Auf dem Weg zur Selbstständigen Schule in Mecklenburg-VorpommernAuf dem Weg zur Selbstständigen Schule in Mecklenburg-VorpommernJens LandtJens Landt
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Ausgangsituation in M-V
Anzahl der 1991/92 2001/02 2007/08
allgemeinbildenden Schulen
968 788 594
Schülerinnen und Schüler
287.696 214.430 137.425
Demographische Entwicklung
in M-V führt zu starkem
Rückgang der Schülerzahl
Probleme: Entstehung von Schulsystemen mit unterschiedlichstenBetriebsgrößenungleiche Ressourcenverteilung (personelle und sächlicheAusstattung von Schulen)
Flächenland M-V (ländlicher Raum / Ballungsgebiete)
Lehrerpersonalkonzept (Wanderlehrer)
3
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● Sportgymnasium● Gymnasium
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Entwicklung in M-V
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5 -2
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XX
X
X X
X X
XXX
XX
● Sportgymnasium● Gymnasium
●XGymnasium mit weniger als 61 Schülern (Mehrfachstandorte), bzw. 54 Schülern (Einzelstandort) zum Schuljahr 2008/09
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X
Entwicklung in M-V
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Anforderungen an ein zukunftsfähiges BildungsangebotMittelpunkt der Überlegungen sind die Kinder!
Anforderungen: individuelle und effiziente Förderung für jede einzelne Schülerin und jeden einzelnen Schüler ermöglichen
der vorhandenen Heterogenität von Klassen- und Lerngruppen-zusammenstellungen gerecht werden
Eigenverantwortlichkeit und Eigentätigkeit der Schülerinnen und Schüler in den Mittelpunkt rücken
flexible Möglichkeiten in der Unterrichtsorganisation schaffen
Sicherung der Unterrichtsversorgung
Erhaltung von Einzelstandorten auch unter schwierigeren Bedingungen
mehr Bildungsgerechtigkeit schaffen
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Weg des Landes M-V in ein zukunftsfähiges Bildungsangebot
Modellvorhaben „Mehr Selbstständigkeit für die Schulen in M-V“20 Schulen (SJ 2004/05 - 2006/07)
Arbeitsfelder: Unterrichtsorganisation und Unterrichtsgestaltung
Mittelbewirtschaftung
Personalmanagement
Gestaltung inner- und außerschulischer Partnerschaften
Ergebnisse: nachhaltige Verbesserung der schulischen Arbeit
Etablierung einer Schulkultur der Eigenverantwortung und der Partizipation
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Weg des Landes M-V in ein zukunftsfähiges Bildungsangebot
Konzept „Auf dem Weg zur Selbstständigen Schule in Mecklenburg-Vorpommern“alle Schulen einbezogen (SJ 2007/08 – 2008/09)
die wissenschaftliche Begleitung des Modellvorhabens bestätigt den Erfolg und eröffnet so die Grundlage für die Entwicklung des Konzeptes
die Diskussion des Konzeptes bestätigt die breite Akzeptanz der Entwicklung von mehr Selbstständigkeit an den Schulen in M-V
Schulgesetznovelle und Schaffung notwendiger untergesetzlicher Regelungen
Vollbeschäftigung von Schulleiterinnen und Schulleitern und Stellvertreterinnen und Stellvertretern
Bereitstellung von Unterstützungsangeboten (Stunden und Personal 56 Mio. €)
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Weg des Landes M-V in ein zukunftsfähiges Bildungsangebot
Realisierung von mehr Selbstständigkeit an den Schulen in M-Valle Schulen einbezogen (ab SJ 2009/10)
Schulen arbeiten: auf Grundlage einer schülerbezogene Stundenzuweisung
unter Nutzung der Kontingentstundentafel
mit verbindlichen Regelungen zur Qualitätsentwicklung und -sicherung
in Zusammenarbeit mit den Unterstützungssystemen
in hohem Maße eigenverantwortlich
in zukunftssicheren Standorten
Selbstständige Schule in Mecklenburg-Vorpommern bietet Bildungsgerechtigkeit für jede einzelne Schülerin und jeden Schüler
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Schülerbezogene UnterrichtsversorgungGrafische Darstellung der Lehrerstunden, Grundbedarf der Grundschule, Jahrgangsstufe 1
--Vergleich: Bandbreitenmodell / schülerbezogene Stundenzuweisung-Vergleich: Bandbreitenmodell / schülerbezogene Stundenzuweisung-
0
10
20
30
40
50
60
70
0 3 6 9 11 14 17 20 23 25 28 31 34 37 39 42 45 48 51 53 56 59
Anzahl der Schüler (x)
An
zah
l d
er L
ehre
rstu
nd
en (
y)
Treppenfunktion
Sockel = 10,5
lineare Approximationy= 0,806 x + 10,5
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Ausgaben pro Schüler (nur Grundbedarf)(in EURO)
BandbreitenmodellSchülerzahlbezogene Stundenzuweisung
Grundschule 1930 --> 3080 2310 --> 2890
Regionale Schule 2850 --> 4890 3460 --> 4481
Schülerbezogene Unterrichtsversorgung
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Unterstützungssysteme
o Unterrichtsberater
o Fortbildungskoordinatoren
o Tutoren Diagnostik
o E-Learning Redakteure
o Fortbildung Schulleiter (Kaiserslautern / intern)
o Qualitätsbeauftragte (Zusammenarbeit mit der Wirtschaft QZS)
o Schulentwicklungsberater (berufliche Schulen Q2E)
http://www.bildung-mv.de Selbstständige Schule
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Integration der Intel-Plattform in die Arbeit der Unterstützungssysteme
Medienpädagogische Berater
Unterrichtsberater Spezialisierungsteams Medien
Fortbildungskoordinatoren als Mittler
eLearning – Redakteure als Bestandteil inhaltlicher Angebote
Ausbildung von regionalen Multiplikatoren
Schulmentoren als erfolgreiches Modell
als Angebot im Rahmen der regionalen Fortbildung
Geringe Fortbildungsbudgets in Verbindung mit Fortbildungsbedarfen an Selbstständigen Schulen bedingen notwendigerweise innovativer Formen von Fortbildung, diese bietet diese Initiative.
Wo und Wie hilft uns die Intel-Initiative dabei?
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Danke für Ihre Aufmerksamkeit!