Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores “Acatlán”
Licenciatura en Pedagogía
Nuevas tecnologías educativas:
“Propuesta Pedagógica con TIC”
Río Campos Camacho Gustavo Alberto
Gutiérrez Van Dyck Sandra María
Grupo: 2552
Propuesta Pedagógica con TIC.
1.-Currículo integrado con TIC.
1.1.- Materias:
*Primer grado:
Tecnología I
Lengua Extranjera I
Ciencias (Biología)
Geografía de México y el mundo
Arte I(Música)
*Segundo grado:
Tecnología II
Lengua Extranjera II
Ciencias (Física)
Arte II(Música)
*Tercer grado:
Tecnología III
Lengua Extranjera III
Ciencias (Química)
Arte III(Música)
1.2: Temas de esas materias que se pueden desarrollar con TIC:
*Primer grado:
Tecnología I
Bloque I. Técnica y tecnología
Técnica 1. La técnica en la vida cotidiana. 2. La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes. 3. La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la
naturaleza. 4. Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
Tecnología 1. La tecnología como campo de conocimiento.
2. El papel de la tecnología en la sociedad. 3. La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos. Bloque II. Medios técnicos
Medios técnicos 1. Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las
capacidades humanas. 2. Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento. 3. Las acciones técnicas en los procesos artesanales. 4. Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos
en los procesos artesanales. 5. Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el
contexto. 6. Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas
técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Bloque III. Transformación de materiales y energía
Transformación de materiales y energía 1. Origen, características y clasificación de los materiales. 2. Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos. 3. Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y
procesamiento de los materiales. 4. Fuentes y tipos de energía y su trasformación. 5. Funciones y transformación de la energía en los procesos técnicos. 6. Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía. 7. Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el
trabajo por proyectos en los procesos productivos. Bloque IV. Comunicación y representación técnica
Comunicación y representación técnica 1. La importancia de la comunicación técnica. 2. La representación técnica a lo largo de la historia. 3. Lenguajes y representación técnica. 4. El lenguaje y la representación técnica en la resolución de problemas
técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Bloque V. Proyecto de producción artesanal
El proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología 1. Procesos productivos artesanales. 2. Los proyectos en tecnología.
El proyecto de producción artesanal Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción
artesanal.
Lengua Extranjera I: Inglés.
Para la materia de Lengua Extranjera el uso de los laboratorios permitirá repasar los temas vistos en clase y contribuir a su desarrollo en los siguientes aspectos:
1. Comprensión
1.1. Auditiva 1.1.1. Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales. 1.1.2. Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas y habituales. 1.1.3. Entender algunas expresiones y palabras de áreas de conocimiento especializado. 1.1.4. Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales. 1.1.5. Identificar expresiones, independientemente de las características acústicas con las que se transmiten.
1.2. De lectura 1.2.1. Comprender textos redactados en inglés habitual y cotidiano. 1.2.2. Reconocer información específica en textos escritos de uso cotidiano. 1.2.3. Identificar las ideas significativas y relevantes en textos sobre temas cotidianos. 1.2.4. Entender instrucciones para interactuar con objetos de uso corriente. 1.2.5. Identificar palabras desconocidas con base en sus conocimientos previos en textos de interés personal. 1.2.6. Deducir el significado de expresiones en textos sobre temas familiares y conocidos. 1.2.7. Detectar puntos de vista en textos sobre temas familiares y conocidos. 1.2.8. Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar textos. 1.2.9. Distinguir las ideas principales de ideas que las amplían, explican o ejemplifican. 1.2.10. Realizar especulaciones a partir de la lectura.
2. Expresión
2.1. Oral 2.1.1. Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares. 2.1.2. Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal. 2.1.3. Usar estrategias de colaboración dialógica para resolver tareas cotidianas. 2.1.4. Emplear estrategias para reformular, retomar la conversación, confirmar la comprensión y contribuir al desarrollo de la interacción.
2.1.5. Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas. 2.1.6. Ofrecer detalles para enriquecer el mensaje. 2.1.7. Utilizar paráfrasis para comunicar algunos conceptos abstractos o expresar significados cuyo término se desconoce. 2.1.8. Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interacción. 2.1.9. Formular preguntas para obtener información más detallada en un intercambio.
2.2. Escrita 2.2.1. Escribir textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o de interés personal. 2.2.2. Ofrecer algunos detalles para complementar el texto. 2.2.3. Emplear estrategias lingüísticas para organizar y destacar información. 2.2.4. Ajustar tono y estilo al destinatario. 2.2.5. Crear maneras alternativas de expresar un mismo significado. 2.2.6. Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos. 2.2.7. Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composición canónica y escritura convencional. 2.2.8. Utilizar un rango de estructuras para iniciar y concluir textos. 2.2.9. Mostrar el uso convencional de signos de puntuación frecuentes.
