6 meses adiantados em relação a sua série escolar.• 2AAAlunos que estudam conteúdos 2 anos adiantados em relação a sua série escolar.• 3AAAlunos que estudam conteúdos 3 anos ou mais adiantados em relação a sua série escolar.
• ConcluintesAlunos que concluem a disciplina de Matemática (O200) ou que, em Português, terminam o estágio J.
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2010 Calendário 2010
Abril
Dezembro
Janeiro
Julho
JunhoMaio
Março
Outubro
Setembro
Novembro
Fevereiro
1 - Confraternização Universal 16 - Carnaval
2 - Sexta-feira da Paixão21 - Tiradentes
1 - Dia do Trabalho 3 - Corpus Christi
7 - Independência do Brasil
12 - Nossa Senhora Aparecida 2 - Finados15 - Proclamação da República
25 - Natal
Agosto
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2010
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Calendário 2010
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2010 Janeiro
Domingo Segunda Terça Quarta
4 5 6
11 12 13
18 19 20
25 26 27
3
10
17
24
31
Data limite para pagamento dos royalties
Mês de referência de Alunos Adiantados
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2010
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Janeiro
Quinta Sexta Sábado1 2Confraternização
Universal
Data limite para entrega do Relatório 2
7 8 9
14 15 16
21 22 23
28 29 30
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2010 Fevereiro
Domingo Segunda Terça Quarta
8 9 10
15 17
22 23 24
7
14
21
28
1 2 3
16Carnaval
Início da campanha (1/2 a 19/3)
Data limite para pagamento dos royalties
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Fevereiro
Quinta Sexta Sábado6
11 12 13
18 19 20
25 26 27
4 5Data limite para entrega do Relatório 2
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2010 Março
Domingo Segunda Terça Quarta
8 9 10
15 16 17
22 23 24
7
14
21
28
1 2 3
29 30 31
Data limite para pagamento dos royalties
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Março
Quinta Sexta Sábado6
11 12 13
18 19 20
25 26 27
4 5Data limite para entrega do Relatório 2
Término da campanha (1/2 a 19/3)
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2010 Abril
Domingo Segunda Terça Quarta
5 6 7
12 13 14
19 20
4
11
18
25 26 27 28
21 Tiradentes
Mês de referência de Alunos Adiantados
Data limite para pagamento dos royalties
Data limite para entrega do Relatório 2
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Abril
Quinta Sexta Sábado3
8 9 10
15 16 17
22 23 24
1 2
29 30
Sexta-feira da Paixão
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2010 Maio
Domingo Segunda Terça Quarta
3 4 5
10 11 12
17 18 19
2
9
16
23 24 25 26
30 31
Início da campanha (3/5 a 10/6)
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Maio
Quinta Sexta Sábado
6 7 8
13 14 15
20 21 22
27 28 29
Dia do Trabalho 1
Data limite para pagamento dos royalties
Data limite para entrega do Relatório 2
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2010 Junho
Domingo Segunda Terça Quarta
7 8 9
14 15 16
21 22 23
6
13
20
27 28 29 30
1 2
Data limite para entrega do Relatório 2
Data limite para pagamento dos royalties
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2010
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Junho
Quinta Sexta Sábado
10 11 12
17 18 19
24 25 26
Corpus Christi 3 4 5
Término da campanha (3/5 a 10/6)
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2010 Julho
Domingo Segunda Terça Quarta
5 6 7
12 13 14
19 20
4
11
18
25 26 27 28
21
Data limite para entrega do Relatório 2
Data limite para pagamento dos royalties
Mês de referência de Alunos Adiantados
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Julho
Quinta Sexta Sábado3
8 9 10
15 16 17
22 23 24
1 2
29 30 31
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2010 Agosto
Domingo Segunda Terça Quarta
9 10 11
16 17 18
23 24 25
8
15
22
29
2 3 4
30
1
31
Início da campanha (2/8 a 17/09)
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Agosto
Quinta Sexta Sábado7
12 13 14
19 20 21
26 27 28
5 6Data limite para entrega do Relatório 2
Data limite para pagamento dos royalties
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2010 Setembro
Domingo Segunda Terça Quarta
6 8
13 14 15
20 21 22
5
12
19
26
1
27 28 29
Independência do Brasil
7Data limite para entrega do Relatório 2
Data limite para pagamento dos royalties
