ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
CEPECH 2005
AÑO 2004
Para que este año no ocurra...
Revisaremos nuestro contrato en relación a...
• Presentación personal
• Control de Asistencia y Reemplazos
• Cálculo de Remuneraciones
• Reuniones
• Evaluación de desempeño
• Varios
• Vestimenta sport-formal: para los varones camisa y corbata, se excluyen los jeans, poleras con cuello polo o en V, las zapatillas y sandalias; para las damas falda o pantalón de tela, sobriedad en la bisutería, igualmente quedan excluidos los jeans y zapatillas.
• Apariencia física: para los varones, pelo corto, rasurado o barba y bigote cuidado. Para las damas pelo ordenado y evitar todo exceso de maquillaje.
• Uso obligatorio del delantal (cotona), entregado por la empresa, siempre abotonado y limpio. Se exigirá también el empleo de la piocha identificatoria.
La Pinta...¿Es lo de menos?
Si tengo que faltar...
• La autorización de reemplazos e inasistencias es de exclusividad del DIRECTOR de Sede.
• La búsqueda de reemplazante es de responsabilidad del PROFESOR, la secretaria puede ayudar a conseguir un reemplazo.
• ¿qué hacer en caso de presentar licencias médicas?
– Plazos 24 hrs.
– encargado de recepcionarla: Secretaria Administrativa
– aviso a las sedes donde trabaja
¿Tengo que venir a todas las reuniones?...
En el transcurso del año está previsto realizar cuatro reuniones de trabajo con el propósito de:
• Hacerles llegar resúmenes acumulativos de los rendimientos alcanzados por los alumnos de sus cursos
• Involucrarlos en las discusiones que lleven a mejorar los resultados
• Ycanalizar a través de Uds., la difusión de las diferentes actividades dirigidas a los alumnos, entre otros temas.
Nota: Se agregará a la remuneración la asistencia a las cuatro reunionesdocentes (que son de carácter obligatorio) cuyo valor de cálculo es equivalenteal procedimiento descrito para simulacros.
¿Qué dice mi contrato en relación a las remuneraciones?
• A cada profesor que trabaja en CEPECH se le deberá pagar su remuneración, en la medida que éste tenga una mayor antigüedad y cuando el resultado de las encuestas de evaluación sean buenos.
Los montos son brutos y corresponde a una clase de 1 hora 20 minutos.
El tipo de remuneración por cada Profesor es el siguiente
Remuneración Docente año 2005
TIPO 2005 +GRAT 25%
Profesores Nuevos $3.670 $4.588
Antigüedad 1 año $3.915 $4.894
Bono 2 $4.315 $5.394
Bono 1 $4.500 $5.625
*Nota: Los valores corresponden al monto bruto por clase realizada más la gratificación legal con el tope de $47.500 a contar de los $190.000.
• Además, a cada profesor se le puede agregar a su remuneración por concepto de su participación en simulacros, el valor correspondiente a su tramo en función de los simulacros efectivamente tomados y proporcionalmente a la duración de éstos, de acuerdo a la siguiente tabla.
Valor Simulacros año 2005
TIPO MT (135’) LC (150’) SH (135’) CB (160’)
Profesores Nuevos $6.193 $6.881 $6.193 $7.340
Antigüedad 1 año $6.607 $7.341 $6.607 $7.830
Bono 2 $7.282 $8.091 $7.282 $8.630
Bono 1 $7.594 $8.438 $7.594 $9.000
Y...¿Cuándo Pagan?
• La remuneración se realiza el último día hábil de cada mes y considera el total de las clases programadas.
Evaluación de Desempeño
• El desempeño académico de cada profesor será evaluado en las siguientes áreas:
Responsabilidad Compromiso Relaciones interpersonales Calidad académica, es decir rendimiento de sus
alumnos.
¿Cómo medirán la calidad académica?
• se utilizarán diversos instrumentos, entre los que se cuentan:
• Las Encuestas de Evaluación Docente de los Alumnos y del Director.
