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Asistente Tcnico Diferencial mencin Integracin
Mg Jos Rivas Catrileo
Instituto Profesional de Ciencias y Educacin Helen Keller
Flashback
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Asistente Tcnico Diferencial mencin Integracin
Mg Jos Rivas Catrileo
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Deciencia Mental Tcnicas!e tratamiento
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"eer reglamento aca!mico !e convivencia escolar#"a asignat$ra tiene $n %&' !e asistencia m(nimo#)n lo *osible+ no faltar a las eval$aciones# ,stas solo
ser-n ren!i!as en caso !e *resentar licencia m!ica#"os talleres tienen asistencia obligatoria#"a asistencia ser- *asa!a en los !os blo.$es /en el
*rimer blo.$e a las 01233 43233 hrs#"as est$!iantes .$e traba5en+ !eben *resentar
certica!o laboral al coor!ina!or aca!mico !e lacarrera#
666 IM78RTA9T) :::
Mg Jos Rivas Catrileo
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"os traba5os !eben tener el formatoentrega!o /ver a*$nte;#
To!os los traba5os+ talleres *r$ebas
tienen $n
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"ogoinstit$cion
al
9ombreInstit$to
Datosim*ortante
s
9ombre
!el traba5o
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htt*s2@@scholar#google#cl
htt*2@@lema#rae#es@!rae@
https://scholar.google.cl/http://lema.rae.es/drae/http://lema.rae.es/drae/https://scholar.google.cl/7/23/2019 Clase N 2 - DM y Tcnicas de Tratamiento - ATD
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ni!a!es tem-ticas
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Unidad IDisca*aci!a!Intelect$alB
istoria+ evol$cin clasicacin#
Unidad II)tiolog(a !e la!isca*aci!a!intelect$al
s(n!romesasocia!os
Unidad IIIMe!icin !e la
inteligencia
Unidad IVAlternativas !e
tratamiento *ara la!isca*aci!a!intelect$al#
Unidad V7lanteamientos
meto!olgicos *ara laelaboracin 7lan
)!$cativo In!ivi!$al
)!$cacin incl$siva
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7r$eba Diagnstica
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ni!a! 9 I
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Disca*aci!a!Intelect$alBistoria+ evol$cin
clasicacin#
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)s*arta+ Atenas Erecia
)n $na *oca!on!e la
caracter(stica*rinci*al es laf$era las
ca*aci!a!es f(sicas#"as *ersonasnaci!as con!isca*aci!a! erane=*$lsa!os o
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)!a! Me!ia
"as *ersonas conDisca*aci!a! se
!e!icaban a men!igar*or las calles# )=*on(an s$s
caracter(sticas f(sicas!iferentes *ara as(*o!er obtenerlimosnas#
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Giglo HIH
"os hos*itales creanto$rs !on!e
e=hiben a las*ersonas con!isca*aci!a! *ara*o!er l$crar con s$
con!icin# "a gente les
lanaba ob5etos oins$ltaba#
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Giglo HH
A*arece en la seg$n!a mita! !esiglo la nueva opcin de la
Educacin Especial por parte demdicos, educadores y psiclogos
con las escuelas para retrasados
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Giglo HH
Con la a*aricin !e lostests escalas !einteligencia se
comiena a hablar !etor*es retrasa!os oretar!a!os# GegKn seavana en el tiem*o+ se
$san e=*resiones como!eciencia mental+min$sval(a+ !esventa5a+!isca*aci!a! *s(.$ica#
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Giglo HH
Linet Gimon crean test!e inteligencia+ !on!eobservaron a los nios
ba5o el *$nto !e vista*sicolgico *e!aggico#
Linet f$e encarga!o !eelaborar $n test .$e
!iferenciara entre losnios .$e *o!r(anbeneciarse !e lae!$cacin los .$e no lohar(an#
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9$eva Mira!a
"a Declaracin !e los !erechos !e las*ersonas con !isca*aci!a!+ form$la!a*or la 89 en 01%N$e menciona el !erecho a la !igni!a! !e
la *ersona#
)l Informe Oarnock+ *$blica!o enEran Lretaa en 01%P#
N$e analia la im*lantacin !e losrec$rsos servicios !e a*oo necesarios*ara lograr $nas ca*aci!a!es m(nimas#
"a conferencia na esc$ela *arato!os+ celebra!a en Dinamarca en0113N$e seala a la in!ivi!$aliacin !e los
servicios e!$cativos como base *ara el=ito !e la integracin
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Taller !e Re>e=in
Formar gr$*os !e 4Q *ersonasm-=imo#
Re>e=ionar sobre las sig$ientesconsignasBSCmo ve la socie!a! a las *ersonas
con !isca*aci!a! intelect$alSCmo *o!emos cambiar la mira!a !e
n$estra socie!a! en torno a laconce*cin !e !isca*aci!a!
intelect$al
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Asistente Tcnico Diferencial mencin Integracin
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Clase 9U 4
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Res$lta!os)9DIGC 433?