Ciencias (Biología)
*Después de cada bloque se realizará un proyecto en relación a los temas
vistos respectivamente.
Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución
• El valor de la biodiversidad 1. Comparación de las características comunes de los seres vivos. 2. Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.
• Importancia de las aportaciones de Darwin. 1. Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales 2. Darwin explicó la evolución de la vida. 3. Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres
vivos.
• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.
1. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.
Bloque II. La nutrición como base para la salud y la vida
• Importancia de la nutrición para la salud.
1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano. 2. Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de
agua simple potable para mantener la salud. 3. Análisis crítico de la información para adelgazar que se presenta en los
medios de comunicación.
• Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.
1. Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.
• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de
necesidades e intereses. 1. Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de
las Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable.
Bloque III. La respiración y su relación con el ambiente y la salud
• Respiración y cuidado de la salud 1. Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más
comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención.
2. Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
• Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.
1. Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos.
2. Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias.
3. Proyección de escenarios ambientales deseables.
• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.
1. Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.
Bloque IV. La reproducción y la continuidad de la vida
• Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia.
1. Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad. 2. Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de
transmisión sexual causadas por el vph y el vih, y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual.
3. Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuántos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva.
• Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.
1. Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual. 2. Relación de cromosomas, genes y adn con la herencia biológica.
• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.
1. Reconocimiento del carácter inacabado de los conocimientos científicos y tecnológicos en torno a la manipulación genética.
Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida
• Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones).
Promoción de la salud y cultura de la prevención. 1. ¿Cuál es la enfermedad, accidente o adicción más frecuente en el lugar
donde vivo? ¿Qué podemos hacer para reducir su incidencia? Biodiversidad y sustentabilidad.
1. ¿Por qué es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestra región, entidad y país? ¿Qué acciones se realizan en el país para conservar la biodiversidad?
2. ¿Cómo promover la participación de la comunidad escolar para reducir la generación de residuos sólidos domésticos o escolares?
3. ¿Cuál es el impacto de la mercadotecnia y la publicidad en los hábitos de consumo de alimentos, bebidas o cigarros, entre otros,en el lugar donde vivo?
Biología, tecnología y sociedad.
1. ¿Qué tipo de organismos habitan en el cuerpo humano y cómo influyen en las funciones vitales y en la salud?
2. ¿Qué causa la descomposición de los alimentos y de qué manera podemos evitar o retrasar este proceso?
Geografía de México y el mundo
*Después de cada bloque se realizará un proyecto en relación a los temas
vistos respectivamente.
Bloque I. El espacio geográfico
• Espacio geográfico y mapas. 1. Características del espacio geográfico. 2. Diversidad del espacio geográfico. 3. Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios
en el mundo. 4. Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos. 5. Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. 6. Localización de lugares y zonas horarias en mapas. 7. Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales. 8. Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson, implicaciones
de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson. 9. Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de
Información Geográfica. 10. Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de
Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras.
Bloque II. Diversidad natural de la Tierra
• Componentes naturales
1. Dinámica de las capas internas de la Tierra. 2. Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas, distribución de
regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra, sismicidad y vulcanismo en México.
3. Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra, distribución del relieve continental y oceánico, distribución del relieve en México.
4. Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas, importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.
5. Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México. 6. Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en
México. 7. Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del
clima. 8. Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales,
secos, templados, fríos y polares. 9. Diversidad climática del mundo y de México. 10. Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México. 11. Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.
12. Localización en mapas de los países megadiversos. 13. Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.
Bloque III. Dinámica de la población
• Componentes sociales y culturales
1. Distribución de la población en el mundo. Población absoluta y densidad de población.
2. Implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y distribución de la población en el mundo y en México.
3. Características sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano en el mundo y en México.
4. Interacciones sociales, culturales y económicas entre la población rural y urbana en el mundo y en México.
5. Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México. 6. Discriminación e injusticia social en el mundo y en México. 7. Tendencias de la migración en el mundo. 8. Causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la
migración en el mundo y en México. 9. Diversidad cultural de la población mundial: culturas tradicionales,
contemporáneas y emergentes. 10. Multiculturalidad como condición actual del mundo y de México. 11. Tendencias de homogenización cultural a partir de la influencia de la
publicidad en los medios de comunicación. Bloque IV. Espacios económicos y desigualdad socioeconómica
• Componentes económicos
1. Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo.
2. Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales
3. y pesqueros. 4. Distribución de los principales yacimientos de recursos minerales y
energéticos en el mundo. 5. Extracción y transformación de recursos minerales y energéticos en el
mundo y en México. Importancia de los recursos minerales y energéticos para la economía de México y de otros países del mundo.
