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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Puglia
Ufficio V – Ambito Territoriale Foggia
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO “PADRE GIULIO CASTELLI”
Istituto Comprensivo – Liceo Scientifico
CARPINO (Fg)
Relazione finale (documento del 15 maggio) elaborato in rapporto alla normativa del nuovo
esame di Stato e sulla base delle indicazioni del P.T.O.F. e della tassonomia di Bloom.
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO
DELLA CLASSE V sez. A SCIENTIFICO
CARPINO
dell’a.s. 2017/18
APPROVATO IL 15/05/2018
SITUAZIONE DELLA CLASSE IN PARTENZA E NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO
Numero studenti all’inizio del triennio 16; agli scrutini del terzo anno tutti gli alunni sono stati promossi. Al quinto anno si è aggiuntouno studente non promosso nell’anno precedente,
portando così il numero degli iscritti a 17. A conclusione del triennio il numero degli iscritti
è17.
Continuità didattica nel triennio finale per le seguenti discipline:LINGUA E LETT.
INGLESE, FISICA, SCIENZE, DISEGNO E STORIA DELL’ARTE ed EDUCAZIONE
FISICA.
Discontinuità didattica nel triennio finale, per l’avvicendamento dei docenti, per le seguenti discipline:
RELIGIONE n. 2 docenti
ITALIANO n. 3 docenti
LATINO n. 3 docenti
STORIA E FILOSOFIA
MATEMATICA
n. 3 docenti
n. 2 docenti
Interruzione delle attività scolasticheoltre quelle già previste nel calendario scolastico: o sei giorni per causa neve: Ordinanza Sindacale n. 04/2018 del 25/02/2018, Ordinanza
Sindacale n. 05/2018 del 27/02/2018 e Ordinanza Sindacale n. 08/2018 del 01/03/2018.
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
INFORMAZIONI GENERALI SUL CONSIGLIO DELLA CLASSE V A
A.S. 2017/2018
DOCENTI COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE
COCO ANTONIO Sostegno
DANIELE FILOMENA PIA Lingua e cultura latina
DANIELE FILOMENA PIA Lingua e letteratura italiana
DI CATALDO MARIA GRAZIA Lingua e cultura straniera inglese
DI GENNARO FRANCESCA Storia e Filosofia
DI VIESTI LUCIA Scienze naturali
GRAVINA MARIA GRAZIA Religione cattolica
GUERRIERI MICHELE Matematica e Fisica
IACOVELLI GENNARO ANTONIO Sostegno
LEO RACHELE Disegno e storia dell’arte
PERTOSA LUIGIA PIA Scienze motorie e sportive
DOCENTI COMMISSARI INTERNI
ESAME DI STATO A.S. 2017/2018
DANIELE FILOMENA PIA Lingua e letteratura italiana
DI GENNARO FRANCESCA Storia e Filosofia
GUERRIERI MICHELE Fisica
MATERIE PER LE QUALI SONO STATI DESIGNATI COMMISSARI ESTERNI
Matematica
Lingua e cultura straniera inglese
Scienze naturali
MATERIE PER LE QUALI NON SONO STATI DESIGNATI COMMISSARI
Lingua e cultura latina
Disegno e storia dell’arte
Scienze motorie e sportive
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
LA CLASSE
ELENCO DEI CANDIDATI INDIRIZZO
1 BASANISI ROCCO PIO Liceo Scientifico
2 BOCALE ANTONIO Liceo Scientifico
3 CAPUTO CARLO EMANUELE Liceo Scientifico
4 CONTE ARIANNA Liceo Scientifico
5 D'AGOSTINO MARIO PASQUALE PIO Liceo Scientifico
6 DI BARI PAOLA Liceo Scientifico
7 DI GREGORIO GABRIELE Liceo Scientifico
8 DI VIESTI ANTONIA LIBERA PIA Liceo Scientifico
9 IANNONE ENRICA Liceo Scientifico
10 IOCOLO SALVATORE EMANUELE BRUNO Liceo Scientifico
11 LOMBARDI ANTONIO Liceo Scientifico
12 MANZO ANTONIO PIO Liceo Scientifico
13 MATTIOLI IRIS FRANCESCA Liceo Scientifico
14 MIGLIONICO GIANMICHELE Liceo Scientifico
15 PEDICILLO FRANCESCO PIO Liceo Scientifico
16 PELUSI ANTONIO Liceo Scientifico
17 RUSSI ANGELO Liceo Scientifico
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
PRESENTAZIONE SINTENTICA DELLA CLASSE
La classe è composta da 17 allievi: 12 ragazzi e 5 ragazze.