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C89C"GI89)G
)9DIGC
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Taller
Formar gr$*os !e 4 *ersonas m-=imo# Investigar en la biblioteca elaborar $n res$men
sobreB Conce*to !e Disca*aci!a! Intelect$al# Rangos !e Disca*aci!a! Intelect$al# Caracter(sticas !e ca!a rango !e la Disca*aci!a!
Intelect$al en !iferentes -mbitos# )scrito a mano /sin errores; V ho5as como m(nimo Debe incl$ir *orta!a+ intro!$ccin+ !esarrollo
concl$sin# )ntrega !el traba5o al nal !e la clase Incl$ir bibliograf(a
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Discapacidad Intelectual
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- Conce*t$aliacin !e laDisca*aci!a! Intelect$al#
- Caracter(sticas !e la*ersona con Disca*aci!a!Intelect$al
- As*ectos *sicolgicos- As*ectos *e!aggicos
invol$cra!os#
- Factores !eterminantes
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Discapacida
d Intelectual
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Conceptualizacin
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Imbeci
li!a! D
ebili!a!
men
tal
Min$sval(amen
tal
G$bnor
mali!a
!
ment
al
Monglicos
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Asociacin Americana !e Disca*aci!a!Intelect$al Disca*aci!a!es !el Desarrollo
Asociacin Americana sobre RetrasoMental
AAIDD
AAMR
American Association on MentalRetar!ation
American Association on Intellect$al an!
Develo*mental Disabilities
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Discapacidad Intelectual
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Retraso Mental
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AAMR (!!"#
De$nicin se%&n'..
)l retraso mental hace referencia a limitacioness$stanciales en el !esenvolvimiento corriente#Ge caracteria *or $n f$ncionamiento intelect$alsignicativamente inferior a la me!ia /W%3@%&;.$e generalmente coe=iste 5$nto a limitacionesasocia!as en !os o m-s !e las sig$ientes
habili!a!es a!a*tativas2 com$nicacin+habili!a!es sociales+ $tiliacin !e la com$ni!a!+c$i!a!o *ersonal+ sal$! seg$ri!a!+ c$i!a!o !elhogar+ a$togobierno+ habili!a!es aca!micas
f$ncionales+ ocio traba5o# )l retraso mental se
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AAMR (""#
De$nicin se%&n'..
Retraso mental es $na !isca*aci!a!
caracteria!a *or limitacionessignicativas en el f$ncionamientointelect$al la con!$cta a!a*tativa
tal como se ha manifesta!o enhabili!a!es *r-cticas+ sociales conce*t$ales# )sta !isca*aci!a!comiena antes !e los 0P aos#
/"$ckasson cols#+ 4334+ *# P;
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AAIDD ("!#
De$nicin se%&n'..
Caracteria!a *or limitaciones
signicativas en el f$ncionamientointelect$al en la con!$ctaa!a*tativa manifesta!a en lashabili!a!es a!a*tativasconce*t$ales+ sociales *r-cticas#)sta !isca*aci!a! se origina antes
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Co)paracin
Clasi$cacinAAMR /0114; AAIDD /4303;En funcin de las
necesidades de apoyo.
AAMR /4334;
En funcin de lasnecesidades de apoyo.En funcin del CI
En funcin de los
siguientes criterios:Necesidades de apoyo.CIConducta adaptativaSaludParticipacinContexto
/"$ckasson et al#+ 4303;#
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)ntonces+ SC$-les la !iferenciaentre Retraso
Mental Disca*aci!a!Intelect$al
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Retraso Mental *
DiscapacidadIntelectualRe>e5a los cambios en el constr$cto !e !isca*aci!a!*ro*$estos *or la AAID la 8MG#
Ge a5$sta m-s a las *r-cticas *rofesionales act$ales.$e se centran en con!$ctas f$ncionales factoresconte=t$ales#
7ro*orciona $na base lgica *ara la *rovisin !ea*oos in!ivi!$alia!os !ebi!o a .$e est- basa!o en
$n marco socioecolgico#)s menos ofensivo *ara las *ersonas con
!isca*aci!a!#)s m-s consistente con la terminolog(a internacional#
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Caracter(sticas !el
*ensamiento
! l
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cas !el*ensamient
o
7erio!os!eatencin
breve
limitaciones *ararecor!ar la
informacinregistra!a
EGOCENTRISMOace .$e elnio centre
las accionesen s( mismo#
IMPERMEABILIDAD.