Clube Ouro Clube Ouro Clube Ouro eEncontro de Orientadores
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Setembro
Quinta Sexta Sábado4
9 10 11
16 17 18
23 24 25
2 3
30
Encontro de Orientadores
Encontro de Orientadores
Término da campanha (2/8 a 17/9)
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2010 Outubro
Domingo Segunda Terça Quarta
4 5 6
11 13
18 19 20
25 26 27
3
10
17
24
31
Nossa SenhoraAparecida
12
Mês de referência de Alunos Adiantados
Data limite para pagamento dos royalties
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Outubro
Quinta Sexta Sábado2
7 8 9
14 15 16
21 22 23
28 29 30
Data limite para entrega do Relatório 2
1
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2010 Novembro
Domingo Segunda Terça Quarta
8 9 10
16 17
22 23 24
7
14
21
28
1 3
29 30
Finados 2
Proclamação da República
15 Data limite para pagamento dos royalties
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Novembro
Quinta Sexta Sábado6
11 12 13
18 19 20
25 26 27
4 5Data limite para entrega do Relatório 2
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2010 Dezembro
Domingo Segunda Terça Quarta
6 8
13 14 15
20 21 22
5
12
19
26
1
27 28 29
7
Data limite para pagamento dos royalties
Data limite para entrega do Relatório 2
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Dezembro
Quinta Sexta Sábado4
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16 17 18
23 24
2 3
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Natal 25
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2010
“A filosofia do Kumon consiste em orientar cada aluno de acordo com sua capacidade, valorizando-a e desenvolvendo-a ao máximo”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 17)
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2010
Período Matemática Português Inglês Japonês Total
2ª quinzena de janeiro
1ª quinzena de fevereiro
2ª quinzena de fevereiro
1ª quinzena de março
2ª quinzena de março
Total
Minha meta total de matrículas nesta campanha é:
Minha meta de ausentes é: Fevereiro Março:
Planejamento de matrículas e ações na campanha
O que fazer Como fazer Investimento
Total R$
Controle mensal - Janeiro
Previsão de matrículas
Ações
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Ause
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glês
Port
uguê
sM
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Núm
ero
de
cont
atos
Sem
ana
de
___
a __
_
Sem
ana
de
___
a __
_
Sem
ana
de
___
a __
_
Sem
ana
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___
a __
_
Sem
ana
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___
a __
_
Tota
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Hab
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se a
faze
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e le
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amen
to to
da s
egun
da-fe
ira d
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anhã
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re o
s re
sulta
dos
da s
eman
a an
terio
r).
Controle mensal - Janeiro
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2010 Calendário de Ações - Janeiro
Ações
Açõe
s Ex
tern
as
Reunião com auxiliares para apresentar planejamento.
Utilização do totem/faixa/banner da promoção.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/marcadores) em residências, comércio local.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/ marcadores) em escolas.
Distribuição de jornalzinho externo em residências, comércio local e escolas.
Visita a escolas para divulgação aos alunos e professores (se possível demonstrar casos de alunos
de sucesso de cada escola que visitar).
Açõe
s In
tern
as
Divulgação da campanha no jornal da unidade.
Cadastro de ex-alunos - analisar casos de alunos e contatar por meio de telefone ou carta.
Contatos pendentes da agenda (informar sobre campanha).
Dias disponíveis para entrevistas iniciais.
Re-contato com pais que não compareceram na entrevista Inicial.
Indicação de pais e alunos (carta para pais, alunos levam folhetos para os amigos - pode-se apro-
veitar este momento para divulgar o dia do amigo).
Aplicação de testes de outras disciplinas para alunos unidisciplinares (convidar os pais e apresen-
tar os resultados a eles, bem como o plano de estudos).