Gli studenti nel corso del triennio, pur caratterizzati da diversi livelli di attitudine e capacità nei
confronti delle singole discipline, hanno dimostrato complessivamente di possedere una buona
motivazione per il lavoro scolastico ed un adeguato metodo di studio, raggiungendo un profitto
complessivamente soddisfacente ed in alcuni casi decisamente elevato. Alcuni allievi avrebbero potuto
raggiungere livelli di preparazione sicuramente superiori, se non si fossero adagiati sul buon profitto
che riuscivano a conseguire senza troppa fatica. Il CdC si augura che l’impegno universitario, più
rispondente ai loro interessi specifici, consenta di dimostrare pienamente le loro potenzialità.
In riferimento agli obiettivi educativi e formativi trasversali raggiunti, si può affermare che, al termine
del triennio, la maggior parte degli alunni conosce, con vari livelli di apprendimento e di
approfondimento, i contenuti disciplinari, utilizza in modo più o meno pertinente i linguaggi specifici e
stabilisce, con diverso grado di autonomia, confronti e connessioni all’interno di ogni disciplina ed
ambito interdisciplinare. Alcuni alunni dimostrano di essere capaci di autonomamente produrre
pensiero critico e rielaborazioni personali, interagendo positivamente nella situazione scolastica; altri
evidenziano accettabile impegno e adeguata autonomia nell’elaborazione dei contenuti proposti.
Solo alcuni studenti hanno mostrato, sia per carenze di base non del tutto risolte, sia per l’impegno
discontinuo, difficoltà e fragilità in alcune materie, dove hanno raggiunto un profitto ai limiti della
sufficienza.
La classe non ha svolto il CLIL perché non vi sono nel Consiglio di Classe docenti in possesso dei
requisiti richiesti.
Il Consiglio di Classe, per permettere a tutti il raggiungimento degli obiettivi minimi previsti dal
P.T.O.F., ha cercato di favorire il recupero ed il potenziamento delle competenze linguistico-espressive
trasversali tra le varie discipline; ha tentato di risvegliare la motivazione verso il lavoro scolastico per
consentire una migliore organizzazione delle attività in classe e dello studio personale.
Il rapporto con i docenti è stato nel complesso positivo e costruttivo, nel rispetto dei comuni valori
etici e alla luce di differenti punti di vista e mentalità riuscendo a costruire un buon rapporto di fiducia
e un ottimo spirito di collaborazione.
Nonostante le numerose sospensioni delle attività didattiche nel 2° quadrimestre (maltempo, recupero,
ASL, orientamento, ecc.) i programmi delle varie discipline sono stati svolti in generale regolarmente
anche se con qualche rallentamento in alcune discipline. Si sottolinea come, anche per lematerie orali,
si siano utilizzate, ai fini della valutazione, oltre alla tradizionale interrogazione, le verifiche online e le
prove scritte di varia tipologia (prove con quesiti a risposta aperta, prove con quesiti a sceltamultipla)
al fine di abituare gli allievi a prove diversificate anche in vista dell’Esame di Stato e deitest per
l’ammissione all’università.
La classe ha partecipato al progetto ASL “EUROPA E PROGETTAZIONE EUROPEA” che ha visto
concludere l’attività con lo stage a Bruxelles, dall’11 al 19 aprile 2018, al quale però non tutti i ragazzi
hanno voluto o potuto partecipare; entusiasmante l’esperienza.
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
CONTENUTI
Sono stati proposti e sviluppati i seguenti contenuti culturali
a carattere disciplinare (raggruppati qui di seguito in macro - unità didattiche e indicati
dettagliatamente sulle relazioni finali)
per la disciplina RELIGIONE
1. L’UOMO, LA SOCIETÀ E LA MORALE
2. I DIVERSI MODELLI ETICI
3. LA VITA E I SUOI PROBLEMI
4. CHI VUOI ESSERE?
5. L’UOMO SECONDO IL CRISTIANESIMO
6. LIBERI PER …
7. LA COSCIENZA
8. IL DECALOGO
9. LE BEATITUDINI
10. L’ETICA DELLA VITA: L’ABORTO
11. L’ETICA DELLA VITA: LA FECONDAZIONE ASSISTITA, L’EUTANASIA, LA PENA DI MORTE
12. L’INNAMORAMENTO, AMORE E FAMIGLIA
13. L’ETICA DELLA PACE: LA PACE NEL MAGISTERO DELLA CHIESA, LE PAROLE DELLA PACE, LA
DIGNITÀ DELLA PERSONA, VINCERE IL RAZZISMO
14. L’ETICA DELLA PACE: LA SFIDA DELLA POVERTÀ, L’ECONOMIA SOLIDALE E LA DIFESA
DELL’AMBIENTE.
per la disciplina ITALIANO
1. GIACOMO LEOPARDI E LA FENOMENOLOGIA DELL’INFINITO.
2. L’ETA’ DEL POSITIVISMO E DEL NATURALISMO: E. ZOLA – LA SCAPIGLIATURA – IL VERISMO:
VERGA.
