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Evaluación en
Educación lnfantil Purificación Cruz
Cruz
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DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
La evaluación es la recogida de información para analizar:
Las experiencias de los niños,
Los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugaren la escuela,
La atención a las necesidades e intereses infantiles
Proporcionándonos un feedback sobre la accióndesarrollada en la escuela por todos y cada uno de los
alumnos y del docente.
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REFERENCIAS LEGISLATIVAS SOBREEVALUACIÓN
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LA EVALUACIÓN EN E. INFANTIL
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FINES DE LA EVALUACIÓN !a"a#ania$ua% & #alaci'%(
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FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
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TI#OS DE EVALUACIÓN
La evaluacióndel !"'ce%'
dea!"endi)a*e
•La evaluación de ideas previas: el inicio de
cualquier proceso de aprendizaje exige elconocimiento de experiencias o ideas previasde los alumnos/as con el fin de produciraprendizajes significativos y funcionales.
•
Grado de asimilación de los contenidosconceptuales! procedimentales yactitudinales".
•#actores que dificultan o favorecen susaprendizajes.
$spectos motivacionales: intereses!preferencias! gustos
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TI#OS DE EVALUACIÓN
•
La evaluacióndel !"'ce%' deen%e+an)a.
%aterialesempleados!
aprovec&amiento delos recursos del
centro! distri'ucióndel tiempo.
•(rganización delaula y del am'iente
relaciones entremaestros! maestros y alumnos y entre
los alumnos".
•Coordinación delequipo directivo!
claustro! comisiónde coordinación
pedagógica.
•)egularidad y calidad de
la relacióncon los
padres.
•Planteamientosmetodológicos.
$tención a ladiversidad.
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TI#OS DE EVALUACIÓN
Laevaluación
del
#"'&ect'Educativ'.
Personalde
apoyo.
*erviciossanitarios
ycomedor.
+ocumentosgenerales:
como la
PG$ o elP,C.
Gestión
del centro:recursos
materiales y &umanos.
LA EVALUACIÓNDEL CONTE,TODEL CENTRO.
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-O-ENTOS DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
INICIAL
•-iene por o'jeto !"'!'"ci'na"inf'"ación so're la situación dela que parte el nio al llegar a la
educación infantil.
•,ste diagnóstico inicial! servir para conocer el nivelde desarrollo en que se encuentran las capacidades decada alumno! as0 como el contexto! punto de partida y
las causas por las que se parte de esta situación.
•*e utilizarn: informes de los padres!informes m1dicos ! sociales! informes
psicopedagógicos y la o'servacióndirecta de los primeros d0as
Cuando el alumno proceda deotro centro! se solicitar al
centro de procedencia lainformación correspondiente.
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-O-ENTOS DE LA EVALUACIÓN
*e esta'lecern!al menos 2sesiones de
evaluación a lolargo del curso.
,n el *egundo Ciclo laconcreción de los criteriosde evaluación! junto a las
capacidades contempladasen los o'jetivos de la etapa!
sern el referente de laevaluación continua.
,n el Primer Ciclo seconcretar en las
unidades deprogramación qu1
aprendizaje se esperaque alcancen los
nios/as y en qu1 grado.
3EVALUACIÓNCONTINUA/
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BOLETINES INFOR-ATIVOS
-odo elproceso deintercam'io
de
informaciónde'e estarpresidido poruna actitud
a'ierta!reflexiva y
cr0tica.
•4ncluye lasmedidas derefuerzo y
adaptaciónque! en casonecesario! se
&ayantomado.
•,stedocumento
tiene que sercomprensi'le
para los
padres
•,l contenido y formato deese informe
ser decididopor el
conjunto deprofesionalesde cada unode los Ciclos
en el marco dela propuestapedagógica.
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#ARTICI#ACIÓN DE LAS FA-ILIAS.
3La información de laevaluación continua secomunicar a trav1s deun informe escrito a las
familias con unaperiodicidad al menos"
trimestral.
3Cumple su papel deretroalimentación
3,n la propuestapedagógica se reflejarnlas medidas necesarias
para garantizar laparticipación y
corresponsa'ilidad de lasfamilias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
,l alumnado que presenta necesidades
educativas especiales! podr prolongarun ao ms la escolarización en el 5ltimocurso del segundo ciclo de la ,tapa
cuando se estime que dic&a permanenciapermite alcanzar los o'jetivos de la,ducación 4nfantil o sea 'eneficioso
para su socialización.
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-O-ENTOS DELA EVALUACIÓN
3EVALUACIÓNFINAL/
$l finalizar cada curso escolar serecoger y anotar los datos relativosal proceso de evaluación continua en el
informe personal de cada alumno/a.
$l t1rmino de cada ciclo! losresultados de la evaluación se
recogern en el 6istorial $cad1mico.
D E F E
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DOCU-ENTOS OFICIALESDE EVALUACIÓN
,l ,xpedienteacad1micode,ducación4nfantil.
,l 6istorialacad1micode,ducación4nfantil.
,l 4nformepersonal de,ducación4nfantil.
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El E0!ediente acad1ic' de EducaciónInfantil.
a" +atos personales.
'" +atos de matr0cula y deantecedentes deescolarización.
c" +atos m1dicos ypsicopedagógicos.
d" 7ecesidades espec0ficas de
apoyo educativo y aplicación y seguimiento de medidas deatención a la diversidad.
e" (tras o'servaciones que seconsideren oportunas.
+ocumentooficial que
incluye los datosde identificacióndel Centro y delnio/a y refleja
toda lainformación quetiene incidenciaen su situación y
evoluciónescolar:
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Inf'"e !e"%'nal de Educación Infantil.
Garantiza la continuidaddel proceso deaprendizaje del
alumnado y recoge todala información generada
a lo largo de suescolarización en la
,tapa.
*e trasladar altutor/a del curso
siguiente! sirviendo dereferencia para eldesarrollo de las
sesiones de evaluacióninicial en cada uno delos cursos escolares.
*er cumplimentado! cadaao! por el tutor/a.
Contendr! de formacualitativa! la información
ms relevante so're loslogros! dificultades y! en sucaso! las medidas de apoyo
y adaptaciones que se &ayanacordado.
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EVALUACIÓN DE LA #R2CTICA DOCENTE
*e &ar con la finalidad deadecuar el proceso de enseanza
a las caracter0sticas ynecesidades educativas de los
nios/as para realizar las mejoraspertinentes en la actuación
docente.
ALGUNOS AS#ECTOS EN LA EVALUACIÓN DE
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ALGUNOS AS#ECTOS EN LA EVALUACIÓN DELA #R2CTICA DOCENTE.
La coordinación entre los profesionales que intervienen en un mismo Ciclo.
La relación con las familias o tutores legales.
$decuación de las situaciones de aprendizaje a los o'jetivos programados y a lascaracter0sticas del grupo de nios/as.
%etodolog0a utilizada! el diseo de las situaciones de aprendizaje y losmateriales empleados.
Clima efectivo! afectivo y relacional del alumnado entre s0 ycon las personas adultas.
(rganización y dinmica del aula.
Grado de optimización de las condiciones organizativas! as0 como de losespacios y recursos con que cuenta el Centro.