6. Tipos de industrias en el mundo, distribución de los principales espacios industriales en el mundo y en México, importancia de la industria en la economía de México y otros países del mundo.
7. Organismos económicos internacionales y empresas transnacionales en el mundo y en México.
8. Tipos de turismo, distribución de los principales centros turísticos en el mundo y en México, importancia económica del turismo en el mundo y en México.
9. El Índice de Desarrollo Humano y su expresión en el mundo y en México. 10. Categorización de los países en centrales y periféricos según su actividad
económica, diferencias entre el mapa de Índice de Desarrollo Humano y el de los países de centro y periferia.
11. Desigualdad socioeconómica en el mundo y en México.
Bloque V. Nuestro mundo
• Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres
1. Situaciones que inciden en la calidad de vida en el mundo y en México. 2. Reuniones internacionales para impulsar el desarrollo sustentable y países
participantes, principales acuerdos internacionales para el cuidado del ambiente en el mundo.
3. Leyes y acciones para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable en México.
4. Áreas Naturales Protegidas en el mundo y en México, importancia de las Áreas Naturales Protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpiasen México.
5. Relación de la degradación del ambiente y los desastres recientes en el mundo y en México, vulnerabilidad de la población en el mundo y en México, participación de gobiernos e instituciones internacionales y nacionales para la prevención de desastres.
6. Acciones básicas para la prevención de desastres en relación con los tipos de riesgo que afectan en el medio local. planes de prevención de desastres en la escuela, la casa y el medio local, importancia de la difusión de acciones que se realizan en el medio local para la prevención de desastres.
Arte I(Música)
Bloque I. De los sonidos a la música 1. Audición activa de música grabada o en vivo de diferentes géneros y estilos
en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos.
2. Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades.
3. Exploración de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan, realizando una audición de la acústica de diferentes espacios y lugares que producen los fenómenos sonoros.
Bloque II. Ritmo y movimiento
1. Observación de la notación musical convencional y sus principales figuras rítmicas: negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, con sus respectivas pausas y combinaciones.
2. Identificación de los compases de 2/4, 3/4, 4/4 y patrones o fórmulas rítmicas en la música de su preferencia en diferentes géneros y estilos.
3. Creación de patrones o fórmulas rítmicas representando los compases de 2/4, 3/4 y 4/4.
4. Indagación histórica de danzas, ritos y eventos musicales que permitan determinar sus significados y poder identificar el compás de la música que las acompaña.
Bloque III. La voz y el canto
1. Identificación de las partes del cuerpo que intervienen en la aplicación de la técnica vocal.
2. Audición de música vocal de distintos géneros y estilos que muestren diferentes usos expresivos de la voz, incorporando cantos cívicos y el Himno Nacional Mexicano.
3. Investigación de las características vocales de intérpretes pertenecientes a diferentes géneros musicales.
Bloque IV. La clasificación de los instrumentos
1. Audición de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisión del sonido, utilizando la clasificación organológica de Sachs y Hornbostel.
2. Identificación de las posibilidades sonoras y de construcción de los idiófonos y membranófonos.
3. Audición de música de diferentes géneros y estilos donde se utilicen objetos sonoros como instrumentos musicales.
4. Investigación acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen en el entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisión del sonido de los diferentes instrumentos.
Bloque V. Formas musicales elementales
1. Discriminación del ritmo y la melodía en música de diferentes géneros y estilos.
2. Identificación de las siguientes formas en música de diferentes géneros y estilos: −Binaria (A-B). −Ternaria (A-B-A).
*Segundo grado:
Tecnología II
Bloque I. Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento
• Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento 1. La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social. 2. Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la
resignificación y uso de los conocimientos. 3. La resignificación y el uso de los conocimientos para la resolución de
problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Bloque II. Cambio técnico y cambio social
• Cambio técnico y cambio social 1. La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico. 2. Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad. 3. La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad
tecnológica. Bloque III. La técnica y sus implicaciones en la naturaleza
• La técnica y sus implicaciones en la naturaleza 1. Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la
operación de sistemas técnicos. 2. Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de
los sistemas técnicos. 3. El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza. 4. La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.
Bloque IV. Planeación y organización técnica
• Planeación y organización técnica 1. La gestión en los sistemas técnicos. 2. La planeación y la organización de los procesos técnicos. 3. La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos. 4. La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos y el
trabajo por proyectos en los procesos productivos. Bloque V. Proyecto de producción industrial
• Proyecto de producción industrial Características del proyecto de producción industrial
1. Procesos productivos industriales. 2. Diseño, ergonomía y estética enel desarrollo de los proyectos.
3. El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño. 4. El diseño en los procesos productivos y el proyecto de producción industrial.