3. IL DECADENTISMO - IL SIMBOLISMO - PASCOLI.
4. L’ESTETISMO: D’ANNUNZIO
5. LA CRISI DELLE CERTEZZE OGGETTIVE: PIRANDELLO.
6. L’EMERGERE DELLA COSCIENZA: SVEVO
7. IL ROMANZO DI INTROSPEZIONE: SVEVO
8. L’ERMETISMO: SABA – MONTALE – UNGARETTI (IN CORSO DI SVOLGIMENTO)
9. LETTURA ED ANALISI DEI BRANI ANTOLOGICI SELEZIONATI – CRITICA ED APPROFONDIMENTI VARI.
10. DIVINA COMMEDIA: LETTURA ED ANALISI DEI CANTI: I, III, VI, XII, XV, XVII, XXXIII
11. COMMENTO DEI CANTI: I, III, VI, XII, XV, XVII, XXXIII.
12. DIVINA COMMEDIA: VISIONE DVD DEI CANTI: I, III, VI, XII, XV, XVII, XXXIII.
Gli ultimi autori e canti risultano in fase di trattazione.
per la disciplina LATINO
LETTERATURA E ANTOLOGIA:
1. DA TIBERIO AI FLAVI: PETRONIO, VALERIO FLACCO, MARZIALE, QUINTILIANO;
2. DA NERVAA COMMODO: GIOVENALE, TACITO,APULEIO. IL TARDO IMPERO
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
3. LA LETTERATURA CRISTIANA:AGOSTINO.
GRAMMATICA:RIEPILOGO DELLE PRINCIPALI STRUTTURE MORFO-SINTATTICHE DELLA LINGUA LATINA.
CLASSICO:
TRADUZIONE E ANALISI DI ALCUNI PASSI SCELTI DALLE OPERE DI TACITO (L’ “AGRICOLA”, GLI
“ANNALES”, LE “HISTORIAE”) E AGOSTINO (LE CONFESSIONES).
per la disciplinaLINGUA E LETTERATURA INGLESE
1. THE ROMANTIC AGE.
2. THE VICTORIAN AGE.
3. THE MODERN AGE
per la disciplina STORIA
1. DESTRA E SINISTRA STORICA DELL’ITALIA UNITARIA
2. LA BELLE EPOQUE
3. LA PRIMA GUERRA MONDIALE
4. LA RUSSIA DALLA RIVOLUZIONE ALLA DITTATURA
5. SVILUPPO E CRISI DOPO LA GUERRA
6. L’ITALIA DAL DOPOGUERRA AL FASCISMO
7. LA GERMANIA DALLA REPUBBLICA DI WEIMAR AL TERZO REICH
8. LA SECONDA GUERRA MONDIALE
9. LA SHOAH
10. IL BIPOLARISMO E LA GUERRA FREDDA
11. IL MONDO VERSO IL TRAMONTO DEL BIPOLARISMO
12. IL MONDO GLOBALE
per la disciplinaFILOSOFIA
1. SCHOPENHAUER
2. FEUERBACH
3. MARX
4. IL POSITIVISMO SOCIALE: CARATTERI GENERALI E CONTESTO STORICO DEL POSITIVISMO EUROPEO 5. DARWIN E L’EVOLUZIONISMO
6. NIETZSCHE
7. FREUDE LA PSICOANALISI
8. HANNAHARENDT E HANS JONAS)
9. POPPER E LA LOGICA DELLA SCOPERTA SCIENTIFICA
10. LE NUOVE FRONTIERE DEL DOMANDARE FILOSOFICO
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
per la disciplina MATEMATICA
Diseguaglianze fra numeri (Ripetizione)
1. PRINCIPI.
Disequazioni (Ripetizione)