• El cumplimiento de las normas señaladas en el Reglamento del Profesor....y a través de
EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS!!
• Este año tenemos considerado apoyar directamente a los profesores, entregando información oportuna del desempeño de sus alumnos, NO PODEMOS TENER CURSOS QUE NO EVIDENCIEN UN INCREMENTO EN SUS PUNTAJES...
PAUTA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA
• La Asesora Vocacional y Coordinadora Pedagógica los apoyará directamente a través de la observación de clases y, DEBERÁ apoyar su gestión indicando las estrategias adecuadas para mejorar nuestro desempeño.
• ¿Quieren conocer la pauta?
• Pues aquí va!!!.
PAUTA DE OBSERVACIÓN EN CLASEASESORÍA AL PROFESIONAL
I.- ESTRUCTURA DE LA CLASE• Introducción: Existe alguna acogida o motivación al iniciar la clase.
INICIO DE CLASES• Saluda• Explica profunda y claramente los contenidos y los aprendizajes esperados de la
sesión.• Manifiesta la distribución de los tiempos de la sesión (considerando los objetivos
y el ritmo de aprendizaje de los alumnos)• Motiva un clima agradable y de confianza.• Negocia expectativas con los alumnos
• Sondea conocimientos previos adquiridos durante clases anteriores Conecta los contenidos de la clase con contenidos anteriores.Cómo:
Desarrollo
METODOLOGÍA DE CLASE
• Método expositivo
• Aprendizaje cooperativo
• Actividades lúdicas
• Uso de métodos audiovisuales (Cuáles):
• Ejercitación
• Trabajos prácticos / Terreno
• Análisis individual y/o colectivo de textos
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
• Aplicación de prueba escrita
• Preguntas evaluativas
• Observación directa del desempeño
• Juego
• Coevaluación
RECURSOS UTILIZADOS
• Libro CEPECH
• Guías CEPECH
• Pruebas CEPECH
• Material audiovisual CEPECH: Power Point
Cierre
• Explicita la pertinencia y utilidad de los contenidos revisados
• Permite compartir experiencias en torno al aprendizaje
• Anuncia la materia que se verá la próxima clase
• Se despide de los alumnos
II.-SECUENCIACIÓN DEL CONTENIDO
TIPO DE APRENDIZAJE ESTIMULADO
• Receptivo
• Aprendizaje por descubrimiento guiado
• Aprendizaje por descubrimiento autónomo
SECUENCIACIÓN LÓGICA DE LA CLASE
• Aprendizaje subordinado (deductivo)
• Aprendizaje supraordenado (inductivo)
• Aprendizaje combinatorio (relación horizontal de los contenidos)
III.FACTORES SOCIOAFECTIVOS
• El profesor provee espacios para la participación del alumno
• El profesor fomenta un clima de confianza y seguridad psicológica (muestra paciencia, tolerancia frente a los diferentes ritmos, refuerza logros, muestra la utilidad del error)
• El profesor da un trato respetuoso y amable a sus alumnos
• El profesor fomenta la motivación profunda por el aprendizaje (disfruta del aprendizaje, más allá de la calificación)
MEDIOS DE AYUDA
• Modela las conductas del alumno (imitación)
• Manejo de contingencia (premio – castigo)
• Entrega instrucciones de tarea
• Entrega instrucciones de conducta
• Realiza preguntas evaluativas (sondear si el alumno sabe o no)
• Realiza preguntas de apoyo (aproxima al alumno a la respuesta correcta, ayudándolo a pensar)
• Realiza retroalimentación (explica el porqué está bien o mal)
• Reestructura la cognición del alumno, entregando conceptos y definiciones (contenidos declarativos)
• Reestructura la cognición del alumno, entregando procedimientos y reglas para la acción (contenidos procedimentales)
Varios• Actividades de colaboración (Charlas de Carreras)
• Materiales en la web para alumnos y profesores
• Contacto con Editorial
• Participación en simulacros.
• Difusión de actividades de Asesoría Vocacional