Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Filosofía y Letras
Seminario metodológico
1
PLAN DE ESTUDIOS (PE): LICENCIATURA EN HISTORIA
AREA: INVESTIGACIÓN
ASIGNATURA: SEMINARIO METODOLÓGICO
CÓDIGO:HISM 250
CRÉDITOS: 4
FECHA: AGOSTO 2014
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1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo: Licenciatura
Nombre del Plan de Estudios:
Licenciatura en Historia
Modalidad Académica:
Escolarizada
Nombre de la Asignatura:
Seminario Metodológico
Ubicación:
Nivel formativo
Correlación:
Asignaturas Precedentes: Ciclo básico
Asignaturas Consecuentes: Seminario de investigación histórica I y II, Seminario de tesis
Conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos:
Conocimientos básicos de Historia de México, de Historia Universal. Buen dominio de los problemas de teoría historiográfica e historiografía, competencia de comunicación oral y particularmente de escritura historiadora. Disposición a la búsqueda y apertura e innovación de temas históricos-historiográficos. Actitud abierta la diversidad y respetuosa de los diversos puntos de vista en el campo del saber histórico; actitud y disposición a la indagación con posiciones creativas para buscar soluciones y una actitud disciplinada y asertiva con su propio aprendizaje.
2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1)
Concepto Horas por periodo Total de
horas por periodo
Número de créditos Teoría Práctica
Horas teoría y práctica (16 horas = 1 crédito)
64 0 64 4
Total
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3
3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Autores: Marco A. Velázquez Albo
Fecha de diseño: 2012
Fecha de la última actualización: Agosto 2014
Fecha de aprobación por parte de la academia de área
Fecha de aprobación por parte de CDESCUA
Fecha de revisión del Secretario Académico
Revisores: Sinopsis de la revisión y/o
actualización:
4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina profesional: Historia, Ciencias Políticas, Sociología, Antropología
Nivel académico: Posgrado en alguna de estas disciplinas
Experiencia docente: Mínima de 5 años
Experiencia profesional: Mínima de 5 años
5. OBJETIVOS:
5.1 General:
Diseño y elaboración de proyectos de investigación histórico historiográfico factible de realizarse
en un tiempo finito, relacionado con los siguientes seminarios de investigación, cuya conclusión
esté con los requerimientos propios de la disciplina y en los tiempos necesarios de una exitosa
eficiencia terminal.
Diseñar y aplicar rutinas propias de la investigación histórica a través de un proyecto de
investigación sobre su tesis, tales como: 1) revisión historiográfica, 2) crítica y ponderación de
fuentes de todo tipo, 3) análisis hemerográfico, 4) formación de las bases para aplicar el relato
histórico en base al eje, indicios, enunciados, argumentos y narración.
5.2 Específicos
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4
- Identificar las principales formas de historiar a partir de las corrientes y métodos de las
tradiciones historiográficas.
- Diseñar y elaborar los elementos constitutivos de proyectos de investigación en el área de
humanidades, en particular, de Historia e historiografía.
- Identificar formas principales de historizar y conocer los conceptos y operaciones
historiográficas de las tendencias más relevantes de la actualidad en la disciplina histórica
6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:
Crisis en las Corrientes historiográficas
Giro linguístico
Giro cultural
Métodos explicativo y comprensivo
Método fenomenológico
Argumentación
Secuenciadis
cursiva
Crítica del
argumento
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5
7. CONTENIDO
Unidad Objetivo Específi
co
Contenido Temático/Activida
des de aprendizaje
Bibliografía
Básica Complementaria
UNIDAD I.
FORMAS
DE
HISTORIAR
Y TIPOS DE
INVESTIGA
CIÓN
Identificar
las
principales
formas de
historiar a
partir de
las
corrientes
y métodos
de las
tradiciones
historiográ
ficas.
1.1. Los giros
lingüístico y cultural en
las crisis de las
corrientes
historiográficas.
1.2. Los debates sobre
tipos de ciencia y
formas de
investigación.
I. 3. Diferencias en las
propuestas de los
métodos explicativo y
comprensivo.
1. 4. El modelo
nomológico deductivo,
el uso de hipótesis, el
papel del explanan y
del explanandum.
1. 5. El método
fenomenológico y el
desarrollo de las
humanidades en el
último cuarto del siglo
XXI y los inicios del
XXI.
1.6 Operación
historiográfica
Hartog, François. Regímenes
de historicidad. Presentismo
y experiencias del tiempo,
México, Universidad
Iberoamericana, 2007.
