TRASTORNOS DE LA LECTURA
PSICOPEDAGOGÍA 2015
“DISLEXIA”
INTRODUCCIÓN
Existen diversas dificultades en la adquisición de la lectura, la cual puede llevar a algunas confusiones. Estas clasificaciones se desglosan en:
Estas clasificaciones se desglosan en:
Déficit visuales, auditivos y
motores.
Capacidades cognitivas limitadas
Deprivación sociocultural y
bloqueos afectivos
Dificultad específica en el reconocimiento de las palabras.
Se refiere a aquellas personas
que tienen una dificultad en los
mecanismos específicos de la
lectura en ausencia de déficit
intelectual.
DISLEXIA
La dislexia generalmente se aplica en los déficit, hay que considerar a los procesos sintácticos y semántico como componentes esenciales de la lectura
LA DISLEXIA ADQUIRIDA:
Se caracteriza en las personas que previamente eran lectores y que han perdido esta habilidad como consecuencia de una lesión cerebral.
LA DISLEXIA EVOLUTIVA:
Engloban a las personas que experimentan dificultades en la adquisición inicial de la lectura.
Por bastantes años se creía que la Dislexia se producía por una lesión afectada al control de movimientos
oculares. Pero más tarde se demostró que el problema no deriva de un control oculomotor más pobre.
Un trabajo de Tinker (1958) apoya esta conclusión ya que intentó entrenar el sistema oculomotor y no encontró ninguna mejoría en la lectura.
DISLEXIAS PERIFERICAS.
Dificultad en el comportamiento oculomotor y en el análisis visual de los signos
Se dividen en tres clasificaciones:
DISLEXIA ATENCIONAL: sujetos incapaces de identificar las letras cuando forman parte de
una palabra.
DISLEXIA VISUAL: el problema principal que presentan son los errores de tipo visual. Ejemplo
leen “sol” donde dice “sal”.
DISLEXIA LETRA A LETRA: Dificultad para leer la palabra, tienen que leer cada una de las
letras que la componen
Ejemplo: la palabra “mano” la leen como “m,a,n,o”.
DISLEXIAS CENTRALES:
Dificultad en el reconocimiento de las palabras, producidas por las rutas que conectan los signos gráficos con el significado.
SE CLASIFICAN EN:
A)Dislexia Fonológica
B) Dislexia Superficial:
C) Dislexia Profunda
Algunas características:
No pueden leer las Pseudopalabras
Presentan errores visuales en las Pseudopalabras que se parecen a las palabras
Errores en la lectura de palabras parecidas
Errores morfológicos en los que se mantiene la raíz pero cambian el sufijo
Ejemplo : “andaba” por “andar”
DISLEXIA FONOLÓGICA:
Se caracteriza por un deterioro de la ruta fonológica las personas leen por la ruta visual.
EJEMPLO DISLEXIA FONOLOGICA
Deterioro de la ruta visual las personas leen por la ruta fonológica.
Ambas rutas se encuentran dañadas.
DISLEXIA SUPERFICIAL
DISLEXIA PROFUNDA
PROCESAMIENTO SINTÁCTICO:
AGRAMATISMO: Incapacidad de combinar las palabras en la estructura
sintáctica correspondiente. Las personas poseen generalmente un lenguaje
compuesto por frases cortas de tipo telegráfico
COMPRENSIÓN LECTORA:
DISLEXIA SEMÁNTICA: Dificultad en extraer el significado de la lectura y de establecer conexión entre el mensaje que esta leyendo.
Poseen dificultad para:
Formar ideas simples dentro de
una frase
Regular el proceso de comprensión
Desactivar significados
pertinentes en un contexto dado
Dificultad para realizar inferencias
anafóricas y basadas en el conocimiento
LA EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES LECTORAS:
Antes de realizar las evaluaciones pertinentes se debe determinar realmente si el problema se basa realmente en una dislexia o en un simple retraso del lector.
PASOS
1) Localizar donde se radica la dificultad
2) Averiguar el grado de severidad del problema
3) Comprobar el nivel de desarrollo de las capacidades cognitivas que están relacionadas
4) Comprobar si se puede establecer una relación entre el déficit lector y el déficit en las capacidades relacionadas.
DIAGNOSTICO ANÁLISIS VISUAL:
Realizar los siguientes ejercicios para comprobar si el problema es perceptivo o lingüístico.
a) PRUEBAS SIGNOS GRAFICOS
- Emparejamiento de signos- Discriminación - Tarea de igual- diferente
B) LETRAS
- Prueba de igualación - Deletreo oral- Nombrar letras en mayúscula y minúscula