Revela la !ic$lta!!e incor*orar
informacin n$evasobre el ob5eto !econocimiento tener movili!a! en
s$ *ensamiento#
PERSEVERAN
CIA.
Res$lta !e lainsistenciaobsesiva *or
re*etircom*ortamientos lleva alnio a $na
activi!a!
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Di)ensionesMo!elo m$lti!imensional !el f$ncionamiento
h$mano
I# abili!a!esIntelect$ales
II# Con!$cta
A!a*tativaIII# Gal$!
IX# 7artici*acin
X# Conte=to
AP+,+-
unciona)iento/u)ano
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Di)ensionesMo!elo m$lti!imensional !el f$ncionamiento
h$mano
I# abili!a!esIntelect$ales
II# Con!$ctaA!a*tativa
III# Gal$!
IX# 7artici*acin
X# Conte=to
Razonar Plani$car Resolver pro0le)as Pensar de )odo
a0stractoCo)prender ideasco)ple1as
Aprender conrapidez
Aprender de lae2periencia
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Di)ensionesMo!elo m$lti!imensional !el f$ncionamiento
h$mano
I# abili!a!esIntelect$ales
II# Con!$ctaA!a*tativa
III# Gal$!
IX# 7artici*acin
X# Conte=to
)s el con5$nto !ehabili!a!es
conce*t$ales+sociales *r-cticasa*ren!i!as *or las*ersonas *araf$ncionar en s$s vi!a
!iaria /"$ckasson etal#+ 4334;
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Di)ensionesMo!elo m$lti!imensional !el f$ncionamiento
h$mano
I# abili!a!esIntelect$ales
II# Con!$ctaA!a*tativaIII# Gal$!
IX# 7artici*acin
X# Conte=to
"a sal$! es $n com*onente!e $na conce*cin integra!a!el f$ncionamiento in!ivi!$al+*or.$e la con!icin !e sal$!!e $n in!ivi!$o *$e!e afectar
a s$ f$ncionamiento !e forma!irecta o in!irectamente atravs !e ca!a $na !e lasc$atro !imensiones restantes#
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Di)ensionesMo!elo m$lti!imensional !el f$ncionamiento
h$mano
I# abili!a!esIntelect$ales
II# Con!$ctaA!a*tativaIII# Gal$!
IX# 7artici*acin
X# Conte=to
Ge reere a roles einteracciones en las-reas !e vi!a en elhogar+ traba5o+
e!$cacin+ activi!a!es !e ocio+es*irit$ales c$lt$rales#
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Di)ensionesMo!elo m$lti!imensional !el f$ncionamiento
h$mano
I# abili!a!esIntelect$ales
II# Con!$ctaA!a*tativaIII# Gal$!