1. DISEQUAZIONI RAZIONALI INTERE DI 1° E 2° GRADO
2. SISTEMI DI DISEQUAZIONI RAZIONALI INTERE
3. DISEQUAZIONI RAZIONALI FRATTE.
4. DISEQUAZIONI ESPONENZIALI E LOGARITMICHE
Funzioni reali di una variabile reale
1. GENERALITÀ SULLE FUNZIONI
2. INTERVALLI
3. INTORNI DI UN NUMERO O DI UN PUNTO
4. CAMPO DI ESISTENZA DI UNA FUNZIONE
5. FUNZIONI MONOTÒNE, PERIODICHE, PARI E DISPARI.
Analisi matematica
1. FUNZIONI ESPONENZIALI
2. FUNZIONI LOGARITMICHE
3. FUNZIONI REALI DI VARIABILE REALE;
4. LIMITI DI FUNZIONI;
5. TEOREMI SUI LIMITI;
6. FUNZIONI CONTINUE;
7. FUNZIONI DERIVABILI E CALCOLO DELLA DERIVATA;
8. TEOREMISULLEFUNZIONIDERIVABILI;
9. MASSIMI, MINIMI E FLESSI DI FUNZIONI;
10. STUDIO DI FUNZIONE;
11. INTEGRALI INDEFINITI
12. INTEGRALI DEFINITI (IN FASE DI SVOLGIMENTO).
per la disciplinaFISICA
1. CARICHE ELETTRICHE
2. LEGGE DI COULOMB.
3. CAMPO ELETTRICO.
4. ENERGIA POTENZIALE ELETTRICA E POTENZIALE ELETTRICO.
5. RELAZIONE TRA CAMPO ELETTRICO E POTENZIALE
6. CONDUTTORI IN EQUILIBRIO ELETTROSTATICO E CAPACITÀ ELETTRICA.
7. CORRENTE ELETTRICA CONTINUA.
8. RISOLUZIONE DEI CIRCUITI ELETTRICI CON LE LEGGI DI KIRCHHOFF
9. CAMPO MAGNETICO.
10. FLUSSO DEL CAMPO MAGNETICO
11. MOTO DI CARICHE IN CAMPI ELETTRICI E CAMPI MAGNETICI
12. L’INDUZIONE ELETTROMAGNETICA. 13. I CIRCUITI IN CORRENTE ALTERNATA
14. LA TEORIA DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE (IN FASE DI SVOLGIMENTO)
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
per la disciplina SCIENZE NATURALI
1. IDROCARBURI ALIFATICI
2. IDROCARBURI AROMATICI
3. I GRUPPI FUNZIONALI 1
4. I GRUPPI FUNZIONALI 2
5. LE BIOMOLECOLE
6. LE BIOTECNOLOGIE
7. LA DINAMICA ENDOGENA: I TERREMOTI
8. DAI FENOMENI AI MODELLI: STRUTTURA INTERNA DELLA TERRA, LE TEORIE MOBILISTE
per la disciplina DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
1. IL NEOCLASSICISMO. WINCKELMANN, JEAN LOUIS-DAVID, CANOVA, F. GOYA, VITA E OPERE.
2. IL ROMANTICISMO: LA PITTURA IN GERMANIA E LA FILOSOFIA DELLA NATURA. LA PITTURA
ROMANTICA IN FRANCIA. LA PITTURA ROMANTICA IN ITALIA.
3. IL REALISMO: COURBET E IL REALISMO DELLA DENUNCIA. I MACCHIAIOLI: S. LEGA, G. FATTORI.
4. LA RIVOLUZIONE IMPRESSIONISTA: L’ARTE DA SALON E IL SALON DE REFUSES; MANET, MONET,
DEGAS E RENOIR. VITA E OPERE.
5. IL POSTIMPRESSIONISMO: CEZANNE, VAN GOGH, GAUGUIN, VITA E OPERE.
6. IL DIVISIONISMO E IL SIMBOLISMO.
7. LE ARCHITETTURE IN FERRO: LE ESPOSIZIONI UNIVERSALI.
8. DAL 1900 AL 1945: CONTESTO SOCIO-CULTURALE. ART NOVEAU E SECESSIONE: IL LIBERTY IN
EUROPA E IN ITALIA. A. GAUDÌ. G. KLIMT.
9. LA SCUOLA DI CHICAGO: SULLIVAN E BURNHAM GLI ARCHITETTI DEI GRATTACIELI.
10. L’ARCHITETTURA FUNZIONALE ED ORGANICA : WAGNER, OLBRICH, GROPIUS, VAN DERROHE, F.
L.WRIGHT, LE CORBUSIER.
11. DAGLI ANNI VENTI ALLA SECONDA GUERRA MONDIALE: “L’ARTE DEGENERATA”E LA NASCITA
DEL MOVIMENTO MODERNO.
12. LE SECESSIONI: E.MUNCH E G.KLIMT.
per la disciplina EDUCAZIONE FISICA
1. ATTIVITÀ MOTORIA
2. CONOSCENZA DEI FONDAMENTALI, DELLE REGOLE DI GIOCO DEGLI SPORT DI SQUADRA:
PALLAVOLO, CALCIO;