Topolski, Jerzy. Metodología
de la historia. Barcelona, Ed.
Catedra, 1988. (Leer Cuarta
Parte, Sexta Parte Capítulos
23 y 24)
De Certau, Michel. La
escritura de la historia.
México, UIA, Varias
ediciones.
Ricoeur, Paul, La memoria,
la historia, el olvido,
Argentina, FCE, 2004, 673 p.
Aurell, Jaume. La
escritura de la
memoria. De los
positivismos a los
postmodernismos,
Valencia, Universitat
de Valencia, 2005, 254
p.
Zermeño, Guillermo.
“Introducción. La
historiografía, entre la
teoría y la
investigación
histórica”, en Morales
Moreno, Luis Gerardo
(Compilador). Historia
de la historiografia
contemporánea (de
1968 a nuestros dias).
México, Instituto
Mora.
AntologíasUniversitari
as, 2005, pp. 86-107.
UNIDAD II.
EL
PROYECTO
DE
INVESTIGA
CIÓN
HISTÓRICA
Diseñar y
elaborar
los
elementos
constitutiv
os de un
proyecto
de
investigaci
ón en el
área de
humanidad
es, en
particular,
de Historia
2.1. Conocimientos
iniciales, estudio
exploratorio, cultura
histórica compartida,
los temas, épocas y
“modas”.
2.2. Elementos
constitutivos de un
diseño y el sistema de
preguntas a responder.
2.3. ¿Todos los
proyectos de
investigación tienen
hipótesis?
2.4. Diseño y
Salmerón, Alicia; Suárez de
La Torre, Laura, ¿Cómo
formular un proyecto de
tesis? Guía para estructurar
una propuesta de
investigación desde el oficio
de la Historia, México,
Instituto Mora, Trillas, 2013.
Danto, Arthur C., Historia y
Narración, Barcelona,
Paidós, 1989.
Dosse, Francois, La historia.
Conceptos y escrituras,
Mendiola, Alfonso.
“Las representaciones
como temas de estudio
de la historia. Una
aproximación desde
Louis Marin”, en
Torres Septién,
Valentina (Coord.).
Producciones de
Sentido 2, Algunos
conceptos de la
historia cultural,
México, Universidad
Iberoamericana, 2006.
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6
Unidad Objetivo Específi
co
Contenido Temático/Activida
des de aprendizaje
Bibliografía
Básica Complementaria
e
historiogra
fía.
elaboración de
proyectos de
investigación histórica
e historiográfica
conforme a las formas
de historiar y el
enfoque en el tipo de
investigación.
2.5. El sistema
argumental en el
proyecto de
investigación.
a)
Buenos Aires, Nueva Visión,
2003.
Edel Navarro, Rubén, Diseño
de proyectos de investigación
en Ciencias Sociales y
Humanidades, México, Plaza
y Valdes, 2007.
Gaddis, John Lewis, El
paisaje de la Historia. Cómo
los historiadores presentan
el pasado, Barcelona,
Anagrama, 2004.
Moreira, Daniel Augusto, O
método fenomenológico na
pesquisa, Brasil, Thomson,
2002.
Rüsen, Jörn, ¿Qué es la
cultura histórica?:
Reflexiones
sobre una nueva manera de
abordar la historia. En el
sitio de Cultura histórica:
http://www.culturahistorica.e
s/ruesen/cultura_historica.pdf
Rüsen, Jörn, “Origen y tarea
de la historia”, en Pappe,
Silvia (Coord.) Debates
recientes en la teoría de la
historiografía alemana,
México, UAM
Azcapotzalco/Universidad
Iberoamericana, 2000, pp.
37-82.
Weston, Anthony, Las
claves de la
argumentación,
Barcelona, ed. Ariel, 7ª
edición 2002.
Plantin, Christian. La
argumentación,
España, Editorial
Ariel, 2002.
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7
Unidad Objetivo Específi
co
Contenido Temático/Activida
des de aprendizaje
Bibliografía
Básica Complementaria
UNIDAD III.
DEFINICIO
NES
OPERATIV
AS DE
CONCEPTO
S,
CATEGORÍ
AS Y
TÉRMINOS
EN LA
INVESTIGA
CIÓN
Identificar
formas
principales
de
historizar y
conocer los
conceptos
y
operacione
s
historiográ
ficas de las
tendencias
más
relevantes
de la
actualidad
en la
disciplina
histórica
31. Formas
contemporáneas de
historiar
3.2. Los abordajes,
conceptos y
paradigmas de las
perspectivas explicativa
y comprensiva.