Lengua Extranjera II
Para la materia de Lengua Extranjera el uso de los laboratorios permitirá repasar los temas vistos en clase y contribuir a su desarrollo en los siguientes aspectos:
1. Comprensión
1.1. Auditiva 1.1.1. Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales. 1.1.2. Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas y habituales. 1.1.3. Entender algunas expresiones y palabras de áreas de conocimiento especializado. 1.1.4. Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales. 1.1.5. Identificar expresiones, independientemente de las características acústicas con las que se transmiten.
1.2. De lectura 1.2.1. Comprender textos redactados en inglés habitual y cotidiano. 1.2.2. Reconocer información específica en textos escritos de uso cotidiano. 1.2.3. Identificar las ideas significativas y relevantes en textos sobre temas cotidianos. 1.2.4. Entender instrucciones para interactuar con objetos de uso corriente. 1.2.5. Identificar palabras desconocidas con base en sus conocimientos previos en textos de interés personal. 1.2.6. Deducir el significado de expresiones en textos sobre temas familiares y conocidos. 1.2.7. Detectar puntos de vista en textos sobre temas familiares y conocidos. 1.2.8. Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar textos. 1.2.9. Distinguir las ideas principales de ideas que las amplían, explican o ejemplifican. 1.2.10. Realizar especulaciones a partir de la lectura.
2. Expresión
2.1. Oral 2.1.1. Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares. 2.1.2. Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal. 2.1.3. Usar estrategias de colaboración dialógica para resolver tareas cotidianas. 2.1.4. Emplear estrategias para reformular, retomar la conversación, confirmar la comprensión y contribuir al desarrollo de la interacción. 2.1.5. Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.
2.1.6. Ofrecer detalles para enriquecer el mensaje. 2.1.7. Utilizar paráfrasis para comunicar algunos conceptos abstractos o expresar significados cuyo término se desconoce. 2.1.8. Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interacción. 2.1.9. Formular preguntas para obtener información más detallada en un intercambio.
2.2. Escrita 2.2.1. Escribir textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o de interés personal. 2.2.2. Ofrecer algunos detalles para complementar el texto. 2.2.3. Emplear estrategias lingüísticas para organizar y destacar información. 2.2.4. Ajustar tono y estilo al destinatario. 2.2.5. Crear maneras alternativas de expresar un mismo significado. 2.2.6. Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos. 2.2.7. Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composición canónica y escritura convencional. 2.2.8. Utilizar un rango de estructuras para iniciar y concluir textos. 2.2.9. Mostrar el uso convencional de signos de puntuación frecuentes.
Ciencias (Física)
*Después de cada bloque se realizará un proyecto en relación a los temas
vistos respectivamente.
Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza
• El movimiento de los objetos 1. Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y
distancia recorrida. 2. Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo. • El trabajo de galileo 1. Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento científico. 2. Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-
tiempo. • La descripción de las fuerzas en el entorno 1. Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial. 2. Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.
Bloque II. Leyes del movimiento
• La explicación del movimiento en el entorno 1. Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo
uniforme. La inercia y su relación con la masa. 2. Segunda ley de Newton: relación fuerza, masa y aceleración. El newton
como unidad de fuerza.
3. Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las fuerzas.
• Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo 1. Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la Tierra y
en el Universo. • La energía y el movimiento 1 .Transformaciones de la energía cinética y potencial. 2. Principio de la conservación de la energía.
Bloque III. Un modelo para describir la estructura de la materia
• Los modelos en la ciencia 1. Características e importancia de los modelos en la ciencia. 2. Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la
materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.
• La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas 1. Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de
agregación. 2. Presión: relación fuerza y área; presión en fluidos. Principio de Pascal. 3. Temperatura y sus escalas de medición. 4. Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de
propagación. 5. Cambios de estado; interpretación de gráfica de presión-temperatura. • Energía calorífica y sus transformaciones 1. Transformación de la energía calorífica. 2. Equilibrio térmico. 3. Transferencia del calor: del cuerpo de mayor al de menor temperatura. 4. Principio de la conservación de la energía.
Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia
• Explicación de los fenómenos eléctricos: el modelo atómico 1. Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de
Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos. 2. Características básicas del modelo atómico: núcleo con protones y
neutrones, y electrones en órbitas. Carga eléctrica del electrón. • Los fenómenos electromagnéticos y su importancia 1. Descubrimiento de la inducción electromagnética: experimentos de Oersted
y de Faraday. 2. Características del espectro electromagnético y espectro visible: velocidad,
frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía. • La energía y su aprovechamiento 1. Obtención y aprovechamiento de la energía. Beneficios y riesgos en la
naturaleza y la sociedad. 2. Importancia del aprovechamiento de la energía orientado al consumo
sustentable.
Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnología
• El universo 1. Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la sustentan, alcances y
limitaciones. 2. Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos; radiación
electromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de las galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.
3. Astronomía y sus procedimientos de investigación: observación, sistematización de datos, uso de evidencia.
4. Interacción de la tecnología y la ciencia en el conocimiento del Universo. • Proyecto final: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o
innovar (opciones) Integración y aplicación La tecnología y la ciencia en los estilos de vida actual.
1. ¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia al cuidado y la conservación de la salud?
2. ¿Cómo funcionan las telecomunicaciones? Física y ambiente.
1. ¿Cómo puedo prevenir y disminuir riesgos ante desastres naturales al aplicar el conocimiento científico y tecnológico en el lugar donde vivo?
2. ¿Crisis de energéticos? ¿Cómo participo y qué puedo hacer para contribuir al cuidado del ambiente en mi casa, la escuela y el lugar donde vivo?
Ciencia y tecnología en el desarrollo de la sociedad. 1. ¿Qué aporta la ciencia al desarrollo de la cultura y la tecnología? 2. ¿Cómo han evolucionado la física y la tecnología en México? 3. ¿Qué actividades profesionales se relacionan con la física? ¿Cuáles su
importancia en la sociedad?
Arte II(Música)
Bloque I. El ritmo de la música 1. Ejercitación de la notación musical convencional correspondiente a las
figuras de negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivas pausas), así como del compás de 6/8 a partir de conocimientos adquiridos previamente.
2. Indagación de los compases, ritmos y melodías de las piezas musicales que acompañan los bailes de su entorno inmediato.
Bloque II. Hagamos canciones
1. Utilización de la forma binaria o estrófica en la estructura de las canciones en diferentes géneros y estilos.
2. Recopilación online de canciones propias de la comunidad o la localidad, para reflexionar acerca de sus contenidos y contexto histórico.
Bloque III. Construir y tocar instrumentos
1. Identificación de las posibilidades sonoras con diferentes objetos para posteriormente construir aerófonos y cordófonos.
2. Indagación de los aerófonos y cordófonos que se utilizan en los conjuntos musicales de su comunidad y región.
3. Ubicación del contexto social y cultural en que se utilizan estos instrumentos.
Bloque IV. La armonía y el rondó
1. Identificación de la armonía como elemento de la música en diferentes géneros y estilos.
2. Identificación auditiva y estructural de la forma rondó (ABACADA). 3. Recopilación, análisis y clasificación de piezas musicales del entorno según
su forma (binaria, ternaria y rondó). Bloque V. ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música
1. Audición de diferentes géneros musicales para ubicar el uso o la función que desempeñan en la sociedad.
2. Reflexión de los diferentes usos y funciones que tiene la música en la vida de los seres humanos.
Recopilación de piezas musicales de origen nacional o internacional para integrar
un repertorio.
*Tercer grado:
Tecnología III
Bloque I. Tecnología, información e innovación
• Tecnología, información e innovación 1. Innovaciones técnicas a lo largo de la historia. 2. Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de
reproducción. 3. Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación. 4. El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la resolución de
problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Bloque II. Campos tecnológicos y diversidad cultural
• Campos tecnológicos y diversidad cultural. 1. Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos. 2. Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas
en la configuración de los campos tecnológicos. 3. El control social del desarrollo técnico para el bien común.
Bloque III. Innovación técnica y desarrollo sustentable
• Innovación técnica y desarrollo sustentable
1. Visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables. 2. La innovación técnica en los procesos productivos. 3. La innovación técnica en la resolución de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sustentable. Bloque IV. Evaluación de los sistemas tecnológicos
• Evaluación de los sistemas tecnológicos 1. La equidad social en el acceso a las técnicas. 2. El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común. 3. La planeación y la evaluación en los procesos productivos. 4. La evaluación como parte de la resolución de problemas técnicos y el
trabajo por proyectos en los procesos productivos. Bloque V. Proyecto de innovación
• Proyecto de innovación Características del proyecto de innovación
1. La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos productivos. 2. La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica.
El proyecto de innovación 1. Proyecto de innovación para el desarrollo sustentable.
Lengua Extranjera III
Para la materia de Lengua Extranjera el uso de los laboratorios permitirá repasar los temas vistos en clase y contribuir a su desarrollo en los siguientes aspectos:
1. Comprensión
1.1. Auditiva 1.1.1. Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales. 1.1.2. Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas y habituales. 1.1.3. Entender algunas expresiones y palabras de áreas de conocimiento especializado. 1.1.4. Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales. 1.1.5. Identificar expresiones, independientemente de las características acústicas con las que se transmiten.