Entrevistas com pais de alunos unidisciplinares (apresentar resultados dos testes das outras dis-
ciplinas aos pais, salientando a evolução do aluno na disciplina atual).
Açõe
s de
fixa
ção
Reunião para alunos - retorno das férias.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de fevereiro.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de março.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados na 2ª quinzena da promoção (março).
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Captação e Fixação de AlunosCampanha Promocional de fevereiro 2010
S S D S
1 2 3 4
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Calendário de Ações - Janeiro
T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
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2010 Calendário de Ações - FevereiroCaptação e Fixação de AlunosCampanha Promocional de fevereiro 2010
Ações
Açõe
s Ex
tern
as
Reunião com auxiliares para apresentar planejamento.
Utilização do totem/faixa/banner da promoção.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/marcadores) em residências, comércio local.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/ marcadores) em escolas.
Distribuição de jornalzinho externo em residências, comércio local e escolas.
Visita a escolas para divulgação aos alunos e professores (se possível demonstrar casos de alunos
de sucesso de cada escola que visitar).
Açõe
s In
tern
as
Divulgação da campanha no jornal da unidade.
Cadastro de ex-alunos - analisar casos de alunos e contatar por meio de telefone ou carta.
Contatos pendentes da agenda (informar sobre campanha).
Dias disponíveis para entrevistas iniciais.
Re-contato com pais que não compareceram na entr Inicial.
Indicação de pais e alunos (carta para pais, alunos levam folhetos para os amigos - pode-se apro-
veitar este momento para divulgar o dia do amigo).
Aplicação de testes de outras disciplinas para alunos unidisciplinares (convidar os pais e apresen-
tar os resultados a eles, bem como o plano de estudos).
Entrevistas com pais de alunos unidisciplinares (apresentar resultados dos testes das outras dis-
ciplinas aos pais, salientando a evolução do aluno na disciplina atual).
Açõe
s de
fixa
ção
Reunião para alunos - retorno das férias.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de fevereiro.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de março.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados na 2ª quinzena da promoção (março).
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
S T Q Q
1 2 3 4
Período da campanha de Fevereiro de 2010.
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Calendário de Ações - Fevereiro
S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
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2010 Calendário de Ações - MarçoCaptação e Fixação de AlunosCampanha Promocional de fevereiro 2010
Ações
Açõe
s Ex
tern
as
Reunião com auxiliares para apresentar planejamento.
Utilização do totem/faixa/banner da promoção.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/marcadores) em residências, comércio local.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/ marcadores) em escolas.
Distribuição de jornalzinho externo em residências, comércio local e escolas.
Visita a escolas para divulgação aos alunos e professores (se possível demonstrar casos de alunos
de sucesso de cada escola que visitar).
Açõe
s In
tern
as
Divulgação da campanha no jornal da unidade.
Cadastro de ex-alunos - analisar casos de alunos e contatar por meio de telefone ou carta.
Contatos pendentes da agenda (informar sobre campanha).
Dias disponíveis para entrevistas iniciais.
Re-contato com pais que não compareceram na entrevista Inicial.
Indicação de pais e alunos (carta para pais, alunos levam folhetos para os amigos - pode-se apro-
veitar este momento para divulgar o dia do amigo).
Aplicação de testes de outras disciplinas para alunos unidisciplinares (convidar os pais e apresen-
tar os resultados a eles, bem como o plano de estudos).
Entrevistas com pais de alunos unidisciplinares (apresentar resultados dos testes das outras dis-
ciplinas aos pais, salientando a evolução do aluno na disciplina atual).
Açõe
s de
fixa
ção
Reunião para alunos - retorno das férias.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de fevereiro.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de março.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados na 2ª quinzena da promoção (março).
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
S T Q Q
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Período da campanha de Fevereiro de 2010.