3. CONOSCENZA DELLE REGOLE DI GIOCO DEL TENNIS-TAVOLO: SINGOLO E A COPPIE
4. NOZIONI SULLA TUTELA DELLA SALUTE (IN CORSO DI SVOLGIMENTO)
5. NOZIONI DI ALIMENTAZIONE (IN CORSO DI SVOLGIMENTO).
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
e nell’ambito della
TERZA PROVA SCRITTA (con gli obiettivi della valutazione del possesso delle conoscenze e delle
abilità di comprensione, di analisi, sintesi – contestualizzazione ed espressive):
1) Prima Simulazione:
LINGUA E CULTURA verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
STRANIERA-INGLESE
STORIA verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
FILOSOFIA verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
FISICA verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
SCIENZE NATURALI verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
2) Seconda Simulazione:
LINGUA E CULTURA verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
STRANIERA-INGLESE
STORIA verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
FILOSOFIA verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
FISICA verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
SCIENZE NATURALI verifica quesiti a risposta breve e a risposta multipla;
Sono stati adottati i seguenti :
METODI
gradualità nei processi di apprendimento, accertando di volta in volta che i discenti avessero
acquisito la padronanza di un argomento, prima di passare alla trattazione dell’argomento successivo;
adozione dei metodi indicati nel P.O.F. (lezione frontale introduttiva o di raccordo, lezione
partecipata, lavori di gruppo, problem solving, metodo motivazionale , metodo esperenziale (fonti,
testi, documenti, etc), ricerca, laboratorio di esercitazioni in classe , didattica sequenziale, didattica
breve, didattica modulare monodisciplinare e pluridisciplinare, etc…) in rapporto alla migliore
risposta d’apprendimento della classe e con una frequenza prevalente sotto indicata con ordine di
priorità in rapporto al coinvolgimento delle discipline:
lezione frontale: TUTTE
lezione partecipata (seminariale) : TUTTE
lavori di gruppo: TUTTE
problem solving: MATEMATICA, FISICA
esercitazione e test in modalità e-learnig: MATEMATICA, FISICA
metodo motivazionale (brain storming, coinvolgimento nella programmazione): TUTTE
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
metodoesperenziale (fonti, testi, documenti, etc): ITALIANO, LATINO, STORIA, INGLESE
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE, didattica sequenziale:TUTTE
didattica breve: TUTTE
didattica modulare monodisciplinare: TUTTE
didattica modulare pluridisciplinare: TUTTE
laboratorio di esercitazione in classe: LATINO, MATEMATICA, FISICA.
Sono stati utilizzati, oltre ai libri di testo, indicati nelle relazioni finali per singole discipline, i
seguenti:
STRUMENTI (culturali)
giornali VARI QUOTIDIANI (STORIA E FILOSOFIA)
dispense: STORIA, FILOSOFIA, SCIENZE NATURALI
Testi diretti di autore: INGLESE
audiovisivi (CD, DVD, programmi televisivi, ecc.): STORIA, INGLESE, DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE
Ipertesti: MATEMATICA
LIM (presentazioni e software): MATEMATICA, FISICA
STRUMENTI (materiali)
lavagna normale: TUTTE
televisore: ITALIANO, INGLESE, DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Videoregistratore: ITALIANO, INGLESE, DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
attrezzature ginniche: EDUCAZIONE FISICA
strumentazioni informatiche: MATEMATICA, FISICA
strumentazioni digitali: MATEMATICA, FISICA
Sono stati utilizzati, oltre alle aule, i seguenti
SPAZI
laboratorio multimediale: MATEMATICA, FISICA
ambienti all’aperto e palestra scolastica: EDUCAZIONE FISICA
Sono stati impiegati i seguenti
TEMPI
utilizzazione di un tempo medio di 1 mese per lo svolgimento di ogni macro - unità didattica;
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
utilizzazione di una settimana per pausa didattica dopo gli scrutini del 1° quadrimestre, per gli
interventi didattici ed educativi integrativi nelle ore antimeridiane destinati ai gruppi di alunni con
rendimento insufficiente e per gli interventi di potenziamento e approfondimento destinati ai gruppi di
alunni con valido rendimento;
utilizzazione di ore pomeridiane, a maggio, per interventi didattici ed educativi di potenziamento per
la seconda prova esame di stato; (Disciplina: Matematica n.15 ore)
utilizzazione di un tempo di 4 ore per la prima prova scritta;
utilizzazione di un tempo di 3 ore per la seconda prova scritta;
utilizzazione di un tempo massimo di 90 minuti per la terza prova scritta;
tempi medi, in percentuale, utilizzati nelle singole unità didattiche, per lo sviluppo e il potenziamento
delle capacità – abilità: di comprensione (2/10); di analisi (3/10); di sintesi – contestualizzazione
(3/10); critiche (2/10).
Sono stati presi in considerazione i seguenti criteri e strumenti per la
VALUTAZIONE
a) criteri (dal PTOF):
attivazione di verifiche orali e scritte a conclusione dello svolgimento delle unità didattiche ai fini di una corretta adozione della valutazione formativa in itinere;
attivazione di almeno 1 o 2 verifiche pluridisciplinari per quadrimestre; .