1.2. De lectura 1.2.1. Comprender textos redactados en inglés habitual y cotidiano. 1.2.2. Reconocer información específica en textos escritos de uso cotidiano. 1.2.3. Identificar las ideas significativas y relevantes en textos sobre temas cotidianos. 1.2.4. Entender instrucciones para interactuar con objetos de uso corriente.
1.2.5. Identificar palabras desconocidas con base en sus conocimientos previos en textos de interés personal. 1.2.6. Deducir el significado de expresiones en textos sobre temas familiares y conocidos. 1.2.7. Detectar puntos de vista en textos sobre temas familiares y conocidos. 1.2.8. Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar textos. 1.2.9. Distinguir las ideas principales de ideas que las amplían, explican o ejemplifican. 1.2.10. Realizar especulaciones a partir de la lectura.
2. Expresión
2.1. Oral 2.1.1. Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares. 2.1.2. Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal. 2.1.3. Usar estrategias de colaboración dialógica para resolver tareas cotidianas. 2.1.4. Emplear estrategias para reformular, retomar la conversación, confirmar la comprensión y contribuir al desarrollo de la interacción. 2.1.5. Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas. 2.1.6. Ofrecer detalles para enriquecer el mensaje. 2.1.7. Utilizar paráfrasis para comunicar algunos conceptos abstractos o expresar significados cuyo término se desconoce. 2.1.8. Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interacción. 2.1.9. Formular preguntas para obtener información más detallada en un intercambio.
2.2. Escrita 2.2.1. Escribir textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o de interés personal. 2.2.2. Ofrecer algunos detalles para complementar el texto. 2.2.3. Emplear estrategias lingüísticas para organizar y destacar información. 2.2.4. Ajustar tono y estilo al destinatario. 2.2.5. Crear maneras alternativas de expresar un mismo significado. 2.2.6. Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos. 2.2.7. Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composición canónica y escritura convencional. 2.2.8. Utilizar un rango de estructuras para iniciar y concluir textos. 2.2.9. Mostrar el uso convencional de signos de puntuación frecuentes.
Ciencias (Química)
*Después de cada bloque se realizará un proyecto en relación a los temas
vistos respectivamente.
Bloque I. Las características de los materiales
• La ciencia y la tecnología en el mundo actual 1. Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el
ambiente. • Identificación de las propiedades físicas de los materiales: 1. Cualitativas 2. Extensivas 3. Intensivas • Primera revolución de la química 1. Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa.
Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química
• Clasificación de los materiales 1. Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos. • Estructura de los materiales 1. Modelo atómico de Bohr. 2. Enlace químico. • Segunda revolución de la química 1. El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de
Cannizzaro y Mendeleiev. • Tabla periódica: organización y regularidadesde los elementos
químicos 1 .Regularidades en la Tabla Periódica de los Elementos químicos
representativos. 2. Carácter metálico, valencia, número y masa atómica. 3. Importancia de los elementos químicos para los seres vivos. • Enlace químico 1. Modelos de enlace: covalente e iónico. 2. Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace:
covalente e iónico. Bloque III. La transformación de los materiales: la reacción química
• ¿Qué me conviene comer? 1. La caloría como unidad de medida de la energía. 2. Toma de decisiones relacionada con: Los alimentos y su aporte calórico. • Tercera revolución de la química 1. Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones de Lewis y
Pauling. 2. Uso de la tabla de electronegatividad. • Comparación y representación de escalas de medida 1. Escalas y representación. 2. Unidad de medida: mol.
Bloque IV. La formación de nuevos materiales
• Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria
1. Propiedades y representación de ácidos y bases. • Importancia de las reacciones de óxido y de reducción 1.Características y representaciones de las reacciones redox. 2. Número de oxidación.
Bloque V. Química y tecnología
• Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa, Integración y aplicación
1. ¿Cómo se sintetiza un material elástico? 2. ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México? 3. ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas? 4. ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran? 5. ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las
culturas mesoamericanas? 6. ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas? 7. ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros
compuestos?
Arte III(Música)
Bloque I. Cantando con acompañamiento 1. Audición de obras vocales interpretadas a dos voces y en canon. 2. Investigación acerca del quehacer y de la práctica musical de algún
cantante o alguna agrupación vocal de la comunidad o la localidad. Bloque II. Prácticas instrumentales
1. Audición de música instrumental de diferentes géneros y estilos: Identificar auditivamente las secciones de instrumentos que conforman las diversas orquestas.
2. Reconocer los instrumentos de la orquesta sinfónica para clasificarlos en las secciones: cuerdas, alientos madera, alientos metal y percusiones.
3. Investigación de las agrupaciones instrumentales que hay en su comunidad para reconocer las familias de instrumentos que las conforman.