IX# 7artici*acin
X# Conte=to
Factoresambiental
es#Factores
*ersonales
acen referenciaal entorno f(sico+social actit$!inalen el .$e las
*ersonas viven con!$cen s$svi!as#Gon caracter(sticas!e $na *ersonacomo gnero+ raa+e!a!+ motivacin+estilo !e vi!a+h-bitos+ e!$cacin+estilos !eafrontamiento+origen social+*rofesin+e=*eriencias
*asa!as *resentes+estilo !e
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3as tresfunciones delproceso de
evaluacinDiagnstico
Clasicacin
Gistemas!ea*oos
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Dia%nstico
a !iagnstico !e retraso mentalsi2
0# a limitaciones signicativas !elf$ncionamiento intelect$al
4# a limitaciones signicativas !ela con!$cta a!a*tativa# "a e!a! !e a*aricin es antes !e
los 0P aos
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Dia%nstico
a limitaciones
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Dia%nsti
co
a limitacionessignicativas !elf$ncionamientointelect$al
a limitacionessignicativas !e la
con!$cta a!a*tativa
"a e!a! !e a*aricines antes !e los 0Paos
i i i i i i i i
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Criterio 02 "imitaciones signicativas!el f$ncionamiento intelect$al
Inteligencia2 Ca*aci!a! mental general# Incl$e elraonamiento+ la *lanicacin+ la sol$cin !e*roblemas+ el *ensamiento abstracto+ la com*rensin!e i!eas com*le5as+ ra*i!e en el a*ren!ia5e
a*ren!er !e la e=*eriencia#
Ge consi!era .$e se c$m*le este criterio c$an!o la*ersona obtiene $n *$nta5e ig$al o menor a 4! puntos!e CI /Coeciente Intelect$al; en $na *r$eba !e
inteligencia#
)ste *$nta5e *or si solo no im*lica la*resencia !e DI /Disca*aci!a! Intelect$al;#
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9iveles !e Disca*aci!a! Intelect$al
CA567+R8A RA97+ D6PU95AJ6 CI
"(mite/"im(trofe;
%3 V %1
DI "eve &3 V
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Criterio 42 limitaciones signicativas !ela con!$cta a!a*tativa
Conducta adaptativa: )s el con5$nto !eB Habilidades conceptuales/ leng$a5e+ lect$ra+
escrit$ra+ nKmeros+ etc#;
Habilidades sociales/relacionesinter*ersonales+ com$nicacin+ a$toestima+etc#;
Habilidades prcticas/activi!a!es !e la vi!a
!iaria V aseo+ vesti!o+ vi!a en el hogar+ etc#+habili!a!es oc$*acionales; *ara f$ncionar enla vi!a !iaria#
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Ge consi!era .$e e=isten limitacionesc$an!o los res$lta!os se enc$entrana m-s !e 4 !esviaciones est-n!ar *or!eba5o !e la me!ia#
)l *ro*sito !e eval$ar la con!$ctaa!a*tativa es i!enticar lasnecesi!a!es !e a*oos .$e re.$iere
$na *ersona *ara integrarse en lacom$ni!a!#
C it i l ! ! ! i i
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Criterio 2 la e!a! !e a*aricin esantes !e los 0P aos
"as limitaciones seala!as en los criterios 0 4 a*arecieron en el c$rso !el !esarrollo !e la*ersona V antes !e los 0P aos V e!a! en la.$e $na *ersona es consi!era!a como a!$lto
en n$estra socie!a!#
9o se !ebe hablar !e !isca*aci!a! intelect$alen $n nio o nia antes !e los & aos !e e!a!#C$an!o $n nio *resenta retraso en lassec$encias es*era!as !e !esarrollo se har-referencia a $n retraso global !el !esarrollo#
Clasi$cac
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Clasi$cacin
Conte=to/ambiental c$lt$ral;
Ca*aci!a!esIntelect$ales
Con!$ctaA!a*tativa
Fortaleas !ebili!a!es
Gal$!/f(sica+mental etiolog(a;
7artici*acin+Interaccin RolesGociales
-iste)as de apo*o
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-iste)as de apo*o
Desarrollo
h$mano)nseana e!$cacin
Xi!a enelhogar
Xi!a enla com$ni!a!
)m*le
o
Gal$! seg$ri!a!
Con!$ct$al
Gocial
7roteccin !efensa
7rinci*ales Gistemas De Clasicacin
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7rinci*ales Gistemas De Clasicacin
INTERMITENTE: A*oo c$an!o sea necesario# )l al$mno o al$mna nosiem*re re.$iere !e l+ *ero *$e!e ser necesario !e manera rec$rrente!$rante *erio!os m-s o menos breves# 7$e!en ser !e alta o ba5a intensi!a!#
LIMITADOS:Intensi!a! !e a*oos caracteria!a *or s$ consistencia alo largo !el tiem*o+ se ofrecen *or $n tiem*o limita!o *ero sin