Voto Descrizione
1 L’alunno/a dimostra di non conoscere neppure gli elementi basilari della materia, di non possedere alcun prerequisito per affrontare le problematiche presentate.
2 L’alunno/a dimostra di non conoscere gli argomenti proposti, commette gravi errori e si esprime in modo stentato e scorretto.
3 L’alunno/a possiede qualche lacunosa e generica conoscenza, commette gravi errori e si esprime in modo stentato e improprio.
4 L’alunno/a possiede conoscenze molto frammentarie e limitate a pochissimi argomenti, non sa istituire elementari collegamenti tra le nozioni, si esprime senza proprietà lessicale.
5 L’alunno/a possiede una conoscenza incompleta e superficiale degli argomenti, con difficoltà sa giustificare le proprie affermazioni, si esprime con incertezza.
6 L’alunno/a, nonostante alcune incertezze e imprecisioni, possiede gli elementi essenziali del programma, sa giustificare abbastanza adeguatamente le proprie affermazioni, si esprime in modo semplice, ma sostanzialmente chiaro.
7 L’alunno/a presenta una conoscenza abbastanza sicura del programma, sa giustificare le proprie affermazioni in modo adeguato, si esprime correttamente.
8 L’alunno/a conosce in modo appropriato gli argomenti richiesti, sa operare collegamenti all’interno della disciplina, argomenta con coerenza logica, si esprime con scioltezza, proprietà e chiarezza.
9 L’alunno/a possiede una conoscenza completa e precisa del programma, sa operare in
modo autonomo collegamenti fra le varie parti della disciplina, opera sintesi personali, sa argomentare criticamente, si esprime in modo preciso, pertinente ed efficace.
10 Oltre alle indicazioni formulate per il voto precedente, l’alunno/a costruisce approfondimenti personali, collegamenti interdisciplinari in modo autonomo ed originali.
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
- punteggi per la terza prova scritta:
Tipologia a) Trattazione sintetica (10 – 15 righe): max 3 punti per ciascuno di 5 argomenti proposti;
Tipologia b) Risposta singola (di non oltre cinque righe): max 1,5 punti per ciascuna risposta esatta se
i quesiti sono 10, max 1 punto per ciascuna risposta esatta se i quesiti sono 15;
Tipologia c) Risposta multipla : 0,5 punti per ciascuna risposta esatta se i quesiti sono 30, 0,375 punti
per ciascuna risposta esatta se i punti sono 40;
Tipologia d) problema a soluzione rapida: max 7,5 punti per ciascun problema risolto correttamente;
Tipologia mista (b+c): max 1 punto per ciascuna risposta esatta della tipologia b) e punti 0,25 per
ciascuna risposta esatta della tipologia c).
b) strumenti: verifiche orali (interrogazioni brevi e frequenti, colloqui anche a carattere
pluridisciplinare senza la presenza di più docenti almeno 1 volta
per quadrimestre);
verifiche scritte (a conclusione dello svolgimento delle unità
didattiche):
discipline con maggiore frequenza
trattazione sintetica ……………………………………………………..;
quesiti a risposta breve TUTTE (tranne Religione);
quesiti a risposta multipla TUTTE (tranne Religione);
problemi a soluzione rapida MATEMATICA E FISICA;
I prova analisi e commento di un testo letterario o non letterario;
saggiobreve;
articolo di giornale;
tema con argomento di ordine generale;
II prova problemi di media e alta difficoltà diversificati in
rapporto al grado di preparazione di base;
verifiche pratiche disegno geometrico, disegno ornato, lettura di un'opera
d’arte, esecuzione di esercizi ginnici.
INTEGRAZIONI
1. Partecipazione al corso di potenziamento della seconda prova scritta.
2. Partecipazione all’orientamento per Facoltà universitarie a numero chiuso, Università degli
Studi di Pescara.
3. Adesione al progetto nazionale “Il quotidiano in classe”: lettura del quotidiano “Il corriere
della sera”.
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
4. Uscita didattica a Pescara: visione presso il teatro della città dell’opera “The Picture of Dorian
Gray”.
5. Visita guidata ai Musei Vaticani - Roma.
6. Alternanza Scuola Lavoro Bruxelles (Strasburgo, Bruxelles, Bruges, Belfort).
7. Orientamento universitario: incontro con il referente di “Art design” dell’Istituto Infobasic di
Pescara.
8. Incontro con i Lions di San Nicandro Garganico sul tema “Parliamo con i giovani dei tumori” –
progetto Martina.