Bloque III. Arquitectura musical
1. Observación de la estructura de la escala mayor diatónica. 2. Audición de los intervalos de tercera mayor y menor existentes en la escala
mayor diatónica. 3. Diferenciación de los instrumentos armónicos, melódicos y rítmicos. 4. Diferenciación de los instrumentos melódicos de los armónicos en las
agrupaciones musicales de la comunidad o localidad. Bloque IV. La música en el tiempo
1. Audición de música del mundo correspondiente a diferentes épocas, géneros y estilos.
2. Comparación de las épocas, géneros y estilos identificados en la audición. 3. Indagación en la familia acerca de gustos, géneros y estilos musicales,
según las distintas generaciones. 4. Investigación acerca del origen e influencias multiculturales de los
diferentes elementos musicales que existieron o existen en la comunidad o localidad: autores, canciones y cánticos, ceremonias y rituales, danzas, instrumentos y lugares en los que se interpretó o está representada la música.
Bloque V. Sonido, música y tecnología
1. Observación de la tecnología que influye en los estilos y géneros de la música, identificando sus pros y sus contras.
2. Identificación auditiva o visual de los instrumentos clasificados como electrófonos.
3. Comprensión del funcionamiento básico de los diferentes aparatos de audio y soportes para el diseño de proyectos creativos.
4. Indagación acerca de los diferentes medios y aparatos de almacenamiento y reproducción del sonido que existen o existieron en el entorno inmediato.
5. Indagación acerca del quehacer de las diferentes profesiones que se relacionan o trabajan con el sonido, con la creación, producción o difusión musical.
1.3: Proyectos Integradores:
Proyecto integrador en primer grado con materias vinculadas al uso de las
TIC: Tecnología I, Lengua Extrajera, Geografía y Biología.
Proyecto integrador: Orografía e hidrografía del Estado de México, su fauna y su
flora.
El alumno realizara una investigación sobre la orografía y la hidrografía del estado
de México, apoyado por la materia de Geografía y Tecnología I, para poder
realizar una investigación áulica dentro del laboratorio de cómputo a través de
distintas aplicaciones y software libre en internet. La teoría será proporcionada en
las horas teóricas del curso y las horas prácticas de indagación se realizaran en el
laboratorio de cómputo para el uso y aprovechamiento de las TIC.
La segunda parte de este trabajo consiste en que una vez identificadas las zonas
oro e hidrográficas y con apoyo de la materia de Biológica se realizara una
investigación con ayuda de fuentes electrónicas como libros, revistas y blogs para
lograr realizar un catálogo de especies de flora y fauna que habitan en las zonas
hidrográficas y orográficas antes investigadas.
Es así como se vincularían es este proyecto integrador las materias de Tecnología
I, Geografía, Biología.
La materia de lengua extranjera se trabajara tanto en aula escolar como en el
laboratorio de computo según se indique en el plan de estudios, el docente se
apoyara de los conocimientos que el alumno aprende en la materia de Tecnología
I, para el aprovechamiento y uso de software libre como lo son páginas, blogs,
diccionarios electrónicos, videos y plataformas educativas la cuales se pueden
solicitar en la directiva escolar para su uso académico curricular y extra curricular.
Proyecto integrador en segundo grado con materias vinculadas al uso de las
TIC: Tecnología II, Lengua Extranjera II, Física.
En el presente proyecto integrador el alumno, utilizara como base los
conocimientos adquiridos en la materia Tecnología I, para el aprovechamiento de
recursos tecnológicos específicamente de aplicaciones de simulación mecánica y
laboratorio virtual de física el cual es de uso libre en internet, para experimentar de
manera virtual los fenómenos que no son posibles de realizar en un laboratorio de
nivel secundaria, pero que serán prácticos y de gran utilidad para su acercamiento
e interés por esta ciencia.
Sera prioridad del profesor el inculcar en el alumno el uso de software y paginas
especializadas que promuevan el conocimiento y mejor asimilación de los
contenidos vistos en la materia de Física, para su optima comprensión.
Respecto a la lengua extrajera II se trabajara a partir de la integración con la
materia de Tecnología II, en donde el docente trabajara un curso en plataforma
Moodle que apoye y complemente a los alumnos de Lengua extranjera II, al
repaso, uso de material didáctico, aplicaciones y exámenes de preparación para la
evaluación de la misma, esto quedara específicamente como tarea docente.
Los alumnos cumplirán esta labor dependiendo de las actividades que el docente
proponga y gestione dentro de la plataforma para su aprovechamiento.
Proyecto integrador en tercer grado con materias vinculadas al uso de las
TIC: Tecnología III, Lengua Extranjera III, Química.