nat$ralea intermitente /*re*aracin e inicio !e $na n$eva activi!a!+transicin a la esc$ela+ al instit$toZ en momentos *$nt$ales;#
EXTENSOS:a*oos caracteria!os *or la im*licacin reg$lar enal menos alg$nos ambientes *or s$ nat$ralea no limita!aen c$anto al tiem*o#
GENERALIZADOS: a*oos caracteria!os *or s$constancia+ eleva!a intensi!a! *rovisin en
!iferentes ambientesB *$e!en !$rar to!a la vi!a#
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61e)plo
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CAG8 H
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CAG8 H 9o)0re: Camila
6dad: 4< aos Dia%nstico: Disca*aci!a! Intelect$al Mo!era!a+ *or as=ia# 7resenta hemi*aresia !el la!oi.$ier!o#
9ivel: "aboral 4 7ustos: )sc$char mKsica /rom-ntica; conversar con s$s amigas# /a0ilidades co%nitivas: Reconoce s$ nombre a*elli!o en $n cartel las vocales# Transcribe !e
manera f$ncional+ *ero sin com*rensin !e lo .$e escribe# Realia conteo hasta el nKmero 03#Realia s$mas restas con $n !(gito+ $tilian!o los !e!os !e s$s manos# 7resenta inma!$re s$ele tener !ic$lta!es en la com*rensin !e iron(as 5$icio sobre sit$aciones reales# G$elemostrarse m$ cercana a s$s amigas !emostrar s$ afecto a travs !e abraos regalos#
Co)unicacin:7resenta leng$a5e verbal con !ic$lta!es+ a$n c$an!o logra !arse a enten!er#7resenta ba5a com*rensin lectora !e manera oral# "ogra enten!er instr$cciones sim*les#
Autono);a: Ge viste con a*oo# Ge movilia !e la esc$ela a s$ hogar con la a$!a !e s$ ma!re/trans*orte *Kblico;# Com*arte sit$aciones !e alimentacin 5$nto a s$s com*aeros+ !on!e logracomer !e manera a$tnoma# 7resenta ba5a conciencia !e s$ higiene *ersonal /frec$entemente
*resenta sit$aciones !e *e!ic$losis;+ escasa conciencia !e lim*iea oral nasal+ tien!e a estarcon s$s manos s$cias s$s $as largas#
Consideraciones fa)iliares: 7resenta familia f$ncional# Xive con ambos *a!res c$atrohermanos+ to!os menores .$e ella /!os !e ellos asisten a esc$ela es*ecial;# Ambos *a!restraba5an en el comercio amb$lante+ *or lo .$e s$ sit$acin econmica es v$lnerable# 7or otrola!o+ la ma!re es .$ien a*oa el *roceso escolar !e s$ hi5a+ *$es el *a!re+ es analfabeto# lafamilia m$estra *reoc$*acin *or s$ hi5a+ *$es la esc$ela solo *o!r- renovar $n ao m-s s$escolari!a!+ necesita encontrar $na *ro*$esta concreta *ara el f$t$ro !e s$ hi5a#
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a*oos
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Decreto 9 P%@0113
A7R)LA 7"A9)G [7R8ERAMAG D) )GTDI8
7ARA 7)RG89AG C89D)FICI)9CIA M)9TA"
! hi t i
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n *oco !e historiaZ
A=o: 0113 /3& !e maro;
7o0ierno: A$g$sto 7inochet
Ministro de 6ducacin: "$is 9iemann 9$e
Fac$lta a este !ecreto a !ergar el Decreto
-upre)o de 6ducacin 9> ?+ !e 01% "@@de !BB+ .$e a*r$eba *rogramas !e est$!io*ara !eciencia mental#
8b5 i
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8b5etivo
L$sca 0rindar servicios educativos acor!e a lascaracter;sticas de los usuarios necesi!a!es!el *a(s#
3a atencin *ro*orciona!a a estos escolares se!ebe !esarrollar en forma individualizada+ a*artir !e evaluaciones dia%nsticasinte%rales+ realia!as *or *rofesionales i!neos#
Favorecer el !esarrollo integral la a!ec$a!ainterrelacin con s$ entorno#
Deben incl$ir niveles *reQb-sico+ b-sico laboral+aten!i!os *or *rofesionales i!neos#
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Atien!eZ
7ersonas con Deciencia Mental
en gra!os2 "eve o Discreta Mo!era!a
Gevera o Erave
7reg$nta2
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Por qu no se considera la
defciencia mentalprounda!
7reg$nta2
9IX)")G 7R)QLAGIC8 LAGIC8 "AL8RA"
CIC3+ 0 4 0 4 0
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CUR-+ 0 V 4 V ? & V < V%
P V 1 V03
0 4
6DAD CR+9+3+7ICA 4 V ? & V % P V 00 04 V & 0< V 4?
7"A9 C8M9\reas !e Desarrollo0#Q F(sico Motor] 7sicomotor] )!# F(sica+ De*ortes Recreacin
P < < ?
P B!
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9iveles
0# 7reQ L-sico2 4 ciclos /4Q? aos &Q%aos;
4# L-sico2 4 ciclos /PQ00 aos 04Q0&aos;
# "aboral2 0 ciclo /0
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PR6EF