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Calendário de Ações - Março
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Anotações
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sexta 1Confraternização universal
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Anotações
Janeiro
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“As crianças apresentam diferenças de capacidade, portanto, é inconcebível que tenham de seguir uma idêntica forma de estudo, apenas pelo fato de te-rem a mesma idade. Se pensarmos realmente na criança, é inevitável que ela inicie seus estudos no nível de sua capacidade e receba uma orientação ade-quada a esse patamar”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 16, 17)
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O que fazer Como fazer Investimento
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Ações
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Controle mensal - Fevereiro
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Fevereiro
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Fevereiro
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quarta 10
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Fevereiro
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terça 16Carnaval
Fevereiro
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quinta 18
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Fevereiro
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Anotações
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Fevereiro
Fevereiro
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2010
“Ao valorizar o ensino individualizado, o Kumon vem realizando e propagando uma proposta de educação centrada na criança. Nela, o aluno inicia seus es-tudos por um ponto adequado à sua capacidade: se tiver mais facilidade, pro-gredirá rapidamente: se não, passará para a etapa seguinte de estudo quando, sem sacrifícios, houver dominado a anterior”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 14)
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O que fazer Como fazer Investimento
Total R$
Controle mensal - Março
Ações
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Controle mensal - Março
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Março
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2010
“Há quem diga que, sendo tão capaz, a criança poderá ficar arrogante, afastan-do-se das pessoas e levando uma vida solitária. A realidade, porém, tem reve-lado exatamente o contrário: o aluno desenvolve uma personalidade admirá-vel, uma vez que, quanto mais ele avança acima de seu nível escolar, maior é o seu respeito pelos outros. Em suma, uma educação intelectual precoce é um investimento para a formação do ser humano”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 18)
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Período Matemática Português Inglês Japonês Total
2ª quinzena de abril
1ª quinzena de maio
2ª quinzena de maio
1ª quinzena de junho
Total
Minha meta total de matrículas nesta campanha é:
Minha meta de ausentes é: Maio: Junho:
Planejamento de matrículas e ações na campanha
O que fazer Como fazer Investimento
Total R$
Controle mensal - Abril
Previsão de matrículas
Ações
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Controle mensal - Abril
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2010 Calendário de Ações - Abril
Ações
Açõe
s Ex
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as
Reunião com auxiliares para apresentar planejamento.
Utilização do totem/faixa/banner da promoção.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/marcadores) em residências, comércio local.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/ marcadores) em escolas.
Distribuição de jornalzinho externo em residências, comércio local e escolas.
Visita a escolas para divulgação aos alunos e professores (se possível demonstrar casos de alunos
de sucesso de cada escola que visitar).
Açõe
s In
tern
as
Divulgação da campanha no jornal da unidade.
Cadastro de ex-alunos - analisar casos de alunos e contatar por meio de telefone ou carta.
Contatos pendentes da agenda (informar sobre campanha).
Dias disponíveis para entrevistas iniciais.
Re-contato com pais que não compareceram na entrevista Inicial.
Indicação de pais e alunos (carta para pais, alunos levam folhetos para os amigos - pode-se apro-
veitar este momento para divulgar o dia do amigo).
Aplicação de testes de outras disciplinas para alunos unidisciplinares (convidar os pais e apresen-
tar os resultados a eles, bem como o plano de estudos).
Entrevistas com pais de alunos unidisciplinares (apresentar resultados dos testes das outras dis-
ciplinas aos pais, salientando a evolução do aluno na disciplina atual).
Açõe
s de
fixa
ção Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de maio.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de junho.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Captação e Fixação de AlunosCampanha Promocional de maio 2010
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Calendário de Ações - Abril
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2010 Calendário de Ações - Maio
Ações
Açõe
s Ex
tern
as
Reunião com auxiliares para apresentar planejamento.
Utilização do totem/faixa/banner da promoção.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/marcadores) em residências, comércio local.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/ marcadores) em escolas.
Distribuição de jornalzinho externo em residências, comércio local e escolas.
Visita a escolas para divulgação aos alunos e professores (se possível demonstrar casos de alunos
de sucesso de cada escola que visitar).