El presente trabajo pretende integrar las materias de Tecnología III, Lengua
Extranjera y Química, en un mismo trabajo en donde los docentes que las
imparten trabajen bajo la misma planeación y avaluación a través del mismo.
Consiste en que el alumno investigara las propiedades de distintas sustancias
químicas de uso común como lo son, detergentes, jugos, cosméticos, cremas, gel,
etc. Para así poder intervenir con el conocimiento de la materia de Química a
Realizar estas mismas sustancias dentro del laboratorio de computo con el uso de
software especializado como lo es un laboratorio químico virtual de acceso libre en
internet, para experimentar procesos químicos, como la fermentación, destilación,
etc. Mediante los cuales se obtienen estos productos de uso cotidiano.
La búsqueda de la información tendrá que ser en medios Virtuales como lo son
paginas oficiales, revistas y libros virtuales, blogs, sitios especializados, etc. Pero
no solo en Español, sino también se realizara la búsqueda de la información con el
uso de la lengua Extranjera y con ayuda de traductores online, para la
diversificación de la información. La materia de Lengua extranjera III, dará ya las
bases de una búsqueda especializada en el segundo idioma contemplado en al
plan de estudios.
Logrando así la integración y evaluación de estas tres materias a través del uso
del laboratorio de cómputo y virtual, con la búsqueda en un segundo idioma.
2.- Horario de uso de los laboratorios por semana.
-Turno Matutino:
Grupos:
1A - 1B - 1C - 2A - 2B - 2C - 3A - 3B - 3C
Laboratorio 1:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:00am Tecnología I Tecnología I Tecnología I Tecnología I
8:00am Tecnología I Tecnología I Arte I* Lengua Ex. III
9:00am Lengua Ex. I Lengua Ex. Tecnología I
10:00am Receso
10:40am Geografía Tecnología I Biología
12:00pm Química Arte II Geografía Tecnología I
13:00pm Lengua Ex. I Tecnología I Arte III Biología
14:00pm Tecnología I Arte I Biología Tecnología I Geografía
*Arte sólo en caso de Música.
Laboratorio 2:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:00am Lengua Ex. II Arte III Tecnología II
8:00am Lengua Ex. II Tecnología II Tecnología II Tecnología II Física
9:00am Química Tecnología III Tecnología III Tecnología III
10:00am Receso
10:40am Lengua Ex. II Física Tecnología II Lengua Ex. III
12:00pm Arte III Tecnología II Tecnología II Arte II Tecnología II
13:00pm Tecnología III Tecnología III Tecnología III Lengua Ex. III
14:00pm Química Tecnología II Arte I Física Arte II
*Arte solo en caso de Música.
Turno Vespertino:
Grupos:
1D – 1E – 2D – 2E – 3D – 3E
Laboratorio 1:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
14:00pm Lengua Ex. I
Tecnología II Tecnología II Arte III
15:00pm Geografía Biología
16:00pm
17:00pm Receso
18:00pm Biología Tecnología II Física
19:00pm Tecnología I Tecnología I Tecnología I Lengua Ex. I
20:00pm Lengua Ex. II
Geografía Física Lengua Ex. II Arte II
21:00pm Tecnología II
Tecnología II Tecnología II
*Arte solo en caso de Música.
Laboratorio 2:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:00am
8:00am Arte III
9:00am Tecnología III Tecnología III Tecnología III
10:00am Receso
11:00am Química Lengua Ex. III Tecnología III
12:00pm Tecnología III
Química
13:00pm Arte I Tecnología I Tecnología I Tecnología I Lengua Ex. III
14:00pm Tecnología III Arte II Arte I
*Arte solo en caso de Música.
3.- Presupuesto para el equipamiento de los laboratorios de computación
para la Escuela Secundaria Miguel Hidalgo y Costilla. IVA incluido, precio
neto, Suministros Esparta S.A. de C.V.
Producto Precio Piezas Total
Computadoras de
escritorio Vostro 270s,
Dell, Procesador
Pentium, Windows 8
Pro, Memoria 4GB,
Disco Duro 500GB
$8,000 82 $656,000
Escritorio Ejecutivo
Ferrer
$750 80 $60,000
Escritorio Ejecutivo
Recto
$799.99 2 $1,599.98
Sillas Ads, Silla Iso
Tapiz Color A Escoger
$290 82 $23,780
Epson Video
Proyector Powerlite
S12+ Svga 2800
Lúmenes
$5,989 2 $11,978
Pizarron Touch
Screen
ElectronicoSmartboard
Sb680
$ 8,999 2 $17,998
Software: Windows 7
Ultimate Mas Office
Professional Plus
2010
$700 1 $700
$772,055.98