Hernández Sandoica, Elena,
Tendencias historiográficas
actuales. Escribir historia
hoy, Madrid, Akal, 2004,
574.
Reis, José Carlos. História &
Teoria. Historicismo,
modernidade, temporalidade
e verdade, Rio de Janeiro,
Reimpresión 2007, 246.
Mendiola, Alfonso;
Guillermo Zermeño.
“Hacia una
metodología del
discurso histórico”, en
Galindo Cáceres, Jesús
(coord.) en, Técnicas
de investigación en
sociedad, cultura y
comunicación.
México, Pearson
educación, 1998, pp.
165-206.
8.CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
Asignatura
Perfil de egreso (anotar en las siguientes tres columnas, cómo contribuye la asignatura al perfil
de egreso )
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Seminario
metodológico
-Comprensión de los
giros lingüístico y
cultural.
-Comprensión de
métodos explicativo y
comprensivo.
-Comprensión de la
operación
historiográfica.
-Comprensión de la
secuencia discursiva de
la argumentación
-Aplicación de un
modelo argumentativo
secuencial para la
realización de la línea
-Uso de tecnologías de la información.
- Trabajo en equipo.
-Capacidad de síntesis.
-Habilidad para diseñar, organizar y
desarrollar proyectos de investigación
histórica.
-Habilidad para organizar información
histórica compleja de manera
coherente.
-Desarrollo de habilidades de
investigación, empezando por el
desarrollo de estudios exploratorios de
búsqueda, análisis historiográfico y
evaluación de las fuentes para la
selección de un tema potencial.
-Conciencia y respeto
hacia otros puntos de
vista que se derivan de
diversos antecedentes
culturales, nacionales y
otros.
-Compromiso ético.
-Compromiso con la
calidad.
-Compromiso con su
medio sociocultural.
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Asignatura
Perfil de egreso (anotar en las siguientes tres columnas, cómo contribuye la asignatura al perfil
de egreso )
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores argumentativa.
9. Describa cómo el eje o los ejes transversales contribuyen al desarrollo de la asignatura
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Social Apertura a distintas posturas teóricas metodológicas en la disciplina histórica, así como a las opiniones y debates derivados de éstas.
Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Acceso a materiales en distintos formatos y vías, así como compartirlos digitalmente
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
Profundización en el análisis del pensamiento complejo, y mejora en la capacidad de análisis y síntesis de propuestas abstractas
Lengua Extranjera Acceso a documentos historiográficos en otros idiomas
Innovación y Talento Universitario Iniciativa para orientar los respectivos proyectos de investigación de los estudiantes con los temas vistos en el curso.
Educación para la Investigación Acceso a corrientes historiográficas de otros contextos culturales y tradiciones académicas.
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9
10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.
Estrategias y Técnicas de aprendizaje-
enseñanza Recursos didácticos
-Elaboración de líneas del tiempo (cronologías temáticas).
-Lectura de resultados de trabajo en grupo.
-Participación en foros de discusión en páginas
especializadas.
-Realización de ensayos.
-Discusión bajo la forma de trabajo de grupo con
procedimientos diversos, por ejemplo: TKJ (Técnica
TeamKawajiro Jito), y otras técnicas y procedimientos de
trabajo en equipo.
- Uso diverso de TICS
-Proyectores
-Acceso a internet en todos los salones
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11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios Porcentaje
Trabajos de investigación 20%
Tareas 10%
Dos proyectos finales 50%
Reporte de actividades académicas y culturales 10%
Otros 10%
Total 100% Nota: Los porcentajes de los rubros mencionados serán establecidos por la academia, de acuerdo a los objetivos de cada asignatura.
12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP Asistir como mínimo al 80% de las sesiones La calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6 Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE
13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario
Académico )
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ANEXO I: ACTIVIDADES A REALIZAR
Desarrollo del curso por semana, temas y actividades.