9. Incontro dibattito con l’autore del romanzo “L’Uomo Carbone” sulla tragedia di Marcinelle.
10. Incontro con la geologa Amedei sul tema “Fenomeni sismici nel Gargano”
11. Incontro dibattito sul “Bullismo e Cyberbullismo” con l’attore Mingo De Pasquale (30
maggio).
12. Corso “Eipass” per il conseguimento della patente europea.
L’attività didattica è stata finalizzata (con risultati globalmente positivi, che saranno evidenziati nello
scrutinio finale) al raggiungimento dei seguenti:
OBIETTIVI
A) di sviluppo e potenziamento delle CAPACITÀ - ABILITÀ
1) dicomprensione, cioè della capacità – abilità
per l’area umanistica:
a) di approccio globale ai testi letterari in lingua italiana, latina, inglese, e in
traduzione, ai documenti storici, ai testi di opere filosofiche, alle opere del
patrimonio artistico e ai fenomeni generali di storia della letteratura, di storia
politico-sociale, di storia della filosofia, di storia dell’arte (gli autori, le loro
opere, le correnti, i generi letterari, etc.) ;
per l’area scientifica:
a) di riconoscimento generale, complessivo e globale, con procedimento di tipo
osservati-
vo, intuitivo, descrittivo, enunciativo, dei fenomeni osservabili, dei dati, dei
principi, delle leggi, delle teorie, dei linguaggi formali e artificiali, dei modelli e
schemi rappresentativi (formule, tabelle, scale, grafici, simboli ecc.);
2) di analisi, cioè della capacità – abilità
per l’area umanistica:
a) d’interpretazione, di scomposizione - ricostruzione dei caratteri costitutivi formali
(morfologia, sintassi, lessico, rima, linea, colore, ecc.) e contenutistici dei testi e dei
fenomeni letterari, della storia politico sociale, della storia della filosofia e della
storia dell’arte etc.;
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
per l’area scientifica:
a) d’interpretazione, di scomposizione - ricostruzione dei caratteri costitutivi
contenutistici e formali di un insieme, di una struttura complessa ecc.;
b) di osservazione sistematica dei fenomeni e di raccolta ordinata dei dati;
c) d’individuazione e giustificazione delle sequenze dei procedimenti,d’indagine
scientifica sperimentale o teorico - astratta;
3) di sintesi - contestualizzazione, in altre parole della capacità – abilità
per l’area umanistica:
a) di inquadramento delle conoscenze in rapporto ai fenomeni degli altri settori
dell’esperienza culturale e politico-sociale e alle realtà storiche precedenti;
b) di formalizzazione delle conoscenze in regole del sistema linguistico, nelle
tipologie dei generi e correnti letterarie, nelle teorie estetiche, nelle concezioni
filosofiche e storiografiche;
c) di utilizzazione e collegamento delle conoscenze nella elaborazione di un
ragionamento organico anche in testi con struttura definita : riassunti, saggi,
traduzioni, ecc… e nella esecuzione di esercizi pratici complessi;
per l’area scientifica:
a) di collegamento delle conoscenze scientifiche ai fini della risoluzione dei problemi;
b) di connessione, nel processo induttivo, dei dati particolari, per giungere nella fase
d’astrazione alla formalizzazione delle conoscenze in regole, in leggi, in principi, in
categorie e classificazioni generali;
c) di connessione, nel processo deduttivo, delle sequenze logico-dimostrative, per
d) giungere ai risultati impliciti nelle premesse generali;
e) di connessione delle sequenze specifiche degli algoritmi;
f) di inquadramento delle conoscenze scientifiche nel loro sviluppo storico;
g) di integrazione e di collegamento delle conoscenze scientifiche con le conoscenze
di altri ambiti disciplinari;
4) diriflessione critica, cioè della capacità – abilità
per l’area umanistica:
a) di scelta ragionata nella utilizzazione delle conoscenze;
b) di rilievo e dimostrazione di incoerenze e contraddizioni ;
c) di individuazione e dimostrazione di analogie e differenze ;
per l’area scientifica:
a) di scelta ragionata tra più procedimenti nella soluzione di problemi;
5) dielaborazione creativa, cioè della capacità - abilità
per l’area umanistica:
a) di formulazione di ipotesi interpretative al di fuori dei modelli noti;
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
per l’area scientifica:
a) di formulare ipotesi, verificabili nella sperimentazione teorica e pratica, e di
progettare percorsi alternativi nella soluzione dei problemi anche oltre l’ambito
disciplinare;
B) di sviluppo e potenziamento delle COMPETENZE – ABILITÀ (produttive)
cioè delle competenze - abilità nella comunicazione verbale orale e scritta ( di tipo espositivo,
descrittivo, argomentativo, dimostrativo) fondate sulla chiarezza, organicità e coerenza logica e