Açõe
s In
tern
as
Divulgação da campanha no jornal da unidade.
Cadastro de ex-alunos - analisar casos de alunos e contatar por meio de telefone ou carta.
Contatos pendentes da agenda (informar sobre campanha).
Dias disponíveis para entrevistas iniciais.
Re-contato com pais que não compareceram na entrevista Inicial.
Indicação de pais e alunos (carta para pais, alunos levam folhetos para os amigos - pode-se apro-
veitar este momento para divulgar o dia do amigo).
Aplicação de testes de outras disciplinas para alunos unidisciplinares (convidar os pais e apresen-
tar os resultados a eles, bem como o plano de estudos).
Entrevistas com pais de alunos unidisciplinares (apresentar resultados dos testes das outras dis-
ciplinas aos pais, salientando a evolução do aluno na disciplina atual).
Açõe
s de
fixa
ção Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de maio.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de junho.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Captação e Fixação de AlunosCampanha Promocional de maio 2010
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Período da campanha de Maio de 2010.
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Calendário de Ações - Maio
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2010 Calendário de Ações - Junho
Ações
Açõe
s Ex
tern
as
Reunião com auxiliares para apresentar planejamento.
Utilização do totem/faixa/banner da promoção.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/marcadores) em residências, comércio local.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/ marcadores) em escolas.
Distribuição de jornalzinho externo em residências, comércio local e escolas.
Visita a escolas para divulgação aos alunos e professores (se possível demonstrar casos de alunos
de sucesso de cada escola que visitar).
Açõe
s In
tern
as
Divulgação da campanha no jornal da unidade.
Cadastro de ex-alunos - analisar casos de alunos e contatar por meio de telefone ou carta.
Contatos pendentes da agenda (informar sobre campanha).
Dias disponíveis para entrevistas iniciais.
Re-contato com pais que não compareceram na entrevista Inicial.
Indicação de pais e alunos (carta para pais, alunos levam folhetos para os amigos - pode-se apro-
veitar este momento para divulgar o dia do amigo).
Aplicação de testes de outras disciplinas para alunos unidisciplinares (convidar os pais e apresen-
tar os resultados a eles, bem como o plano de estudos).
Entrevistas com pais de alunos unidisciplinares (apresentar resultados dos testes das outras dis-
ciplinas aos pais, salientando a evolução do aluno na disciplina atual).
Açõe
s de
fixa
ção Reunião para alunos -pré-férias.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de maio.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de junho.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Captação e Fixação de AlunosCampanha Promocional de maio 2010
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Período da campanha de Maio de 2010.
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Calendário de Ações - Junho
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quinta 1
sexta 2Sexta-Feira da Paixão
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quarta 7
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2010
terça 13
quarta 14
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Abril
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sábado 17
domingo 18
Abril
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segunda 19
terça 20
quarta 21Tiradentes
Abril
Abril
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sexta 30
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“Aumentar a capacidade de leitura. Algo que valorizei na educação dos meus filhos foi torná-los pessoas com hábito de ler livros mesmo depois de forma-dos na faculdade. Queria que, mesmo formados, continuassem a ler livros. E, para isso, é imprescindível ter o hábito de estudar sozinho. Isso significa estu-dar por iniciativa própria sem depender dos outros”.(Palestra do Prof. Toru Kumon, 1981)
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O que fazer Como fazer Investimento
Total R$
Controle mensal - Maio
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Controle mensal - Maio
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sábado 1Dia do Trabalho
domingo 2
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Maio
Maio
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domingo 9
Maio
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“Um exemplo do que chamamos de busca do potencial é algo como o seguin-te: digamos que uma pessoa alcançou sucesso em escalar o topo do Monte Everest, pela primeira vez. Nessa hora, não devemos pensar que tenha sido ‘uma conquista que aquela pessoa em especial obteve’, mas devemos nos colocar na posição de que ‘se uma pessoa foi capaz de fazer, outras pessoas também o serão’. E assim, podemos estudar minuciosamente o exemplo desta única pessoa para encontrar de forma concreta as possibilidades de concreti-zação para outras”. (Informativo “Yamabiko” edição 141, 1993)
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“Se toda a família participar da educação do filho de modo que todos voltem seus olhos para ele, apreciando e elogiando seu crescimento, será criado um clima positivo dentro de casa e a criança se desenvolverá alegre e serena”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 28)
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2010
Período Matemática Português Inglês Japonês Total
2ª quinzena de julho
1ª quinzena de agosto
2ª quinzena de agosto
1ª quinzena de setembro
2ª quinzena de setembro
Total
Minha meta total de matrículas nesta campanha é:
Minha meta de ausentes é: Agosto: Setembro:
Planejamento de matrículas e ações na campanha
O que fazer Como fazer Investimento
Total R$
Controle mensal - Julho
Previsão de matrículas
Ações
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2010 Calendário de Ações - JulhoCaptação e Fixação de AlunosCampanha Promocional de agosto 2010
Ações
Açõe
s Ex
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as
Reunião com auxiliares para apresentar planejamento.