Agosto-diciembre de 2014
Martes y jueves
Primera semana
Agosto 12 y 14 Presentación del curso
Segunda semana
Agosto 19 y 21 Parte introductoria
Tercera semana
Agosto 26 y 28 Primera parte
Cuarta semana
Septiembre 2 y 4 Primera parte
Quinta semana
Septiembre 9 y 11 Entrega de primer avance de trabajos (proyecto A) (11
y 18 de septiembre)
Sexta semana
Septiembre 18 Entrega de primer avance de trabajos (esbozo de
proyecto B) (11 y 18 de septiembre) Séptima semana
Septiembre 23 y 25 Primera parte
Octava semana
Septiembre 30 y octubre 2 Exposición y discusión colectiva de los dos proyectos
Novena semana
Octubre 7 y 9 Exposición y discusión colectiva de los dos proyectos
Décima semana
Octubre 14 y 16 Segunda parte
Undécima semana
Octubre 21 y 23 Segunda parte
Duodécima semana
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12
Octubre 28 y 30 Segunda parte
Decimotercera semana
Noviembre 4 y 6 Entrega final de ambos proyectos
Decimacuarta semana Exposición de trabajos
Noviembre 11 y 13
Decimaquinta semana Exposición de trabajos finales
Noviembre 18 y 20
Decimosexta semana Exposición de trabajos finales
Noviembre 25 y 27
Diciembre 2
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ANEXO II: BIBLIOGRAFÍA
Sánchez Marcos, Fernando, Las huellas del futuro. Historiografía y cultura histórica en el siglo XX.
Universitat de Barcelona. España, 2012.
Tenorio Trillo, Mauricio, Culturas y memoria: manual para ser historiador. Una invitación teórica y
práctica para reescribir el pasado y reinventar el presente, México, Ensayo Tusquets editores, 2012.
Gutiérrez Aguilar, Ricardo, El historiador en su gabinete. El juicio histórico y la Filosofía de la
Historia, Madrid-México, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Plaza y Valdés Editores,
2013.
Aurell, J., Balmaceda, C., Burke, P. & Soza F. (2013). Comprender el pasado. Una historia de la
escritura y el pensamiento histórico. España: Akal.
Zermeño, Guillermo. “Introducción. La historiografía, entre la teoría y la investigación histórica”, en
Morales Moreno, Luis Gerardo (Compilador). Historia de la historiografia contemporánea (de 1968 a
nuestros dias). México, Instituto Mora. Antologías Universitarias, 2005, pp. 86-107.
Lowenthal, David, El pasado es un país extraño, Madrid, Akal, Serie Interdisciplinar, 1998, 683 p.
(Leer: Introducción y Capítulo 1, pp. 5-70).
Aurell, Jaume. La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos, Valencia,
Universitat de Valencia, 2005, 254 p.
Hartog, François. Regímenes de historicidad. Presentismo y experiencias del tiempo, México,
Universidad Iberoamericana, 2007. (Leer: Capítulo 1, pp. 50-64; Capítulo 5, pp. 181-218, y
Conclusión, pp. 225-238.
Kornblit, Ana Lía (Coordinadora), Metodologías cualitativas en Ciencias Sociales, Argentina, Biblos,
2007.
Reis, José Carlos. História & Teoria. Historicismo, modernidade, temporalidade e verdade, Rio de
Janeiro, Reimpresión 2007, 246 p. (Leer: Capítulo 3, “A especificidade lógica da história”, pp. 97-146).
Mendiola, Alfonso. “El giro historiográfico: la observación de observaciones del pasado”, en Historia y
Grafía, México, Universidad Iberoamericana, núm. 15, 2000, pp. 181-208.
Mendiola, Alfonso. “Las representaciones como temas de estudio de la historia. Una aproximación
desde Louis Marin”, en Torres Septién, Valentina (Coord.). Producciones de Sentido 2, Algunos
conceptos de la historia cultural, México, Universidad Iberoamericana, 2006, pp. 343-356.
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Seminario metodológico
14
Mendiola, Alfonso; Zermeño, Guillermo, “De la historia a la historiografía. Las transformaciones de
una semántica”, Historia y Grafía, México, UIA, núm. 4, 1995.
Mendiola, Alfonso; Guillermo Zermeño. “Hacia una metodología del discurso histórico”, en Galindo
Cáceres, Jesús (coord.) en, Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. Mexico,
Pearson educación, 1998, pp. 165-206.
Plantin, Christian. La argumentación, España, Editorial Ariel, 2002.
Toulmin S.E., The uses of argument, Cambridge, Cambridge University Press. 1958.
Weston, Anthony, Las claves de la argumentación, Barcelona, ed. Ariel, 7ª edición 2002, 156 p.
Danto, Arthur C., Historia y Narración, Barcelona, Paidós, 1989, 155 p.
Noriel, Gerard. Sobre la crisis de la historia. Universitat de València, Cátedra, Frónesis, 1997.