sulla proprietà lessicale, e nella comunicazione non verbale, in particolare
nellaproduzione verbale orale (area umanistica)
sviluppo e potenziamento delle competenze- abilità di gestione
1) delle risposte brevi nelle interrogazioni;
2) degli elementi convergenti della comunicazione nella conversazione;
3) degli elementi divergenti della comunicazione e del dibattito;
4) degli elementi espressivi della comunicazione nella situazione frontale in pubblico
(presentazione di una relazione)
5) degli elementi interattivi della comunicazione nel colloquio;
nellaproduzione verbale orale (area scientifica)
sviluppo e potenziamento delle competenze- abilità di gestione
1) delle risposte brevi nelle interrogazioni;
2) degli elementi espressivi della comunicazione nella situazione frontale in pubblico
(presentazione di una relazione , di una lezione - conferenza simulata ecc.);
3) degli elementi interattivi della comunicazione nel colloquio;
e nella produzione verbale scritta (area umanistica)
sviluppo e potenziamento delle competenze - abilità di gestione
1) della trattazione sintetica;
2) delle risposte a risposta singola, chiusa e aperta, e a risposta multipla;
3) della relazione;
4) appunti, scalette;
5) di tema tradizionale, tema con analisi e commento di brani di prosa o poesia, saggio breve,
articolo di giornale, lettera, intervista;
6) di traduzioni;
e nella produzione verbale scritta (area scientifica)
sviluppo e potenziamento delle competenze - abilità di gestione
1) della trattazione sintetica;
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
2) delle risposte a risposta singola, chiusa e aperta, e a risposta multipla;
3) della relazione;
4) dello svolgimento di problemi a soluzione rapida e di problemi complessi
e nella produzione non verbale pratica (area umanistica escientifica)
sviluppo e potenziamento delle competenze - abilità di gestione
1) attività motorie;
2) attività del settore gestuale;
3) attività del settore grafico;
4) attività del settore audiovisivo;
C) di sviluppo e potenziamento delle COMPETENZE – CONOSCENZE (cognitive)
1) delle strutture delle lingue d’uso e delle lingue classiche;
2) dei fenomeni letterari, storici, filosofici , estetici compresi nei programmi dell’ultimo anno
3) del ciclo degli studi;
4) dei linguaggi formali e artificiali delle discipline scientifiche;
5) dei principi, delle leggi, delle teorie scientifiche comprese nei programmi dell’ultimo anno
6) del ciclo degli studi;
7) dei linguaggi delle discipline pratiche;
8) delle regole delle attività pratiche.
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Puglia
Ufficio V – Ambito Territoriale Foggia
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO “PADRE GIULIO CASTELLI”
Istituto Comprensivo – Liceo Scientifico
CARPINO (Fg)
Documento elaborato ai sensi dell’art. 5, comma 2, del D.P.R. n. 323 del 23/7/1998 per le parti
compatibili con la Legge n. 1 dell’11/1/2007 eO.M. 350 del 02.05.2018 viene approvato all’unanimità
dal Consiglio della classe V A scientifico nella seduta dell’15/05/2018.
RELIGIONE GRAVINA Maria Grazia
…………………………..
ITALIANO DANIELE Filomena Pia
…………………………..
LATINO DANIELE Filomena Pia
…………………………..
INGLESE DI CATALDO Mariagrazia
…………………………..
STORIA E FILOSOFIA DI GENNARO Francesca
…………………………..
MATEMATICA GUERRIERI Michele
…………………………..
FISICA GUERRIERI Michele
…………………………..
SCIENZE DELLA TERRA DI VIESTI Lucia
…………………………..
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LEO Rachele
…………………………..
EDUCAZIONE FISICA PERTOSA Luigia Pia
…………………………..
SOSTEGNO COCO ANTONIO
…………………………..
SOSTEGNO IACOVELLI Gennaro Antonio
…………………………..
Carpino, lì 15/05/2018. IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Claudio Costanzucci Paolino
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CLASSE 5A A DOCUMENTO 15 MAGGIO A.S. 2017/2018
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Puglia Ufficio V – Ambito Territoriale Foggia
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO “PADRE GIULIO CASTELLI”
Istituto Comprensivo – Liceo Scientifico
CARPINO (Fg)
I sottoscritti alunni rappresentanti della classe dichiarano che in data odierna 16/05/2018 è stata data
lettura del Documento del Consiglio di Classe (VA) approvato in data 15 maggio 2018, ai sensi
dell’art. 5, comma 2 del D.P.R. n. 323 del 23/07/1998 per le parti compatibili con la Legge n. 1
dell’11/1/2007 e O.M. 350 del 02.05.2018da parte del Coordinatore prof. Michele Guerrieri.
Inoltre, si prende atto che il documento viene pubblicato sul sito della Scuola.
Gli alunni Il Coordinatore
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