Utilização do totem/faixa/banner da promoção.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/marcadores) em residências, comércio local.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/ marcadores) em escolas.
Distribuição de jornalzinho externo em residências, comércio local e escolas.
Visita a escolas para divulgação aos alunos e professores (se possível demonstrar casos de alunos
de sucesso de cada escola que visitar).
Açõe
s In
tern
as
Divulgação da campanha no jornal da unidade.
Cadastro de ex-alunos - analisar casos de alunos e contatar por meio de telefone ou carta.
Contatos pendentes da agenda (informar sobre campanha).
Dias disponíveis para entrevistas iniciais.
Re-contato com pais que não compareceram na entrevista Inicial.
Indicação de pais e alunos (carta para pais, alunos levam folhetos para os amigos - pode-se apro-
veitar este momento para divulgar o dia do amigo).
Aplicação de testes de outras disciplinas para alunos unidisciplinares (convidar os pais e apresen-
tar os resultados a eles, bem como o plano de estudos).
Entrevistas com pais de alunos unidisciplinares (apresentar resultados dos testes das outras dis-
ciplinas aos pais, salientando a evolução do aluno na disciplina atual).
Açõe
s de
fixa
ção Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de agosto.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de setembro.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados na 2ª quinzena da promoção (setembro).
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
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2010 Calendário de Ações - AgostoCaptação e Fixação de AlunosCampanha Promocional de agosto 2010
Ações
Açõe
s Ex
tern
as
Reunião com auxiliares para apresentar planejamento.
Utilização do totem/faixa/banner da promoção.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/marcadores) em residências, comércio local.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/ marcadores) em escolas.
Distribuição de jornalzinho externo em residências, comércio local e escolas.
Visita a escolas para divulgação aos alunos e professores (se possível demonstrar casos de alunos
de sucesso de cada escola que visitar).
Açõe
s In
tern
as
Divulgação da campanha no jornal da unidade.
Cadastro de ex-alunos - analisar casos de alunos e contatar por meio de telefone ou carta.
Contatos pendentes da agenda (informar sobre campanha).
Dias disponíveis para entrevistas iniciais.
Re-contato com pais que não compareceram na entr Inicial.
Indicação de pais e alunos (carta para pais, alunos levam folhetos para os amigos - pode-se apro-
veitar este momento para divulgar o dia do amigo).
Aplicação de testes de outras disciplinas para alunos unidisciplinares (convidar os pais e apresen-
tar os resultados a eles, bem como o plano de estudos).
Entrevistas com pais de alunos unidisciplinares (apresentar resultados dos testes das outras dis-
ciplinas aos pais, salientando a evolução do aluno na disciplina atual).
Açõe
s de
fixa
ção
Reunião para alunos - retorno das férias.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de agosto.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de setembro.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados na 2ª quinzena da promoção (setembro).
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
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Período da campanha de Agosto de 2010.