Mendiola Mejía, Carlos. “Distinción y relación entre teoría de la historia, la historiografía y la historia”
en Historia y Grafía. México, Universidad Iberoamericana, núm. 6, 1996, pp. 171-182.
De Certau, Michel. La escritura de la historia. México, UIA, Varias ediciones.
Ricoeur, Paul, La memoria, la historia, el olvido, Argentina, FCE, 2004, 673 p.
Ricoeur, Paul. Tiempo y Narración. (tomo I. Configuración del Tiempo en relato histórico). Madrid,
Ediciones Cristiandad, Serie "Libros Europa". 1987.
Ricoeur, Paul. Tiempo y Narración. (Tomo II Configuración del tiempo en el relato de ficción),
Madrid, Ediciones de Cristiandad, Serie, “Libros Europa”, 1987.
Topolski, Jerzy. Metodología de la historia. Barcelona, Ed. Catedra, 1988. (Leer Cuarta Parte, Sexta
Parte Capítulos 23 y 24)
Aróstegui, Julio, La historia vivida. Sobre la historia del presente, España, Alianza Editorial, 2004.
Arfuch, Leonor, El espacio biográfico. Dilemas de la subjetividad contemporánea, Argentina, Fondo
de Cultura Económica, 2007.
Bertaux, Daniel, Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica, Barcelona, Ediciones Bellaterra,
2005.
Delgado, Juan Manuel; Gutiérrez, Juan, Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias
Sociales, España, Síntesis, 2007.
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Seminario metodológico
15
Critelli, Dulce Mára, Analítica do sentido. Una aproximaçao e interpretaçao do real de orientaçao
fenomenológica, Brasil, EDUC, 1996.
Charles S. Reichardt; Thomas D. Cook, Más allá de los <métodos cualitativos versus los
cuantitativos>. En línea: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2858142
Bibliografía reciente
-Betancourt Martínez, Fernando, “Teoría e historia: los signos de una transformación. Observaciones a
propósito del diálogo entre historiadores” en
http://www.ejournal.unam.mx/ehm/ehm32/EHM000003204.pdf
- Betancourt Martínez, Fernando, “Significación e historia: el problema del límite en el documento
histórico” en http://www.ejournal.unam.mx/ehm/ehm21/EHM02103.pdf
-Jenkis Keith, Repensar la Historia, Madrid, Siglo XXI, 2009.
-Reis, José Carlos. História & Teoria. Historicismo, modernidade, temporalidade e verdade, Rio de
Janeiro, Reimpresión 2007, pp. 97-145.
-Rüsen, Jörn, “Acercamientos teóricos a la comparación intercultural del pensamiento histórico”, en
Pappe, Silvia (Coord.), La Modernidad en el debate de la Historiografía alemana, México, UAM
Azcapotzalco-CONACYT, Serie Historia-Historiografía, 2004, pp. 339-384.
-Rüsen, Jörn, ¿Qué es la cultura histórica?: Reflexiones sobre una nueva manera de abordar la historia.
http://www.culturahistorica.es/ruesen/cultura_historica.pdf
-Rüsen, Jörn, “Origen y tarea de la historia”, en Pappe, Silvia (Coord.) Debates recientes en la teoría
de la historiografía alemana, México, UAM Azcapotzalco/Universidad Iberoamericana, 2000, pp. 37-
82.
Sitios de interés
http://indiciosdelpasado.blogspot.com/
http://hicu1.dosmildiez.net/marcov/
http://enlacecursoshistoria.wordpress.com/
Guía para elaborar un protocolo de investigación
http://proyectoinvestpav.blogspot.com/
Hipervínculos de lecturas recomendadas
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16
-El pasado es un país extraño
-The landscape of history: how historians map the past
-Metodología de la historia
-La escritura de la historia
-Sobre la crisis de la historia
-Índice de History and Theory
-Limites e posibilidades do conhecimento histórico hoje
-Historia globalizada y virtualidad
- La complejidad del pasado
- Clio e seus artífices: repensando o fazer histórico
- História e teoria na era dos extremos
- DIDÁTICA DA HISTÓRIA: pasado, presente e perspectivas a partir do caso alemão
-A questão da prova na história: considerações sobre o horizonte da hermenêutica
Cultura Histórica
Sitios sobre Paul Ricoeur
http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/ricoeur/ricoeur.htm
http://ricoeur.iaf.ac.at/FR/index.htm
http://www.fondsricoeur.fr/intro.php