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Calendário de Ações - Agosto
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2010 Calendário de Ações - SetembroCaptação e Fixação de AlunosCampanha Promocional de agosto 2010
Ações
Açõe
s Ex
tern
as
Reunião com auxiliares para apresentar planejamento.
Utilização do totem/faixa/banner da promoção.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/marcadores) em residências, comércio local.
Distribuição dos materiais de divulgação ( folhetos/ marcadores) em escolas.
Distribuição de jornal externo em residências, comércio local e escolas.
Visita a escolas para divulgação aos alunos e professores (se possível demonstrar casos de alunos
de sucesso de cada escola que visitar).
Açõe
s In
tern
as
Divulgação da campanha no jornalzinho da unidade.
Cadastro de ex-alunos - analisar casos de alunos e contatar por meio de telefone ou carta.
Contatos pendentes da agenda (informar sobre campanha).
Dias disponíveis para entrevistas iniciais.
Re-contato com pais que não compareceram na entrevista Inicial.
Indicação de pais e alunos (carta para pais, alunos levam folhetos para os amigos - pode-se apro-
veitar este momento para divulgar o dia do amigo).
Aplicação de testes de outras disciplinas para alunos unidisciplinares (convidar os pais e apresen-
tar os resultados a eles, bem como o plano de estudos).
Entrevistas com pais de alunos unidisciplinares (apresentar resultados dos testes das outras dis-
ciplinas aos pais, salientando a evolução do aluno na disciplina atual).
Açõe
s de
fixa
ção Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de agosto.
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados no mês de setembro.
Reunião de 1º mês com alunos matriculados na 2ª quinzena da promoção (setembro).
Telefonema para os pais que não compareceram na reunião.
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Período da campanha de Agosto de 2010.
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Calendário de Ações - Setembro
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“Vi muitos alunos que, quando passaram a ir bem em Matemática, melhora-ram também o seu desempenho em outras disciplinas. Se a Matemática for o seu forte, o aluno vai adquirir, então, uma inabalável autoconfiança. É com esta reserva de capacidade que ele irá dedicar-se às outras disciplinas, obten-do bom aproveitamento”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 50)
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“Espero que mais e mais crianças se tornem autodidatas por meio do Kumon. Assim, o estudo deixará de ser ‘algo imposto’ pelos outros, para ser uma espé-cie de ‘hobby’ em que a criança avança sozinha. Com experiência e sabendo estudar, ela terá condições de ler livros e fazer pesquisas. Daí para frente, pode desbravar o seu infindável potencial da forma que quiser.”(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 55)
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“Quando o homem supera seus próprios limites, afirma a credibilidade em si mesmo e no potencial humano. Com o desenvolvimento de sua real capacida-de, o homem deixa de lado a inveja, passando a analisar-se de forma objetiva e a julgar corretamente os acontecimentos. Além disso, aplica-se aos estudos sabendo quais os objetivos que quer atingir”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 58)
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“Quero dizer que a criança cresce quando enfrenta um desafio situado um pouco acima de suas forças. Quem não compreende isso, não sabe o que é potencial e não compreende a própria criança, apenas acha que a obrigamos a estudar, ignorando a sua capacidade. (...) Se as pessoas estivessem satisfei-tas com seus limites e com o agora, a humanidade não teria se desenvolvido tanto”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 56)
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“Se os livros forem indicados corretamente, podem ser mais atraentes que a televisão. A leitura dá margem a indicações de outros livros, numa conversa entre amigos, ampliando ainda mais o seu leque. Quando a criança tem o livro como companheiro, terá uma visão mais larga e profunda da vida e do mun-do, permitindo viver mais intensamente”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 34)
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“A infância é a época da curiosidade. Nesta fase, a criança, desde que bem estimulada, expandirá a curiosidade e o espírito de investigação, assimilan-do muito mais. Assim, a criança não distinguirá a brincadeira do aprendizado: para ela, a brincadeira será um aprendizado e o aprendizado será uma brin-cadeira”.(Livro Buscando o Infindável Potencial Humano, pg 21)
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